儿歌《爱妈妈》教案

儿歌《爱妈妈》教案（精选7篇）

篇1：儿歌《爱妈妈》教案

活动时间：2017年4月20日周四上午 活动班级：中班 授 课 人：李萍 活动名称：语言领域 活动内容：儿歌《爱妈妈》

一、活动目标：

1.培养幼儿爱妈妈和关心妈妈的情感。2.学会朗诵儿歌，理解儿歌内容。3.引导幼儿初步学会创编儿歌。

活动重点：学会朗诵儿歌，理解儿歌内容。活动难点：引导幼儿学会初步的创编儿歌。

二、活动准备： 1.儿歌挂图一幅。

2.两套图片：一套是儿歌中的三种（六种）小动物，一套是儿歌中的三种自然景物。3.音乐《我的好妈妈》。

三、活动过程：

（一）开始部分：

1.音乐导入《我的好妈妈》，引起幼儿兴趣，组织安静教学。

①小朋友们好！今天老师带来了一首好听的歌曲，请小朋友们仔细听，会唱的跟着老师一起唱，听完这首歌后，看看哪个小朋友能告诉老师这首歌的名字是什么？

小朋友真棒！对，歌曲名字是《我的好妈妈》 ②音乐里的我是怎样爱妈妈的？ 2.提问引入教学。①今天老师请来了几位小客人，他们也想和小朋友们说一说他们爱什么，想知道这些小客人是谁吗？我们一起来看看吧！

②出示小鸟、蜜蜂、小鱼、我、的图片，引导幼儿说出客人们名称以及生活的地方。

师：“小朋友们都认识这些小客人，他们还给我们带来了一首好听的儿歌《爱妈妈》”请小朋友注意听。

（二）基本部分：

1.欣赏儿歌.教师有感情朗诵儿歌.出示教学挂图儿歌《爱妈妈》，教师有感情地伴随动作朗诵儿歌。（幼儿欣赏）2.学习儿歌.看图理解儿歌内容.①请幼儿观察图片上有什么? 师：对，有小鸟，大树，蜜蜂，花朵，小鱼，河水，还有在妈妈怀抱里的我。②师：小鸟喜欢在谁的身边飞来飞去？ 幼儿：大树上，绿绿的大树。

师： 蜜蜂喜欢在哪里采花蜜？ 幼儿：花朵上。美丽的花朵。师： 鱼儿生活在哪里? 幼儿:河水里,清清的河水里.师： 我最爱谁呀？为什么最爱你的妈妈呀？

小结：妈妈对我们无微不至的关怀，对我们的成长付出了很多。所以我爱我的好妈妈.③教师引导幼儿用好听的声音为每幅图片说一句话，编成一首好听的儿歌，好吗？（根据图片启发幼儿说一说，小鸟爱什么，蜜蜂爱什么？小鱼爱什么？我爱谁？）

4.鼓励幼儿有感情的分组问答儿歌。师：小鸟爱——（幼儿1组）绿绿的大树

蜜蜂爱——（幼儿2组）美丽的花朵 小鱼爱——（幼儿3组）清清的河水 我爱———（幼儿4组）我的好妈妈

4、完整配乐朗读.（幼儿）

（三）、结束部分 1.教师引导幼儿创编儿歌。教师出示小猴.蝴蝶.小鸭的图片。

①师：“小朋友想一想，这些动物里面谁爱绿绿的大树呢？”

（猴子爱绿绿的大树）

②师：那么这些动物里面，谁爱美丽的花朵呢？

（蝴蝶爱美丽的花朵）

③师：那么这些动物里面爱清清的河水呢？

（小鸭爱清清的河水）

④师：这是谁？对，是我们。那么我们爱谁？

（我们爱我的好妈妈）

2.教师与幼儿有感情的朗诵创编的儿歌，活动自然结束。

小结：今天我们小朋友很棒，不仅学会了儿歌《爱妈妈》，还学会了创编儿歌的新本领。

四、活动延伸：

回到家以后，我们就把今天学会的《爱妈妈》儿歌和创编的儿歌给爸爸妈妈朗诵一下，好吗？ 附儿歌：

爱妈妈

小鸟爱绿绿的大树，蜜蜂爱美丽的花朵。小鱼爱清清的河水，我爱我的好妈妈。

五、活动反思：

篇2：儿歌《爱妈妈》教案

1、通过儿歌表达爱妈妈的情感 。

2、在游戏中学习短句“妈妈妈妈……”

