《滥竽充数》的读后感

《滥竽充数》的读后感（精选7篇）

篇1：《滥竽充数》的读后感

《滥竽充数》读后感

读了《滥竽充数》以后，使我明白了一个道理，不管做什么事，会就是会，不会就是不会，要实事求是，不要做没有真正本领，而混在行家里凑数的人。像孔子所说得那样：“知之为知之，不知为不知，乃为知之。”

寓言中，南郭先生不会吹竽，为了索取报酬，居然去滥竽充数。不会总是不会，到了最后，还是被迫走出了皇宫的大院子。刚学这则寓言时，自己还以为是一个离自己很遥远的一个故事。可琢磨起来。，这则寓言的寓意真是回味无穷，让人深受启发。在平常的生活中，向滥竽充数这样的事情很多，例如：背课文时，有的同学不会被，嘴形对不上，声音不敢出，糊里糊涂的乱背一气，到头来还是自欺欺人，自己骗自己；可有的能倒背如流，背得滚瓜烂熟，自己心里也踏实，老师也放心。

这篇文章，引人入胜，使人触感而发。我觉得一定要学好本领，不要想南郭先生滥竽充数。齐宣王对下属不明察，不分好坏，使投机取巧的人钻了空子，有机可乘。同时也告诫我们：学习任何技术技能，都容不得马虎，只有踏踏实实、认认真真刻苦钻研，掌握真本领。

篇2：《滥竽充数》的读后感

《滥竽充数》读后感

读了《滥竽充数》以后，使我明白了一个道理，不管做什么事，会就是会，不会就是不会，要实事求是，不要做没有真正本领，而混在行家里凑数的人。像孔子所说得那样：“知之为知之，不知为不知，乃为知之。”

寓言中，南郭先生不会吹竽，为了索取报酬，居然去滥竽充数。不会总是不会，到了最后，还是被迫走出了皇宫的大院子。刚学这则寓言时，自己还以为是一个离自己很遥远的.一个故事。可琢磨起来。，这则寓言的寓意真是回味无穷，让人深受启发。在平常的生活中，向滥竽充数这样的事情很多，例如：背课文时，有的同学不会被，嘴形对不上，声音不敢出，糊里糊涂的乱背一气，(www.Fwsir.com)到头来还是自欺欺人，自己骗自己；可有的能倒背如流，背得滚瓜烂熟，自己心里也踏实，老师也放心。

这篇文章，引人入胜，使人触感而发。我觉得一定要学好本领，不要想南郭先生滥竽充数。齐宣王对下属不明察，不分好坏，使投机取巧的人钻了空子，有机可乘。同时也告诫我们：学习任何技术技能，都容不得马虎，只有踏踏实实、认认真真刻苦钻研，掌握真本领。

篇3：《滥竽充数》的读后感

一、应用求异思维, 让学生找到学习要点

学生的特长不同, 他们抓住的学习要点不同, 如果小学语文教师统一的要求学生理解某个学习要点, 部分学生将不能从学习语文知识中感受到学习的乐趣。小学语文教师应用求异思维让学生找到学习要点, 就是要让学生在学习的过程中发挥自己的特长, 感受到学习的乐趣。部分学生喜欢欣赏文本的美, 他们将语文故事的内容当作学习的要点;部分学生抽象思维能力极强, 他们很容易找到语文文本的结构, 将找到语言文本的逻辑性当作学习要点;部分学生对汉语词汇很感兴趣, 他们将学习新字、新词当作学习要点。为了让学生愿意自主的学习语文知识, 小学语文教师要结合学生的特长差异, 帮助他们找到相应的学习要点。

比如以小学语文教师为了让学生理解《滥竽充数》这篇寓言的内容为例, 教师可将学生分成数个学习小组, 让学生以小组为单位讨论, 当小组讨论结束以后, 教师要求每个小组派一名代表出来讲述这则寓言故事。小学生在小组讨论中能展现自己的特长, 有些学生的汉语言知识比较扎实、有些学生擅长理解整个故事的内容、有些学生擅长抓故事的要点……学生在小组学习的过程中从自己的角度找到学习的要点, 发挥学习的特长, 这种学习方法能让学生感受到自己的价值, 享受到学习知识的乐趣。

