体育欣赏课感想（共11篇）
篇1：体育欣赏课感想
体育欣赏课感想
在选课前听同学说，体育欣赏课很容易过，只要交一篇论文和组队做一个PPT就行，我也就抱着混学分心态选择了这门课。
等到第一次上课，叶老师说上下课要喊“起立”，这使我感到非常的吃惊，因为我以为只有在小学和中学才会有这种老师与全体学生的礼仪。我觉得这很好，老师与学生就应该互相的尊重。叶老师上课也很幽默，经常与学生进行互动，上课有许多的话题也能吸引大家的兴趣，我慢慢地被这课程所吸引。
说到体育，大多数人就想到去体育场上运动，而且一般人也只对自己经常参与的运动略懂一二。我觉得，体育欣赏这门课，就是在教我们对所有的体育项目都略懂个一二，教会我们去欣赏各类体育项目。平时，我们在看到比如冰壶、花样游泳等项目的时候，可能会为这项运动的“美”所吸引。但是大多数人太不够专业，确切说是，根本搞不清楚这些运动的胜负条件，它的紧张之处，它的美的体现，于是，可能只是好奇的扫那么两眼，然后就不看了。而学习了体育欣赏这门课之后，我再看一些体育赛事，就不再是云里雾里了，可以用体育的眼光去欣赏体育的美，觉察到这里面的对抗，紧张，拼搏。一学期快结束了，每周一次的体育欣赏课，我最大的感受就是，我之前对体育的了解太浅显了。比如说，看最简单的羽毛球，只知道怎么是输，怎么是赢。但是在经过了一堂羽毛球课程的学习之后，感受到的跟以前完全不同。对羽毛球是多少根羽毛组成的，羽毛球的拍子，场地等的了解；对羽毛球的起源，发展和在奥运会中的发展的了解；对世界知名羽毛球选手，协会，赛事的了解。都是以前所不知道的，以前，看完一场赛事，跟同学经常讨论的，最多就是，什么什么赢了，谁谁谁打的真漂亮之类的。但是，现在完全是用不同的眼光去看比赛了，会关心下他们的对抗技巧，会在最紧张的时候不由自主的分析下，如果某方采用什么样的策略会比较好，甚至会联想一下这门运动刚起步时候的情形。
而且，这门课中不仅介绍了体育运动的起源发展还介绍了不少技巧，比如羽毛球发球技巧，网球的击打技巧等。我平时爱好还算广泛，乒乓球、羽毛球、篮球都打打的。但是都是在乱打，尤其是像篮球，就发现其他人打篮球的动作好优美好漂亮，自己打球显得特别幼稚。在学习了体育欣赏这门课之后，对这些运动的技巧也多多少少有了了解，尤其是知道自己去查一下这些技巧动作并且学习。以前，完全凭自己感觉的乱打，打了多久都没多大长进。但是，在学习了标准动作和技巧之后，就会发现这种进步就会比较快。体育欣赏，不仅介绍了如何去欣赏体育，同时也告诉了我如何去做体育运动。虽然说，每门运动只是一节课，短短的1个多小时就讲完了，但是，我觉得，体育欣赏这门课并不在于向同学们灌输多少多少体育知识或者教同学们如何如何做好体育运动。最重要的是在于引导同学去探索体育，去自主的去了解体育。了解这方面的知识。其实在短短的一节课中，能教给大家，让大家记住的东西的确太少了，但是，只要有了一个这方面的引导，就会让感兴趣的同学在课下，在日后，不断的去了解，去学习，我觉得这才是这门课真正意义的所在。正因为体育欣赏这门课的关键不在于灌输知识，而在于引导学习。所以，我觉得这门课应该让课堂的内容更有趣一些。因为，只有有趣，有意思，同学才愿意去自主了解和学习。如果说，一整堂课都是死气沉沉的介绍该运动的专业知识，那不如开一门体育专业知识介绍课。当然，知识的介绍必不可少，应该至少要占到一半的时间。不过，如果能在课堂里融入更新鲜活泼有趣的元素，比如一些运动的牛人视频，一些运动背后的有趣故事，可能会让课堂更活泼，同学也更乐于记住这门运动并且自己去了解学习。
总的来说，这一个学期，我在体育欣赏课上学习到了很多自己以前见过，但并不了解的体育项目，增长了见识，感悟到了很多，我本是想混混学分，没想到会有这样不菲的一些收获。我发现经过这一个学期的学习，我是真的喜欢上了这门课，不再只是抱着
混学分的心态学习，而是发自内心的喜欢上了。
篇2：体育欣赏课感想
食品学院
1138115 食品质量与安全1班 丁佳琦
随着社会经济的发展，人们的生活压力越来越大，在这种巨大的压力之下，我们都希望能够找到一个放松身心的方式，而体育运动则正是这样一种能够使人们事半功倍的良好方式，但由于场地、时间等多方面的限制，我们也许不能真正地去参与到一个切实的体育锻炼当中去，也许并不真正了解各项体育运动的规则、技巧和方法。而体育欣赏课则给了我们一个很好的机会去深入的了解各项体育，不仅了解它们的规则，更是去欣赏它们的魅力所在，或许我们没有机会去实践，但通过各种各样的方式去欣赏它们对身心也是一次极大的放松，同时我们也可以通过与他人一起欣赏的机会找到更多志同道合的朋友。
体育欣赏课，就是找到各种体育运动的所在，而这种魅力是建立在各种规则上的，俗话说：“没有规矩，不成方圆”，只有有了统一的规则，能够公平的决出胜负，才能够真正地体会到竞技的乐趣。而我们在这门课上的第一步就是了解各种运动的基本规则。以前我们所了解的规则只是道听途说加上自己的观看经验得出的，而在这堂课上，我们终于有了一次系统的、正确的学习各项体育运动规则的机会，我们知道了在运动中的各种约束，而这种约束使得运动不再是简单的单靠力量就能获胜的野蛮竞争，而是一种需要技巧才能赢得胜利的竞技。规则使体育变得复杂却更加有挑战性。
俗话说：“外行看热闹，内行看门道”，无论是什么运动，在其规则的限制下，要想比别人略胜一筹就必须掌握科学的方法，掌握其技巧。这也是运动员与我们普通人运动的最大区别，他们能够在体育竞赛中运用各种练习得来的技巧来达到事半功倍的效果而远远超过我们。在体育欣赏课上，我们了解了许多运动的运动技巧，这对我们的以后的体育练习有着很大的帮助，而通过对这些技巧的了解，我们在以后看比赛时就更能体会到运动员在运动时的魅力所在，从他们的技巧着手，便能够很好的评估各个运动员在一场比赛的表现如何，他们的个人技能以及他们的团队协作能力，这些都让我们在看比赛时能够比普通人只看胜负更加深入一层，也更能体会体育欣赏的乐趣。