3、在活动中提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

经验准备：学过”打电话“的游戏、已会唱”好妈妈“歌曲。

物质准备：积木，挂图、”好妈妈“的音乐。

活动过程：

一、(播放好妈妈)集体唱歌，引起学习兴趣。

1、音乐出来，唱”好妈妈“的歌(集体唱一遍)

2、提问引出课题”想妈妈“。

宝宝们!(诶--)，恩!我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀?(教师逐个提问幼儿：想的)哦!大家都想自己的妈妈的。

二、理解儿歌(出示图片一)

1、哟!这个宝宝在干什么呢?(想妈妈)你是怎么看出来他在想妈妈的?(幼儿回答：幼儿指着图片上的妈妈说，我是从这里看出来的`)这里有谁呀?(妈妈)哦!这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈);我们再仔细看一下这个小宝宝(边指图片)的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀?(幼儿观察并说：这个动作，哦!这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢)我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗?(集体边说边学动作：”小宝宝，想妈妈“)

2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢?你来说说，想妈妈了会怎么做?(幼儿回答：”我会哭的“教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……;”打电话“)(出示图片二)瞧!小宝宝把什么当电话机了?(积木)哟，这积木还真象电话机呢!我们也来学一学：(集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次)抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢?

三、幼儿玩”打电话游戏“

练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……

1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧(宝宝们每人抓个积木电话开始游戏”打电话“)教师巡回指导：重点练习”妈妈，妈妈我想你“ ”妈妈，妈妈，快点回家“……宝宝们，电话打完了吗?(打完了)打完电话，把电话机放到箩筐里吧!(幼儿放电话机)

2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀?(多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……)

3、完整朗诵儿歌：

宝宝们--诶!这两张图片里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫”想妈妈“。

提问：儿歌名字叫什么?(幼儿集体说几遍”想妈妈“)我来完整念给你们听，好吧?(好)儿歌：想妈妈(小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话;妈妈，妈妈，快点回家。)我们一起看着图片来朗诵一遍儿歌。(集体朗诵2遍)宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给 后面的 老师们听。(集体朗诵一遍)老师们表扬一下我们呢。

四、创编

篇3：妈妈·阳光·爱

躲在里面仿佛就是躲在阳光里。

有淡淡的芬芳,

连睡梦都被渲染上幸福的色彩。

喜欢妈妈做的早餐,

每一口仿佛都能嚼到阳光。

有浓浓的香味,

连唇齿间都洋溢着幸福的。

喜欢妈妈给我的爱,

温暖得如同阳光照耀。

有永恒的温度,

连空气中都是满满的幸福的热量。

(指导教师：

教师点评

这首小诗将妈妈、阳光、爱三个意象紧紧连在一起,写妈妈的爱像阳光,比喻贴切,中心突出。另外,小作者善于化虚为实,化抽象为具体。妈妈的爱是无法触摸的,小作者写妈妈的爱就在晒过的被子里,就在妈妈做的早餐里,如此写来,将妈妈的爱更真实、更具体地写了出来。再有,三节小诗由浅入深,有层次上的美感。前两小节具体写母爱,后一小节升华母爱,构思精巧。(潘喜凤)

篇4：儿歌《爱妈妈》教案

歌词中“盖起了大工厂，装上了新机器”，已不是美丽的代名词……

父母儿时的歌谣，在如今的孩子口中，已渐渐变了味道——它们有的不仅无法贴合现实社会，甚至与现代观念相悖。可朗朗上口的旋律，仍使它们牢牢占据着儿歌的“TOP10”。

代沟一分钱没用，为什么交给警察叔叔

午饭过后，带了一上午孩子的张亮，终于偷得一时的松闲。5岁的儿子独自坐在地上，玩着手边的小汽车，身旁儿歌播放器中，传出悦耳的儿歌。

正当张亮沉醉于这来之不易的安宁，他的孩子突然转过头，满脸写着疑惑：“爸爸，什么是一分钱啊？”

张亮被孩子问得一头雾水，才发现儿歌播放器中，正一字一句地唱着：“我在马路边，捡到一分钱……”

“一分钱啊，就是……”到底该怎么解释“一分钱”，张亮竟一时语塞。翻了翻家中的零钱罐，也没有“一分钱”的踪影，张亮只好举着“一毛钱”的硬币，向孩子解释：“一分钱比这个还小……好多个一分钱，就是一块钱。”

“那一分钱干吗用啊？”孩子的“犀利”追问，张亮更加无以应对，他不得不承认，“分”这个几乎只出现在超市价签上的单位，已经“没什么用了”。而面对孩子“没什么用，为什么要交给警察叔叔”的问题，张亮只好默默按下儿歌播放器“下一曲”的按钮。

