有趣的一堂课作文800字

有趣的一堂课作文800字（通用16篇）

篇1：有趣的一堂课作文800字

有趣的一堂课作文800字

“叮铃铃”，上课铃声响了，同学们纷纷跑回座位上，等待陈老师上课，可从门口走进来的并不是陈老师，而是王梓音的妈妈!同学们面面相觑，不知道这是怎么回事，还没等我们提问呢?王梓音妈妈微笑着站上了讲台，解释道：“今天是家长志愿课堂，我是一中的物理老师，今天来给大家上一课物理入门。”教室里响起了热烈的掌声，大家都好奇满满，十分期待这一堂物理课。

只见王梓音妈妈从包里拿出了一个透明漏斗和一只黄色乒乓球，她说：“如果我现在放手，球会怎么样?”她将漏斗的.大口朝下，把球放在漏斗口与瓶颈的连接处，用手按着球发问：“当然是掉下来了，”同学们七嘴八舌地答道，真的吗?那么我现在要请上一位肺活量大的小助手，小金同学众望所归的走上前去，同学们，你们觉得小金同学要朝里面吹气还是吸气，在我放手的时候，小球才不会掉呢?”话音刚落，同学们又七嘴八舌的讨论起来，我的同桌认为必须吹气，我后面的同学也振振有词，认为必须吸气，同学位分成了两派，不知道谁对谁错，大家公有公的理，婆有婆的理，教室里就像展开了辩论赛。

大家拿不定主意，那我们就一个个的试，让乒乓球现身说法吧!她先吩咐小金同学吹气，只见小金同学深吸一口气，鼓起腮帮，把嘴凑近瓶口，王梓音妈妈一松手，他就开始往里面吹气，再瞧那个小球像个“攀岩者”，在狂风到来的时候还死死的抓住“岩壁”不往下落，可是它仅仅支撑了一秒钟就掉到了地上，接着开始第二套方案：吸气，只见小金同学吸气时，小球就在漏斗里打转，像一个小精灵，在一个小小的空间里时上时下、忽左忽右的飞着，却始终不肯落地。有的同学喊和：“快看!太神奇了吧!”有的喊着：“看!我说对了吧!”大家兴致勃勃的亲眼见证着答案。”好了，感谢我们的小金同学!”王梓音妈妈将实验道具收回，说：“你们有没有注意到，在吹气的时候，也会有很短的一段时间下落呢。按理说朝里吹气，应该让球上落的更快才对，原来这是由于大气压的关系，暂时不下落，生活中有不少这样的例子呢!

这节课妙趣横生，见证了奇迹时刻，也让我对物理的奥秘世界充满向往。

篇2：有趣的一堂课作文800字

第一轮开始了，我和几个同学一组。老师说：“预备!”我们便急促地走了起来，而老师却笑了，同学们也一样。我们真是二丈和尚——摸不着头脑，不知咋回事。有个同学说：“还没开始呢!”这时同学们笑得更厉害了。“好了，好了。”老师说：“预备——”，但是老师光是说预备不说开始，害的我们的心快提到嗓子眼了，手心也出汗了。“开始!”老师“嗒嗒”的打着拍子，我们便走了起来，一会老师节奏变快了，我们有一个同学太紧张了，没等老师喊停就一屁股坐在了凳子上，大家纷纷指责他犯规，他只好站了起来继续比赛。老师终于喊了一声：“停!”我顺利地坐在了一个凳子上，这时邢军帅看了看四周，咦，没有地儿吗?原来他周围的凳子都被前后同学占上了，他还没有反应过来呢就被淘汰了。只见他头朝屋上方，双手摊在他的脸上：没有天理啊!而我就比较侥幸啦：自己又少了一个对手。

比赛继续进行，几局下来，就剩下封菲和崔钊霖了。俗话说得好“女士优先”，本以为崔钊霖会让着女生，没想到到了赛场上这些礼节他就不管了，什么“友谊第一，比赛第二”他也忘了。瞧!他就用手摸着凳子，好像那就是他的，眼睛紧紧地盯着凳子，干脆就没有离开过。“停!”本来封菲已经坐上去了，而崔钊霖硬是使出了吃奶的劲把封菲挤下去了。得到冠军的他，兴奋得一蹦三尺高，男同胞们像是拥戴英雄一样围着他，此刻他更像吃了蜜一样，早沉浸在美梦中啦……

