健康教育宣传栏重点内容

健康教育宣传栏重点内容（精选12篇）

篇1：健康教育宣传栏重点内容

健康教育宣传栏重点内容

应以宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》和中医理论知识为主。

【“基本知识和理念”的重点内容】

①健康的生活方式：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等四个方面。在内容上，要按《中国居民膳食指南》提供合理膳食的指导内容；介绍正确的运动方式和运动量，告诉人们戒烟能够改善生活质量，建议饮用酒精量，并要以乐观、开朗、豁达的心态面对生活等。②人体基础正常值：血压、体温、呼吸、脉搏等。

③结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病、狂犬病等传染病的传播途径、防治和疫苗接种常识等。

【“健康生活方式与行为”的重点内容】

①合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、控制药物依赖、戒毒等健康生活方式。

②高血压、糖尿病、冠心病、哮喘等慢性

疾病防治知识。

③食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、计划生育、学校卫生等公共卫生问题健康教育。

篇2：健康教育宣传栏重点内容

1．生动彰显中国特色社会主义制度优势。把全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强制度自信教育的生动案例和鲜活素材，引导全院干部师生充分了解以习近平同志为核心的党中央为做好疫情防控工作所采取的重大决策和政策措施，深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，真诚抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，切实增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。

2．大力弘扬新时代爱国主义精神。挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，认真讲好一方有难、八方支援的大爱壮举，全面展现中国人民团结一心、共克时艰的精神风貌，进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，激发爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量。

3．充分体现全院上下抗击疫情的担当作为。把学院干部师生共同抗击疫情斗争作为推进学院思想政治教育的重要实践和生动教材，大力选树宣传在疫情防控一线中涌现出的先进典型，生动讲述医务人员、保卫人员、后勤保障人员发扬“逆行者”精神，坚守一线、爱岗敬业、不怕辛苦、无私奉献的英雄故事；专家教授勇挑重担、聚焦科技攻关、求真务实、扎实工作的励志故事；

党员干部身先士卒、不畏艰险、冲锋在前、全力守好“责任田”、护好“一校人”的担当故事；心理咨询教师加强心理援助，及时守护师生心理健康、疏导心理困惑的暖心故事；专业教师、一线辅导员不忘师者初心、守土有责，停课不停教、同心聚力前行的育人故事；莘莘学子从我做起、加强自律、为社区服务、为群众分忧的青春故事。

4．全面提升科学素养和人文情怀。着力提升科学素养，加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，引导全院干部师生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。加强生态文明教育，深入思考人与自然、个人与集体的关系，强化尊重自然、保护动物的生态文明意识。厚植人文情怀，弘扬中华民族扶危济困、协作互助的优良传统，培育文明有礼、助人为乐的社会公德，强化遵守秩序、保护环境的责任意识，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造积极乐观、理性平和的良好心态。

篇3：现阶段教育新闻宣传的侧重点

围绕如何实施教育优先发展战略

各级党委、政府如何从全局和战略的高度, 坚持教育优先发展, 进一步加大对教育工作的统筹领导, 结合本地实际, 科学制定教育事业发展规划。如何加强教育行政管理干部队伍建设, 选拔有教育工作经历、有较强教育管理工作能力的优秀干部担任教育行政部门主要负责人。并把教育工作的实绩作为各级党政干部政绩考核以及选拔干部的重要内容等。

如何完善和落实县级人民政府教育工作督导评估制度和县级党政主要领导干部教育实绩年度考核评估制度, 健全对中等及以下学校的督导评估制度, 切实抓好各项制度的落实。各级教育行政部门如何切实转变职能, 建立教育行政执法制度和执法监督制度, 从过去单纯依靠行政手段管理教育转变为主要依靠法律手段管理教育, 依法治教。加强教育法制队伍建设, 强化教育执法监督, 规范教育行政执法行为。进一步加强教育督导制度建设, 坚持督政为主、督学为本, 加大教育督导工作力度。如何建立和完善学校法人制度, 落实各级各类学校的办学自主权。如何坚持依法治教, 优化教育发展环境等。

社会有关部门、行业、企业、社会团体及社会各方面如何形成关心和支持教育发展的强大合力。教育和相关部门如何重视与加强学校安全稳定工作, 不断完善校园安全防范体系和维护稳定机制, 确保中小学、幼儿园的安全和高校稳定。各级党委、政府如何建立教育发展激励机制。新闻媒体如何坚持正确的舆论导向, 积极倡导正确的政绩观、先进的教育观、科学的人才观, 着力营造共同推进教育发展的良好社会环境等。

建立和完善保障教育投入的长效机制

各级政府如何按照建立公共财政的要求, 积极调整财政支出结构, 建立教育投入的保障机制。财政预算和决算时, 如何做到预算内教育经费支出占财政支出的比例每年同口径提高1至2个百分点, 尤其是省本级预算内教育经费在保证省本级家庭经济困难学生资助体系投入、新增政策性人员经费和国家规定省级配套的项目经费之外, 每年年初预算比上年递增比例能否达到20%, 每年省本级财政预算执行中的超收部分, 能否按年初预算内教育经费占财政支出的比例安排教育经费。能否逐步增加职业教育和高等教育生均预算内教育经费, 争取达到全国平均水平。各级财政部门如何研究制定与落实教育债务化解办法, 在严格制止新债的基础上, 优先剥离并化解“普九”负债和高小负债。各级政府如何依法建立确保财政性教育投入增长的监督、检查机制, 建立财政性教育经费统计公告制度, 定期向社会公布, 接受监督等。

各级政府能否明确城市基础设施配套费安排一定比例用于教育;能否足额征收和拨付城市教育费附加, 按规定落实城市建设维护税用于教育的比例;能否建立非义务教育办学成本分担机制, 科学合理地确定政府、受教育者分担培养成本的比例。能否认真落实“一般企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育培训经费, 从业人员技术要求高、培训任务重、经济效益较好的企业, 可按2.5%提取”的规定, 足额提取企业职工培训经费。能否鼓励企业、社会团体和港澳台同胞、华人华侨捐资办学。能否积极开拓金融信贷、教育服务、科技开发等筹措教育经费的途径。

各级政府能否建立公平公开的公共教育经费分配制度, 充分发挥公共财政的调控和导向作用。能否公开政府财政教育经费的分配标准和分配程序, 增加透明度。能否建立科学合理的学校经费管理制度和使用效益评价、考核机制, 建立健全教育金融信贷审批管理制度, 推进学校财务决策民主化。能否加强对公共教育经费分配和使用全过程的监督与审计, 提高经费使用的规范性、安全性和有效性。能否规范教育的收费项目和收费标准, 加强收费管理, 严禁乱收费。能否坚持勤俭办学, 反对铺张浪费等。

