表演游戏《小熊请客》（共14篇）
篇1：表演游戏《小熊请客》
09-10年上学期第七周教案
活动时间：2009年10月20日
星期二（下午）
执教者：林婷婷 活动内容：表演游戏《小熊请客》
第一阶段
活动目的：
1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：
一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？
3、小熊请了谁到它家做客？
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？
2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）
四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？
反馈：
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
09-10年上学期第七周教案
活动时间：2009年10月27日
星期二（下午）
执教者：林婷婷 活动内容：表演游戏《小熊请客》 第二阶段
活动目的：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。
活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程：
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。
（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。
（2）、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。
09-10年上学期第七周教案
活动时间：2009年11月3日
星期二（下午）
执教者：林婷婷 活动内容：表演游戏《小熊请客》 第三阶段：
活动目的：
1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。
活动准备：
同上一周，并添加补助材料。
活动过程：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料，道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
09-10年上学期第七周教案
活动时间：2009年11月10日
星期二（下午）
执教者：林婷婷 活动内容：表演游戏《小熊请客》 第四阶段：
活动目的：
1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。
活动过程：
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价。
篇2：表演游戏《小熊请客》
1、在多次感受的基础上，边感受边初步学会表演游戏中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌，掌握主要清洁。(招待客人，商量对付狐狸)。
2、咬准字音：“生日、高兴、朋友、吃饭、肉骨头、欢迎、祝贺、唱歌、扫地、石头、擦桌子。”
儿化音：小鱼儿。
轻声：狐狸、主意、生日、手头、肉骨头、朋友。
注意不同的角色用不同的语调表现。
3、能够掌握做主人、招待客人的礼貌用语。
活动准备：
1、表演的场景。
2、小熊、小猴、小狗、小猫、狐狸头饰。
3、事先安排能力强幼儿进行小熊请客的排练。
活动过程：
一、引起回忆，复习主要语言，及时纠正字音。
上次，我们看了什么表演?谁还记得表演中小熊、狐狸和小动物们打走狐狸后最后说的话?(幼儿集体学说)。
1、幼儿学说小熊的语言。
(集体学说，注意语调，并表现出小熊招待客人时高兴的神态)。
2、学习狐狸的语言。
(集体学说，注意声调变化大。音高、尖尖的，并伴随动作，用眼角看人)。
3、学习最后的语言。
(集体学说，表现出高兴的神态并可加上不同的动作)。
二、复习主要情节，掌握做客、招待客人的礼貌用语，注意语音及语调)。
1、小熊请客人来做客，小动物到小熊家做客，它们是怎样有礼貌的?
(1)学小熊与小猫的对话。(学说对话;学演小猫到小熊家去做客)。
(2)学小熊与小狗的对话。(学说对话;学演小狗到小熊家去做客)。
(3)学小熊与小猴的对话。(学说对话;学演小猴到小熊家去做客)。
2、它们正吃着的时候，谁来了，小动物们怎么样了?
(表现出紧张的神态，并商量办法)。
三、幼儿表演一遍。
教师针对幼儿说和演的情况及时引导幼儿评价。
四、教师表演一遍。
1、如何介绍朋友。
2、狐狸来了，小动物怎么紧张的。
3、小动物怎么样打狐狸。
五、总结。
篇3：《小熊请客》口语交际教学设计
1. 语文教学不能游离于学生的生活之外。口语交际的教学应该紧密结合学生的生活实际去确定教学内容, 去进行教学设计, 去展开教学过程, 其教学的效果也应该在学生实际应用的过程中去检验。
2.如何才能把别人请到自己家里做客, 是现实生活中的口语交际技巧。我们把这种技巧的教学纳入了学生对童话世界的想象和创造的过程中, 再把学习的效果放在现实生活中去运用。这样, 就能激发学生的学习积极性, 让课堂充满活力。
3.语文学习的过程, 也是学生生活的过程。我们追求人生的幸福, 也要让学生在学习生活中获得并体验到幸福。这是我们在任何时候都不能放弃的教育理念。
[教学目标]
1. 指导学生在口语交际中运用“是……不是……”的句式。
2.引导学生学习在不同情境中如何请别人到自己家做客。
[教学流程]
第一板块:课前谈话
师生互相介绍, 引导学生在回答中运用“是……不是……”的句式说完整的话:我们的班主任是……不是……
师总结:“是”与“不是”特别难用, 但用起来又特别自然。
第二板块:动物出场
1. 你最喜欢什么小动物?