而体育欣赏课带给我的远不止这些。它带给了我更多我们不曾熟知的运动，相比于足球、篮球等那些众所周知的运动，那些我们很少接触的体育运动具有更大的新鲜感和吸引力。这使得我们拥有了一个更广阔的空间，可以去了解和探索更多的体育运动乐趣，同时也扩大了我们的知识面。这部分是靠我们同学之间的交流实现的，通过对自己负责的体育运动资料的查询，我们不知不觉获得了更多的知识，通过交流，我们加深了对这些以前并不怎么关注的运动的认识，也找到了更多好玩好看的运动项目。
体育欣赏并不单单能够是自己得到身心的放松，更能借此机会找到与自己志同道合的朋友，一起欣赏和讨论，这样不仅增进了彼此的友谊，也能够从讨论中获得更大的快乐。
对体育的欣赏如果只是停留在对其规则的了解、技巧的分析上是远远不够的，那些能够真正打动我们的是运动员在进行运动时的精神，那种执着拼搏永不放弃的精神，那种厚积而薄发的隐忍，那种同伴间相互的信任，那种对对手的尊重都会深深的影响我们。这种影响靠简单的说教是不可能有的，体育欣赏课给了我们一次对自我很好认识、对自我定位的机会，也让我们在体育欣赏时获得了一些人生的宝贵品质，这将让我们受益一生。
篇3：体育欣赏课在体育教学中的作用
1 体育欣赏课的意义
首先就要会欣赏。电视中, 世界体育画面千变万化、精彩夺目;运动会上民族特色的团体操及其他表演竞赛项目精美绝伦、赏心悦目;我们生活的周围, 形形色色的体育现象就像一个个层出不穷的万花筒。体育离我们越来越近, 从某种意义上说, 理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是更重要的。
1.1 激发学习兴趣培养欣赏能力
运用现代媒体进行体育欣赏课教学, 能最大程度上展示动作的具体可感性、生动鲜明新的运动形象, 形成时间、空间、立体式的运动技能与审美教学氛围, 使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的心理变化, 引起学生学习兴趣, 激发求知欲望, 从而产生积极参与的情感体验与运动思考, 达到提高素质教育的目的。在欣赏的过程中, 通过师生双边活动, 研究分析体育运动美的物化表现, 发现体育运动的魅力所在, 提高欣赏能力。
1.2 抓住运动特征, 突破教学难点
体育教学中, 我们常常通过教师示范讲解等方法进行教学。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约对教师的示范讲解往往缺乏足够的注意力, 对那些需要及时掌握的知识点, 在不同时间和不同空间的变化掌握不住。而投影、录像却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程, 通过欢快感人的乐曲, 丰富的动感, 迅速、直观的再现于课堂, 并对那些需要学生掌握, 平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的动态特征, 利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西。使学生在学习过程中, 可以同时用几个感官去接受, 去学习, 这样感知更充分、记忆更牢固, 理解更清楚, 学得更实用、快捷、有趣。这样, 学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象, 练习起来更积极主动, 对动作要领更直观理解, 掌握技术动作更快。这也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解, 具有强烈认同感这一心理特征。
1.3 融合传统教学优化教学手段
体育欣赏的教学所产生的“动”、“变”、“趣”、“美”不但产生了强烈的课堂教学效果, 而且把广大学生带进了一个理想的体育教学境界。使学生在欣赏体育运动的情境中增长了感受美、表达美、创造美的能力和愿望, 从而在实践课中迸发出极大的练习热情, 教学课堂活跃, 学生学习兴趣高涨充分体现了“愉快教学”的现代教育特色。
2 体育欣赏课的实施
多媒体技术作为当今电化教育的先进技术, 已在许多方面得到了应用, 它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。我在从事体育教学的过程中, 尝试着利用多媒体技术进行辅助教学, 收到了意想不到的效果。
2.1 精心上好专题欣赏课
首先, 一是要改善教学物质条件。如果没有幻灯, 没有充足的图片资料, 没有投影乃至多媒体等各种设备, 欣赏就不可能达到好的效果。二是要提高教师本身的业务水平。否则, 在欣赏课内, 教师只是简单介绍一下欣赏内容, 而不能以精练、生动的语言去赏评, 教学效果也将非常有限。所以, 首先要积极寻找和积累丰富多彩的欣赏资料, 还可以选择一些学生生活中的体育项目及比赛的图片和资料片, 这样, 学生会感到特别亲切, 特别美, 接受性和参与积极性也会更强。
其次, 在欣赏过程中, 教师要注重引导学生进行形式美的欣赏, 并鼓励他们用自己的语言和文字表达出自己的感受。如果在学生欣赏的资料面前, 只能赞叹“好看……美……真厉害……”再也说不出别的, 那欣赏也就失去了原由的意义。因此, 教师要有计划, 有顺序地教学生学会一些基本的体育规则以及体育术语, 要教学生理解和掌握表达感受的语言。这就向我们提出了一个重要的任务:研究、确定一个比较科学、比较适用的体育语言系统, 并依照可接受性和循序渐进性的原则把它配置到从小学到中学的体育教材中去;教师则应在体育教学中自觉地、积极地引导一学会这种语言。只有如此, 才能真正提高学生的欣赏能力;也只有如此, 才能真正实现欣赏课的目的。
