华山中英语导游词（精选6篇）
篇1：华山中英语导游词
大家好!欢迎各位来到神奇灵秀的莲花佛国――九华山游览，现在我们上车，我陪各位去参观闵园景区。为什么叫“闵园”呢?据传唐代这里有一户姓闵的，产业丰盈，这方圆百里都是闵员外的。金地藏初来九华山时曾向闵公借地，”一袈裟地”的故事流传至今。后来闵公父子皈依佛门，闵氏没有后代，于今九华山没有一户姓闵的人家。闵园景区位于天台景区西麓，与九华街隔峰对峙，为南北走向的大峡谷，面积约远平方公里，是一个融自然景观与人文景观于一体的综合型游览区。这里田园山庄秀美，环境清幽，四季宜人，是疗养、度假理想之地。
闵园至拜经台索道 现在我们在闵园至拜经台索道下站，我向大家介绍一下索道情况。该索道1993年动工，1994年10月正式营运。下站位于凤凰松上方，上站设在拜经台，全长1350米，高差476米，为单线脉动循环吊厢式，吊厢6组计18只，单向运输能力为340人/小时。原为国产设备，引进具有世界先进水平的奥地利名牌产品，更换了钢绳和吊厢，性能先进，安全可靠。公司实行规范管理，先后荣获国家旅游局、共青团中央联合命名的”全国青年文明号”、省级文明单位、省安全文明生产生活区示范点和省妇联授予的”巾帼建功”先进集体等光荣称号。该索道连接九华山两个重点景区，上有国家和省级重点寺院天台寺和拜经台，下有闻名遐迩的凤凰松，群峰环抱，苍翠欲滴，乘索道观天台、闵园风光，尽收眼底。
闵园竹海 闵园区秀竹丛生，遍覆岗峦，面积达160公顷，号称闵园竹海。竹林依山起伏，碧波荡漾，清风吹拂，满山和鸣，不是大海胜似大海;林中房舍，白墙褐瓦，如海中珠宝，时隐时现;竹林中小径纵横，花香鸟语，空气香甜，清幽至极。朋友，你们大多生活在城市，每天忙碌在高楼大厦和车海人流之中，希望你们有机会到竹海中走一走，体味一下这竹海的诗情画意。竹子全身都是宝。九华山闵园竹海，久负盛名，它为山民创造财富，为旅游带来生机，是九华山生态旅游、绿色旅游最佳境地。
凤凰古松 “凤凰展翅”于青山绿水间，为九华佛地一大自然奇观。松高7.8米，胸径1米，主干扁平翘首，如凤凰冠;两股支干一高一低状似凤凰尾。根部周围绿草如茵，松尾下有一大圆石，人称“凤凰蛋”。据说古松已有14园园余年历史，如今干挺、枝繁、叶茂。国画大师李可染称誉此松为”天下第一松”。九华山对外开放后，管理部门加强对古松的保护，设护松栏杆，辟凤凰松广场，新建高档旅游公厕，提高了景点的品位。凤凰古松以古著称，以形取胜，历千年风雨沧桑，风韵犹存，象征九华佛山古老而又年轻。古松和凤凰护持佛教名山，流传着许多美丽动人的故事。李锟《凤凰松》诗云：“毕竟人间第一松，风姿不与众松同。田田羽《如翔凤，矮矮鳞枝若衮龙。几度风霜犹郁郁，千年风雨更葱葱。且看古松凌云志，振翅寥寥望太空。”如今，凤凰古松正展开双翅欢迎来自四面八方的游人。
闵园民居 在闵园峡谷中有上、中、下三处民居，散居与群居相结合，具有鲜明的地方特色。刚才我们在车上看到的上闵园十多户人家，沿九闵公路散居，皖南民居风格，依山而建，白墙褐瓦，一律为新建的平房或两层楼宇。它们点缀青山峡谷，给人以清心悦目、和谐及富有朝气之感。中闵园近百户，以山岗为界分两处集中居住。你们看：那楼宇和平房鳞次栉比，商店林立，巷弄相连，民居与庵堂精舍浑成一体。这里似街不是街，是村又似城，以凤凰松广场为中心，家家经商，人人从事旅游业。一吴姓人家年年都写着这样一副对联：“半是乡村半是镇，亦商亦贾亦为农。”这副对联道出了九华山乡民经营致富的发展方向，让人回味。下闵园20多户集中居住下闵园坡谷，依山而建，朝向不一，高楼耸立，平房点缀，整个村庄掩映在丛林竹海之间，生机蓬勃。目前九华镇正在兴修中闵园至下闵园的生态观光电瓶车道，长员援4公里，路基宽猿援4米，水泥路面宽2援4米，中有两个会车道，已备源部电瓶车，每部15座，时速20公里。这为开辟下闵园得天独厚的度假资源，建立高品味休闲度假区，创造了便利条件。届时这里的居民，家家都是家庭旅馆和农户疗养院。
闵园尼庵 闵园有20多座尼庵，尼众集中，建筑特色鲜明。小型尼庵仅一、二进，单门独：、庙舍合一，中为佛堂，两厢是居室。中等规模的一般为两进厅堂式楼宇，中设天井，内落水，有的加大一些深度和高度，风格不变。这些尼庵一律白墙褐瓦、小外窗、马头墙，寓佛殿、居室于一体，生活十分方便。尼庵一般都置：落，内有花房或菜畦，绿荫环抱，环境清幽。闵园尼庵为九华山皖南民居式寺庙建筑的代表，建筑特色可以用四句话来概括，那就是：“白墙褐瓦、马头墙，天井院落杂回廊。地板楼板隔墙板，正厅供佛居两厢。”每座尼庵一般为师徒两人，早、晚诵经礼佛，间或种菜、摘茶，一心护佛，生活恬适。下面我们去参观几处代表性尼庵。
香山茅蓬 安徽省重点寺院，位于中闵园东南，民房三开间。殿内供释迦牟尼玉佛员尊。院墙内外有药草、奇花，院内两颗古牡丹，枝繁叶茂，每年开花达数百朵，尤为名贵。
篇2：华山中英语导游词
