新语文读本5测试题

新语文读本5测试题（精选8篇）

篇1：新语文读本5测试题

新语文读本测试（小学卷6）

班级姓名一．《理查》一文中的“理查”是谁？（）

①玛迪琴的同学②丽丝贝特的同学③玛迪琴假想的替身

二．《世界上最响的声音》一文中的喧闹王子在生日那天收到了什么礼物？（）①全世界所有人在同一时刻叫喊②皇家鼓手敲一整天的鼓③安静

三．《刷围墙的奥秘》中的围墙是谁刷好的？（）

①塞缪尔②小黑奴桑迪③约翰④许多孩子

四．《粗心的一家》中，老太太做了件什么粗心的事？（）

①把饭打在木板上②把衣服袖口缝了起来③编了双又长又怪的草鞋

五．《忧虑》这首诗中的母亲不希望她的女儿成为（）（可多选）①飞燕②女王③公主④白鸽

六．《破耳朵兔子》中的兔妈妈为什么和大黑蛇搏斗？（）①为了给自己报仇②为了让大家说它勇敢③为了救自己的孩子

七．《开放在小河边的微笑》一文中，作者将老师的微笑比作（）①杜鹃花②太阳③向日葵

八．《长满书的大树》这一专题的文章都是为（）而写的。①国际儿童读书节②世界读书日③北京国际图书节

九．《老师的眼睛是Ｘ光》中洋子老师和直行他们鼹鼠原野玩（）游戏。①挖陷阱②杉籽枪③找鼹鼠

十．《吹牛大王历险记》中的吹牛大王用（）当子弹向鹿射击。①红豆②葡萄③樱桃

十一． 《永远的布谷鸟》一文中，麦兜同学制作的计时工具是（）①沙漏②滚弹珠③看起来不会动的大钟

十二． 她是一个又聋又哑的孩子，从出生十九个月起就生活在黑暗的无声世界里，可她却有着比正常人更顽强的毅力和勇气，她就是。十三． 《能行，小负鼠》一文中，伦道夫在妹妹的小计谋中终于练成了倒挂，由此我知道了要（）

①勤学苦练②相信自己③投机取巧

十四． 《试胆量》这篇文章选自《窗边的小豆豆》一书，作者是（）①黑柳彻子②有岛五郎③金子美玲

十五． 当你读到《神奇的红气球》一文中男孩子们用石头扔红气球，帕司克尔让红气球飞走，红气球不愿离开它的朋友，结果被一块石头打中，气球破了时，你有什么感受？

篇2：新语文读本5测试题

《新语文8》中我最喜欢一篇是“特别的朋友”中的《看不见的爱》这篇

《新语文读本》就是这样令我回味过去，感受今天。

龙湾区沙城镇第一小学五年级 柳荫

篇3：新语文读本5测试题

1. 下列加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）（ ）

A. 蹊跷/下自成蹊 要塞/茅塞顿开

期房/不期而遇

B. 血战/碧血丹心 巷道/万人空巷

纰缪/未雨绸缪

C. 识趣/博闻强识 汤池/浩浩汤汤

降解/降龙伏虎

D. 属相/冠盖相属 折扣/蟾宫折桂

脊椎/椎心泣血

2. 下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）

A. 美国联合航空公司宣布，计划2012年在200多架美国境内飞行的波音737和波音757飞机上提供无线网络服务，用户可在空中享受发邮件、发短信等。

B. 民政部《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》要求，建立社会工作专业人才表彰奖励制度，将符合条件者纳入享受国务院政府特殊津贴行列。

C. 元代黄公望的《富春山居图》，明末被焚为两段，后段《无用师卷》入藏清宫，而《剩山图》流散民间，分隔361年后，今年终于在台北故宫合璧展出。

D. 来自俄、中、意、法的6名志愿者参与了“火星—500”项目，首席专家亚历山大•苏沃洛夫对王跃的表现给予了很高评价：“中国小伙表现非常出色。” 

3. 下面是一则关于中国载人航天工程的报道，请概括这一工程的“三个步骤”。（4分）

中国载人航天工程实施“三步走”战略：第一步是 ，第二步是 ，第三步是  。“神舟五号”和“神舟六号”飞船的成功发射和准确返回地面，标志着中国向载人航天工程迈出了坚实的第一步；作为第二步关键技术之一的出舱活动，也已经由“神舟七号”飞船圆满地完成了。然而，出舱活动的完成只能表明中国在空间实验室阶段跨出了前半步，而这关键的后半步——对交会对接技术的探索重任，落在了“天宫一号”研发人员的肩上。2020年，我们还将建成自己的太空家园，而这也是国际空间站预计退役之年。那时，中国空间站或将成世界唯一。

