区高三化学（精选10篇）
篇1：区高三化学
古时，贵族马车，余人步行，有钱者入朝为官;寒穷书生迫于生计，再未摸到书的页边，扼杀了多少理想的萌生，而在这20__年后的今天，历经沧桑，风雨变幻，人变了，时代变了。“共享”仿佛穿过了所有的城市……
在多少个春去秋来的曾经，科技并未这么发达，生活的不便，家境的贫穷，就如那暴风雨一般阻挠着人们在原地徘徊。多年后，有一个不知姓甚名谁的人发明了“共享”等一系列的软件，人们也改头换貌着……
共享——学习之美
孔子曾一直倡导，学习使人受益终生，要多读书。而今社会，科技的发达让人们网上阅读、玩赏电子产品之余，更免不了对身体的伤害，思想的扭曲，而更多的是缺少了那些爱书却在贫寒中无力买书的孩子。“共享书店”则很好地解决了所有的问题，让人们重新钟爱这纸制的书本，同时也吸引了更多的男女老少去阅读。在学业之余，手捧一本朱自清的散文集;在工作之余，捧一本书，品茗一口绿茶，在时光流去的同时，也让那些素雅的文字在你的脑中留下烙印，也将更多的人才带出问世。
共享——运动之美
运动，是生命的源泉。在雨果深受病痛的折磨时，他坚持，他忍耐，运动着身上的每一滴血，每一根肋骨。最后，奇迹出现了，病魔向他挥手再见。如今不似从前，人们耕耘强健体魄，而现在多数的上班族不再去运动，常年造成的血液不循环，引发了更多的疾病。“共享篮球”“共享跑道”等字眼跳入人们的眼中，催使人们迈开双腿在运动中奔跑、飞扬、重撒青春热血，抛开那些喧嚣和烦恼，只剩下耳旁的风，脸旁的汗，肆意地摆动上天赐给你的每一个骨骼、关节、肢体。
共享——生活之美
车道上的汽车尾气随着行驶的离去，在空气中留下一缕缕可见的浓烟，仿若那二手烟吸入人的肺中，将那浓绿的树叶蒙上了一层灰，在人的健康上留下一笔黑色的暗淡。如今，越来越多的小黄车在车道上可见，黄色的身影从眼前飞驶而过，随着共享单车的出现，不再是更多的人去随波逐流地购买汽车，而是越来越多的人去骑共享单车。久而久之，灰烟不再，四周的绿丛嫣红，堵车变得越来越少，环境也变得越来越美，西伯利亚的鳕鱼跃出水面，太平洋的海鸥横越城市的上空，极致的夜空五彩斑斓……
原本这人世间是那荒芜之地，后来“共享”来这走过一遭后，万物奇迹般地生长复苏，这里，是“共享”时代……
篇2：区高三化学
田 帅
高三理科班（普班）的学生共91名，学生人数不多，层次不少。本次考试平均成绩不错，两极分化现象较严重。最高分（高建斌）72分，而有的同学连一道选择题都没对。进入高三以来，在生物学科的教学中，我一直觉得自己尽心尽力的备课，准备作业，改作业，从来也不敢有丝毫的懈怠．
从去年暑假补课开始到这次一模考试，我们主要进行了第一轮复习，着重加强对基础知识的学习和巩固。学生基本能够识记基本概念和原理，在基础训练的同时，加入高考综合题的训练，每天的作业围绕书本的基础知识，每周定期组织考试，全部采用宁夏、海南模式，让学生逐渐熟悉高考的各种题型。
在这个学习过程中，学生也出现了两极分化的情况，抄作业现象屡屡发现。自觉的同学能熟记了原理，主动做课外练习，能经常主动问问题，但也有同学按时完成作业都成问题，经常找借口不交作业。我觉得自己对这些学生太宽容，似乎有纵容的倾向，对个别学生的关注上还做得不够到位。
通过一模的情况，提醒我的工作还有许多的不足之处，需要在下阶段继续巩固。通过对近期的复习和练习，下阶段复习工作重点：
1、在第二轮专题复习中，继续巩固基础知识。巩固学生的基础知识，通过默写、背诵等方法来加强督促。
2、专题复习与综合训练相结合，勤练精讲相结合，基础内容与典型例题相结合。
3、加强简答题分析能力的培养。培养学生获取和解读信息的能力，学会知识的重组、迁移能力，学会分析、归纳、综合。
4、多关心帮助一部分学习基础较差的学生，从思想上和学习习惯上全面关注，充分调动他们的学习积极性，尽最大努力提高平均分。
篇3：高三化学复习技巧
一、注重课本, 巩固双基, 挖掘隐形关系
课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果, 经过长期、反复的实践和修订, 现已相当成熟, 书本里蕴含着众多科学思想的精华。据初步统计, 中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个, 它们构建了中学化学的基础, 也就是说, 基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用, 基本概念及基本理论不过关, 后面的复习就会感到障碍重重。因此, 学生必须切实注意这一环节的复习, 讲究方法, 注重实效, 努力把每一个概念及理论真正弄清楚。例如对催化剂的认识, 教材这样定义:“能改变其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和化学性质都不改变的物质。”几乎所有学生都能背诵, 粗看往往不能理解其深层含义;假如我们对其细细品味一番, 枯燥的概念就会变得生动有趣———我们可以思索一下“催化剂是否参与了化学反应?”“对化学反应速率而言, ‘改变’一词指加快或是减慢?”“‘化学性质都不改变’, 那物理性质会变吗”等问题。经过一番思考, 学生对催化剂的认识就会达到相当高的层次。
对课本中的众多知识点, 学生需要仔细比较、认真琢磨的非常多。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量, 同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质, 等等。对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容, 应采用比较复习的方法。学生应通过多角度、多层次的比较, 明确其共性, 认清其差异, 达到真正掌握实质之目的。
二、经常联想, 善于总结, 把握知识网络
经过高一高二阶段化学的学习, 有些学生觉得个别知识点已学会。其实, 在高考考场上, 学会仅是一方面, 学生还应总结归纳、经常联想, 找出同类题解法的规律, 才能更有把握不失分。也就是说, 化学学习, 重在掌握规律。有人说, 化学难学, 要记的东西太多。这话不全对。实际上, 关键在于怎样记。例如对无机化学来说, 我们学习元素及其化合物这部分内容时, 可以以“元素→单质→氧化物 (氢化物) →存在”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路, 又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习, 同时结合元素周期律, 将元素化合物知识形成一个完整的知识