各级各类教育发展方面

各地如何坚持公共教育资源向农村、边远贫困地区、民族地区倾斜, 加大发达地区支援边远贫困地区、民族地区和城市支援农村的力度, 逐步缩小城乡教育、区域教育发展差距。如何根据国家义务教育基本办学标准和质量收费标准, 制定合格学校建设的具体实施办法;加大薄弱学校改造力度, 组织各级党政机关和企事业单位对口援建农村义务教育阶段薄弱学校;建立中小学维修、危房改造长效机制。如何合理调配师资力量, 稳妥调整学校布局, 因地制宜新建、改建一批农村寄宿制学校。如何依法将城区中小学校的建设和发展纳入城市总体规划, 完善学校配套建设办法, 新建一批城镇中小学校。如何加强普通高中学校基础设施建设, 拓展优质高中教育资源, 扶持薄弱高中学校建设, 鼓励普通高中办出特色, 提高办学水平和质量。如何根据学龄人口变化和城镇化进程, 合理调整高中布局。如何加快发展学前三年教育, 城市以社区为依托创办幼儿园, 农村利用中小学布局调整后闲置的教育资源, 积极发展乡镇和村级幼儿园。如何鼓励社会力量按标准举办各种形式的学前教育机构。如何推广先进的学前教育理念和教育方法, 提高幼儿教育质量。

如何进一步加强政府统筹, 整合职业教育资源, 建立和完善适应社会主义市场经济体制和社会发展需要的、有河南特色的现代职业教育体系。如何坚持以服务为宗旨、就业为导向, 深化人才培养模式改革与创新。如何大力推行校企合作、工学结合, 积极开展订单式培养;建立完善实习实训制度, 采取税收优惠等措施, 鼓励企业提供实习实训岗位;对未升入普通高中的毕业生加强职业教育与培训, 加强农村地区基础教育、职业教育、成人教育统筹, 积极开展农村劳动力转移培训, 为新农村建设培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。如何坚持依靠企业行业、鼓励社会力量参与举办职业教育, 形成加快职业教育发展的新机制。各类企业如何加强对职工特别是一线职工、转岗职工的教育培训和后备职工培养。

如何发挥比较优势, 重点突破, 在高等教育若干领域抢占发展的制高点, 以点带面, 引导和带动整个高等教育高水平、高质量地发展。如何把郑州大学、河南大学建成全国一流大学;积极支持其他若干所骨干高校建设, 使其整体水平或若干个学科专业进入国内同类院校先进行列;重点建设若干所具有明显特色和优势的高等职业学校, 使其整体实力进入全国同类高校先进行列, 大力培养技能型高级专门人才, 加快我省由人口资源大省向人才资源强省的转变, 提升河南高等教育的竞争力和影响力。

素质教育如何推进

能否全面贯彻党和国家的教育方针, 以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会的能力为重点, 把素质教育贯穿于学校教育活动的各个环节, 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程和各学科教学中。能否坚持德育为先, 切实加强学生良好品德、文明礼貌的养成教育;深入推进基础教育课程教学改革, 加强综合实践课程建设, 重视地方文化常识教育;加强教育科学研究, 创新人才培养模式, 深化教学改革, 倡导启发式教学和探究型学习, 切实减轻中小学学生过重的课业负担;坚持“健康第一”, 深入开展千万学生阳光体育活动, 落实国家学校体育卫生标准和学生体质健康标准, 注重学生的心理健康教育。

学校和有关部门是否指导和推进家庭教育, 积极办好各级各类家长学校, 建立学校与家庭良性互动的合作教育机制, 帮助和引导家长注重培养子女诚实守信、尊老爱幼、热爱劳动、讲究卫生等良好品格与行为习惯, 并以身示范, 构建民主平等和睦的家庭关系, 促进子女全面发展。各地是否加强家庭教育知识的普及宣传, 推进家庭教育工作科学化、社会化、法制化。

能否强化对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅等社会文化场所的管理, 优化学校及周边育人环境。加强青少年校外活动场所建设, 各类文化、科技、体育场所和公益设施向学生免费或优惠开放的情况。能否加强舆论引导, 增强各类大众传媒的社会责任感, 积极为青少年营造健康成长的环境。是否积极加强文化市场管理, 严禁出版、传播影响青少年成长和心理健康的凶杀、暴力及有色情倾向的内容。

师资队伍建设方面

如何改革教师教育模式, 构建符合我省教育发展需要的、职前职后教育相互沟通、以独立设置的师范院校为主体、其他高等学校共同参与的开放的教师教育体系的建设情况。

实施高校“河南学者计划”、“高校优秀人才计划”情况如何, 省级学术技术带头人后备人选的遴选和培养工作是否扎实进行。实施高职院校“优秀骨干人才计划”, 加快高职院校专业骨干教师队伍建设步伐情况如何。是否重视实施基础教育园丁工程, 重点抓好特级教师、教坛新星、省级农村骨干教师及市级中小学学科带头人、骨干教师的选拔培养工作。

是否制订并实施职业院校教师素质提高计划。是否建立职业教育教师到企业实践制度。是否制定和完善职业教育兼职教师聘用政策。是否不断加强“双师型”教师队伍建设。是否积极推进职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工作。

是否以远程继续教育网络和县级教师培训机构为载体, 通过多种形式开展全员培训。是否建设了教师培训基地。是否着力提高教师和师范院校学生运用信息技术、语言文字的能力, 把教师实施素质教育的能力和水平作为教师培养、培训和考核的重点。

是否严格实行教师资格制度, 全面推行教职工聘用制度、岗位管理制度和新进人员公开招聘制度, 建立学校用人动态管理新机制, 实现由固定用人向合同用人转变、由身份管理向岗位管理转变。是否在中小学全面推行校长聘任制和校长负责制, 建立公开选拔、竞争上岗、择优聘任的校长选拔任用机制, 健全校长考核、培训、激励、监督、流动等制度。是否建立区域内中小学教师定期交流制度。是否深化分配制度改革, 形成重能力、重实绩、重贡献的激励机制, 使分配向关键岗位和优秀教师倾斜。

是否依法落实教师的工资待遇, 保障教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。是否建立并完善艰苦边远地区津贴、教师特殊岗位津贴以及特殊教育教师津贴制度。是否努力改善教师尤其是农村教师的工作、学习和生活条件。是否逐步建立健全各级各类学校教师医疗、养老等社会保障制度。

教育与经济社会的紧密结合方面

可以从以下几个方面寻找新闻:高等教育如何围绕我省“中原崛起”战略计划的实施, 积极调整学科专业结构, 改革人才培养模式, 为我省的经济社会建设培养一大批创新人才。职业教育如何根据我省走新型工业化道路的战略定位, 积极调整培养目标和培养模式, 大力培育急需专门人才和技能型人才。政府和社会如何大力支持高校积极开展基础理论和应用基础研究、高新技术研究、社会公益性研究, 充分发挥高校在知识创新中的骨干作用。如何支持高校研究本地经济与社会发展的重大现实问题, 为政府和企事业单位决策提供咨询服务等。

如何促进教育公平

各级政府能否加大义务教育阶段贫困寄宿学生资助比例并提高补助标准。进一步落实国家助学贷款政策, 建立健全普通本科高校、高等职业院校、中等职业学校以政府为主导的家庭经济困难学生资助体系, 落实艰苦边远地区基层单位就业学生助学贷款代偿机制, 落实“绿色通道”制度, 进一步加强高校勤工助学工作。

