高中生自我陈述范文

高中生自我陈述范文（精选8篇）

篇1：高中生自我陈述范文

尊敬的老师、各位同学们: 大家好！我叫马涛，现担任本班班长，现在我想谈谈这段时间以来自己在端正入党动机问题上的转变和对马克思主义基本原理问题上的一些感悟。

在我国，党课被誉为是最神圣最纯洁的课堂，带着对它的崇敬与景仰，在大学刚开始的时候我们都积极地递交了入党申请书，渴望早一点进入这个课堂学习和接受思想上的洗礼，使自己的思想和觉悟得到进一步的提高，积极向党组织靠拢，争取早日入党成为一名优秀的共产党员，为人民服务。

作为一名入党积极分子，首先必须在思想上入党，即拥有正确的入党动机。入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的，当前生活中并非每一个群众和共青团员都有着积极向上的入党动机，主要表现在以下几个方面：

一、随大流现象，看着身边的同学、朋友都递交了入党申请书，于是自己也跟风，心里其实并没太多想法；

二、为了向身边的亲朋好友炫耀、获得心理的满足感；

三、拥有党员的资格后可以在以后的求职升迁中获得资本，这种即所谓的功利性动机；

四、极个别投机分子想混入党内，趁机搞破坏。

很不幸，最初的我正是抱着第一种想法加入党组织，源于对中国共产党的不了解。在参加了党校培训后我成为了一名入党积极分子，内心十分激动，也十分珍惜每一次宝贵的学习机会。在学习期间，我积极参加每一次学习讨论，认真聆听党校老师的精彩报告，深入学习了党的理想、目标、性质、党员的标准等重要思想。针对大学生应树立怎样的人生价值观我们曾展开讨论，对大学生入党的条件以及如何争取做合格党员这一问题我们也进行了深入的交流，这些都让我受益匪浅。尽管一段时间的培训我还不能从最深最高的层次上去领会和感受各种要旨，但这足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。我认为，正确的思想是指导行动的前提。通过这次的学习讨论我更加坚定自己的信念。全心全意为人民服务，对于共产党来说，不只是一种口号，它还是一种实际行动，一项艰巨的任务。端正入党动机不是入党前一时的问题，而是一辈子的事。正如毛主席所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至没有完全入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的思想，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”这就需要我们每一个要求入党的大学生，不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党。思想上入党是无止境的，一个人应该从他争取入党的那天起就努力争取思想上入党。

党的xx届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成了社会主义核心价值体系的基本内容。”我们如何看待人类社会，如何看待自然界，如何看待人生，这些问题都会涉及我们的价值观问题。如何树立正确的价值观对我们每一个人特别是大学生来说都至关重要。而我们的价值观和自身的世界观和人生观又是密不可分的，所以 我们要树立正确的价值观就必须首先要树立马克思主义世界观。

因此，每一个有志于为社会发展做贡献的人，都应该树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。这不仅是社会发展对每一位社会成员的要求，也是个人思想与社会主流思想高度一致的必然选择。唯有树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，个人的发展才能成功，得到社会的认可。2尊敬的党组织领导、亲爱的党员同志们: 大家晚上好！我叫xx，来自xx班。今天，能作为入党积极分子的一员参加今这次活动，我感到非常光荣，也非常激动。各位党员在能够百忙之中参加这次支部大会，对我们入党的问题进行讨论，我代表入党积极分子表示由衷的感谢！自1921年建党至今，我们伟大的中国共产党已经走过了近90年光荣的发展历程。在这近90年里，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大，从建党之初的50多名党员，逐步发展成为今天这个拥有七千七百多万党员的执政党。

党的辉煌历史，是为民族解放与人民幸福前赴后继、英勇奋斗的历史；是马克思主义普遍原理同中国革命与建设的具体实践相结合的历史；是坚持真理、修正错误、战胜一切困难，不断发展壮大的历史。

无论是在血雨腥风的战争年代，或是在艰苦创业的建设年代，更或是在努力创新的改革开放年代，无论是抗洪抢险还是抗震救灾，冲锋在先，甘于奉献的永远都是共产党员，他们一次又一次用实际行动实践着全心全意为人民服务的伟大宗旨。实践证明，中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命与建设事业的坚强领导核心。人类历史能从远古走到今天，从蛮夷走向文明，虽然遵循马克思主义“物质决定意识”哲学观，但也并非盲目的发展过程，是以一定理想信念为导航，脚踏实地奋斗发展来的。中国走到今天，中国共产党人时至今日，也离不开坚定的理想信念。

党章规定：党的最高理想是实现共产主义。党的奋斗史向我们表明：坚定党的理想信念是党领导中国人民走到今天的不竭动力。九十年前，党的成立之日就明确将“实现共产主义”写入党纲。理想是远大的，志向是高远的，我国现在尚处于社会主义初级阶段，也许很多人会疑惑这样的道路还要走多久，甚至质疑共产主义实现的可行性，但历史已经向我们证明：只有共产党才能救中国，只有社会主义之路才是中国人民的必然选择。的确，任何事物发展都不是一帆风顺的，我们要相信“好事多磨”的道理，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，何况我们不是病树，是一个民主的新中国。共产主义的实现只能靠我们一代一代人艰难探索，甚至几十代几十代人愚公一样的奋力拼搏。

