寒假作文素材有哪些

寒假作文素材有哪些（精选8篇）

篇1：寒假作文素材有哪些

素材诗句作文有哪些

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“画堂晨起，来报雪花飞坠。”李白《清平乐》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 柳宗元“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花” 韩愈李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

南朝梁吴均有一首《咏雪》五言诗，近于律体，是历来传诵的名篇：“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。”雪花鹰背上，冰片马蹄中。雪岭无人迹，冰河足雁声。烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。乱云低薄暮，急雪舞回风。雪霁山疑近，天高思若浮。战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。三千世界银成色，十二楼台玉作层。江山不夜月千里，天地无私玉万家。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参，《白雪歌送武判官归京》）

“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”晋·谢道蕴《咏雪联句》；

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”唐·岑参《白雪歌送武判官归京》；

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”唐·韩愈《春雪》；

“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”宋·吕本中《踏莎行》。

“宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。”唐·李贺《十二月乐辞·十一月》；

“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。”唐·裴夷直《和周侍洛城雪》；

“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。”宋·杨万里《观雪》；

“对琼瑶满地，与君酬酢。”宋·辛弃疾《和廓之雪》。玉 “千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。”唐·元稹《南秦雪》；

“开门枝鸟散，一絮堕纷纷。”宋·司马光《雪霁登普贤阁》；

“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。”唐·吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》；

“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”元·华幼武《春雪》；

“玉花飞半夜，翠浪舞明年。”宋·苏轼《和田国博喜雪》。

“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”唐·高骈《对雪》；

“黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。”宋·楼钥《谢林景思和韵》；

“门前六出花飞，樽前万事休提。”元·白朴《天净沙·冬》。

手、掌、席 “地白风色寒，雪花大如手。”唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》；

“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。”清·钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》；

“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”唐·李白《北风行》。

盐、尘、柳絮 “撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”晋·谢道蕴《咏雪联句》；

“才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。”唐·元稹《南秦雪》。

雨、酥、叶、藻 “彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。”唐·李咸用《大雪歌》；

“朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。”明·徐渭《梨花》；

“瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。”宋·范成大《雪后雨作》

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篇2：寒假作文素材有哪些

人人都有美好的愿望，比如：当设计师，当科学家，当太空人，当魔术师。这些愿望会让我们的世界变得丰富多彩。而我的愿望，并没有什么美好的未来，只想在荒凉的沙漠中当一颗橡树。

假如我是沙丘中的一颗橡树，我会跟扎在沙漠中最荒凉的地带，让沙漠不再没有生机。我还会叫上我的兄弟姐妹们都跟扎在这里，给土黄的沙漠画上一笔生机勃勃的绿色。

也许，在以后的日子里，会有更多的人砍伐树木，又增加了许多的沙漠地带，到那时，树木渐渐减少，二氧化碳变多，沙漠会更加荒凉，地球妈妈的寿命也会慢慢减少。

就在20XX年，“沙漠危机”首次覆盖全球，到处都是浑黄一体，一阵小风吹来，形成了强沙尘暴，我会坚守我的职责，再次和全家一起去抵挡沙尘暴，当然仅用我们的力量是远远不够的，我要呼吁人类要植树造林，哪怕地再荒，只要有一点希望也应该去做。我多么想去帮助人们去植树啊!可我只是一棵给沙漠带来生机的橡树。

经过人们五年的植树造林，地球又美丽起来，我依然还是那棵橡树，依然带着全家坚守在那个职位。渐渐的，我们那片沙漠越来越小，周围全是绿色的森林。我们成功了!我们的呼吁成功了!

篇3：寒假作文素材有哪些

关键词：写作教学,材料积累,作文水平

巧妇难为无米之炊。做饭，先要有米，没米下锅，再巧也做不成饭。作文也先得有“米”，“米”就是写作材料。“米”来自生活，生活就是写作的“米仓”。

如何充实学生的写作“米仓”呢?我以为首先应指导学生注重积累，这是作文教学的基本建设。蚕不吃桑叶，便吐不出丝来;蜜蜂不采集花粉，便酿不出蜜来。同理，学生如果没有相应的生活积累，即一定的材料搜集和真正的生活体验，又怎能写出像样的文章来呢?

