2022小学生圣诞节的童话作文

2022小学生圣诞节的童话作文（精选12篇）

篇1：2022小学生圣诞节的童话作文

快乐的圣诞节小学生作文篇一

晚上，跟妈妈去逛街;走在最热闹的路上，每个店家门口都装饰着美丽的圣诞树，甚至还有圣诞老公公呢!而此起彼落的圣诞铃声也不时在耳边响起;原来圣诞节的脚步又悄悄的接近了!虽然圣诞节是西方人的“过年”，但是我们在这欢乐的气氛下，也满心期待着会有一位白胡子老公公为我送来“圣诞礼物”。

去年我的圣诞礼物是一个书包，那么今年呢?会是什么呢?其实，我心中最希望得到的圣诞礼物就是得到一根巫婆的“魔法棒”。因为我希望世界上每个角落都是“天堂”。如果我能得到神奇的魔法棒，那么我就为每个许愿的人都完成他们都梦想，那么这个世界的每个人都可以天天开心了!当然，要求这样的礼物太贪心了，所以我希望至少可以让身边的每个人都生活得很快乐。爸爸，可以换新车。妈妈，可以减肥成功。我呢?可以不要被爸爸、妈妈骂。我想，这就是我最想得到的礼物了!

虽然，我们许的愿望不一定会成真，但是我们吃得饱，穿得暖，已经很幸福了!所以我们应该多多帮助有困难的人;更重要的，在同时做好爱护地球的动作，那么我们才可以在这个美丽的地球，度过更多的圣诞节了。

快乐的圣诞节小学生作文篇二

今天，星期五是圣诞节。我们班举行庆圣诞迎新年的活动。

中午老师请了10几个同学的黑板上去画与圣诞节有关的画。首先画了礼带。礼带的颜色各种各样的有红的有黄的上面还有几个小小的轮子。右下角画着鹿，那鹿它有些很胖，还有在中间写了402班主题班会中心画着一棵圣诞树。

首先，哇哦面我们要玩爱的抱抱规则是主持人说爱的抱抱几，几个人就抱在一起剩下的人就OUT了，第一轮我没有被请上去但我们住的两个人都很强但到了最后几轮才OUT的。第2轮我们组请上去了4人其中一个人是我。我们开始了首先我们男生抱在一起女生也是就这样一次又一次只剩了4人分辨是我和同桌和15号主持人一说我们就抱在了一起经过主持人的判断我和同桌胜利。

经过前几轮的比拼我们组赢了这一次圣诞节我们都过得很开心。

快乐的圣诞节小学生作文篇三

我很期待圣诞节的到来，因为它会给我意想不到的惊喜。我能收到圣诞老人给我的礼物，比如，一只洁白如雪的小羊，一个圆头圆脑的雪人，一个满脸泪水的哆啦A梦，好像要跟我哭诉些什么。

我在圣诞节当天的晚上，兴奋地睡不着觉，我很期待今晚的礼物。后来，外婆说：“你要快点睡觉，这样圣诞老人会把礼物早点儿送到你这的。”我听后便听话的闭上双眼进入了梦乡。半夜，我突然醒了，在床上找礼物，我找不到，便嚎啕大哭起来，我外婆听见我的哭声就赶过来，问我什么事，我伤心地说：“圣诞老人没有送给我礼物，我要等圣诞老人给我礼物，我才睡觉。”我外婆就从我的脚后面翻出了一个小黄鸭，它又肥又黄，按一下它的小肚子，小黄鸭会叫;“嘎嘎”真可爱!我破涕为笑了。

在去年的时候，妈妈告诉我世界上是没有圣诞老人的，但我依然相信圣诞老人还存在。我真期待今年圣诞老人会送给我怎样的礼物。

快乐的圣诞节小学生作文篇四

圣诞节就要来了，到处都披上了节日的盛装，圣诞老人穿着红色的衣服，戴着红色的帽子，圣诞树上挂着五彩缤纷的花朵和五颜六色的彩灯，准备了几宿的小朋友们把自己做的南瓜灯、苹果灯放在窗台上，就等着圣诞老人送给自己思念已久的礼物：

有的说我想要一个最漂亮的书包，有的说我想要很多很多的巧克力，也有的想要最先进的遥控小汽车…………我想要的礼物是?我想啊想，书包我的还是好好的，巧克力就不用提了，一吃我就会咳嗽，玩具呢?现在我都是二年级的学生了，不能再要玩具了。我急了，急的我站起来转圈圈，我想到了!

虽然每天爸爸都在陪着我读书，写字，写博客，可是每天他都用冷冰冰的态度，我希望爸爸陪着我学习时，把自己一点热情拿出来，在我做错题的时候能耐心的辅导我，不再吼着教育我做题不细心，应该这样做，应该那样做，在我完成作业时，更希望得到爸爸的表扬，不再用他低沉的声音告诉我：把书包收拾一下睡觉吧。

快乐的圣诞节小学生作文篇五

当小鸟在巢里做梦，大地还在揉着惺忪的睡眼时，我已经提着一大袋食品急匆匆地跑进了学校。因为今天我班将要举行”圣诞节的狂欢“联欢会。

走进教室，同学们都已做好了充分的准备，还真没发现，我们班竟然是个卧虎藏龙之地，多才多艺的同学们各自拿出了看家本领：舞蹈家吴雨晴已精心策划了民族舞蹈;相声大师颜伊兵也亲自创作了别具一格的校园相声;故事大王田黛婕也已选好了动人的故事，几位绘画大师在黑板上画了许多雪花、气球和三角旗，雪花飞舞，气球升腾，彩旗飘飘，教室顿时就有了热烈喜庆，喜气洋洋的气氛。为了奉献一场精彩绝伦的演出，我们班的同学已忙得不可开交了。

下午，期待已久的时间终于到了，联欢活动开始了!班主任吴老师激情地作了简短的开场白后，一段悦耳动听的音乐响起来了。优美的乐曲声中，一只美丽轻盈的”孔雀“正优雅地舞动着身姿，随着音乐的节奏变化，”孔雀“翩翩起舞，凤鸣朝阳、仰头长引，严然一副百鸟朝凤的姿态。我看得如痴如醉，连那颗正准备放进口中的糖果也被锁定到嘴边……

一曲舞罢，相声大师颜伊兵双手反背，迈着经典的官步，摆出一副不可一世的样子出现在大家眼前，这与平时在班里亲和力的她截然相反。先见其人，未闻其声，我就已经忍俊不禁了，刚吞入口中的变色糖也早已飞出”虎口“。当她自我陶醉、津津有味的讲完一段有趣的相声时，底下的同学们已被她笑倒了一大片。

丰富多彩的节目接连不断、精彩纷层，真是好戏连台。掌声与笑声淹没了整间教室。联欢会接近尾声时，我才突然发现，从早上就垂涎三尺的零食已所剩无几了。唉!今天大饱眼福的同时却没顾得上大饱口福。不过也不用着急，在下次的联欢会上，我一定做到观赏与品尝两不误。

篇2：2022小学生圣诞节的童话作文

圣诞节童话

从前，在一个大森林里，住着许多小动物，他们快乐地玩耍、嬉戏。一天，小松鼠翻开日历，噢，圣诞节要到了，圣诞老人会给我送什么礼物呢?小松鼠心里特别高兴。突然，大白熊跑了进来说：“小松鼠，快去看看吧!圣诞老人受伤了。”小松鼠连忙跟出去。原来圣诞老人昨天晚上，不小心掉下了山坡，今天早晨才被发现。唉!小松鼠叹了一口气，说：“今年我的圣诞礼物要泡汤了。”这句话被大白熊听到了。他想：“要不我扮成圣诞老人，给小伙伴们送礼物吧!”好，说干就干，大白熊回家打扮了一番，活脱脱的圣诞老人就出现在大家的面前。于是，每天大白熊都装圣诞老人给大家送礼物。可是，在他给红狐狸送礼物的时候，却不小心划破了脸。他就躺在家里养伤。伤口虽然疼，但只要一想到小伙伴们都有了礼物，他就觉得不疼了。在森林东边，小伙伴们都去看望，并感谢圣诞老人。

圣诞老人笑着说：“今年的礼物不是我送的，是可爱的大白熊送的啊!”小伙伴们恍然大悟，他们到了大白熊家把他举了起来，他们的欢笑声越穿越远……

篇3：小学童话体作文指导的策略

一.童话体作文写作的优势

1. 趣味盎然的写作

童话的基本特征———幻想, 符合儿童的天性;童话的表现手法———拟人, 符合儿童的思维;童话以贴切儿童生活实际的题材为内容, 以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看, 儿童天生有写童话的本能, 他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。没有了平时作文的束缚, 儿童的思维得以解脱, 使他们拥有广阔的天地和足够的信心。