“志存高远，脚踏实地”，这也是中国共产党人理想信念最根本的特点。无论是在革命年代，是面对强大凶恶的敌人，还是面对艰难困苦的环境，共产主义理想激励着一批又一批革命志士坚忍不拔，前赴后继。方志敏同志在英勇就义前，慷慨陈词：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理”。夏明翰烈士生前也留下一首壮丽诗篇：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”。他们把自己从事的事业视为实现最高理想的一部分，为此不懈奋斗，乃至牺牲性命也在所不惜。毛泽东曾经说过：人又多大胆，地有多大产。这句话在当时的生产实践中虽然是不切实际的，但却对我们有一定的激励作用。“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”，实现共产主义的最高理想为我们实现建设富强、民主、文明社会主义现代化提供了保障。我们作为入党积极分子，也应该承担党的坚定理想作为自己的人生目标，将加强自我认知能力，学识修养作为实践党的最高理想的第一步。

青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走向辉煌壮丽的成年。党是我心中的一个梦，也是我心中一面永远飘扬的旗帜。从儿时的少先队员到校园时代的共青团员，在这条属于青春的道路上，我不断地向前，不断地努力，为的是那面心中的旗帜，那个20多年的梦。作为一名时代青年，作为一名入党积极分子，我感到欢欣鼓舞，心头燃起为党为人民建公立业的渴望。这一奋斗目标，将指引我走好今后的人生道路，把自己的青春年华贡献给建设小康社会的壮美事业，谱写人生的壮丽诗篇。

我们这一代人是幸福的，党组织对我们孜孜不倦的教育，把我们从不懂事的孩子培养成为新时代的大学生，也使我逐步懂得了没有共产党就没有新中国的道理，对党的认识从模糊变得清晰。我深知按党的要求，自己的差距还很大，还有许多缺点和不足，希望党组织从严要求，以使我更快进步。我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点，弥补不足 总之，入党是一辈子的事。组织上入党是程序上的事，关键是思想上要永远入党。我决心在党支部的领导下，在各位同仁的帮助下，做一名合格的预备党员！请组织考验我，接受我！

篇2：高中生自我陈述范文

在经济发展迅速的今天，越来越多的事务都会使用到报告，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的初中学生评语自我陈述报告（精选6篇），欢迎大家分享。

初中学生评语自我陈述报告1

我的性格特别外向，像男孩子，虽然有时候很调皮，上课不认真听讲不完成作业，但是我已经很努力在改变了，可是我的性格不容易改变，除了性格以外其他的我都在慢慢改变，只要是我能做到的，我保证，我以后一定会尽力做老师,爸爸妈妈眼中的好孩子，我以前做错的事今后永不再犯，今后一定好好学习，通过这次考试，我发现了自己很多不足的地方，今后一定加以改正，努力实现爸爸妈妈的愿望，我也一定会努力让老师改变对我的看法。

我是一个活泼开朗的女孩，喜欢多交益友。在日常生活中说话讲文明，不说脏话，不随便吐痰，不乱折花草树木，喜欢帮助老人和小朋友。在学校中尊重老师和同学。平等礼貌对待他人，与同学互相关心，互相帮助。不懂不会的就主动请教老师和同学。在家中孝敬父母，尊重父母，对父母有礼貌，理解父母，关心父母，不向父母提出过分要求，还帮助父母做自己力所能及的事。我相信我是最棒的。

“光阴似箭，日月如梭”。不知不觉我已经是初二的学生了。我的成绩一直在班里不是很好，而我是一个很内向的男孩子，不太喜欢和别人交往，所以我的人际关系不是很好。现在，我要积极和别人交往，提高我的人际关系，也提高我的学习成绩。希望我以后好好学习，天天向上。

我是一个非常内向的女孩子，不是很爱搞笑的人，但是我是一个很爱帮助别人的.人，在学习和生活中我只喜欢和我一样安静的人交朋友。在班里我的成绩不是很好，但是我一直在努力。我相信我是最棒的。在于同学发生矛盾时我会正确处理我很欣赏我自己所做的一切，在遇到困难时我会冷静思考，即使没有成功我也不灰心，我要坚持做下去。这就是我。我是最棒的。

初中学生评语自我陈述报告2

我是一个文静的学生。在多姿多彩的校园生活中，我得到了很多快乐，与朋友交往中，那种信任的笑容，让我难以忘记，我用一颗热诚的心对待身边的同学。因为我相信“一分耕耘一份收获”。