下面我就材料积累的问题，抒一孔之见。

一、积累之义

对于作文来说，材料是木之本，水之源，这是不言而喻的，有的人作文，提笔总是信手拈来，左右逢源，大有“取之不尽用之不竭”之感，究其原因，正是材料准备的十分充沛，曾在积累上下过一番功夫。相反，有的人作文提笔便觉得无话可说，即使搜肠刮肚也无所取用。原因很明显，正是缺乏材料准备，未曾在材料积累上下过功夫，无米之炊巧妇难为。由此可见，积累对于提高写作水平有很重要的作用。

我想除了思维敏捷之外，积累可起到决定作用。对于作文，宋代大文豪苏轼主张“博观而约取，厚积而薄发”，当然，“博观”、“厚积”是“约取”、“薄发”的前提，这就更加有力地说明了积累的重要意义。

可是中学生的实际情况是，相当多的人在积累方面欠缺，究其原因，一是缺乏应有的认识，二是怯于下苦功夫，三是不懂得如何运作，四是未能养成日积月累的良好习惯。因而积累甚少，作起文章来，头脑里一片空白，至多只有些许零碎印象，深感材料匮乏，左右为难。写出来的文章也只是一张老面孔，很少有新鲜感可言，语言干瘪、枯燥乏味，这一现状便具体地从反面印证了当前对中学生作文提出积累问题的必要性。

二、积累之途

要明确积累之义，进而探求积累之途。根据一些中学生行之有效的经验，概括起来，有以下几点。

1. 观察。

鲁迅先生说：“如果要创作，第一须观察。”观察是对认知对象自觉的有目的的感知。苏霍姆林斯基指出：“观察是智慧最重要的源泉。”观察是人类获得“龙头”的关键。它是学生习得知识的基础，没有体验生活的认识与感受，知识的渠道就会堵塞，信息的频道就会关闭，写作的源泉就会枯竭。

2. 体验。

体验就是用全部身心去感受。为什么有些学生和别人一样生活在校园，和别人一起参观、浏览、调查，别人能写出言之有物、真挚感人的文章，他却不能呢?关键在于他不善于体验生活。客观的事物现象，周围的人物景观，入耳入目，但不入心，缺乏体验，感受肤浅，无法洞见事物背后的深刻内涵，难以领悟生活真谛，无法激发写作“意兴”，形成不了内在的冲动，总觉得生活平庸，没什么可写。即使勉强提笔也只能言不由衷，东拉西扯，说些无关痛痒的空话套话。另外，由于缺乏体验，观察的内容没有咀嚼和消化，无法在旧的知识背景和经验系统中找到位置，不能向主体内心转化，使材料迅速归档，各就各位。这样就很难在头脑中留下深刻的印痕，形成有效的材料积淀。所以说体验实质上就是吸收，让材料烂熟于心，在头脑里活起来，以备用时之需。

3. 阅读。

阅读是积累材料的又一重要方面。这早已为古今名人经历所验证，是切实可行的传统经验。鲁迅在《给颜良民信》中指出：“必须如蜜蜂一样，采过许多的花，这才能酿出蜜来;倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这无疑是至理名言，因为只有广泛涉猎，遨游书山学海，才能使积累有充沛的泉源。但从当前中学生的实际看，我以为在提倡“博览”时，有必要首先强调从课本中积累，因为中学生课业繁重，课外阅读的时间毕竟有限。强调从课本中积累，并不只是限于语文课本，其他各科课本均属积累的广阔天地，尽可能地做到文理渗透。当然，语文课本应是积累的重点。

三、积累之忌

从积累的三条途径来看，积累似非难事，而实际却并不易为。目前，中学生中已经有些人注意到了积累，但就提高作文水平而言，收效甚微者居多，原因是他们犯了积累之大忌，致使劳而无功。

1. 目的不明。

有些中学生虽然积累了不少写作素材，但为积累而积累，兼收并蓄，鱼龙混杂，既不注意精选，又不进行分类，更没有对材料进行认真体味，使之内化为自己的东西，所以使用价值不大。正是因为比较盲目，所以不能积以致用。

