简单概括《教师职业道德的新认识》的知识点

2024-07-22

简单概括《教师职业道德的新认识》的知识点（通用4篇）

篇1：简单概括《教师职业道德的新认识》的知识点

简单概括《教师职业道德的新认识》的知识点。（作业要求：字数不少于300字，语言通顺有条理性）

在认真学习《教师职业道德的新认识》之后，无论从知识上，还是从认识上，都不止上升了一个层次，一句话，收获颇丰。总结《教师职业道德的新认识》的知识点,主要有如下四点：

第一、教师要热爱教育事业

教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

作为一名教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。一：严格要求自己。仪表端庄大方，不穿奇装异服；表里如一，拒绝双重人格、双面人生；平等对待学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生；不从事有偿家教。

第二，教师要热爱学生

教师职业是一个充满自我牺牲的职业，在这一职业中的我不是要成就自己的什么业绩，而是成就“他们”（学生们）的业绩，使他们成长为对国家对社会有用的人才。只有这些学生实现了其人生价值，当教师的才能够体会到实现了自己的人生价值，才体会到教师职业给予的慰藉。特别在市场经济这一特定的社会条件下，学生的成就给予教师职业的慰藉主要是教师心理的“自我感受”，这一“感受”在功利的驱动这种方式面前显得是那样的脆弱，那样的无助和无力。加上受社会上各种因素的影响，使从事“太阳底下最光辉的事业”的教师也程度不同的沾染上了“金钱至上”、“享乐主义”等思想，有少数教师甚至把师生关系变参展了丑恶的“金钱关系”。这就严重地污染了学生们纯洁的心灵，污染了学校的育人环境，严重地影响了学校德育的实效。

作为教师，在市场经济环境下更应大力提倡热爱学生，关爱学生，这一传统美德。正如鲁迅先生说的：“教育是植根于爱的。” 热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。

教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。

如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。

热爱学生是教师必备的美德，同时这种爱的积极情感又具有提高教师自身修养的功能。热爱学生的积极情感是教师献身教育事业的动力基础，促使教师要努力提高自身素质，在德识、才学等各方面要做到为人师表。我国著名的教育家叶圣陶说明“教育工作者的全部工作就是为人师表”，这也是教师职业道德的主要内容，是热爱学生的最实际的行动。一般来说“向师心理”是学生的天性，因而教师的政治观念、思想品质、穿着仪表都对学生起着潜移默化的巨大作用，是特别有力的教育因素。教师倡导的做人的道理、教师倡导的道德要求、教师倡导的为人准则、不仅通过教师的语言，更重要的通过教师自身的表现来强化学生的认识，从而达到教育的目的。正如俗话说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令难行”，“身教重于言教”，这就使热爱学生的积极情感成为调节教师自身行为的内在动力，使教师成为人格品德的楷模。正是从这个意义上看，爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。总言之，立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。

三、教师要学会自我成长

教师要成长，自己应该做到

一、学会读书修炼用书籍铺就大道享受成长的喜悦

二、写作反思涓涓细流才能汇成大海积累教育的智慧

三、团队交流三人行必有我师凝聚团队的实力推动自己的发展

四、专家引领条条大道通罗马专家指引是高效的捷径。只要我们能不断学习实践在学习实践中不断反思调整和总结相信自己一样能成长为一名学习型、智慧型、专家型的新型教师。

四、教师要注意形象，为人师表教师担负着“传道、授业、解惑”的使命，把人类已有的知识、经验和技能传承下去，并在接力的过程中开拓创新、增强学生智育。同时，通过启迪学生的思维和心灵，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，用科学的思维、智慧和方法武装他们的头脑，使他们能判断是非、辨别真伪，能通过表象认识事物的本质。一句话，教书与育人的紧密结合，将造就德才兼备的继承者，这恰好是人才培养的终极目标。

