我的学习生活 - 快乐的生活作文350字

我的学习生活 - 快乐的生活作文350字（共20篇）

篇1：我的学习生活 - 快乐的生活作文350字

十年树木，百年树人。在这六年的小学生活里，每一件事情、每一处地方我都历历在目。教师慈祥的目光、亲切的教导，同学们可爱的笑容、纯洁的友谊都深深地烙印在我心中。

六年，多么漫长但又多么的短暂。在这幢美丽的母校里学习犹如坐上了观光缆车，呈此刻眼前的是一幅幅五颜六色、形态各异的风景图：嫩芽萌发的草地——我们在一年级时，就像刚出新芽的小草，教师就像轻柔的微风。每一天早上教我们读拼音、写汉字。遇到调皮的学生就用亲切的话语来教导我们，引导我们走上一条光明的大道。

花儿盛开的园子——到了四年级，我们长大了许多，教师再也不像刚上学时那样教我们。要每一件事情都自我动手，遇到困难要想办法解决。让我们学会自力更生……

太多太多了，教师对我们的教诲数之不尽，就像那一幅幅风景图，让我们眼花缭乱。报答教师是我们应有的职责，教师身上育人的职责比任何东西都要重，所以用我们的实际行动去报答教师对我们的教育之恩吧！

篇2：我的学习生活 - 快乐的生活作文350字

暑假开始了，是孩子们开心的好时光，大家都快乐似神仙，我也不例外。

今天下午，我和几个伙伴们在大树下讨论着玩什么游戏。“丢手帕”、“老鹰抓小鸡”、“猜拳游戏”?结果，大家一致否认。最后，我提出了“捉迷藏”的游戏，大家都赞成。游戏开始了，我来抓，其余3人来躲。我先从1数到30，然后才开始抓，刚开始发现了树后面有人的影子，果然抓到了一个，我心里想：其余2个，一定能找到的。于是，我东找找，西找找，也没发现什么动静。我急得像热锅上的蚂蚁一般团团转，这时，前面不远草丛有声音，我还以为是有人，于是，我赶紧跑过去一看，唉，原来是一只小花猫。我正在垂头丧气，走来走去，当我从树底下路过时，听见树上有动静，我抬头一看，又发现了一个。最后一个人，他非常爱吃，于是，我灵机一动，大声地说：“伙伴们，去我家吃蛋糕喽!”结果，他飞速地跑出来，说：“走呀?”大家顿时哈哈大笑，他这才明白过来，气冲冲地站在那儿。

暑假是给我们休息的日子，并且得了许多快乐。

篇3：我的学习生活 - 快乐的生活作文350字

1. 关爱

苏霍姆林斯基说过: “热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”首先要关爱学生,呵护他们的自尊。一个鼓励的眼神,可以让羞于回答问题的学生大胆地举起手来; 一个赞扬的眼神,可以让学生体会到被老师肯定的快乐,激励着他们不断前进; 一个和蔼的微笑,可以赢得学生的信任,成为他们乐意亲近的人。用爱的关怀感染学生,其意义远远超过了一堂精彩的讲课和一条强制性的规章。

2. 和谐

( 1) 班科联手,潜心教学。在我的班主任经历中,我最不能忘记的是我所带班的每一位科任老师的甘于奉献、潜心教学的踏实工作作风和我们在教学工作中的默契配合,团结协作。在教学中我们团结协作、默契配合,力争做到“三共一扫”,即目标共同、信息共享、责任共担、扫除劣势学科,坚持从班级整体利益出发,争取高分有突破、均分有提高,较好地保证了高考战略总体目标的顺利完成。正是这样一个团结奋进、和谐拼搏的集体让我们在高三繁重的教学工作中始终保持着平和的心态并 且乐在其中。

( 2) 和谐师生,效率倍增。俗话说: “情不通则理不达。”教育需要爱的情感,需要对学生的满腔热情,教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开学生的心扉,用自身的人格魅力去感染学生,让学生尊重和钦佩的同时又有亲切感,正所谓“亲其师,信其道”,营造和谐的师生关系,不仅能够使学生学习效率倍增,而且能够帮助学生形成积极向上、乐观自信的性格。有人说:“认真做事只能把事情做对, 用心做事才能把事情做好。”因此在过去的评教评学中,258班学生给老师们的评价是“偶像级和重量级老师”。正是这种和谐的师生关系,让孩子们在高三阶段苦学、乐学。

3. 细节

( 1) 建班之初,树立品牌 个人, 打造品牌班级。刚接手258班时我发现班上的部分学生在穿衣打扮上十分注重品牌,而且出现了对满身名牌学生充满崇拜、对刻苦学习的学生轻视的情况。针对这一情况我及时抓住时机在班会上讨论 “高中阶段应该追求什么样的名牌”,引导学生树立正确的价值观。同时提出“树立品牌个人,打造品牌班级”的目标,学生投票评选出品牌个人,这些学生成了班级的导向,使班级建立之初就形成了勤奋刻苦、团结合作的氛围。而“品牌班级” 的口号也深入人心,激发了学生的学习热情,真正实现了“品牌文班”的目标。

( 2) 引导个人学科优化,推进班级整体优化。在推进班级整体优化的过程中,我着重加强了对中间生的管理。因为在一个班级里中间生成绩提高了, 会促进优秀生更上一层楼,也能激励后进生努力赶上来,这样才能实现班级的整体优化。我主要通过谈心、鼓励、督促的办法,激励中间生朝着更高的目标努力。

( 3) 注重心理疏导,倡导苦学乐学。模拟考试开始以后,很多学生看到在班级中,有的同学在考试中进步很大,而自己似乎还有太多的东西没有掌握,考试的名次在下滑,就认定自己不行,慌乱起来。这时就要作好疏导工作。告诉学生每天要有充足的睡眠,考试的重点放在试卷分析、发现问题上, 要有科学合理的饮食,等等。

当班主任其实真的可以很开心,对自己的工作抱着一种服务的态度时,就不会介意那么多的得与失,就不会觉得有多少包袱、多少劳累。在我的班主任工作中,不需要等到“桃李 满天下”的那一刻才感到幸福。用心去享受每一 天、每一刻,我都可以在教师这个岗位上找到快乐,从孩子的身上体会幸福。我愿我的快乐能照耀每一颗心灵,我愿我的幸福能启迪每一个同学,我愿我的快乐和幸福与孩子们同在,与教师这个职业永存!