在学生的回答中引导学生说完整的话:我最喜欢……因为……
2. 你们知道我最喜欢什么小动物吗? (学生猜测后, 教师出示小白兔图片。)
师生互动, 引导学生读儿歌:“小白兔的耳朵长长的, 小白兔的眼睛红红的, 小白兔的皮毛白白的, 小白兔的尾巴短短的。”
教师随机引导学生说话:小白兔的眼睛是……不是……, 因为……
3.教师依次出示小猴子、小猫、小熊猫, 引导学生说特点, 编儿歌, 练说话, 说笑话。
4.说说以上小动物各自爱吃什么。
第三板块:小熊请客
1.创设情境:有一天, 小熊过生日, 想请朋友们来家里吃饭。 (板书课题:小熊请客) 小熊先来到小兔家, 他会怎样请小兔呢?
2. 指导表演:两名学生分别扮演小熊和小兔, 在表演中, 教师引导。 (1) 按门铃:问清是谁, 提高警惕。 (2) 接待客人:请坐, 递茶。 (3) 邀请对方来做客:说明请客的原因、时间和地点, 以及还有哪些客人到场, 并询问客人喜欢吃什么。
3. 同桌互演:一生扮演小熊, 一生扮演任何一个小动物。
4. 创设情境:到了晚上, 客人们都到齐了, 于是小熊把招待客人的食物端了上来。 (贴上各种食物图片, 故意贴错位置) 可是小动物们为什么都不吃呢?怎么办?请大家为小动物们出谋划策。 (在学生回答中引导学生说完整的话:××不喜欢……喜欢……) 想想小伙伴们给小熊带来了什么礼物。
5. 小组模拟:五个小动物过生日。
第四板块:回归现实
1.请在座的老师到你家做客。 (引导学生说明请客的原因、时间和地点, 以及还有哪些客人到场, 并询问客人喜欢吃什么。)
篇4：表演游戏《小熊请客》
一、适合幼儿的好剧本是童话剧的骨架
一个适合幼儿的好剧本，这个童话剧就已经成功一半了。选择剧本的时候要考虑孩子年龄的特点，中班的孩子已经可以熟练地记忆台词，但不能表达太复杂的情绪情感，也不易表演长篇幅的故事。所以最好选择故事情节简单，人物特征与性格特点明显的故事。
故事《小熊请客》主要有两个场景，第一个场景主要讲述了一只好吃懒做的狐狸，在树下休息的时候，分别碰到了小猫、小狗、小鸡，带着礼物去小熊家做客。狐狸与三只小动物进行对话的过程。
【场景1】
狐狸：嗨，小花猫！
小猫咪：嗨，狐狸！
狐狸：哎哟，你今天穿得可真漂亮，这是要到哪里去呀？
小猫咪：狐狸先生，你还不知道吧？今天过节，小熊请客，我们都到他家去，又吃、又玩、又唱歌，真呀真快活！
狐狸：小猫、小猫，带我一起去吧！
小猫咪：你？——你带礼物了吗？
狐狸：啊？礼物？嗯，这个么……
小猫咪：狐狸呀狐狸你不做工，还想白白吃东西。我，我，我才不带你去呢！哼！
狐狸：气死我了你，你——你这个坏东西！
三次碰到小猫、小狗、小鸡等小动物，对话基本上都是一样的，台词也都差不多，对话具有重复性，利于幼儿学习记忆。
二、富有感情的语态是童话剧的躯干
表演者要演出抑扬顿挫，富有感情。首先这个故事情节要有起伏，情感要有变化。虽然狐狸与小猫、小狗、小鸡的对话是差不多的，但是因为小动物们一次次不带小狐狸去，小狐狸愤怒的情绪是一次比一次激烈。
第一次小猫不带狐狸去的时候，狐狸：气死我了你，你——你这个坏东西！
第二次小狗不带狐狸去的时候，狐狸：你，你，你，气死我了你，你这个坏东西！
第三次小鸡不带狐狸去的时候，狐狸：（生气地）你，你，你，你这个坏东西，真是气死我了！你们一个个都是坏东西！你们今天不带我去我也要去，等我到了小熊家，我就把好吃的通通吃进肚子里，哼，真是气死我了！
【场景2】
狐狸：他们这帮坏东西，今天不带我去，我偏要去，哈哈哈！（门咚咚响，狐狸在门外拼命敲门）这时，狐狸敲门的声音一次比一次大，一次比一次响。
小熊：谁呀？
狐狸：（大声地）快开门，我是大狐狸！
小熊：（吓了一跳，急得团团转）哎呀！是这个坏东西来了。
狐狸：（把门敲得更响了）快开门，把好吃的东西都拿来！
小熊：（悄悄地与伙伴围在一起商量）
合：好！（小熊把石头分给了大家，小熊开门狐狸大踏步地走进门，东瞧瞧，西看看）
狐狸：快把好吃的东西拿来！
合：给你！给你！（大家边喊边扔石头）
狐狸：（抱着头）哎呀！疼死我啦！（边喊边逃走了）
《小熊请客》这个故事中，狐狸肚子饿了的无奈，看到小动物们要到小熊杰做客，也想一起去的兴奋，大家不带它去的气急败坏，最后一意孤行到小熊家却被打得落荒而逃，情节简单而起伏，情感明显易于表现。
三、恰到好处的动作是童话剧的血液
童话剧是以动作表现思想的，而动作又可以捕捉到情感。表演过程中的情感则是依据剧本中提供的角色情感要求，如果演员直接、孤立地去表演情感，不但不会奏效，反而会造成剧本的刻板、虚假的情绪表演。因而必须从动作入手，以动作去唤起感情，去表现思想。