（1） 第一步： （不超过10个字）

（2） 第二步： （不超过10个字）

（3） 第三步： （不超过10个字）

4. 下面是一则关于“蚂蚁的启示”的寓言，请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣寓意，语意连贯，句式与前句相同，每处不超过10个字。（5分）

两只蚂蚁想到墙那边去找食物，一只蚂蚁顺着墙往上爬，刚爬到一半就掉下来了，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了另一边，等到第一只蚂蚁爬过墙时，那只蚂蚁已将食物吃完了。第一只蚂蚁秉着那永不气馁、永不放弃的“美德”让自己失去了食物。

所以说，轻言放弃是弱者，① ，② 。

二、 文言文阅读（19分）

阅读下列的文言文，完成5～8题。

杜纯，字孝锡，濮州鄄城人。以荫为泉州司法参军。泉有蕃舶之饶，杂货山积。时官于州者私与为市，价十不偿一，惟知州关咏与纯无私买，人亦莫知。后事败，狱治多相牵系，独两人无与。咏犹以不察免，且檄参对。纯愤懑，陈书使者为讼冤，咏得不坐。熙宁初，以河西令上书言政，王安石异之，引置条例司，数与论事，荐于朝，充审刑详议官。或议复肉刑，先以刖代死刑之轻者，纯言：“今盗抵死，岁不减五十，以死惧民，民常不畏，而况于刖乎？人知不死，犯者益众，是为名轻而实重也。”事遂寝。秦帅郭逵与其属王韶成讼，纯受诏推鞫，得韶罪。安石主韶，变其狱，免纯官。韩绛为相，以检详三司会计。安石再来，乃请监池州酒。久之，为大理正。上言：“朝廷非不恶告讦，而有觇事者以擿抉隐微，盖京师聚万姓，易以宿奸，于计当然，非扰人也。比来或徒隶觖望，或民相怨仇，或意冒告赏，但泛云某有罪，某知状，官不识所逮之囚，囚不省见逮之故。若许有司先计其实，

而坐为欺者以诬告，当无不竟矣。”隰州商尹奇贸温泉矾有羡数，云官润之，寺欲械讯河东。纯曰：“奇情止尔，若傅致其罪，恐自是民无复敢货矾，则数百万之储，皆为土石。请姑没其羡而释其人。”曹州民王坦避水患，以车载货入京，征商者以为匿税，寺议黥坦，纯复争之，卿杨汲奏为立异，又废于家。元祐元年，范纯仁、韩维、王存、孙永交荐之，除河北转运判官。初更役书，司马光称其论议详尽，予之书曰：“足下在彼，朝廷无河北忧。”纯因建言：“河防旧隶转运，今乃领属都水外丞，计其决溢之变，前日不加多，今日不加少。然出财之司，则常忧费而缓不急；用财之官，则宁过计而无不及，不如使之归一。”后如其言。

（选自《宋史•列传第八十九》，有删节）

5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A. 事遂寝寝：平息

B. 纯受诏推鞫鞫：审问

C. 比来或徒隶觖望望：企望

D. 请姑没其羡而释其人羡：盈余

6. 下列句子中，全都表现杜纯敢于仗义执言的一组是（3分）（ ）

①狱治多相牵系，独两人无与

②纯愤懑，陈书使者为讼冤

③是为名轻而实重也

④请姑没其羡而释其人

⑤足下在彼，朝廷无河北忧

⑥不如使之归一

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A. ①④⑤B. ①③⑥

C. ②③⑥D. ②④⑤

7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A. 杜纯为官能严于律己，在任泉州司法参军期间，虽然州中的官员私下里都与外国商人做生意，但他坚决不参与其中，而且从不向人标榜此事。

B. 杜纯在奉旨查案时，由于惹恼了对他有提携之恩的王安石，随即免去了他的官职。王安石再次当政时又对他进行打击，将他贬为监池州酒。

C. 杜纯主张办案一定要实事求是，千万不能牵强附会，更不能刑讯逼供。正是由于他据理力争，温泉矾储存的几百万斤矾才得以不化为土石。

D. 杜纯认为京城人员复杂，允许告发理所当然。但由于告发之人往往出以私心，难免有不实之嫌，所以官府理应先查实案情，然后才能定罪。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1） 安石异之，引置条例司。（3分）