是否能够加强就业服务体系建设, 拓宽就业渠道, 建立统一规范的毕业生就业市场和就业信息服务网络;能否引导与鼓励大中专毕业生到基层就业、自主创业和灵活就业;建立健全就业服务与社会保障服务体系, 能否落实失业登记、创业扶持、小额贷款、档案托管等政策措施, 促进高校毕业生及时顺利就业。

根据全省教育信息化发展规划和建设标准, 城区学校是否实现了教育网络“班班通”, 农村学校是否实现了“校校通”。是否着力提高学生、教师特别是农村教师运用信息技术的能力, 推进信息技术与学科教学的有机结合, 应用信息技术改革教育内容和方法, 加快教育管理信息化。

篇4：浅析小学阶段教育的重点内容

关键词：安全教育；团结意识；文明礼貌

一、安全知识最重要

小学安全教育在许多国家都是非常重视的，安全知识教育是小学教育的重要内容之一，培养小学生安全意识，需要通过不断演练和教导，以下两个案例说明了小学安全知识教育的重要性，在四川汶川特大地震时一所学校全校两千多人成功撤离教学楼，仅仅用了1分36秒，全校师生无一伤亡，这是因为平时的安全知识教育和一次又一次的紧急疏散演练。这就是因为平时的演练和教育同时使学生、老师、学校三方很好地建立了安全意识，才会在关键时候发挥安全教育的意义。另一个案例就是小学生回家发现家中发生煤气泄漏事故，在父母已经处于昏迷的情况下，小学生临危不乱，拨打求救电话，及时向邻居求救，并在第一时间打开门窗通风，因此挽救了一个家庭。这是因为平时学校教授的安全知识里涉及了应对煤气泄漏事故等突发事件的安全措施，从以上两个案例中看出平时的安全知识教育有多么重要，这也是培养学生安全意识的意义所在。小学生拥有了安全意识，储备了安全知识，通过安全意识也可以尽早发现危险，并在应对危险时运用安全知识保护自己，现如今的社会安全总有人不遗余力地破坏，小学生的自卫能力有限，往往处于弱势的地位，学校也应该在培养学生安全意识，教育学生安全知识的同时，培养家长和教师的关于小学生的安全知识意识也刻不容缓，特别是家长更应该注重涉及小学生的安全知识意识的培养。具体实施可以是学校时常组织家长安全意识教育会，让家长了解和学会相关的安全知识。以上是突出小学教育中的安全教育的重要性，小学教育涉及的方面有很多，但是我认为安全知识教育是小学教育的重要部分和进行教育的首要部分之一。

二、培养集体意识、团结意识

小学教育涉及的培养学生的团结意识和集体意识也应该被优先关注。小学教育中的集体意识和团队意识往往是在学生上小学之前所没有的，也是在开始教育之前就要不断培养和需要培养出来的，因此该部分主要说明团队意识和集体意识重要性和被事先关注的原因。老师之所以可以系统化地管理班级学生，是因为一个班级形成真正的团体，要有老师的指导，班级干部的分工合作，班级学生的具有团结意识、团体意识去配合班干部的工作和响应老师的领导，最后才能使班级运作起来，因为班级的运作需要同学们都具有向心力也就是团队意识和团体意识，因此，应该从小培养学生的集体意识，这样才能更好地使其融入班级这一团体，而且班级有良好的团队氛围，就会带动团队成员的学习兴趣钻研精神。俗话说，团结就是力量，团结意识和团体意识就是老师和班级学生使班级运作起来的动力，因此也是一个优秀的班级其团体的力量是最容易突出和表现出来的原因。老师在教学中可以通过各种活动增加学生们的凝聚力，比如，在课间可以组织学生玩团体游戏，班级可以设立自己的班歌和班服，学生穿着统一的服饰在课上大声唱出来，可以凝聚团队意识让同学们体会集体的力量。总的来说，学生只有热爱自己的班级，才会热爱学习，团队意识是班级文化的发扬和班级运作良好的依附和核心动力。总之，集体意识、团结意识要培养，更要被重视和关注。

三、讲文明懂礼貌

小学教育还主要涉及如何使小学生礼貌待人文明行事的方面，小学教育时期是良好文明习惯养成的重要时期。良好的文明习惯和礼貌往往是做人的基础，人人都爱有礼貌的孩子，人们可以从一个人的礼貌和礼仪中看到一个人的修养和内涵。小学教育中的教会学生讲文明、懂礼貌是被应该首先关注的方面之一，并且培养学生文明习惯是小学教育产出的教育成就之一。学校的教学是通过老师的言传身教，比如，学习《弟子规》知道为人子弟应该做什么，在学校里要尊敬师长，同时在家里知道了要敬爱父母，关心老人，尊老爱幼是中华民族的传统美德。小学教育中文明礼貌知识的教育使学生能够塑造好的人格，培养小学生内涵，体现良好修养。学校应该组织一些活动或布置一些相关作业，比如关爱老人的作业，帮父母洗脚的作业，组织学生清理小广告的活动等，使学生将这些活动变成学习文明礼貌的珍贵记忆并且成为学生难忘的经历。老师应该做到为人师表。学校在培养学生文明礼貌习惯的同时，家长也应该重视起来，父母是孩子言行的老師，是父母教会孩子讲话，教会孩子行事，因此，在生活中家长应该有良好的言行，积极配合学校完成各项作业，对待孩子应该不仅仅是督促其学习，还应该是督促其做人，老师和家长共同培养学生的文明礼貌习惯和修养。一起见证孩子的成长。

小学教育不光涉及的以上三个方面，还有众多方面应该被重视。总之，老师和家长不应该仅仅重视学生的学习成绩，现在的小学生学业很重，老师总是重视学生文化成绩，忽略小学教育的其他方面，同时家长往往是害怕小学的教学太紧，怕孩子跟不住，课余时间常常是将孩子送到各种补习班，没有认识到学习课外知识是多么重要。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.

[2]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999.

篇5：健康教育宣传栏重点内容

新《安全生产法》学习宣传重点内容

1、以人为本，坚持安全发展。新法明确提出安全生产工作应当以人为本，将坚持安全发展写入了总则。对于坚守红线意识，进一步加强安全生产工作，实现安全生产形势根本性好转的奋斗目标具有重要意义。（第三条）

2、建立完善安全生产方针和工作机制。将安全生产工作方针完善为“安全第一、预防为主、综合治理”，进一步明确了安全生产的重要地位、主体任务和实现安全生产的根本途径。新法提出要建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律、社会监督的工作机制，进一步明确了各方安全职责。（第三条）3落实“三个必须”，确立安全生产监管执法部门地位。按照安全生产管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全的要求，新法一是规定国务院和县级以上地方人民政府应当建立健全安全生产工作协调机制，及时协调、解决安全生产监督管理中的重大问题。二是明确各级政府安全生产监督管理部门实施综合监督管理，有关部门在各自职责范围内对有关“行业、领域”的安全生产工作实施监督管理。三是明确各级安全生产监督管理部门和其他负有安全生产监督管理职责的部门作为行政执法部门，依法开展安全生产行政执法工作，对生产经营单位执行法律、法规、国家标准或者行业标准的情况进行监督检查。（第八条、第九条、第六十二条）