【场景3】
《小熊请客》中，在狐狸出场时的舞蹈动作中，扭身蹲下的动作和飞吻的动作，尽显狐狸的狡猾和妩媚；小猫出场时，轻盈的跳跃步尽显小猫的活泼可爱；小动物指责狐狸不做工时的动作：左手叉腰，右手食指指着狐狸，眼睛瞪着狐狸，那种气势，让即使是狡猾的狐狸也不知如何对付，只能等着动物离开后，在那里生气了。小动物们不带狐狸去的动作：双手叉腰，一跺脚，一扭头，他们的思想情感被表现得淋漓尽致。只有不同的情绪变化，才能让童话剧变得更加生动活泼，更加赏心悦目。
四、适情、适境的音乐是童话剧的眼睛
蒙台梭利曾指出，感知觉在幼儿心理中具有特别重要的意义。在幼儿的认知活动中，感知觉占有重要的地位。幼儿基本上是靠自己直接感知来认识事物的。幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料。幼儿的思维常为感知觉左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受感知影响而变化。
音乐在童话剧中起到引领指挥的作用。《小熊请客》中，我们对一个人物设定一段象征性的出场音乐。由于幼儿的年龄特点，他们没有出场顺序的概念，因此如果有一段出场音乐象征性地代表每一个角色，当音乐响起时，幼儿会自然而然地出场表演了。《小熊请客》中，小熊说：吃完了就一起跳舞吧。音乐《偶像万万岁》把演员们的情绪带到了高潮。
通过一个多月的排练，我们中班年级组的童话剧《小熊请客》终于登上了毕业典礼的舞台，当我们的孩子们在舞台尽情地展示自己对角色的理解和表现的时候，获得了很多家长的肯定和掌声。感谢所有为这个剧付出的老师、家长和孩子。
【作者单位：常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 江苏】
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“充分遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练……”当前来说，针对小班阶段的幼儿来说，美术学习更多的是一种美术活动，这种活动需要充分调动幼儿的审美判断能力，调动幼儿的认知审美能力，力促幼儿之间形成操作实践以及合作能力，而在这美术活动的整个过程中，不可忽视教师的语言艺术，教师通过语言艺术贯穿于整个教学，成为力促小班幼儿美术活动课有效教学的有力杠杆，以下是关于小班美术活动中教师语言技术的几点教学体会。
一、“可亲”语言，营建宽松氛围
对于小班阶段的幼儿来说，不少幼儿还不能在短时间内快速适应幼儿课堂，在这个适应的过程中，势必会遇到一些困惑和障碍，比如有的幼儿内敛、含蓄，不爱与其他小朋友一起交流、互动，有的幼儿在美术课堂教学中被动，这时候，教师可以通过“可亲”的语言，来营建宽松的学习氛围，引导幼儿消除情绪上的课堂紧张心态，以宽松、愉悦的心态投入幼儿美术活动课堂。
折纸，对于美术活动来说很普通，但是如何把折纸变成具有视觉冲击力的艺术品？我用“可亲”的语言引导孩子们，“小朋友有没有想过给我们教室装饰一个五彩的个性化窗帘呢？”我把彩纸投放在美工区，预设为一个有目标的个别化学习，指导幼儿折褶子，随后把作品串起来挂在美工区，这面窗帘出自幼儿之手，还是一道亮丽的风景线。有了窗帘后，幼儿有点不甘心，提出再增设一个门帘，于是我投放了透明塑料片，引导孩子们可以自己想办法装饰，然后串起来做门帘。于是在我的鼓励下，幼儿有的用彩纸边角料，有的用黏土装饰，又为美工区增设了一道亮丽的风景线。通过可亲的语言，为幼儿园营建宽松的教学氛围，引导孩子们充分以宽松、快乐的心态去参与美术活动。
二、“形象”语言，力促理解创作
针对小班阶段的幼儿来说，他们的社会阅历还比较浅，生活经验比较欠缺，所以针对幼儿的创作来说，不少幼儿不能理解创作，很多时候还是有赖于教师的“点拨”，教师可以采用形象的语言，来传递更为具体的、有效的信息，通过想象的语言，力促幼儿在美术活动中实现理解和创作。
在美术活动材料的收集中，我也要求幼儿善于观察我们周围的生活，将生活化的材料收集起来，丰富我们的美术区。比如我提到：“小朋友们，我们的身边就有很多废弃物品可以变成宝贝哦，请小朋友们开动头脑，将我们的生活中的废旧材料在我们的美术活动中变废为宝！”在我的引导下，幼儿收集一些废旧的材料，这也是幼儿阶段环保教育思想的体现。孩子们动手动脑，变废为宝。比如有的孩子从生活中找来了棉签、贝壳、废旧的牙刷等，这些都成了美术区活动的“魔法棒”。
