大学生思想大学生年级鉴定意见

大学生思想大学生年级鉴定意见（精选8篇）

篇1：大学生思想大学生年级鉴定意见

大学生鉴定班级鉴定意见

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生鉴定班级鉴定意见》的内容，具体内容：必须实事求是的写，不能走过场。那么你要怎么去写呢?下面由本我精心整理的，希望可以帮到你哦!1.写该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方...必须实事求是的写，不能走过场。那么你要怎么去写呢?下面由本我精心整理的，希望可以帮到你哦!

1.写该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。

2.该同学平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。能积极热情的参加班级活动，如国庆晚会，知识竞赛活动，班级野餐，体育活动，有较强的集体主义精神。同时还参加过一些社会实践活动，表现出较强的沟通交流能力和组织能力。

3.该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

大学生鉴定班级鉴定评语

1.该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加各项活动并能获得师生的一致肯定。为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

2.李维洲同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。

多次在院运动上获奖，并且在院学生会工作非常认真，努力!

3.该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并在院运动会中多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

大学生鉴定班级鉴定评价

1.该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

2.该同学性格开朗大方，待人亲和友善，团结同学，自信乐观，她用她的人格魅力感染着周围的人，以及整个学校，整个蓉城。由于她的入学，蓉城空气质量明显转好，环境得到了很大的改善，人与自然的相处更加和谐，整个蓉城在她的影响下呈现出一片欣欣向荣的景象。外国游客大幅增多，并对蓉城的印象产生了根本的转变，他们将蓉城和谐的思想传到亚洲

乃至世界，天下大同不再是梦想。综合上述评价，同学对世界的和平起到了很大的推动作用，是人类不可或缺的人才，是造福全球的一颗明珠。希望该生再接再厉，争取更大进步!

3.该同学在大学的学习生涯中，在思想上积极上进，关注国内外的重大消息，积极向上，主动学习党的重大方针政策。在学习上该同学很明确自己的学习目的和目标，对自己的未来有这明确的认识和努力方向，为此不断付出，不断学习来丰富自己的学识，与此同时，该同学并没有落下自己的专业课学习，在专业课上该同学有着优秀的专研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。

篇2：大学生思想大学生年级鉴定意见

我叫×××，是×××学院物流专业的一名应届毕业生，本人为人正直，诚恳，性格开朗，有主见，积极进取，有较强的组织能力、社交能力，团队意识强，自信心强、学习能力强，大学生鉴定意见。工作塌实，能吃苦耐劳，对事业执着。在学习中，我认真学习了本专业的课程，对计算机技术有一定的掌握，在学习本专业的同时还努力学习了其他能提高自己能力和适应社会工作环境的知识。大学生活是我人生履历中最充实、最宝贵的一页。作为一名物流管理专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在校期间，我学习认真，与老师、同学相处融洽，积极参加学校的多种社团活动，听取学术报告，参加社会实践活动，潜移默化中培养了我组织管理能力。我善与人沟通，并且有较强的组织协调能力和团队合作精神。正处于人生精力充沛时期的我，渴望在更为广阔的天地里展露自己的才能，我不满足现有的知识水平，期望在实践中得到提高，鉴定意见《大学生鉴定意见》。

篇3：大学生思想大学生年级鉴定意见

关键词：大学生,思想政治教育,新时期,意见

引言

学生告别高中时代进入大学是其人生中的重大转折, 突然由紧张的高三生活转入到宽松的大学生活, 很多学生都很难迅速适应这种节奏。大学正是塑造人生观和价值观的关键时期, 而我国大学现状是大部分学校只注重对学生专业知识的讲授, 而忽视对学生进行思想政治教育。大学一年级学生的班级观念很差, 大部分都是以寝室为单位开展活动, 班级并不像高中一样有专门的班主任, 而是由一个导员引导。随着互联网技术的发展, 学生接触信息的范围更广, 无论是正能量的信息还是消极的信息, 他们都可以通过互联网获得, 但大学生本身辨别能力较差, 因此更需要教师进行引导。为培养社会所需要的全面发展的人才, 大学在新时代背景下应在注重专业知识传授的同时更加注重学生的思想政治教育。