华山以奇险峻秀而驰名天下，自山麓至绝顶，名胜古迹极多，庙宇道观，亭台楼阁，雕塑石刻随处可见，险径奇石，鬼斧神工，更有云海劲松，引人入胜。山顶有朝阳(东峰)、落雁(南峰)、莲花(西峰)三峰，皆岿然笔立，直插云霄。三峰之下，有云台(北峰)、玉女(中峰)诸峰环侍拱卫，各具特色，显得山势雄伟，峰峦叠翠耸削。
北峰，亦称云台峰，是总辖四峰的冲要处所，山势峥嵘，三面悬绝，只有一岭南通，故险要异常。峰顶有真武宫，依山为屋，叠起层楼，隐映于苍松翠柏之间，周围山色如画，绚丽多姿。
东峰，峰顶朝阳台，、是华山观日出的绝佳境地，故称朝阳松林，东峰有甘露池、青虚洞、下棋亭、鹞子翻身等景点。据说宋太祖赵匡胤曾在这里和陈抟下棋，结果失败，而将华山输与陈抟。
南峰，又称落雁峰，是华山的最高峰，海拨2200米。四周皆松林，杂以桧柏。迤逦数里，浓阴匝地。南峰上有明代建造的金天宫也称白帝祠。峰顶有老君洞，相传道家始祖老聃隐居于此。洞北有太上皇，泉水碧绿，东注涧下，今称“仰天池”。东面崖下有石坊，称“南天门”。坊外西出有长空栈道，通至贺老石屋。南峰上还有老子峰、炼丹炉八卦池等名胜古迹。
西峰，是华山最秀丽奇峻的山峰，因峰顶翠云宫前有莲花石，形状如莲花。故称莲花峰。据传说故事《宝莲灯》中的三圣母之子沉香壁山救母之处就在西峰。翠云宫旁有一巨石中裂，形如斧劈，名斧劈石。石旁树立一柄铸铁长把大斧。峰的西北面，笔立如削，空绝万丈，人称舍身崖。此外，还有西元洞和莲花洞等古迹。
篇3：华山中英语导游词
英语导游词 (以下称导游词) 写作有其自身的特点, 它不同于一般的英语议论文、说明文或记叙文的写作。英语导游词是通过导游员之口直接说给外国旅游者 (以下称旅游者) 听的, 所以导游词应该是自然的、白描的、口语化的。可以说, 导游词写作是旅游英语教学中一项重要内容。笔者基于广东科学技术职业学院2007级旅游管理专业72名学生2008~2009学年第一学期期末旅游英语考试试卷写作部分原始语料, 就影响学生导游词写作的几种因素进行分析, 旨在加强旅游英语写作教学的针对性, 切实提高学生的写作技能。
实证分析
导游词写作一直以来是旅游英语教学的“瓶颈”。在听、说、读、写、译五项技能要求中, 对“写”的要求是学生能用常见的应用文体撰写英语导游词 (有时是翻译任务) 。本次考试题目为:写一篇欢迎美国游客来北京旅游的欢迎词。内容包括:自我介绍、北京简介;字数:120~150字之间;要求:内容完整, 用词恰当, 语篇联贯, 有亲和力和感染力, 能够完成导游服务接待任务, 并为下一节的景点旅游讲解做好铺垫。在试卷批阅过程中, 可以较为清楚地看出学生在写作方面存在的错误和缺陷。概括起来, 主要表现在以下几个方面: (1) 语言错误严重; (2) 受母语干扰较大; (3) 语篇组织能力偏弱; (4) 一些典型的语言错误持续时间长; (5) 高职类学生文化素养积累不足。具体见表1。
(一) 语言错误方面
语言错误包括语法、用词等错误。主要表现在主谓语不一致、用词不准等。虽然都是主谓结构, 但是英、汉语句子的句法关系不同。英语有强制性的一致关系, 它可以用特定的语法手段表示, 而汉语却没有强制性的一致关系。强制性的一致关系是指主语和谓语动词在人称和数上保持一致, 其语法手段为谓语动词的形态变化。例如:
(1) This is Mr.Li, our driver.He do this job above 10years.
(2) I am pleasure to be your tour guide.
(3) I’m very honor to be a guide for this travel.
例 (1) 中的do没有相应地使用第三人称单数动词;介词above表示位置、职位、数量、年龄、能力等方面的“在……以上”, 不表示时间方面的“在……以上”。例 (2) 中要表达“我很高兴做你们的导游”应该是“I am pleased to be your tour guide.”或“It is my pleasure to be your tour guide.”例 (3) 可改为“It is my honor to be a guide for this travel.”此类错误反映出学生对英语的强制性一致关系掌握不牢, 对词汇的内涵、外延、固定搭配和常用句型掌握不准确。学生记单词时, 只记单词的中文释义, 而且是孤立地记, 把中文释义当作该单词的真正含义或通过中文释义来理解该单词。
(二) 受母语干扰方面
由于东西方不同的语言体系以及各民族所处地理环境、历史条件、生产方式、社会结构的不同, 东西方民族的思维方式存在很大差异。学生在导游词写作过程中受母语干扰严重, 主要表现在词汇层面和句法层面。如:
(4) Welcome to Beijing, the headquarter of China.
(5) Beijing is a good place to travel.Because it exist many places of interest.