三、“鼓励”语言，培养创作自信
观察小班阶段的幼儿发现，他们还处于一个自主学习能力比较薄弱的阶段，多数情况下，小班幼儿非常被动，所以此时教师要培养幼儿创作的自信心和求知欲，教师可以多采用鼓励性语言，在幼儿参与美术活动的过程中，培养孩子的自信心和求知欲。
激发幼儿对于创意美术的兴趣，才能真正激发幼儿在美术活动创作中的积极性。我用纸杯做了一个纸杯花，放在美工区里的柜子上，我意在于让幼儿主动去发现这个美丽的纸杯花，果不其然，有小朋友发现了纸杯花，围在一起欣赏，我走上前去说：“其实这并不难，你们想不想试一试。”随后我拿出各种材料，让小朋友通过观察纸杯花然后自己设计和制作纸杯花，有了对艺术美的向往和探索的心，孩子们设计出了各种各样的纸杯花。
四、“启发”语言，引导发散思维
小班幼儿美术活动，是一项启发性的美术活动，所以在这项活动中，教师要引导幼儿发散自身的思维。由于他们的自主学习能力还比较薄弱，有不少幼儿还需要别人的引导才能完成整个活动过程，在这个过程中，需要教师的启发和引导，所以教师可以采用启发性的语言，来引导幼儿发散思维。在幼儿教育阶段，我认为启发性的教育更应该成为整个教育的主流，引导幼儿不断开启自身的思维，活跃自身的思维，才能迸发创作的活力。
比如引导孩子们玩滴流画，我提到：“我是用颜料和滴管变出小怪兽的。捏住小滴管，放进颜料瓶，慢慢松开小滴管，你发现了什么？颜料跑到滴管里去啦。放到纸上用力一捏，颜料全都怎么啦？颜料全都逃出来了，把滴管放回颜料瓶。”引导孩子们讨论用什么办法让这滴颜料变成小怪兽。滴流画激发了幼儿玩颜料的兴趣，随后老师又投放了滚珠，继续让幼儿在美工区里探索。从幼儿的创作来看，滴流、滚珠不但赋予幼儿自由创作，幼儿在创作中宣泄情感，也更能激发幼儿的想象力。幼儿会把滚珠画想象成星空，滴流画想象成成熟的果子爆浆了。
语言是人类的交际工具，教师语言艺术在小班幼儿美术活动中起着重要的指向性作用和价值。在今后的教学过程中，我会更注重修炼教师语言艺术，让幼儿教学课堂散发无穷的精彩和魅力。
篇5：《小熊请客》儿童表演剧本
小熊请客
角色：小熊、狐狸、小猫、小狗、小鸡、大树和房屋、旁白
第一：在树林中
（新年好音乐响起）
小熊出场：新年到了，我邀请号朋友来家里玩，它们一会就要到了，我得赶快去准备一下。
狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。
唉！肚子又饿了，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会吧！
（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）
[一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。]小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）
[狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。]
狐狸：喂！小猫！你到小熊家去吗？带我一块去吧！
小猫：你？
狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼
1地骂了起来。）
狐狸：哼！真气死我啦！小猫真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！
[狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。]
小狗：（小狗儿歌）
狐狸：小狗！你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？
小狗：今天过节，我们到小熊家去玩！
狐狸：小狗，你带我一块去吧！
小狗：你？狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！（小狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）狐狸：哼！小狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇一会吧！
[狐狸又伸了个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小狗的歌声。]