一、大学生思想政治教育现状

大学的环境相对高中来说宽松不少, 学生的学习比较自由, 课外活动丰富, 学生的个性化特长可以在宽松的大学环境下得到充分发挥, 虽然如此, 但大学的课程仍然最终要以专业分数来定排名, 在决定学生保研方面仍然具有重要作用。随着时代技术的进步, 各种传播媒介开始风靡, 大学生缺少对一些社会事件的辨别力, 使得个别大学生出现了心理扭曲现象, 因此, 必须在新媒体技术背景下, 加强大学生的思想政治教育工作。

1. 大学开设了思想政治课程, 但思想政治教育工作还只是停留在表面, 主要是课堂上教师对思想政治教育内容的传授, 而缺少学生与教师之间的互动, 也缺乏学生对知识内容的反馈以及自身的理解, 只是强调教师对学生的填鸭式灌输, 而不关注学生的自身需求, 忽视学生的个体性、自由性。思想政治教育是德育的一种, 任何教育都不能只是单方面的讲授, 而应形成互动, 目前单纯的专业知识已经不能满足社会对人才的需求, 因此大学必须重视学生的思想政治教育, 将思想政治教育工作提上日程。

2. 大学生思想政治教育不只是一门课程, 更是一种实践, 因此必须将课堂上所学到的理论知识应用到现实中, 以高尚的思想政治觉悟指引其人生发展道路。大学开设思想政治教育课的目的是帮助他们提高思想道德觉悟, 帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 大学生正处于独立思想形成的关键时期, 这个时期很容易出现各种思想问题, 再加上社会中一些不良风气的影响, 很容易使他们的心灵发生扭曲, 严重的可能会做出一些失德举动, 因此大学生的思想政治教育要做到因人而异、因材施教, 让他们正确的认识自我, 并结合一些心理学教师的引导, 帮助他们对自我形成清楚的认识, 培养他们为社会服务、为人民服务的高尚人生观。

3. 大学生仍然是在教师的引导下获取知识, 因此教师自身综合素质水平决定了学生综合素质的高低。随着改革开放的推进以及市场经济的发展, 教师的教育环境也发生了变化, 教师的职业道德也面临着很多新问题、新挑战, 一些教师自身的师德有待提高, 个人专业知识水平也有待提高。思想政治教育不同于普通的专业知识教育, 它不仅要求教师自身专业知识雄厚, 而且要求教师个人素养较高, 要以身作则, 为学生树立良好的典范, 同时, 也应为学生提供各种条件, 鼓励他们多进行社会活动, 将思想政治教育理论知识在实践中化为现实。

二、加强大学生思想政治教育的举措

时代的发展要求学校为社会培养出满足时代需要的人才, 社会的进步要求教师与时俱进向学生传授知识, 市场经济的发展要求教师树立正确的师德观, 思想政治教育涉及学生思想道德培育, 随着互联网技术的发展进步, 大学生由于缺乏约束力, 并且对信息的辨别能力较差, 个别大学生做出了一些恶劣事件, 对社会产生了消极影响, 目前大学思想政治教育工作不够到位, 并且大学对思想政治教育的重视不够, 而要培养社会所需要的合格人才, 除了使学生掌握全面的专业知识, 更要提高他们的思想政治教育水平。

1. 大学应首先从战略上重视大学生的思想政治教育。大学课程最终是通过考试分数做出对学生的排序, 因此虽然大学的学习氛围相对高中来说比较宽松, 但在根本上还是不够重视学生的个性, 学生的个性缺少发挥的舞台, 学校的课程设置主要以专业性课程为主, 各种类型选修课的上课次数较少。新时代下, 大学生的竞争不只是学习成绩和专业知识的竞争, 更是综合能力的竞争, 因此, 大学首先应从根本上改变以成绩为主的观念, 注重培养学生兴趣, 在课程设置上除了专业课程设置外, 还应多增加一些以兴趣为主导的课程, 尤其要重视思想政治教育课程的设置, 避免培养出德不配位的人才。