摘要：每一位班主任都是一位伟大的教育家,他们虽然没有轰轰烈烈的事迹,但在平凡之中却成就着伟大的事业,而我也认为在相同的岗位上,有些人能做出成绩,主要不在于成功的人比不成功的人高明多少,关键是在于对工作的投入和对一种价值的追求,成功的人总是愉快地接受挑战,并在实践中总是以一种极大的热情去逐步完善。

篇4：我的快乐生活

告诉你一个真实的我

很多时候，我都是活泼好动的，还经常会调皮捣蛋，像童话大王郑渊沽叔叔笔下的皮皮鲁一样。妈妈说，我是在夏天出生的，所以感情热烈奔放，有时她还真担心我是个“过动儿”呢。当然，我也有安静的一面，比如，在学习、做作业时，就会老老实实了。可也有坐不住的时候，看来，以后还得多多约束自己，因为我已经过完十岁生日，是个大孩子了。

我的爱好很广泛。我喜欢唱歌、看动画片、交朋友，可就是不太爱看书。老师曾经说过，如果能够多阅读，我的语文成绩就会和数学、英语一样好。可是，现在我还管不了这么多，我要做自己喜欢做的事。书中不也说过，童年应该是最快乐的吗?而且，我相信自己总有一天会爱上阅读的。

狗狗，护卫和我

我在老家上学，和爷爷奶奶生活在一起。

爷爷奶奶家有许多狗狗。狗是人类最忠诚的伙伴，它们是我特殊的朋友。我分别给爷爷奶奶家的狗狗取了名字：大黄，黑子，护卫，阿狼，奴奴……其中和我最亲的要数护卫了。它可真算得上我的“护卫”啊，每天上学，它都目送我离开，要不是爷爷阻止，它恐怕还会跟我到学校呢。放学回家，做完作业后，我就会带着它去跑步，它会用湿湿的舌头舔我的手心，痒痒的。我们赛跑着，风迎面吹来，把我的笑声吹得很远很远，一直飞到天边。这个时候，我就不会太想爸爸妈妈了。

可是，奶奶说，家里不需要养这么多狗狗，要把它们送给别人。送走它们的那天，我哭得好伤心。我不知道护卫会不会难过，它会想念和我一起跑步的日子吗?

我的“武林”生涯

暑假到了，爸爸妈妈把我接到身边，我可真开心啊。

爸爸征求了我的意见，替我报名学习跆拳道。其实，我比较想学咱们中国自己的武术，就像电视里演的少林、武当功夫。但是，“武术精神是相通的”，王教练告诉我们，“练武术不是为了逞勇斗狠，而是为强身健体……”。我似乎有一点儿明白了。

王教练是个帅气的年轻人，他已经是黑带了。他的口头禅是“我马上揍你了哦”，或者“再不认真就罚你蛙跳”，可他只是说说而已，从来没有真的罚过我们，他是个面恶心善的好教练。

篇5：快乐的生活作文350字

有一天，我和妈妈一起去看爸爸。我们准备好后，带着行李坐上了车。车子不停地向前开着，不一会儿就到达了爸爸的工作地方。爸爸见到我们很开心，我们在一起总有说不完的话。不知不觉，天慢慢地黑了下来，我们也开始睡觉了。

天还没亮的时候，爸爸已经起床了。他开着宽大的船在水面上行驶着。我还在睡梦中的时候，爸爸已经把我们带到了另一个地方。这个地方就是船闸。当爸爸把船停下来的时候，我也起来了。我看见前面有一个又宽又大的门，还有红绿灯。我好奇地问妈妈：“妈妈，这个红绿灯是干什么的呢?”妈妈说：“红绿灯要是变成绿灯，大门就会打开。”原来是这样啊!这时，我发现大门的另一面有水，因为水正从大门的缝隙里流出来。在水流过来的时候，水里就像有鳄鱼一样，可怕极了!

终于，绿灯亮了，大门缓缓地打开，爸爸开着船带着我们穿过船闸。啊!我突然被眼前的美景震撼住了。我们竟然在一个无边无际的洪泽湖里。好美啊!我喜欢这里。一切的一切都是那么美好，这使我终身难忘!

篇6：快乐的生活作文350字

8月12日是夏令营的第一天，按照行程表是到植物园观察及采集植物标本。为了让我们对植物有所了解老师对我们进行了知识讲座，知道了植物成长必须条件是日光、水、温度和营养，植物也像我们一样会“成长”。

到了下午，来到植物园。望着仿佛如燃烧着熊熊烈火的太阳，我露出了灿烂的笑容，那种感觉，很舒服。很温暖。经历了千辛万苦，大家来了“阴森”的树林，一眼看去，正在“沉睡”的泥土生机盎然，望着天空有一只小鸟从我眼前自由自在地飞过，我也想像那样在一望无边的天空中飞翔，和其他小鸟在云彩之间快乐地嬉戏。而泥土也不甘示弱，把自己的收藏多年的蘑菇拿了出来，老师说，只要仔细观察用手把土扒开，你就会有很大的收获喔。我按照老师说的，确实找到一袋蘑菇，享受着劳动的快乐。就这样，我们还用园艺剪刀，剪了很多各种各样的树枝，有枫叶枝条。凤爪蕨枝条。等……

篇7：快乐的生活作文350字

不如，让我来给你讲一下整个事情的经过吧。

那天上午，我下楼去玩滑滑梯，有人对我说了一句话：“小姐姐，我们一起玩吧。”

我看她彬彬有礼，便答应了。

我教了她很多新鲜好玩的游戏，她冰雪聪明，而且又很乖巧，我忍不住教了她快速跑步的办法，我绕着小区跑了一圈，她累得上气不接下气。

我把她扶到吊桥上躺着，我也正面躺着。明媚的阳光照在我们身上，好舒服。正当我闭上眼睛，感受阳光沐浴在我身上的美好时光的时候。她却挠了一下我的肚子，痒的我差点滚了下来，还好她有点良心，一把拉住了我。我们玩得不亦乐乎。对了，忘了告诉你们，她叫曹依博。

篇8：让生活成为学生快乐学习的源泉

一、走进生活课堂, 激发学习之趣

让音乐回归生活, 让学生快乐地学习。教师要善于开发和利用教学资源, 活化载体, 构建生活化的音乐课堂;从学生生活经验和知识背景出发, 运用生活化的语言, 选择生活化的内容, 不断诱发学生的学习兴趣, 激发学生的学习动力。

1. 教师语言生活化。

每位老师的语言素质不同, 所以同一个音乐内容, 不同的音乐老师教, 他们的教学语言会有所不同。而生活化的语言, 能将知识难度降低, 让学生更易于理解和接受, 学生也会更感兴趣。如我在教学渐强和渐弱这两个记号时, 学生经常会搞混掉, 于是我告诉学生, 渐强记号是嘴巴的两片嘴唇从合拢到慢慢张大的过程, 声音由弱变强;而渐弱记号则是嘴巴从张得最大到慢慢合拢的过程, 声音由强变弱。学生听了之后很快便掌握了。再如我在教歌曲《小朋友的家》时, 学生时不时地在“iii”和“333”两处唱错, 于是我就告诉学生, “iii”下面歌词是“小房子”, 而“333”下面的歌词是“小弟弟”, 它们哪个高?学生脱口而出“小房子”。在后续的演唱过程中, 学生很好地把握了音准, 就没再错过。