小鸡
（小鸡儿歌）
[狐狸又从树后跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。]
狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你了！你今天打扮得多么漂亮，你这是上哪儿去呀？
小鸡：今天小熊请客，我到小熊家去玩！
狐狸：这可太好了！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看，（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？小鸡：（上下看了狐狸一眼）
你？狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠的骂起来。）
狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气都吞进肚子里，你们等着吧！
狐狸下场。
小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）
洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷
朋友来了多高兴呀多高兴！
{嘭嘭嘭，响起了敲门声。}
小熊：谁呀？
小猫，小狗，小鸡：是我们！
{小熊高高兴兴的跑过去把门打开，亲切的把伙伴们让进来，又把门关好。}小熊：（唱欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！
这里有小鱼，骨头和小虫，随便吃点别客气！
{在欢乐的阴乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴的吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。}
狐狸：快开门，我是大狐狸！
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！
{门敲的更厉害了。}
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿出来！
{大伙很快的凑在一块儿，小狗小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”}小熊：（低声地）别急！我有办法啦！
小狗：快说呀！
小鸡、小猫：什么办法？快说！
小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块拿石头扔他！
小狗、小猫、小鸡：好，快点！
[小熊很快就把石头分完了。]
小熊：（轻声地）好了吗？……我去开门。
[门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。]
狐狸；快把好吃的东西拿来，别惹我生气！
小狗、小猫、小鸡、小熊：好吧！给你！给你！给你！
[大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。]
狐狸：哎哟，哎哟……疼死我了！……快点逃走吧！……
[紧接着响起一阵快乐的笑声。]
小熊：现在咱们大家可以好好玩玩啦！
小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽
小狗、小猫、小鸡、小熊：赶走大狐狸！
心里多欢喜！
跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！来游戏！
小熊：朋友们，新年的钟声响了，让我们一起唱歌迎接新年吧！小动物们：好啊，好啊，过新年喽！
[欢腾的新年好音乐清脆地响了起来，小动物们唱歌跳舞……幕慢慢地落下来。]
准备：
1．2．
3．4．
篇6：表演游戏《小熊请客》
活动目标：
1、启发幼儿积极参与表演游戏活动。
2、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。
活动准备：
物质准备：
小熊家的家具、餐具、用品(见p391)头饰等;
知识经验准备：
幼儿已有接待过客人或到别人家做客的经验。
教师预设与幼儿活动情况：
一、谈话引题。师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的?