4、强化乡镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构安全生产职责。乡镇街道是安全生产工作的重要基础，有必要在立法层面明确其安全生产职责，同时，针对各地经济技术开发区、工业园区的安全监管体制不顺、监管人员配备不足、事故隐患集中、事故多发等突出问题，新法明确：乡、镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构等地方人民政府的派出机关应当按照职责，加强对本行政区域内生产经营单位安全生产状况的监督检查，协助上级人民政府有关部门依法履行安全生产监督管理职责。（第八条）

5、明确生产经营单位安全生产管理机构、人员的设置、配备标准和工作职责。新法一是明确矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员，将其他生产经营单位设置专门机构或者配备专职人员的从业人员下限由300人调整为100人。二是规定了安全生产管理机构以及管理人员的7项职责，主要包括拟定本单位安全生产规章制度、操作规程、应急救援预案，组织宣传贯彻安全生 1 产法律、法规；组织安全生产教育和培训，制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为，督促落实本单位安全生产整改措施等。三是明确生产经营单位作出涉及安全生产的经营决策，应当听取安全生产管理机构以及安全生产管理人员的意见。（第二十一条至第二十三条）

6、明确了劳务派遣单位和用工单位的职责和劳动者的权利义务。一是规定生产经营单位应当将被派遣劳动者纳入本单位从业人员统一管理，对被派遣劳动者进行岗位安全操作规程和安全操作技能的教育和培训。劳务派遣单位应当对被派遣劳动者进行必要的安全生产教育和培训。二是明确被派遣劳动者享有本法规定的从业人员的权利，并应当履行本法规定的从业人员的义务。（第二十五条、第五十八条）

7、建立事故隐患排查治理制度。新法把加强事前预防、强化隐患排查治理作为一项重要内容：一是生产经营单位必须建立事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施消除事故隐患。二是政府有关部门要建立健全重大事故隐患治理督办制度，督促生产经营单位消除重大事故隐患。三是对未建立隐患排查治理制度、未采取有效措施消除事故隐患的行为，设定了严格的行政处罚。（第三十八条、第九十八条、第九十九条）

8、推进安全生产标准化建设。结合多年来的实践经验，新法在总则部分明确生产经营单位应当推进安全生产标准化工作，提高本质安全生产水平。（第四条）

9、推行注册安全工程师制度。新法确立了注册安全工程师制度，并从两个方面加以推进：一是危险物品的生产、储存单位以及矿山、金属冶炼单位应当有注册安全工程师从事安全生产管理工作，鼓励其他单位聘用注册安全工程师。二是建立注册安全工程师按专业分类管理制度，授权国务院人力资源和社会保障部门、安全生产监督管理等部门制定具体实施办法。（第二十四条）

10、推进安全生产责任保险。根据2006年以来在河南省、湖北省、山西省、北京市、重庆市等省（市）的试点经验，重点是为了增加事故应急救援和事故单位从业人员以外的事故受害人的赔偿补偿资金来源，新法规定：国家鼓励生产经营单位投保安全生产责任保险。（第四十八条）

11、建立分类分级监管和监督检查计划制度。新法将分级分类监管和按照监督检查计划作为安全监管部门的法定执法方式，明确规定：安全生产监督管理部门应当按照分类分级监督管理的要求，制定安全生产监督检查计划，并按照监督检查计划进行监督检查，发现事故隐患，应当及时处理。（第五十 2 九条）

12、建立严重违法行为公告和通报制度。为加强安全生产诚信体系建设，促进生产经营单位落实安全生产主体责任，尤其是针对实践中一些生产经营单位特别是上市公司“不怕罚款怕曝光”的情况，新法规定负有安全生产监督管理部门建立安全生产违法行为信息库，如实记录生产经营单位的安全生产违法行为信息；对违法行为情节严重的生产经营单位，应当向社会公告，并通报行业主管部门、投资主管部门、国土资源主管部门、证券监督管理机构和有关金融机构。（第七十五条）

13、完善了事故应急救援制度。新法将生产安全事故应急救援工作的基本保障和实践中的有效做法上升为法律规定，一是明确国家加强生产安全事故应急能力建设，在重点行业、领域建立应急救援基地和应急救援队伍，鼓励社会力量建立应急救援队伍。二是国务院安全生产监督管理部门建立全国统一的生产安全事故应急救援信息系统，国务院有关部门建立健全相关行业、领域的生产安全事故应急救援信息系统。三是生产经营单位应当依法制定本单位生产安全事故应急救援预案，与有关人民政府组织制定的生产安全事故应急救援预案相衔接，并定期组织演练。四是参与事故抢救的部门和单位应当服从统一指挥，加强协同联动，采取有效的应急救援措施，并根据事故救援的需要组织采取警戒、疏散等措施，防止事故扩大和次生灾害的发生。（第七十六条、第七十八条、第八十二条）

篇6：健康教育宣传栏内容1

常见慢性非传染性疾病的预防

1、肿瘤：(1)中医的扶正法，常用的扶正药有人 参等。

(2)多吃维生素C。

(3)饮食疗法，多吃香菇、猪肝、鸡鸭 内脏，大蒜等。

(4)注意饮食习惯可减少癌症发生。

2、脑卒中:(1)热能摄入合理，控制体重。

(2)控制脂肪摄入量，尤为动物脂肪。

(3)多吃鱼肉、鸡肉、肉皮、豆类、新鲜蔬菜。

3、糖尿病:(1)饮食疗法(减少主食定量，以多吃 蔬菜及含蛋白 质较多的食品为主)

(2)药物疗法、降低血脂。

篇7：健康教育宣传栏重点内容

农村家庭主妇承担着家庭生活和生产劳动诸多方面的社会职能，是农村妇幼保健和家庭健康教育的重点对象。在我国，孕产妇死亡率高、妇科疾病患病率高是农村地区妇女的主要健康问题。妇女的卫生知识水平与卫生行为习惯，直接影响到家庭乃至社区人群的健康状况;她们的健康水平和保健能力更直接影响到下一代的身心健康。因此，做好妇女，特别是家庭主妇的健康教育，是农村健康教育的重中之重。妇女健康教育要根据女性生理和心理的特点，重点选择与妇女生活、工作密切相关的卫生保健知识进行教育：(1)根据妇女不同生理时期的特殊生理特点，分别开展月经期、妊娠期、产裤期、哺乳期和更年期的健康教育;(2)科学育儿知识的健康教育：认识母乳喂养的意义及有关母乳喂养的知识、添加特食的正确方法，婴幼儿生理、心理发育特点，婴幼儿保健知识，对婴幼儿发育的监测方法，孩子出现异常情况的处理原则，儿童心理、语言发育特点及情感意志的发展特点，实施早期教育，开发婴幼儿的感官知觉、动作、语言能力的方法，计划免疫和预防常见病知识。(3)妇女常见疾病的防治知识：如月经不调、闭经、痛经、功能性子宫出血等月经病，外阴炎、阴道炎、子宫颈炎、输卵管炎等生殖系统炎症，乳腺增生、乳腺肿瘤、子宫颈癌、卵巢肿瘤、子宫肌瘤等生殖系统肿瘤，以及琳病、梅毒t尖锐湿沈、软下洛、艾滋病等性病。将这些妇科病的防治知识传授给妇女，有利于妇女进行自我防护，无病早防，有病早治。如让妇女掌握乳腺癌的自我检查方法，以利于早期发现和早期治疗，让妇女认识定期普查对防治妇科病及妇科肿瘤的重要意义，性病、艾滋病的传播感染途径及防治知识等。