2. 音乐选材生活化。

在音乐课堂教学中, 教师并非要全部照搬教材, 可以适当活用教材;结合学生兴趣爱好, 将生活元素与音乐内容相融合, 让学生更易于掌握音乐, 更喜欢音乐课堂。如教学内容的选择可根据生活中的节日或重大活动灵活安排。元旦来临时, 可以欣赏一下乐曲《春节序曲》;劳动节时唱一唱《丰收歌》;儿童节时, 更可以完全让学生自主选择一至两首喜欢的歌曲唱一唱;学校运动会时唱一唱“AC米兰足球队队歌”……根据生活中不同的节日和学生不同的喜好, 适时增补一些学生耳熟能详的歌曲, 会让音乐课堂活跃起来, 让学生对音乐产生更浓厚的兴趣。

二、畅玩音乐游戏, 体验学习之乐

游戏是人类的天性, 自然也是学生生活的一部分, 更是快乐的源泉。音乐教师要善于捕捉学生平时游戏的信息, 掌握不同年龄层次学生的心理特点和游戏爱好, 将音乐内容与生活游戏相融合。如笔者了解到很多学生喜欢玩“剪刀石头布”、“冰冻开花”、“丢沙包”等游戏;教学中, 我尝试将教学的难点设计成游戏的形式, 让学生玩中学、学中乐。

1. 玩中练, 练中乐。

节奏、音高等音乐技能训练是音乐课堂上必不可少的教学内容, 但训练形式往往单一、枯燥, 会让学生失去兴趣, 难以提高。所以, 教师可以化技能训练为学生钟情的游戏活动。这样, 不但能激发学生的学习兴趣, 更能提高学习的效果。例如, 一年级歌曲《隆咚锵》中出现了五次四分休止符, 节奏感不好的学生总是抢拍。于是, 我想起了他们平时玩的“冰冻开花”的游戏, 先让学生练习“冰冻”和“开花”的动作, 然后在演唱的过程中, 让学生看到四分休止符就做“冰冻”的动作, 其余都是“开花”的动作, 输了的学生就要受“被点唱歌曲”的惩罚。游戏中, 学生的脸上绽放了笑容, “玩”起来也更小心翼翼, 很难再找到出错的学生了。

2. 玩中唱, 唱中乐。

歌唱教学是音乐教学的重要任务之一。音乐课堂上不免要对学生进行气息、发音位置、力度、速度等方面的技能训练;一味对学生进行抽象的概念指导, 效果并不理想。以游戏的形式启发指导, 学生会更乐于接受。例如, 五年级歌曲《抓妈荷》, 这是一首三拍子的沭阳民歌, 课堂伊始我从学生喜欢的玩沙包游戏导入, 让学生在听到音乐强拍的时候将沙包往上抛, 能将整段音乐从头到尾抛准的学生就获胜。在游戏的过程中学生感受到了民间音乐的情绪, 体验了三拍子的韵律感, 更享受到了游戏的快乐。学生在参与音乐活动中不费吹灰之力地获得了审美愉悦体验。学生在做中学、在乐中学, 激发了对音乐的兴趣, 培养了良好的学习态度, 为学唱《抓妈荷》这首歌奠定了基础, 激发了他们继续学习的热情和愿望。当学生很快唱会这首歌曲后, 我又引导学生边唱边玩, 学生太喜欢了, 表现出前所未有的兴奋, 还玩出了很多新花样。这样的游戏, 不仅让学生在不知不觉中掌握了节拍, 更给学生带来了快乐。

三、展开生活联想, 享受创造之美

音乐来源于生活, 只要细心观察, 生活中处处有音乐, 处处有创造的可能。在音乐课堂上, 教师可以引导学生展开生活联想, 激发创造的灵感。让学生在创造的过程中发展生命的潜能和活泼的个性。音乐教学中的节奏、歌词创编等可以注入生活的元素, 通过轻松快乐的创编活动, 可以进一步激发学生的学习兴趣, 提高学生音乐素养。

1. 节奏创编融入生活情境。

音乐教师要善于捕捉学生的创造火花, 哪怕是创编一拍、一小节的节奏都要加以表扬与鼓励。久而久之, 学生的创造能力就会得到较大程度的开发。如我在教唱《大树妈妈》这首歌曲时, 用幻灯图片带学生进入茂密树林的美景中, 然后启发学生想象风声、雨声、小鸟的叫声和树叶飘动的声音, 学生很快地用不同节奏进行了创编模仿, 我将这些创意加以整理, 不就是一首美妙的大自然交响曲———

2. 歌词创编演绎生活实景。

歌曲的教学, 不仅仅是教会学生演唱某一首歌曲, 而是让歌曲深入学生心里, 产生情感的共鸣。引导学生创编歌词, 是学生内化歌曲和提高音乐能力的有效手段之一。在教学中, 教师要善于启发学生联系生活实际, 给已经学会的歌曲创编新的歌词。这既能激发学生的学习兴趣, 又能提高学生的音乐创作能力。如歌曲《快乐的小木匠》的教学最后环节, 我让学生说一说爸爸妈妈的工作、平时自己在家会做的家务。从学生的口中, 我很快了解到:司机、厨师、理发师、公务员、保洁员等各行各业的情况。学生更是为突出自己的能干说出了一大堆:扫地、洗袜子、洗菜、弹琴……还有学生说要在家带小弟弟的。然后我告诉他们:三百六十行, 行行出状元, 只要努力坚持干好一件事, 都会成功的。紧接着我鼓励学生:哪一组会最先完成“小小词作家”的创编任务?各小组忙开了, 学生争先恐后, 成功创编了四首新歌。其中一小组将歌曲改为《快乐的演奏家》:嗒嗒嗒嗒, 手指忙, 手指忙;咚咚咚咚, 音乐响, 音乐响, 我是快乐的演奏家, 演奏家, 嘿嘿快乐的演奏家!另外三组创编了《快乐的保洁员》、《快乐的小司机》、《快乐的理发师》等歌曲。学生其实还有很多想法, 我让他们仔细修改, 留到下一节课来展示。歌词的创编练习, 拉近了生活与音乐的距离, 激发了学生无限的创意, 让学生体会到了成功的快乐。

篇9：我的快乐“歌”生活

虽然我很淘，但对自己喜爱做的事，那股子执著劲儿十头牛都拉不回来。有一次，我摔伤了腿，伤口不能沾水，但是一想到要学游泳，我搽了点药就跟着教练跳进泳池，决不耽搁练习。

不过，我也有我最爱又最擅长的，那就是——表演。社区、学校等大大小小的舞台上，都有我这个小演员的身影。我的快乐歌声也給大伙带去了欢乐。

我是怎么炼成这个绝招的呢?早在两岁时，爸爸妈妈就发现我有表演天赋，他们特意请来老师指导我学习声乐。你看，我这个比钢琴都还矮半个头的小不点，练起气息来是不是有模有样呢!