(6) Let me introduce me first.
(7) If I have any service can not please you, welcome to point at my error and I will avoid it next time.
例 (4) 中学生显然是想说“北京是中国的首府”, 却选用了headquarter。殊不知headquarter是动词, 加上s, 即headquarters才是名词。但是即使是选用了名词, 司令部、总部与首都也在语义上不能等同。瑞士语言学家索绪尔认为, 词与词之间的语义联系表现在两个方面:纵向的聚合关系 (paradigmatic relations) 与横向的组合关系 (syntagmatic relations) 。词语的意义就是在这线性序列里语言之间的横向关系和垂直纵向关系中得以确定的。学生写作时在选词方面对同义词、上义词和下义词的关系考虑甚少, 只是按照汉语语义找出对应的英语。例 (4) 与例 (6) 中“Let me introduce me”都反映了学生对纵聚合和横组合缺少认知。例 (5) 中学生舍弃了最简单的口语化句型There are……, 而选用了书面语exist, 也没有相应的动词变化。例 (7) 受母语负迁移的干扰十分突出, 完全是汉语式的英语单词的罗列。该句可改为“If you are not satisfied with my work, please let me know.Any valuable suggestions will be appreciated.”导游服务要热情、周到, 但也不必过于谦恭。
(三) 语篇组织能力方面
学生写作时对文章谋篇布局的能力较弱。英语中的语篇连接手段相当丰富, 有的用在句子层次, 有的用在语篇层次。学生较少使用这些手段, 使得作文跳跃性很大, 文中的主题句与其他句子之间缺少有机联系, 缺少照应, 显得意义不连贯。此外, 学生对句与句之间的逻辑关系缺乏敏感性。在写作过程中, 学生通常按照语义的自然衔接即内在逻辑展开思维和组织句子, 而忽视或错误使用连接词。由于英、汉两个民族的思维模式存在巨大差异, 学生在使用连词和连接结构时误用率很高。我们知道, 使用连词和连接结构是建立语篇连贯的基本策略之一。这一策略的意义在于为短语或句子的语义连接提供接点, 从而对信息受方在解码过程中产生的心理预期进行方向预设。学生在写作过程中使用简单的连词and、but、yet时也常常出错, 要么忽略不用, 要么误用。如:
(8) I am your tour guide during you stay in China.My name is Lihua.Li is my family name, Hua is my middle name.
例 (8) 中存在几处错误, 其中之一就是忽略连词的使用。应该是My name is Li Hua.Li is my family name, and Hua is my first name.两个并列句应该用并列连词and连接, 学生却忽略不用。学生习惯“意合”的汉语式表达法, 不使用连接词仍然行文流畅。这是因为汉语语篇是靠意义上的衔接, 注重隐性连贯, 注重逻辑顺序, 注重以神统形。学生不习惯将上下关系用连接词紧密联系起来, 所写的英语文章往往存在结构松散、意义不连贯或逻辑关系不明确等问题。
(四) 典型错误持续时间过长
有些较典型的错误频繁出现。如:
(9) Good morning, ladies and gentlemans
(10) Him bus number is 2120.
例 (8) 、 (9) 和 (10) 的中文名字应该如何用英文书写, 中文姓名与英文姓名在表达上有何不同, 不规则的名词复数, 人称代词和物主代词的区别等问题, 都是初中阶段就应该解决的问题, 学生不应在大学学习专业英语阶段还犯这样的错误。
(五) 高职类学生文化素养积累不足
高职院校职高或中专毕业生生源在高中阶段按照职业分类划分专业学习, 如会计、计算机、文秘、旅游、商务英语等。在高中阶段, 文、史、哲、外语等基础课程开设不足, 使得学生人文知识积累不够, 反映在写作上, 大多采用简单句, 而且句与句之间不用过渡连接词适当地连接起来, 文章多是“流水句”, 缺乏文采。学生的母语写作能力对第二语言写作有积极的推动作用。弗里德兰德 (Friedlander) 针对第一语言的影响作过试验研究。他的假设是第一语言的使用有助于某些主题信息的提取, 他的被试者是母语为汉语的学生。当所写的主题是他们用汉语储存的信息时, 写作效果就比较好。本文所采用的原始语料也证实了这一点。欢迎词是学生母语储存的信息之一。旅游管理专业的学生考取了导游员职业证书后多利用周末或节假日在旅行社作兼职导游员, 向旅游者致欢迎词是学生事先准备好的。试卷中只有一个学生采用了书信形式, 其他学生全部按照要求完成了写作任务。开首有问候和欢迎语, 有自我介绍和同行介绍, 有对北京的简介。但对北京的简介中, 80%的学生提及了故宫 (故宫在旅游英语教材中有一个单元介绍) , 10%的学生提及了长城和颐和园, 只有3名学生提及了天坛, 无一人提及京剧、北京美食、北京奥运会场馆, 为下一步的旅游景点游览铺垫得不够。这也反映了学生对北京旅游资源和中国文化的了解比较欠缺。