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（2） 安石主韶，变其狱，免纯官。（3分）

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（3） 然出财之司，则常忧费而缓不急。（4分）

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江苏省2012年高考语文模拟试题（5）第2页

三、 古诗词鉴赏（10分）

9. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

奉酬振武胡十二①丈大夫

韩 愈

倾朝共羡宠光频，半岁迁腾作虎臣。

戎旆暂停辞社树，里门先下敬乡人。

横飞玉盏家山晓，远蹀②金珂③塞草春。

自笑平生夸胆气，不离文字鬓毛新。

【注】 ①胡十二：胡证，在族中同辈排行十二。元和八年，振武军守将杨尊宪叛乱，赶走了节度使李进贤。元和九年，党项又侵扰该地区，朝廷派遣胡证为单于大都护、御史大夫及振武军节度使去镇守该地。②蹀：行走。③金珂：马饰。

（1） 这首诗塑造了胡十二怎样的形象？（2分）

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（2） 颔联和颈联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）

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（3） 说说这首诗的构思脉络。（4分）

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四、 名句名篇默写（8分）

10. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

nlc202309031047

（1） ，非利足也，而致千里。（荀子《劝学》）

（2） 三岁为妇，靡室劳矣。 ，靡有朝矣。（《诗经•氓》）

（3） 操千曲而后晓声， 。（刘勰《文心雕龙》）

（4） ，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

（5） 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，  。（刘禹锡《陋室铭》）

（6） ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（7） 长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

（8） 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。  ，岂因祸福趋避之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）

江苏省2012年高考语文模拟试题（5）第3页

五、 现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成11～14题。

“漂母”之歌

从维熙

我见过许多古墓，凡是高高隆起的大墓，都是属于古代帝王将相的。但这次在江苏省淮阴县的码头上，我第一次看到一座18米高的大墓，里边埋葬的不是帝王将相，而是一名当地的汉代村妇。由于她常在码头旁边的河水里漂洗衣物，便有了“漂母”之称。历史上记载着开创大汉的常胜将军韩信，曾在困境中“认漂为母”，演绎的就是这段故事。但“漂母”之美名，之所以流传千古而不衰，全然在于她激励了一个流浪汉的心志，使韩信成为载誉千古的一代军事天骄。

能看到这个“漂母”大墓实属偶然。中国散文协会与江苏省作协，为缅怀这位汉代不凡的“漂母”，在当地举行了“漂母杯”散文奖的授奖仪式。我的一篇写母亲的散文，有幸与国家前任国防部长迟浩田写的母爱散文，同时获得了荣誉奖，便有了这一次的淮阴之行。十分值得咀嚼的是授奖大会的会址，遴选在“漂母”昔日洗衣漂物的古运河码头、“漂母”大墓前召开，可谓是文学工作中的一个创举。

笔者所以如此评说，实因昔日的文学授奖活动，大都在礼堂和宾馆召开：进会场的要有请柬，参加会议的要戴着牌牌。这里没有上述的繁琐，到这儿来参会的有骑摩托车来的工人，有拉儿带女来的农民。其中最触动我中枢神经的是，一对白发苍苍的老人，彼此搀扶着奔向这个古运河的码头。完全出自心田的支配，赶赴到“漂母”大墓之前。我为此而深深感动。按时尚的标准划线，我将授奖活动纳入 “草根”范畴，不然何以会来了这么多平民百姓呢！因而，当会议主持者让我发言时，我先向会场里的平民百姓鞠了一个大躬，然后又向高高的“漂母”碑鞠躬，表达一个北方孝子的敬意。

世人皆知母爱无涯。但在我眼里，母爱有轻重之分。纯本性的母爱，虽然甜如蜜糖，但这种母爱与动物的母爱并无根本的差异。比如母虎、母狼、母熊……都有爱犊舐犊并为其捕猎食物之本能。人与动物最大差别，在于人是有追求的万物之灵。因而母爱中释放出来的精神火光，才是母爱中的亮点。中国数千年的历史经纬中，曾出现过孟母为哺育儿子成才，煞费苦心地三次搬迁其舍，终于使孟子登上了中国儒学之巅；岳飞之母对岳飞从没有溺爱之举，在其少年时，就在其背刺上了“精忠报国”四个大字，致使这四个字成为岳飞的人生坐标，成为名扬中华的抗金英雄。“漂母”异同于孟母和岳母之处，在于她和韩信既无母与子的血缘关系，也没有亲属的裙带关系——这样一个淮阴普通村妇，居然将一个流浪乞讨的少年，激励成为灭楚兴汉的一代天骄，可谓是中国母爱史上最为绚丽的篇章。