进入小学以后，我更喜欢唱歌了。去年，学校设立了京剧社团。我也开始一板一眼地学起了京剧。2011年9月，省京剧团邀请我扮演“李铁梅”，和剧团的演员们演出经典剧目《红灯记》选段。老师和同学们观看了我的表演，纷纷称赞：“台风很不错!”“动作挺有味道的!”

“阳光·花朵·童歌”组委会的叔叔阿姨看到了我的表演，也邀请我拍摄《乡村孩子看大戏》《今天向昨天敬礼》《妈妈格桑拉》《朝霞之歌》《麦浪香》等MV。导演称赞道：“《乡村孩子看大戏》被你救活了，现在用这首歌来参赛的小朋友越来越多了。”听了这话，我心里甜滋滋的，觉得自己的勤学苦练没有白费。

篇10：快乐的假期生活作文350字

国庆节连假之前，堆积如山的作业就把我压扁，等我战胜作业时，才焦急的说：“假期怎么不等我?”，原来已经星期六下午了。

刚写完功课，我匆匆忙忙的准备出门，要和姑姑们吃饭。一路上，我愉快的和家人讨论要吃什么。到茶水摊港式餐厅时，我才决定要吃“快餐面”。面一送来，哇!香喷喷的`面、多汁的肉和美味的菜，都让人迫不及待的想要吃一口，还让我抛开烦恼。由于太好吃了，一眨眼就吃完了。真想念快餐面的滋味。

第二天，我印象最深刻的一天，我们全家去打保龄球。我一大早就起床，精神饱满、活力充沛。但计划永远赶不上变化，我们十一点才出发去保龄球馆。但是长得很像一条龙的塞车害我们很晚才到，到了就已经两点了。我非常紧张，因为的一个是我。我拿了一颗六磅的球，就开始打了!第一局我打了七瓶，可惜最后只打了一瓶。弟弟、爸爸和妈妈都很厉害，都打了全倒。我打得最后一球让人心满意足，终于打了全倒!

这些点点滴滴的回忆让人恋恋不舍。希望寒假我可以学棒球，还可以去旅行!

篇11：快乐的课余生活作文350字

一天下午，我们正在等着大课间。突然间下课铃声响了，我们急忙跑出去玩。那天气非常好，太阳红红的，像一个大火球。蓝蓝的天空像一块明亮的翡翠。空中飘拂着白云，有的像小羊在跳舞，有的像一条小鱼在水里游玩，还有的像小蜗牛再慢慢地爬行，仿佛要和我们一起玩游戏；地上的小草像一群群绿色的卫队为我们助威。我们开始玩打沙包游戏了！陈航开始扔沙包了，她一扔，一下子就扔到杨帆的腿上，杨帆接住沙包一扔，一下就扔到我这了。我先做一个手势让陈航看，陈航一下子就看懂了，还用手势做了一个“OK”呢！我假装拉弓射箭，要向陈航扔，他们队的所有人全都被我骗了，都去了陈航前面准备接沙包。可我一下子就把沙包朝另一边的杨帆扔去。过了一会儿，我才发现杨帆的脸上有一个沙包痕迹，我走近一看，杨帆脸上的沙包印记不就是我刚才扔的吗？我们都笑着说杨帆是今天的受害者！ 我们就这样你争我抢地玩着，过了一会儿，我们队的总分是35 分了。而他们队的总分才18 分。这一局我们赢了！我们要玩下一局了，突然学校传来放学铃声，我们都对对方说：“高手！下次再来一次，一定要一决高下。”说完我们都回到家里，对各自的家长诉说我们之间的趣事。

篇12：快乐的课余生活作文350字

我的课余生活是丰富多彩的，有扔沙包，踢毽子和打水仗……这些没有一样是我不喜欢的，但我最喜欢的就数游泳了。

一个星期日，赤日炎炎，我和爸爸去了游泳场。我穿上游泳衣、套上游泳圈，就要开始入水了，我想：有了游泳圈与游泳衣，肯定没事。于是，我就跳下水了，水竟然来到我的鼻子上面，我就被呛住了。爸爸连忙扶住我，对我说：“手一划，脚一蹬，就会游到水面上。” 我就按爸爸的话去做，用手拍打水面，用脚蹬水，果然跟爸爸说的一样。我就这样游来游去，我一会儿游到东，一会儿游到西，像一条戏水的鱼儿，真好玩!过了一会，我和爸爸教我潜水，我只潜了10秒，就紧张得觉得心里像有只小兔一样砰砰砰跳个不停， 赶紧把头伸出水面。接着，我就和爸爸比赛游泳，爸爸让我先游10米。比赛开始了，爸爸在后面穷追不舍，不一会儿就追上我。我拼命地划水，可是还是让爸爸追上了，爸爸一下子就游到终点。虽我输了，但我依然很快乐，因为我在水里玩得很开心。

我喜欢游泳，因为它可以让我锻炼身体，又能让我增长知识，还给我带来许多乐趣。

篇13：紧密联系生活快乐学习数学

一、小学数学教学生活化的重要性

1. 能激发学生的学习兴趣

在高考制度的压力下, 许多学生学习数学的目的往往只是为考进理想的学校, 家长和老师督促学生学习数学也是为了学生能够考到一个较高的分数, 因此学生学习数学往往都处在一个被动的状态。而数学具有高度的抽象性, 如果不能让学生对数学产生兴趣, 学生只是硬着头皮学下去, 不知道数学的作用和价值, 又怎么能够学好数学呢。因此, 数学教学生活化就显得尤为重要了。数学教学生活化正是将枯燥无味的课本习题与丰富多彩的儿童生活联系在一起, 熟悉的情境可以培养学生对数学的兴趣, 成为激发学生学习的最好原动力。若学生缺乏学习兴趣, 数学能力的培养就无从谈起。

2. 能培养学生的创新精神

现在, 新东西层出不穷, 新思想不断涌现, 创新能力已经成为基本的生存技能, 即便在普通的岗位, 缺乏创新能力的人都将不能适应时代的要求而遭淘汰。创新能力是人类与生俱来的潜能, 只是人们常常缺乏正确的方式将这种潜能激发出来。数学生活化则为把学生潜在的创新能力转化为现实的创新能力提供了良好的环境和氛围, 教师的创新教学也给了学生创新的榜样。教师不是照本宣科, 而是创造性地使用教材, 改造课本上与学生所处地域或学生年龄不适宜的例题习题;教师细致观察生活, 发现生活中的数学问题的敏锐眼光, 善于思考的精神, 对学生都能起到榜样示范的作用。学生在自己的生活中也会模仿着去改造旧的东西以适合新的需要, 也会用数学的眼光去观察生活, 解释生活现象, 创新地理解和运用数学知识。