2. 大学在学生教育上应注重因材施教, 大学是一座象牙塔, 大学时期也是大学生建立人生观和价值观的关键时期, 因此在大学教育上要做到以学生为本, 教育以学生为导向, 尊重大学生的个人需求, 将思想政治教育与各种专业知识教育相融合, 教师也应提升自身综合素质, 在思想政治教育课程的讲授中不应只采取填鸭式的讲课方式, 而应注重与学生间的互动, 同时授课内容也不应只是按照课本内容为学生念一遍, 而应结合国家宣传部的导向, 结合各种社会案例, 将课堂氛围调动的更加活跃。同时, 除课堂上对思想政治教育内容进行传授外, 还应鼓励学生参加各种社会活动, 将书本上的思想政治教育内容应用到社会实践中, 提高大学生的思想政治觉悟。

3. 大学生主要接触的人群都是学生, 个人思想比较单纯, 对真伪信息的辨别能力较差, 此时他们的价值观还没有形成, 是进行思想政治教育的最佳时期, 因此在大学生仅有的几年大学生活中, 学校应为学生营造良好的校园氛围, 构建和谐的校园文化。学校的一些社团应在校园内多组织一些思想政治教育方面的活动, 如文化社团可以定期举行关于政治教育方面的知识比赛, 记者团可以定期举行一些关于思想政治教育方面的征文比赛, 演讲社团可以定期举行一些关于思想政治教育方面的演讲比赛等。通过构建良好的校园氛围, 大学生的思想内涵得到良好熏陶, 政治觉悟得到提高, 这就在无形中对他们进行了思想政治教育, 而且内化成了学生的行动。

4. 学校应注重学生的人文教育, 尊重大学生的主体地位, 尊重大学生的人格平等, 创造各种条件发挥大学生的主动创造性。在思想政治教育课程的讲授中, 充分调动学生的主动学习性, 选择一些经典的社会案例在课堂进行讨论, 也可举行辩论赛, 这样可让大学生对思想政治教育知识有更为深刻的理解, 同时也可更清晰地分辨正确与错误的价值观, 并树立正确的价值观以指引自己的人生, 同时教师也应创新各种教学模式使大学生成为思想政治教育的主角, 让大学生形成自我管理、自我约束、自我监督的机制, 在实践中践行思想政治教育理论知识。

5. 大学生由于自身学习与生活环境的突然转变, 很容易出现一些心理问题, 严重的还会出现心理扭曲, 这种因为环境的突然改变而出现的心理状况波动是一种很正常的现象, 学生不必过度担心, 大学一般都设有专门的心理咨询教师, 任何心理问题都可向心理学教师咨询排解。而针对大学生的思想政治教育, 可与心理学知识相结合, 探求新的教学模式与方法, 通过心理学知识的教育使他们形成自信自爱的正确心态, 这也是思想政治教育需要达到的目标, 因此应不断加强对大学生的心理关怀, 这在一定程度上也体现了思想政治教育的要求, 反过来也促进了大学生的思想政治教育。

6. 学校可以根据大学生的成长变化建立大学生成长记录档案, 分析并了解他们的成长变化是进行大学生思想政治教育工作的关键。大学生的思想政治水平在很大程度上反映了家庭教育水平, 大学时代是塑造人生观与价值观的关键时期, 必须先了解他们的背景资料才可进行有针对性的教育指导, 学校辅导员应根据每个学生的具体情况定期与他们谈心指导, 确保他们走在正确的思想政治水平的道路上。同时思想政治教育工作也应该有针对性地进行, 结合大学生的心理特点, 与他们多交流、多沟通, 了解他们的心理特点及需求, 制定更合理的教育方式, 各年级辅导员应加强自身综合素质学习, 只有提高了自身素质才能在与学生交流沟通中对大学生进行正确引导。

结语

大学生是祖国的未来和希望, 如今大学对学生的思想政治教育重视程度不够, 因此在教授他们专业知识的同时应注重加强思想政治教育, 新时代下, 只有既具有扎实的专业知识又具有深厚的思想政治觉悟根基的大学生才能满足时代对人才的需求。

参考文献

[1]张斌贤, 褚洪启, 等.西方教育思想史[M].成都:四川教育出版社, 1994.