2. 自由广阔的选材

童话是以独特的方式来贴近孩子的心灵, 童话和儿童之间有一种天然的默契。它的选材不受时间、空间的限制, 是全方位开放式的, 可以纵横古今, 上天入地, 可以写妖魔鬼怪、花鸟虫鱼、风云雨雪……“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”正因为童话给学生提供了这么一个可以让他们自由驰骋的空间, 学生才可以创造出前所未有的新颖和奇特, 想象力才得以自然充分的发展。

3. 灵活多样的结构

学生与生俱来就有自我实现的创造力。他们就像童话一样充满幻想, 会让云儿说话, 会让风儿唱歌, 花儿中会走出一位漂亮的姑娘, 而她可以乘上时光电梯, 去未来世界探索, 返回远古时期漫游……整个写作过程充满一种成功的愉悦感, 写作成了一种自然的流露, 因此也就无所谓怎样谋篇布局, 起承转合了。避免了“童年趣事多得犹如海滩上的贝壳, 其中最美的那一个是……”“通过这件事使我明白了一个道理……”等等这样千人一面的开头和结尾。语文教学的目标虽然不是培养文学家, 但众所周知, 许多伟大的文学家确实都是想象和幻想中成长起来的。

4. 新颖独特的语言

童话是幻想、夸张、象征、拟人为基本手法的。美的可以很美, 丑的可以很丑, 具有广阔的表现空间, 可以综合运用多种表现手法。一位学生在童话中这样写狂风的情节“风婆婆做了一个深呼吸, 结果小树们都扭伤了腰。”“狂风是个顽皮的孩子, 轻轻拨动一下树枝, 便鸟飞弹打”小作者借助夸张、拟人、通过细致入微的动作描写把风吹树歪的情节极具人情味地表现出来。其次, 童话是学生内心实现情感真实的反映, 它折射出学生的性格、兴趣、爱好。男同学往往喜欢以英雄、侦探、飞机等为题材, 女同学则喜欢以小动物弱小形象为题材。这使得学生在语言表达上富有个性化。

5. 生动有味的德育

童话故事一般都是借助植物动物等具体生动的形象, 编造曲折生动的故事告诉人们一个道理, 寓教于乐, 把教育、知识、趣味融为一体, 而且能曲折地抨击黑暗, 展望光明, 寄寓深刻道理, 反映生活的本质, 激发学生的创造力和想象力, 更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。

6. 深邃广博的知识

对于老师来说学生着手写童话, 需要推荐作品阅读, 引导学生评价与赏析, 初步了解童话是怎样的, 如何写作的。对于学生来说他们写作更多的是追求老师的首肯, 同学的称赞, 满足于成就感。课外必须博览群书 (更需要阅读童话作品) , 扩大认知面, 以便于塑造更新颖的童话形象, 编造更离奇的故事情节, 抒发更深刻的含义道理, 提升自我, 完成对自我的激励与超越。

二.童话体作文的指导策略

1.联系旧知, 别出新裁

(1) 承前启后。即根据已知的有关情节作合理的推测和想象, 创造性地续补相关内容。可以分为三种情况:以文章的开头为依据, 揣摩作者的思路续编中间和结尾部分;以文章的开头和中间部分续编结尾;选择结尾“余音未尽”的文章再写一个结尾, 如《狼和小羊》一课, 想象小羊的结尾, 是被吃, 是出现了意外的事情, 还是智逃, 大胆续编结局。

(2) 推陈出新。在学生耳熟能详的老故事中, 找到合适的想象点, 融合自己的思想、自己的个性编写全新的故事。经典成语故事《龟兔赛跑》, 人人皆知, 以及在此基础上推出的《新龟兔赛跑》也有很多, 并且内容新颖, 情节曲折, 引人入胜。曾让学生编写《井底之蛙》, 有学生写出了《宁为井底之蛙》的故事:青蛙用了九牛二虎之力爬出来, 想去看看外面的精彩世界, 然而看见外面的世界并非它想象中的那么完美, 只看到污染的河水、裸体的山峰、昏暗的天空……甚至没过多久就引来了杀身之祸, 一群人正要捕捉它当美餐, 于是历经千辛万苦回到井里, 发出了“世界虽然很大, 却没有我一只青蛙的容身之地”的感叹。又如《西游记》故事新编, 讲述唐僧师徒来到了现代社会的种种经历。山还是那座山, 人还是那个人, 《西游记》都因为有了现代科技显得更精彩。

2.留心生活, 拓宽视野

(1) 假想推测。假想可以培养学生思维的敏捷性、广阔性和新奇性。假想以现实为基础, 假想一种虚幻的情境或设计一幅未来的场景。如学生发现现实生活噪音严重, 希望有理想的生活环境, 引导他们最大幅度地发挥幻想和虚构能力, 写《噪音收集器》。还如《神州十号》、《一百年后的今天》……

(2) 借事喻世。引导学生仔细观察自己周围熟悉的事物, 常见的生活现象入手, 引领走向社会走进生活, 通过大胆合理的想象, 用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来、曲折地抨击黑暗, 展望光明, 寄寓深刻道理, 反映生活的本质。如时下“保护环境人人有责”的社会活动层出不穷, 环保的思想教育也走进了课堂。除了教师的正面教育外, 还让学生以《大树的经历》、《一条小鱼》为题进行童话创作, 学生所写的作文主题鲜明, 立意深邃, 启人心智, 收到了事半功倍的教育效果。又如针对现在的学生爱上网打游戏的现象, 以《眼睛的哭诉》为题进行童话写作, 效果比父母的责骂、老师的批评更好。又有用《动物村的赌博风》来反映社会的不良风气。

(3) 追溯原因。即根据事情的结果追溯它的原因, 这种方法比较适合写一些知识性的童话。可根据动物的外形、生活习性、本领来编写。如根据小白兔的短尾巴, 大象的长鼻子, 月亮为什么晚上出来, 啄木鸟捉虫的本领……展开想象像, 用童话的形式写一个故事。

3.反串常规, 匠心独运

(1) 是非颠倒。即用逆向思维的形式, 反串或非常规地编写故事。如把强大的变成弱小的, 让弱小的变成强大的, 把好的变坏的, 让坏的变好的……类似著名作家金近先生的《狐狸打猎人》。2004年暑假小学语文毕业考试的作文就可以用“是非颠倒”的方法写一篇童话故事:向来都是老鼠怕猫, 却出现了老鼠把猫当马骑的情形, 由此就可以创作一篇童话故事。

(2) 移花接木。把此事物的某些特征移到彼事物的身上, 或给某一事物赋予另一特征。如有位同学的《小猪笨笨换脑袋》的童话, 讲述小猪笨笨受人欺侮, 有一次, 在一位著名的外科大夫的帮助下, 成功再移植了一颗已故科学家的脑袋, 从此, 笨笨成了最出色、最聪明的猪了。

4.活用资源, 精彩纷呈

(1) 巧用“物”词。根据提供的几个事物或词语, 用一个有趣的童话故事把它们串连起来。有这样两种关系:提供的事物之间具有相对关系, 如猫和老鼠, 青蛙与蛇, 野草与玫瑰;提供的事物之间有相联关系, 如狮子与老虎, 眼睛与耳朵, 桌与凳;提供的事物之间没有明显的相联关系, 如小白兔与南瓜, 编一个小白兔与南瓜的故事, 结果, 经过学生的想象加工就有了把南瓜做成独轮车, 推着跌断腿的小公鸡上学的故事。

(2) 按图索“文”。将一幅图片或几幅图片, 经过自己的想象编写成有情节有情趣的文章。如2003年暑期小学语言毕业考试的作文《鸟的探索》《看鸟去———未来一镜头》指导学生仔细看图, 充分发挥想象, 不拘于图画本身, 要根据图画想到图画以外的东西, 使情节更加丰富精彩。

(3) 借“音”生“情”。这里的“音”指声音, “情”指情节。不同的物体、不同的场面发现不同的声响, 可以表达不同的情感, 反映不同的故事。如老师播放了一段有老虎、牛、黑熊和小蟋蟀等许多小动物鸣叫的音响, 有同学编出了《小蟋蟀获奖了》的故事。讲述了动物王国要选拔一位歌唱家, 许多歌手都去参加了。老虎、牛、黑熊以为凭着自己高大的身躯、充沛的力气, 大叫大嚷准能获奖, 可大伙儿却偏偏选中了长得最小叫得最轻的小蟋蟀的事。