3. 能提高学生的应用意识

新课程标准中对学生学习数学应该具有的应用意识作了明确的规定:“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用。面对实际问题时, 能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略, 而当面对新的数学知识时, 又能主动地寻求其实际背景, 并探求其应用价值。”教师留意生活, 收集有趣而又发人深省的数学问题, 将这些实际问题与课本知识有机整合, 能让学生感受到数学知识就在身边, 数学就能解决身边的问题, 尝到成功的喜悦。当学生认识到生活中处处充满数学, 他在面对实际问题时就会不自觉地试着运用所学的数学知识去解决问题。而把所学的知识运用到实际中去恰好是数学教学的最终目标。孩子们所学的数学不再是无用的作业本演练, 孩子们所处的生活环境也不再是没有思考价值的简单布置。

二、小学数学教学生活化的实现

1. 教学内容生活化

数学是一门相对较抽象的学科。小学生主要以形象思维为主, 抽象思维比较弱, 这就决定了教师必须将抽象的内容形象化。小学生往往对自己熟知的东西比较感兴趣, 教师要尽量把课本上抽象的数学知识回归到现实生活中来。在进行教学设计时, 可以根据学生的实际情况, 创设更适合学生的教学情境, 从而取得更好的教学效果。在教学中, 我们可以改造普遍适用性的情境使其更适合学生的实际生活。在数学教材中有很多与生活相结合的例子, 比如“某服装商店”“一个电影院”“从A地到B地”等这些字眼比比皆是。对于小学生而言, 如“小华从A地到B地”改为“我班的秦锐从家到学校”, “星星电影院”直接改成学校旁边学生经常去看电影的“XX剧院”, 再如, 在学习乘法时, 干脆直接“就地取材”, 编出“第一小组有6个小朋友, 举手回答问题都很踊跃, 如果一堂课每人回答了3个问题, 第一小组的小朋友一共回答了多少个问题?”“小朋友举起的手, 每只手上有5个手指头, 现在有8个小朋友举手, 你们知道现在举起了多少个手指头吗?”……在不改变数学结构的前提下, 将数学知识融入到学生熟悉的生活情景中, 一点小小的改变, 却带来大大的收获, 孩子们感到数学知识就在身边, 兴趣倍增, 学起来也更加轻松、灵活。

2. 在生活中发现数学问题

数学来源于生活又服务于生活, 生活就是数学课堂, 很多数学方法都可以在生活中找到它们的原型。教师要善于将生活中的数学问题引入到课堂上来, 让学生对实际问题展开思考、讨论, 把现实问题转化成数学模型, 并运用所学的数学知识去解决这些问题, 这样就大大降低了知识的难度, 学生也易于接受。如孩子们订阅报纸杂志时, 我就根据班级的订数和报纸杂志的单价编成相应的问题;又如路过商店时, 看到“蜂蜜蛋糕8.8元一斤 (1斤=500克) , 买一斤送半斤”的广告, 我就要求学生算算蛋糕实际多少元一斤;听到广播里朗诵诗词, 就要求学生算一算每句诗7个字, 4句诗一共多少个字……这样学生既能将已学知识应用到实际中去, 又能考虑实际生活中的各种问题, 大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力, 使学生兴趣盎然, 亲近数学, 真正让数学走近学生, 让数学融入生活, 培养学生“用数学”的意识。但教师不能为了体现教学的生活化, 随便编一些不切合实际的例子, 这样就适得其反, 更不能为了一昧追求生活化, 把数学课堂变成解决实际问题的场所而忽略了课本上的知识。教师还要适当鼓励学生从生活中发现数学问题, 让学生把问题带到课堂让大家共同讨论, 这样大大提高了学生学习数学的热情, 也培养了学生的合作交流意识。

3. 创设情境

在小学数学教学中创设数学情境是指在教学过程中有目的地创设一些符合小学生兴趣爱好的场景来辅助教学的手段。实践表明, 创设生动的教学情境进行数学教学活动, 能够大大提高学生的学习兴趣, 帮助学生理解数学教材内容, 掌握数学知识, 并熟练地运用到实际生活中去。在创设情境时, 要注意符合小学生的认知结构, 创设学生熟悉并易于接受的情境, 创设的内容可根据学生平时熟悉的生活场景进行加工, 以充分体现数学与生活紧密结合的特点。一个好的教学情境有利于激发学生主动学习的愿望, 能使学生积极地投入到情境中去, 也能将一些较难的知识以一种较容易接受的形式呈现给学生, 帮助学生理解知识, 掌握知识。如在学习分数的时候, 可以设计这样一个教学情境:一天妈妈买了两罐一样的糖果准备给她的两个孩子, 她回家后对小明说:“我把这罐糖平均分成4份, 其中3份给你吃。”又对小红说:“我把这罐糖平均分成8份, 其中6份给你吃。”小明一听就不高兴了, 他生气地说:“妈妈, 你太不公平了, 给妹妹那么多, 给我这么少。”这时教师问:“用什么办法可以判断这位妈妈公不公平?”通过这样的方式引入本节课的教学内容, 大大激发了学生的学习热情。

篇14：属于我的快乐生活

摄影音子

友情出镜魏佳庆

模特何欣(奥普逊)

服装统筹王王月

化妆杨磊

发型李闯

场地提供博洛尼家居体验馆(东四环红星美凯龙店)

两个月的装修大战终于鸣金收兵了，当把最后一件家具沙发推进屋里，感觉再也没有力气了，于是坐在沙发上怎么也不想起来了。从此开始了恋上家的生活。

新家的每一处设计是经过深思熟虑的，比如这套白色的现代感欧式氛围就是我的最爱，而她一再强调要加进一点粉色的装饰。所以家里的环境有那么一点时空交错，即有普普风的阳光健康，又有一丝江南水的韵的温婉。我把家的每一处细节都拍下来，她上网把照片发到博客里，晒晒照片，秀秀新家，然后再发一会呆，只有是我们周六的快乐生活。

喜欢粉色需要什么理由吗?去问Hello Kitty好了。粉色的江南是一部可以请进闺房的电脑，它的颜色与房间的色彩非常搭调，而且粉色是我的幸运色。每天晒着太阳，用它写博客，是现在最幸福的事情了。我就是喜欢粉色，粉喜欢粉喜欢滴。

Pizza已经送来一个小时了，但我还是任凭它挥发着香味。还能有什么理由让我拒绝美味大餐的诱惑呢?看我现在的样子就知道了，对，玩游戏。好不容易把自己的队伍带进了欧洲冠军联赛决赛，这个时候必须一鼓作气，不好，对方射门了一定要挡住!这就是NASA让我拒绝美食的理由。