[2]代金平.科学技术发展与人文关怀[J].聊城师范学院学报:哲学社会科学版, 2001, (1) .

[3]杜威.杜威教育论著选[M].上海:华东师范大学出版社, 1981.

[4]房龙.人的解放[M].郭兵, 曹秀梅, 季广志, 译.北京:北京出版社, 1999.

篇4：大学生思想大学生年级鉴定意见

关键词：成人教育 业余生 德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0129-02

1 新时期成教学生思想政治教育工作面临的困难与挑战

（1）随着教育事业的发展和教育体制的改革，成人院校已成为高等教育不可分割的重要组成部分。教育部教发〔2007〕23号《教育部关于加强成人高等教育招生和办学秩序管理的通知》的文件中提到，要加强成人高等教育结构调整力度。成人高等教育要积极适应在职从业人员的需求，坚持以业余学习为主的办学形式，从2008年起，很多普通高等院校停止招成人脱产班学生，成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。政策出台后，使得高校生源趋向复杂化，由于学生年龄差距大，文化程度不一、学生在自我约束、心理特点、行为习惯等方面都有很大不同，使得成教学院中对学生的思想政治教育工作极其复杂化。

（2）社会偏见严重。社会上绝多数人包括很多学生家长都认为只有孩子走不了好大学才会选择成人高校，在职来读书就是混张文凭而已，因此各行业对成教学生的期望和要求较低。这就导致了成教学生普遍存在自卑心理，自我要求明显不高，学习目的不明确，学习动机不足，行为自由散漫，时常会有缺课逃课现象发生，缺乏诚信，考试做弊现象严重，学生不能发自内心热爱自己生活学习的学校。

（3）成教学院对思想政治教育认识不够，投入精力不足。很多人认为成人教育就是普通高等教育的附庸品，是学校创收的一个手段，成教学院专业从事思想政治工作的人较少，力量浅薄，缺乏交流，没有机会参加业务培训或学习。一些高校甚至没有配备成教学生工作队伍，只是在不同年级配备兼职辅导员。兼职辅导员工作重心放在了学习上，对学生的政治觉悟、思想品德要求不高。使得其思想政治教育开展不够深入。

（4）学生自身存在的问题。成教学院的学生主观能动性差，缺乏学习的动力，进取心不强，自制力差，很容易出现“三天打鱼，两天晒网的现象”。根本不看重知的增加、更何况综合素质的提高呢，一切都没有过高的期望。在某种理论上说，成人对于教育的期待将会在很大程度上影响其参与度。因为学生对于業余教育的期望值较低，决定了他们不能够很好地参与各学科的学习之中。对他们而言，学习本身根本没有意义，最重要的是快速地获取文凭和学历，更无暇顾及对自己的思想政治品德教育了。

2 大力加强高校成教学生思想政治教育的几点举措

在成人教育体系中，学生也是“人”，对于学生的教育正是对“人”的教育，在当今社会越来越依赖于人的各方面能力教育，尤其是创新能力，人的价值的充分体现是社会进步与发展的必要条件。因此，成人大学生思想政治教育目标的落脚点也应该是“人”，对成人大学生思想政治教育除了运用常规方法、基本内容的教育以外，更重要的是在教育中体现创新精神教育。只有充分认识到成教学生的社会角色，立足于社会主义市场经济的实际，解放思想，更新观念，采取针对性措施，才能切实提高思想政治教育的实际效果。笔者认为，新时期高校成教学生思想政治教育应重点突出以下几方面内容。