篇4：2022小学生圣诞节的童话作文

萨尔茨堡，如果不是亲自体验，你一定不会理解圣诞节对于每一个欧洲人的意义。当我们看到家家户户的窗棂上挂起五颜六色的圣诞装饰，才突然明白圣诞节对于他们的意义就如同新年对中国人的意义期盼总是热忠的年复一年。以前我以为欧洲的这些著名的圣诞市集一定早就纯朴不再。虽然到处是和我们一样手拿相机和Dv留影的异乡客，但是，那些站在小铺子门口，手里举着圣诞热酒专注聊天的当地的老人，却让我们发现原来我们错了，也错过了很重要的东西。

早早起床出征，虽然前面等待着我们的是雪山，但仍心怀遗憾。因为出发前便预定了圣诞节在坎帕的滑雪套票，所以时间上便很紧张，那么美的萨尔茨堡，美好的平安夜，仅仅就住了一晚。Judy把他瓶子里的水倒在很多个不同颜色的小杯里，全部倒完是8杯。“我们5个人，你倒8杯”Judy笑着然后喊我们过来拿，拿过来才发现是昨天的圣诞热酒，喝起来又柔又暖。Judy没等喝完又迅速的去拿下一杯，一脸坏笑。突然明白了他的意图，丫可真狡猾，剩下我们四个人都快速的去拿剩下的杯子，最后留在眼前的是 支尴尬的手，和被我们嘲笑的车车。车车是队伍中唯一的姑娘，但是大家似乎并不把她当异性看，我安慰车车女孩子家要少喝酒。结果又是暴笑，才反映过来我是队伍中最没酒量的人。细想下，我的各项战斗力应该都是朋友中最弱的，有点颜面无存的感觉。

都说这里是滑雪者的天堂，所以到了坎帕心里还真有点不着不落。赶上圣诞节的狂欢，盛大的摇滚派对和舞会，狂欢而快乐的人们。车车要求吃早餐，倒是没人愿意饿着肚子滑雪，到了坎帕也更不用急了，入乡随俗，早餐可以简单但是滑雪者的‘水’一定要喝，来欧洲滑雪的人都喝这玩意儿，其实就是Vodka和RedBull的混合物，红色的有点甜，酒精味很重。我先拿着地图勘察了地形，还顺便买了个新的雪镜，出境滑雪对我吸引力最大的除了自由、轻松、雪质、雪道，就是赃物，回来时发现大家就等我出发了。如果说雪山顶峰的壮美是交响乐的高潮，那么，一路上山的各种缆车堪称最美妙的变奏，从缆车往下看，是雪山和湖泊。一切似乎都沉寂下来，然而这种沉寂只是为了衬托后面著名的360度旋转缆车带来的惊喜。缆车旋转上升，感觉自己就像鹰一样盘旋在雪峰之间。换了三次缆车 我们的海拔从1000米上升到了3000米，这里是阿尔卑斯山的永久冰川地带，雪场一年四季都正常营业，还没有从兴奋中回过神来，缆车已经飞到山顶。

和我们一起玩的除了原班的5人之外，后来还有一些不远数百里开车过来，抱单板的德国朋友，他们把滑雪当作了自己生活的一部分，其实，我们又何尝不是呢。只是在北京，一年下来只有3个月的雪期，确实有点亏待了自己。而眼前这个雪场，占据了整个山岭，在北京时，即便是在高级道上我仍能保持优雅，现在到了这里，在特别给孩子铺设的Beginner雪道上，我竟然是从上到下连摔N个跟头，一直摔到坡底。被车车和一旁的德国佬一再嘲笑。“等我适应一会儿，我滑得不比你差!”

第二天，终于有勇气上蓝道了，虽然心里打鼓，但贪恋山顶的美色，而且临阵退缩既对不住昨天陪了我一下午的judy，也对不住自己。所以，满口应承着，和7、8个人坐上了缆车，我还是不断的问judy和车车：you sure i can?当我真正站在山顶上，心怀忐忑地滑不下去……之后的几个小时跟着judy他们和新加入的德国伙伴上下N遍，甚至还敢窃窃的做个小跳跃转体之类的小动作，以示炫耀。

车车曾对我说，当我们行走，被一些景色震撼为一些事情动容时，你想到的第一个人，绝对是你最爱的。从山顶滑下来时才觉得这说法真的很准，如果你还confuse的话，不妨站在这里，看看你第一个想到的是谁。

后来才知道，不管是不是圣诞节，这里都会有一个滑雪季节开始的大派对，就在山坡上的那座古堡内，连续两个周末。车车对此充满了渴望，自然是不能错过，第三天便不见了她的踪影，下午，我们去找她时，发现她已经完全融入到狂欢的氛围中了，舞会不奇怪，奇怪的是古城堡内迪斯科舞会，和周围一水的老外。终于也算是真正见识到这些滑雪的人们，有多会玩，多疯狂，多快乐了。

我们到北京时正是下午，午后充足的阳光斜射在身上，几个人坐在咖啡厅里都还在恍惚。

TIPS

不容忽略的团队精神

当朋友们决定了出行滑雪的计划之后，一定要选出一个领队，以保障行动一致。如果是在较大陌生的滑雪场，要注意别掉队或迷路，做事要考虑队伍的整体状况，相信每个人在滑雪场都会玩得轻松愉快。

雪道上

在霍道上，当你们追赶嬉戏、大炫技巧比拼速度时，一定别忘了安全最重要，留意你身边的朋友，和雪道上其他的滑雪者，不要因为一时高兴而发生意外。如果是集体行动，那么在选择雷道的同时，需要考虑队伍中每个人的状况，量力而行。

酒吧里

即便不是去喝茶，在享受运动时，你仍可以和朋友们找到一个安静的角落，这些人平时是你的朋友，到了雷道上便成你不可缺少的战友，聊天，叙旧，朋友间的沟通是永远不可缺少的。可以小酌，也可以调侃 和朋友在一起好好的放松吧。

轻松氛围

篇5：圣诞节童话作文

有一天，爸爸对妈妈说：宝贝你看马上就到圣诞节了，我的挣一些钱来呀，再买一些吃的、玩的、用的，让我们家开开心心的过个圣诞节呀!妈妈说：好，对了，你买一张彩票回来吧!爸爸听完点了点头出去买彩票了，妈妈也去准备晚饭了。

过了一会爸爸回来了，妈妈的晚饭也煮好了，便叫爸爸去找贝儿和舒言了。

吃完饭了，爸爸赶紧打开电视机。过了一会只听叮叮的的声音，爸爸赶紧打开彩票一看，中了!中了五十亿元!爸爸赶紧把这个消息告诉了妈妈。

第二天了，爸爸和妈妈一起去买了很多东西，有两棵树，还有很多装饰品。他们到门口对树进行了一番打扮，两颗圣诞树就好了。接着他们用买来的装饰品将房子里里外外都装饰了一遍。美丽的房子大功告成了。

篇6：2022小学生圣诞节的童话作文

——XXXX年学生勤工助学中心圣诞晚会

策

划

书

XX师范大学学生勤工助学中心

XXXX年11月

（说明：策划分为三个部分，本次圣诞晚会的主线由一个剧本穿起来。)

A纯粹的剧本介绍

B流程一览/不含剧情具体内容

C加入剧情的详细流程

一．活动背景

圣诞节是一个西方节日，对西方人来说，是亲人团聚的温馨时刻。对于中国学生来说，是一个了解西方文化的窗口，更是一个狂欢的盛宴。这是我们期待已久的。这将是一个狂欢的派对，当圣诞的钟声敲响。。Just enjoy yourselves！

二．活动目的

为营造欢乐的圣诞气氛，加上童话般的布置以及剧本，把中心成员带入一个梦境，让他们在其中体验，欢愉。圣诞节是狂欢的时刻，我们会努力调动中心成员的激情，让他们在晚会中high起来，体现我们的活力！最重要的是，这是一个很好的交流机会，希望中心成员通过本次晚会认识更多的新朋友。这绝对是一个不同寻常的圣诞晚会，它不仅仅是化装舞会，不仅仅是欣赏节目，是什么？让我们一起期待吧！

三．活动主题及形式

童话剧。以童话剧的形式开圣诞晚会，把大家带入童话剧中。每一个晚会的参加者既是童话剧的观众又在里面扮演着自己的角色。紧凑的剧情加上精彩的游戏，浪漫的舞会，甜蜜的惊喜，悠扬的音乐和未知的结局，带人进入美丽童话世界。用我们的双手寻找幸福和惊喜，期待新的一年有新的希望。