经过几轮的角逐，“分赛区冠军”出现了：苗凤一、隋柏林、商宇、窦天祎。最紧张、激烈的时候就是接下来的终极对战了。一开始，我们的女生之冠隋柏林被男孩们无情的挤下去了。她实在是沮丧极了，女生夺冠的愿望也随着她的惨败泡汤了。接着就是男生之间的战争了。他们有人摸着凳子走，可能在想;“只要老师一喊停就一屁股坐下去…”;有人半蹲着;有人双眼瞪得大大的，仿佛在说“不能和我抢，冠军是我的。”随着老师的节奏加快，他们紧张起来了。场下同学也开始议论起来，有人说：“商宇能赢。”有人反驳：“那也不一定，没准儿是苗凤一呢。”这一局，以前大喜过望的崔钊霖也下去了，最终商宇以其灵活的身体和聪明的头脑夺得了总冠军，他一下就站到了凳子上，向大家挥挥手，仿佛站在了领奖台上，骄傲极了。

篇3：有趣的一堂课作文800字

“合理存款”是小学六年级第六单元的一节数学综合实践课, 旨在让学生巩固对储蓄存款的认识, 了解教育储蓄以及国债利率的有关知识, 并综合运用这些知识解决实际问题, 培养学生的投资意识. 为了让学生能够了解有关存款的信息, 并在实践中主动感悟知识, 我在课前有意识的让学生先上网查询理财的方式、近期的银行存款利率, 并让学生以组为单位、以5万元为本金到银行进行查询核实. 除此之外小组设计调查表询问周围成人的理财方式及理由. 在课堂中通过“争做小小理财师”活动, 让学生充分运用课前获得的知识, 汇报交流个人的理财方式及理由. 整个过程让学生经历了自我了解, 探讨交流, 用数学知识解决生活中的问题, 提高了学生自主探究的能力, 丰富了学生的生活经验, 发展了学生的生活技能. 下面就课堂的几个精彩片段来谈谈.

【片段一】

师:“说一说, 你通过上网、到银行以及询问家人, 知道了哪些储蓄的知识? ”

生1:我妈妈有的钱就在工资卡上, 说是便于在商场买东西, 积分.

生2: 我家里大部分存整存整取一年期, 说这样钱比较多, 稳定.

生3:我妈妈也存了定期, 用的零存整取.

生4:我爸爸还买了国债, 因为利率比较高, 不用交税, 也比较稳定. 但爸爸说原来不怎么好买. 现在, 利率总在上调有人认为不划算.

生5:我在网上看到有的人买基金, 有的人买股票, 说收益很高, 但亏起来也很快, 还有人因为亏损而跳楼, 等等.

生6:我还知道教育储蓄, 它是专给学生的, 也不用交税利率也满高. 取时要学校开非义务教育的学生证明, 比如高中、大学可以, 小学、初中生就不能取.

生7:我还知道……

(学生们兴趣高涨 , 争先恐后……纷纷说各种理财的信息, 这些信息远远超过我的想象)

教学实践表明, 兴趣是教学成功的秘诀. “以趣促学”不但可以充分调动学生的积极性, 使学生愉快地去活动, 主动地去学习, 在调查中获取知识, 而且还能使学生向“会学习会创新, 会开拓”的目标靠拢, 使学生数学素养得到提高. 本节课课前我以学生喜爱的电脑作为主要调查工具, 学生有兴趣, 还及时与电脑老师将信息技术与调查研究整合, 将调查落入实处使每名学生都饶有兴趣地参与活动, 在愉快的活动中探索, 体尝成功的喜悦, 最大限度地调动学生思维的积极性, 并扩大视野, 增长才干, 培养了学生实际操作的能力.

【片段二】

有了大量的理财观做支撑, 在后面的设计和选择存款方式的活动过程中精彩也就层出不穷.

出示情景图 (110页) 说一说:妈妈到银行咨询什么问题?