青少年存在的许多卫生问题，如生殖卫生、吸烟、酗酒和滥用药物问题以及生存和教育问题等，都格对其一生的健康产生重大影响，也是关系到21世纪人口素质的大问题。因此有必要在儿童少年中开展有针对性的健康教育，培养其健康的观念及健康的行为，为其成年谋幸福。随着农村劳动力外流，在农村青少年中出现—群特殊群体——农村“留守儿童”。研究表明，亲子教育缺失和不良的家庭环境，严重影响“留守儿童”的生活质量和成长环境，①他们的健康存在严重隐患。因此，在针对农村青少年的健康教育中，应重点加强对“留守儿童”的生理、心理健康的关注和教育。针对农村青少年的健康教育的内容包括：人体生理解剖和心理卫生知识，一般卫生知识，眼睛保健知识，口腔卫生教育，营养和饮食卫生知识教育，生活卫生习惯教育，安全教育和急救训练，青春期健康教育，月经生理，第二性征的出现及生理意义，遗精的原因与手淫的防止和纠正，吸烟问题等。此外，根据农村“留守儿童”特殊的成长环境，应更侧重其心理健康教育，培养其积极健康的人生观，增强他们对生活的信心和对社会的适应能力。

随着我国老龄人口的逐步增加，农村老年人的健康问题也愈来愈成为一个比较突出的社会问题。根据老年人的生理、心理、行为特点和易患疾病的危险因素，有针对性地进行老年人健康教育，指导老年人有规律的生活，促进他们的自我保健能力，减少和消除各种危害健康的因累，增进老年人的身心健康和提高生活质量，是农村健康教育的重要任务。中国老年人口60%分布在农村，“末富先老”问题在农村更为凸显。加之近年来农村劳动力外流以及我国在农村实行的计划生育政策，农村空巢家庭呈现逐渐增多之势。第五次全国人口普查结果显示，我国有65岁及以上老年空巢家庭1561.64万户，占65岁及以上有老年人家庭户的22.83%;生活在空巢家庭中的老年人2339.73万人，占65岁及其以上老年人口的26.51%。其中，老年空巢家庭户1117.如万户，占老年空巢家庭户总数的71.58%，农村空巢家庭老人1632.90万人，占空巢家庭老人的69.79%。①在城市，国家、社会、家庭和个人相结合的养老保障制度逐步完善，社区建设和各种社会化服务也在逐步开展，这在很大程度上解决了城市空巢老人的精神需求方面的问题，而在广大的农村地区，由于物质准备不足，经济基础还不够雄厚，社会化养老保障机制和服务还很不完善或根本缺失，农村空巢老人面临更加贫乏的物质生活条件，以及更加复杂的家族关系和伦理道德，更需要人们的关怀。收入低、劳动负担重以及子女远去失去精神寄托，这些都严重威胁空巢老人的健康，因此，对农村老年人尤其是空巢家庭老人的健康教育显得尤为重要，对他们进行一些老年常见病如心血管病、高血压等的防治知识教育，教给他们具体的预防措施和自我护理、自我保健方法，尤其应加强对他们的情感关怀和社会支持，在全社会形成关心空巢家庭老人的社会氛围。

篇8：健康教育宣传栏重点内容

《规划》明确了四个方面的主要任务,包括要深入学习宣传习近平总书记关于全面依法治国的重要论述、以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系和党内法规,深入学习宣传《中华人民共和国档案法》及相关法律法规,深入推进档案法治文化建设,深入推进档案领域依法治理。同时,《办法》强调,档案法治宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民,重点是国家工作人员、档案从业人员和青少年。《规划》确定了五个项目载体,包括五四宪法历史资料陈列、举办《中华人民共和国档案法》颁布30周年“宣传周”活动、开展“走进档案馆”活动、推进“互联网+档案法治宣传”行动、实行“双随机”抽查制度。

《规划》提出,要坚持围绕中心,服务大局;坚持服务社会,服务群众;坚持分类指导,突出重点;坚持学用结合,普治并举;坚持改革供给,注重实效。在综合考虑档案法治工作发展趋势和条件的基础上,《规划》提出了“十三五”发展的主要目标:档案法治宣传教育深入开展,档案法治宣传教育机制进一步健全;档案工作依法治理扎实推进,档案法治实践成效进一步凸显;全省档案工作者尊法学法守法用法观念明显增强,档案行政管理部门及档案工作人员法治思维和依法行政能力进一步提升;档案法治宣传形式和载体日益丰富,全社会档案法律知识普及程度和对档案重要性的认识程度进一步提高。

《规划》要求,全省各级档案行政管理部门要根据本《规划》,结合实际认真制定具体实施意见,加强组织领导,落实普法责任,强化指导保障,确保各项目标任务落到实处。

篇9：健康教育宣传栏重点内容

【关键词】爱国主义教育；中国共产党；高校

1.在实行社会主义制度的当代中国，爱国与爱党是统一的

“爱国”，就是指爱现实的社会主义中国；“爱党”，也就是指爱中国共产党。我们讲爱国与爱党是统一的，这既是历史的结论，也是现实的回答。

首先，新中国是在中国共产党的领导下，无数爱国者用鲜血和头颅换来的。翻开整部中国近现代历史，我们可以清晰的看到：自1840年起，我国历史上曾先后出现过许多政党与派别。各类农民起义组织、维新派、孙中山领导的革命党、以及各种军阀派系、他们最终都因为各自不同的原因而被历史和人民所抛弃。只有中国共产党因其无比的先进性和彻底的革命性经受住了历史的考验，因其代表着中国最广大人民的根本利益而被人民所信任和拥护，也正是在中国共产党的正确领导下，全国各族人民浴血奋战，终于推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了我国历史上第一个由大多数人民当政的国家，真正实现了人民当家做主。

其次，新生政权的巩固和社会主义制度在我国的确立，也得力于中国共产党的清醒认识和正确领导。众所周知：新中国成立初，摆在中国人民面前的是一穷二白、经济濒临崩溃的局面，同时，外国侵略势力对我国实行孤立、封锁、干预等政策，企图将新中国扼杀在襁褓中。面对内忧外患，以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体，在认真分析国情的基础上制定了有针对性的方针战略，团结一切可以团结的力量，有重点、分步骤的进行了三大改造，在全国确立了社会主义制度，奠定了社会主义公有制的经济基础，初步建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，使新生的人民政权得到了巩固，并为中国以后的发展奠定了根本政治前提和制度基础。

再次，社会主义建设所取得的巨大成就离不开中国共产党的正确领导。我们在社会主义建设摸索前进的过程中，虽然也走了不少弯路，但成绩是主要的，尤其是改革开放以来，我们坚持以经济建设为中心，年均经济增长率是世界同期年均经济增长率的3倍多，经济总量已跃居世界第二，综合国力大幅提升；我国人民的生活水平以及国际地位和国际影响显著上升。中国的发展令世界瞩目，这既是每一个炎黄子孙的骄傲，更是整个中华民族的骄傲！