问题分析对旅游英语写作教学的启示
通过对学生试卷中相关错误的分析我们可以看出, 虽然在实际教学中教师也强调以学生为中心, 但是学生被动接受知识的机会比其主动运用知识进行口头和书面交际的机会要多得多。要改变这种局面, 我们可从以下几方面入手。
(一) 口头导游与笔头导游相结合
大多数情况下, 旅游线路是已知的, 所以, 导游词 (无论是欢迎词还是解说词) 都是可以提前准备的。在模拟导游实训中, 不仅要有口头导游训练, 而且要与书面导游词写作相结合。导游口语训练, 不但能够提高学生的口语表达能力, 而且能够增强学生对词句组合和选择的敏感性, 增加学生的文化背景知识, 提高学生的认知能力, 进而提高学生在书面写作中的措辞能力。而书面导游词写作反过来又能巩固学生的语言训练成果, 说与写相互促进、相辅相成。
(二) 充分利用母语的正迁移
写作既是语言活动, 也是思维活动, 思维模式将影响写作者的修辞方法和谋篇布局。王文宇、文秋芳通过有声思维的方法研究发现, 中国大学生的二语写作过程普遍存在双语特征, 即母语与二语同时参与思维。既然母语思维的干扰不可避免, 教师就可以充分利用学生母语的写作技能, 充分发挥母语正迁移的积极作用, 预设一定的格式, 让学生在固定模式下充分练习, 循序渐进地进行语言训练, 使学生认识到两种语言和思维模式的差异, 并在写作中有意识地避免中式英语。
(三) 保证大量的语言输入
充分的语言输入是加强写作能力培养的有效途径之一。纳托尔 (Nuttal) 指出, 增进外语知识的最佳途径是生活在操母语的人当中, 而仅次于这种途径的就是大量阅读。通过名句名篇的背诵保证语言的输入, 增加学生对目的语语言现象的敏感度, 扩展潜在的语言知识, 增强语感。南京大学丁言仁等对背诵课文的学生进行过跟踪调查, 结果表明:背诵量大的学生能掌握更多的短语知识, 且能运用于写作, 写作时用笔流畅, 速度也更快。也可通过观看英语短片保证语言的输入。英语短片中幽默、诙谐、地道的对话和念白, 以及面部表情和肢体语言, 给学生的听觉、视觉带来的强烈冲击, 能加强学生对目的语的理解和掌握。
从上述讨论中我们可以看出, 影响学生导游词写作的因素是多方面的, 应分析学生写作中存在的问题的成因, 探索旅游英语写作教学之路, 以采用适合教学对象的教学方法, 有效地促进和提高学生运用专门用途英语的能力和水平。
摘要：以广东科学技术职业学院旅游管理专业2007级学生期末考试试卷写作部分的原始语料为依据, 找出学生在英语导游词写作中存在的错误和问题, 并在分析主要原因的基础上提出相应解决对策。
关键词：旅游专业学生,英语导游词,写作,问题,对策
参考文献
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篇4：华山中英语导游词
【关键词】情境教学法 英语导游词 应用
一、情境教学理论
“情境”一词在《辞海》中解释为：“一个人在进行某种活动时所处的特定背景，包括机体本身和外界环境等有关因素。具体可分为三类：真实的情境，指人们周围现实存在的他人或群体；想象的情境，指意识中的他人或群体，双方通过许多媒介物载体以传播信息，进行相互的影响；暗含的情境，指他人及其行为中所包含的一种象征性的意义”。 按照上述解释，教学实践活动必然也涉及到相关的情境，情境是教学过程的有机组成部分。
中外教育史上有关情境教育的论述并不鲜见，但最早在教育学意义上运用“情境”的是美国哲学家、教育家杜威，他认为“思维起于直接经验的情境”，“教学过程必须要创设情境，应该根据教学情境来确立目的，制定相应的教学计划，利用教学情境引起学生的学习动机，实施教学计划和评价教学成果”。这为情境教学提供了理论基础和实践指导。
1989年Brown，Collin和 Duguid在论文《情境认知与学习文化））中提出了情境教学这个概念。他们认为“知识只有在它们产生及应用的情境中才能产生意义。知识绝不能从它本身所处的环境中孤立出来，学习知识的最好方法就是在情境中进行。”20世纪80年代中期之后，情境教学就伴随着情境认知和情境学习理论的研究不断发展和完善。
在我国，较早提出把情境教学作为一种独特的教学方法，并对其进行系统研究的是语文特级教师李吉林。随后，情境教学也被广泛运用于外语教学理论研究和教学实践中。学者们从不同角度对“情境教学”的概念做出了界定。马晓云认为：“情景教学模式是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，师生交流信息，并使学生的心理机能得到发展的教学方法”。李爱华则认为：“情景教学模式就是在教学中教育者根据教学目标需要创设具体生动的一连串有联系的场景，利用具体的形象或根据语言描述使受教育者在头脑中形成表象，从而有效地调动受教育者的非智力因素，激发他们的学习热情，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法”。
笔者认为，情境教学法就是通过教学运用多媒体呈现图片，播放视频，实施角色扮演和实地观光等多种途径，创设与教学内容相关联的情境，从而调动学生情感参与，激发学习兴趣，活跃其思维，鼓励引导其积极参加语言实践活动，进而提高学生语言交际能力的教学方法。