2. 重文轻意。

这是一些中学生积累的一种倾向。他们热衷于积累一些丽词美句，喜欢抄一些抒情诗词和较有文采的散文，其中不乏缠绵悱恻、无病呻吟之类，因此作文中能够真正用得上的不多。

3. 厚古薄今。

在不少中学生的杂记本和卡片中，数量最多的是古诗名句或古文名篇摘录，富于时代感的内容则较少，甚至没有。这种倾向对中学生作文往往产生一种负面影响，有些学生将一些似是而非的文言词语用到自己的作文中去，形成文白夹杂，结果是弄巧成拙，给语言表达造成障碍，纠正起来相当不易。针对这种情况，我们在中学生积累中应特别提倡“讲政治”，贯彻“文道统一”的原则，指导学生多记一些时代感强的典型素材，多摘抄一些鲜活的富于生命力的现代语句，这是非常必要的。

4. 一曝十寒。

有些学生对积累之义并无深刻的认识，只是出于一时的冲动，情绪高时，连篇累牍，抄记很多;但“一日曝之，十日寒之”，时奋时辍，不能使积累成为提高作文水平的重要条件。所以，一定要引导学生养成积累的习惯，真正做到日积月累。

5. 只积不用。

在中学生中，这并非个别现象。积累的材料不少，而真正能运用的却极少，没能使自己积累的材料在作文中发挥作用。面对这一情况，教师加强指导责无旁贷。要强调，积累是为了运用，“厚积而薄发”。要指导学生明确，运用材料还将经历一个由不当、欠当到恰当的过程，客观规律使然，是在所难免的。

篇4：作文素材加工有津梁

仿写素材

对于我们手中掌握着的素材，你不可能完全一样地“照抄”下来，那么，就可以按照主题进行仿写。如这样一则素材：没有长须飘拂的冯友兰，没有美学散步的宗白华，没有妙语连珠的吴组缃，没有口衔烟斗旁若无人的王瑶，北大的未名湖肯定会寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征，他们又与大的未名湖有关，按这一思路，我们可作如下仿写：没有采菊东篱下的陶渊明，没有举杯望明月的李太白，没有慨叹民生困苦的杜甫，没有畅游赤壁纵怀大笑的苏轼，中国诗坛必定苍白得多了。

扩写素材

在对素材的重新加工过程中，有一个技巧就是扩写。所谓扩写，就是把原来一个比较简单，粗糙，内容比较概括的素材扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的素材。如“文天祥誓死不降元”，把这一则素材进行扩写，有同学是这样操作的：面对着汹涌的零丁洋，被捕的文天祥陷入了沉思：北方已为夷人所占，本希望收复失地，可是自己亦被捕，南山也陷入了元人之手。刚才降将规劝自己投降，是啊，如投降可有享不尽的荣华富贵……不，不，我不能，我是宋朝人，为了宋朝的尊严而活着，人生自古谁无死，为的不就是那浩然正气而活吗？今天就是我血染零丁洋之时……扩大写后的素材，内容丰富，情节感人。在扩大写时，注重了合理的想象和联想，但同时也忠实于原素材主题。

压缩素材

有时候，面对一则内容较多的素材，直接引用进作文显然不适合，但又必须用这一素材，怎么办呢？压缩！即把内容较复杂、文字比较长的素材进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一则内容较短的素材。压缩时，对原意必须保留，即主题不变；尽量不要打破原素材的内容顺序；只留下主要内容,去掉修饰词；明确主题，删掉与主题没关系的内容。

虚构素材

平时都在说，写作文要真实，要表达真情实感。是的，文贵在有真情实感，但同时又贵在进行入情入理的“编造“,也就是虚构。作文仅仅拘泥于“实”,而不擅长写“虚”,写作的思维就会受到严重束缚,而且难以展开。其实,虚构是一个文学创作概念,决不等同于跟实际不符合的“虚假”。所谓虚构,是文艺创作中为概括生活、塑造形象、突出主旨。对于素材来说，同样可以用相同的方法进行虚构。有一同学写司马迁的“选择”，作者虚构了司马迁在接受宫刑的前一晚上的内心活动变化过程，经过内心的冲突，最终选择宫刑，目的是为了编撰一部“究天人之际，通古今之变”的伟大著作。可见，虚构素材是完全可行的。不过，要掌握几个原则：一是虚构必须可信。虚构之事，不必真有，但是必须能有，虚构的基础是可信，虚构必须在常情常理之内，而不能在常情常理之外。二是虚构要有新意。对原素材所体现出的观点要推陈出新。三是要有一定的情节。没有情节的虚构只是无聊的说教，只有通过情节的推进才能刻画出人物的形象。