这已不是张亮第一次面对儿歌带来的尴尬，就在半个月前，儿子也问过他，为什么“世上只有妈妈好”。那一次，他偷偷删掉了播放器中《世上只有妈妈好》的播放文件：“这歌火起来的时候，我还是孩子呢。现在想跟孩子解释，根本没戏。”

孩子的一次次追问，让张亮注意起儿歌播放器中，那些耳熟能详的儿歌，虽经久不衰，“问题”却不少：“不琢磨歌词还好，一琢磨歌词，很多老儿歌都跟时代脱钩了。”

向孩子解释了半天什么是“手绢”，还特意去了一趟超市的孙妍，也有同样的感触，例如儿歌《小燕子》中对于“美丽”的定义，几乎与“绿色环保”的现代观念背道而驰：“大工厂、新机器，孩子从小受的教育就是这些是不环保的，可儿歌里说这是美丽的，很难跟孩子解释其中的原因。”

“歌没有问题，但时间太久远了。”孙妍笑言，如今传唱率最高的几首老儿歌，即便在她的儿时，也已经属于“旧作”，因此与现实不符难以避免：“经常歌里就唱养牛养鸡鸭的，小孩唱着还挺高兴的，但解释起来就特麻烦。”

纠结“无颜见爹娘”总比“卖房免佣金”强

虽然觉得旧儿歌脱离时代，但家长们不得不承认，老儿歌优美的旋律仍受孩子们喜爱。

“例如小儿郎这歌，我就觉得特别不好。什么‘没有学问，无颜见爹娘’，这思想太封建了。我尽量不给孩子听，可我发现孩子就会哼，问他哪听的，他也说不出来。”纵然一分钱让自己颇为难堪，张亮却承认旧儿歌的影响力，“也可能我们这批父母是那一代人吧，教孩子唱歌，不自主地还是唱这些老儿歌。”

朗朗上口的老儿歌过了时，孩子耳濡目染的新旋律倒是“紧跟时代”，张亮的孩子时不时就在家中念叨起“买房卖房免佣金”，同样令他颇为头疼：“电视里最多出现的就是广告词，孩子不学这个，就学了那个，相比之下，我宁可让他学无颜见爹娘了。”

没法完全摆脱那些“过时”的儿歌，张亮就尽量带孩子学习他筛选后的儿歌，例如《让我们荡起双桨》，就是他心目中的“中国好儿歌”：“歌词优美，旋律也好，我还能带着孩子去北海公园，给他讲，这歌词里的白塔就在这儿。所以这歌有过时的，有不过时的，只能家长给把把关了。”

“时代不同了，有些经典的儿童歌曲，其具体内容可能不符合现在的实际，但我们应该理解和把握其精神实质。孩子问到其中的内容，家长应该解释一下，当然这就要靠家长的水平了。” 儿歌创作者、重庆市作家协会儿童文学创作委员会副主任戚万凯表示，儿歌中的精神力量不容忽视，如“一分钱”中体现了拾金不昧的美德：“歌曲是特定历史时代和情景下的产物，带有时代的烙印，包括国歌也是一样。我认为对老的经典歌曲不用改编，历史就是历史，唱着那些歌曲，我们仿佛回到了那个特定的年代，唤起一个时代美好的回忆。”

症结就连儿童节，也不给新儿歌传播机会

与此同时，一个尴尬的事实是，旧儿歌也难以找到足够优秀的“替代品”。

“搜搜就能看出来，除了喜羊羊、爸爸去哪儿，新儿歌出名的很少。旧儿歌过时了，可新儿歌也没什么营养啊。幼儿园最爱教小苹果这种歌，我觉得一点儿都不适合小孩，但还能教啥呢？我也说不出来。”为了完成幼儿园给孩子布置的任务，孙妍曾专门去网络上搜索过儿歌，她发现虽然儿歌名目繁多，演唱者乃至制作者也有许多分类，但位于搜索前列的，大多数都是比她“年纪大”的旧儿歌翻唱，或是舶来品：“两只老虎、小星星这种年头长的不算，现在很多新儿歌也是外语歌，幼儿园干脆就教英语版本的。新儿歌不是没有，但别说我们家长不会唱，幼儿园老师都不会。”