二、英语导游词教学中存在的问题
导游讲解是导游服务的核心内容。在旅游过程中，境外游客主要靠导游的讲解来认识和了解目的国的风土人情。通过导游对景区景观形象的阐述，使游客们欣赏景区的景观和人文特点，使景区的美景与游客的感受相融合、统一。导游英语是旅游英语的核心，其目的在于培养学生在一定工作环境中运用英语开展工作的交际能力。导游词教学是导游英语教学中的主体内容。英语导游词一般包括三个部分，分别是欢迎词、景点介绍、欢送词。其中，欢迎词和欢送词因为有相对固定的模式，对于學生来说比较简单；景点介绍因涉及到很多相关背景知识和文化知识，内容庞杂、信息量大，成为教学中的难点。
当前，教师在英语导游词教学中，仍然采用传统的翻译法，上课时只是将景区的英文介绍逐句翻译成汉语，目的只是让学生了解景区内容，课后要求学生强行记忆英文导游词，因此，课堂中学生自主性得不到体现，学习兴趣不浓，从而影响了该门课程的教学效果。笔者从教学中发现，学生在讲解导游词时，因对景点相关的文化认识不全，再加上专业知识匮乏，往往不能流利地复述所学内容。
英语导游词教学的目的是提高学生英语交际能力，使学生在与国外游客面对面交流的工作场合和情境中，能流利地进行现场英文讲解。试想，在教师一个人讲，学生被动接受的传统灌输式课堂，学生的交际能力谈何提高？因此，导游词教学课堂应该是一个师生、生生交际互动的课堂，是学生走向实际工作的练兵场，教师应以此为目标，将课程设置为以工作过程为基础，即在课堂教学中模拟导游讲解实景，将教学内容细化为各项任务，以小组活动的形式，让学生在完成任务的过程中，掌握教学内容，熟悉工作场景。在英语导游词教学中，情境教学能够将课堂教学从单调的文字描述中解放出来，有目的地展开活动，有利于学生从有声、有形、有情、有意的语言和情景中获取信息，从不断变幻的情境中发展语言的交际能力。
三、情境教学法在英语导游词教学中的应用
1.利用图片创设情境，强化学生对专业术语的理解和记忆。英语导游词中涉及到很多专业词汇和术语，这是学生学习过程中的难点，同时也是教学中的重点，因为这些专业词汇和术语恰恰承载着重要的文化信息，对国外游客了解中国文化具有重要作用。《山西英语导游》一书中有关应县木塔这一景点介绍的导游词，涉及到很多佛教和建筑方面的专业词汇，如Sakyamuni（释迦牟尼），Buddhism（佛教），Buddha（佛像），stupa（舍利塔），Pagoda（宝塔），Octagonal（八边形的），Pavilion（阁），terrace（平台），veranda（走廊），tower（塔），double eaves（重檐），cylindrical structure（圆柱体结构），balcony（阳台），pillar（台柱）caisson（藻井），bracket（支架），flower-like bracket（华拱）……学生在看到这些单词时，往往是一头雾水，在模拟讲解中，往往卡在这些词汇上，影响流利顺畅的表达。究其原因，是对相关文化知识了解不够，所以对这些词汇认识不深，难以理解并熟记。为此，笔者在教学实践中，通过网络收集反映词汇表达内容的图片，在讲解单词时，利用多媒体呈现这些图片，这样焕发了学生的情感参与，达到了理解并记忆的效果。如在解读Pagoda这一单词时，笔者通过多媒体呈现中外各种不同形式的塔，通过对比，学生加深了记忆。
2.利用视频创设情境，加强学生对典故传说的认知。典故传说是导游词中的重要内容。景点，尤其是人文景观，因其是人类文明的结晶，在其传承过程中留下了许多美丽动人的故事和传说，而这也是游客在旅游过程中收获的重要内容。但要讲好这些典故传说，讲解者首先要对此了然于胸。如《山西英语导游》中有关普救寺的导游词中，就有张生和崔莺莺的典故传说。故事很长，在整个导游词中所占篇幅较大，实践中，学生因对这一文化背景不了解，或了解的不够深入，在模拟讲解中往往不能流利的表达。笔者在讲授这方面内容时，通过播放有关中文视频资料，让学生增加更多的感性认识，在此基础上讲授英文内容，从而提高了他们学习的积极性。
3.通过情景模拟，提高学生的语篇组织能力。导游词实则是各景点介绍的语篇的组合，语篇是有序的整体，它总是按照一定的顺序来谋篇布局的。导游词中景点的介绍，通常是随着人物的移动而展开的，因此语篇的组织很多情况下是按照空间顺序展开的。实践中，学生在模拟讲解中，往往头脑中缺乏对景点的整体认识，顾此失彼，不能全面介绍整个景点的相关内容。为此，笔者在教学中，采取情景模拟的方法，让一名学生扮演讲解者，其他若干名学生扮演游客。制作景区幻灯片并通过多媒体呈现，让学生产生身临其境的感觉，同时，随着讲解顺序的展开，及时变换场景，激发讲解员对相关场景介绍的知识储备，及时把所学到的东西调动组织起来。此外，针对学生讲解过程中，上下语篇联系不畅的问题，采用问答式的角色扮演方式，由扮演游客的学生向扮演讲解者的学生提问，帮助讲解者顺利的衔接过渡。如在《山西英语导游》一书中，介绍皇城相府时，在讲解者进行总体概述，即将介绍其位置时，可以设置以下问题，进行情景模拟。
Tourists（游客）：Where is the Imperial Residence of the Premier？（皇城相府座落在哪里呢？）