学会做人，学会做事，学会生活，学会合作。如果只教书不育人，不重视学生的成长，那生产出的产品就是危险品，一遇心理障碍或其他因素，就可能造成难以弥补的损失。反之，如果只重视育人，而不注重知识的传递与生成，学生就不能掌握必要的技能和生存的本领，就不能跟上时代的步伐，就会被时代所抛弃，成为一个“废品”。总之，教师既要好书，又要育好人。二者是不可分割的有机统一的整体。教步是知识的传播者，又是学生成长的导师和道德生成的领路人。

教师要有大局观念，集体意识和团结协作精中。教师作为一个素质较高的群体，具有相当的分析和判断力，因有缘在一起合作共事，就不应文人相轻，相互拆台，只顾自己利益和眼前利益，而应胸怀天下，胸怀集体和他人。凡事多想我为集体做了些什么，少些怨言，多做实事。同时，教师间要交流合作，不能闭门造车。因为今天的事业是集体的事业。在国际化社会里，每一点新鲜见识得益于知识的共享，而共享的前提是合作、协作。那种依靠“单打独斗”式发展已很难取得成就。教师作为人类知识自播者、开拓者、创新者，他所面对的是一个个鲜活的生命，而生命的培养，不是一个教师能完成的，他是教师集体共同造就的，凝聚着每位教师的辛勤汗水。因此教师间应加强合作，互相学习，以集体利益为重，方能鼓舞士气，育才兴邦。

篇2：简单概括《教师职业道德的新认识》的知识点

在7月4日——7月20日期间，我参加了这次培训班的学习。公需课培训课程为“1+2”的培训模式。即《职业道德与廉政建设》为必修课程，为6学时。《建设文化强省》和《加强社会建设》为选修课程，各12学时。学员可根据自己的需要任选一门课程进行学习。我选择了《职业道德与廉政建设》和《加强社会建设》进行培训学习。《师德修与廉政建设》包括教师职业道德的新认识、教师的幸福感、廉政建设，由喻忠恩博士、韦筱青教授、张长明副教授主讲。《加强社会建设》包括绪论、社会组织建设与管理、社区建设与管理、公共服务建设与管理、公共安全与信息网络建设、密切党群关系与思想道德建设，由唐晓阳教授主讲。在培训中，我认真听取讲座，深入研习教材，及时按质按量完成笔记、发帖、回帖、做作业、写心得体会。讲师的报告很精彩，语言幽默风趣。首先，与以往人们所熟悉的教师培训不同的是：这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授，整个培训过程中，既有实用的教育理论、技术还提供了各种视频和软件。在学习前我对这次培训学习怀有一定的成见，认为只是走过场，不会有什么意义，但通过近二十天的滴水穿石的学习，我却得到了意想不到的收获，使我对新形势下的小学教学有了新的认识，转变了过去的老观念，对基础教育的创新及教学改革也有了新认识、新思路，可谓收获很大。

在《教师职业道德的新认识》这一专题，使我体会到一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律，具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。在教育教学的实践中，我们看到，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”，“德高为师，身正为范”，教师的爱博大无私。深沉久远，是一种崇高的情感。“经师易做，人师难当”。没有这种教育的崇高的爱，顶多只能做个教书匠。因此，教师要学会完善师德修养。在现今素质教育的旗帜下，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。从以上可以看出，师德修养是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。

篇3：对语文教学中教师作用的新认识

一、激发学生潜能, 变苦学为乐学

古希腊普鲁塔克说得好:“头脑不是一个要被填满的容器, 而是一把需要被点燃的火把。”教学的艺术不在于传授知识, 而在于激发潜能, 教师的职责不在于“教”, 而在于激发学生的学习热情, 变苦学为乐学。