在学校里，我尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。初中三年是我不断进娶逐步完善、充实自己、开拓奋斗的三年。不管遇到什么困难，我都会勇敢面对，永不退缩。因此，我相信我的明天会更美好，让我能够寻找自己的价值。

初中学生评语自我陈述报告3

我平时学习努力，踏踏实实，从不迟到，时间观念较强。积极参加各项文体活动，多才多艺，热爱劳动，集体荣誉感较强。思想上积极要求进取，尊敬师长，团结同学，乐于助人。希望在今后的学习生活中扬长避短，不断进步。

积极完成家庭作业，热心帮助同学，不懂就问，虚心求教，同学之间团结友爱，热爱班级体，配合老师、办干部工作，认真做好本职工作，决不托泥带水

上课认真听讲，课后认真完成作业.热爱集体，关心集体，团结友爱，热心帮助同学.严于律己，自觉遵守纪律.默默无闻地做好本职工作，从不叫苦叫累.是同学们的好朋友，老师的好助手!

以上仅供参考，注意写自我评语时要客观，既不能太过炫耀，也不能过分谦虚，前面大多说优点，最后一句提出点一下缺点即可，最后一句一定要让老师看出你有进步的欲望。

在初三中，我学会了许多书本上学不到得东西，我明白了团结的力量，友爱的温情，同时我还在……有所进步，但又在……方面有所不足，我会不断让自己进取，争取做到最好

初中学生评语自我陈述报告4

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在中考中发挥自己的最好水平。

在学习上：我认为作业能够完成好是基本的学习条件之一，并且在作业中能锻炼自己，对学习的内容进行总结。然后，处好与同学老师间的关系，是在三年里练就的本领。团结友善，诚信助人。在课间能完成作业，并向班里的学霸询问，从而找到并解决自己在学习上的问题。不迟到，不违背中学生守则。对待老师礼貌友善。

在生活里：能够自理，并且会做饭，帮助父母打扫房间，努力做一个德智体美劳全面发展的五好学生。

在这难忘的三年里，犯过错，受过表扬，但俗话说谦虚使人进步，骄傲使人落后，总结这三年经受的教训等，我能更好地面对挫折，直面困难，练就我内心坚强的后盾。自我简介到此结束。我会加倍努力的面对今后的生活与学习。

初中学生评语自我陈述报告5

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近间隔地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中三年本人学到了很多知识，思想比以前有了很大的进步，希看以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然本人也深刻熟悉到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，本人相信只要克服这些题目，本人就能做的更好。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决题目，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中学生评语自我陈述报告6

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

我能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，初二暑假到某某书店兼职暑假工。我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人接触，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

篇3：浅谈高中生的自我管理

1. 缺少学生自主参与的环境

在高中生的自我管理与自主学习中, 缺少学生自主参与的环境, 主要体现在三个方面。第一, 高中生的所有活动都以教师为中心, 在学习过程中, 主要通过教师、课堂和书本获取知识, 思维过于死板, 基本上都是按照教师规定的去学习, 处于被动的和静止的状态, 高中教师在课堂上进行教学时, 学生不是听教师进行讲解就是回答老师比较简单的问题, 根本没有对自己的反应结果的必要性进行分析和确认, 更没有给予自己充足的时间自主的进行思考, 学生一心只想求得正确答案, 得到教师的肯定就满足了, 缺少自我管理和自主学习的环境氛围。第二, 高中生的学习始终处于课程紧, 作业多的状态, 给予学生沉重的负担, 学生每天都围绕课堂和作业转, 不但不利于学生身心健康的发展, 而且还剥夺了学生自主管理和自我学习的时间和空间。第三, 高中课堂内容比较死板, 缺少创新性和灵活性, 致使高中教师在进行课堂教学时, 不能及时发现学生的最新发展动向, 而且有些课程内容过于陈旧, 很难及时发现科学技术的发展动向以及科研教学成果的最新动态信息。在学校的课程教学中, 主要是传授学生知识, 为升学做铺垫, 并没有对高中生开展自我管理和自主学习相关的课程内容, 从而影响学生获取自我管理和自主学习的信息内容。

2. 缺少正确的引导

在高中生的自我管理与自主学习中, 缺少正确的引导, 主要体现在两个方面。第一, 当前的高中生往往具有较强的自我意识, 在一些重大问题上都可以自己进行决策, 但是他们的这种自我意识还并不十分成熟, 对于自己的价值方向还没有形成具体的方向, 需要相关的人员进行正确的引导。第二, 高中教师自身的修养、道德以及身体力行都会对高中生的自我管理能力培养产生较大的影响, 很多高中教师并没有真正意识到培养学生自我管理能力的重要性, 往往忽视这一能力的培养, 高中生的自我管理能力往往只是单纯的随着自我的发展而发展。一些高中教师也会对学生进行相关的自主教育和自我教育, 但是教师往往缺少相关理论的学习以及系统性的练习, 导致高中生的自我管理实际效果并不明显。