事实比一切言论和主张都更有说服力。据不完全统计，从辛亥革命以后，为了中华民族的利益而浴血沙场的仁人志士中有一半左右是共产党人，中国共产党的爱国主义精神超过了我国历史上任何阶级和任何集团所达到的高度。正是这种毫无私利、前所未有的对祖国对人民的爱，才使得她成为中国各族人民利益当之无愧的忠实代表。从落后挨打、任人凌辱到奋发图强、倍受尊重，今天的中国能够以自信的姿态屹立在世界民族之林中，中国发展所取得的骄人成绩令世界瞩目，中国人民也因此受到世界人民的敬重，这是几百年来未曾有过的。历史雄辫地得出结论:只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。爱社会主义的祖国与热爱中国共产党是相统一的。

最后，在实行社会主义的今天，我们不可否认，中国共产党身上也有许多缺点、也犯过不少错误，一些党员干部不加强自身建设，放松警惕，逐渐被糖衣炮弹所轰炸，忘记了自己人民公仆的身份，忘记了自己身上所承担的历史责任，追逐金钱、美色。这些有损党的形象和威信的行为为人民所不齿，更为中国共产党所不容！对于当今让人民群众无法接受的、与党的光荣历史及崇高威信形成巨大反差的腐放现象，她自己更视其为“毒瘤”，竭力割除。但若要根除，并不是一朝一夕便可完成的，但“反腐倡廉”这一行动本身就已经说明，中国共产党是值得中国人民信赖和拥护的党。

因此，爱国须爱党，爱党即爱国，我们必须坚定不移地树立这样的认识和观念：发扬爱国主义精神，就要热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，并积极参加到党所建设的社会主义伟大事业中。

2.当前高校爱国主义教育必须以爱党教育为重点内容

“我热爱祖国，但我不热爱中国共产党”，“我爱我们的祖国，但我不拥护社会主义”，“我爱国，但有时侯也挺希望民族分裂的，因为共产党太黑暗了”这是在对高校青年进行爱国主义教育时所收到的反馈信息，不能不令人担忧和引人发思！显然，这不仅仅是少数人的心声，而代表着大部分人内心最真实的想法，虽然目前没有对持这种看法的人数做一个明确的数据统计，但已足以令人担忧和予以重视了：青年是祖国的未来，青年大学生是建设社会主义伟大事业的继承者，是我们实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的坚强后盾，若他们都对我国社会主义建设的领导力量和领导核心失去了希望，那么，何谈实现社会主义现代化，还怎么实现中华民族的伟大复兴！鉴于此，笔者认为当前对青年大学生的爱国主义的重点内容应该是爱党拥党教育，理由如下。

2.1中国爱国主义的历史传统决定了高校爱国主义教育的重点内容是爱党和拥党

历史经验证明爱国总是同爱党、爱社会主义紧密相连的。中国的爱国主义是沿着爱国土、爱国民到爱党、爱社会主义这一脉胳不断升华的。走以中国共产党为领导的社会主义道路，是近代中国人民爱国主义斗争历史得出的一个必然结论。

中华民族自古以来就有维护祖国统一、顽强抵抗外来侵略和振兴中华的优良传统。从三过家门而不入的大禹到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，再到维新志士谭嗣同，再到“两弹”元勋邓稼先......一代代的中华儿女用他们一颗颗赤诚热忱的爱国之心演绎着以爱国主义为核心的民族精神。可以说，一部中华民族的发展史，就是一部中华儿女的爱国抗争奋斗史，也是中国人民的奋发图强史。尤其是近代以来，在中华这片古老的大地上上演了无数可歌可泣的中华儿女英勇反抗帝国主义侵略，救民于水火之中的爱国故事。在中国共产党以前，一些政党派别虽然历尽千辛万苦试图救亡图存，但都以失败而告终，然而他们的爱国精神鼓舞着后来的革命者，同样也为后来成立的中国共产党提供了很多经验教训。中国共产党经过慎重选择和不断的探索，把马克思主义普遍真理同中国革命的具体实际结合起来，把爱国主义斗争同无产阶级的根本利益结合起来，把实现共产主义的最终目标同当时的反帝反封建反官僚资本主义的民族民主革命的历史任务结合起来，才找到了社会主义这条使中华民族走向复兴繁荣的光辉道路。中国的命运是同中国共产党的命运，同社会主义的命运血肉相连，不可分割的。

2.2实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的共同理想决定了必须必须大力加强对高校青年的爱党教育

近代以来，摆在中国人民面前的是两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。在中国共产党的领导下，我们经过全民族的英勇抗战和艰苦奋斗，终于推翻了三座大山，实现了人民当家做主的愿望，成立了中华人民共和国，顺利完成了第一个历史任务。作为华夏儿女，我们应该铭记：我们今天的幸福生活是很多爱国先烈和革命前辈用鲜血和生命换来的，是在中国共产党的正确领导下，全国各族人民共同努力的结果，我们应该倍加珍惜和爱护才是。同样，在新中国成立后，也是在中国共产党的英明领导下，我们经过了三大改造，顺利在全国确立了社会主义制度，实现了历史上绝大多数人民当家做主的国家政权。紧接着，又是在中国共产党的领导下，我们在毫无经验可寻的情况下，摸着石头过河，虽然在这一过程中也走了很多弯路，但最终我们还是找到了适合我们发展的道路，那就是改革开放！改革开放以来三十多年的发展实践证明了：中国共产党的领导方向是正确的，党是中国人民和中华民族值得信赖和拥护的好公仆，好先锋。有很多学生说，“中国共产党过去还行，现在不行了！”“中国共产党才执政多长时间啊，就腐败成这个样子！”“共产党最爱搞形式主义和迷惑群众，谁知道现在统计出来的发展数据是不是他们用来迷惑群众的”，还有同学指出：“虽然说中国近几十年来的确发展很快，国民生产总值也跃居世界第二，可是你看物价上涨，钱不值钱，又有什么用呢？”不能不承认，这种观点的确有一定的道理，但是，作为一个有思想有文化的当代青年，我们更应该以全面的客观的眼光去看问题，以顾全大局来出发，改革开放以来，在市场经济的冲击下，在糖衣炮弹的轰炸下，的确有部分政府官员和党员干部，忘了自己人民公仆的身份，迷失了自我。但是大家也应该看到中国共产党把这些党内腐败视为毒瘤，不惜狠下决心，来割去“毒瘤”，但要根除，这不是一朝一夕便可完成的。同样，对于物价上涨问题，国家也在竭尽全力的进行宏观调空，积极寻求操作性强的措施来保护广大消费者的权益，这不正说明了中国共产党是代表着绝大部分人民的根本利益，是我们建设社会主义现代化国家的坚强领导核心，是我们实现中华民族伟大复兴的可靠的领导力量吗？所以，爱国首先必须爱党！