二、教师讲述故事。让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。
三、启发幼儿对各个角色的动作表演，学会表现各种小动物的动作。.来源快思老师教案网;(本节重点让幼儿熟悉故事内容，学会复述，初步掌握角色对话。)
注意：活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。
教学反思
这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。
在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面，根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢?这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。
这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些!托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。
总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。
篇7：《小熊请客》教案
作者：于晓玮 单位：敦化市实验小学 活动目标：
1、了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰
2、小鱼、肉骨头、小虫子等图片
3、《小熊请客》故事幻灯片 活动过程：
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？（2）教师利用幻灯片讲故事，提问： 小猫在路上遇到了谁？说了什么？ 小狗在路上遇到了谁？说了什么？ 小鸡在路上遇到了谁？说了什么？ 小猫来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 小狗来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 小鸡来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？ 这时响起了敲门声，是谁来了呢？
小熊、小猫、小狗、小鸡是怎么做的呢？为什么要这样做？
2、教师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、没关系······
知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。
做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。（2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
总结本课：
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。语言课：《小熊请客》活动资源
一、故事挂图
二、小熊请客故事
篇8：童话剧剧本《小熊请客》
第 1场
狐狸 ：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌， 说我好吃懒做没出息。（他抬头看了看太阳） 太阳升得高又高， 肚子里还没吃东西。 唉！饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会
小猫：我是漂亮的小花猫，我是漂亮的小花猫。狐狸 ：小花猫，你今天穿的可真漂亮，这是要去哪里呀。
小猫：今天过节，小熊请客。我们到他家里去， 又吃又玩又唱歌 ，真呀真快活！
狐狸：小花猫，那你带我一块去吧！
小猫 ：你？ 狐狸，狐狸！ 你没出息， 自己不做工， 还想白白吃东西。 我呀，我才不带你！
（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）
狐狸：哼！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！
小狗 ： 我是可爱的小狗，我是可爱的小狗。
狐狸 ：小花狗！你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？
小狗 ：今天过节，小熊请客。 我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。 真呀真快活，
狐狸 ：小花狗，你带我一块去吧！
小狗：你？狐狸，狐狸！你没出息， 自己不做工，还想白白吃东西。哼！ 我才不带你！
（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）
狐狸 ：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇一会吧！
小鸡：我是神奇的小公鸡，我是神奇的小公鸡。狐貍：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你了！你今天打扮得多么漂亮，你这是上哪儿去呀？
小鸡：今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。真呀真快活！
狐狸：这可太好了！我们一起去吧（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和）
小鸡： 你？ 狐狸，狐狸！没出息，自己不做工， 还想白白吃东西。哼！ 我才不带你！
（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠的骂起来。）
狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气都吞进肚子里，你们等着吧！
第 2场
小熊 ：把地扫干净，桌子凳子擦干净，朋友来了多高兴！ {咚咚咚，响起了敲门声。}
小熊：谁呀？
小猫：是我，小猫咪。{小熊高高兴兴的跑过去把门打开，亲切的把伙伴们让进来，又把门关好。}
小熊：欢迎你，欢迎你！
小猫：这包礼物送给你。
小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头，小虫和小鱼，随便吃点别客气！
小猫：谢谢你，谢谢你！小虫，骨头我不爱，小小鱼儿我最欢喜！（拿着小鱼坐下）
{咚咚咚，响起了敲门声。}
小熊：谁呀？
小狗：是我，小花狗。{小熊高高兴兴的跑过去把门打开，亲切的把伙伴们让进来，又把门关好。}
小熊：欢迎你，欢迎你！
小狗：这包礼物送给你。
小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头，小虫和小鱼，随便吃点别客气！
小狗：谢谢你，谢谢你！小虫，小鱼我不爱，香香的骨头我最欢喜！（拿着骨头坐下）
{咚咚咚，响起了敲门声。}
小熊：谁呀？
小鸡：是我，小公鸡。{小熊高高兴兴的跑过去把门打开，亲切的把伙伴们让进来，又把门关好。}
小熊：欢迎你，欢迎你！
小鸡：这包礼物送给你。
小熊：谢谢你，谢谢你，我也请你吃东西。这是骨头，小虫和小鱼，随便吃点别客气！
