小学生写字比赛方案

小学生写字比赛方案（精选14篇）

篇1：小学生写字比赛方案

一、比赛目的：

培养学生的书写能力，全面提高书写质量，丰富学生的学习生活。

二、参加对象

全校学生

三、比赛时间：

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四、监考人员

一――六年语文教师：一二调换、三四调换、五六调换。

五、书写内容

由学校行政人员临时确定(以语文课本为主)。

六、评分标准：

1、一二年级：用铅笔写字。要求姿势正确，书写正确率100%，字体端正，纸面干净，不涂不描，字居正中，大小一致。标点符号不占格。

2、三――六年级：用圆珠笔或者钢笔写字。要求姿势正确，书写正确率100%，字体端正，纸面干净，不涂不描，字居正中，大小一致。标点符号不占格。

3、评委由各监考语文老师担任。比赛结束后，由全体语文老师共同探讨后开始评价。全班同学集体参与，分为优、良、合格、待合格四个等级，然后按照优秀率评出一等奖1班、二等奖2个班、三等奖三个班。(优秀率相同者，取良好率评比。)

篇2：小学生写字比赛方案

写字比赛活动方案

一、比赛目的：

为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。

二、比赛时间： ２014年5月8日。

三、比赛范围：一至六年级全体学生。

四、比赛内容：各年段选择相同的内容（见附件）。

五、比赛要求：

1、一至二年级学生用铅笔书写，统一使用拼音本。

2、三至六年级学生用钢笔书写，统一使用小字本。

六、评比标准：

一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。

二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。

三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

七、评比原则：

1、以班为单位进行评比。

2、评比等级：一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名。

八、评委：各班班主任

杉木小学语文组

篇3：高层写字楼应急疏散方案

美国高层建筑安全咨询委员会发布一份有关高层写字楼应急疏散方案的文件。高层写字楼中人员管理问题是设计应急疏散方案的核心问题。虽然消防疏散程序在北美各大消防机构中已相当普及, 但在具体实践中仍存在较大特殊性。此次发布的高层写字楼应急疏散方案对NFPA其他规范的使用有所帮助, 如NFPA 101《生命安全规范》。

该方案建议, 在开展应急救援时宜采取独立完整的疏散计划以协助楼宇管理人员与应急救援人员开展疏散救援。同时该方案讨论了应急疏散计划的制定、执行、培训、参与、疏散策略等方面内容。

篇4：从“怀素写字”到指导学生写字

教学中，我发现我们编写教材的主管部门也相当重视这个问题，在每篇课文的练习中都有所体现，不仅列出了每个生字的笔顺图解，还按字型的不同分别在不同的阶段出现分类指导书写，特别是在有些课文的内容上也有所体现。

怀素是我国唐朝著名的书法家，他与张旭齐名，素有“颠张狂素”之称。国标本小学语文第一册教材中“怀素写字”一文正是写他小时候苦练写字基本功的故事。这篇课文不仅有深刻的思想教育意义，而且有实际的指导意义。这与低年级教学需要重视识字写字的指导思想是一致的。因此，教学中，我利用了这篇课文来指导学生写字。

一、激发学生把字写好的热情

法国的罗曼·罗兰说：“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，教师首先就要激发孩子内心的情感，通过不同的方法培养孩子的写字热情。

教学中，我通过让学生看图，欣赏了怀素写字时那种令人为之振奋的气势和飘逸自如的字体，知道了他是个有名的书法家，学生心里自然就产生了一种崇敬之情。这时，我对学生说：“你们长大了想成为一个像怀素这样有本领的人吗？”学生的回答声音非常响亮：“想！”我立刻趁热打铁：“那么，我们现在就该怎么做？”这个问题的讨论非常热烈，有的说：“我们现在应该认真写好铅笔字。”有的说：“我们上课要专心听老师分析字型。”……总之，从读课文中，学生已经做好了写好字的心理准备，并产生了强烈的写字热情。