生:“妈妈说她准备存一万元钱给儿子六年后上大学, 问怎样存款收益最大? ”

师:“如果你是银行职员, 你该如何工作? ”

生1:把她的要求想清楚.

师:“讨论一下妈妈的要求, 你要明确哪些问题呢? ”

生2:妈妈要存6年, 本金一万, 目的是给小孩读书.

师:那你们考虑选择哪些储蓄方式呢?

生3:我们认为不适合买股票或买基金, 因为网上说这种方法太大风险, 有时赚很多, 有时赔很多.

生4: 我同意他的看法, 因为妈妈的这笔钱是用来读书的, 赔不起, 必须保证孩子上大学. (同学们纷纷点头, 表示赞同)

生5:活期也不用选择, 因为那样利率太低. 零存整取也可以不用选择, 因为妈妈已经有本金了.

生6:可以整存整取, 也可以买国债.

生7:还可以买教育储蓄. 但要算一算才知道哪种划算.

师:那你们每人设计一种方案, 算一算 (运用计算器) , 比一比, 帮妈妈选一种储蓄方式.

学生中出现多种不同的储蓄方式, 经小组讨论后, 认为以下几种方式可供妈妈选择:

生1:先存3年定期, 再存3年定期. 稳定, 虽然目前效益不是最多, 但三年后有可能利率上涨.

生2:先存5年定期, 再存1年定期. 稳定, 目前效益较多.

生3:先存3年国债, 再存3年国债. 稳定, 效益较多, 但不大好买, 如遇急事, 不划算.

生4:先存5年国债, 再存1年国债. 稳定, 目前效益较多, 但不大好买, 如遇急事, 不划算.

生5:先存5年国债, 再存1年教育储蓄. 稳定, 目前效益最多, 但不大好买, 如遇急事, 不划算.

生6:存6年教育储蓄. 稳定, 目前效益第二多, 还可刺激学生认真学习, 建议购买.

(其他学生笑 , 但都赞同 , 于是学生选择了第六种方案 )

篇4：有趣的一堂课

盼望已久的学校课终于来临了,甭说我们有多高兴。同学们个个欢呼雀跃,既焦急又激动地等待着叶老师的到来。

学校课上什么呢?好奇的我不停在心里问自己……上课铃响了,只见叶老师拎着一包包东西,健步如飞地走进教室,同学们立刻鸦雀无声,端端正正地坐好。叶老师打开话匣子,轻轻地说:“今天,我们一起走进闽南文化,了解同安风味小吃——品尝猪腰饼……”老师的话音刚落,如同把石头投进了平静的湖面,激起层层涟漪。同学们有的交头接耳,有的伸头探脑,想一窥究竟……叶老师让我们安静下来,开始介绍什么是猪腰饼?“猪腰饼是同安的特色茶点及供奉佳品。它是用面粉、白糖、纯碱、花生油,揉搓发酵后,做成猪腰的形状放在煎盘里,盖上锅盖,烤制而成……”

光阴似箭,转眼间半节课不知不觉过去了,叶老师决定把我们带到室外品尝猪腰饼。到了操场,我们分小组围成一个圆圈坐下,首先由组长把猪腰饼分给每人一块。这时候的同学们看着猪腰饼就直流口水,心里美滋滋的。可是大家又有点儿舍不得吃,有的这儿摸摸那儿瞧瞧,有的小口小口地品尝,像一只只小老鼠似的细嚼慢咽。

当我接过组长送来的猪腰饼时,只见猪腰饼形状如同猪腰,也像一颗爱心。猪腰饼色泽金黄,软糯甜香。我轻轻地咬了一小口,非常松软,嚼在嘴里是那样香甜可口,真是好吃极了!一方水土养一方人,我们同安人真是聪明,能制作出这样粗而不俗、甘而不腻的食品。我们真有“口福”呀!