3. 高中生无法明辨是非, 自我控制能力差

高中生的生活空间和范围不断扩大, 各种信息的获取要比初中生多很多, 自身的知识量越来越复杂, 自身的思维也变得越来越活跃。但是高中生自身与社会的接触较少, 对于一些是非的判断能力较差, 很多的错误信息也被高中生所学习和接受, 使得高中生的行为很容易出现一些错误的方式。另外再加上高中生自身年龄较小, 对于自己行为的控制能力并不高, 这也很容易使高中生出现一些错误的行为。

二、培养高中生自我管理能力的有效对策

1. 学校、家庭与社会共同努力, 形成教育合力

在对学生进行教育时, 必须要将家庭、学校以及社会三者紧密的联系到一起, 只有这样才能够保证最终的教育效果。学校、家庭与社会在学生的教育中发挥着同等重要的作用。高中生自身判别是非的能力以及自我控制能力较差, 最近一段时期, 高中生的各种违纪违法现象越来越严重, 面对这种现实的情况, 学校、家庭以及社会应该加强对高中生行为变化的观察, 对学生出现的各种问题要及时地进行纠正指出。学校可以利用家长会、家访等方式与高中生的家长进行紧密的联系, 彼此紧密配合。另外, 学校还应该与社会中的社区、派出所、政府机关等部门进行沟通交流, 努力为高中生创造一种优良的教育环境, 为高中生创建一种在校有人教, 在家有人问, 在社会中有人关心的整体教育环境。除了要加强学校、家庭以及社会三者之间的联系, 并做好相应的防范措施外, 我们还应该意识到, 高中生很多的错误和问题的出现都是由于高中生心理上的矛盾、困惑引起的, 因此, 学校、家庭以及社会三者需要全面协作, 加强高中生的心理健康教育和心理辅导, 帮助高中生客服自己心里的自卑、焦虑、压抑、困惑等不好的心理状态, 这样才能够有效地保证高中生的心理健康的成长, 不断提升高中生的自我管理能力。

2. 通过各种讲座帮助高中生正确地进行自我管理

高中是人生中最为重要的一个时期, 为了保证学生在这一时期更好地对自我进行管理, 学校可以从社会上邀请一些心理辅导方面的专家, 针对高中生怎样才能不断提高自身的自我管理能力进行讲座, 通过这样的讲座帮助高中生掌握怎样适应全新的环境、怎样与他人相处、怎样正确的认识自我、怎样才能调整好自己的心态等。在讲座的过程中, 学生也可以从自己实际学习生活中遇到的实际问题出发, 有针对性地提出自己自我管理能力方面存在的不足, 并进行解决。通过这样的方式, 高中生不仅可以获得愉悦的学习感受, 同时还可以对自我管理有一个更加深刻的认识。通过与同学、专家之间的交流沟通, 可以使高中生的综合素质得到更有效地提升和发展, 帮助学生不断提升自我管理能力, 树立起正确的人生观、价值观。

3. 强化学校教育, 培养学生的责任意识

首先, 思想品德课教师要有坚定的马克思主义政治信念, 这种信念不是外在的而是内在的, 只有这样, 才能真正说服学生去自觉地认同; 其次, 思想品德课教师必须具备不断学习新知识的能力, 紧跟时代的步伐, 把最前沿的理论观点融入到教学中去, 才能对学生一些不成熟的甚至错误的观点加以指导;最后, 思想品德课教师必须努力做好本职工作, 搞好教学与科研, 使二者互相促进, 不仅让学生学到理论知识, 更主要的是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观, 提高分析国内国际重大现实问题的能力, 树立集体主义、爱国主义热情, 发扬团结互助、爱心奉献的精神, 培养学生强烈的责任意识, 将来担当起自己应担的责任。

总之, 教育的内在就是给予学生无私的爱。作为学校的管理者和一线教师, 我们要从关心和爱护的角度, 走进学生的内心世界, 了解学生所思、所想和所作, 针对不同性格的学生, 采用合适的教导方法, 从思想上切实重视自我管理的必要性。爱是世界上通用的通行证, 每个学生都愿意接受他人的关爱, 这是培养学生自我管理能力的有效手段。

参考文献

[1]魏莉莉.浅谈高中生的“自主管理”[J].中国教师, 2013, (12) .

[2]吴士海.浅议高中生自我管理能力的培养[J].新课程学习:综合, 2011, (8) .