二、激起学生勤学苦练的劲头

要想把字写好并非一朝一夕的事，它需要长期坚持，刻苦练习。这个道理必须要让初学写字的低年级学生明白并重视，对写字有一种敬仰之情，才能在长期的练习中坚持。

通过学习课文，学生明白了怀素之所以能写出那么好的字，能成为有名的书法家，是因为他从小就好学上进的道理，特别是那个“日子久了，木板竟被写穿了”的故事，更是让学生切实感受到勤学苦练的重要。学生有了想把字写好的热情，又明白了勤奋刻苦的道理，就非常乐意接受老师给他们安排的练字时间。我在教学中，除了正常的课堂写字时间，还固定了一个中午的练字时间，内容有描红、仿影、临写，从儿童身心健康出发，时间只有二十分钟。时间虽短，但每天坚持着，那就是胜利。

三、指导学生认真写字的方法

写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，也要引导学生在对字感受、认识、理解的过程中观察、思考、发现的过程。在写字教学中，要着力抓好写字方法技能的具体指导。

“怀素写字”一文中有这样一段话：“他总是先看清字的形态，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这句话是说怀素初学写字的程序，那么，我们今天的小学生不妨也学一学这样的方法。

“看清字的形态”不难。如，在写“红”一字时，学生一看就说：“明白了，这个字是左右结构，左边是绞丝旁，右边是个‘工’字”。“记住字的笔顺”也不难，一年级教材一般都将生字的笔顺图解明明白白地列了出来，这非常利于学生掌握字的笔顺。难就难在“一笔一画照着写”。这“照着写”不仅要有较强的动手能力——写，还要有较强的观察能力——照。要“写”必先“照”。说实话，刚从幼儿园进入小学的一年级学生的观察能力还不够强，特别是有目标、有顺序地细致观察，因此，在学生“写”前还得指导学生会“照”。如，在教学写“写”字时，我是先让学生自己看这个字在田格中的位置。很多学生只顾这个字每一笔的起笔与收笔的地方，没一个学生注意到这个字中有“四横”，且相距均等。我用不同色彩的笔把它们一一标出，再让学生观察。学生看了，恍然大悟，再写“写”时就注意到这一点了。

四、丰富学生写字比赛的内容

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”为了提高学生写字的兴趣，我开展了不少有关写字的活动。在学了“怀素写字”后，我在墙壁上设了一个“小小怀素在成长”的栏目，每周搞一次写字竞赛，规定同样的内容，同样的时间，收集其中的佼佼者，把它们贴入这个栏目里，每周换一次。学生都以自己的作品进入这个栏目为荣，极大地激发了学生的写字热情。

如今，我班所有学生都能写一手规范的铅笔字，不少学生字不仅结构匀称，还颇有楷书的味道呢。说起来，有此成绩，还得说从“怀素写字”一文中受益匪浅呢。

篇5：小学写字比赛活动方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，让学生能够规范端正整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其他学科，培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、活动目的

培养学生规范汉字书写，进而部分学生达到美观书写汉字，从而提高学生语言文字应用能力，传承、热爱、弘扬中华优秀文化。

三、活动内容

1.低年级

①引导学生认识常用汉字，养成正确的写字姿势。

②引导学生主动识字、养成规范书写的习惯。

③让学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首及笔顺规则。

④引导学生初步感受汉字的形体美，培养学生“一笔一划写字，端端正正做人”的态度。

2、高年级

①继续养成正确的写字姿势。

②培养学生较强的独立识字能力。

③培养学生规范、端正、整洁、熟练地书写正楷字，进而部分学生达到美观书写汉字

四、实施步骤

（一）3月份，健全组织，建章立制。

1.建立组织

学校全面贯彻国家语言文字法律法规，结合语文教材特别是《义务教育语文课程标准》，将规范汉字书写的要求纳入培养目标、纳入常规管理、渗透到学校的各项教育教学活动中。为此，建立学校领导小组，以保障此项工作开展的实效性。