教师要挖掘多种可能, 根据实际需要或以问题或以游戏等方式来调动学生的兴趣, 创设一种和谐宽松的心理环境, 使学生的学习活动与情感需要实现和谐的统一。例如, 在讲每篇课文前, 或以形象描绘、或以问题启发、或以体会引导等多种方式来点燃学生的兴奋灶, 使要学内容与他们的生活实际相联系。久而久之他们就会对语文产生浓厚的兴趣, 自主地克服学习过程中的各种障碍。这样, 学生的学习主人翁精神就会迸发出来, 把学习当做自己的事, 而不是被动地接受, 变苦学为乐学, 从而学习效率也就提高了。

二、启发学生思维, 让学生成为课堂的主人

要体现课堂教学中学生的主体地位, 除了激发调动他们的兴趣外, 还要在教学过程中启发他们, 让他们自己感受知识, 得到问题的答案。教师要从过去的“单人独奏”转变为学生参与的“众人合奏”。

传统的讲授法教学采取“满堂灌”“一言堂”的方式, 使学生的积极性得不到发挥。学生成了盲目追随教师转的机器。要扭转这种局面, 就必须还学生的自由, 还他们自主学习的权利。教师要舍得“放权”, 要树立学生才是学习主人的意识。大胆地让学生参与教学的全过程, 允许他们提出独到的见解, 对于某些疑问可以大胆让学生争论辩论。例如, 在教授《范进中举》一文时, 对于范进这个人物的评价, 有的学生认为范进不值得同情, 是作者抨击的对象。有的学生则认为范进的努力实属不易, 应该同情他的遭遇。这样两种意见争论不休, 他们的积极性大大地被调动起来。就连平时对语文不感兴趣不爱发言的学生也参与了进来。极大地活跃了课堂气氛。当然, 对于学生的争论辩论, 教师要做到正确引导有放有收, 防止学生对一些细枝末节穷追不休。总之, 要使课堂教学与学生的情感体验、思维创造水乳交融, 让学生丰富多彩的个性得以全面地展现出来, 从而使他们的人格得到健康和谐的发展, 使课堂真正成为学生充分施展才能的舞台, 这就要求教师还必须有博古通今、海纳百川的胸怀, 让学生时刻感受到:教学的过程并不是口授、耳听、笔录的过程, 而是他们畅所欲言, 尽情展现自己的过程。

当学生真正成为课堂的主人, 课堂里便会兴趣盎然、生机勃勃, 学生便会高度活跃, 学生的自觉性、创造性就会被调动, 课堂教学效率也就得到了提高。

三、开发学生能力, 让学生成为创造的主人

学是为了用。学习的最终目的是为了利用所学改造客观世界。课堂的学是为了课后的用。那么怎样让学生在课外自主、自觉学习呢?这就需要教师利用课堂多传授一些学习方法, 让学生会感知、顿悟、揭示事物本质规律。所以课堂教学要以培养学生的创新精神为己任, 要在高度尊重学生、信任学生的基础上, 挖掘语文中的创新因素, 引导学生深化对知识和经验之间联系的理解, 在知识与经验之间建立丰富的认识联系, 建立融会贯通的语文知识结构, 为学生终身学习打下坚实的基础。总之, 要充分开发学生的各种能力, 优化学生的知识结构, 为探索未知世界提供条件。

篇4：关于静脉输液知识的新认识

【关键词】静脉输液新认识微粒污染

静脉输液治疗是我国临床医疗服务的重要医疗手段之一，静脉输液工作也是临床护士的重要活动之一。为了体现“以健康为中心”的服务宗旨，同时也为了尽快与国际医学接轨，我们要建立和完善静脉输液治疗队伍，使静脉输液不仅是一项护理技术，而且逐步发展成为一门专业，促使静脉输液治疗护理更加科学化、规范化、标准化。

一、静脉输液微粒污染的重视

输液微粒随液体进入人体，对人体造成严重危害的过程称为输液微粒污染。

输液微粒进入人体可引起严重危害：血管栓塞、静脉炎、肺内肉芽肿、血小板减少和过敏反应等[1]。静脉输液的安全关系到病人的安全。为了确保输液安全，护理人员作了很多努力，不断完善查对制度与无菌操作技术，加强基础理论与技术的培训，制定治疗室里引起反应的预防措施并進行了较为深入的研究。