篇4：高中生自我陈述范文

【关键词】语文教学；陈述主体；影响

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中语文教学形式不尽相同，但是教师本身总是离不开对作者、人物和背景内容的介绍，区别只是在于老师是陈述主体还是学生是陈述主体，形式是单一的还是多样化的。其实这些课堂或课外汲取的知识都属于陈述性知识，由于这类知识是固有稳定的知识，我们可以通过陈述在短时间内激发学生的兴趣，所以常被用来导入新课，介绍作者、叙述故事或者背景植入等。

在教改的大背景下，越来越多的教育者和研究者认为，语文教学应该注重于学生的体验，主张把课堂还给学生，要让学生通过自我的学习获得知识。当然，语文学科以陈述性知识为主，把学生作为课堂主体也没错，但是，这是否就意味着我们的语文教师可以省略陈述性知识的言语讲解或者观点陈述，是否可以将知识体系的重新加工整合的工作全部交与不够成熟的学生，陈述主体到底要不要具有倾向性、明确性。

这里谈到的陈述性知识，按照张大均先生的观点，他认为：“陈述性知识主要是指言语信息方面的知识，用于回答世界是什么的问题，这种知识与人们日常使用的知识概念内涵较为一致”。我们所知的陈述性知识就是回答“是什么”，而程序性知识则是阐述“怎么办”“如何做”，两者联系紧密。语文课堂上离不开陈述，陈述在课堂上呈现两种情形：一种是教师陈述学生听，另一种是教师引导学生陈述。如我在上《兰亭集序》时是由自己来介绍有关作者王羲之的故事，而在《沁园春·长沙》的导入中是通过提问引导学生回忆并背诵出毛泽东作品《沁园春·雪》的内容，两种方式都取得了很好的教学效果。

所以，这两种陈述主体陈述各有优点，并不能单纯的从哪一个角度倾斜。以教师为陈述主体能让学生集中注意力，教学时间得以缩短，能使课堂教学节奏更加紧凑，更利于教师掌控和驾驭课堂，有效的提升语文课堂的效率，激发学生语文兴趣，完成教学内容，而以学生为教学主体的陈述，则能充分培养学生的语言表达能力和归纳能力，活跃课堂气氛，调动班级课堂学习的积极性。

因此，陈述主体类型完全可以适当调整，无需拘泥，如笔者在执教人教版必修五的课文《归去来兮辞》时就先请学生回忆背诵必修二中陶渊明的作品《归园田居》，而在教王勃的《滕王阁序》时则采用了由教师介绍作者的方法。

那么，教师在进行课堂教学时，到底该怎样确定陈述主体呢？首先，要明确陈述主体的目标达成应与课堂教学目标相一致。教学目标往往解决就是“教什么”的问题，只有明确“教什么”才能讨论“怎样教”“如何教”，教师想要达成教学目标，应该选择最优方式解决未知问题，这时，陈述主体应该变成教学达成的纽带和桥梁；其次，教师应该对学生已有知识和将有认知有比较明晰准确的定位。学生已经学过的内容，可以运用复述的方式进行复习巩固，那么学生言语表达和反馈将会促进陈述性知识向程序性知识的转化，从而提高言语表达技能。如果所学内容属于新的知识或者模糊问题，教师则要充当陈述主体，只有让学生占有陈述性知识，才能促成其程序性知识的获得，从而进入程序性阶段。如果教师能够把握课文难度，对学生学情进行准确的定位，那么陈述主体的变换就对陈述性知识接受的影响就是正向的。

如果仅仅断章取义，可能会走入一个误区，在教改理念下，以教师为教学的陈述主体似乎不能体现以学生为主体的新课程理念。但是，实际上，学生的主体地位并不能单一从是否陈述这个方式来判断，更不能单向认可，应在具体的教学情态下分析，真正的作用应在不同陈述方式中达到最优化。所谓陈述的主体，其实更注重于能动性的考量，看是否在陈述过程中体现陈述主体的主动能力、创造能力和独立表达的能力。学生充当主体表达者时，具体的语言就是载体，带动思维的运转，而当教师为主体表达者时，学生成为了材料和知识的加工者与吸收者。因而二者主体性只存在主动与被动，显性与隐性，外化与内化的形式，并不存在对某一主体的否认和忽视，因此两种陈述主体的选择并不与新课标下以学生为主体的理念相违背。

倘若一味在新课改的大旗下去指责教师作为陈述主体剥夺或异化了学生的学习主动能力，我认为是不妥当的。毕竟，只有二者相辅相成，相得益彰，我们的语文课堂才会走得更远。值得重视的是，陈述主体选择相异，学习结果也大相径庭。语文学习的目标就是要让学生在内容知识、言语能力和情感态度方面获得改变和提高，让他们不仅仅能考试会考试，还要让他们在必须的考试之外获得人生的体验和真知。我们的教学内容属于陈述性知识，而言语表达能力及文本再解读再运用则属于程序性知识。语文中的听说读写能力培养的过程，实质上就是一个陈述性知识最终转变为程序性知识的过程。