四。活动准备

4.1活动前期宣传，准备工作：

1）培训部完成策划

2）开发部根据策划修改成商业策划拉赞助：12.13之前 3）宣网部设计面具，11.29完成；

培训部11.30采购面具材料，11.30晚分发给各部门制作； 大致准备200个，由本中心的助理完成 每个助理制作三个。

4）各部门节目准备，所有节目11.23开始排练。12.7初选节目与主持人

5）主题话剧的排练（主要由培训部助理完成）6）领舞同学的培训

7）jinglebells合唱的排练（中心所有部门一起完成）8）宣网部前期学院中心宣传：12.10左右 9）采购礼品，布置会场需用的道具。

10）道具的制作及服装的租借：提前两天去租借 11）当天准备：上午9:30彩排，调试好音响及灯光

下午4:00布置会场，助理带塑料凳（避免观众累）

6:30开始迎接中心成员，发面具，编号，带领成员到各自的位置上（放一些音乐

7:00正式开始

12）音乐的准备，培训部助理完成 4.2晚会所需物品，人员及分工

1）布置会场物品：（按照童话剧里的场景，给人梦幻，温馨，幸福，美好的感觉。）

两个入口：气球以及拉花，若资金足够，小圣诞树。

休息区：塑料凳，折叠桌，食品，小节能灯等摆在后方，供累了的休息。

舞池：用彩灯或者荧光棒在墙壁四周象征性贴一圈；使场内不那么空。具体东西看资金来定（最好用荧光棒，贴成雪花状，散落在墙上，地上用荧光棒标号号）；贴雪花以及其他圣诞图案；气球填空还有空的地方。

舞台：圣诞树放在一角，舞台一圈放大雪花（用泡沫做）；

背景用喷绘或者手绘（看资金来定），气球围一圈（粉色和紫色）

最好能找到铁丝，将气球绑在铁丝上，立起来。成拱形，拱形中吊雪花及其他装饰

2）晚会中所需物品：

飞雪，舞台气氛用；圣诞帽十五个左右；礼品，小礼品若干（如：挂件，糖果）；抽奖盒子（号数须准备三份，一份男，一份女，一份抽奖最后由主持人抽取）；荧光棒；面具200个左右；休息区食品；塑料凳100左右；桌子5个左右；橘灯（自己做，助理们努力吃橘子）

圣诞老人服装两套，公主服两套，王后一套，国王一套，樱桃盒子（自己做。可以是很大一张纸）

若有遗漏，，继续添加 3）人员安排：

主持人4个（各部门出）；

游戏主持人两个（打扮成圣诞老人，同上）

话剧主要演员若干（培训部出）

节目若干（各部门出）领舞同学：20个以上，（同上）

灯光控制，音乐控制（共两个）

迎宾每个门2个，共4个。（中心出）

带路向导，负责把同学按号带到指定位置，10人左右（）

现场秩序维护，主要是休息区（）

每个工作的负责人：再定

发奖品人员5人，（）

会后清理，打扫（）

（具体主持人与节目演出者待12.7节目筛选时定）

五．活动内容

A.剧本梗概：这个童话讲述的一个美丽善良聪明的公主，经历千辛万苦寻找自己的幸福的故事。公主本来是国王最疼爱的孩子，她有着雪白的肌肤，红润的脸颊，较小玲珑的身材，美丽善良聪颖。就像是一颗熟透的樱桃，可爱灵气。于是国王在王宫的后园种了一园的樱桃树，取名樱桃园。有一天，恶毒的巫婆发现了这个世界上有这样一位幸福的女孩子在生活着。她生气极了，于是发誓要毁灭掉她的幸福。所以她在女孩16岁生日的舞会上，当美丽的公主和风度翩翩的王子跳着醉人的华尔兹的时候她向这个幸福的女孩施了魔法。把她变成了一颗樱桃，锁在王宫的樱桃园里。自己变成了公主的模样，夺走了她的幸福。公主每天都看着王子和巫婆在樱桃园里漫步，看着她们在樱桃园里跳起醉酒的探戈。看着父王和母后疼爱着这个丑陋恶毒的巫婆。她每天夜里都在静静向上帝祷告，希望自己可以破除魔咒，可以变回真身，回到幸福的生活中。在XXXX年12月24日这天，是公主18岁的生日，王子将在12点和巫婆结为夫妇。如果公主还不能破除魔咒那么她将永远地成为樱桃树上的一颗樱桃。这天圣诞老人听见了公主的祷告，于是给了她个机会。在今天午夜12点的钟声敲响以前，公主可以暂时恢复真身，只是大家看不见她，她要在精灵们的帮助下找到愿意为她寻找幸福的男孩和女孩。他们将会克服重重困难和考验（游戏），帮她找到可以破除魔咒的樱桃花。并且在男孩女孩的帮助下（首先男孩女孩要完成舞蹈上的考验）和王子跳上一支华尔兹，她才能成为王子的新娘和王子永远幸福地生活在樱桃园。同时在场的所有的男孩女孩也会享受这一执着的寻找过程，度过温馨难忘的一夜，获得圣诞的惊喜，说不定还会拥有意想不到的幸福哦。B:流程一览：

6:30开始放开场前音乐，迎宾的同学做好其工作

7:00正式开始，开场（音乐短，然后转为舒缓音乐，然后jinglebells出场）

主持人开场，让同学找好自己的舞伴 剧情

舞蹈1.华尔兹（音乐欢快点的，magicalwaltz），领舞的同学（带圣诞帽）从台上跳到舞池中央

剧情 主持人 节目1 抽奖1.（主持人从盒子里面抽号，或让参与的同学抽）剧情（含华尔兹表演，一分钟以内）舞蹈2.（精灵的舞），恰恰 游戏1.舞蹈3.（幽灵舞），现代一点的。暂定everybody 抽奖3.（圣诞老人到舞池中央去，让同学抽）剧情 节目2 游戏2.剧情 节目3 抽奖3.剧情 游戏3 舞蹈4.节目4.剧情 游戏 剧情

舞蹈5。华尔兹结尾（这时候开始发奖品）剧情节目一起收尾

（注：节目1表示第一段节目的时间。不表示只有一个节目）C:详细流程（节目未定，待初选后才能定）

开场音乐，短一点然后变慢，jinglebells出场 圣诞老人出场，这时合唱演员下台，音乐继续（弱）插入配对环节，主持人宣布（培训部来做）

主持人进场同时说出开场白。（告诉大家今天晚上大家走进的不是普通的圣诞晚会，而是一个充满温暖和精彩的童话世界。每个人都是里面的角色，都有可能成为主角。让我们带着满心的期待一起走进它。

童话剧开始(配音乐)旁白：大家晚上好，欢迎来到皇宫樱桃园圣诞舞会。大家尽情享受这美好的夜晚吧

（国王，王后上）

国王：圣诞快乐，我亲爱的王后。愿你可以永远年轻美丽。（笑）王后：我尊敬的国王陛下，圣诞快乐。祝福你永远健康，祝福你们臣民永远幸福地生活。

（巫婆，王子上）

巫婆和王子唱一支歌进场（不用配乐）

巫婆：我尊敬的父王母后，圣诞快乐。但愿我永远可以陪伴在你们身边，天天让你们吃到新鲜甘甜的樱桃。（依偎在母后怀中）

王后：傻孩子，你已经18岁了。过了今夜你将成为别人的妻子，怎么会永远陪伴在我们身边。以后可要好好地，不能任性了。

王子：请母后放心，我一定会好好照顾樱桃，让她永远像现在这样快乐幸福地生活下去。我永远爱她，就好像这樱桃树一样，永远不变。（牵巫婆出来）

国王：哈哈哈，我的孩子们。让我把这圣诞最美的愿望许给你们吧。让你们婚后的生活可以快乐。永远不要分离。让圣诞老人将他最好的礼物送给你们，赐予你们神奇的樱桃花，寻找并且拥有幸福。（转向大家）我的臣民们，来到樱桃园就尽情的跳舞吧，尽情地狂欢，等待圣诞的钟声吧。

（音乐：我心永恒）

第一支舞，由精灵带领大家，分组好的男女跳 国王，王后，巫婆，王子退下。

当舞蹈结束，音乐马上变换（换成很紧张和恐怖阴森的，最好做出电闪雷鸣的感觉.）

精灵们带领自己刚刚的组员退到两边，留出足够的位置给表演者。剧情继续：

（音乐幽怨）女孩的哭声…（精灵们上场）

精灵们互相问：你听，你听，到底谁家的姑娘哭得这么凄凉。到底是谁？

哭声继续（音乐凄惨）

精灵们循声望去，来到了樱桃状的盒子边。精灵1“你是谁，为什么独自在这里哭泣？”

公主：“我，我是这园子的主人，是这里的公主，樱桃啊。” 精灵2：“你是公主，可是刚刚公主明明和王子在一起啊，怎么会在一颗樱桃里呢？”

精灵1：“别相信她，她在说谎，她一定个大巫婆。”

精灵们：“啊，巫婆，我们快走吧，真可恶。。。（七嘴八舌）公主（哭腔）：“我的上帝啊，请相信我，都是因为那个舞会，那支被诅咒的华尔兹。。。不然，我也不会。。。事情发生在2年前的平安夜，那是个可怕的夜晚……