韩信是个知道感恩的人。尽管“漂母”并无图报之心，韩信还是履行他对“漂母”的承诺。历史记载这座 “漂母”坟，就是韩信成了大汉将军之后，亲率十万将士来修建的——连同韩信自己，每人用战袍包来一袍土，添在“漂母”的坟茔上。淮阴运河码头上，便有了这座大墓。最为巧合的是，其中也有我从姓祖先献给“漂母”的一袍土。据史考证，我的祖先名为从公，曾是韩信手下的一员副将，随韩信南征北战。当年韩信率十万将士修建“漂母”大墓时，他理应是其中一员。此时，我又来到“漂母”碑前领奖，是否天意的召唤。可惜当时会场上没有挖土用的铁锹，如果有的话，我会挥锹铲上几锹黄土，加在“漂母”碑上的——因为她让国人永远难以忘怀。正因如此，相传古运河上来来往往的船只，经过这座码头时，商船自动鸣响船笛；小船上的渔人摇船经过这里，则拱手作揖，以示对伟大“漂母”的敬意。

颁奖仪式在献花高潮中落幕。大家都走到“漂母”石碑之前，献上手中的鲜花。我把群众送给我的一束鲜花，也摆放在名扬千古的“漂母”面前，以示一个文化孝子的心意。当天下午，举行了“漂母”的追思会。我发言时情不自禁地流下了眼泪，因为我想起了我的母亲，也曾经受过“漂母”般的生活煎熬：我父亲在年轻时，因想奔往延安，而被国民党的监狱关押至死——母亲含辛茹苦把我养大成人之后，我又被关进自己的“大墙”近20年。这些人间苦难，不是任何母亲都曾遇到过的，更非任何母亲都承受得了的。但她坚韧地挺了过来，直到她那颗伤痕累累的心脏，停止了跳动。因而可以说，母亲演绎的是一首当代的“漂母”之歌。

记得，那天怀念“漂母”的座谈会上，作家柳萌讲述他的母亲时，泪水也涌出眼帘。何以如此？因为母亲对后代人来说，不仅是夜空中的北斗，更是一部大爱无涯的人生词典。

2011年4月于北京

（选自《大阅读》）

11. 文章开篇两次写到“大墓”，请统观全文，简要分析其作用。（4分）

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12. 文章第4段联想到诸多的母爱，请分析其表达特色及效果。（4分）

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13. 请具体分析文章插叙“我从姓祖先”向“漂母”献土的含义和作用。（6分）

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14. 文章结尾说：“母亲对后代人来说，不仅是夜空中的北斗，更是一部大爱无涯的人生词典。”请联系全文，探究这句话的深刻意蕴，以及作者的写作意图。（6分）

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六、 现代文阅读：论述类文本（18分）

阅读下面的文章，完成15～17题。

鲁智深的高贵

鲍鹏山

《水浒》中的英雄，大多数是无谋的，不，正确的说法是“不谋”。鲁智深就是不谋的典型。他有一句格言：杀人须见血，救人须救彻。

所以，他做事，坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。没有那么多的算计，更没有自身利益的考虑。他就因此把自己的生活毁了。但即使这样，他也不思量，不后悔，对自己被毁掉的生活毫不留恋，并且，以后如何？也毫不在意。

他只是一条禅杖，一领直裰，一顶光头，赤条条来去无牵挂，飘飘然潇洒走天下，难怪他是三十六天罡中的天孤星！

金圣叹曾用四个遇字说鲁智深：遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。

他是率性而为的人，又是内心极有分寸的人。

率性和分寸是一对矛盾，要处理好，很难。

率性可爱，有分寸可敬。

李逵比鲁智深更率性，所以有时候比他更可爱。但李逵往往没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。