今天朋友们办的设计展开幕了，我拍了很多照片。回到家里，通过2.5英寸的屏幕查看照片，可以看得清清楚楚，不必再将照片导入电脑挑选了。这个波西米亚风格的图案也许做设计Sabrina会喜欢，这个后现带造型的雕塑阿周可能用得到，还有这几张，富有东方色彩的创意作品，我很喜欢。就这样吧，其他的照片不要了。

我喜欢成功，完美的感觉，所以每一件事自己都要尽量做到最好。这种感觉在我使用这一款专业的数码相机得到了共鸣。黑色外观沉稳，整块金属握持区不仅粗矿阳刚，还让拍摄更沉稳。镜头的地方一圈赤红光环，点燃我心中的小宇宙，要拍就认真拍到最好，其实，千万级像素拍摄出的片子本身就是一种完美，无论放到多大，多名仔细地看，也找不到瑕疵。

“普普”是每个人都可以拥有的生活艺术，也代表了我自由，阳光健康和爽朗的生活态度。使用这款“普普风”风格的笔记本电脑，我随手可以获得美丽并且快乐的体验：上网发心情、灌水、撒娇，最欣慰的是总有人来“顶”；出去败家购物，回家上网晒宝贝，可以得到不少姐妹们的羡慕和称赞；整理自己的照片，制作成精美的数码相册留念，待N年后细细回忆；在淘宝经营网店，把自己的十字绣小铺冲到钻石信誉，还因此淘到一个好男孩。……

篇15：快乐的课余生活作文350字

暑假里的一天，我看见爸爸在电脑上下象棋，我也想下。我就央求爸爸叫我下象棋，爸爸答应了。首先，爸爸教了我兵的走法。兵只能一步一步地前进，过河后才能横向移动。然后，爸爸教了我炮的走法。炮可以横着走，也可以竖着走，吃子时必须隔一个子飞过去吃。接着，爸爸又教了我车的走法。车可以横冲直撞，消灭任何挡住它去路的棋子。最后，爸爸教了我马走日，象走田，仕走斜线。

学完了棋子的走法，我开始和爸爸正式下象棋。可没下一会儿，我的子就死的死，伤的伤。有好几次，我都不想下了。爸爸对我说：下期需要耐心，需要认真思考。听了爸爸的话，我按下性子，想一步走一步。终于，趁爸爸不注意，我偷袭得手，取得了胜利。

下象棋不仅给了我快乐，更让我养成了动脑筋的好习惯。

篇16：快乐的课余生活作文350字

有一次，我做完了作业，就迫不及待地拿起画本，准备画画，这是脑海里飘起许许多多的大楼，我就说：画一个世界大楼吧。我先开始画楼，我一下就画了三层楼，画第四层楼的时候，不小心画歪了一笔，正要擦的时候，我想：也许这样也有用。就开始画，过来一会，我把歪的这画成了一个飞机发射台，就这样，我画完了世界大楼，并涂上了颜色，我看着我画的世界大楼，又修改了一下，我看着这张画，开心地笑了。

后来，我打算再画一张，我不知道画什么，我的手拿起笔之后，我画了一个大圆圈，这是，我一下子说：画台车吧!我马上动笔，画出了一台跑车的车身。我想到火箭能飞那么快，又想，我给跑车加上推进器，就开地很快啦!我画完后，我自言自语地说：我画的这台跑车真好看!我还给这台车取了个名字，叫飞洋一号。

篇17：快乐的课余生活作文350字

大家在一起玩什么好呢?正在我们抓耳挠腮的时候，妈妈给我们出了个主意：“我们来抢……”我们兴奋地问：“抢什么?”“抢什么?”妈妈说：“猜猜看。”我说“抢凳子。”哥哥说“抢钱。”我们听了个个都笑弯了腰，真是个小财迷。最后妈妈公布了答案是“抢糖果。”

妈妈在房间里摆了一张桌子，两把椅子。妈妈在桌子上放了一些糖，共有十二颗。在游戏开始前妈妈说了游戏规则：“两个人先坐在椅子上，两手交叉放在胸前。妈妈喊双手，两人就用双手去抢糖果;妈妈喊左手，就用左手抢;妈妈喊右手，就用右手抢。”妈妈先请两个妹妹比，她们都按照规则坐好了，就开始目不转睛地盯着桌上的糖果，那眼神像两匹饥饿的狼盯着猎物一样。妈妈开始喊：“一、二，左手。”她们以闪电般的速度抢了过去。妈妈一数她们的糖果，是最小的妹妹多了两颗。呦，原来还是小妹妹羸了。轮到我和哥哥比，我们两个打了个平手。

篇18：让教材回归生活使学习充满快乐

一、营造课堂生活化氛围, 吸引孩子参与

教育家陶先生曾说过:“知识变成空气, 人人而得呼吸;知识变成甘霖, 人人得其润泽;知识变成阳光, 照得广大群众, 向前行进。”可见, 知识的重要性是不言而喻的, 每个孩子都有获得知识的权利, 我们应创造机会, 吸引所有孩子走进课堂, 参与读书识字、发明创造, 报效祖国的活动。

每个孩子的智力水平是不一样的, 存在着差异, 老师尤其要关爱那些弱势孩子, 不因他们思维慢, 不善表达而少让他们参与课堂活动, 相反要多给他们提供机会, 耐心细致地引导并帮助他们克服自卑心理, 和其他孩子一样学习生活, 积极参与各项活动。如课文初读、生字认读时, 就点名让他们读, 交流读书感悟时也让他们先发言, 因为先讲的人可讲的内容多, 鼓励他们不要害怕说错, 想到什么就大胆说出来, 错的大家再一起分析改正, 对的给予表扬。让他们尽可能能读能说, 隔三差五进行这些活动, 帮助这部分孩子改掉思考懈怠、精力不集中的毛病, 树立自信, 主动举手, 培植孩子智慧和兴趣的生长点, 为迈进知识世界, 享受学习的幸福奠定基础。

学习如旅行, 旅伴多了, 队伍就壮大了, 可以欣赏到的风景会更多, 其中的发现也会更丰富。教师、孩子, 没有等级之分, 没有群体差异的隔阂, 大家在这样的旅途中快乐地前行, 估计想掉队的没有。构建这种生活化氛围的课堂, 吸引孩子人人参与, 这才是成功、有效的课堂。

二、搭建课堂生活化平台, 释放孩子潜能

通过多次的课程改革, 目前我们使用的教材洋溢着浓厚的生活气息和时代气息, 我们有必要积极挖掘教材优势, 给孩子搭建充分的发挥认知和思维器官职能的平台, 尽可能地在我们的课堂演绎《拆表的故事》《活的生物课》……