（一）输液污染的预防研究

输液危害的来源：输液过程中混入的异物和微粒；盛装药液的容器不洁净；输液器和注射器不洁净；配液环境不洁净，如切割安瓿、开瓶塞、反复穿刺溶液瓶橡胶塞等。静脉输液污染包括不溶性微粒、微生物和化学污染物对溶液造成污染。《中国药典》1995年版规定输液剂中10 um以上的微粒必须低于20粒/mL，25 um以上的微粒不得高于2粒/mL。微生物和化学污染则会造成败血症和严重输液反应。因此，有输液就会存在风险，减少此类风险的最好办法是避免滥用输液[2]。

作为护士应从配药到输液的各个具体操作环节中应避免污染的发生。

1. 在切割玻璃安瓿环节，忌用镊子等物品敲开安瓿，对“非易折”型安瓿割锯痕应小于颈段的1/4周，开启安瓿前用75%乙醇擦拭颈段。砂轮割锯后再次擦拭方可掰开安瓿[3]。

2. 在抽吸药液环节，要改变安瓿倒置的抽吸方法，防止安瓿断口处微粒混入药液。由于安瓿呈负压状态，在开启安瓿瞬间气流倒吸，使碎屑粘在瓶口，因此安瓿倒置带入玻璃微粒污染最严重，所以抽吸药物时针头斜面向下，应置于液面下进行抽吸，逐渐向底部靠近方法抽吸污染最少[4]。

3. 在稀释药物环节，抽吸空气时最好在密闭无菌空瓶内进行，药物稀释应充分溶解，并做到现配现用[5]。

4. 在穿刺环节，排气时排出初液30～50 mL可大大降低热原反应，穿刺不成功应更换针头，否则可直接把针头滞留的微粒带入静脉[6]。同时在穿刺时，针头斜面向上，右手持头皮针小柄，针头与皮肤成40～60度角，在静脉上方快速刺入血管，刺入血管后见回血或有突破感后，迅速放平针柄再进入少许，并进行固定[7]。

5. 应注重联合用药和配伍禁忌。合理用药和注意配伍禁忌被认为是减少输液污染的重要措施。

6. 尚黔玲等[8]提出，带有空气过滤装置及终端过滤器的一次性输液器不仅可减少空气对药液的污染，同时可以截留任何途径污染的输液微粒，是解决微粒危害和空气污染的理想措施。如精密过滤输液器过滤微粒的作用大大优于普通一次性输液器。

（二）静脉炎的预防

静脉炎是静脉输液的常见并发症，是由物理、化学及感染等因素对血管内壁的刺激而导致血管壁的炎症表现，常表现为沿静脉走行的条索状红线，并伴有局部组织发红、热、痛、绷紧及发胀感，触诊时有发热、发硬的感觉。

1. 输液静脉和针头的选择。选择静脉时应要选择粗直弹性好的静脉进行穿刺。研究证实应用外周静脉使用套管针输液，静脉炎发生率低于头皮针输液的发生率。对刺激性大的药物应选用粗大弹性好的静脉，尽量不用下肢静脉。

2. 局部预防性外用药物的使用研究。各种贴剂、涂剂及药物湿敷等，如使用麝香壮骨膏、硝酸甘油贴、山莨宕碱、七叶一枝花等外涂，红花醇、乙醇、云南白药、50%硫酸镁湿热敷等在预防静脉炎的发生及发展都有较好的效果。

3.静脉用药预防。主要是针对化疗药物。在化疗前后静脉输注等渗液50～100mL，穿刺成功后静脉给0.25%的奴夫卡因或氢化可的松静滴及输液过程间断静推肝素盐水都有助于预防静脉炎的发生。