所以，当教师作为陈述主体时，所陈述的内容对于处于接受的学习者来说还是陈述性知识，学习者在现有知识层面上得到了扩充，而当学生作为陈述主体时在言语能力训练和思维转换过程中，将已知陈述性知识通过加工、整合、创造为未来的程序性知识，学习者的综合能力便在这一训练中得到提高。如上鲁迅先生的名篇《祝福》时，导入的内容是封建社会“吃人”与“被吃”，学生在这一问题中共同回顾鲁迅先生的文章及思想内蕴，因为初高中学生对鲁迅先生的生平和作品很熟悉，当老师提到这一文学常识，这时学生学习的结果就由陈述性知识中单纯的“鲁迅先生生平介绍”转化为程序性知识中的“学过的作品内蕴解析”，从而对解析篇目进行归类融合，最终产生新的理解。由此，陈述性知识和程序性知识发生了转化，这就把平时的知识学习与表达能力、考试能力结合起来了，二者并驾齐驱，就让有知识的学生在考试制度中不吃亏。

所以，一堂好课是以学生为主体，以教师为主导的课，二者缺一不可。课堂中的陈述性知识的陈述主体无论是谁充当，其实质都是以达成完整的教学目标并以教学目标的最优化为核心，陈述主体选择的焦点正于此处。

参考文献

[1] 张大均.教育心理学[G].人民教育出版社，2004，4（2）.

[2] 周维维.语文导语中的陈述性知识[J].安徽师范大学，2004.

作者简介：聂菲，现任教于楚雄州武定县第一中学， 长期从事语文教育教学研究工作。

篇5：高中生自我陈述

我叫**，男，今年18岁，是**市第一高级中学高三年级学生。古人有云“良禽择木而栖”，何况华中科技大学穿越半个世纪的风雨沧桑在中华的历史长卷中镌刻了永恒的一页，一直深刻地萦绕在我梦中。我庆幸自己生活在这个兼收并蓄的伟大时代，又是如此崇尚“明德厚学、求是创新”，今天我毅然申请报考华中科技大学，不由想起一句稼轩词来，“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”。

年轻的富水河绕着古城逶迤而去，千年的文峰塔沐着夕照怆然兀立，聆听的是孔庙穿越千载的圣音，执手的是温润如玉的石膏镇纸，这就是我生身成长的古城蒲阳！寒门学子，更懂珍惜。我庆幸自己拥有一个快乐之家，即使卑微贫贱，但是从不缺乏幸福和温暖。爷爷、父亲和妈妈都是国家干部，我是沐浴着开放家风和浓厚慈爱长大的阳光男孩，所以我开朗知礼，但绝不放纵，我懂得感恩和回报，而绝不骄矜任性。我知道，辛勤的积累和乐观地追求能够赋予我傲人的风采！

我喜欢科普，所以选择理科。牛顿的天才心得，开普勒的迷人推理，以及阿基米德的神话般的演绎都让我心仪难抑。学习之余，科技读物成为我课外生活的主导，也许我还不太懂人类文明史上传奇色彩的科研奇葩，但是她们就像无法抗拒的天使，让我着迷，让我痴狂。玛雅文明中神秘的预言，UFO迤逦的尾焰，还有参透百年不解的百慕大和依旧无法解读的金字塔，如同一盏盏明灯，让我贪婪地吮吸着来自人类文明最精华篇章的营养和痴迷。在同学中，我喜爱交流，腹有诗书气自华，在宽广的沟通中，我尝到到了“厚学”的乐趣。我崇尚运动，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。所谓“健者”，当强壮其筋骨，强健其精神。我深信，一个积极向上的学子，除了拥有合格的认知水平，还必须拥有一个健康的体魄。篮球锤炼了我团队合作的精神，乒乓球磨砺了我矫健好胜的品格，羽毛球赋予我灵活飘逸的身姿。健身明德，殊途同归。将知识验证于时事，把理论践行于实际，力求学以致用，活学活用，以学知礼，以学明德。今年我们学校申创省级示范高中，我总结三年来的学习点滴，和老师朝夕传授的知识，亲身历经争创活动的“辩论比赛”，从组队、组稿到谋划，为一种荣誉而为，为一种精神而战，摘取了辩论赛“最佳辩手”的桂冠。体格和精神的双重进步，让我感觉中学时代的锻造是何其可贵！

我热爱学习。在学习上做到勤学巧学，摸索出一套符合自己的学习方法。善学精思，温故知新。三年来，我告诫自己每天累积一小步，每天更正一小错，必然积跬步而致千里，补百漏而臻无虞。高中的三年，我的成绩一直名列前茅，各科并进，跻身于优秀梯队。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野。现任教育部长的施政纲要，美国总统奥巴马访华，这些举世关注的大事锁定了我的关注；中国60年国庆的军事展示，航空母舰的打造紧紧揪住了我热切的目光。在为人处事上，我笃信真诚，注重团队合作精神，在担任班干部期间，能广纳良言，调动大家积极性，在愉快的气氛中组织好各类活动。三年来我各科成绩优秀，曾经获省级物理竞赛三等奖，每年被评为学习标兵，优秀共青团员，并获得校辩论赛中“最佳辩手”称号。付出这些，全为心中的一个梦，我是在为梦想而拼搏，憧憬自己信步喻园踏雪寻梅，环绕同济孜孜以求，还有悄然而立的醉晚亭，和惹尽相思的关顾体育馆„ „遍数中南名校，我对华中科技大学情有独钟。她是是涵盖理、工、医、文、管等多学科的综合性大学，是目前国内规模最大、水平一流的高等学府之一，是首批列入国家“211工程”重点建设的大学。我选择华中科技大学，正是因为她的广博的知识储备，深厚的人文底蕴，还有我梦中那份莫名依恋带来的亲切感。