有机化学的规律性更强, “乙烯辐射一大片, 醇醛酸酯一条线”, 熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化;理解了同分异构体, 就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样, 通过多种途径、循环往复的联想, 不仅可以加深对所学知识的记忆, 而且有助于思维发散能力的培养。实践证明, 只有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构, 就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在高三复习阶段学生的重要任务就是要在教师的指导下, 把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理, 将散乱的知识串成线, 结成网, 纳入自己的知识结构之中, 从而形成一个系统完整的知识体系。
三、讲究方法, 归纳技巧, 勇于号脉高考
纵观近几年化学高考试题, 一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲, 命题风格基本保持稳定, 没有出现大起大落的变化。很明显, 命题者在向我们传输一个信号:要重视研究历年高考题。高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面:物质的组成和变化;相对原子质量和相对分子质量;离子共存问题;氧化还原反应;离子方程式;物质的量;阿佛加德罗常数;化学反应中的能量变化, 等等。
基本技能的考查为元素化合物知识的的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此, 对高考试题“陈”题新做, 将做过的试题进行创造性的重组, 推陈出新, 是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的, 复习时可将近几年的高考试题科学归类, 联系教材, 通过梳理相关知识点, 讲究方法, 归纳技巧, 勇于号脉高考。因此在选做习题时, 学生要听从教师的安排, 注重做后反思, 如一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息, 灵活应用简单方法, 如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式, 采用顺口溜:“主链从长渐缩短, 支链由整到分散, 位置由中移到边, 写毕命名来检验。”这样就能避免遗漏或重复, 十分快捷, 非常实用。
四、把握重点, 消除盲点, 切实做好纠错
分析近几年的高考化学试题, 重点其实就是可拉开距离的重要知识点, 即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈, 除了思想上要高度重视外, 还要对作业、考试中出现的差错, 及时反思, 及时纠正, 对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后, 学生要对差错作出详尽的分析, 找出错误根源, 到底是概念不清原理不明造成的, 还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载, 每隔一段时间都要进行一次成果总结, 看看哪些毛病已“痊愈”, 哪些“顽症”尚未根除, 哪些是新犯的“毛病”, 从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。
摘要：高三化学复习是一项系统的学习工程, 要提高复习效率, 就需要注重学习方法的探索。本文作者结合教学实际, 总结行之有效的招数, 对总复习有一定的指导意义。
篇4：高三化学复习策略
关键词：高三化学复习；抓基础；树立奋斗目标
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-313-01
高三化学总复习时间紧，任务重，我们高三化学教师要有全局、全盘思想。一定要科学合理地安排复习时间，运用恰当有效的复习方法，正确处理好课本、考试说明、模拟题之间的相互关系。突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。在高考中取得理想成绩。经过这几年的高三教学，我总结了一些不成熟的建议：
一、阅读教材，抓基础
我们要善待课本，全面认真阅读教材，夯实双基，彻底查漏补缺，完全扫除知识结构中理解上的障碍。必修一、必修二、化学反应原理、有机化学基础和物质结构与性质，一共五本教科书，那么该怎么看书才能达到最好的效果？不能盲目看书，同时还要要处理好“精读”和“泛读”之间的关系，那就是宜精则精，宜详则详。一般来说，化学反应速率与化学平衡、电解质溶液、氧化还原反应等基本理论的内容整体强，重在理解其原理，若原理真正弄懂，遗忘率一般较低，可以泛读；而一些比较零碎、记忆性强的内容，如元素化合物方面的内容要细读。另外阅读的时候不能老是从头开始，因为每次刚开始读的内容最后留下的印象比较深刻，而应该根据实际情况进行，每次都从不同的章节开始。
二、选择适合的资料，做好错题集
据这几年的经验总结，一轮复习一定要选择基础性强、贴近考试说明的资料，选择之后同学们一定要用好这种资料，在复习每一章节、每一知识模块之前，都应该先将这部分内容进行预习和知识梳理，找出自己的问题所在，从而在课堂上才能有的放矢去听讲，最终达到提高课堂听课的效率。在练习中，同学们最好准备一个纠错本，把每一次做错的题进行认真分析，纠错不仅在于要知道正确的答案，关键要分析做错题的原因，找出错误的根源，防止下次再犯类似的错误。解题中所犯的“错误”是一笔宝贵的学习财富，它花时少，回报却不少，能使同学们储备一些题目，解题时思维更敏捷。
三、掌握化学反应原理，并且能够灵活应用
掌握化学反应原理，同时能够灵活应用，达到高考考高分的目的。如元素守恒原则、电子得失守恒、氧化还原反应、化学平衡的移动、物质结构与性质、有机化学反应中断键成键的一般规律等，要重点回顾，同时这些内容也是重难点。当学生掌握化学基本原理和规律，能在解题中灵活应用，就可以拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性，当然这要求在平时练习中学生要锻炼这种能力。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。
四、加强计算题的训练
化学计算的学习，一方面可以掌握化学计算的技能，另一方面可以加深对有关化学知识的理解，发展思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。中学化学计算包括：物质的量、溶液的物质的量浓度、化学平衡常数、化学反应热、化学式的计算等等！