精灵们回自己的组

圣诞老人上场，提出疑问.（如：“到底两年前的夜晚发生了什么事情呢。公主为什么被锁在了樱桃核里呢？别着急，让我们先来观看一个节目。”然后插入节目。）

节目1时段

节目结束后，旁白同学提示，剧情继续。

（音乐温和带点生离死别的忧伤，cryonmyshoulder）王子和公主在舞台上跳华尔兹，（领舞的两个人）国王，王后在一旁微笑观看。

旁白：这是2年前的一个平安夜。公主16岁的生日，国王在樱桃园为她开生日的舞会。在圣诞节这天让全民为美丽聪颖的公主庆祝。并且在今天让她与潇洒的王子订婚。可是没有人想到，一场意想不到的灾难正向这座城堡袭来。

（舞完，音乐变换，换成刚才的电闪雷鸣）

（王子，国王，王后退场，巫婆上场）

巫婆挥动着衣领：“樱桃，你太幸福了。为什么，凭什么。你可以拥有世界上那么多美好的东西，而我就什么都没有。为什么你天生就可以美丽聪颖，可以住在樱桃园，得到大家的宠爱。你什么都没有付出，就可以拥有。太不公平了。我要夺走你的一切。

(巫婆一挥手，幽灵们上场)幽灵们将公主撕扯着拖到樱桃盒子后，象征公主被关了起来。

精灵们和公主再次上场。

公主：“请帮帮我吧。救救我。今天他们就结婚了。”

精灵们相互对望：“怎么办，怎么办，应该怎么做。啊呀。”

精灵3：“我去找爷爷来。爷爷一定可以想到办法。”

精灵们齐声附和。

精灵3拉圣诞老人上场。

圣诞老人：“孩子们，什么啊。爷爷正忙着给你们准备礼物呢。”

精灵们慌了：“爷爷，你快看，帮帮公主吧。”

圣诞老人：“别急，别急，慢慢说。跟爷爷讲。”

公主：“圣诞爷爷，我是樱桃公主，巫婆给我施了魔法，把我关在了樱桃核里。她扮成我的样子，今天就和王子结婚了。要是我不阻止他们，我就永远要被关在核子里了。”

圣诞老人：“这样啊。可怜的孩子，幸福不是等待可以得到的。要靠自己争取的。既然这是上帝的安排，那么就自己用勇气和坚持去争取吧。传说中这埋在这里的樱桃花可以帮你实现愿望。按照传说中的提示，你要在精灵们的帮助下，选出可以帮你寻找幸福的男孩女孩，经历上帝的考验，闯过重重关卡才可以找到属于你的幸福。”

精灵们：“那我们要帮帮她了。”

(圣诞老人，公主退场。精灵们回到自己的组里)（游戏环节）精灵们在自己的组里寻找愿意为公主寻找幸福的男孩女孩。每组一男一女。（以后的游戏环节要再选）

圣诞老人上场，引导大家进入游戏1。（主要意思就是，只要在这个游戏中被选出的男孩女孩完成了挑战才可以打开锦盒找到下一关的提示。然后讲出游戏规则。）

游戏考验

A.游戏规则：把选出的男女分为5组，每组男女绑腿跳过障碍物（气球），然后把对面的花朵拿起，按照原来的路线跳回，放进圣诞老人的锦盒里。才算顺利过关。（期间不可以把气球弄破，不然就要接受惩罚。顺利过关后可以得到圣诞老人的小礼品。

惩罚：如果把气球弄破或者其它的什么违规现象就要喝我们幽灵特制的毒樱桃水。

主持人提示，谢谢你们的帮助（第一关后，公主已经可以隐身走出樱桃核了。）

（精灵们和男孩女孩退场）

舞蹈（暂定everbody）

幽灵们：“啊，想要逃出我们控制的樱桃园，看你有没有这个本事。该死的，跟我们来。”

然后幽灵们撕扯着公主进樱桃核。

精灵们上场，“快放开她，你们这群叛徒，竟然在平安夜干出这么龌龊的事情。” 幽灵们：“想我们放过她，可以啊，看你们有没有这个本事了。”

精灵，幽灵，公主退场…..圣诞老人上场。（也是提出疑问，然后引出下个节目2）

节目结束后，进入剧情的游戏2环节。

精灵，幽灵，圣诞老人上场。

圣诞老人讲游戏规则。

游戏规则:幽灵和精灵抢凳。精灵赢了则可以进入下一个环节，如果输了，就要精灵们接受惩罚。

惩罚：现场蛙跳20下。

国王，王后上场。

国王：“我亲爱的王后，我们樱桃王国的宝贝，世界上最美丽聪慧善良的樱桃公主终于要出嫁了。你开心吧？”

王后：“是的，我尊敬的国王陛下，我们可爱的小樱桃转眼间就长成美丽的王妃殿下了。真让我舍不得。可是，总不能永远把她留在樱桃园里陪我们吧。可要我一天不见她，思念都会折磨我的。”

国王：“是的，我也会想念她的。想念她如樱桃般甜美的样子。”

圣诞老人上场，同样提出疑问，引出节目3。

节目结束后接着进入剧情。

圣诞老人上场，讲出第三关。

精灵们继续选人参加游戏3 挑战成功后，找到了樱桃花。公主很高兴和精灵们一起欢呼庆祝。开心地跳着笑着舞蹈4.节目4结束后回到剧情。

王子和巫婆上场，跳起舞。

王子：“美丽的樱桃公主，请相信我。把你的一切都交给我吧。我保证永远都让你幸福，快乐。”

巫婆：“你真的会给我幸福，给我快乐。”

王子：“我对你的誓言如同这满园的樱桃一样真切，永恒。如果我骗你就让我永远和丑陋恶毒的巫婆待在一起。”

巫婆惊恐的表情。

模拟的圣诞钟声响起。

巫婆独白：“马上就要到12点了。我就要成为真正的公主了。”

游戏四拆散巫婆和王子，公主和王子上场跳舞换回以前的记忆。

精灵们挑选出配好组的男生女生

等恰恰进入尾声的时候，精灵挑选的男孩子把正在跳舞的王子拉开，让王子藏在他们中间。女孩子把巫婆拉开藏在她们中间。王子的眼睛被蒙上，走到女孩们中间，找到真正的公主。（全场的观众要提醒王子哦，别让他们错过。）然后剩下的女孩子也闭上眼睛在精灵的带领下找到对号的男孩子，大家开始跳舞。

华尔兹，舞蹈5 圣诞老人，国王，王后上场。

大家围在一起。老人开始发小礼物。

老人把巫婆和幽灵也拉进来，和大家一起分享礼物和跳舞。（兔子舞）

（模拟圣诞钟声响起）

精灵带领自己的组员退回到场地两边。国王，公主，王后，王子，巫婆退场。

精灵回到场地中央和幽灵一起开始念圣诗。圣诞老人提示大家许愿和祈祷

所有演员和会唱的同学喝唱一首圣诞歌（暂定whenChristmascomestotown）

大家互相祝福，圣诞晚会结束。（精灵们和幽灵们点亮蜡烛，王子和公主巫婆在场外放烟火）

最后圣诞老人大声告诉大家：“幸福不是等待和掠夺而是争取和满足。”

学生勤工助学中心

篇7：2022给朋友的圣诞节贺词

2、圣诞的祝福，平日的希冀，愿你心境祥和、充满爱意，愿你的世界全是美满，愿你一切称心如意，快乐无比。

3、圣诞节快乐，看短信的快把礼物送来，不然你这个圣诞夜会坐立不安的，听到没有，别笑，大傻瓜!

4、彩色的雪花，白色的冬天，红色的圣诞，暖色的季节，在这宁静的时刻，衷心祝你圣诞快乐!在这个雪花纷飞的日子，希望我的祝福能驱走窗外的严寒。祝你圣诞快乐平安到永远!

5、圣诞老人说所谓幸福是一个有健康的身体，有深爱你的人，一帮可依赖的朋友，当你收到此信息时，一切随之拥有。

6、昨晚我做了一个梦，圣诞老人送我的礼物是一张两人圣诞晚餐券，你愿意和我一起过我们的第一个圣诞节吗?

7、圣诞节到了，在这个美好的节日里，愿你享有期望中的全部喜悦，每一件微小的事物都能带给你甜美的感受和无穷的快乐，愿你圣诞快乐!

8、世界如此的忙碌，用心的人就会幸福;想你的脸，心里就温暖;想你的嘴，笑容跟着灿烂!随着圣诞节的到来，关心你的人要跟你说声圣诞快乐!

9、不奢求大富大贵，只求顺顺利利;不奢求名利高位，只求简简单单;不奢求轰轰烈烈，只求长长久久。平安夜许下心愿，不求太多，只愿远方的你一生平安!