“现在创作的歌曲多，但符合当代孩子实际、优美动听的歌曲少。”在戚万凯看来，与其说旧儿歌过时，不如说新儿歌缺位的问题更加严重，而造成这种局面的原因则很复杂。

“时代变了，以前人们文化生活缺乏、单一，电影包括通过电影传播的儿童歌曲，就非常容易引起人们的关注、传唱。”戚万凯表示，人们文化生活的多元化，加上儿童思想的成熟化，使得歌曲已经不是文化生活的主流，儿歌创作者的心态也发生了变化：“以前作者可以深入生活，沉心静气搞创作，现在为了追求经济利益，往往讲速度讲效率而少讲质量。”

作为儿歌创作者，戚万凯坦言，现实的掣肘亦令儿歌创作者难以发挥。

“新儿歌面世的机会很少，虽然现在有儿童歌曲杂志，但是新儿歌刊登很少，而且没有谱曲也是半成品，不是真正的音乐作品。” 戚万凯介绍，儿童歌曲大赛往往要求参赛者在提供曲谱的同时提供音乐小样。而制作一首音乐小样成本近万元，普通儿童歌曲创作者只能“望赛兴叹”。

即便新创作的儿歌能够面世，得到传播的机会也很难。戚万凯透露，有关部门每年都举办优秀童谣评选，然而评选出的优秀童谣无法得到宣传推广，甚至没有颁奖典礼，“获奖证书都是代领代发”，更谈不上谱曲制作成音乐作品：“以前广播、电影、电视台对儿童歌曲的传播功不可没，但现在却没有这方面的渠道，就连六一儿童节，也很少推出优秀的儿童歌曲。”

这些儿歌OUT么？

《小燕子》

小燕子，告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂，装上了新机器，欢迎你，长期住在这里。

背景：《小燕子》是电影《护士日记》的插曲，如今该影片已鲜有人知。

《读书郎》

小么小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒哟，没有学问啊无颜见爹娘。

背景：《读书郎》诞生于二十世纪四十年代。

《一分钱》

我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声：叔叔，再见！

背景：由“儿歌大王”潘振声于1964年创作的儿童歌曲，描述了当时儿童拾金不昧的场景。

《世上只有妈妈好》

世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。

背景：原作谱写于1958年，后于20世纪80年代末，由于台湾电影《妈妈再爱我一次》成为流行儿歌。

《丢手绢》

丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。

背景：诞生于1948年，源自当年流行的儿童游戏“丢手绢”。

篇5：托班想妈妈的儿歌教案

活动目标：

1、通过儿歌表达爱妈妈的情感 。

2、在游戏中学习短句”妈妈妈妈……”

3、在活动中提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

经验准备：学过“打电话”的游戏、已会唱“好妈妈”歌曲。

物质准备：积木，挂图、“好妈妈”的音乐。

活动过程：

一、(播放好妈妈)集体唱歌，引起学习兴趣。

1、音乐出来，唱“好妈妈”的歌(集体唱一遍)

2、提问引出课题“想妈妈”。

宝宝们!(诶--)，恩!我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀?(教师逐个提问幼儿：想的)哦!大家都想自己的妈妈的。

二、理解儿歌(出示图片一)

1、哟!这个宝宝在干什么呢?(想妈妈)你是怎么看出来他在想妈妈的?(幼儿回答：幼儿指着图片上的妈妈说，我是从这里看出来的)这里有谁呀?(妈妈)哦!这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈);我们再仔细看一下这个小宝宝(边指图片)的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀?(幼儿观察并说：这个动作，哦!这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢)我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗?(集体边说边学动作：“小宝宝，想妈妈”)

2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢?你来说说，想妈妈了会怎么做?(幼儿回答：“我会哭的”教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的`宝宝……;“打电话”)(出示图片二)瞧!小宝宝把什么当电话机了?(积木)哟，这积木还真象电话机呢!我们也来学一学：(集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次)抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢?

三、幼儿玩“打电话游戏”

练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……

1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧(宝宝们每人抓个积木电话开始游戏“打电话”)教师巡回指导：重点练习“妈妈，妈妈我想你” “妈妈，妈妈，快点回家”……宝宝们，电话打完了吗?(打完了)打完电话，把电话机放到箩筐里吧!(幼儿放电话机)

2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀?(多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……)

3、完整朗诵儿歌：

宝宝们--诶!这两张图片里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫“想妈妈”。

提问：儿歌名字叫什么?(幼儿集体说几遍“想妈妈”)我来完整念给你们听，好吧?(好)儿歌：想妈妈(小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话;妈妈，妈妈，快点回家。)我们一起看着图片来朗诵一遍儿歌。(集体朗诵2遍)宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给后面的老师们听。(集体朗诵一遍)老师们表扬一下我们呢。