2.2 重视随堂欣赏
专题欣赏课的课时量是很有限的, 那就必须高度重视常规体育课中的随堂欣赏。随堂课中的欣赏, 往往只能是几分钟时间, 非常宝贵。对教师来说, 即使示范能力很强, 对一些速度很快的动作, 如:田径跳跃项目的空中动作、跳高的腾越及技巧的滚翻动作等很难以控制到让学生看清每个动作细节的地步。教学中可以找一些相关的课件或比赛教学录象, 这些欣赏的资料能通过逼真的声音, 夺目的色彩, 立体的形象充分调动学生的视听觉, 集中学生的注意力, 对激发学生的学习动机有着极大的价值, 它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。它把无声的教材内容变得有声有色, 有静有动, 带学生进入愉快的学习中, 使学生能对体育课产生极大的兴趣, 很自然地步入积极的思维状态。使下一步的教学能够更加顺利、圆满地进行。
2.3 课外欣赏活动
专题欣赏课课时量太少, 随堂欣赏时间太短, 因此还可以用另一种欣赏活动的形式来弥补时间缺欠的问题。在课程设置上, 设有兴趣活动课。在这段时间内, 对体育兴趣小组的学生有计划地进行专项欣赏课教学。在教学中熟悉球性的练习要经常做, 学生对此感到枯燥乏味, 积极性逐渐降低。于是, 我找来街球的教学影片和对抗表演影片或VCD片《NBA特辑》, 将上面有代表性的片段剪切下来再加以编辑在教学前播放。学生的积极性马上就被调动起来, 迫不及待的想模仿练习。在讲解规则时, 可以在网上下载课件结合片段边播放边讲解。学生感到直观、生动, 加深了理解的深度。同时这些片段里不乏有学生崇拜的NBA、CBA明星, 这些明星的出现使学生更能集中注意力, 提高了学生对体育的兴趣。这些学生回到常规课堂中还可以发挥骨干作用, 优化了教学效果。
此外, 老师可以多向学生介绍一些相关内容的电视节目, 并要求学生在日常生活中留心观察体育方面的内容, 学会辨别规范与不规范, 健康与不健康, 美与不美, 学会欣赏体育美和积极大胆地追求体育美。
目前具有这样先进的现代化教具的学校还是较多的, 作为一个合格的跨时代教育工, 必须要有“超前意识”, 要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念, 必须学习、掌握新型的多媒体教学技能, 充分理解先进的教学理念, 利用先进的现代化教具, 让学生在轻松愉快的学习中提高素质, 成为新世纪的合格人才。
摘要：随着现代社会物质文明和精神文明的高度发展, 特别是在高节奏、高效率的工作压力下, 人们需要不断调节生活节奏, 自我放松, 愉悦身心。而欣赏体育比赛、体育表演, 则成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。
关键词：体育欣赏,体育教学,多媒体
参考文献
[1]王建军.美术教学与审美创造力开发[M].人民教育出版社.
[2]袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社.
[3]多媒体技术在体育教学中应用初探[OL].中学体育网, 2002, 12.
篇4：体育欣赏课的意义
关键词：美育 欣赏 兴趣 多媒体
谈审美，首先就要会欣赏。电视中，世界体育画面千变万化、精彩夺目；运动会上民族特色的团体操及其他表演竞赛项目精美绝伦、赏心悦目；我们生活的周围，形形色色的体育现象就像一个韵律操、气功、武术、时装表演、健美比赛等货样翻新、层出不穷的体育万花筒。体育离我们越来越近，从某种意义上说，理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是更重要的。至少，在学生应具有的某种素质结构中它不应是被忽略的一块。当然，实践与欣赏又是不可分的，从接受美学的观点看，欣赏本身就是实践中创造的一部分，是观者对某种事物进行的再创造：
1、激发学习兴趣培养欣赏能力
运用现代媒体进行体育欣赏课教学，能最大程度上展示动作的具体可感性、生动鲜明新的运动形象，形成时间、空间、立体式的运动技能与审美教学氛围，使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的心理变化，引起学生学习兴趣，激发求知欲望，从而产生积极参与的情感体验与运动思考，达到提高素质教育的目的。“外行看热闹，内行看门道”，著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育（豪泽尔著《艺术社会学》）。体育欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来，理解力是一种领悟各种关系，攫取事物本质的能力，也是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的支撑，是对体育本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。因而学生知识的积累，教师的博引广论，促使欣赏教育有效地进行。在欣赏的过程中，通过师生双边活动，研究分析体育运动美的物化表现，发现体育运动的魅力所在，提高欣赏能力。
2、捕捉运动特征，突破教学难点