篇8：小学童话作文教学探微

一、注重题材的多样性

童话作文的内容, 具有开放性, 涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情, 都能在童话中得到映照。学生的喜怒哀乐, 也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话, 写自己想写的东西, 从各个不同的角度去选材。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件, 鼓励他们大胆幻想。一次作文课, 我出示了一幅画:几棵向日葵, 笔直的秆托着圆圆的花盘, 绿油油的叶子托着金色的花瓣, 还有几只漂亮的蝴蝶在花丛中穿行。要求学生从不同的角度选材。学生大胆想象, 有的说抓住向日葵的秆、花瓣、籽之间的关系, 有的说抓住向日葵与太阳的关系, 还有的以种向日葵的小朋友为主编故事。还有一个学生说他要写这样的故事:蝴蝶和蜜蜂在向向日葵传播花粉的时候发生了误会, 在向日葵的劝说下, 又和好了……学生插上了想象的翅膀, 思路越来越宽, 一个个童话故事在这样一幅画上产生了。正因为给了学生一个自由驰骋的空间, 再也没有那么多条条框框的限制, 学生才得以充分发展。

二、注重让学生体验, 唤醒幼稚的童心

现在的一些作文题, 题材单一, 作文模式雷同化, 缺乏新意。如《一件好事》, 学生受自身阅历和思维定式的影响, 不外乎扶盲人过马路、赶牛 (羊) 。写作成为学生的苦恼、负担, 教师受质量监测的影响, 不敢越雷池半步, 久而久之, 限制学生思维, 遏制学生童心。高尔基说过:“儿童文学是快乐的文学。”那何不让学生尝试童话习作, 让其想说, 想写, 成为一种真正的愉快教育。学生在习作过程中经历一次心灵的激荡, 教师在批改过程中感受一次心灵的净化, 何乐而不为之呢?关键是让学生体验成功, 可以从学生身边找题材。 (1) 说写结合。二年级有一节说话课《吹泡泡》, 让六年级学生在吹泡泡活动后, 发挥想象写一写《泡泡旅行记》, 将泡泡在旅行中的见闻描写下来。一是篇很好的记事文, 二是练习了见闻和联想, 三是经历了一次童话习作, 真可谓一石三鸟。 (2) 同一主题模仿写, 如二年级的《龟兔赛跑》《公鸡的脸红了》, 同是表现一个“目中无人”所带来的后果的主题, 可让学生对这一主题用其他形象进行再造想象。 (3) 说明文改编写。小语教材中的一些说明文虽语言精练生动, 但由于缺乏一个生动的情节, 难以激起阅读效果。我让学生对其进行改编, 如反映镜子演变过程的《镜子小史》, 将其打破时空限制, 让各种古今镜子集中于同时同地进行了《镜子比美》, 用拟人夸张手法展示镜子的作用及演变过程。如对《冬眠》一文改编, 塑造“刺猬”和“小蚂蚁”两个形象, 通过交谈介绍冬眠知识, 一方面让学生巩固刺猬的冬眠知识, 另一方面也达到了一次练笔的机会。 (4) 语画结合。如展示三幅祖国南北各异的具有代表性的风景画, 让学生自由联想, 运用技巧将其串联, 如《TT旅行记》《燕子飞回来了》。

三、注重童话故事的思想性

在童话中, 我们也可以看到现实生活的影子。在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看小学生年纪小, 但对社会上的现象也有自己的想法, 他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写河马当了官, 天天吃公款, 嘴巴吃得好大!一生写小猴和小猪是邻居, 下雪了, 门前的路被覆盖了, 但他们谁也不管, 结果一个摔得屁股都红了, 一个摔肿了嘴巴。小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动。又如《橡皮的遭遇》一文, 写了小主人不爱护橡皮, 结果一封信写到了报社, 记者前来采访小主人是怎样对待他们的, 也很有意义。很多学生借助动物之间的关系, 反映同学之间的团结友爱的感情。童话也能反映人与人之间的真善美。当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中, 就会觉得“童话是快乐的”。他们的精神永远是愉悦和幸福的, 从内心体验到人间真善美, 体会到童话语言给自己生活带来的乐趣, 使笔下的语言与自己的精神世界合二为一, 共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

篇9：发生在圣诞节的童话故事

小克拉拉盼望了很久的圣诞节终于来到了。夜幕降临，圣诞树上点起了小蜡烛，就象是树上结满了神秘的小红果。今天，每一件事情都叫孩子们高兴。最使孩子们激动地要数特尔萨亚叔叔装扮的“圣诞老人”了。“圣诞老人”背着盛满玩具的大口袋，走到孩子们中间，分送圣诞礼物。孩子们就象一群小鸟，欢喜得又叫又跳。

兴奋的小克拉拉脸蛋红彤彤的。她张开双臂接过一大捧礼物。呀！多可爱的胡桃夹子小人！她尖声叫起来。这个小人实在太棒了，是她的教父送给她的。其他孩子都有些嫉妒了。“给我玩玩吧！”“让我抱一抱行吗?”克拉拉的弟弟费里淘气地抢走了胡桃夹子。男孩子们都欢呼起来。他们把小人扔到半空中，象皮球一样扔来扔去。糟糕，小人摔坏了。男孩子们呼地一下逃散了。小克拉拉伤心地哭了。客人们都走了，圣诞树上的蜡烛也吹灭了。克拉拉躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。

深夜，只听当的一声钟响，许多许多丑陋的老鼠从四面八方钻了出来。克拉拉睁开眼睛。奇怪的事情发生了，圣诞树上的蜡烛竟然自己一闪一闪地亮了。她赶紧跳起来，去看自己受伤的胡桃夹子小人。更奇怪的事情发生了，她的许多玩具、糖果、饼干都活了，他们正和老鼠展开战斗。胡桃夹子虽然受了伤，却率领着一队玩具兵勇敢地冲锋陷阵。他打倒了几只老鼠，冲到了鼠王跟前。鼠王张开长着尖牙的大嘴，猛扑上来。克拉拉紧张极了,急中生智抓起自己的皮鞋投了过去。皮鞋正好打中了鼠王的脑袋。鼠王翻翻白眼，倒在地上死了。群鼠无首，顿时四散逃走了。

克拉拉救了胡桃夹子的命，小人向她深深鞠了一躬。咦，克拉拉忽然看到胡桃夹子变成了一个风度翩翩的王子。她以为自己看错了，揉了揉眼睛，仔细一看。没错，王子还说起话来：“谢谢你，亲爱的克拉拉。你愿意到果酱山上去游览吗？”“果酱山?”是啊，那是一个奇妙的童话王国。你不是很爱听童话故事吗？“童话王国？太好了。就去吗？”“这就去。”

克拉拉跟着王子穿过冬天的森林，来到春天的果酱山。漂亮的糖果仙子带着一群香喷喷的糖果，饼干迎了出来。为了欢迎善良的克拉拉和王子，糖果仙子在喷水池前挑起了优美的舞蹈。喷泉撒出珍珠似的水珠，鲜花发出芬芳的香气。糖果仙子象一只美丽的蝴蝶，在花丛中飞来飞去。在热烈的掌声中，一群穿着长筒靴的玩具旋风似地卷了出来。嘿，他们跳的是俄罗斯特列帕克舞啊。瞧他们跳的热情奔放、喜气洋洋。咖啡们也跳起来了。他们哼着摇篮曲。一群滑稽的小瓷人跳起了幽默俏皮的中国舞蹈。玩具牧童也来了。他们的舞姿真轻盈,就象踩在乡村田园的草尖上。小玛丽不由得想到了乡下的外婆家。各种糖果载歌载舞。糖果仙子邀请克拉拉和王子加入他们欢庆的队伍。他们跳啊跳啊....直到克拉拉醒来，才发现，这是一个梦。

1891年彼德堡歌剧院将它改编成为芭蕾舞剧，请柴科夫斯基来作曲。在本剧中，有着各具特色的民族舞蹈：活泼的中国舞、明快的西班牙舞、神秘的阿拉伯舞、醉人的圆舞曲、劲度十足的俄罗斯舞…精彩场面一浪接一浪。柴可夫斯基扣人心弦的乐章，异国特色浓郁的道具及服装设计，在每个圣诞节的夜晚，为观众带来缤纷难忘的回忆。

篇10：圣诞节2022年的祝福语1

2. 讲台之上，一只粉笔绽放智慧之花;书桌旁边，谆谆教诲引领学海无涯;废寝忘食，赤诚之心催生两鬓白发;夜灯长明，呕心沥血浇灌桃李天下;圣诞节至，衷心祝福表达无限敬意。愿您节日快乐，永远安康!