但是化学计算一直是学生的心头病，学生看到计算题头就发大，从而不能静下心来思考，很多学生更是把化学计算题打入冷宫，但是高考不可能不考这个内容，所以还要求我们老师要给学生耐心讲解。化学计算是从量的方面反应物质的组成、结构、性质和变化规律，它具有情景新颖，信息量大，化学知识丰富，综合性强等特点。它不仅能用来考查学生的思维能力，还用来考查学生运用各方面知识进行判断、推理和分析、逻辑思维的能力。方法是解题的钥匙，掌握好这些方法无疑对化学计算有很大的帮助，达到事半功倍的效果，当然这些方法不是孤立的，在解题中往往用到多种方法和技巧，只要熟练掌握这些技巧，并加以适当的练习，就能在解题中融会贯通，临危不惧，快速解答。
五、考试认真，重视教师讲评
学生在平时的考试中一定要认真，把每一次考试都当成是高考，而最后要把高考当成平时的考试，严格要求自己，在解题速度、解题方法很多方面进行强化训练，为最后的高考做好充分的准备，切不可马马虎虎、敷衍了事，认为平时考试不重要，到高考时就自然而然认真了，这种思想是不可存在的。高三化学复习要求以“知识升华”为能力，“提高成绩”为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评，是教师根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生本身要像对待高考一样，认真对待考评，专心听取老师对试卷的分析。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。
六、树立信心，答题规范
让学生有所进步时就对自己说：“我能行！”、“我能做得更好！”等等，这将不断提升自己的信心这就要求我们教师在平时的教学中一定要让学生充满信心，如何增强自信心呢？我引用一位名人的几句话：学会微笑；挺胸抬头走路，不要攀比；在每次做题时，要先做几道容易题，为每次练习奠定顺利的开端；多和同学、老师、家长交流；增强学习实力。”同时规范答题也很重要，考生作答时，一定要看清题号，并把答案书写在各题目的指定区域内，不得超出答题区域范围，不得擅自更改答题卡上题号顺序，否则答案无效。尤其在作答选做题时，必须注意将自己选做的题号旁边的信息点用2B铅笔涂满涂黑，不能漏涂、错涂、多涂选做题信息点。减少过失性丢分，是我们获得满意成绩的重要保证。
总之，不管高考模式如何改革，试题的结构怎么变化，但有一点我们要坚信，那就是不能离开我们的课本，只要我们重视教材、吃透教材、把考试说明研究透彻，打好基础，抓好主干，抓住重点，方法得当，坚定信心，努力拼搏，高考就一定能取得理想的成绩。
参考文献：
[1] 《化学教学论》2006（6）
篇5：崇明区高三语文一模作文
古人今人若流水，共看明月皆如此。可是今天迅猛发达的信息时代，文学天空中的明月却已不皎洁，审视我们今天的文化生活，我们心中的宁静便注定要被打破。传统文化轻则被涂抹上一层灰色，重则被全方位篡改。梁山伯与祝英台的凄美爱情被孙悟空与白骨精的穿越浪漫所取代，秦始皇无缘无故的死于荆轲的图穷匕首下，寂寞空虚冷的生活被安置在《快乐大本营》这样的恶搞节目中，除了有僵尸班机械化的笑容外，就只剩下对现实的羡慕嫉妒恨。当然，令人欣慰的是限娱令的出台。
多元化的生活不一定要杂乱无章。但不论是什么文化都应该让我们的精神找到归依。而不是牵引我们一步一步走向喧哗与躁动。无厘头的文化广为传播，扯淡的逻辑让人习以为常。
如今有多少人在反思传统，有多少人在打通传统与现代的契合点，我不知道，也不敢说。毋庸置疑，时代的潮流浩浩荡荡，今天我们的生活充满了快餐文化，更有所谓的哈韩哈日之风侵袭。商品文化符合当前日益加快的生活节奏，符合青少年的好奇与梦幻，它充满刺激，充满激情与快感，然而不可避免的是真正质朴感人的诗意之美与人文精神在走向衰落。它所营造的绝不仅仅是几句话的遗忘，而是人文天堂的毁灭，是传统文化的流离失所。与之相对应的则是拜金主义的盛行，各种潜规则的滋生，是精英文化对低俗的投降。
篇6：高三年级教学楼卫生区 2
公共卫生区高三1高三（2）高三（4）四楼B至四楼高三5C高三6班高三5班高三4班高三8班高三7班高三（7）高三（8）高三年级办公高三年级办公室室高三（6）高三3班高三2班高三1班高三（3）卫生间高三年级办公室高三3至四楼卫生打扫要求
1、坚持每日早、中、晚三次清扫。
2、每次打扫，要求清洗地面、讲台、黑板，清擦桌凳、讲桌、窗台、玻璃和门。要达到窗明几净，地面无痰痕、口香糖渍、无积尘、无纸屑、无杂物，墙面无污染、脚印，课桌摆放和水桶、拖把收放整齐、有序。
3、楼道的地面、窗台、消防设备、地角线和楼梯扶手要经常清洗、保洁，清除痰渍和污点。
4、卫生区和班级的垃圾箱要每日倾倒和清擦。
5、楼层水房由年级组各班轮流清扫
篇7：崇明区高三语文二模卷作文
“姐，你把我的生活变成了一片无边的戈壁。”她，我最挚爱的妹妹，曾经这样对我说。
我站在灼热的戈壁滩上，任由毒辣的太阳将我伤得不留一丝余地，一幕幕景象，被风刮着，吹乱了我脑中的一汪清水。
自幼年起，我便是镇上出了名的乖孩子，成绩一直数一数二，但那时的我，还不清楚，我的光环，给妹妹带来了什么。
二年级期末考试后带回家的成绩单上，她的名字在中等偏下的位置，透过窗子我听到爸爸朝他吼：“你咋就这样给我丢人?你整天除了玩，还知道做什么!能不能学学你姐!这俩女儿，差别怎么这么大!”然后，我听到嗤嗤的声音，转头一望，那张卷子被撕得粉碎，静静地，静静地，向妹妹头上飘去。
卷子的碎屑在天上打了几个旋，最终叹息着渐渐落下，妹妹蹲在地上，用手环住双腿，牙齿紧紧咬住双唇，眼泪吧嗒吧嗒坠入泥土，溅起一丝丝灰尘。我从未想过，世上会有这般无声而痛彻心扉的泪水。
我看着她渐渐长大，渐渐蜕变，我看到她蜷曲在桌前那抹孤单的背影，我看到她挂在墙上鲜红的奖状，我看到成绩单上她高居不下的名字。几天前，拜访他的老师，听到那位头发有些斑白的班主任夸奖她：“像她这样学习这么优秀，成绩这样好的女孩，本来就很难得，而现在，校舞蹈队、古诗朗诵会、运动会，她的表现都让人赞叹。比起当年的你，丝毫不逊色，大有青出于蓝而胜于蓝的样子。”
老师的话在我耳边回荡，我看了看眼前荒凉的断壁残垣，又想起她那句话：“姐，你把我的生活变成了一片无边的戈壁。”
忽而想起那天，她小心翼翼地将珍藏的盒子打开，在她洁白的手掌下，是一张泛黄的旧照片。画面中，英姿勃发的父亲抱着孩提时的我，我嘟着嘴唇亲在爸爸脸上，爸爸那光洁的脸上，洋溢着深深的宠溺和无尽的幸福。妹妹的指尖在爸爸的脸上摩挲着，小心地触碰，如同对待那五光十色的肥皂泡。
“姐，你知道吗?爸爸，从来没有对我这么笑过。爸妈对你那全心的爱，我从未体会过，不管我怎样努力。”叭哒一声，一颗泪落在照片上，她小心地拂去，我无意间瞥到那张被撕烂的卷子躺在照片底下，如同无声的控诉。
她抹去泪水，冲我笑笑，“姐，你把我的生活变成了一片无边的戈壁，但是，谢谢你，我很清楚，没有戈壁上风沙的磨砺，不会有现在这般能灿烂绽放的我，我已经学会了在戈壁之上深深扎根，汲取养分，活出自己的一份精彩。”
我只觉得自己的睫毛忽闪忽闪，一串串泪珠便闪着晶莹的光，扑向脚下的戈壁滩，无声无息，潜入地下。