体育教学中，我们常常通过教师示范讲解等方法进行教学。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约，同时学生受其特殊的心理，生理特点的局限，对教师的示范讲解往往缺乏足够的注意力，对那些需要及时掌握的知识点，在不同时间和不同空间的变化掌握不住。而投影、录像（录音）却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程，通过欢快感人的乐曲，丰富的动感，迅速、直观的再现于课堂，并对那些需要学生掌握，平时用语言等传统教学手段难以完整地表达的动态特征，利用电教手段的特长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西，使学生在学习过程中，可以同时用几个感官去接受，去学习，这样感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚，学得更实用、快捷、有趣。例如：给学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在上课时，老师将完整的动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让学生完全接受。反之，我在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成醇蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。又如：容易出现的易犯错误动作和纠正方法，我运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真观看画面，动脑思维。然后，教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的动机，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作起到事半功倍的效果。教学中为使学生充分感知，获得丰富的比较鲜明，稳定的表象，易理解掌握知识，开拓思维，培养创造能力，提供了得天独厚的条件。
3、融合传统教学优化教学手段
篇5：音乐欣赏课感想
学号：0803220134
我的音乐欣赏课感想
姓名：王向
学院：土木建筑工程学院
专业班级：水利水电工程081班
在本学期，我选择了《音乐欣赏》课作为选修课。起出我选修《音乐欣赏》课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在去上了第一节课之后，我的想法有了变化。我觉得自己很荣幸，音乐欣赏让我在枯燥的理论学习之外还可以感受到与众不同的艺术范围。通过上课我对欣赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了欣赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。
我记得第一次去上课时，我是怀着无所谓的态度上课的，可是姚老师依然认真讲课负责任的态度特别是在她讲到一首民歌时自己一边弹钢琴一边唱，歌声那么优美，让我震惊不已，我觉得那歌声和唱片里的那些歌唱家的没什么两样，都那么优美动听，我发自内心的崇敬之情油然而生，我也开始认真的听课起来。上课之前,因为对音乐没有太多的了解,但是通过上音乐欣赏选修课,多多少少使我了解了一些音乐乐理的知识,也使我领略了中外闻名的音乐乐曲,我对音乐有了新的认识,老师授课的方式分为乐理讲解和乐曲欣赏两部分。课堂上老师还叫我们视唱，还给我们介绍经典乐曲和一些优秀歌唱家的作品。这不但使我们会唱，还让我们了解一些民族音乐，使我们受益颇多。
我们现在大学生对流行音乐的过度狂热，而对高雅音乐的兴趣几乎没有，我们有必要去学习欣赏高雅音乐，才让我们能够更好的鉴赏高雅音乐。在推广高雅艺术的活动上，时下的高雅音乐教育，不容乐观。很多学生即使去闹市看好莱坞大片，也不愿去音乐厅听音乐会。高雅音乐是一项欣赏性很强的一门艺术，它需要欣赏者有较高的素质文化水平，所以本该大学生是高雅艺术整个欣赏过程的主体，同时也应该是通过欣赏和领略高雅音乐，进而创造和升华具有时代特征的大学校园文化的重要参与者。但是，大多数大学生对高雅音乐的态度，并不是那么的乐观，即使对其有兴趣，也不是对高雅音乐内涵有深度的了解，我想要是这样下去，再过几代人，我们这个物欲横行的社会还会不会存在高雅艺术的概念呢。
以前我也一直热衷于流行音乐，那种由各种电子乐器混合出来的声音或许正是满足当代青年感情发泄的需要，我也曾对民族古典音乐嗤之以鼻，直到我上了这课，接触到优秀的民族古典乐，我才发现我的想法是多么幼稚。我这个人实在是没有什么艺术细胞，但是在现代这个音乐无处不在的社会熏陶之下也或多或少的接触了一点音乐。当然我接触的音乐也只是皮毛而已。不管怎么样，我确实很喜欢音乐。有时候当心烦意乱的时候，静静的聆听音乐，心情就会多很好。我想音乐作为一种艺术，带给人的有时候不仅仅是美感，还有精神。大学音乐课给我最大的感受就是开放自由，并且能真正感受到音乐的魅力所在。我们小学和初中也都开过音乐课，但是却是每堂课都只有40分钟，而且一周只安排一节课，并不能真正了解到什么，领悟到什么。我记得初中的音乐老师是一位气质高雅的女教师，莫名的我们都很喜欢她，我现在想想应该是音乐赋予人的一种内在的气质美吧，那时课堂上老师没教什么乐理知识，只是教我们唱，在那段时间我认识五线谱，简谱，不过上高中后也就没再学，高中几乎被那些所谓的主课占用了，音乐这种课也就荒废了。