2.3当代爱国主义的内涵决定了高校爱国主义教育的重点是爱党

爱国主义是中华民族永恒的精神支柱和最宝贵的财富。列宁指出:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。” 这种感情集中地表现为民族自豪感和自信心，表现为热爱祖国的河山、人民和历史文化，表现为把个人的命运和祖国的命运紧密联系在一起，为祖国的利益而献身。

但是在社会发展的不同阶段、不同时期，爱国主义的内涵和作用是不同的，它的具体内容、范围、规模和推动力量，是随着历史条件的变化而发展变化的，特别是在社会主义改革开放新的历史时期，爱国主义在内容和表现形式上更具有新的特点。

邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。” 这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。

新中国成立改革开放尤其是以来，我们在短短几十年，中国的发展和腾飞令世界瞩目，这无不证明社会主义制度的正确性和中国共产党的英明。正如此文在第一部分所论述的一样：在实行社会主义制度的当代中国，爱国与爱党是统一的！所以，新时期，我们加强爱国主义教育的重要内容是加强爱中国共产党教育。■

【参考文献】

［１］徐素萍.高校爱国主义教育的重点内容是爱党爱社会主义[J]，安徽大学学报（哲学社会科学版),1995,(3).

［２］李鑫.论大学生爱国主义教育创新[J]，沧桑，2008,(1).

篇10：健康教育宣传栏第4期内容

一、高血压

1、高血压的饮食调控原则

（1）控制总能量的摄入，达到并维持理想体重。

（2）补充适量的蛋白质：每日1g/kg，多选食豆腐及豆制品、脱脂牛奶、酸牛奶、鱼虾类。

（3）减少脂肪，限制胆固醇：多吃植物油，限制动物脂肪摄入。

（4）进食多糖类食物，限制单糖（葡萄糖、麦芽糖）和双糖（蔗糖）的摄入，多吃高纤维膳食。

（5）严格控制钠盐摄入：轻度患者，每日控制3—5克，中度患者每日1—2克，重度患者应给予无盐膳食。

（6）多吃含钾、钙、镁丰富的食物和新鲜蔬菜及水果。（7）节制饮食，禁忌浓茶、咖啡，戒烟忌酒。

（8）多吃能保护血管和降压降脂食物：降压食物有芹菜、胡萝卜、番茄、荸荠、黄瓜、木耳、海带、香蕉等，降脂食物有山楂、香茹、大蒜、洋葱、海鱼、绿豆等。

2、如何预防和控制高血压？

实行科学的生活方式和自我料理是预防和控制高血压的有效方法：

⑴安排好既有规律又富有活力的生活； ⑵自我控制精神情绪；

⑶适量运动，健身强体；

⑷少吃盐，合理饮食与营养；

⑸患者严格执行医嘱，坚持合理用药。

二、糖尿病

1、什么是糖尿病

糖尿病是一种常见的代谢内分泌疾病，分原发性和继发性两类。其基本病理生理为绝对或相对胰岛素分泌不足所引起的代谢紊乱，临床上出现“三多一少”，即多食、多饮、多尿和消瘦（体重减轻）。

2、糖尿病的饮食调控原则

（1）合理控制能量的摄入：建议病人每周称1次体重，根据体重不断调整食物的摄入量和运动量，体重应控制在正常

标准的±5%左右。理想体重计算公式：

成年男性理想体重（kg）=身高（cm）-105 成年女性理想体重（kg）=[身高（cm）-100]×0.9（2）合理控制碳水化合物的摄入：每日碳水化合物进量控制在210—300g，约折合主食300—400g，最好选用吸收较慢的多糖类食物，如玉米、荞麦、燕麦、红薯等，蔬菜类右适量多用。空腹血糖控制不理想者，广柑、苹果、香蕉等应慎用，对于蜂蜜、白糖、红糖等精制糖应忌食。

（3）蛋白质适量摄入：每日1g/kg，多选食大豆及豆制品、鱼、禽、瘦肉等优质蛋白。

（4）控制脂肪和胆固醇的摄入：多吃植物油，限制动物脂肪摄入

（5）增加纤维食物的摄入：如南瓜、糙米、玉米面、魔芋、豆、燕麦等。（6）保证丰富的维生素和无机盐：提倡食用富含维生素B1、B2的食物，如芦笋、牛肝、牛奶等，及富含维生素C的食物。

（7）食物多样化：每天都应吃到谷薯、蔬菜、水果、大豆、奶、瘦肉、蛋、油脂等8类食物。

篇11：五项重点内容学习教育活动记录1

党总支党的群众路线五项重点学习内容

学习教育活动记录

时

间：2014年7月10日 主 持 人：李冬梅 地

点：社区办公室

参会人员：党总支全体成员、社区党员、居民党员 主要内容：

李冬梅：中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平12月9日下午在中南海听取河北省委党的群众路线教育实践活动总体情况汇报。他指出，第一批教育实践活动处于收尾阶段，群众期盼和社会评价高度聚焦，要确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数人满意，确保形成的制度行得通、指导力强、能长期管用，确保整个活动善始善终、善作善成，必须继续努力，一鼓作气抓好各项收尾工作。第二批教育实践活动即将开展，要借鉴第一批活动经验，从实际情况和特点出发，搞好舆论引导，制定好活动方案，明确好政策原则，认真扎实做好各项准备工作。

河北省是习近平联系的第一批开展教育实践活动的地方。此前，他分别于7月中旬、9月下旬两次到河北就教育实践活动实地调研指导，并全程参加了省委常委班子专题民主生活会，指导教育实践活动深入开展。进入整改落实、建章立制环节后，习近平多次了解河北教育实践活动进展情况，要求狠抓落实、加强督导，确保善始善终，善作善成，务求实效。

河北省委书记周本顺向习近平汇报了河北第一批教育实践活动总体情况特别是集中整改落实、建章立制的情况，以及第二批教育实践活动调研准备情况。周本顺在汇报中说，在总书记亲自指导下，河北省通过教育实践活动，进一步坚定了党员干部的理想信念、转变了发展指导思想，正风肃纪见到成效，群众反映强烈的问题得到有效解决，1.7万辆Ｏ牌车全部取消，清理超标办公用房91.2万平方米，查出“吃空饷”1.85万人，清理楼堂馆所项目237个，压缩省直部门简报42%，省直单位减少公务接待费用24%，活动中累计处理违纪干部2750多人。习近平边听边记，不时插话询问，就有关问题同河北同志交流。

听取汇报后，习近平发表重要讲话。他对河北第一批教育实践活动的组织领导工作和取得的成效表示肯定，认为活动抓得紧、抓得实，较好体现了中央精神，也有自己特点，成效比较明显，积累了一些重要经验。他表示，河北省委常委班子专题民主生活会开得很好，好就好在真刀真枪提意见、满腔热情帮同志，起到了重要示范作用。

习近平指出，对我们共产党人来说，讲“认真”不仅是态度问题，而且是关系世界观和方法论的大问题，是关系党的性质和宗旨的大问题，是关系党和人民事业发展全局的大问题。这股“认真”劲应该体现在干事创业的方方面面，也应该体现在党内生活的方方面面。