（1）高度重视成教生的诚信教育

目前我国正处于经济社会的转型时期，由于利益的驱动，社会欺诈现象时有发生，各种不诚信现象在某些程度上得不到有效惩处，由于成教业余学生与社会接触频繁，容易受到社会不良风气的影响。他们欺骗老师，考试经常性做弊；诚信教育在当今社会越来越显必要和紧迫，作为高等学校教育重要组成部分的成人教育，加强诚信教育更是刻不容缓。“人无信不立，家无信不睦，业无信不兴，国无信不宁。”只有立足于教学管理工作，提高教师队伍素质，树立诚信形象，才能让学生在言传身教中接受良好的教育和管理。当然加强对学生的诚信教育，道德建设教育必不可少，通过教育让学生树立诚信光荣、欺诈可耻的人生观念。

（2）大力加强成教学生的责任教育

当前，现在很多成教学生家庭都只有一个孩子，平日的生活条件优越，父母对子女过分的疼爱，促使他们不同程度地存在以自我为中心，社会责任感缺乏等问题。在成长过程中对父母、他人、社会的要求高而多，对自我要求低而少。因此，对于成教学生必需要加强价值观教育，提高成教学生的社会、他人意识，还要加强民族意识的培养，提高成教学生的社会责任感与使命感，更要以生命责任意识教育为突破口，积极开展丰富多彩的教育活动，引导成教学生参与道德实践，提高责任感。

（3）成教学院加强管理力度，提升自我教育

没有规矩，不成方圆。作为成校院校，更要建立建全各项规章制度以规范学生的行为。从入学初开始一直到毕业都要有一整套的制度及要求。但是，制度约束不是万能的，只有将思想道德教育与纪律约束结合起来才能真正起到实际的教育效果。因此，学校要严肃校规校纪，严格执行规章制度，对于那些违反校规校纪，不执行规章制度的成教学生，要坚决地予以批评和教育。反过来说，成教学生因自我意识强烈，在教育中要引导他们要深入了解自己，剖析自我。在教学中将其尽可能转化为教育的主体，让他们在自我教育中改变自已，超越自我。

（4）加强班主任管理，提高思想政治教育工作实质

班主任是教育办学指导思想和各项方针实施的直接执行者、体现者，是成教学校的“窗口”，也是联系学校与学生的桥梁和纽带。在班主任选配上，应把作风正、工作扎实的教师聘为班主任，并给以一定的激励奖惩政策。作为班主任要经常深入班级， 宿舍，和学生建立亲密关系，为开展教育工作奠定基础。同时还要.结合当前形势，让学生感觉到靠天靠地，不如靠自己，只有不断地学习，加强修养，提高综合能力才能立足于未来的时代。

（5）加强学籍管理，树立良好学风

学籍管理对于整顿学员学风，建立正常教学秩序，调动教与学的积极性，提高到课率等方面起着重要的作用。在学籍管理过程中每学期都及时查清、掌握每个学员的考试情况、注册情况及平时到课情况。对补考数超过规定的学员坚决作淘汰处理。严抓迟到早退，对缺课多的学员取消正常考试资格.促进良好学风树立。

总而言之，在新的形势下，加强和改进成人学生思想政治教育工作，就是要坚持育人为本，德育为先， 把立德树人作为教育的根本任务。创新成人学生思想政治教育的理念和思路，内容和方法，建立完善全方位育人机制，才能使成人学生思想政治教育更有针对性，实效性。

参考文献

[1]王艳飞.浅谈高校思想政治教育[J].吉林省经济管理干部学院学报，2010（2）.

[2]林静新.高校成人教育面授到课率问题研究[J].中国成人教育，2010（7）.

篇5：大学生院系鉴定意见

大学生院系鉴定意见

xxx同学在校期间表现良好，都能对自己要求严格，学习刻苦认真，具备并掌握了一定的基础知识，有较强的学习能力和适应新事物的能力。身为本班班长，该同学以身作则，积极带领本班同学参加各项实践活动，合理地安排和处理本班各项事务工作，常常以大局为重，拥有较强的班集体荣誉感，关心同学，帮助同学，呆着极大地热情不求回报的服务于班级，服务同学，在各方面是一名优秀的大学毕业生。

篇6：大学生实习鉴定意见评语

该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任怨，能配合各岗位的工作，按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。