4.预防输液的污染，掌握输液浓度及速度。根据患者的年龄、病情、药物性质调节滴速。一般成人40～60滴/分，儿童20～40滴/分。对年老、体弱、婴幼儿、心肺疾患患者及输入高渗盐水、含钾药物、升压药时输液速度宜慢；对严重脱水、心肺功能良好者输液速度可适当加快。

二、静脉输液技术的改良

静脉输液作为一项常用的护理技术操作，在临床中并占有非常重要的地位，也是每个护理人员必须熟练掌握的一项技能。而输液排气则是这项操作中一个必不可少的一项环节。

（一）静脉输液中的排气方法

1. 两步排气法：当液体流至输液管下端距尾端与头皮针连接处前2 cm时，关闭开关（第一步），消毒皮肤后缓慢打开开关，均匀放慢液体流速，直至硅胶管和针头内空气排净再关闭（第二步）[9]。

2. 当液体流经终端过滤器时，速将终端滤器垂直，同时不断弹击外壁，可将空气驱逐，同时避免药液浪费。

3.排气时将莫菲氏滴管倒置，待液面至1/3～1/2时，使滴管倾斜40°角，上方液体沿着滴管管壁缓慢流下[10]。

（二）穿刺的方法

1. 选择合适的针头：一般儿童用4.5～5.5号针头，成人选用7～8号针头[11]。

2. 进针角度的选择：有研究得出40～60度角进针时针头与皮肤接触面积小，进针压强大，速度快，表皮受损范围小，无痛或微痛占94.5%，而30～40度进针具有回血快，成功率高，损伤程度轻，无痛等优点，但在操作时，静脉穿刺角度必须根据静脉深浅、粗细及充盈度来调节进针力与深度[12]。

3. 为了提高一次性穿刺成功率，且能减少对静脉的损伤，王瑞花等[13]研究显示在确保针头进入血管，达到牢固固定的前提下，尽量减少针头进入血管的长度。同时窦宝萍等[14]提倡见回血即停止进针，临床试验发现，从针尖刺入到见到回血时间为1～4 s也就是说在穿刺者没有看到回血之前，针尖已经刺入血管，并在血管内走行了1～4 s。如果见到回血继续进针，当病人血管偏细、弹性较差、血流动力学异常或凝血机制障碍时，极易刺穿血管壁，导致穿刺失败。

综上所述，静脉输液技术已逐步完善，发展为多途径、快速度的趋势，但我们应该更加重视输液的安全性，在输液中做到无微粒、无污染；穿刺方法尽量做到无痛微痛，提高“一针见血”的成功率，避免对血管机械性、化学性损伤。

【参考文献】

[1][7]李晓松.护理学基础（第2版）[M].北京：人民卫生出版社，2011.

[2]钟华荪.静脉输液治疗护理学（第2版）[M].北京：人民军医出版社，2011.

[3]刘珉勇，李晓燕.2种安瓿折断方法对药液污染的对比研究[J].中国实用护理杂志，2005，21（1）：27-28.

[4]李素珍，谭燕飞，王跃萍.减少16号针头垂直穿刺密封瓶时胶塞碎屑形成的方法研究[J].实用护理杂志，2005（9）：549-550.

[5]李晓静.静脉输液护理最佳方法创新进展[J].医学美学美容旬刊，2014（3）：469-410.

[6]沈建平，宗希乙.306種注射剂临床配伍应用变化检索手册[M].北京：中国医药科技出版社，2004.

[8]尚黔玲，曹晋桂.玻璃微粒的污染及几种安瓿切割方法的探讨[J].护士进修杂志，1991，6（12）：13-14.

[9]吕玲玲，静脉输液过程中不同排气方法效果比较[J].护理研究，2011，22（4）101.

[10]金哲芳.两种静脉输液排气法[J].中华中西医杂志，2009，10（8）：161.

[11]钟华荪，张振路.静脉治疗护理学（第2版）[M].北京：人民军医出版社，2011.