音乐欣赏课上在姚老师的带领下，我们欣赏了很多不同风格的音乐，各种乐器各种曲调让人心醉神迷，加上自己的另外的欣赏，更认识了许多音乐家，也深深为他们所打动。我们从贝多芬的《命运交响曲》中看见他发自心底的呐喊：我要同命运抗争到底。贝多芬用选取了敲门声来表现命运，一声声短促而有力的敲门声显示出生命力的旺盛和与命运抗争到底的学院：土木建筑工程学院
专业班级：水利水电工程081班 姓名：王向
学号：0803220134
决心。“命运”这一主题在贝多芬的演绎下有了另一种境地，成为了历史上无人挑战的经典。苦难并不可怕，只要有战胜一切的毅力和决心，那么还有什么不能做到的呢？同时我们更是在这些艺术家的身上学到了追求理想的不放弃精神和为实现目标不断奋斗的高尚品格。著名作曲家冼星海先生以其荡气回肠，雄浑刚劲的《黄河大合唱》那振奋人心的旋律和歌词，仿佛说出了那一代人的不服输保卫家园的决心：风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。全国人民快快团结起来，拿起武器，保卫家乡，保卫黄河，保卫华北 保卫全中国。多么带有民族气息的呐喊啊，给无数投身革命的英勇战士带来“火”一般的战斗激情，通过音乐语汇鼓舞着群众的士气。民族的声音才是最值得去聆听的声音，他是五千多年中国厚重文化的结晶，一切流行歌曲在饱含情感的民族音乐面前都显得黯然失色。
然而，我感觉是在《音乐欣赏》课程的学习过程中，最让我感觉枯燥的内容是歌剧欣赏。再加上由于某种原因没有中文翻译，更使我看不懂，只能看出几个人在那儿吼。但是，这并没有影响我对音乐知识渴求的欲望，反而增加了我学习的兴趣。我最喜爱的还是民族音乐鉴赏，让我领略了民族音乐的美妙。民歌蕴含着朴实美与简洁美，如蒙古族的《牧歌》与四川的《康定情歌》在音乐语言，音乐风格上单纯朴实，清新自然，无华而充满生机，让人易于接受，同时产生极大感染力。民族乐器具有和谐美和创造美，如琵琶曲《春江花月夜》，二胡曲《二泉映月》，用民族乐器演奏出情思深切、意味隽永、动人心魄的韵味，深受人们的喜爱。我国民歌浩若烟海，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。民族音乐风格上地区差异而不同，这也是它们的魅力所在，因为只有这样，音乐的元素才会丰富起来，否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的，歌曲的最高境界我认为还是音乐元素的多元化。民族音乐鉴赏课更让我对一些耳熟能详的民族音乐有了更深层次的理解，让我印象深刻的要数琵琶曲《十面埋伏》了。《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代表作。全曲可分为三大部分：第一部分描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容；第二部分是全曲的中心部分，它形象描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景；第三部分有写项羽失败后在乌江边自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明的对照，也有描述汉军以胜利者的姿态出现的种种情景。全曲情绪激烈雄壮，节奏复杂多变，富于戏剧性。
音乐文化教育给大学生提供了接受审美教育的机会，并能大学生树立正确的、科学的审美观，音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育，音乐鉴赏作为学校审美教育的重要手段，它的作用不只是美育本身，而是有益于学生德、智、体全面素质的提高。音乐鉴赏课上学生会欣赏许多不同类型、不同时期的音乐作品，其中不但有《黄河》、《爱我中华》、《红旗颂》等表达热爱祖国、热爱人民的政治教育音乐，也有《绣荷包》、《采茶扑蝶》、《走西口》等反映社会生活的歌曲，这些音乐经过历史的选择无不是人类文化的精髓。
虽然《音乐欣赏》课学习的时间不是很长，但我的收获却非常多，这门课程对我的影响也非常大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上《音乐欣赏》课激发了我对音乐的兴趣，使我更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐，使我懂得了在欣赏音乐中去陶冶性情和品格。能选上这课我觉得幸运的，人生忙忙碌碌，有多少人能够抽时间静下心来欣赏美妙的音乐呢？感谢老师给了我这次机会。虽然音乐欣赏课只有短短几小时，但是我对音乐的感悟与理解却远远没有结束。我想，今后我会多学习音乐知识，多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。最后，我想说：音乐是一种美好的特殊的听觉艺术，不同的音乐形式就像是各式各样的色彩，只有你接触的越多、越广，才会给我们在生活中增添色彩，使我们的生活五彩缤纷。当失落压抑时，不妨放上一小段喜欢的音乐，慢慢品味，相信那种感觉是终生难忘的。这就是我学习了《音乐欣赏》课后最深的感想。
学院：土木建筑工程学院
篇6：学习音乐欣赏课的感想
在本学期，我选择了《音乐欣赏》课作为选修课。起出我选修《音乐欣赏》课，仅仅是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在上过几堂课之后，我的想法有了些变化。我对欣赏音乐有了更深刻的理解，也懂得了欣赏音乐的方式方法，并且在通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，了解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的提高。