习近平要求，第一批教育实践活动告一段落后，要认真总结，广泛听取意见特别是听取干部群众意见，作出实事求是的归纳和评价。特别是要把成功做法经验化、零星探索系统化，使总结的过程成为认识再提高、措施再完善、工作再推进的过程。

习近平强调，你们提了8个方面、38条整改举措，关键是要抓好落实。这些年，河北积累的发展矛盾比较多，整改触及的利益很直接，仅调减钢铁、燃煤、水泥、玻璃产能和治理大气污染就需要下极大功夫。抓整改要动真碰硬、攻坚克难，上下协力、加强联动，持续用劲、步步为营，不达目的不罢休。无论班子整改还是个人整改，都要严明责任，加强监督，确保兑现承诺，立了军令状就要看结果。凡是有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，都要严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。要以适当形式继续发挥广大党员、干部建言献策和支持监督的作用，使活动自始至终做到全员全程参与。

习近平强调，解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，做到为民务实清廉，既要立足当前又要着眼长远，既要着力治标又要注重治本。对提出的目标，都要分清轻重缓急，从实际出发进行细化和量化，然后按计划、有步骤、分阶段加以实施，使措施和目标配套，把目标要求落到实处。长效机制一定要起作用，思想不能疲、劲头不能松、措施不能软。

习近平指出，全国第一批教育实践活动的实践说明，群众路线是党的生命线，教育和实践必须一以贯之、紧密结合。教育和实践是贯彻群众路线的两手，要两手抓、两手都要硬，使党的群众路线在全体党员、干部中深深扎根，使践行党的根本宗旨成为党员、干部的普遍自觉，使各项事业推进有更加深厚的群众基础。

篇12：健康教育宣传栏重点内容

第一章教育基础知识和基本原理（选择题、辨析题）

（一）教育的产生与发展

1教育的涵义（掌握）

广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。

2教育的构成要素（掌握）

教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。教育影响是教育实践活动的手段，是臵于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。

三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾

3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。

社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；

历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；

相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。

4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的发展阶段原始社会教育：

（1）没有阶级性

（2）传递生产经验

（3）在生产生活实践中进行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育（奴隶社会教育）我国4000多年前的夏朝已有了名叫庠、序、校的施教机构，（封建社会教育）到了殷商和西周又有学、瞽宗、辟雍、泮宫等。四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务，既要培养和选拔资产阶级的通知人才，又给予广大的劳动人民一定的文化知识，培养熟练的劳动力。社会主义学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

现代教育基本特征教育和生产劳动相结合20世纪以后的教育：特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化

（二）教育学的产生与发展（选择题）

1国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（牢记）

孟子：教育一词最早出现于《孟子〃尽心上》

孔子：重视因材施教。不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）

《学记》：是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学的著作。专谈教育，开而弗达则思（启发原则）

蔡元培：思想自由，兼容并包大学精神就是囊括大典，网罗众家

杨贤江：中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作

亚里士多德：古希腊的百科全书式的哲学家。在历史上首次提出了教育遵循自然的原则。

昆体良：古代西方最早的教育理论《雄辩术原理》

夸美纽斯：教育学之父。《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志康德：教育学最早作为一门课程在大学里讲授

裴斯泰洛齐：教育史上小学各科教学法奠基人，最早提出教育心理学化的主张；西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

洛克：提出白板说，主张绅士教育。

赫尔巴特：赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立，主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上；强调教师的权威作用，强调教师的中心地位；提出了四阶段教学理论；提出了教育性教学原则。

桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》

杜威：现代教育派的代表人物三个中心：儿童中心活动中心经验中心《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。

鲁普斯卡娅：世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人

赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导

根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大）

课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因

（三）教育和社会的发展关系教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并解释教育规律的一门社会科学。

（四）教育的功能教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会所产生的各种影响和作用。

包括：1.按作用的对象分：个体发展功能和社会发展功能

2.按作用的性质分：正向功能和负向功能

3.按呈现的形式分：显性功能和隐性功能

社会生产力与教育制约作用：1生产力的发展水平影响着教育目的的确立;

2生产力的发展水平制约着课程设臵与教育内容的选择;

3制约着教育发展的规模、速度;

4制约学校机构;

5制约教学方法、手段、组织形式。

促进作用：1教育是劳动力在生产的必要手段;

2教育是科学知识和技术再生产的手段;

3教育是生产新的科学知识和技术的手段

社会政治经济制度和教育制约作用：1社会政治经济制度决定教育的目的;

2决定教育的领导权;

3决定受教育的权利;

4影响部分教育内容

促进作用：1教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度;

2教育通过传播统治阶级的思想意识制造一定的社会舆论、形成社会的道德风尚为政治经济制度服务;

3教育对政治经济制度不起决定作用

教育与社会文化制约：文化影响着教育的价值取向、教育目的的确立、教育内容的选择、教育教学方法的运用，文化本身也是一种教育力量促进：教育具有传递—保存文化的功能、传播—交流文化的功能、选择—提升文化的功能、创造—更新文化的功能

教育与人口

（1）人口影响着教育发展的战略目标与战略重点

（2）人口的数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费

（3）人口结构对教育结构的影响

（4）人口质量影响着教育质量

（五）教育和人的发展关系

1教育与人的发展的基本关系人的发展对教育的制约：

1.教育要遵循人的发展顺序性，循序渐进促进人的发展

2.教育要遵循人的发展阶段性,从实际出发进行教育

3.教育要遵循人的发展不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育4.教育要遵循人的发展互补性5.教育要遵循人的发展的差异性，做到因材施教。

2个体身心发展的规律个体身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

3个体身心发展动因1)内发论：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。

1.孟子：人之初，性本善，性善论

2.弗洛伊德：人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动力。

3.威尔逊：基因复制是决定人的而一切行为的本质力量

4.格赛尔：成熟努力说，成熟机制对人的发展期决定作用，双生子的爬梯实验。

5.霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育6.高尔登：优生学的代表人

（1）外铄论：人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要求、他人的而影响和学校的教育等。

1.荀子：

人之初，性本恶

2.洛克：白板说

3.华生：给我一打健康的婴儿，不管他们祖先如何，我可以任意把他们培养成各种类型的人

4.斯金纳：集成华生的观点，人的行为乃至人格都可以通过强化或惩罚来塑造、改变、控制或矫正。多因素相互作用轮（辐合论）人的发展是内在因素和外部环境共同作用的结果1.施太伦（德国）

4青春期的发展变化

1.身体外形。明显的外部特征。

2.体内机能。

3.脑发育。以抽象逻辑思维为主

4.性的发育和成熟。第二性征。

5影响人身心发展的因素遗传、环境、个体主观能动性、学校教育。

遗传：遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。遗传素质的发

2展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。遗传素质不能预订或决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。遗传素质具有可塑性。

环境:环境是人的发展的现实基础环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇人是在与环境的相互作用中发展的3)个体主观能动性4)学校教育在人的发展中起主导作用原因：

1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定者人的发展方向

2.学校教育是由专门的教师队伍施教的，相对而言效果较好3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素对个体发展的特殊功能原因：1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。2.学校教育具有加速个体发展的功能3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。4.学校教育具有开发个体特助才能和发展个性的功能。