啊!这是一堂有趣的学校课。它让我们品尝到家乡的美味佳肴,也懂得我们同安传统饮食文化。

福建省厦门市同安第二实验小学四(1)班

篇5：一堂有趣的课作文800字

活动课老师到来之前，班级一片喧闹，大家都激动不已：“老师今天会有什么项目给我们呢？”“哈哈，不管是什么，我们男生都必胜！”“切，说不定惨败的是你们。”同学们还争吵着，说曹操、曹操就到！只见活动课老师从天而降，瞟了我们一眼，丢了几个愠怒的眼神，用训斥的口吻说：“安静！出门、列队！”于是，大家蜂拥至教室门口。

到了活动地点，老师不紧不慢地“变”出一颗……篮球！男生和女生都欢呼雀跃：“哦耶！”篮球赛开始了。两边的选手如两支离弦的箭一般“飞”了出去，他们的身后就像被丢了手榴弹一样，“炸”出一声又一声的鼓舞声：“加油！”“快追上她！”“不能落后！”“啊……掉球了，掉球了！”“不能让男生赢！”两边的选手听到鼓舞声，精神大振，手里运球，脚下生风，飞也似地传球给对方，男生奔跑，女生尖叫，整个球场如同沸腾的开水，滚动着热情和欢乐。

轮到我了，只见前面的男选手一招“一丈跃”“飞”过了女生选手，把球迅速传给我。我接过球，用力一蹬，把球顺势前推，运着球冲了出去！即使陈思澄紧追不舍，我也如同狼遇到了一只羊，老虎遇到了一匹马一样，那是一个心不快跳，面不改色。果不其然，我飞也似地运球，闪电一般地奔到最后一位同学前面，刚把球传给他，他就乘风破浪，带着必胜的信心奔了出去。一阵大风抚摸着我的脸颊，这更使我激情似火、神采飞扬。我大声喊道：我们的命运全靠你啦！他不负众望，在女生到达终点之前一步把球交给了第一位选手：甘一宁！

篇6：有趣的一堂课作文800字

同学们高兴得不得了，都开心的说耶，老师先让我们闭上眼睛，读了一段课文，那声音真好听，温温柔柔的可舒服了。我们都想象完了，老师让我们说都看到了什么呢?我想说的被他们全说完了!同学们一个比一个好。

老师让我们记8个词，30秒后，我可全记住了呢，两次一次不差，我们让老师告诉我们，怎样记得快?老师说用串烧故事记得最快呢，她给我们读了一下她的串烧故事，读完了我笑得前仰后合的笑到肚子疼的躺在地上。她又给我们放了一段视频，不可思议的是王锋用了19秒的时间，复核了一副扑克，我心想，原来扑克牌这么好，以后我要多用。

没错，今天的主题就是串烧故事!

老师就让我们记住扑克又是红酒，又是黑牛的，串烧故事太搞笑了吧!你们知道老师说什么吗?他说，你能进到家里，把主人的酒给弄洒了，主人大喊，放肆，我心想，你又可以去家里吗?你又听得懂吗?我可以说太荒唐了，串烧故事太好笑了!

篇7：有趣的一堂课作文800字

我的作文指导老师是涂佳霖老师，他是一位幽默风趣的人。老师都会把上课内容讲得生动活泼，让台下的同学听得津津有味。经常上完课时，我会发现自己的作文写得愈来愈顺，不但达到老师的标准，有时甚至还受到老师的夸奖，真是令我惊喜万分!

老师跟我们说：写作文要先看懂题目的意思，才不会写到最后都偏离主题;标点符号要搞清楚，不要标错地方或乱标;写景物时可以由大到小，由远到近。老师讲的我都把它深深的记在脑海里，希望在写作时会更得心应手。在这五堂课里，令我印象深刻的是最后一堂课。这一堂的上课内容是分组制作广告传单，我们这一组选”芒果冰沙”，我灵机一动把标题变成”芒果冰杀，杀进你的味蕾”。上台报告时，老师夸奖我们很有创意，我听了心花怒放!