《生命的林子》一文中, 书后设置了一项续写练习:玄奘决定留下之后, 又见到了劝他离开法门寺的那个人……按常规教学, 就是让学生各显其能, 发挥想象, 把故事情节写下去。但我转念又想:“那只是孩子们自己的预设, 生活可是有着无限的变数的, 未必如他个人所想的顺理成章, 随机交谈, 岂不更有挑战性?”想到就行动起来, 于是我设计来场课堂现场表演, 先同桌互动, 一个扮演“玄奘”, 另一个扮演那个“劝其离开者”。孩子们本来就活泼好动, 一看来了表演机会, 顿时心花怒放, 思维活跃, 酝酿着各自人物的神态、语气、行为动作, 有的“玄奘”是冷静沉思的, 有的“玄奘”是面带微笑喜欢交谈的……那个“劝其离开者”的表现也各具特色, 有边走边谈的, 有在林子的石凳上促膝交流的……孩子们表演着, 体验着, 交流着, 玩得不亦乐乎, 极大地释放了他们的思维和表演潜能。此时再挑选几对上台表演, 互相切磋交流, 为接下来的续写拓展写作空间, 激发孩子们的写作热情和写作潜能, 事实也是如此, 孩子们把人物写得栩栩如生, 人物的语言、动作、神态跃然纸上。我想, 如果仅让孩子们“各自为政, 一手操作”的话, 定然收不到如此效果。

学习是复杂的心智活动, 但以丰富的活动为平台, 孩子们有亲近文本、亲身体验、发现的过程, 久而久之, 孩子们不但不为其累, 而且思考有法, 求知有道, 创造有路, 我们的教学不但“两岸风景无限”, 前方也定是柳暗花明新境界。

三、拓展课堂生活化外延, 促进孩子发展

孩子们的空间不仅仅是学校, 不仅仅是课堂, 接触的不单单是同学老师, 还有家长和亲朋好友, 以后走上社会还会接触形形色色的人, 拓展课堂以外的教学活动势在必行。借助一些特殊的节日, 组织一些特殊的活动, 让学生常怀一颗感恩的心参与社会实践活动, 有利于学生的全面发展。例如, 受《鱼头的故事》的启发, 在“国际三八妇女节”来临之前, 提醒同学们给自己的母亲送节日礼物, 观察平时母亲的一举一动, 把感人的事情记录下来, 到时写一篇作文《我的母亲》。同学们纷纷响应, 积极准备, 通过这次活动, 衣来伸手的孩子们观察到母亲皱纹加深了, 新添白发了……看着自己的新衣服, 突然发现记忆中母亲一直是不变的着装, 鼻子酸酸的, 感受到母亲的伟大, 母亲的艰辛……作为女性的我, 节日这天, 我的手机也频频传来悦耳的信息提示音乐, 这是孩子们送给我的节日祝福!由此及彼, 可以想象得到, 孩子们给母亲, 奶奶甚至姨妈、姑妈的节日祝愿, 小小的礼物、温馨的祝福可以看出孩子们成熟了, 懂得感恩了。

生活是最大的课堂, 也是终身的课堂。因此, 要积极、有效地拓展生活化课堂的外延, 高屋建瓴, 引导学生走进生活, 开展丰富多彩的调查、访问、观察、发现、实践等活动, 培养孩子们应用知识、享受生活乐趣、改变和创造生活的能力。

篇19：康立晨：我的快乐中国生活

在深圳翡翠航空公司总经理办公室任外籍总监的康立晨，边说边笑，一脸阳光。

学会了中文，我的生活五彩缤纷

别看康立晨的年龄只有三十出头，却和中国有着十多年的交情。

1995年，康立晨大学毕业后，有了第一次来中国的机会。

“那时，我经常跟老板到中国各地出差。一天，老板说，你一定要有一个中国名字。我开始拿了一本和中国人联系的电话号码本，随便指着上面一个人的名字说，我就叫这个中国名字吧。老板看了说，那不适合你，于是我就说老板，你为我起一个中国名字吧。老板说，好。过了一个小时，老板从办公室出来，对我说，你就叫康立晨。

“我请他解释，老板说，你来中国几个月了，一直没生过病，看来你的身体不错，康，就是你的姓。立，站立的立，看你在讨论问题、发表意见时，认为对的就坚持，不左也不右，用中国话说，就是立得很正。晨，就是每天早晨，你常常第一个来上班，工作很勤奋。我听了这个名字的意思很不错，就愉快地答应了。”

有了中国名儿的康立晨，在中国各处跑得更开心、快乐了。

后来，康立晨又到珠海、深圳工作了一段时间，在一个中外合资的IT企业里当项目领导。在那里，他才渐渐感到，仅有个中国名字还不够，还要对中国和中国文化有更多的了解。

“那时我年轻气盛，觉得自己是个了不起的人，有在美国密西西比公司工作的经历和业绩。初来珠海、深圳的IT企业，感到工作并不难。我制订了一个计划，准备从上到下贯彻执行，结果，我失败了。那时我想，是中国员工太笨，不会做，我就告诉老板，把他们炒掉了。又换了一批新人，结果，还是不行。这时我才想到，大概是我出了问题。”

康立晨很快意识到，自己将作出两个选择：“一个是我离开中国，另投他乡择业；另一个就是尽快一点、更多一点去适应和了解中国。”

康立晨毫不犹豫地选择了后者。他马上找人请来一位中国老师，每天下班后教他学习中文。“我的中国员工第一次看见中文老师走进了我的办公室，对我的态度马上发生了变化。第二天早上，我第一次用中文对员工们说，‘你好！’他们显出很兴奋的样子。看到了我真正愿意了解中国，并有了行动，他们对我的态度也大不一样了。”

从此，康立晨勤奋不懈地学习中文。他经常说，“在中国，如果我只会讲英文，我的工作和生活就只有黑白两色，而我学会了中文，我的中国生活就会五彩缤纷。”

真正的沟通，从“心”开始

对于为什么会选择来深圳翡翠航空公司工作，康立晨回答说，“对我来说，这是一个非常好的工作机会。”此前康立晨和他的中国太太在德国工作、生活了四五年，他在德国汉莎航空公司工作，曾是一个部门的领导，负责联系物流行业的客户。

“当我听说‘德国汉莎’和‘深圳航空公司’在深圳联合开办了新的航空运输企业，我很感兴趣，但我更感兴趣的是能来中国！因为我非常喜欢中国，喜欢住在中国，说中国话、吃中国菜，学习中国的文化。”