篇6：高中生自我陈述评价

高中生自我陈述评价1

高中三年，很多事都改变了。在三年高中的生活中，我努力溶入其中，让自己不做什么违规事情。我对同学热情大方坦诚相待，虽不善言辞，但人缘不错，大家会把我当小孩看待。但在学习上我呈倒退趋势，究其原因是欠勤奋欠踏实，对学习热情不高，上课常走神，影响了听课效率，没有形成良好的学习品质，没有找到科学的学习方法，欠缺顽强的意志，没有处理好学习与玩的关系，而且也因看课外书而占用过多时间，身为文学社成员也得过奖，至今仍有记日记的习惯。因绘画好而办了几年黑板报，却没有发展这项爱好。出了学习其它没什么差的，我有认真完成学校班级交付的任务，没损害班级的荣誉，生活上也没有不良嗜好，作风周正且乐于助人，遵守了校规校纪，没有重大错误，性格天生乐观不依赖，总是努力独自一人完成每一件事，且我而会坚持把事情做完。我正努力改善自己的现状，尤其是在自己的学习方面，严于律己，正确对待学习，努力做个好学生，以此来实现自己的梦想。时间流逝，进入高中，在这最后一年的学习生活中，真正感受到了高三可谓是高中生活期间最充实的一年，也是人生的转折点与另一起点。在这最后一段时间内，我一定会更加刻苦学习，惜时如金，而且团结同学，遵规守纪，做事三思而后行。

高中生自我陈述评价2

伴随着21世纪的脚步，本人即将走完多彩的高中三年。在这三年中，本人在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。

本人热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。本人严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明。

作为班级的一分子，本人有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，本人心里无比自豪。

本人学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，本人在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。

本人热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。本人的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。本人喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。本人热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但本人在学习方面时间抓得还不够紧，本人将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，本人将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。

高中生自我陈述评价3

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4_100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接—班人打下了坚实的基矗但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

高中生自我陈述评价4

我们在大学生团员应该具有强烈的进取心，应该有着开创事业中实现自身价值的渴望。在共青团员鲜明光辉称号下，我反问自己：我们团员要干什么?我们青年团员在新形势下，应明确共青团员绝不仅仅是一种所谓的政治标签，更是一种责任，一种动力源泉，我们应当保持与时俱进的精神状态，弘扬与时俱进的学习风气，开拓与时俱进的局面。这正是我们完成艰巨任务、完善自我的迫切需要。

本人凭着“一分耕耘，一分收获”的信念，在大学三年中拼搏进取。思想上要求上进，积极向党组织靠拢，自觉学习先进理论知识武装头脑，关心时事，以主人翁姿态把握时代脉搏。

学习上，本人目标明确，态度端正，勤奋好学，成绩优秀，多次获得“三好学生”和“优秀团员”称号，在牢固掌握本专业理论知识的同时，具有较强的实操能力，如进行相关课程设计，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号。

本人在任学生会宣传部干事期间，在老师的关怀指导，各部成员的鼎力支持下，以高效优质团结的作风顺利完成各项任务，曾多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。有较强的团队精神，良好的人际沟通能力在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”。在同学中，有良好的人际关系和较高的威信。

我一直注重把自己培养成适应社会发展和现代化建设的共青团员，并得到同学的热心支持帮助，教师的深切关怀辅导，虽然我只是一个将踏入社会的大学生没有丰富的工作经验，但我将会发挥自身优势把大学学到的专业知识和社会经验运用于以后的实际工作中，不负各方厚望，不负共青团员的光辉称号。这就是我,一个大学生团员的自我评价。

高中生自我陈述评价5

在这三年的中学学习生活中，我通过学业学习不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。

在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。三年间，我加入了中国共产党，坚定自己的信念，以更高的标准要求自己。

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，连续三年获校二等奖奖学金。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在工作上，地进大学，则在班内连续担任了两年半的副班长，协调各班干间的工作，并加以辅助，工作认真负责，在班内有一定的威信，得到同学们的信任，获得大家的认可。入党后，我在党支部中担任宣传委员一职，能较好地完成党委布置下来的任务，使党支部的工作顺利进行。经过这些工作的煅炼，我的工作方法有明显的发送，工作效率有较大的提高。

在生活上，我积极参与学校的活动，如参与学校的宣传工作，参加样海报设计比赛，丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。

而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。

篇7：高中生自我陈述报告

三年的时间不仅丰富了我的头脑，也学会了更多的科学文化知识，而且也拓宽了我的视野，见识了更多的新鲜事物。这些都是无法从课本上学到的。作为一名高中生的我，在学校里，上课的时候，我认真听讲，积极思考，独立完成作业，与同学友好相处，尊敬师长，在老师和同学心中树立起了良好形象。