我用手指轻轻拨弄着相册，从两张照片的缝隙中，发现了它。画面中，妹妹在舞台上尽情的绽放着，台下，绵连沟壑的父亲一双流光溢彩的眼睛紧盯着舞台上星星一般的身影。
“其实，妹妹，你知道吗?你已经走过戈壁，抬头看看吧，现在阳光正好，春暖花开。”
篇8：南京化学工业园区绿色化工领先区
园区发展概况
南京化学工业园区成立于2001年10月, 位于六合区, 沿长江深水岸线而建, 规划面积45平方公里。2003年1月8日经国家计委批准为国家级石化产业基地, 2005年5月江苏省政府批准为省循环经济试点园区。
南京化工园区在发展中注重体现“产业发展集约化、资源利用高效化、环境建设生态化、配套服务一体化”的思路, 努力打造具有国际影响力、国内一流的综合性化工园区。经过发展, 园区产业高度集聚, 其中乙烯年产能占全国乙烯产能15%;醋酸年产能占全国产能36%。2010年, 实现地区生产总值244亿元, 实现工业总产值1022亿元。区内企业总数104家, 包括德国巴斯夫、英国BP、美国塞拉尼斯、空气产品化工 (中国) 公司等全球化工50强企业12家;就业总人数12000余人。
“十一五”循环经济的主要做法和取得的成效
自2005年以来, 南京化工园区在建设循环经济示范区、积极打造绿色化工领先区方面进行了大量有益的探索。遵循“减量化、再利用、资源化”的原则, 把循环经济发展的理念贯穿于开发建设和产业发展中。以循环型、生态化国际一流园区为标准, 以清洁生产审核为抓手, 以耗能大、耗水多的企业为重点, 以循环经济试点工作为延伸, 有步骤、有计划, 由点到面推进循环经济工作。通过产业链与规模化发展, 采取热电联产、集中供热、废物资源化、资源回收利用等有效措施, 提高资源利用效率, 降低污染物排放, 促进节能减排和资源综合利用, 并取得实效。
2009年万元产值能耗同比2005年下降52%, 2009年万元工业增加值综合能耗同比2005年下降49%, 工业用水重复利用率达到96%, 均超额完成“十一五”规划目标。
在规划引导方面, 先后编制《循环经济发展规划》和《环境影响报告书》等, 及时开展区域规划环境影响评价, 并获得国家环保部批准。
在产业链拓展方面, 发展延伸加工业, 提高产品的精细化率, 形成了石化产业链和碳一化学品产业链。拥有两套世界级规模、全球领先技术的醋酸装置, 向下延伸EVA乳液、醋酸乙烯、醋酐等下游产品, 向上带动甲醇、合成气和空分、仓储物流项目建设, 成为世界最大的醋酸及衍生物生产基地。
在环境保护和生态环境建设方面, 环保投资占基础设施投入的16%, 主要用于建设污水处理厂、电厂脱硫、固体废弃物处理中心、大气环境监测站、排污管网等环保设施。实行雨污分流、清污分流的排水系统, 建有生产污水、生活污水、清净雨水三套排水管线。有效控制工业废气的无组织排放, 实现工业废水达标排放。据2008年数据统计, 单位产值污水量是全国石化行业平均水平的33%, 单位产值排放COD是全国石化行业平均水平的71%。
在集约利用能源方面, 建成10万千瓦热电联供装置和30公里蒸汽管网, 向区内企业集中供热, 体现“节约能源、改善环境、以汽定电、满足供热”的要求。
在废弃物回收利用方面, 区内企业间形成循环链, 如福昌公司资源化回收利用扬巴公司丙烯酸酯废油, 每年可回收9 600吨产品, 节约6 500吨标煤。阿尔法公司利用惠生公司排放二氧化碳用于建设5万吨/年食品级二氧化碳装置, 减少二氧化碳排放。长芦热电有限公司粉煤灰及脱硫副产品石膏可外供用于生产建材。
总之, 南京化工园区循环经济发展成效充分体现了产业集聚的优越性、经济增长的持续性、引进技术的先进性、环保监督的有效性、综合利用的经济性, 在探索新型工业化建设的可持续发展之路上, 迈出可喜的一步。
“十二五”循环经济发展规划要点
指导思想:从可持续发展出发, 坚持保护优先, 生态平衡。遵循“减量化、再利用、资源化”原则, 提高资源利用效率, 推行清洁生产, 严格控制污染物排放, 走高产出与低排放、低消耗的可持续发展之路, 打造生态安全、环境友好、经济高效的循环型生态园区, 充分体现环境效益和经济效益、社会效益的协调统一。
总体思路:到2015年每万元工业增加值二氧化碳排放比2010年降低22%, 到2015年每万元工业增加值综合能耗比2010年降低22%的规划目标, 按照减量化一再利用一资源化的优先顺序来开展循环经济工作。强调“减量化”优先, 把从源头减少资源消耗和废弃物产生放在首位, 从“末端处置”转向“源头预防”和“全过程控制”。根据资源条件和产业布局进行产业链延伸, 促进企业间的互联互供;通过集成优化, 以区域内资源最充分运用为主要目的, 以企业间产业链、企业内部循环链建设、公用工程合理利用为主要途径, 实施减量化、副产品再利用、节能、节水、减排、公用工程、废弃物资源化、绿化等八大工程, 优化区域内物流、能流、信息流、资金流。
篇9：高三化学复习
关键词：试卷讲评；互动交流；高三化学；完善知识网络
【分类号】G633.8
进入高三复习以后，练习、测试、统考很多，试卷讲评成了这个阶段的主要课堂形式，讲评课的效果如何，直接影响复习和备考的质量，所以上好讲评课至关重要。有些教师试卷讲完（个人认为这样的课只能叫“讲”而不能叫“评”），学生经常只是知道了答案，一堂课下来学生解题能力没能得到再提高，下次碰到类似题目再考再错。一堂好的试卷讲评课应体现“以学生为主体，教师为主导，突破为目的”的教学原则，笔者在连续多年的高三教学中，摸索出“互动三步曲”试卷讲评模式，走出了以往低效的“满堂灌”的讲评方式，甚至是无效的“对答案”的教学误区。
“互动三步曲”试卷讲评模式就是学生与教师之间互动交流，课堂教学设计结构分为“小组讨论——师生互动辨析——巩固突破”三步的模式。笔者通过“互动三步曲”试卷讲评模式在连续几年的高三化学教学实践与探究中，证明是一种行之有效的手段，
具体教学策略如下。
一、互动交流
互动交流是指一方面教师通过自己解题、改卷，统计分析考题的错误率，对学生“知识的易错点、易混点”全面掌握，并预设好相应的问题，然后有的放矢地调整复习策略；另一方面教师在考后及时让学生校对参考答案，趁热进行同学间的交流讨论，其具体结构如右图所示。
（一）学生活动结果交流
1.全班成績整体分析
以某次理综考试化学部分成绩统计数据为例。
从统计数据可以看出：每个分数段人数分布情况、全班平均分，以及同年级其他班级对比情况。教师可以把握大局，获得本班级同学在年级中学业水平情况。
2.知识模块逐点分析
学生根据每小题得分情况，按照知识模块自己进行分数分析与试卷答题情况分析，完成自查知识模板表格：
学生把每次考试后的分析表格收集起来，可以清楚地发现自己的薄弱环节，以便考后强化巩固。
3.选择题每个选项分析统计
现在的网上阅卷成绩统计系统已经非常完善，平时考试采用网上阅卷，每个小题的得分情况可以非常详细。比如下表是本校某次理综考试化学部分成绩分析的结果。