篇8：有趣的一堂课

★一号攻擂手：钟山县钟山镇第一小学四年级(2)班钟成

上课铃响了，老师背着手走进教室，神秘地问：“想知道我手里拿着什么东西吗?”“想——”大家异口同声地说。老师举起一个苹果，同学们很失落。老师不慌不忙地说：“待我切开，看看有什么惊喜。”只见老师在苹果三分之一处来了一个横切，小半个苹果被切掉了，同时露出了一个五角星图案。同学们惊讶极了：苹果里面怎么会有“五角星”呢?后来，老师给我们讲了如何去发现和创造新事物……原来，换一种切法就会有意想不到的惊喜。

★二号攻擂手：安徽省青阳县实验小学403班张蓝天

这节课，由于徐嘉俊像放爆竹一样，“噼里啪啦”就背完了课文。所以老师要选他为“背诵之星”，可全班同学都反对。老师便让徐嘉俊到讲台上说说今后该怎么做。徐嘉俊捂着嘴，脸憋得像西红柿，就是不吭声。于是老师让别的同学说。我说：“徐嘉俊同学，请你以后不要给别人取外号，不要耍滑头。”老师问徐嘉俊能不能改掉这个坏毛病，他说“一般”。老师马上反问“一般”是什么意思，徐嘉俊被逼得没法子，只好含糊着点头。老师怕他还是做不到，便让他当着全班同学的面再说一次，徐嘉俊这才开了“金口”：“我以后不再给同学起外号，不再耍滑头了。”老师拍拍他的肩膀说：“说话算数，男儿的话值千金哟!”最后，老师还是把“背诵之星”的称号给了徐嘉俊，因为她相信徐嘉俊能改掉这个坏习惯。

★三号攻擂手：山东临清市逸夫实验小学北校四(1)班王帆

老师满面春风地走进教室，开口便说：“同学们，天气这么好，待在教室多闷啊!我提议，咱们出去秋游，好不好?”我们马上欢呼雀跃道：“行!…‘但是，只限50分钟，而且要注意安全。谁做不到?举手。”同学们都说能做到。

田野的景色真美，我们像一群小鸟一样欢快地跑来跑去。一会儿躺在草地上看蓝天白云，一会儿摘一大把鲜花让老师说出它们的名字，一会儿又坐下来围成一圈，听老师讲秋天为什么是金色的……

回来后，老师问：“秋天的田野怎么样?”“美——”“好。我们这次作文就以‘秋天的田野’为题，必须突出‘美丽’这一中心。开始写!”教室响起了沙啦啦的声音。我一口气便写完了，自己都有点奇怪呢。

★四号攻擂手：南宁市天桃实验学校五(3)班魏子豫

科学课上，教室里炸开了锅，辩论的声音、找东西的声音响成一片。同学们在忙什么呢?做水钟啊!水钟就是最原始的钟——滴漏。我首先拿出一个塑料水瓶，用剪刀在瓶盖上凿了一个小洞；再把塑料瓶拦“腰”剪成两个筒。然后，我把带瓶盖的筒装满水，瓶口朝下插入另一个筒内。最后，只要在接水的筒上标好刻度，水钟就做好了。可是在最后一关我却碰到了“拦路虎”——用来标刻度的水性笔无法在光滑的塑料筒上写字!怎么办?有了!我急中生智，找来一支黑色水彩笔来标刻度。这回总算大功告成了!听着“滴答滴答”的声音，看着一滴滴落下的水珠，滴下的水珠集合在一起，渐渐漫过了一个个刻度，一分钟，两分钟……时间就这样呈现在我的眼前，让我看到了它前进的脚步，真有趣!

篇9：有趣的一堂课作文800字

“叮铃铃，叮铃铃。”上课铃响了，谢老师迈着轻快的步伐走进教室，喜笑颜开地对大家说道：“同学们，今天，我们来玩一个游戏，名叫改名字!”顿时，同学们欢呼起来，宁静的教室变成了欢乐的海洋。

刚开始，谢老师让我们在纸上自己喜欢的名字。我看着别人埋头书写，心想：别人都想好了，可我呢?我左顾右盼，突然，我想起了一个主意：叫一枫吧，把廖字去了，这样别人就不会给我取外号了!嗯DDD 一包含着开始，不积跬步无以至千里，有一才有十百千万亿……还有我喜欢秋天的枫叶，就这样了。“时间到!”谢老师一声令到。当林振飞说道：“我喜欢林振心，因为振心包含着对祖国的热爱!”时教室里立刻响起一片热烈的掌声。接着，陈铭杰笑咪咪的说道：“我喜欢的名字叫陈姐姐”顿时，有的同学捂着嘴巴哈哈大笑;有的笑的满地找牙、前俯后仰;还有的捧腹大笑，我也不例外，笑的合不拢嘴。“我最喜欢的名字是――林彪!”林昌彪微笑地说道。我听后笑了三声，连忙捂住嘴巴。轮到周梦杰，周梦杰结结巴巴地说：“我最喜欢的名字是周杰”我大声笑道：“周杰……周杰……伦!”