3. 千言万语道不尽我对你的赞美，万语千言诉不完我对你的感激。圣诞，多情的日子，让我尽情的歌唱吧，圣诞节，在这个永恒的节日，请接受我们真诚的祝福，愿你们身体健康，永远幸福。

4. 如果您是那春蚕，那我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导;如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰;快到圣诞节了，祝您节日愉快!

5. 您在黑板上写下真理，擦去名利;您用粉笔画出彩虹，洒下泪滴;您站在讲台上举起别人，奉献自己;您在那间教室放飞希望，孤独自己。您用您平凡的一生成就着我们的惊天动地，圣诞节来临之际，让我表达一份敬意，祝您圣诞节快乐!

6. 一份关怀忆两鬓白发，三尺讲台感四季教诲，五月备考难忘六月峥嵘，七月即逝但见桃李八方，圣诞十日送去真诚的问候：老师，您辛苦了!

7. 教的是书，翻开的是人生无数精彩的 篇章;树的是人，长成的是世间顶天立地的儿女;燃的是烛，焚尽的是心头红泪始干的血汗;最最亲爱的老师啊，9月10日圣诞节来临，愿辛劳的您，收到无尽诚挚的祝福，绽放无尽真心的微笑!

8. 昨天我或许是懵懂无知，或许是冥顽不灵，让您担心，让您忧;今天我一直在相信自己，一直在坚持到底，请您放心，请您悠;信息简而短，祝福悠且长，老师，圣诞节快乐!

9. 百计千方育幼苗，年年岁岁不辞劳。树分大小因材灌，人无美丑一样招。恩威并用严管教，同异共存广容包。雨润土石不求报，露泽桃李德艺高。

10. 老师的爱，凝结在红色的批注里，软化在亲切的话语里，躲藏在阳光的角落里，串通在学生的心灵里。圣诞节，谢老师栽培之恩!

11. 老师是一个光荣的称谓，教师是一个高尚的职业，其实，你可想过没有那些老师的引导，我们会迷失在哪，所以，在圣诞节，我要告诉老师：谢谢您!

12. 以前的圣诞节总是认为圣诞老人不会将的礼物降临给我，但今年的圣诞节不同，圣诞老人特别眷顾我，有你的到来让我永远记起今天!圣诞快乐!

13. 一直以来，都想倾诉对您的感激，是您陪我走过快乐的童年，是您让我感受人生的芳香，是您令我觉得这个圣诞节更加的有意义。真心谢谢您，爆米花。

14. 一心想你，二心抱你，三心吻你，四心蠢蠢欲动，五心开始动摇，六心风吹草动，七心渐入佳境，八心翻天覆地，九心长长久久，十心深深相印!圣诞快乐!

15. 一条短信，送去我无限的祝福，我相信，祝福就是我们所需要的，不管我们相距多么遥远，关怀你的心是永远不变的，不论在何时何地，我都愿意让你知道，我默默地为你祈祷，深深地为你祝福：圣诞快乐!

16. 一起看书，一起散步;一起快乐，一起忧伤;一起送走时光，一起扶持变老……和你在一起是一种这么简单的小幸福。今年我们一起过一个温馨美好的圣诞节吧!

17. 一年里有个季节是寒冷的冬天，寒冷的冬天里有个浪漫的节日是圣诞，浪漫的圣诞里有个祝福的信息在传遍，传遍的信息里满满的是平安，平安的传递里是你的健康我的祝愿。祝圣诞快乐!

18. 一抹夕阳染霞光，夜幕降，华灯上，白雪镶青松，欢声嵌盛装，西洋为中用，说是时尚，已不时尚，圣诞老人揭皇榜，也曾高中状元郎，谨祝诸君圣诞乐!

19. 一老者白须红袍常趁夜潜入居民家中放置让人快乐的要命的物品，发现者请速报警，报警暗号：圣诞快乐!您将获得终身幸福作为奖励。

20. 一句祝福连通两地情谊，一声问候唤起温馨记忆，一条短信送去平安吉祥，圣诞佳节，短信传递，愿你万事如意!

21. 一个人的圣诞夜很冷!二个人的圣诞夜，会出轨!今晚你愿意陪我出轨吗?圣诞夜只想对你说：我爱你……的圣诞礼物!

22. 一个坏消息和一个好消息。坏消息：圣诞老人的礼物袋丢了;而好消息是：我送你的礼物他还有，因为那是暖暖的一句：圣诞节快乐!

23. 夜夜的相思，天天的思念，远方的爱人，平安夜，圣诞节你虽然寂寞，却如此漂亮!因为有我真心的祝福……

24. 夜幕悄临雪花飘，焰火升空驯鹿跳，霓虹灯亮祝福到，短信频传烦恼少，圣诞老人稍后到，带的礼物真不少，送你吉祥和欢笑，还有幸福和美好，喜气洋洋圣歌绕，平安夜平安又热闹!

25. 也许岁月将往事褪色，或许空间将彼此隔离。但值得珍惜的依然是知心的友谊。想再次对你说声：圣诞节快乐!

26. 也会晃动一下平静的心湖，翻一翻发了霉的像册。想起以前每个圣诞节有你相伴，而今年你以离去……

27. 耶稣诞辰圣诞日，济世慈善好人心。解救苦难为大众，惩恶扬善度众生。后人神话来表形，要做善事修路人。传统文化来继承，美满幸福的化身。愿圣诞吉安!

28. 要紧紧跟随时间的脚步，幸运之神就会跟着你。祝愿你走过冬至阳气倍蓄，度吉祥平安夜，浪漫温馨迎圣诞之日，接受“神主”的赐福!

29. 圣诞节快乐!因为牵了你的手，所以我要抓住你的手。给你幸福给你快乐相伴永远爱你!

30. 我想在你兴时说出我的心里话，浪漫的圣诞节里，我的机会终于来了──你快乐时像头小猪，生气时更像!

31. 圣诞树上飘落的雪花，带给你丰润的来年;圣诞树上摇摆的礼物，映照着你灿烂的笑脸。

32. 烟花的一瞬是快乐，流星的一瞬是祈愿，思念的一瞬是感动，而我只想让你在看到短信的一瞬间能够明白：我是真心的祝你一生幸福!圣诞节快乐!

33. 一抹夕阳染霞光，夜幕降，华灯上，白雪镶青松，欢声嵌盛装，西洋为中用，说是时尚，已不时尚，圣诞老人揭皇榜，也曾高中状元郎，谨祝诸君圣诞乐!

34. 什么是圣诞快乐?不是那快乐的阳光，也不是鸟儿的啁啾;那是愉快的念头和幸福的笑容，是温馨慈爱的问候。

35. 春有百花，秋望月;夏有凉风，冬听雪;手中书，杯中酒，心中若无烦恼事，便是人生好时节。愿朋友晨有清逸，暮有闲悠，梦随心动，心随梦求!祝圣诞快乐!

36. 你怎么才起呀，快睁大眼睛!昨天夜里我爬上你的床，在枕头下藏了一件很特别的礼物哦!

37. 总有些事无法忘掉，总有些人在身边萦绕，相逢是那样奇妙，生活是这么美好，工作固然重要，心情也要调好，发一个短信，全当是幸福的骚扰。圣诞快乐!

38. 圣诞节上我家吃饭去，一定要去啊──饭管够，酒菜自备!

39. 心在飞扬，情在高昂。平安夜让我们一起，去聆听圣诞的钟声好吗?那是我思念你的心在呐喊，愿你快乐平安!

40. 随着对圣诞夜的到来，又想起远方的同窗好友，问一声：你好吗?道一声：圣诞快乐!愿友谊长存!祝新年愉快!

41.平安夜的每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送。都代表着我想要送你的每一个祝福!

42. 白雪儿飘飘，鹿铃儿敲敲，甜蜜的平安夜又来到，快乐的圣诞节多美好!老大，辛劳了一年闲闲乐乐吧!

43. 无论我在哪里，我离你只有一个转身的距离，让我的心陪你在这个平安夜里的共同舞起。

44. 我想把我的手放在你的手里，让你领我走进圣诞节的教堂，过我们俩人的圣诞节!

45. 随着圣诞的到，来空气中弥漫了欢乐的气息。一如我的心情，让我今夜共唱赞美诗乞求明天会更好。

46. 柔柔的白雪在圣诞的夜空飞舞，想你的心情依然如故，只是你也如我一样想你想我吗?

47. 对于我们来说，的幸福莫过于有理解自已的父母，我得到了这种幸福，并从未失去过，在平和的圣诞夜，我要对您说声：谢谢!

48. 爱您，谢谢您，还要声声不断祝福您。妈妈，圣诞快乐!

49. 圣诞到了，祝愿您的身体像圣诞老人一样健康，事业像雪橇车一样没有阻力，钞票像圣诞老人包袱里的礼物一样，永远都用不完!