通过这样的分析，教师可以有效把握学生的做题情况，对于精准讲评很重要。
通过详细的统计结果分析，教师可以清楚有效把握学生的做题情况。
（二）教师活动结果交流
1.笼统交流、答案校对
这种方法是把参考答案在考完第一时间投影给学生校对。在学生考完心里没把握的情况下获得答案往往非常兴奋，而且在课间能够引起全班范围的激烈讨论。教师在以这种方式向学生反馈答案时一定要注意必须等到所有科目考试完毕后，否则可能引起学生情绪波动而影响其他科目的正常发挥。它的优点是经过校对答案和热烈的讨论，学生往往会带着疑问，甚至带着争论参与试卷讲评。另外学生如果有比参考答案更好的答案，学生会产生自豪感，能够引起学生在课堂上的自信发言和讨论。经过笔者几年的教学实践发现，试题相对较难的考试，及时向学生反馈答案比在课堂上反馈答案更容易引起在课堂教学中的师生互动，而且学生往往会带着相对轻松的心情来讨论试题，因为消极情绪已经在上课前得到宣泄。
2.详细交流、小组分享
这种方法也是课前完成的，教师可以事先将班级学生按成绩、性格差异进行分组，每组设立组长，每组一份详细答案。笔者经常用这种方法交流答案，它的优点是这次给学生的是带有详细分析的参考答案，由其组长负责进行校对、讨论。学生认为每人一份答案更好，但是这样有的同学就不会珍惜这份答案，束置高阁或随意丢弃，而且也造成资源的不必要浪费。而且考后往往教师不布置作业，当天很多学生就会觉得无事可做，把这种答案交给学生校对，学生能更深刻理解题目。这种方式的反馈答案设置比较详细，如某份化学试卷的第7题给出的参考答案如下：
7.生活处处有化学。下列说法正确的是 （ ）
A.制饭勺、饭盒、高压锅等的不锈钢是合金
B.做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体
C.煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类
D.磨豆浆的大豆富含蛋白质，豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸
参考答案：A项、不锈钢是铁、钴、镍等的合金，所以不锈钢属于合金；B项、棉和麻主要成分是纤维素与淀粉不属于同分异构（n值不定，二者分子式不相同）；C项、花生油是植物的不饱和酯类；D项、蛋白质要在催化剂作用下才能水解为氨基酸。
这种方式呈现答案的好处是能够使学生一看就明白自己错在哪里，而且能够自行解决一大部分错题，而且上课时教师不必再花校对每个答案的时间。缺点是教师制作答案时比较困难，答案的准备时间较长一些。
3.精细交流、例题搜索
这种交流方式是比较费时的一种，不过教师付出的精力往往使学生的学习效率得以提高。它的具体做法是在前一种方法的基础上再加上“例题搜索”，这样就能让学生找到试题的母题。学生在考试时，对一些题目会有“似曾相识”的感觉，但由于对某一知识点掌握不够牢固，解题思路不明确，而题目实际是有所改动了，所以出现考试时的失误。现在题目越来越多，但很多是在一个试题的基础上对知识点的考查进行改编，如果教师在给出具有价值试题的参考答案的同时给出一个相关例题，那就能达到更上一层楼的功效了。
原题：……
参考答案：……
同类例题：XX复习资料第X套第X题，XX复习资料第X页第X题。endprint
二、“三步曲”教学模式
（一）第一步：小组讨论、生生互动
划分小组可以按班级成员的多少、成绩和性格的差异进行。我所任教的两个班的成员都是45人左右，我常常以4至6人为一小组。人数太多场面容易混乱，且有些性格内向的同学往往没有机会参与讨论；人数太少，观点和想法就比较少，不能得到充分的交流，也很难激起热烈的交流与讨论。在开学初我就先根据高二期末成绩大概确定组员和小组长，一段时间后，根据学生的变化再调整分组情况，这样讨论能够有序有效，教师应当及时进行参与和指导，就能避免华而不实的无效合作场面的出现。
比如我对于第一次理综考试，考后我已经将详细的答案分发给每位组长，然后让学生进行分组讨论：
教师：这是第一次理综考试，大家的情况和老师估计的差不多，绝大多数同学时间来不及，化学部分分数段情况请看屏幕（教师把分析所得的数据投影出来）。课前同学们已经校对过参考答案，下面请组长组织讨论分析以下几个问题（投影）：
A.小组成员哪几个选择题错的最多？哪个选项或步骤最容易错？哪个问题虽然猜对了其实不明白？属于哪块知识模块？
B.哪些试题与我们曾经做到过的例题相似，区别在何处？
C.哪些题目是你觉得自己的方法比参考答案好？请写在纸上。
D.经过答案校对你还有哪里没有搞明白的？
一般给学生讨论6分钟左右，期间教师不能袖手旁观，应对每个小组的合作进行观察和介入，对各个小组合作的情况了然于心。然后组员代表发表意见，这时老师应该通过前面对每个组的情况了解，心中选出有特色的或者存在典型问题的小组首先进行发言。学生发表个性化解题思路或者提出疑问的时间大约为10分钟左右，教师要把握时间并适时进行引导，如果学生还有不普遍的个体想法的时候，教师可以提醒“我们课后再单独进行交流”。这种交流方法达到“权力下放”，能让课堂充分活跃起来，学生可以体会探索发现的乐趣，是“向课堂要兴趣和信心”的最好方式。
（二）第二步：试卷评析、师生互动
这个阶段，教师根据统计分析，全面掌握学生对每个知识点的掌握情况。因为学生已经自己进行校对和讨论，但有时还不能把握重点或是对题目理解不够深刻，或者其实是“误打误撞”并没有真正搞懂。教师可以根据自己对试卷的深刻钻研，分析学生错误的原因，寻求解决这些错误点的方法途径，挑选典型错题，进行评析并预设好相应的变式训练。教师进行试卷评析时，切忌“没有重点”或是仅仅“就题论题”，这样会让学生觉得乏味、不易集中精神。笔者尝试摸索出以下几种觉得可行的方式：
1.错题曝光，避免重蹈覆辙
现在的网上评卷系统，优势在于教师改卷进度明显变快还有详细的统计结果，但是也有一个很大缺陷，就是学生的答卷没有教师的批改，不知道自己的对错，当然及时校对可以改善，但事实上有些书写规范、答题准确性、科学性方面，学生对着答案也把握不好。所以课前，教师根据统计挑选出错误率较高、学生对着答案也不容易真正搞懂的试题，把学生中典型错误答案进行投影。因为试卷没有批改，当学生看到别人错误答案时，能寻找出其错误的地方，对学生的思维训练绝对是非常好的方式，这有利于学生领悟方法、熟练技巧、开阔思路、规范答题，提高分析问题和解决问题的能力。通过实践，教师发现学生能够在后面的考试中减少重蹈覆辙。以2012年杭州二模有机题为例。
投影：阿明洛芬属于苯丙酸类抗炎药，镇痛效果优于布洛芬。下图是阿明洛芬的一条合成路线。
（1）反应①为取代反应，该步反应物Me2SO4中的“Me”表示 。
（2）E中的含氮官能团的名称是： ，反应②属于 反应。
（3）反应③可以看成是两步反应的总反应，第一步是氰基（-CN）的完全水解反应生成羧基（-COOH），请写出第二步反应的化学方程式： 。
（4）写出F的结构简式 。