武松分寸感极强，所以很可敬。但不够率性，所以不如鲁智深可爱。

既可敬又可爱，这正是他高于李逵、武松等人的地方。

他的不谋，由于两个原因。

一、 他不怕。他不计后果，别人还在琢磨、犹豫，他已挺身而出了。

二、 他不躲。“遇弱便扶，遇强便打”，这正是一般人难以企及的境界。遇到弱，还谋什么？扶就是了；遇到强，还谋什么？打就是了。

鲁智深就是这样一个简单的人，他的魅力，就来自于他的这种简单，我们就爱他的这份简单，单纯，他几乎是随遇而安，坦然接受命运。他人生最重要的一次挫折和转折，是打死镇关西之后，不得不做了和尚。他在军界特别适合（他武功一流），并且已有相当基础与人缘（老种经略相公与小种经略相公都很欣赏他），按说前程远大。一下子变成了他极不适应的和尚，按我们的想法，他一定非常痛苦，但是，他竟然坦然接受了。

而且，接受之后，他竟然就认了，以后他有很多还俗再作军官的机会，他都终身不改——一件直裰，一穿终身。令我们非常吃惊的是，他还就真的成了正果。

简单到最后，就是智慧。

鲁智深是什么？是一种精神，是一种高贵，是一种令人心仪的气质。是《水浒》这部小说给我们树立的一个人格精神坐标。

文学是塑造精神气质的。好的文学，总是建立一种人格坐标，使我们相信人类自己，相信我们自身的高贵，从而，使我们虽然身处不完美的现在，但，相信未来。

鲁智深这个人物形象的文学意义，就是让我们知道，在这个不完美甚至丑陋的世界上，还有高贵。在小人麋集的世界上，还有这样高贵的人。我们还可以拥有一种尊贵的人生。

（选自《长江文艺•纪实版》，有删节）

15. 请简要概括本文的论述思路。（4分）

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16. 鲁智深的精神气质为什么“令人心仪”？作者是怎样来阐述这种气质的？请作具体分析。（6分）

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17. 鲁智深的“高贵”有什么独特之处？它的现实意义有哪些？（8分）

江苏省2012年高考语文模拟试题（5）第4页

七、 作文（70分）

18. 钱钟书夫妇将几百万元的稿费全部捐赠清华大学，建立基金会，而且不以自己的名字命名。有人问：“为何？”答曰：“好读书。” 杨绛先生在百岁寿辰时不搞庆祝活动，拒绝所有采访，她说：“我得洗净这一百年沾染的污秽回家，我没有登泰山而小天下之感，只在自己的小天地里过平静的生活。”人们发现，他们从未参与过“中华脊梁奖”等奖项的评选，但他们恰恰才是真正的中华脊梁。

请以“脊梁”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

（作者：姜有荣，江苏省阜宁中学，江苏省特级教师）

篇4：《新语文读本》读后感

刚接触这本书的时候是二

《新语文8》中我最喜欢一篇是“特别的朋友”中的《看不见的爱》这篇

这一篇文章讲述了一位母亲博大的爱，生活中，我的母亲也是这样爱我的。

那是一个早上，

《新语文读本》就是这样令我回味过去，感受今天。

龙湾区沙城镇第一小学五年级 柳荫

篇5：新语文读本3读后感

这本《新语文读本》，最使我感动的文章就是曹文轩写的《第十一根红布条》。这篇小说首先鲜明地刻画出了“麻子爷爷”和“独角牛”两个生动的形象。小说在前期说了，麻子爷爷把骑在牛身上的孩子拽下来，摔在地上，写出了麻子爷爷很“可怕”，接着又从当地特殊的`抢救落水儿童的方法开始描写，切入正题。

亮仔被救了上来，麻子爷爷也牵着独角牛来了，经过一番抢救终于活过来了。但是麻子爷爷因为太劳累，已经筋疲力尽了，在草垛上静静地死去了。

后来的叙述才真正让我心灵震撼――“独角牛跟随麻子爷爷几十年了，如果它真的通人性的话，他是不会因麻子爷爷锯掉了它的一只角而怨恨麻子爷爷的――当年它刚被卖到这儿，就有小孩儿落水了。麻子爷爷牵着它去打谷场，但是这头牛在途中赖着不走。孩子被耽搁了，当然没有救活。也就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角……”读到这儿，我的心为之一怔，也自然有疑问油然而生：这篇小说开始用了“可怕”、“不近人情”、“古怪”这三个词来形容麻子爷爷，为什么孩子们会对麻子爷爷产生这个印象?后来为什么又对他感到了“悔恨和歉疚”?