小鸡：谢谢你，谢谢你！小鱼骨头我不爱，小小虫儿我最欢喜！（拿着小鱼虫坐下）
（咚咚咚，开门，快开门）
小熊：谁呀？
狐狸：快开门，快开门，我是大狐狸！
小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！ {门敲的更厉害了。}
狐狸：快开门！把好吃的东西都拿出来！
{大伙很快的凑在一块儿，小鸡小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”}
小熊：（低声地）别急！我有办法！我有好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块拿石头扔他！
大家：好！ [门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。]
狐狸；快，快，快把好吃的东西拿来！
大家：给你！给你！都给你！
[大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头]
篇9：小熊请客教案
一、教学目标
1、结合“小熊请客”的具体情境，在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
二、教学时间
1课时
三、教学过程
1、游戏复习，回顾旧知 师：小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢的孩子用你坐直的姿势告诉我。今天我们先来玩一个开火车的游戏。先说出得数，再说出你运用了哪句口诀。ppt: 5×4= 3×5=
2×4= 3×9= 3×4= 2×9= 2×5= 5×9=
2、创设情境，故事导入
师：今天老师还给大家带来了一个故事，森林里住着很多小动物，今天是小熊的生日，他邀请了很多小伙伴去参加他的生日聚会。你们看他给朋友们准备了什么？ PPT 师：从图中你能得到哪些数学信息？
师：现在小熊遇到了一个问题“9串需要几个红果呢？”聪明的，你能帮他解决吗？现在同桌之间相互交流讨论。看看谁的方法又快又多。（讨论）
师：谁来和我们分享你的方法？ 生：4×9或9×4
师：这个算式表示什么意思？
尽量让学生说，并且引导他们用旧知来解决新知。
师：我们怎样来验证刚才这些方法的正确与否呢？现在我们一起来数一数。PPT 师：从这个表格你发现了什么规律？ 生：依次递增4 师：那你能猜出我们今天的学习内容吗？ 板书课题：4的乘法口诀
师：你能不能根据这个表格列出乘法算式呢？你为什么要这样列？ 让学生说出他的思路，并且把他列的乘法算式的意义表达出来。
师：现在请小朋友们翻开书20页。先把表格填完整，再把左下角的乘法算式补充完整。
生独立完成，师巡视
师：谁来告诉我编写乘法口诀有哪些规则？ 指名回答
师：现在请同学们独立完成书右下角的乘法口诀 PPT,依次订正 师：现在请同学们对照着屏幕改正自己的错误，改正之后同桌之间再相互检查检查。
订正完后，全班齐读，小组轮流读，男女PK背，师生对口令背。
3、运用新知，解决问题
（1）“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。（2）“练一练”第2题
看谁计算的又对又快。独立完成，说一说你用了哪句乘法口诀。（3）“练一练”第3题。
此题应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
（4）“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出算式的规律，按规律走出迷宫。
四、结课
篇10：小熊请客教案
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰
2、小鱼、肉骨头、萝卜图片
3、《小熊请客》故事挂图
活动重难点 : 重点：知道几种小动物的食性
难点：感受和小朋友友好相处的快乐
活动过程：
一、导入
引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。
师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”
二、展开
（1）教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的食 物图片：
小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小兔来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
（2）教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
三、结束
请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
篇11：《小熊请客》教案
1、 认真倾听故事，理解故事的内容。
2、 能够用流利的语言讲清自己生日的`过程。
3、 体会生日时快乐的情绪。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点、难点
中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高，掌握的词汇也不是很多，所以在讲述过程的时候可能会理不清头绪，老师就要给予一定的提示以及引导。
活动准备
中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带
活动过程
过程一：生日快乐歌
1、教师放生日快乐歌，引导幼儿一起跟唱。
2、 导入活动：小朋友们，你们猜今天是谁过生日?(幼儿：老师，爸爸，妈妈，答案非常多)我们把小寿星请出来吧，看看它是谁?(教师出示小熊玩具)(幼儿：小熊)对了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的?它都请了谁?我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。
过程二：讲故事
1、教师出示挂图，有感情的讲述故事，引导幼儿倾听。
2、 引导幼儿观察挂图，并提问帮助幼儿回忆故事内容。
A：小熊过几岁的生日?(幼儿：四岁)
B：它都请谁去参加生日宴会了?(幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂)
C：它的朋友分别带的什么生日礼物?(这个问题幼儿回答得五花八门，很难完全记住故事的内容)
过程三：说一说
教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗?(大部分幼儿不知道)你们是怎眼庆祝的?(幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等)有没有小朋友愿意来说一说?(幼儿争相发言)
过程四：总结
教师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样非常的开心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到许多的礼物，如果下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好?