（5）写出反应④的化学方程式： 。
（6）写出符合下列条件的G的同分异构体： 。
①苯环上有两个互为对位的取代基，其中一个是乙基 ②属于氨基酸
范例答案：（1）甲基 CH3 （2）氨基、酯基
师：请看这些同学的答案是否正确？
生1：（1）中甲基的结构书写不规范，少些碳原子上的价键“—”；（3）少写了产物H2O；（6）漏写了几种。
师：那漏写了几种呢？其他都对了吗？
生2：也不对，（2）中只要求写含氮官能团，酯基不用写；（5）少些反应条件“催化剂”。
……
教师在选择投影答案时尽量挑具有代表性的错解，还应当注意不要挑选敏感学生的答案，免得打击信心，有时教师可以自己抄录或者班级交错，学生就猜不出是谁写的。有些学生的性格不怕被点名，点出来反而对他记住错误教训有帮助的就可以公开点名，这种情况对课堂气氛还很有帮助，学生往往会热闹一下，心里对这个错误评析留下更深深刻的记忆。
2.借题发挥，实现归类总结
所谓变式教学是指引导学生认识试题特性的过程，不断变更所提供的材料或呈现形式，使本质属性保持稳定而非本质性不断变化。这样使学生分析一道题，会解一类题，条件改变对知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问，这样学生的思维就能活跃起来，积极性也就调动起来。
例：硫及其化合物广泛分布于自然界中，硫酸工业在国民經济中占有极其重要的地位，运用相关原理回答下列问题：
（2）若实验室在537oC、1.01×105Pa和催化剂存在条件下，向某密闭容器中充入2molSO2和2molO2，此时体积为10L，在温度和体积不变的条件下20分钟后反应达到平衡，SO3体积分数为0.5。
①该温度下，从反应开始到平衡时氧气的平均反应速率是 ；endprint
②该温度下，反应2SO2（g）+O2（g）≒ 2SO3（g）的平衡常数的值为 。
变式：把“在温度和体积不变的条件下”改为“在温度和压强不变的条件下”。
教师经过不同变式的分析，使得课堂气氛活跃，学生思维得到充分激发。试卷评析的方法可以变化，但是原则不能变。笔者认为教师在讲解中要遵循以下四个原则：
（1）宁缺毋滥，有的放矢。教师在挑选试题评析时切忌面面俱到，而是要有侧重。一般选择一些具有典型性的、出错率比较高的题目，那些学生一对答案就明白或太偏太怪的试题只要点到即可。教师在选择具有知识考察代表性的试题时应及时的进行变式训练或做随堂练习，根据“最近发展区理论”让学生达到一个新的发展水平。
（2）突出重点，目标明确。每一堂试卷评析课必须有明确的目标，突出重点知识板块。教师在选择评析试题时，不要出现太多的知识模块，而是要突出重点，加深学生对该知识的印象。如果某张试卷涉及很多知识模块，学生有对其中好几个模块出现掌握不牢固的现象，那么可以将其他重点模块推迟到以后的课堂上讲。因为一堂课学生不可能消化太多的知识点。
（3）理清变化，总结方法。有些试题与以前做过的例题开始一样，其中题干稍有变化可能出现截然不同的答案。这时教师一定要理清变化，让学生讨论出现不同答案的原因，甚至可以进行更多的变式训练，达到巩固、深化知识的目的。
（4）建构体系，脉络清晰。教师在试卷评析时，一定要建构知识体系，让学生清楚知道每一个试题应该属于哪一知识体系。特别是临近高考，学生如果能清晰掌握知识体系与知识脉络，能够增强信心，并且对每次学到的知识能够条理清晰的归类到某个体系当中。
3.规范答题，提升学科素养
化学是一门科学，规范的格式和严密的步骤，能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养，体现出应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。从升学角度讲，我们最终要做“人家”的题，让“人家”评卷，因此析题答题要多“设身处地”考虑。规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题者，三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。所以在平时口头回答和书面解答时，教师都要不断规范学生的答题格式，做到科学、严密。以2013年安徽高考理综27题为例：二氧化铈（CeO2）是一种重要的稀土氧化物。平板电视显示屏生产过程中产生大量的废玻璃粉末（含SiO2、Fe2O3、CeO2以及其他少量可溶于稀酸的物质）。某课题组以此粉末为原料回收铈，设计实验流程如下：
（1）检验该离子是否洗净的方法是 。
答题模版：取最后一次洗涤液少许于试管中，滴加少量×××溶液（试剂），若出现×××（现象），说明×××（肯定回答洗涤干净或没有洗涤干净的结论），反之则×××（与肯定结论相反的结论）
拓展1：如何洗涤沉淀？
答题模版：往漏斗中加×××（合适的洗涤剂）至浸没沉淀，自然滤干，重复2—3次
拓展2：题中第③步往滤液B中加碱生成Ce（OH）3沉淀时，如何确定Ce3+已经沉淀完全？
答题模版：静置，往上层清液中继续滴加碱液（原试剂），若清液无沉淀生成（相应现象），则已沉淀完全，反之则无。
化学中还有很多这样需要规范的表述，比如像气密性检验、pH试纸测溶液的酸碱性、热化学方程式的表達方式等。平时规范习惯没有养好，到了考试的时候自然容易出错。老师都知道，答题规范是高中化学教学中一个棘手的问题，很多学生题会做，却写不出规范的解答，总是凭自己的想法写，在考试中往往出现“结果对了，却得不到满分”的情况。到了考前，高考要求的基本知识、基本技能学生基本都已掌握，如何做到考试多拿分，拿高分，我觉得规范的答题也是重要一环。
（三）第三步：反刍巩固，二次建构
对学生错误率高、理解有困难的题目，教师必须引起重视。在试卷评析后，课后或者几天以后，教师应该让学生重做错题或者类似的试题，可以加深对知识的理解和巩固。笔者认为教师可以出一张“巩固练习卷”，有助于学生对刚懂知识或刚学技能的反刍巩固。学生和教师不一样，他们要面对6门课，所以有些知识点和技能即使上课的时候通过讨论辨析已经掌握，但是一段时间以后又忘记或者记忆模糊了，那也是很正常的事。所以一段时间后追加一张应对错误试题的“巩固练习”有助于学生对获得知识的消化与提高技能应用的能力。
对这种反刍巩固纠错卷的组织有一定的难度，这必须调动高三整个备课组的团队合力，需要每个老师平时不断整理归纳，共同寻找合适的资料。其呈现的方式可以有两种：可以用PPT的形式呈现或者学案的形式，也可以试卷形式作为课后作业。
三、结束语
好的试卷讲评课教师需要对试卷进行及时的批阅和分析，为讲评课充分地进行教学环节、教学情境的设计，甚至是为了针对某些学生而专门进行问题设计等。只有充分了解学生的知识现状，才能做到抓住典型、突破重难点，提高试卷讲评课的教学效果。学生需要对试卷讲评课及时消化、巩固，积极反思、探索、归纳，才能使自己的化学学习在最后阶段实现突破和超越。