“快乐的时光总是那么短暂，诶，可恶的铃声又响起了!”我自言自语道。

篇10：有趣的一堂课作文800字

上课了，老师说，今天我们做“鸡蛋漂浮的实验”。赵老师先在玻璃杯里面倒了满满一杯水，再把圆圆的鸡蛋放入水中，老师加了4勺盐，鸡蛋都没有漂浮起来，这下老师急了，一勺，二勺，三勺，四五六勺……一共加了16勺鸡蛋才漂了起来。老师又让我们自己做，我拿出了一个塑料瓶子和搅拌棒和食用盐。

我在杯子里面倒满了水，也像老师一样往里面放了16勺盐，再把鸡蛋放进去一看，哇！鸡蛋真的漂浮了起来。我又把鸡蛋放下去说：“鸡蛋你下去呀！你下去呀”。鸡蛋好像再说：“不要，不要，不要！”鸡蛋好像在玩跳跳床一样上去一下，下去一下，食盐沉入水底像铺了一层细细的白沙。我想了想说：“鸡蛋放一周会不会下去？”老师说：“放一周不会下去。”

我想了想说：“要是再放一个鸡蛋会不会漂浮起来？”我记着爸爸说放两个不会漂浮起来。

篇11：有趣的一堂课作文300字

开始玩游戏了，我们是第二组，看第一组在玩的时候，我心惊胆战，生怕等下也被鲨鱼咬住手指。此刻的我，既害怕又兴奋。

终于轮到我们了。我有些害怕，所以只能小心翼翼地按，好几次还没有按到牙齿，就先把手给缩回来了，我还故意把手背挺得高高的，生怕鲨鱼关上嘴。后来，我越玩越大胆，兴奋战胜了恐惧，到了最后几下，我自信满满，想想其实一开始也不需要害怕！

玩久了，我就知道了其中的奥秘，其实只有一颗牙齿才可以让鲨鱼闭上嘴巴，同学们都乐在其中，我都想让我妈妈给我买这个玩具了。

篇12：记一堂生动有趣的“足球课”

国家足球队前主教练朱广沪指导曾给我们全体学员带来了一节生动有趣的足球训练课，他从多个方面对足球课进行了理论和实践的阐述。

一、足球教学方法的特点

教学方法是教师和学生为实现教学目的，实现教学内容，运用科学手段而进行的有教学原则指导的、一整套方式组成的、师生相互作用的活动。足球教学方法是指教师和学生在实施教学的过程中，为完成足球课的教学任务，实现教学目标所采用的手段和方式。

足球教学方法具有如下特点。

1.实践与理论相结合

足球教学方法首先要通过讲授、示范、演示等方式传授理论知识。其次，通过大量的练习和训练让学生掌握各种基本的技术动作。教师在拥有标准的足球技术的同时，还应掌握科学合理的教学方法，如分解与完整练习法、分段与循环练习法、预防与纠错法等。因此，教师应该对各种教学方法进行深入了解和研究。

2.符合教学对象身心发育特点

足球教学方法在实际应用中必须与心理学、教育学、教育心理学、运动心理学、运动生理学、运动解剖学等紧密结合。教学首先是教师的教与学生的学的双边活动，教学方法也必然是教法与学法的统一。教师要教好学生，自身的技能和理论知识固然重要，而对教学对象的了解也不能忽视。例如，让学生“怎样练，练多少”，必须考虑学生的心理负荷和生理负荷。所以，教师在运用教学方法的同时要根据学生不同年龄阶段的身心发育特点，正确科学地应用教学法。