添加故事情节

对于一些情节简单的素材，可以通过对情节的加工，加强情节的故事性，即使素材内容获得扩充。如写“雨天等待妈妈”这一素材，就可以加入一些故事情节使之更加丰富：这雨却越下越大，雨点打落在泥土里，形成一滩烂泥。暴雨中的街头，穿梭着点点伞花，却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声，天地之间仿佛混为一体，凌乱而模糊。我觉很冷，冷至心肺。可妈妈还是没来，会不会出了什么事呢？我有点担忧了。（2008年浙江温州卷《下雨天，真好》）本片段添加了雨越下越大的情景，同时通过眼睛寻找妈妈这一动作，突出了自己对妈妈的担忧。

丰满人物形象

对于一些人物素材，可以通过一定的合理相象，把人物置身于一定的环境之中，通过对人物的语言动作心理活动进行细致的描写，扩充能对仗物形象起着刻画的内容，从而达到印证话题的目的。如写一位中考生落榜的故事，如果写成：她今年没有考上重点高中，懂事的弟弟鼓励她。这样的素材只能是单调无味，可以对其中的人物进行描写，以丰满人物形象：“‘姐，前面就是状元溪，八爷说，叫声状元溪，来年准能考中。’”小弟一脸灿然，凌乱的头发，一双可盼的眼。弟弟放下扁担，理了理乱发说：‘姐姐，我帮你叫，我声音大。’弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色。”（2008年浙江宁波卷《留在我心底的风景》）通过语言、动作、心理的描写，使人物形象显得生动具体。当然，要使人物形象丰满，一定要仔细分析素材，找的到人物身上的一些突出点闪光点，才能诠释话题的事迹，进行重点加工，切不可对人物的生平进行“流水帐”式的叙述。

转换角度加工素材

对于一些素材，我们可以通过角度的转换，即把自己当成他人来写，会产生别样的效果。如“我——陆游，一位爱国的诗人，热衷于诗歌，一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静，总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心，所谓‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’。对了，这就是我的名句。对于此诗的由来，请听我娓娓道来。”（2006年广东江门卷《山重水复疑无路，柳暗花明又一村》) 需要注意的是，此时的“你”，一定是文中所替代的“他”，那么，语言、内容等都要符合“他”的特征。

篇5：暑假的作文素材有哪些

放暑假了，我十分开心，在暑假里，总有一个好的计划。在这段时间不仅要反复地复习还要锻炼身体，增强体魄。

大约每天清晨起来，去门外跑一圈20 分钟回来吃饭，俗话说“早上吃的好，中午是的饱晚上吃的少”这样身体才会更加健康。另外，每星期，妈妈给我报名学写作，妈妈要我平时多看课外书，希望能提高我的写作水平。数学每天打算做5道做好道应用题，1页口算，我想这样继续锻炼下去，数学的基础会炼得扎实，英语我也要坚持每天多抄多读。

当然，户外活动也要参加。打篮球啊，滑冰。或者去游泳。和朋友在水中快乐嬉戏!是多么有意思呀!俗话说“身体是革命的本钱嘛。”没有一个好的身体还怎么去学习。每天有时还要玩一会儿电脑，看看电视，舒发一下情绪，放松紧张的大脑。

篇6：二年级暑假作文素材有哪些

今年暑假，我和爸爸妈妈一起到厦门去玩，厦门的风景真美，可我印象最深的却不是这美丽的风景，而是第二天的金门环岛游，在船开后，我的注意力完全被窗外美丽的风景吸引了，船上的导游也一个尽的介绍着外面的各个景点，大概走了约四十分钟，就来到了我们这次环岛游的最后一站—金门岛，我清楚地看到，在岛上有一块很大的牌子，上面写着“三民主义统一中国”，据说这是国民党的宣传标语，当时我就在想，何时能把它换成和厦门一样“一国两制统一中国的牌子”就好了，我带着这样的想法回到了镇海，我真希望我们伟大的祖国能早日和平统一!