经过笔者多年带教高三的经验，“互动三步曲”试卷讲评模式在高三化学复习教学中有实效。“互动交流”为课堂讨论做准备，趁学生刚做完试卷，对试题记忆清晰并存在一定的兴奋度时，及时提供学生参考答案能够起到良好的作用。而教师经过仔细的试卷分析，掌握了学生的答题情况，有助于课堂上掌控局势并形成正确的引导。“三步曲”教学模式在课堂上给学生带来了轻松自由的心情，一改以往的“师讲生听”的被动模式，大大提高了教学效率。
参考文献
1.严密，《习题讲评促成学生化学认知结构的二次建构》，化学教与学，2013年第2期
2.计玮炜，《初探“以学生为中心”的化学习题讲评模式》，化学教与学，2012年第5期
篇10：区高三化学
（1）
Nowadays people have a wide selection when they go traveling.Some prefer a package tour, while others choose self-organized tours.As for me, I like package tours better.First of all, it is safe to be led by tour guides.Tourists can have an idea of the dangerous places such as cliffs and iceburgs according to the introduction given by their tour guides.Also, when we go to somewhere unfamiliar, we’d better avoid getting lost and avoid going to the spots that are not worth the ticket money!
Second, in a package tour, tourists never have to worry about the food, the vehicles and the accommodations.All they’ve got to do is just to put on their coats and press the “shoot” button on the camera!Furthermore, a group of tourists can often enjoy discounts in restaurants and hotels.Third, the group members can easily make friends with each other.Getting along well enough, they may even come to figure out the plan for their next trip together!
As you can see, what a wise choice it is to go on a package tour!I’m really looking forward to having my personal safety, daily necessities and social network guaranteed by a tourist agency.（2）
Gone are the days that we stay at home during vacation.Instead, we travel here and there.However, some people prefer package tour while some people tend to choose self-organized tour.As far as I’m concerned, I prefer package tour.It not only costs less but also
provides us with tour guides.So convenient is it that we don’t need to worry about get ting lost in a totally new city, and guides will show us around all the places of interest.Furthermore, package tour makes it easy for us to make friends with different people from various cities.In the tourist team, we may establish some precious friendships.However, every coin has its two sides.Package tour is not free enough, which may
result in much inconvenience.For example, we must follow the schedule of travel agency, thus limiting our free time.To sum up, each of the ways has its own advantages as well as disadvantages.What matters most is that we should choose the better way which is fit for ourselves.(3)
While recently more and more people are in favour of self-organized tour, I always hold the idea that package tour is still my favourite.Above all, package tour can bring much convenience.I still remember the time when I first went abroad.I didn’t know how to go through the customs and fortunately the tour guide helped me.Besides, I don’t have to think much about
spending too much money as package tour has a lot of discounts.I can stay in a 4-star hotel at a rather low cost.That must be nice.What’s more, package tour brings more than travelling.We are sure to meet