康立晨觉得，他能把自己的兴趣和工作结合起来，是很幸福的事。

当问起在翡翠航空公司工作，他最大的乐趣在哪里时？康立晨用手指指身边的一位中国同事说，“这很简单，我非常喜欢我的中国同事们。”他们非常能干，很有眼光，对我的帮助不小。比如出差，他们会告诉我许多中国的事情，给我一些好的建议；同样，对于他们没做过的事，我也给他们相应的建议。把每个人的优点和长处加在一起，事情就会变得更加尽善尽美。这样工作会很顺利，很快乐！”

2005年新组建的翡翠航空是中国第一家中外合资货运航空公司，外籍高管和外籍飞行员占公司人数的60％以上。2007年中秋节，康立晨和同事们一起精心策划组织了一个节日活动。请新到任的外籍总经理在中秋节前夕为全体中外员工分发中国月饼和礼物，再请全体员工在公司布置的签名墙纸上签名，表达心愿。这种中西结合的活动方式受到中外员工喜爱，使外籍管理人员了解了中国传统佳节的特色，也使中国员工熟悉了外籍高管。活动促进了沟通，增强了公司的凝聚力以及员工的信心和忠诚度，激发了大家的工作热情。

康立晨感慨地说：“一个西方人来到陌生的东方国度，语言听不懂，文字也看不懂，许多事情不知道或不习惯，这种感觉很不舒服。而派来中国公司工作的外国人，往往有很高的职位，要作决策，可是他们不了解中国，不了解中国人的想法，怎么决策呢？因此我希望多做点沟通工作，使外国人尽快了解中国和中国人，也使中国人多走出去，增强彼此的了解沟通。”

康立晨说，几年前，他曾看到一条广告语说：沟通，从“心”开始。他很赞同这话。他说，“有些外国人来到中国，最后却失败而去。我感觉是他们的态度有点问题，总认为中国是个很穷的国家，中国人什么都不会。他们自以为是，没有一种沟通的态度，其实他们并不了解中国，甚至连一句中国话都不会说。这样的人，早晚是要失败的。”

能用汉字表达思想，是我的一个目标。

康立晨的中国生活快乐而幸福！还有一个重要因素，是他有一个温暖的家，一位美丽贤惠的中国太太和两个可爱的孩子。

谈起和中国太太相识相爱的故事，康立晨同样简练而风趣。“我初来中国的公司工作，做实习生。后来我的老板在江苏又开了一个公司，他非常需要一个负责技术的经理，那个人选就是我。公司的业务发展很快，我经常需要招聘新人，于是我就去跟公司人事经理谈我的想法，我们俩经常在一起讨论。后来，她就成了我的太太，现在我们有了两个孩子。”

康立晨的两个“宝贝儿”让他最开心。“我的孩子们，会说中文，也会说德文，这让我感到很骄傲。我没让他们去国际学校，那里更偏重英文，而上中国的学校，可以学习地道的中文，我觉得英文简单，不如中国文化有深度。我希望我的孩子能了解中国，中国人的态度，做事情的方法等，当然更要了解中国的文化。”

之所以对孩子这样要求，是因为康立晨自己对中国文化就有浓厚的兴趣和广泛的涉猎。还是在他十四五岁的时候，父母见康立晨对东方中国很有兴趣，就送给他一本中国画册，那上面古老的建筑、寺庙、人们纯朴的表情，都深深印在康立晨的脑海中，让他对这个东方大国和古老文化充满了梦一般的幻想。

他说自己看了不少中国儒家哲学的书，比如《孙子兵法》等，觉得中国文化非常了不起。有人说，哲学源自东方，科技来自西方。康立晨也深信这一点。

汉语口语非常流利的康立晨，现在还在继续深造中文。他给自己制订的计划是：一年之内能阅读中文报纸，不远的将来，能够用电脑书写中文。

我很佩服，中国人真了不起！

康立晨说，他很喜欢中国人。“中国人灵活，能与人沟通。他们了解人，会待人，这大概也是他们能够成功的一个秘诀。”

康立晨最敬佩的中国人中，有毛泽东和邓小平。他说，“深圳人经常谈起邓小平，从外表看，他那么小的个子，可他却有那么大的能量。曾经三次被打倒，还一度被发配到江西工厂里去做钳工，但他依然打不倒，为中国做了那么多事情，是他改变了中国。再看深圳，那么短的时间，从一个小渔村到大都市，如此惊人的发展，怎能不让世界震惊！”

在深圳街头，康立晨经常喜欢看一些来往忙碌的人们，“他们生活并不一定富裕，但神态那么安然自如。有的人骑着一辆三轮车，后面装了垃圾，太阳刚出来，照在他的脸上，他的眼睛非常亮，非常有神，虽然干着很辛苦的工作，但表现出来的却是快乐、高兴的神情！我觉得这很了不起。”

康立晨还说，在中国，到处有一种朝气勃勃、奋发向上的气氛。人们有了一个好想法，可以马上去实现。大家很有热情，愿意去做，而且高兴、快乐！很少抱怨。而在一些西方国家，尽管政府给了很好的福利，可许多人还是抱怨、抱怨，没有积极性，不愿意多工作。

“还有一点，中国人不仅非常能干，而且很谦虚。他们并不夸耀自己，不像某些人过于浮夸，实际一接触，满不是那么回事，让人感到很不舒服。中国人很能吃苦，很有耐力，第一次不成功，第二次不成功，他们还会坚持干下去。就像一滴水，滴答，滴答，一直滴下去，中国话叫做水滴石穿。”对于中国人的这种精神，康立晨由衷敬佩。

篇20：快乐的校园生活作文350字

叮铃铃!叮铃铃!……。。随着起床音乐的响起，我从甜蜜的梦乡中惊醒。我用手揉了一下眼睛，便做起内务来，不一会儿我们都欢快地去吃早餐了。吃完早餐后我们便回到教室里进行早读。“21《乡下人家》乡下人家虽然住在小小的房子里………”宁静的教室顿时变得热闹起来，不一会儿，整个校园都充满朗朗的读书声。

叮叮叮!叮叮叮!带着欢乐的第二课堂铃声响起了，同学们兴高采烈的排着队下来大堂，只等班长一声：“解散!”同学们就像刚刚从鸟笼里分出来的小鸟一样，奔向校园的各个角落。我和几位同学到体育器材室借了几个跳跳球。比赛开始!我奋力向前跳去，可是老天爷老是跟我开玩笑，我的脚一滑，身体失去平衡，就摔了一个“狗啃泥”弄得那几个同学都哈哈大笑……

下午五点半，我们吃过可口的晚饭，冲完凉，便自觉地回到教室里开始我们快乐的晚自习。七点到了，是看新闻联播的时侯，我们都聚精会神的盯着电视屏幕，了解国内国外的最新动态。看完新闻我们就开始英语晚读、吃宵夜，然后温习当天学习的功课。

在快乐中学习，从学习中成长。我们的校园生活丰富多彩，我爱我们的校园生活。