篇6：“世说新语”话语文

近日读了著名文学杂志《收获》副编审、上海作家叶开刊发于《东方教育时报》上的一篇《高考改革由英语下手，语文教育失败不能怪罪英语》的评论，该评论说，“母语教育失败不能怪罪于英语，以为削弱英语就能提升母语教育质量，无异于缘木求鱼。英语作为一种世界性通用语言，具有无可替代的重要性。进入二十一世纪，世界各国的交流日渐深入，普通公民的交往需求也越来越强烈，从有效学习的角度来说，普通人具有英语的基本听说读写能力，不但便于工作上与外国友人交流，在旅游上可以获得自主自由便利，在正规学习或者自我学习上，更可以获得全世界无穷尽的资料和信息。新时代学生不具备基本的英语听说读写能力，将会失去竞争力，也将会失去很多人生机会。单方面削弱英语考试比重，会给尚在成长、缺乏足够判断力的学生一种“英语无用”的强烈暗示，而降低学习热情。当他们长大、明白英语的重要性时，已经错过了学习语言的黄金时期，而事倍功半了。”

看了这段文字，你是否会明白我的隐忧？你是否也会有感而发呢？我们的决策机构干嘛要从一个极端走向另一个极端呢？国力的强大，必须辅之以文化的强大。因为，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。清末魏源在他的《海国图志》一书中阐述的“师夷长技以制夷”的思想，是通过学习西方的先进军事技术寻求御侮强国之术，使中国富强起来。此观点历久而弥新，应该对政策制订有所启发才对！

当发现我们开始“提笔不会写汉字”的时候，当发现我们连一篇完整的文章都读不下去的时候，当发现我们压根不会写毛笔字，写出的钢笔字歪歪扭扭，东倒西歪，只有自己当时认识，过了几天连自己都不认识的时候，我们开始大力声讨英语，都是英语惹的祸，英语教育太热，各种英语课外辅导班泛滥成灾，占用和挤压了我们大量的时间。最后学出来的还是“哑巴英语、聋子英语”，我要说的是，当世界变成一个地球村时，作为炎黄子孙，我们要学习英语，要具备基本的听、说能力，并且要有意识地自觉地构建英语学习的语言环境。而对于那些外语专业人员，则需要进行更深入的语法、翻译等方面的专业训练。但我们更要学好汉语，语文遇到所谓新课改，遇到英语大规模蚕食，遇到学生群体集体兴趣转移。语文老师该要怎么做？当北京正式推行新考试改革，削弱英文强化语文时，一个系统庞大的新考试体系，将不可避免地在全国蔓延。

那么，英语降分，语文真的可以学好吗？语文老师该如何利用自身的优势把学生对语文的兴趣调动起来呢？笔者认为，至少可以在自己的班级中，小范围内进行实践。所有语文教师应该达成共识，要从语文教材的狭隘视野里走出来，让学生读书！读书！阅读！阅读！要切实提高母语水平，真正重视汉语，就必须让学生系统地阅读，学习文、史、哲等不同学科的经典著作。即使受到高考这根功利性指挥棒的导引，也应该挤出最多的时间去阅读。近日我看了英国曼彻斯特都会大学视觉传播硕士陈之华先生的《芬兰教育全球第一秘密》的文章，根据国际学生评量计划（PISA）的研究，芬兰中学生阅读能力表现极为出色。文中说，“芬兰法律规定，每人每日至少进行半小时的阅读。在芬兰设有种类繁多的图书馆，拥有琳琅满目的图书，丰富的阅读资源让全民受益。芬兰教育为什么敢称全球第一：芬兰为什么是全球“成长竞争力”的第一名；芬兰教育为什么是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制；芬兰的高等教育，为什么几乎被每一届世界经济论坛评为最佳；《经济学人》更是建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，“回芬兰的学校上课。”看到此，你该明白我写此文的目的，文化的渗透应该比其他渗透来得更快、更直接吧！外界的诱惑太大，应酬太多，而挤不出哪怕半个小时来阅读，什么《读者》《青年文摘》《意林》《演讲与口才》，只是放在家里当摆设，更甭说阅读中国古典文学名著！