篇7：大学生班组鉴定学院组织意见

xxx同学在大学期间，表现（好、较好、一般）。

政治上（积极）要求进步，关心（比较关心）时事政治，（能）遵纪守法，主动（认真）学习党的基本理论和政策，热爱祖国，热爱党，热爱社会主义。

学习上成绩（优秀、好、较好、一般），学习目标明确（基本明确），学习认真刻苦（比较认真），英语水平好（较好、一般），计算机应用能力强（较强、一般），不断学习课外知识，科技创新能力强（较强、一般）。

工作上（认真）负责，组织管理能力强（较强、一般），团结协作能力强（较强、一般），积极肯干（能配合他人开展工作），具有（一定）创新精神，（能）积极参加各项集体活动。

生活上待人热情，同学关系好（较好），性格开朗（内向、较内向），乐于助人，（能）吃苦耐劳，生活（较）俭朴，经常锻炼身体，身体素质好（较好），业余爱好广泛（比较广泛），爱好（球类运动、书法、写作、美术、音乐等）。

希望今后，加强政治理论学习（加强专业知识学习、与他人多交流、工作上不断创新、工作上有始有终），争取更大的进步。

学院组织意见模板

该生大学期间表现（好、较好、一般）。

政治上（积极）要求进步，坚持四项基本原则，关心国家大事，政治立场坚定，组织纪律观念（强、较强、一般），（能）遵守校规校纪，（参加了党校学习，于XX年X月X日加入中国共产党员）；尊敬师长，团结同学，群众基础好（较好、一般）；学习成绩（优秀、好、较好、一般），动手能力强（较强、一般），科技创新能力强（较强、一般）；英语达到国家四

（六）级水平，计算机达到二

篇8：大学生思想大学生年级鉴定意见

关键词：大学生,网络,意见领袖,思想政治教育

2016 年1 月22 日,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布第37 次《中国互联网络发展状况统计报告》,截至2016 年1 月,我国网民规模达6.88 亿,其中20~29 岁人口占比为29.9%,学生网民占比为25.2%,均为同类型对比中最高比重,大学生网民是中国网民的主力军。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要主动占领网络思想政治教育新阵地,使网络成为思想政治教育的重要手段。在网络迅猛发展的今天,大学生网民中一个特殊的群体“网络意见领袖”在舆论导向中扮演着重要角色。“意见领袖”是传播学中的概念,“在每个领域和每个公共问题上,都会有某些人最关心这些问题并且对之谈论最多,我们把他们称之为意见领袖。”而大学生网络意见领袖,是大学生网民中的佼佼者,他们能熟练运用网络技术,在网络中拥有极高的活跃度,他们能够凭借自己独特的话语风格和言论内容吸引众多大学生网民的追随,在网络信息的传播中拥有话语权并影响舆论走向。大学生网络意见领袖是真实存在的,但由于网络的匿名性、自发性,这个群体容易被高校思想政治教育者忽视。

1 大学生网络意见领袖发展现状

1.1 个人综合素养良莠不齐

在大学生网络意见领袖中,有些是学生干部、团体骨干,他们本身综合素质较高,拥有正确的马克思主义人生观世界观和价值观,能够分辨是非,在网络舆情中发挥正确的导向作用。有些网络意见领袖“更具草根性,在政治信息辨别力和洞察力上缺乏实证研究的能力” , 有的言辞过于偏激,容易在发生网络事件时起到推波助澜的作用,他们的个人综合能力尤其是政治素养和媒介素养均有待提高。大学生网络意见领袖普遍问题还在于:第一,他们正处于18~22 岁的人生阶段,无论生理还是心理都是逐步向成熟期过渡,他们思维敏捷、热衷新事物,但缺乏判断,政治立场更容易受到影响;第二,他们的知识储备不全,信息爆炸的社会,如果想成为真正的网络意见领袖,不仅需要快速占有网络信息,更需要从历史、政治、经济、社会各个层面进行理解和消化,知识的匮乏导致了他们理解的偏颇,容易在信息传播中导致偏向;第三,大学生网民太过于依赖网络,而网络意见领袖则由于能在网络中找到存在感和成就感越来越远离现实社会,在人际交往和社会实践中的缺失导致了他们人格发育的不健全。