小学语文教师在引导学生学习的时候, 要引导学生发挥特长, 让他们自己找到学习的要点, 这种教学方法能让学生愿意自主的学习语文知识。

二、应用求异思维, 让学生理解课文内容

在传统的语文教学中, 语文教师会用统一的方法引导学生学习课文内容, 这使部分学生的潜力无法发挥, 当学生不能用自己擅长的方法学习语文知识时, 他们的学习效率就会非常低下。小学语文教师要应用求异思维引导学习, 就要从学生的潜能上注意学生的差异性。部分学生的形象思维能力比较强, 他们能将具体的事物转化为抽象的知识;部分学生的抽象思维能力比较强, 他们接触到抽象的事物就能直接吸收到知识;部分学生的感知思维能力比较强, 他们必须要全方位的感知一样事物才能吸收到知识。如果小学语文教师用统一的方法引导学生吸收语文知识, 部分学生将不能有效的吸收语文知识, 为了让学生能迅速的理解课文内容, 教师要应用求异思维, 让学生能从多种渠道吸收语文知识。

比如以教师引导学生学习《滥竽充数》这一篇为例, 小学语文教师如果要让所有的学生都能迅速的吸收语文课本中的知识, 就可以在语文课堂开展以前先级导学生看“滥竽充数”的故事图片, 部分形象思维能力比较强的学生从图片中就能吸收到语文知识;当学生从故事图片中初步的理解课文内容以后, 教师可引导学生阅读文本, 让学生从文本中吸收语文知识;教师在课堂教学中还可以播放多媒体片段, 让学生从多媒体片段中学习新的词汇。

小学语文教师应用多渠道的教学方法引导学生学习语文知识, 学生将能发挥潜力, 用最适合的方法吸收语文知识。

三、应用求异思维, 让学生展现自我个性

在传统的语文教学中, 部分教师不顾学生的思想和个性, 他们要求学生在回答问题的时候统一的生成某种答案, 这使学生的个性不能发挥, 当学生在学习的时候觉得自己的个性无法展现、自己的思想不被尊重时, 学生就会以被动的心态学习语文知识, 他们的思维能力将无法提高。小学语文教师要在教学时, 应用求异思维让学生展现自我的个性。

比如以小学语文教师引导学生学习《滥竽充数》这一课为例时。教师不能让学生统一的认为这则寓言的意思是一个人如果没有才华, 别人早晚是会知道的, 抱着滥竽充数、意图侥幸的心理, 总有会漏馅的一天。有一名教师曾引导学生放下教学参考的标准, 让学生自主的思考他们从这则寓言中感受到什么。有一名学生说, 这则寓言说的是制度的设计非常重要, 制度设计得不好, 没有才华的人与有才华的人会混在一起, 滥竽充数, 反之, 如果一个制度优秀, 它就能自动筛选出优秀的人才。又有一名学生说, 这则寓言讲述的是一个人要在社会中生存下去, 需要了解与自己交往的人在意什么, 齐宣王听的不是吹竽的技术, 那么南郭居士还有滥竽充数的机会;齐闵王在意的是吹竽的技术, 那么滥竽充数者只有赶紧跑才有活路。这名教师引导学生们尽情的思考, 学生在思考的过程中思维能力就得到锻炼, 他们能在思考的过程中生成知识。

小学语文教师要应用求异思维, 发挥学生个性, 提高学生的思维能力, 让学生学会自主的生成知识。

从以上的教学案例中可以看到, 小学语文教师应用求异思维的方法开展语文教学, 将能提高小学语文教学的有效性。

参考文献

[1]曹庭伟.试论创新教育及创新能力的培养[J].黄石高等专科学校学报, 2003 (04) .

篇4：滥竽充数的虚假宣传

据有关报道，双十一销售前，Olay天猫旗舰店的多款产品显示在双十一前11分钟的前2500名付款的买家可以享受“买1送1”的优惠。此优惠活动一经推出立刻吸引了众多消费者，一位刘姓女士在11月11日零点刚过就马上下单。付款成功时购买者还只有800多名，刘女士以为自己赢得了“买1送1”的优惠，却没想到事后客服称Olay原先的前2500名“买1送1”的规则被修改成了随机进行赠送。

消费支招：

下单前要仔细浏览店铺的服务条款、优惠方式等信息，保留与买家完整的聊天记录，最好以网络平台提供的聊天软件为准（尽量避免用网页版聊天工具）。发现货不对版或不给优惠等行为后与网站平台交涉，积极维权。