3.教学法的形式具有多样性

教师在足球教学实践中，应针对不同年龄阶段的学生采用不同的教学方法。学生学习动作技能的开始是运动动力定型形成的初期，教学方法形式的多样化，会加强和巩固学生下一阶段动作的学习，能提高学生学习的兴趣。足球课中的肢体活动，不单纯只是一种身体运动的形式，而是结合大脑统一指挥下的统一学习活动。所以，如何上好课，在教学方法的形式上是关键，学生上课的激情与兴趣是否完全被释放出来，这与教师授课时采用的教学方法有极大的关系。

二、足球教学方法的形式与内容

1.语言法

语言法是指在体育教学中，教师运用各种形式的语言，指导学生学习内容和进行练习的一种方法。语言是教师与学生沟通的桥梁，体育课上的动作讲解、组织调动、预防与纠错和师生之间的相互反馈都必须通过语言来完成，所以教师的语言表述是非常重要的，直接影响学生上课的情绪。足球教师应该做到足球教法上语言的精练，尤其是在专业术语名词上，要针对不同的教学对象，根据学生的文化水平和理解能力采用不同的语言。在语言运用上，教师还要注意生动、形象、直白、灵活、幽默、风趣等特点，以提高学生上课的积极性。

2.直观法

直观法是指在体育教学中，借助视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉等感觉器官来感知和认知动作形象、动作要领的方法。足球教学是足球动作技能的学习，在直观的形式上有直接直观法（动作示范）和间接直观法（教具、图片、多媒体设备等）。在足球课上，最直接且直观的方法就是教师能做出标准、正确、的动作示范，过硬的足球技术示范动作会让学生学习的动力倍增。教师示范动作一定要为教学任务服务，明确教学目的，注意示范的位置，根据学生的观察能力与学习能力，选择合适的示范面，同时结合简练的讲解，进而能更好地熟悉和掌握运动技术。

3.完整法与分解法

完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种运动技术动作的方法。分解法是指将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个教授运动技术动作的方法。在足球教学中，对所教技术动作是采用完整法还是采用分解法，要根据学生接受能力上的差异和动作的难易程度来决定，要注意教法选用的科学性与针对性。足球教学的基本动作比较简单，技能动作的学习连贯完整，所以应尽可能采用完整教学法。分解法应运用在教授那些比较复杂的动作上，难度相对较大的动作地，学起来容易做起来难，教师教授时把完整的动作分成多步，放慢每一步的动作并加以讲解，然后把所有分解的动作串联起来，这是一个从完整到分解，再回归完整的过程。

4.预防法与纠错法

预防法是指教师在教学过程中，所采用的有效预防错误动作的手段和方法。纠错法是指针对学生出现的错误，教师采用的有效纠正错误的手段和方法。在足球教学中，教师应根据教学内容，在示范动作的同时，把学生学习动作最容易出错的地方提前给予提示和讲解。学生一开始练习动作时教师应特别注意叫停，把学生做的错误动作示范给全体学生，然后做出正确的动作与之形成对比，让学生能及时发现自己存在的问题，及时加以改正。

5.反馈

反馈是指学习者在运动之中或者运动之后接到的运动产生的信息，如感觉到的、听到的、看到的及运动在环境中产生的结果等。反馈在运动技能学习中的重要性仅次于练习。在足球教学中特别要注重教师与学生的相互反馈，鼓励学生在练习足球动作中大胆提出问题，教师应做出合理的解释和指导，尤其在学生做出错误动作时，教师要及时反馈，及时预防和纠正。在教师和学生的交流中，教师应通过反馈信息来实现对教学内容和方法的控制，保持教师的教与学生的学的路径畅通，并使教学能更好地按照教学设计进行。

普及与发展校园足球，不仅是专业足球人的责任，更是我们每一位体育教师的义务。体育教师应该加强对足球教学及其方法的研究，针对教学对象身心发育特点，科学合理地掌握和运用足球教学法，让学生在学校的足球课中体会到足球运动的快乐。校园足球壮大之日，必是全民身体素质提高之时，亦是中国足球复兴之时。