教学反思
生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件，所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课，孩子们都非常的开心。在开心的同时，孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题，就是在上这堂课的时候，如果老师把握不好，很容易让孩子们高兴得过了头，导致最后达不到教学目的，课堂还会非常的混乱。
篇12：小熊请客教案
1.了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2.初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。
3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重难点：
了解几种动物的食性，喜欢听故事。
了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
活动方式：
集体和个别结合进行
活动准备：
物质准备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰;小鱼、肉骨头、萝卜图片;课件。
知识准备：了解有关动物习性。
活动过程：
一、导入(2分)
教师出示课件，引发幼儿学习兴趣。
二、展开：(11分)
1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。
(1)出示小熊图片及各种食物图片。
“今天小熊请客，准备了好多好吃的，他要请谁呢?”
(2)教师利用课件完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字?故事中有谁?
(3)用毛绒玩具设置情境，边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了，小猫怎样说?小熊要请他吃什么?
小狗来了，小狗怎样说?小熊要请他吃什么?
小兔来了，小熊怎样说?
三个小动物出现的顺序是怎样的?最后对小熊说什么?为什么要这样说?
(3)教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。
2.请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
(2)教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
三、结束：(2分)
讲评幼儿的表现。
教学反思：
本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
篇13：小熊请客教案
1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法。
2、能在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
3、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备：
白板课件、花瓶若干、毛毛虫若干、泡塑纸剪成的各种形状的花朵
活动过程：
一、引起幼儿的兴趣。
森林里的小熊最近搬新家了。你看，它的新家多漂亮啊！小兔子、小老虎、小猴子很想到它家去做客呢，可是好像没有那么容易呢！
二、引导幼儿发现并讲出其中的规律。
1、爱问问题的小熊给它们出了几个难题，完成了小熊才会请它们去哦！小朋友们，帮帮它们吧！这些图案应该按照怎样的规律排列下去呢？
（1）按大小排序：大小小（爱心）兔子
（2）按颜色排序：红绿蓝（圆形）老虎
（3）按形状排序：正方形、三角形猴子
小动物们在你们的帮助下，很快都回答出了问题，他们都被小熊请到了家里。
2、小动物们参观了小熊的家，可高兴了。小熊拿出了好吃的水果和点心请客人们吃。这些食物分别装在三个盘子里。这时小熊又出了一个难题，要小动物们将食物按规律排列，才能吃到好吃的。这下小动物们又要伤脑筋了，小朋友们快来帮帮他们吧！
（1）黄萝卜、白萝卜、白萝卜、红萝卜小兔
（2）大小小大小西瓜小老虎
（3）心形饼干、心形饼干、方形饼干、多变形饼干、圆形饼干。
小动物们在你们的帮助下，顺利解决了难题，大家开心地吃了水果和点心，还跳起了舞，玩得很开心啊！
二、小朋友们，小熊也想请聪明的你们去做客呢！我们可以先准备一些精美的礼物送给小熊。
操作活动1：幼儿插花。
幼儿按照一定的规律将花片插在毛毛虫上，每完成几束不同规律的花可插入花瓶，即完成一瓶花。
操作活动2：串项链
篇14：小熊请客小班教案
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、了解请客、做客的简单礼节。
3、感受朋友友好相处的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件；
2、小熊胸卡一个，小猫、小兔、小狗胸卡若干；小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘（蛋糕盘）。
活动过程：
一、课件导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小熊家的课件，提问幼儿：
（1）教师：小朋友，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）
（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）
（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的好朋友来家里做客，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）
二、引导幼儿看、听、猜、说，了解故事内容。
1、课件演示，了解故事内容。
（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫，快请坐）
（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗，快请坐）
（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）
（4）课件演示客人拿到食物不高兴的图片；教师：客人都到齐了，要开饭了，小熊把食物放在小动物们的面前，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）
（5）课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片；教师：经过小朋友们的帮助，客人们终于吃到了自己喜欢的食物，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！
（6）小猫、小狗和小兔吃饱了，他们一齐对小熊说了一句话，你们知道说的什么吗（谢谢你，小熊）
2、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。
三、游戏：《生日派对》
1、把胸卡发给幼儿，和幼儿一起参加生日派对。
2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。