在学习《音乐欣赏》课前，我对音乐的认识更多是在流行音乐方面。之所以更关注流行音乐，是因为它的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。而对于其它方面的音乐，我则是一知半解，而这学期的《音乐欣赏》课使我开阔了眼界。在《音乐欣赏》课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，我觉得老师的角色像是一个导游，引导着我们直接面对音乐，体验音乐，同时也给我们留有想像的空间，这使我们能够很好的感受音乐、欣赏音乐。在课上，我们都欣赏了民乐、管弦乐、钢琴曲、圆舞曲、小夜曲、歌剧、舞剧„„
同时，为了更好的使我们欣赏音乐，了解音乐家的故事。老师也为我们准备了几部以音乐或音乐家为题材的电影。像经典的音乐电影《音乐之声》，描写被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯生平的故事片《翠堤春晓》和被称为“钢琴诗人”的肖邦生平的故事片《一曲难忘》。其中，我感受最深的是《一曲难忘》这部影片。它描写了在十九世纪三、四十年代的巴黎，寓居法国的肖邦为着事业与爱情、个人与祖国，经历了爱与恨、灵与肉的心灵冲突。尔后肖邦决心以巡回演出募捐筹资援助浴血奋战的爱国志士们，直至因劳累而到生命的最后一息。电影中出现了肖邦的部分重要作品，不但寓意深刻，而且演奏的水平很高，旋律优美，场景典雅，引人入胜，十分感人。整部影片看起来就像是 “五彩缤纷的狂想曲”，电影中的场景、故事和那动人的琴声一直深存在我的记忆之中。
在课上，老师也为我们介绍了基本的音乐理论知识。像音乐最基本的要素有节奏和旋律，西方的文艺复兴时期音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐的 1
发展历程，我国音乐的发展历程，西洋乐器与民族乐器等等。这些音乐知识都很吸引我。
然而，在最后的歌剧欣赏上，我感觉是在《音乐欣赏》课程的学习过程中，最让我感觉枯燥的内容。再加上由于某种原因没有中文翻译，更使我看不太懂，只能看出几个人在那儿吼。但是，这并没有影响我对音乐知识渴求的欲望，反而增加了我学习的兴趣。通过了解，我知道了歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是十六世纪末、十七世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的，《弄臣》就是在这个时期创作出来的。在通过业余时间的欣赏后，我了解到了歌剧《弄臣》的大概内容。想到本剧通过运用音乐手法将剧中人物内心的感情变化和人物性格表现得淋漓尽致，再配上帕瓦罗蒂令人叹为观止的高音美技，我深切地感叹道《弄臣》真不愧为歌剧中的经典之作。
时间过得很快，一个学期的选修课就要结束了。虽然《音乐欣赏》课学习的时间不是很长，但我的收获却非常多，这门课程对我的影响也非常大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上《音乐欣赏》课激发了我对音乐的兴趣，使我更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐，使我懂得了在欣赏音乐中去陶冶性情和品格。
篇7：音乐欣赏心得感想
一直以来，我就是个喜欢音乐的人。电脑里的音乐软件中总是有很多的歌曲。然而，也许是觉得青年人就应该有活力，有激情，一直以来，我都偏向于听流行音乐。对古典音乐和其他种类的音乐都是敬而远之。唯一的交集只怕还要追溯到幼时练习钢琴曲的记忆。所以每每提起莫扎克贝多芬等大师，我就不自觉的感到敬畏，因为我怕我不懂，怕自己浅显的解读曲解音乐的气质。可是也许是机缘巧合，我在这学期选择了音乐欣赏这门公选课。
在课上，看到老师展示的我们这学期要欣赏的多到数不清的音乐曲目，我顿时产生了一股满足感，心说，这下可真不得了，欣赏这么多曲目，不怕音乐素养提不高。可当我真正开始学习如何欣赏音乐，并慢慢体会到音乐欣赏的精髓时，我发现最初的我，真的是个庸俗的笨蛋。
渐渐地，在那一首首音乐片段中我越发爱上了音乐。音乐真的可以说是上帝赐予我们的福音。她既可以借助歌曲的词表达出人类情感，也能够单纯用旋律的琳琅之音缔造天籁。
如果说以前的我只是喜爱动感活力的流行音乐的话，现在的我更有了一种大的气度，不管是世界音乐，影视剧音乐，民族音乐，歌舞剧音乐还是古典音乐，我都可以试着用不同的视角去聆听并且解读。
老师为了让同学们更多地了解音乐这片无边的海洋，决定让大家分组并选择主题进行ppt展示。很巧，我们组恰恰选择了西方古典音乐作为我们组展示的主题。与我自己而言突然也有了个理由触碰一直以来可望不可即的古典音乐。
在准备PPT的过程中我查找了大量中世纪欧洲宗教音乐的资料，不仅一饱耳福，同时也了解到了很多音乐背后的小故事。比如说维多利亚女王欣赏《哈利
路亚》时被震撼从而起立聆听的插曲。让我在会心一笑的同时更加感到音乐力量的强大。也许这就是音乐的奥妙吧。
那些伟大的音乐家，现在已不会让我感到害怕，因为迈出第一步，听了他们的故事、音乐人生和伟大的作品后，顿时发现自己前所未有地与他们亲近。从巴洛克音乐时期到古典主义音乐时期到浪漫主义音乐时期，从维瓦尔第的《四季》协奏曲、巴赫的《十二平均律》到神童莫扎克的g小调和C大调交响曲，贝多芬的《命运》，到舒伯特、门德尔松、肖邦…，音乐让大师变得可读，变得可感。
篇8：利用体育欣赏课激发学生运动兴趣