篇13：有趣的一堂课作文300字

不知为什么，电脑老师可能中了某位大师的法术，竟然发了一个植物大战僵尸的文件到我们电脑上来。

老师打开文件并放大，让我们仔细看，老师说：“植物这边肯定会输，所以我给你们大嘴花1和2，随便用几次，一定要守住。”我很快就用好几个大嘴花挡住了全心的攻击。但奇怪的是，大嘴花2不会动。老师就让我们在一个软件里寻找答案。原来大嘴花1是gif图片，有很多张，每张都有不一样的地方，快速点击每一张，大嘴花1就会动起来，形成幻灯片。而大嘴花2不是gif图片，图只有一张，自然不会动了。内容讲完了，老师便让我们上网又找了一些植物大战僵尸的gif图片，让我们把布阵图丰富起来。我植物这边的新的是2个西瓜投手，3个玉米加农炮和3个地刺。僵尸这边是1个铁桶僵尸、一个篮球车僵尸、一个巨人僵尸、一个跳跳僵尸。这样一来，植物就反败为胜了。我本来还想弄些火爆辣椒、樱桃大炸弹什么的植物战士，但无奈下课的铃声响了。我只好关掉电脑，跑回教室去了。

这节电脑课真是太有趣了，不仅十分好玩，还让我明白了一个十分深刻的道理：在看起来十分平常又微不足道的东西，说不定里面隐藏着大学问。

篇14：有趣的一堂课作文300字

林老师先教我们基本的自由式以及蛙式，讲解完后林老师便分班练习;强班、中班和弱班，而我则是在中班。中班要考自由式十五到二十五米，我以美式花豹的速度快速游过十五米，顺利通过测验。

测验完当然就是自由时间了，大家开心的跑向儿童戏水池，好像水中的鱼儿一样，可是我因为没注意到一旁的牌子上写着：“小心地板湿滑”，结果摔了一跤，让原本美好的回忆变成惨痛的经验，还被大家嘲笑，真是悲惨啊!

篇15：有趣的一堂课作文500字

说完，紧接着老师选好了参加游戏的同学，其中就包括我，我高兴地跑上讲台，就看见了我的好朋友曹文博，我准备跟他合作，他同意了。第一轮开始，老师说：“泡泡糖!”同学们异口同声地说：“粘哪里?”老师喊：“粘鼻子!”三组同学迅速鼻尖碰鼻尖了，只有一位同学没有同伴，被淘汰了。接下来的两轮有两位同学陆续被淘汰掉了。

到了第四轮，老师也参与了进来，老师说：“胸!”只见老师向曹文博冲去，拉住他的手，胸一挺，幸好我跑得快，阻止了老师，打成了平局。

下一轮老师再次参与进来，老师说：“嘴!”我不管三七二十一冲向曹文博，他赶紧用手捂住嘴，我和曹文博来了一个亲密接触，整个班级沸腾了，同学们有的笑得前俯后仰，有的捧腹大笑，还有的甚至拍起了桌子。老师一边笑一边走过来说：“这一次两方打成了平局，大家的反应真是太快了。”

篇16：有趣的一堂课作文500字

老师先公布了游戏规则：老师说大西瓜的时候，同学们比一个小圆，老师说小西瓜的时候，同学们比一个大圆。“好，现在开始，起立!”我们刚刚站定，老师就突然袭击，说了个“小西瓜”，还好全班同学都反应过来，都比了一个大圆。

瞬间教室里凝固着紧张的气氛，静得掉一根针都能听到响声。我比其他同学还紧张，我急得像猫抓老鼠似的。老师开始说了：“大西瓜小西瓜，大西瓜小西瓜……“我还以为老师会一直这样重复下去呢。谁知，老师又说了一个小西瓜，我却比了一个小圆，意识到自己错了，我嘟囔着：“哦!错了!”迅速的比成大圆，可已经晚了。呜呜，比错了，老师用手势示意我坐下，我垂头丧气的坐了下去。既然已经出局了，我看看别人比错了没有，哈哈!

老师又加快了速度，“大西瓜、小西瓜、小西瓜、大西瓜……”反应快的同学还能勉强的比划过来。而我同桌早就被一连串的西瓜弄的手忙脚乱，胡乱的比划起来，没一个对的，也败下了阵。

“小西瓜、大西瓜、大西瓜、小西瓜……”老师的速度更快了，剩下的同学被老师的“西瓜炸弹”炸的全军覆没。