就笔者而言，本人能够根据学生的实际情况去上课，注重引导学生主动探索、自主学习。我告诉学生学语文要做到“四会”：会说话、会读书、会作文、会写字。所以，我会有意识地把“口语表达”“佳作展台”“成语接龙”“诗词鉴赏”引进课堂，以此来培养学生的语文素养和口语表达能力。有时，我还会充满激情的朗读一些励志文章，或给学生推荐《演讲与口才》《交际与口才》；我还要求学生多读书，读好书。我认为一个会读书的孩子，会从书中汲取精神之钙，来丰富自己的涵养。毕淑敏、余秋雨、周国平等大家的作品常常成为学生手中喜爱的读物；每天语文课前的几分钟时间里，学生会按座位轮流上台或演讲或讲成语，或读自己认为好的作文，有时碰到好的段落我还会让学生抄下来；作文课上，我认为“评论家高于作家”。于是我鼓励学生大胆发表自己的看法，让学生相互评讲作文，找出同学作文中的优点与不足；我还要求学生每天临写钢笔字，我认为，练字就是练心，可以少一分浮躁，多一分沉稳。有了这些铺垫，学生学习语文的兴趣陡然增长。

总之，套用哲学家为其弟子讲的“欲无杂草，必种庄稼”的话，作为决策者，单纯依靠减分增分来达到目的，收效会很慢，而且容易顾此失彼。最好的办法是：营造氛围，文化渗透。这样，语文和英语都会迎来自己的春天！

篇7：我的新语文老师

沙哑的声音，慈祥的目光，微笑的脸庞，说起话来妙语连珠，幽默风趣。她便是我们的新语文老师——赵老师。

开学第一天，同学们端坐于教室内，早闻得我们换了新语文老师，她比我们原来的语文老师年龄要大些，声音也有些嘶哑。大家都张望着门口议论纷纷。议论之际，一个陌生身影闪过窗口，门随之被打开。议论声戛然而止，六十八双眼睛一起望向教室门口，脑袋如同牵线木偶一样，被门口的场景牵制着。紧接着，一位中年女老师走进来，我们静静打量着她：将近五十岁，偏胖，略高，一头棕色的短卷发，一双不大不小的眼睛，炯炯有神，欲穿透人心，有说话之本领，千言万语化于眼神之中。方脸挺鼻，两弯浓眉，犹如墨画，似毛笔一挥而至，生气十足。一副银丝框眼镜，却遮不住老师一丝丝的严厉。

據说赵老师讲课很幽默。果不其然，等大家安静下来，赵老师把全班同学扫视一遍说：“我猜猜你们现在在想什么，走了一个老教师，换了一个更老的。”我们听了，无不捧腹大笑，立刻被老师幽默的语言魅力吸引了。“我再揣摩你们现在又想什么了。走了一个哑嗓子的，来了一个更哑的。”全班顿时哄笑，有的趴在桌子上，有的直拍桌子，还有的笑得捂着肚子。笑声的小溪，泻满了我们整个教室……这样的自我介绍，一下子让我们放松下来。

赵老师在幽默中传授给了我们知识。一次讲到课外书，赵老师问我们：“你们知道《钢铁是怎样炼成的》主人公是谁吗？”“保罗！”赵老师摇摇头：“只对了一个‘保’字。”“保安！”话音未落，一位同学又脱口而出。“哈哈哈哈！”大家笑得前仰后翻，眼泪都流出来了，胡扯啥，连保安都搬出来了。赵老师也忍俊不禁，打趣道：“保安，不也有保字嘛。”又一个笑豆飞来，我们怎能不接？笑，只有笑，全是笑。我们仿佛吃了笑笑粉，停也停不下来。最后，赵老师转过身，用力在黑板上写下“保尔·柯察金”。那节课，使我们永远记住了保尔·柯察金这个名字。

老师，我是舟，您是海，没有您的载托，我怎能远航？老师，我是泉，您是山，没有您的孕育，我怎能涓涓细流。听说，赵老师要带我们到六年级毕业，我要在那片海中，快乐远航，我要在那座高山上，奋力攀登！

江苏省徐州市铜山区实验小学五（9）班

指导老师：赵允侠

篇8：新技术新语文

一、新的技术手段可深化小学语文教师的教学方式变革

1.利用信息技术可加深教师对教材的理解，从而更加准确地对教学目标进行定位

同一篇文章，一千个读者，就会有一千个哈姆雷特，对于文本的解读，教师可利用信息技术博众家所长，加深对文本的理解和认识，在此基础上才能更加合理地、灵活地运用教材。

2.利用信息技术可充分挖掘和利用课程资源

语文学习的过程是积累、感悟和迁移运用的过程，教师仅凭借语文课本资源是远远不够的，教师还可充分利用信息技术进一步挖掘教学资源，丰富学生的积累和感悟，特别是跨学科知识的积累。例如在阅读教学中，利用信息技术添加相关的链接阅读，形成“1+X”的阅读教学模式，学生的阅读和理解能力就会得到快速提高。再如识字教学，教师可利用信息技术，把所学的生字进行艺术化处理，再进行比较识记、趣味识记等，识字效果定会非常明显。