积极参加学校及班级组织的各项集体活动，有时也帮助老师完成一些班内工作，在校外，我始终谨记自己的身份，保持积极健康的良好形象。经过高中三年的磨励，我养成了刻苦努力的精神。我积极进取，永不服输，也更加坚定了我的信念。从一个懵懂无知的我逐渐变成了一个有理想，有道德，有思想，有文化的少年。为我今后融入社会打下坚定的基础。高中三年，使我得到了“破茧成蝶”的蜕变，这将是我一生难忘的记忆。

篇8：高中自我陈述报告

您们好!

我叫**，男，今年18岁，是**市第一高级中学高三年级学生。古人有云“良禽择木而栖”，何况华中科技大学穿越半个世纪的风雨沧桑在中华的历史长卷中镌刻了永恒的一页，一直深刻地萦绕在我梦中。我庆幸自己生活在这个兼收并蓄的伟大时代，又是如此崇尚“明德厚学、求是创新”，今天我毅然申请报考华中科技大学，不由想起一句稼轩词来，“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”。

年轻的富水河绕着古城逶迤而去，千年的文峰塔沐着夕照怆然兀立，聆听的是孔庙穿越千载的圣音，执手的是温润如玉的石膏镇纸，这就是我生身成长的古城蒲阳!寒门学子，更懂珍惜，

我庆幸自己拥有一个快乐之家，即使卑微贫贱，但是从不缺乏幸福和温暖。爷爷、父亲和妈妈都是国家干部，我是沐浴着开放家风和浓厚慈爱长大的阳光男孩，所以我开朗知礼，但绝不放纵，我懂得感恩和回报，而绝不骄矜任性。我知道，辛勤的积累和乐观地追求能够赋予我傲人的风采!

我喜欢科普，所以选择理科。牛顿的天才心得，开普勒的迷人推理，以及阿基米德的神话般的演绎都让我心仪难抑。学习之余，科技读物成为我课外生活的.主导，也许我还不太懂人类文明史上传奇色彩的科研奇葩，但是她们就像无法抗拒的天使，让我着迷，让我痴狂。玛雅文明中神秘的预言，UFO迤逦的尾焰，还有参透百年不解的百慕大和依旧无法解读的金字塔，如同一盏盏明灯，让我贪婪地吮吸着来自人类文明最精华篇章的营养和痴迷。在同学中，我喜爱交流，腹有诗书气自华，在宽广的沟通中，我尝到到了“厚学”的乐趣。

我崇尚运动，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。所谓“健者”，当强壮其筋骨，强健其精神。我深信，一个积极向上的学子，除了拥有合格的认知水平，还必须拥有一个健康的体魄。篮球锤炼了我团队合作的精神，乒乓球磨砺了我矫健好胜的品格，羽毛球赋予我灵活飘逸的身姿。健身明德，殊途同归。将知识验证于时事，把理论践行于实际，力求学以致用，活学活用，以学知礼，以学明德。今年我们学校申创省级示范高中，我总结三年来的学习点滴，和老师朝夕传授的知识，亲身历经争创活动的“辩论比赛”，从组队、组稿到谋划，为一种荣誉而为，为一种精神而战，摘取了辩论赛“最佳辩手”的桂冠。体格和精神的双重进步，让我感觉中学时代的锻造是何其可贵!

我热爱学习。在学习上做到勤学巧学，摸索出一套符合自己的学习方法。善学精思，温故知新。三年来，我告诫自己每天累积一小步，每天更正一小错，必然积跬步而致千里，补百漏而臻无虞。高中的三年，我的成绩一直名列前茅，各科并进，跻身于优秀梯队。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野。现任教育部长的施政纲要，美国总统访华，这些举世关注的大事锁定了我的关注;中国60年国庆的军事展示，航母的打造紧紧揪住了我热切的目光。在为人处事上，我笃信真诚，注重团队合作精神，在担任班干部期间，能广纳良言，调动大家积极性，在愉快的气氛中组织好各类活动。三年来我各科成绩优秀，曾经获省级物理竞赛三等奖，每年被评为学习标兵，优秀共青团员，并获得校辩论赛中“最佳辩手”称号。付出这些，全为心中的一个梦，我是在为梦想而拼搏，憧憬自己信步喻园踏雪寻梅，环绕同济孜孜以求，还有悄然而立的醉晚亭，和惹尽相思的关顾体育馆… …遍数中南名校，我对华中科技大学情有独钟。她是是涵盖理、工、医、文、管等多学科的综合性大学，是目前国内规模最大、水平一流的高等学府之一，是首批列入国家“211工程”重点建设的大学。我选择华中科技大学，正是因为她的广博的知识储备，深厚的人文底蕴，还有我梦中那份莫名依恋带来的亲切感。