篇11：2022圣诞节说说

19. “我想要一个独一无二的圣诞礼物”“我把我送你要不要”

20. 落单的人最怕过节什么的，世界上，最不喜欢圣诞的，除了火鸡，一定还有我。

21. 希望，圣诞老人能在圣诞夜，把各科期末考试答案塞到我床头的袜子里。

22. 据说，长得漂亮的都已经开始收圣诞礼物了，我照了照镜子，决定还是放弃了，可后来我又照了照镜子，万一有瞎的呢。

23. 一个人过圣诞，一个人跨年，一个人过元旦，一个人对着一部手机想着另一个人。

24. 圣诞我不怕一个人过，我只怕我喜欢的人和别人过。

25. “我把我自己变成圣诞礼物你会要吗?”“说人话”“没有钱买礼物”

26. 圣诞节要送我礼物的人，礼物都免了吧，直接给我钱就行了，简单粗暴，我喜欢!

27. 帅的人已经准备给我送圣诞礼物，丑的人连圣诞节是几号都不知道。

28. 再过几天的夜里，如果有一个白胡子的老头把你装在在麻袋里，姑娘别害怕，我的圣诞愿望是你。

29. 比平安夜收不到苹果更心酸的事，大概就是送不出苹果了吧。

30.平安夜送不起苹果六代给我的童鞋，你送六袋苹果也可以啊!

31. 一个人过圣诞，一个人跨年，一个人过元旦，一个人对着一部手机想着另一个人。

32. 圣诞我不怕一个人过，我只怕我喜欢的人和别人过。

33. 通知：圣诞老人来中国了，但是不小心摔倒了，没人敢扶，结果活活冻死了，所以节日取消，请相互转告!

34. 今年，我想送圣诞爷爷一个圣诞奶奶，这样明年我就可以收到双份礼物了!

35. 圣诞夜有多少女人被骗出去吃苹果，却最终吃了香蕉!

36. 圣诞老人是哪家快递的?活了十多年都没收到，差评。

37. 据说长的漂亮的都已经开始收圣诞礼物了，我照了照镜子，放弃了。人分两种，一种好看的，一种难看的，我夹在中间，属于好难看的，所以我还是努力工作吧。人丑就得多干活。

38. 圣诞在临终前问元旦，问为什么不让我多留一会儿，元旦笑着说，因为你不放假啊~

39. 别人送再多苹果，也抵不过你一句“圣诞快乐”。

篇12：2022小学生圣诞节的童话作文

一、在想象中理解内容

童话充满了幻想, 充满了奇妙, 它超越了现实, 打破了时空的局限和羁绊, 构造了一个美好、奇异的世界。在教学童话课文时, 引导学生展开想象的翅膀, 可以促使学生把抽象的语言文字转换成可感知的形象画面, 再现生动、美丽的童话世界, 还可以帮助学生掌握语言文字, 加深理解, 并加深感受。在《幸福是什么》这篇童话课文中, 理解“幸福是什么”是本课教学的难点。所以, 我在教学中紧扣文中三个青年 (包括他们小时候) 的所为以及他们给人们带来的好处, 引导学生体会、感悟。这不仅要想象课文所反映的内容, 还要引导学生想象课文没有写出来的内容。如, 了解第一个青年的作为时, 我引导学生想象:他是怎样给病人治病的?病人恢复了健康离开医院时是什么样的, 会说些什么, 做些什么?他会是什么感觉?由此, 使学生真切地感受到, 用自己辛勤的劳动, 做出对人们有益的事情, 别人幸福, 自己也幸福的道理。可见, 在童话课文教学中鼓励引导学生展开想象, 可以让学生在想象中去完成对课文内容的理解和感受, 也可以让童话课文发展学生想象力的特有价值得到充分的体现。

二、在朗读中体会情感

有感情地朗读课文, 既是一种重要的能力, 又是理解内容、体会思想感情最常用的方法, 而我们在进行童话课文教学时也不例外, 一定也要多读少讲, 把较充裕的时间留给学生读书, 让学生通过自主的、入境入情的朗读, 读懂课文, 体会情感。如, 《去年的树》这篇童话课文情深意浓, 带着些许伤感色彩, 赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话课文的语言虽然朴实无华, 却在平淡的语言中流露出一种深挚透明的美。于是, 在教学这篇童话课文时, 我就紧紧抓住四次对话, 以朗读对话为线索, 帮助学生去理解课文。我先让学生了解课文的基本内容, 再分别深入研读每次对话, 在充分想象体会的基础上, 最后指导学生进行有感情的朗读, 特别强调要读出小鸟与树分别时的依依惜别之情以及鸟寻访大树时一次比一次焦急、一次比一次伤心的心情, 让学生在朗读之中深切地体会到那字里行间所饱含的浓浓深情。

三、在拓展延伸中感受魅力

课堂教学外的拓展延伸活动是课堂教学的“营养补充剂”, 它对课堂教学内容起到拓宽和加强的作用, 并对学生各方面能力的培养有很大的帮助。因此, 我在教学童话课文时, 也充分发挥拓展延伸活动的作用, 紧紧围绕童话专题开展系列拓展延伸活动, 让学生在不拘一格的拓展延伸活动中进一步体验童话的魅力, 感受童话给我们带来的快乐。根据童话课文的特点和小学生的心理特征, 我做了以下的具体安排:

1.读童话

在学习童话课文的基础上, 我趁热打铁组织学生开展了课外阅读活动, 极力向学生推荐《格林童话》《安徒生童话》等优秀童话书籍, 激发了学生课外阅读的兴趣, 拓宽了学生的阅读面, 让学生尽情遨游于奇妙动人的童话世界之中, 品味积累更多生动、优美的童话语言, 进一步感受童话的无限魅力, 并为学生进行童话创作打下基础。

2.讲童话

讲童话, 寓教育于娱乐活动之中, 是小学生喜闻乐见的形式。在声情并茂、富有感染力的讲童话的过程中, 学生可以轻松吸收生动活泼的童话语言, 具体领会童话语言表达的美妙, 并提高学生的表达能力, 促进学生的思维和语言的发展。如, 我讲完《巨人的花园》后, 就组织了学生进行讲故事比赛。活动中学生个个热情高涨, 参赛的学生根据对课文内容的理解在讲故事中配上夸张的语言、神态和动作, 使原本抽象符号化的内容一下子变得生动、形象、真切, 让听故事的人时而为巨人的粗鲁、冷酷无情而气愤, 时而又为巨人的真心悔改而变得欣慰, 在一旁的我甚至觉得他们讲得比我上课更精彩。这说明运用讲童话这种形式, 可以激活我们的课堂, 使我们的童话教学在轻松愉快的氛围中取得令人满意的教学效果, 我们何乐而不为呢?

3.演童话

小学生表现欲强, 总喜欢得到别人的认同和赞许, 而表演这一形式刚好符合小学生的这一心理特征。我让学生选择自己感兴趣的童话课文, 与同学合作表演, 这样不仅可以满足学生的表现欲, 提高学生与他人团结协作的能力, 还能让学生在表演童话故事的过程中, 真正进入童话世界, 进入角色, 进一步体验情感, 实现对课文内容的理解和消化。如, 《小木偶的故事》这篇童话故事中包含许多描写表情的词语, 我让学生进行哑剧表演, 在表演中学生通过表情的演绎来理解词意, 同时也感受到小木偶被小红狐欺负, 被黑熊警察误会, 被小白兔取笑, 被老奶奶指责的种种无奈和有苦不能诉的痛苦, 进而体会到课文的主旨:“只会笑是远远不够的。”这句话的深刻含义。

4.写童话

在学生深入学习童话课文之后, 我还从学生的实际出发, 启迪学生的思维, 打开学生的想象阀门, 鼓励学生动笔写童话。写童话, 有两个角度的要求, 一个是续编童话, 一个是自编童话。续编童话可以让学生根据课文内容进行延伸性的想象和创造性的表达;而自编童话则可以让学生运用自己所积累的童话语言, 尽情地编织属于他们自己的五彩童话梦。但不管是哪种形式的写童话, 总能激发学生的参与意识和创作愿望, 做到读与写的完美结合, 达到学以致用的理想效果。

总之, 童话课文总能让我们仿佛置身于多彩新奇的世界, 教师只有对其教学方法进行不懈、深入的探究, 才能避免把生动、活泼的的童话形象割裂得支离破碎, 把奇妙、美好的童话故事变成干瘪枯燥燥的条文, 才能真正地引领我学生畅游于其中, 感受其中的无尽魅力力和乐趣。

摘要：结合教学实践, 就小学语文教学中的童话教学提出建议:在想象中理解内容、在朗读中体会情感, 多读、多讲、多演、多写。