《消法》第45条规定，消费者因经营者利用虚假广告或其他虚假宣传方式提供商品或者服务，其合法权益受到损害的，可以向经营者要求赔偿。而《反不正当竞争法》第24条也规定了，经营者利用广告或其他方法对商品作引人误解的虚假宣传的，监督检查部门应当责令停止违法行为，消除影响，可根据情节处以1万元以上20万元以下的罚款。

篇5：《滥竽充数》读后感

故事讲诉了南郭先生自作聪明，混水摸鱼，获取报酬，靠骗人来赚钱，最后只能落荒而逃。我为南郭先生感到悲哀，如果南郭先生学会了吹竽，不就可以光明正大地留在了皇宫了呀？我以前也没有体会到这个道理，还自己做了一回“南郭先生”。

有一次，我坐公交车去萧山图书馆看书，路过金惠路时，发现桥的两边一字型站满了人。定睛一看，原来都是在钓鱼。后来，我把这件事跟老爸老妈说了，我也想去钓鱼。爸妈还真的同意了，并为我物色了一个叔叔，让他带着我去。我一蹦三尺高。第二天，阳光明媚，我像一只快乐的小鸟，随叔叔来到了大浦河的桥上垂钓。我在叔叔的指导下，驾起鱼竿，鱼竿的顶端穿上尼龙线，我在尼龙线下端的钩子上小心翼翼地穿上一条小蚯蚓。最后，拿起鱼竿，把鱼钩放进河里，等鱼儿上钩。这鱼可真难上钩，都老半天了还没动静。眼看其他人钓的鱼越来越多了，尽管没有大鱼，他们个个脸上都洋溢着开心的笑容。我心里开始着急，便趁别人不注意，在他们的鱼桶里捉了几条放进自己的水桶里。

走在回家的路上，我总觉得有些忐忑不安。

通过这件事，使我明白了，做“南郭先生”是暂时的，是不长久的。只有真才实学，才能使自己立于不败之地。

篇6：《滥竽充数》读后感

这篇寓言故事可好看了!写的是：在很久很久以前，有位南郭先生，不会吹竽，却混在合奏队中，装模作样，骗薪水。后来国王死了，让他的儿子继承了王位，他的儿子喜欢听独奏。南郭先生想，再也混不下去了，只好连夜逃跑。读完后，我对这则寓言印象很深。

我的感受是：在我们的学习生活中，以及大人们工作时，不能像南郭先生一样混日子，装模作样，骗人。这样最终是混不下去的。

篇7：《滥竽充数》读后感

寒假里的一天，我做完了作业，拿出了我最爱看的一本书——《滥竽充数》，我如饥似渴的读完了这本书，它教育人们要虚心学习，不能不懂装懂，这样才能学到真正的本领。

《滥竽充数》这本书记述了战国时期，有一个国王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽，有特别爱讲排场，常常召集手下三百人组成的吹竽乐队，一个叫南郭先生的，他本来并不会吹竽，心想机会已到，不妨到里面混一混，后来就在齐宣王面前夸耀自己是吹竽高手，恳求加入吹竽队。齐宣王答应了他的请求，这时，南郭先生美滋滋地走出宫殿，每次他都鼓着腮帮子，捂着竽眼儿，摇头晃脑，装腔作势地混进队伍。他混了一次又一次得到了一次又一次的奖赏，自以为聪明而得意洋洋。过了几年，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位，齐湣王与齐宣王不同，他不喜欢大家一起吹竽，却喜欢一个一个吹竽。南郭先生听见这个消息，只好逃之夭夭……

《滥竽充数》这个故事好似就是对我们的真实写照。记得在上学期考试前夕，老师一再告诉我们要脚踏实地，平时要多读、多写、多背，才能真正掌握书中要点，考试起来迎刃而解，可在几次的背课文上，我都是“分钟热度”，刚背了几大段就腻了，书就丢在一边，玩得忘乎所以，当老师要全班同学一起背时，我就装模作样，胡背一通，就这样一次次蒙混过关，自欺欺人，结果在期中考试中，由于课文不熟，就错在填写课文句子上，而没有获得优良的成绩，使我懊悔至极!

《滥竽充数》这个故事让我明白：如果人人都像南郭先生，便会被社会一个一个的淘汰!就让我们以南郭先生为例，不要做一个滥竽充数的人!!!