1.2 高校网络监管机制不全

教育部、国家互联网信息办公室在《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》中指出,要“加强对网络新应用的研究和应对,及时掌握师生在校园网、主流社交网站及微博、微信上的动态,形成覆盖全面、及时准确、正确引导、有效管理的高校网络信息管理机制。”。当前,高校的网络管理手段逐步加强,学校官网、官微、官方论坛大多采用实名制认证、发帖监控、动态监控的方式进行监管。但是大多数高校更重视学科和专业的建设,对于网络的监管比较欠缺。目前高校的官方网络平台一般由学校宣传部门负责监管,而学校其他部门一般都拥有自己的网站、微信平台,而对于这些二级网络乃至三级网络,高校的监管是不够的,网络管理机构不健全、人员缺乏、反馈机制不通畅、处理周期太长是目前高校网络管理的现状。对于学校一级网络的管理,目前仍停留在发帖置顶、删帖或筛选留言的阶段,因此,目前高校网络思想政治教育阵地的迅猛发展和网络监管的滞后是极其不协调的。在对于网络意见领袖的监管方面,高校的网络监管机制更是缺失的。

2 大学生网络意见领袖的培育的作用

2.1 变被动干预为主动引导

以往高校对于网络舆情的干预体现在网络事件发生时或发生后,而网络信息传播速度之广、影响之大,令人难以想象,高校网络事件响应的速度往往又较为滞后,这造成了需要花大量时间和精力投入到舆情干预上。加强对大学生网络意见领袖的培育一方面可以在网络舆情发生时迅速响应,通过对网络意见领袖进行信息的解读和澄清,迅速将消极影响降到最低,充分利用他们的网络传播能力和号召力带动广大学生网民,引导舆论走向。另一方面是,通过主动加强对大学生网络意见领袖的引导,使他们形成正确的世界观、人生观和价值观,多方培养他们的综合能力,在日常生活中即进行引导和培养,将他们积极纳入到思想政治教育工作中来。

2.2 变官方发布为多层传播

高校对于大学生网络思想阵地的占领、信息的发布多体现在官方渠道,如官方微博、微信、网站等,虽然官方消息具有权威性、可信性,但大学生在非官方渠道中更为活跃,而他们中意见领袖的话语往往比班主任、辅导员的说教更具有说服力。加强对于大学生网络意见领袖的培育,无疑是在官方渠道以外开辟了无数个“信息站”“瞭望台”,大学生网络意见领袖可以运用自己的微博、微信对官方信息加以解读并进行二次传播,无疑能扩大信息传播的影响力和范围。

2.3 变“任由发展”为“为我所用”

大学生网络意见领袖的发展目前呈自发性,很可能随着某一个话题而涌现,其身份不容易被甄别,而对其的监管则更是无从谈起。学生在班级组织中被严格管理,在网络世界中却可以任意为之,长久看来,不利于高校思想政治教育的发展。培育大学生网络意见领袖可以让虚拟的传播变得可以预见,大学生网络意见领袖的政治观念、媒介素养、整体人格都是经过严格筛选把关和培养的,符合社会主义的发展方向和马克思主义的舆论观,在整个信息传播的链条中处于重要的环节,不仅可以调整信息传播的内容、范围,还可以及时控制舆论发展的态势,让思想政治教育工作处于主动地位。

3 大学生网络意见领袖培育的路径

3.1 政治方向引导

思想政治教育具有个体发展的功能,对塑造人的品德、促进人的发展能起到积极的作用。而其中最重要的一点就是要引导大学生网络意见领袖往正确的政治方向上来。“要提高高校网络舆论引导能力”,就要引导他们形成马克思主义的舆论观。在当今社会,崇尚言论自由,人人都是传播者,但却并非所有人都受到良好的教育和传播培训。大学生网络意见领袖在网络生活中凭借自己的网络技术、网络活跃度和言论水平自然成为意见领袖,在这个过程中高校管理部门并未过多干预,思想政治教育工作者应把好思想政治关,从源头上进行引导。一是通过宣传党的路线、方针、政策提高大学生的思想认识;二是利用各种激励手段形成良好的舆论导向;三是坚持个人意见与主流意识相结合,在充分尊重个人意见基础上积极疏导,确保大学生意见领袖所发表的意见符合党和国家的根本利益要求。