影片从乔丹从小热爱篮球讲起, 中学时他却被校队拒之门外, 但他并没有放弃而是更发奋地练习, 最终进入NBA, 带领公牛队取得6次NBA总冠军。影片以讲解和自述相结合的方式, 穿插了乔丹很多精彩的比赛片段。让我们在欣赏他精湛球技的同时还被他身上所具有的精神所感染, 学生分均写下了观后感。
后来的室外篮球课, 出现了出乎意料的效果:原本爱静的女生突然间变得爱运动了, 篮球课的氛围变得浓厚。后来在观看她们的观后感的时候, 笔者找到了答案。
体育欣赏课使学生产生浓厚的学习兴趣, 激发了学生的求知欲望。体育欣赏课, 能最大程度上让动作变得具体可感, 而运动形象生动鲜明, 立体式地展示运动技能, 使学生产生由衷的感叹、赞美, 引起兴奋、热情等一系列的心理变化, 引起学生的学习兴趣, 激发其求知欲望。这节体育欣赏课, 改变了许多同学对篮球的看法, 使很多女生喜欢上了篮球。
体育欣赏课培养了学生的欣赏能力。社会与科技高速发达的今天, 人们不再仅仅满足于体格的强健, 开始用审美的眼光对待体育。体育离我们越来越近, 从某种意义上说, 理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是更重要的。认真阅读了学生交上来的读后感, 笔者发现了很多美妙的语言, 这些语言充分显示了学生的体育欣赏能力。
体育欣赏课促进了学生对体育精神的领悟。在欣赏乔丹精湛球技的同时学生已经被他身上所具有的体育精神所感染、折服。赵梦涵同学写到:“我敬佩他, 不仅在于敬佩他高超的球技, 而且敬佩他身上所具有的优良品质——永不言败, 以及他面对人生积极乐观的态度, 我想这也就是他的魅力所在, 让无数人为之欢呼, 让无数人为之疯狂。”姜菲菲写到:“《极限乔丹》给我印象最深的一句话是:乔丹会把所有自己所不擅长的变成自己所擅长的。毫无疑问, 这个过程最需要的便是勤奋与付出。我想这正是乔丹创造一切奇迹的原因。”这样的语句还有很多。通过这些朴实的语言, 我们可以看到, 学生通过体育欣赏课理解了体育精神的本质。本学期的篮球课, 篮球场上多了一群女生, 运球、传球、投篮、教学比赛, 有模有样, 大家每节课几乎都是大汗淋漓, 学习效果不言而喻。
篇9：开设体育欣赏课的有效尝试
欣赏课的欣赏方法可分直接欣赏与间接欣赏。直接欣赏就是学生亲临现场观看比赛、表演、教学、训练等,这种方式可以使学生将自身和现场融为一体,置身于热烈的场景当中,沉浸在运动的魅力之中,得到赏心悦目的感受,去发散灵感、宣泄情绪。间接欣赏是通过网络、电视、广播、报刊等媒体实现欣赏的目的的方式。尽管这种方式受影响的因素较多(如电视要受画面的限制,只能随镜头转换观赏局部场面),但在目前它是欣赏的主要途径,也是欣赏教学的主要来源。
一、欣赏体育精神,愉悦体育情感
从整体上说,我们应注意欣赏蕴涵在体育比赛中的那种崇高的“体育精神”,它包括竞争精神、顽强拼搏、自我超越精神和团结协作精神,他能给欣赏人一种精神鼓舞。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争,在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛,竞技体育最能吸引观众的重要原因,是因为比赛不仅比技术,而且比战术、比智慧、比精神。战术是智慧的体现,智慧是精神的体现。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。在竞技比赛中,运动员所表现出来的精神也深深感染着观众。例如1996年世界男篮锦标赛,中国男篮队员姚明几乎利用所有死球时的间歇时间,双手扶撑大腿而获得喘息的机会时的疲惫情景,不难看出他为国效力的精神和追求顶级球员技能的决心(个体精神的体现);哀兵必胜的西班牙队首次世界冠军之路的团队合作精神,帮助我们去思考和理解中国女排主教练陈忠和的那句话:“尽力去拼对手”,西班牙做到了(集体精神的体现);中国男篮到了该有点希腊的成熟、美国的张扬和西班牙的决心的时候了,向永远装不满的篮筐冲刺。带着思考怀着想象,还能有一点属于自己的点评,是欣赏高水平体育比赛的最佳境界。
二、欣赏比赛的形式和过程,感受体育的美
在欣赏不同类型的比赛时,应注意不同的欣赏角度。直接对抗类项目,应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合,以及运动员所表现出的那种视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态;对比类项目,应注意欣赏比赛过程中富于艺术的美感,即运动员在一定的空间和时间内,如何控制身体,并使之达到尽善尽美的程度,使健、力、美得到高度的统一。其和谐的韵律和鲜明的节奏又是如何微妙地配合,给人以强烈的美感的;记录类项目,应注意欣赏比赛过程中那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、吃苦耐劳的优良品质。
三、欣赏体育结果,享受成功之悦
欣赏比赛的结果是体育欣喜者的主要目的,如果仅欣赏比赛本身,就能够说是最理想不过的,现实确不然。虽然“重在参与”是人们从事欣赏与实践的体育信念,但对比赛结果的欣赏,能让人从中获得一种满足感、成功感。当人们在欣赏一场足球比赛时,尽管对比赛过程中运动员的技术、战术表演,对相互的默契配合有着一种良好的情感体验,但人们还是关心最后的结果。正是这一结果的悬念,使更多的观众有耐心看完一场也许会成为零比零的比赛。欣赏比赛的结果,能产生一种强烈的移情作用。特别是处于劣势者抓住最后反败为胜的机会时,更会让观众感到振奋。例如1996年世界男篮锦标赛,王仕鹏的最后一投堪称中国篮球史最有价值的一球,这一球是在最短的时间内创造最小差额的结果的范例,是从我方立场出发所表达的竞技体育的最高境界“获胜”的真正含义,充分体现了体育比赛的残酷性和欣赏性。这一球具有欣赏比赛的结果和欣赏比赛精神的双重价值。欣赏此类比赛的结果,能达到一种忘我振奋的状态。