篇7：小升初作文题目素材有哪些

2. 题目：让我为自己鼓一次掌

3. 题目：谢谢你——

4. 题目：我得到了——

5. 题目：我多么向往——

6. 题目：假如停水三天

7. 题目：啊!小店

8. 题目：请让我来帮助你

9. 题目：掌声送给——

10. 题目：让人高兴的变化

11. 题目：会说话的——

12. 题目：我发现了(喜欢的)——

13. 题目：爸爸出差以后

14. 题目：网络与社会

篇8：寒假作文素材有哪些

关键词：作文素材,积累,重要性,素材积累

每逢每周作文课上要求学生写作文时就听到学生叹气的声音, 那无奈而又无助的表情常常刺痛我的心灵。作为一名中学语文教师常常不知道该怎样教学生去写作文。看到学生们写作水平太低, 语言的苍白乏味, 不知道怎样才能让学生尽快提高作文成绩。多年的教学让我认识到以上问题最主要的原因是学生的素材积累不够, 而素材的积累和文章的关系恰恰又是非常密切的, 只有积累的素材多了, 写作时才能文思泉涌。可以这么说, 素材积累是作文成功的基石, 学生只有丰富的素材积累, 才能写出优秀的作文, 才有话可写, 有情可抒。那什么是素材?简单地说, 素材一般指作者在写作前, 在生活中通过观察和感受, 提取来的、没有经过加工的原材料, 即生活的真实原型, 还包括阅读中得来的材料以及阅读的感受启发等。

一、积累素材在写作中具有怎样的重要性?

“积累”在语文学习中十分重要。《语文课程标准》也鲜明地提出:“全面提高学生的语文素养。”语文素养包括八个因素:语文知识、语文能力、语言态度、语言体验、语感能力、语言积累、语言品质、语言行为。其中语言积累, 是其他几个因素的基础。常言道:“巧妇难为无米之炊”。如果没有语言积累, 全面提高学生的语文素养也就成无本之木、无源之水, 只是一句空话。“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江河”;只有坚持不懈地积累, 才能写出好的文章。作文的重要性不言而喻, 但作文教学成效甚微, 原因之一就是作文素材匮乏, 而作文素材匮乏就是积累的不够。因此, 在中学作文教学中, 教学生积累素材的方法就成了老师必不可少的教学内容。荀子曰:“学不可以已。”“积土成山, 风雨兴焉。积水成渊, 蛟龙生焉。积善成德, 而神明自得, 圣心备焉。”司马迁日积月累, 花了十多年时间才写成《史记》, 留下宝贵的历史财富。

二、中学生积累素材有哪些常用的方法及途径?

中学生生活的范围还不是太广阔, 素材的积累就是两个方面, 一个是来自于对生活的观察, 一个就是靠阅读。

1. 对生活的观察中积累素材。

作文贵在求真, 真实的生活是学生材料积累的重要源泉。学生应时时刻刻留心身边的人和事, 注意事情的发展动态, 从中得到启发和教育, 并能够及时的以笔记的形式记录下来, 养成记事的好习惯。记叙文的主要内容离不开作者的见闻及感受。那么, 怎样去观察呢? (1) 持续观察。学生的生活是单一的也是丰富多彩的, 学生在平时的生活中可以对某一件事情进行持续的观察, 即事情的起因、经过和结果等。例如, 前一段时间班中有一个学生因为一件小事公然在课堂上顶撞教师, 班中的学生马上意识到这是不对的, 于是在随后的课堂中就这件事情展开讨论。当然, 学生也可以联系到社会上的事情来谈谈。学生的见解很多, 有的说说话要注意场合, 要学会尊重别人, 要与人为善等等, 并以书面的形式写下来, 并在之后的课堂上就学生写的优秀的文章作为标本读给大家听, 给予表扬, 激励其他的学生不断进步, 给犯错误的学生以深刻的教育。从这件事上学生不仅积累了写作的素材, 还学到了很多做人的道理。 (2) 重点观察。生活中总有自己较为熟悉的人和事情, 对这些人和事进行有重点的、有选择性的观察, 从中获取真实生动的作文素材。例如, 作文《家长会》。这就需要同学们到家说出家长会之后父母的反应, 参加家长会时的神情以及家长会之后的态度, 都要求学生在此期间认真观察, 从中找出父母对于子女的爱和对学习的关注, 及怎样教育自己的孩子, 发现令自己感动的东西来, 这就是作文素材。 (3) 随时观察。生活是丰富多彩的, 无论身处何时何地, 中学生都要养成随时留心观察的良好习惯。将看到的、听得的、感受到的, 及时作出整理并以文字或其他形式记录下来, 要有明确的页码和标识, 从而在写作中使用起来才能够得心应手。

2. 在阅读中积累素材。