strangers from different parts of China and within several days of staying together, we share a lot of our experiences of traveling and thus we become friends.I believe that is much more fascinating than just traveling itself.Many people may criticize that package tour lacks freedom.However, it just depends on how you define it.When I’m traveling, I am free of worries and I’m in the realm of freedom.So, come on!Join our package tour!You’re sure to meet with more splendors.（4）
Nowadays，people have more ways to travel.Some people prefer package tour due to its low expenses and the guide available.But for me, I prefer self-organized tour.An obvious advantage is that the timetable is more flexible.You can arrange the schedule on the way at any time.You don’t have to visit the tourist attractions one by one as you do during package tours.Without the time limit, you can get closer to the local culture, especially in some unfamiliar area.Local inhabitants can tell you more than the guides do.You can enjoy to the greatest extent at your destination.However, self-organized tour may be exhausting that you need to manage the meals and accommodations by yourself.But to be optimistic, you can enjoy the local cuisine more.In my opinion, you can take a package tour or get enough information on the Internet before you decide to take a self-organized one.（5）
Nowadays there are a variety of traveling ways from which people may choose.Some people choose a self-organized tour while others choose a package one.From my perspective, I prefer the former one.Travel is one of the best ways to release oneself and relieve the pressure.In a self-organized tour, people around me are all my friends and family members, people who I enjoy being with.So I will feel more free and casual during the tour, which ensures that the tour will be more fun and reach the goal of relaxing ourselves.By organizing the tour by myself, the schedule is tailored for my needs.I can arrange the destinations as I like.This will help me learn more from the tour whether the history, the traditions or the culture of my destinations, making the whole tour more meaningful.I am certain to collect a lot of precious memory there.However, there is something inconvenient.I have to deal with my meals and hotels.But as every coin has two sides, my friends and I can pick what we prefer to taste and where to stay in the course.After all, food culture is also interesting and important.And we can choose a more satisfying hotel to stay in.The key of travel is to experience.I believe my friends and I will experience a lot of beautiful things during a self-organized tour.And that is enough.(6)
With the rapid development of China’s economy, people tend to go traveling to relieve their pressure.When it comes to how to travel, opinions vary from person to person.Some people are in favor of package tour.They argue that it costs less but has