3.2 行为规范约束

网络世界虽是虚拟的,但必须符合社会规范,符合中国特色社会主义的发展方向,“思想政治教育的重要任务之一就是使人遵循一定的社会道德规范,用以规范和约束自己的行为”。对于大学生网络意见领袖,首先,要加以甄别,国内学者研究得出“基于时间变化图的网络意见领袖识别算法”,可以帮助高校思想政治教育工作者有效识别大学生网络意见领袖,对于真正的网络意见领袖,要充分加强沟通并搞清楚真实身份;第二,要将大学生网络意见领袖纳入管理机制中,采取奖励、惩罚、监督、评价等手段加强管理,约束其网上行为,对于积极正面向上的网络意见领袖,给予线上线下的双重优待,优先解决其学业、就业等问题,对于长期持负面言论且初步教育无效的网络意见领袖则要采取暂时封贴等措施,防止其言论扩散;第三,对于信息传播的范围和内容给予明确规定,哪些可以传播,哪些不可以传播,给予大学生网络意见领袖在政策可接受范围内最大程度的言论自由。

3.3 综合能力提升

《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》中还指出,要大力开展网络素养教育。目前大学生网络意见领袖的综合素质良莠不齐,要从以下几个方面提升他们的综合能力:第一,政治敏感度和洞察力,要培养大学生网络意见领袖的政治素养,哪些信息该传播,该怎样传播,是否该第一时间传播,要抓住信息传播的最佳时间点,从浩如烟海的网络信息中敏感地捕捉到受众感兴趣的信息,并具有高度的政治敏感和政治自觉;第二,知识储备能力,作为网络意见领袖无疑要占有海量信息,并及时反应,对于信息的处理和解读则建立在占有大量知识的基础上,思想政治教育工作者要主动帮助大学生网络意见领袖提供知识和信息,在日常生活中加强知识储备,在信息传播中及时补充;第三,逻辑思维和语言表达能力,加强逻辑思维训练,信息的传播和语言的组织要经得起推敲;第四,信息实证能力。对于网络信息不能轻信和传播,应当通过多种途径进行辨别和澄清,从官方途径获得第一手资料、在实践中检验、到权威部门寻求解释、对信息进行反复甄别和验证;第五,舆论引导能力,能够预知事件的走向并及时加以控制,有效利用大学生网络意见领袖的身份和话语权带动和引导普通大学生网民及其舆论。

3.4 个体人格塑造

“马克思主义关于人的全面发展的学说并不排斥人的个性发展,而是把人的个性发展放在十分重要的地位”。 因此,大学生网络意见领袖的培育中,可以充分尊重和发挥他们的个人意见和特长。但针对大学生自身发展而产生的生理、心理和人际交往问题则需要思想政治教育工作者采取积极措施进行引导,作为领袖,他们还应在人格方面得到全面提升。首先,在心理发展方面,要引导大学生网络意见领袖控制和调整自己的情绪,遇到事情冷静对待,不要人云亦云盲目跟进,要利用理性思维分析和解决问题。在面对自身的挫折和打击时能时刻保持积极乐观的心态,正确面对问题,自强不息百折不挠,绝不把自己的消极情绪带到网络中去。第二,在生理发展方面,合理饮食,规范作息,保持每天进行体育运动,控制上网时间,劳逸结合,要及时回归现实生活,不可沉溺于网络之中。思想政治教育工作者可以多组织一些线下活动,帮助大学生网络意见领袖提升身心素质。第三,保持现实人际交往,采取线上线下双互动的形式,通过组织读者见面会、座谈会、分享会等活动,把大学生网络意见领袖拉入现实生活中,增强他们人际交往的能力,避免由于沉溺于网络世界而造成的实际生活能力退化,同时也可增强意见的现实感,让网络信息在面对面的交往中越辩越明。

参考文献

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