Guider（讲解者）：This residence is located in a small village nestled in this valley，which is amidst the Taihang Mountains in southeastern Shanxi.（皇城相府座落于山西省東南部的一座小山村，这座偏僻的山村隐藏在太行山群山峻岭的峡谷之中）。
总之，英语导游词涉及体系庞大、内容繁多的专业词汇和信息量丰富的典故传说，并且其语篇结构具有一定的规律性，通常是按照景点顺序组织起来的，这些特点很适合设置情景，从而为情境教学法的应用提供了条件。实践证明，在英语导游词教学中运用情境教学法，能够有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生的英语导游讲解能力得到提升。
参考文献：
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篇5：华山导游词
大家好!我是导游员XX，真诚欢迎各位来华山旅游，作为各位旅途中的导游，我深感荣幸，各位在华山游览期间，我将竭诚为大家服务，使大家在华山玩得开心，愿华山“奇、险、雄、秀”的独特景色给大家留下完美而难忘的回忆。俗话说“走路不看景，看景不走路”，请大家在游览过程中注意安全。
在参观之前，我先给大家介绍一下华山的概况，华山古称“西岳”，是中国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，距古城西安100公里，北瞰黄河，南依秦岭，西望长安，素以“奇险俊秀”而驰名海内外。华山是中华民族的重要发祥地之一，据历代专家学者考证，“中华”之华源于华山，所以华山有华夏之根之称，历代帝王均到华山举行过封禅、祭祀大典。
今日我们的华山之旅就从被誉为“自古华山一条路”的玉泉院开始说起。位于华山峪口的玉泉院是我国北方一座著名的全真道观，也是中国道教活动的主要场所之一，始建于宋神宗皇佑年间。几经修缮，到了明清时期才有此刻这个规模。玉泉院的主要景点有大殿、石舫、无忧亭、全真七子殿、通天亭等，穿过玉泉院，就踏上了自古华山一条路的征程。这条登山路全长12.5公里，共有9567个台阶，沿途经过五星关、莎萝坪、毛女洞、青柯平到达登顶华山的咽喉要道“千尺幢”。千尺幢(chuang)又被称为“太华咽喉”，真可谓一夫当关万夫莫开。1985年在旁边凿了一个复道，使游人上下的安全系数大增。过了千尺幢，眼前的险道就是“百尺峡”，随云百尺峡，一尺一千仞，那里有块石头悬在上空，好像摇摇欲坠。游人从这经过，都会害怕悬石突然跌落，石上刻有“惊心石”三字。过了惊心石回头一看，石上又刻有平心石，人们才能将一颗悬着的心放下，从惊心到平心，生动地概括了游人过百尺峡的独特感受。过了百尺峡，爬上老君犁沟，
此刻我们就到了华山北峰，请大家看一下这块“智取华山纪念碑”，正面刻有“军魂”二字，背面碑文记述的是1949年我国英勇的人民解放军八勇士智取华山的英雄壮举。在华山景区开通华山东门，建立了皇甫峪进山公路和华山索道，结束了自古华山一条路的历史，从华山东西山门登山的两条路，最终汇合点都在北峰，所以说华山北峰也是游客朋友们最多光顾的景点。北峰远望若莲花，峰顶白云围绕，就像是白云托莲花而起的平台，所以又称为“云台峰”，李白诗中有“石作莲花云作台”的诗句就是描述北峰被白云托起的景致。10月8日，金庸先生登上华山，就是在那里邀天下文人雅士说侠论剑，演绎了一场现实意义上的华山论剑。游玩北峰，过了擦耳崖，登上天梯就来到了华山知名度最高的景点“苍龙岭”。苍龙岭因岭迹青黑，蜿蜒盘旋，就像苍龙腾空，因而得名。岭脊上、下高差约150米，宽不足1米。苍龙岭上还流传着唐代大文豪韩愈的一段故事，相传，韩愈被贬为潮州刺史，赴任途中慕华山之名登上华山，游完全山上下到苍龙岭时，因畏惧其险峻，将所带诗书抛向山下，并写下遗书与家人诀别，恰巧被砍柴的樵夫捡到后交于华阴县令，华阴县令亲自带人将韩愈抬下山来，留下了这段韩退之，畏险大哭，投书求救的故事。登上
苍龙岭，过了五云峰，就来到了被誉为关中八景之首的“华岳仙掌”。相传，山西首阳山和华山相连，黄河水流到此，被山阳阻挡，于是华山脚下，便成了一个湖。老百姓怨声载道，玉皇大帝明白后就派河神巨灵脚蹬山阳，手推华山，才将两山推开一条峡谷，黄河水瞬时便向东奔腾而去，巨灵神的手掌便留在峭壁上，人称仙掌.
再往前走就到了金锁关，都说，过了金锁关，又是一重体天。金锁关，又名“通天门”，是通往中、东、南、西四峰的咽喉要道，继续往前走就到了中峰，相传那里曾是玉女隐居之地，故又称玉女峰。玉女是秦穆公的女儿，生得姿容绝世，华山隐士萧史，善吹洞箫，博得小女儿弄玉的爱慕，使她放弃了奢华舒适的宫廷生活，随萧史在此隐居。多年后，二人修炼成仙，乘风而去，山上许多名胜也所以得名。由于这则美丽的感情故事，华山在它博大、庄严、深沉后又被赋予了一些浪漫与温柔。