篇10：欣赏油画后的感想
从前的我对油画几乎没有什么认识，我只是认为它与通常的绘画作品没什么两样，庆幸的是学校为我们开设了这门课程，刚开始我还是没什么兴趣，老师说的我只是听听，渐渐地我发现我好像喜欢上了它，画中蕴藏着作者对生活的浓厚的希冀与热爱情怀。
老师给我们欣赏了许多的油画，有。。种类繁多，让我想到了人类的伟大，创造出如此多的视觉盛宴。我看着看着，也明白了许多生活中的一些道理。
以上是开头的一、二段 结尾：
篇11：浅谈欣赏《梁祝》之感想
班级：1001班
姓名：浦仕厅
浅谈欣赏《梁祝》之感想
虽然从小就听说过《梁祝》的故事，也看过相应的一些电视剧和动画片，但给我一个整体鲜明而全面的阐述与理解的却是大学里面的音乐鉴赏课，在音乐老师王冬梅老师的指引下，我第一次了解了《梁祝》详细的划分片段，之前虽然也有看过与之相关的一系列片子，但或许是自己年少，知识层面浅薄，理解很肤浅，只看故事内容里边搞笑的和一些漂亮的景色，并不看情节划分和这个故事之后发人深省的千古绝唱之爱情，时光流逝，昔日的记忆已经逐渐淡去，留给我的仅仅是一个女扮男装的书生与另一个刻苦求学的书生的一系列生活片段。首先，我要肯定音乐鉴赏带给了我快乐与宁静，更弥补了我多年来对《梁祝》的误读与空白，相信在未来的日子里，我会学会更加独立与深入思考，做事情，看现象不仅仅看表面，还要看与之衔接的内在和给人们什么样的思考和扣问。下面，我就把理解后的《梁祝》片段简单阐述一下，并把这个故事融入音乐，以音乐作为一个桥梁，思考人生，思考生活，更思考爱情„„
相识
欢快愉悦基调
一个不曾出过闺阁的小姑娘，带着对外面世界的好奇蹦跳而来，欢快而去。对什么都充满新鲜感，花、鸟、草、虫，甚至人，让她目不暇接。终于脱离了父母的束缚，走出了牢笼般的侯们深院，回到了自然世界，自由世界，心灵可以自由飞舞了。
让她更未料到的是另一个世界——男生的世界。囿于礼教，英台对男生不了解，故也充满了好奇。有了女扮男妆的优势，她融入了书院男生的圈子，并与梁山伯，这个优秀的男生成了好朋友，好兄弟。
没有女性的小家子气，没有女生的烦琐细密，更没有霓裳红装、娥眉金钗，男生的世界竟是如此宽广、深厚、自由、粗鲁而又充满理性。英台开始迷失。女生就是女生，与山伯同窗三载，耳鬓厮磨，情愫渐生。山伯作为贫家子弟，读书不易，自分外珍惜光阴，读书用功，优良品质多多。作为好友的英台近朱者赤，在其单纯善良的本性驱使下，情丝缠上了山伯。
于是，书院内外有了他们成双成对的身影，灯下有了苦读的两个书生，寝室有了抵足而眠的一对兄弟。
日子于是在欢笑中滴尽沙漏，三年倏忽而过。 相别
温婉基调，略带忧郁
英台大了，该出嫁了。远方的父母既为了巴结上司，也迫于威势，同意了和上司的联姻。家书传来，英台速归。
不知情的英台执意要山伯相送，笨拙的山伯也真诚折柳，停停走走，浑似郊游漫步。离别时刻，英台嫣然而去，怀着对重逢的期待、渴望与喜悦„„ 抗婚
激昂悲壮基调
三年离别，一朝相聚，英台一家自有欢声笑语，盈梁不绝。待父母将实情相告，英台从天上掉到地下，惊了，呆了，痛了，哭了„„
眼泪流干，仗着父母宠爱，想尽千方百计，用尽花言巧语，打动不了父母的铁石心肠，英台才真的绝望了。原来，这世界真的是父母说了算，这世界真的没有子女的自由，这世界不允许自由恋爱，这世界容不下真正的爱情；有的，只是父母之命、媒妁之言，有的，只是命令指派、棒打鸳鸯，有的，只是速配夫妻、妻妾成群。好一片凄凉地！ 伤逝
哀婉、悲戚基调
绝望的英台，期望山伯提亲、拯救。得知消息的山伯也努力过，奈何斗不过那个世界。可爱的山伯，有何德何能得绝世好姝的垂爱？可怜的山伯，哪生哪世方能与铁桶似的社会一决高低？
唯有，去也。一缕冤魂飘摇而去，一丝呜咽戛然而止。山伯去了，英台“死”了。 化蝶
激越、悲愤、怨天尤地，后转舒缓、逍遥
忍下悲愤，孝顺的英台为了父亲的前程，穿了嫁衣，披了红巾，上了花轿，第一次，也是最后一次的花轿，洒泪而去向心中的圣地而去——山伯的坟墓。山伯，我来了！
风吹电闪，雨打雷鸣，天也落泪，地也发抖。渐行渐进，轿子来临。止步下轿的英台抚坟而恸，许下最后一愿：在生不能作夫妻，来世化作双飞蝶！
坟墓裂开，纳下纵身而来的英台，合拢。风雨飘摇中，万物模糊，世界震颤，由热而冷，由浓趋淡，归于静谧。„„
和风徐来，山青青，水碧碧，好一派怡人风光。山伯坟墓早已被青草湮没，两只蝴蝶御风渐行，翩翩而来，不离不弃，扶摇直上„„ 山伯，英台，天堂好么？
我之真切感想
看《梁祝》、读《梁祝》至此，我只想把自己比作梁山伯，站在他的角度来解读抒发我内心的感受：封建礼教扼杀的不是两个人，而是真切的人间大爱、人间真情。
听着相思曲，愁肠一时断。留得佳人赏春，却留不住她为春停伫，所以只能由她一路前进，独赏四季美景，人生是生死得失限定的一场戏，忆祝心似西江水，日夜东流无歇时，泪眼若饴，波光流淌，决堤洪流，滔滔不尽，思恋尚如此，何惜封建礼？孤枕一个，代替的是伊人肩膀，遥遥两相望，相思泪如雨，惟有此时枕我最忠实的依靠，享受那柔软的抚慰，却也别有一番滋味，我想它注定是咸的，只因吞没包容了幸福与悲伤时的汩汩清泉。距离是美的催化剂，至少留给我们还有希望的等待，这尚胜于望破苍穹，泪流心底，却只因没有等候的机会。古之玄机喟叹:“易求无价宝，难得有心郎”，我在此冒昧倾心:“千金易得，唯祝一诺如上云霄”，此时惟愿燥气零落成手心花瓣，飘回伊人英台身旁与之相伴，恍惚中，残月西垂，晨光初现。