四、创编

宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢?(提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……)想他们，我们就再来给你的朋友们、亲戚们打个电话吧!(上来拿积木电话机，活动结束)

附：儿歌：想妈妈

篇6：幼儿园托班儿歌教案：想妈妈

来源:data.06abc.com 作者:anly 发布时间:2010-12-18 11:50:00 浏览:[2790] 感谢anly上传

活动目标：

1、通过儿歌表达爱妈妈的情感。

2、在游戏中学习短句“妈妈妈妈……”

3、在活动中提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

经验准备：学过“打电话”的游戏、已会唱“好妈妈”歌曲。

物质准备：积木，挂图、“好妈妈”的音乐。

活动过程：

一、（播放好妈妈）集体唱歌，引起学习兴趣。

1、音乐出来，唱“好妈妈”的歌（集体唱一遍）

2、提问引出课题“想妈妈”。

宝宝们！（诶——），恩！我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀？（教师逐个提问幼儿：想的）哦！大家都想自己的妈妈的。

二、理解儿歌

（出示图片一）

1、哟！这个宝宝在干什么呢？（想妈妈）你是怎么看出来他在想妈妈的？（幼儿回答：幼儿指着图片上的妈妈说，我是从这里看出来的）这里有谁呀？（妈妈）哦！这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈）；我们再仔细看一下这个小宝宝（边指图片）的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀？（幼儿观察并说：这个动作，哦！这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢）我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗？（集体边说边学动作：“小宝宝，想妈妈”）

2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢？你来说说，想妈妈了会怎么做？（幼儿回答：“我会哭的”教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……；“打电话”）

（出示图片二）

瞧！小宝宝把什么当电话机了？（积木）哟，这积木还真象电话机呢！我们也来学一学：（集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次）抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢？

三、幼儿玩“打电话游戏”练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……

1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧（宝宝们每人抓个积木电话开始游戏“打电话”）教师巡回指导：重点练习“妈妈，妈妈我想你” “妈妈，妈妈，快点回家”……宝宝们，电话打完了吗？（打完了）打完电话，把电话机放到箩筐里吧！（幼儿放电话机）

2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀？（多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……）

3、完整朗诵儿歌：

宝宝们——诶！这两张图片里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫“想妈妈”。

提问：儿歌名字叫什么？（幼儿集体说几遍“想妈妈”）我来完整念给你们听，好吧？（好）儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）

我们一起看着图片来朗诵一遍儿歌。（集体朗诵2遍）宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给 后面的 老师们听。（集体朗诵一遍）老师们表扬一下我们呢。

四、创编：

宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢？（提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……）想他们，我们就再来给

你的朋友们、亲戚们打个电话吧！（上来拿积木电话机，活动结束）

篇7：小班教案妈妈爱我我爱妈妈

为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，开设了这节小班社会活动《妈妈爱我，我爱妈妈》。以下内容是品才网小编为您精心整理的小班教案之妈妈爱我我爱妈妈，欢迎参考！

小班教案妈妈爱我我爱妈妈

活动目标：

1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

活动准备：

PPT、视频《世上只有妈妈好》

活动过程：

一、以儿歌引出主题

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

二、教师讲述故事

1.出示图片一至四

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

2.小结

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

三、师幼集体交流

1.妈妈对你的爱

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

2.宝宝对妈妈的爱

师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为

课后反思：

本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。

目标设为两点：

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

小班教案妈妈爱我我爱妈妈

妈妈，是幼儿最熟悉的人，是幼儿依恋的对象。幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，结合本次主题《甜甜蜜蜜》，我开设了这节小班社会活动《妈妈爱我，我爱妈妈》。

我将此活动的目标定为：1.能够知道妈妈的辛苦。2.感受妈妈对孩子的爱。3.懂得关心爱护妈妈。

整个活动的层次比较清晰，环节层层递进。幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至地照顾，并能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。整个活动目标基本达到，效果较好。

首先，我运用一个问题进行导入，引出宝宝是从妈妈肚子里生出来的。之后，通过观察照片，引导幼儿回忆妈妈的长相，说说自己的妈妈，并结合生活中的事例说说妈妈是怎样照顾宝宝的，引导幼儿感受妈妈对孩子的爱。接着，我引导幼儿谈论怎样关心爱护妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。最后，以演唱歌曲《世上只有妈妈好》结束整个活动。

在活动中，存在着许多不足之处，例如：

1.有些提问不太妥当。在设计问题的时候应该考虑小班幼儿的年龄特点，提问的浅显一些，幼儿答不出，教师可以换一种表达方法，也可结合生活中的具体事例来说一说。