游完中峰爬上云梯就到了东峰，东峰又名朝阳峰，是登山游客观看日出最好的地方，海拔2090米，东峰主要景点有博台、鹞子翻身、下棋亭等景观。鹞子翻身被称为华山第二险，崖高十余丈，手攀铁索，脚踩石窝，附壁而下，两边都是万丈悬崖，到了尽处又须侧足转身，故称鹞子翻身，厅内石桌上有棋局。那里便是宋太祖赵匡胤以华山为赌注输以陈抟的故事发生地，赵匡胤就是在那里输给了陈抟老祖，留下了自古华山不纳粮的传说故事。经过一番辛苦，我们便来到了华山南天门，南天门座落着华山第一天险长空栈道，这不是登山的必经之道，只是古人为勇敢者搭铺的超越自然、战胜自我的挑战地。它靠绝壁搭建，下临深渊，深不见底，站在上头，叫人心惊胆战，走在上头令人魂飞魄散。
此刻我们来到了华山的最高峰---南峰，海拔2160米，因传说北归大雁飞过华山的时候都要在此休息，故又名落雁峰，峰顶有一池水，名曰仰天池，池中的水久旱不干，久涝不溢，构成一大奇观。
游完南峰穿过炼丹炉就来到了西峰。西峰，又称莲花峰，此峰最高处有“摘星台”，登台俯瞰，秦川茫茫，蓝天如洗，浩瀚无际。渭、洛二水如银带，北望黄河如丝。唐代大诗人李白观此景后曾写下“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”的美丽诗句。此刻，我们看到的巨石叫“斧劈石”。石身有一条0.66米宽的裂缝，关于这条裂缝，也有一个感人的传说。相传玉皇大帝的小女儿三圣母与被玉帝打下凡世的刘彦昌相爱之后，结为夫妻。二郎神杨戬大骂其妹三圣母私配凡夫，违反天条，于是将三圣母压在华山西峰的巨石下头。之后三圣母生下一个儿子，取名沉香，沉香长大成人得知真相后，来到华山，战胜杨戬，劈开压在母亲身上的巨石，全家的以全聚，那里就是“劈山救母”神话发生的地方。下到山下之后，还有一处景点值得您继续参观，这就是被誉为“五岳第一庙”的西岳庙。西岳庙距华山6公里，是历代帝王祭祀华山神少昊的场所，始建于公元前134年，距今已有多年的历史。历代都有扩建和修葺，因仿照北京故宫的建筑格局，所以又被称为陕西小故宫，登上万寿阁遥望华山，只见华山主峰于西岳庙整个建筑群都在一条直线上，并且在天气晴好时，远处的华山就想一朵凌空怒放的石莲花高出云表，直上云霄。
篇6：华山导游词
华山是由一块完整硕大的花岗岩体构成的，它的历史衍化可追溯到1.2亿年前，据《山海经》记载：“太华之山，削成而四方，其高五千仞，其广十里。”
现在的华山有东、西、南、北、中五峰，主峰有南峰“落雁”、东峰“朝阳”、西峰“莲花”，三峰鼎峙，“势飞白云外影倒黄河里”，人称“天外三峰”。还有云台、玉女二峰相辅于侧，36小峰罗列于前，虎踞龙盘，气象森森，因山上气候多变，形成“云华山”、“雨华山”、“雾华山”、“雪华山”给人以仙境美感。是所谓的西京王气之所系。
华山还是道教胜地，为“第四洞天”，有陈抟、郝大通、贺元希最为著名的道教高人。山上现存七十二个半悬空洞，道观20余座，其中玉泉院、东道院、镇岳宫被列为全国重点道教宫观。留下了无数名人的足迹，也留下了无数故事和古迹。自隋唐以来，李白、杜甫等文人墨客咏华山的诗歌、碑记和游记不下千余篇，摩岩石刻多达上千处。自汉杨宝、杨震到明清冯从吾、顾炎武等不少学者，曾隐居华山诸峪，开馆授徒，一时蔚为大观。而在华山诸多故事中，流传最为广泛的有神话故事有“巨灵劈山”、“沉香劈山救母”、“吹萧引凤”等。
华山是中华民族文化的发祥地之一，据清代著名学者章太炎先生考证，“中华”、“华夏”皆因华山而得名。《尚书》里就有有关华山的记载；《史记》中也有黄帝、尧、舜华山巡游的事迹；秦始皇、汉武帝、武则天、唐玄宗等十数位帝王也曾到华山进行过大规模祭祀活动。
华山还是神州九大观日处之一。华山观日处位于华山东峰（亦称朝阳峰），朝阳台为最佳地点。华山的著名景区多达210余处，有凌空架设的长空栈道，三面临空的鹞子翻身，以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、百尺峡、老君犁沟等。其中华山的华岳仙掌被列为关中八景之首。
华山导游词2现在，由我来给各位当导游，带领大家参观闻名世界的西岳华山。
华山由一块完整硕大的花岗岩体构成。华山海拔二千多米，由好几座高大的山峰组成，当你快要步入华山脚下时，就会感到它的气势非凡，整个山势雄伟壮观，再加上云雾缭绕，朦朦胧胧，像仙境一般。远远望去，大大小小的山峰高耸立云端，近看，陡峭的岩石，形态万千，看，这一座山峰昴首屹立，那一座山峰插入云天，似乎高不可攀，使人有望而生畏之感。玉泉院是上华山的起点。院内水榭、石坊风景如画，有江南园林的韵味。从玉泉院起步，沿途有鱼石、五里关、天女散花、青柯坪等20多处景点，游人如行道上，美不胜收。
自古以来，华山就以它的山势险要而出名。苍龙岭是一块巨大的岩石，卧在半山腰，它就像一只狮子，占据着方圆几十里的地方，岩石两侧是深圳特区不可测的悬崖，登山的人只能扶着铁链上去。
“鸽子翻身”是勇敢者去的地方。两边的山峰中间悬着一块岩石，有一条绳子接着，登陆山的人经过这里，必须双脚步悬空，飞跃过去。
华山很险要，清澈的泉水从山上直流而下，像一条白色的绸带在山间盘旋。一把把黄色的“利剑”直入云霄，四周有一大片鲜花，在山间构成了一幅美丽的画卷！
大家好！华山参观完毕。欢迎大家下次再来。
华山导游词3西岳华山是我国著名的五大山岳之一，位于华阴市城南，海拨2200米，北瞰黄河，南依秦岭，“远而望之若花状”（《水经注》），故有其名。又因其西临少华山，古称太华山。为国家级风景名胜区。这里有誉为关中八景之一的“华岳仙掌”。