3.利用信息技术可提高课堂教学效率

信息技术的应用，彻底改变了教师过去“满堂灌”式的教学方式，教师可利用直观形象的多媒体课件，积极引导学生参与到自主探究、合作交流的学习过程中。学生的学习主体地位得以充分体现，既节省了教学时间，又提高了教学效率。

二、利用信息技术可以丰富学生的学习方式

1.利用信息技术可以提高学生的预习效果

课前预习是课堂教学的一个重要环节。现在我们每个班级都安装了班班通，学生在课前可利用班班通进行预习，查找资料。搜集信息既能激发学生的听课欲望，又能培养学生的自学积极性。学会搜集、整理和课文有关的东西是小学中高年级学生语文预习的重要环节，他们可以借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息，让学生通过信息途径获取语文知识，锻炼自主预习的能力。

2.信息技术的有效利用可以提高学生自主学习的能力，培养创新精神

在实际教学中，我认为信息技术中的人机交互方式，学生乐于参与、努力探求，是坚守学习的主体地位，开展小学语文自主学习的有效方式。例如，在教学《和田的维吾尔》一课时，我巧设疑难，以寻求学生的帮助为由，鼓励学生小组合作，通过多媒体网络或其他方式查找和新疆少数民族相关的资料。还可以发挥学生的创造潜能，制作有关新疆少数民族风情的图画，并进行成果展示，介绍我们新疆优秀的传统民族文化。生动形象的画面，维吾尔族民族风俗的图片，拉近了学生和文本的距离，而且通过展示自己自制和搜集的资料活动的成果，引导了学生积极主动思考的能力，实现了学生思维的碰撞，激发了学生对新疆少数民族特有的民风民俗的喜爱之情。

三、信息技术的合理运用，可以调节课堂氛围

1.多媒体教学手段的灵活与生动可以有效调节教学内容，把抽象、虚幻的概念具体、朴实化，从而提高学生理解和记忆的能力

我在执教《富饶的西沙群岛》一文时，因为学生对西沙群岛了解甚少，我就组织学生观看视频和画面，让学生知晓西沙群岛是我国南海上的一群美丽、富饶的岛屿，接着再让学生欣赏配音朗读，如诗如画的音频让学生似乎觉着自身就在这美丽的海岛上，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

2.信息技术的运用开阔了学生的视野，提高了学生对事物的鉴赏能力

俗话说：好文章是改出来的。习作评析是作文教学的重要部分。而多媒体的介入正好为习作的评改搭建了一个平台，能够引导学生实际操作，领会欣赏和评改作文的策略。例如，我们可以先出示需要评改的范文。利用多媒体投影出来，并在范文的旁边附上赏析、评价的角度和注意事项。学生欣赏佳作的过程中，教师适时引导、点拨，使学生脑海中形成规范的、逻辑的评判标准，并说出它作为佳文的理由。其次，让学生修改文章，看看内容是否具体，语句是否通顺，感情是否真实等，对症下药，进行修改。如果认为好的地方，我们直接用红笔标识，以示鼓励。利用多媒体修改作文的方法既直观又快捷，也优化了课堂教学。

四、信息技术在语文教学中的运用要用之合理、用之有度

小学语文课堂教学中信息技术的应用，绝不能否定、脱离学生的学习主体地位，也不能忽略教师在教学中的组织和引导作用，更不能淡化文本本身的价值和意义。我们不能因为运用信息技术的教学，就完全放手让学生自己去探求新知，自主学习。我们在课堂教学中不能没有自己的思想、自己的手段，不能对信息技术产生依赖和盲目地随从，从而使课堂教学表面上声情并茂，实际上空洞无物；表面上轰轰烈烈，实际上枯燥无味，从而本末倒置，影响教学效果。此外，作为语文教师，还要引导学生在利用信息技术的同时，防范不良信息对学生产生的负面影响。因此，教师在信息技术的运用上一定要慎重，要做到合理运用、适度运用，恰当处理好教师、学生、文本、信息技术之间的关系，让信息技术更好地服务于我们的小学语文教学。