华山以奇险峻秀而驰名天下，自山麓至绝顶，名胜古迹极多，庙宇道观，亭台楼阁，雕塑石刻随处可见，险径奇石，鬼斧神工，更有云海劲松，引人入胜。山顶有朝阳（东峰）、落雁（南峰）、莲花（西峰）三峰，皆岿然笔立，直插云霄。三峰之下，有云台（北峰）、玉女（中峰）诸峰环侍拱卫，各具特色，显得山势雄伟，峰峦叠翠耸削。
北峰，亦称云台峰，是总辖四峰的冲要处所，山势峥嵘，三面悬绝，只有一岭南通，故险要异常。峰顶有真武宫，依山为屋，叠起层楼，隐映于苍松翠柏之间，周围山色如画，绚丽多姿。
东峰，峰顶朝阳台，、是华山观日出的绝佳境地，故称朝阳松林，东峰有甘露池、青虚洞、下棋亭、鹞子翻身等景点。据说宋太祖赵匡胤曾在这里和陈抟下棋，结果失败，而将华山输与陈抟。
南峰，又称落雁峰，是华山的最高峰，海拨2200米。四周皆松林，杂以桧柏。迤逦数里，浓阴匝地。南峰上有明代建造的金天宫也称白帝祠。峰顶有老君洞，相传道家始祖老聃隐居于此。洞北有太上皇，泉水碧绿，东注涧下，今称“仰天池”。东面崖下有石坊，称“南天门”。坊外西出有长空栈道，通至贺老石屋。南峰上还有老子峰、炼丹炉八卦池等名胜古迹。
西峰，是华山最秀丽奇峻的山峰，因峰顶翠云宫前有莲花石，形状如莲花。故称莲花峰。据传说故事《宝莲灯》中的三圣母之子沉香壁山救母之处就在西峰。翠云宫旁有一巨石中裂，形如斧劈，名斧劈石。石旁树立一柄铸铁长把大斧。峰的西北面，笔立如削，空绝万丈，人称舍身崖。此外，还有西元洞和莲花洞等古迹。
华山登山道路蜿蜓曲折，处处是悬崖绝壁，峭峰陡立，奇险异常。1985年修筑了12公里长的华山登山道，对其它险要处也设有铁链护栏保护游人的安全，使登山者感到有惊无险。1994年又修筑了一条登山台阶路。1996年华山索道建成营运。“自古华山一条路”已成为历史。山上山下，风景区内，新建了旅游饭店、餐馆、商店等旅游服务设施，可以满足旅游者吃、住、行、游、购、娱等方面的需要。
华山导游词4华山位于陕西省西安市以东120公里的华阴市境内，自古以来就有“奇险天下第一山”的说法。华山的著名景区多达210余处，有凌空架设的长空栈道，三面临空的鹞子翻身，以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、百尺峡、老君犁沟等，其中华岳仙掌被列为关中八景之首。几大主峰各有特色，如西峰绝壁，东峰日出，南峰奇松，北峰云雾。华山以其峻峭吸引了无数游览者。
山上的观、院、亭、阁、皆依山势而建，一山飞峙，恰似空中楼阁，而且有古松相映，更是别具一格。山峰秀丽，又形象各异，如似韩湘子赶牛、金蟾戏龟、白蛇遭难……。峪道的潺潺流水，山涧的水帘瀑布，更是妙趣横生。并且华山还以其巍峨挺拔屹立于渭河平原。东、南、西三峰拔地而起，如刀一次削就。唐朝诗人张乔在他的诗中写道：“谁将依天剑，削出倚天峰。”都是针对华山的挺拔如削而言的。同进华山山麓下的渭河平原海拔仅330—400米，而华山海拔2154.96米，高度差为1700多米，山势巍峨，更显其挺拔。
华山位于陕西省西安市以东120公里的华阴市境内。华山距西安咸阳机场138公里。机场没有直达华山的班车，一般需要在西安坐车前往华山。华山有两个火车站：华山火车站和华山北站。陇海线上各站可乘普通火车在华山站下车。发自西安的动车和高铁则停靠在华山北站。西安火车站与西安城东客运站均有发往华山的班车或旅游专线车。华山景区内部交通主要为索道。
华山四季景色神奇多变，不同的季节可以欣赏到“云华山”、“雨华山”、“雾华山”、“雪华山”。春季雨足雾稀，万物初醒，山花烂漫，是踏青访春的好去处；夏季能见度高，气候凉爽宜人，可看到日出和山间瀑布，时常伴有云海出现，叹“但闻人语声，不见有来人”之幽境；秋季温度适中，红叶满山，山崖为底松桧为墨，一抹绚烂令人心颤，是登山的最佳季节；冬季白雪皑皑，雪淞峭壁远山相望，给人以仙境美感。而日出则是华山一年四季都不可少的景致。
华山导游词5“自古华山一条道”。西岳华山，位于陕西省华阴市境内，古称“天下第一险山”。华山景区面积辽阔，包括主峰景区、西岳庙景区、仙峪景区等，其中主峰景区是华山的核心景区，包括“华山一条路”和东南西北中五大主峰。大多数人心中的华山，指的就是主峰景区。
“奇险”两字，是华山风光的精髓。长空栈道，鹞子翻身，以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、百尺峡、老君犁沟等处，亲临其境者，无不叹为观止。当你爬过所有险道山峰，跃上极顶，看到山谷中雾气升腾、云海翻滚之时，必定会有豪气冲天、大气磅礴之感。
山五大主峰各有特色，东峰（朝阳）是看日出的最佳处；西峰（莲花）两侧状如莲花，是传说中“沉香救母”的地方；南峰（落雁）是华山最高峰，海拔2160米。三峰以下还有中峰（玉女）和北峰（云台）两峰。中峰是去其它四峰必经的之地；北峰顶平坦如台，著名的“智取华山”的故事就发生在这里。
华山还是道教圣地，山上古迹众多，现存道观20余座，其中玉泉院、东道院、镇岳宫被列为全国重点道教宫观。华山以北7公里处的西岳庙，是古时祭祀西岳华山神的庙宇。如今每年的农历三月期间，华山都会举办盛大的祭山庙会，三月十五日是朝山盛会日，这一天西岳庙将举行盛大的拜岳大典。