组长：吴康柳

成员：符文刚、符现耿、王芸芳、

此项活动由教研室符文刚主任具体负责，以年级为单位具体开展此项活动，负责人为全镇各校各年级的语文老师。

●2、制定活动方案，并于3月底上传给教研室。

●3、制定学生写字制度

①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

（二）4月---12月初，组织实施，开展工作

1.立足课堂，统筹兼顾。

●①1--5年级每周一课时写字课，要专时专用。结合各年级的《义务教务语文课程标准》中关于写字的要求，脚踏实地地开展写字活动。

②低年级应关注学生汉字书写的基本笔画、笔顺、间架结构和写字姿势。高年级关注学生汉字书写的整洁、速度、美观和写字姿势。

2、创新形式，丰富载体。

●①进行优秀书法作品展示。（5月底各校选送优秀书法作品上交教研室）

②结合期中作业检查评出书写规范班。

●③开展写字大赛。（9月底全镇开展）

④开展学校“读写姿势规范班”的评比。

⑤借助家长会和家长沟通交流规范汉字书写的重要性，并及时在学习园地、校宣传栏公布在汉字书写方面有突出进步和成绩的学生个人或班级整体。

⑥开展“读书卡”、“手抄报”评比活动。

（三）12月底，认真总结，提升水平

●1.每位一线教师撰写关于“书写规范汉字”的习惯培养小故事。

2.学校总结开展活动的情况，形成活动总结材料。

五、活动要求

1.统一思想，提高认识。

学校领导小组成员，不但自己要高度重视此项利在千秋的活动，更要重视培养教师这方面的意识。为此要重点做好两方面的工作：

①由教研室牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请学校资深书法教师为大家做校本培训，培训内容主要是：写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。并组织教师展开讨论，撰写学习心得，相互交流。

②学校定期组织青年教师参加书法大赛活动，提高师生规范汉字书写的积极性。

2、加强领导，落实责任。

每一项活动都要有具体方案、具体负责人。无论活动的过程还是结果都要真、实，杜绝弄虚作假。

3、组织培训，提高水平。

篇6：小学写字比赛实施活动方案

一、主题：

构建和谐语言生活，营造共有精神家园

二、比赛目的：

通过比赛，使学生更好更规范地书写汉字，深入开展第十一届全国推普通周宣传活动。

三、比赛内容：

（推普口号）

正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。爱国旗，唱国歌，说普通话。树立语言规范意识，提高民族文化素质。大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。普通话是校园语言。青少年要做推广普通话的积极分子。说普通话，从我做起。说好普通话，方便你我他。我是中国娃，爱说普通话。说好普通话，朋友遍天下。

四、比赛时间：

20xx年9月18日（周四）11：40至12：10

五、比赛方法：

1、将上述推普口号，写在统一的米字格纸上，标点符号也要认真书写，并占独立一格。

2、米字格纸第一行要求空白，不写任何字迹。（因装订需要）

3、学生班级，姓名统一写在米字格上方空白处。（不写在米字格里。）

4、采用黑色或蓝色钢笔或水笔书写，不得使用红笔，圆珠笔及铅笔。

篇7：小学生写字比赛实施方案专题

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神和我校的工作计划要求，开展“XXXX学校第一届写字比赛”活动。

一、活动形式：各班以全班实际人数参加

二、比赛活动组织和负责人：

组织：教导处

负责人：

三、比赛时间和地点

时 间：5月20日下午第二节 地 点：各班教室

四、比赛的内容和规格：由教导处统一规定。

五、比赛要求：

1、学生在规定的时间内书写完规定的内容，不完整的作品不能参评。

2、一、二年级用铅笔抄写，三年级以上用黑水性圆珠笔或钢笔抄写。

3、比赛用纸统一提供。

4、每位参赛者按规定的文字，在规定的方格上书写一遍。

5、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确。

6、各年级的比赛同一时间进行，作品统一密封装订。

7、监考老师：由上各班课的教师负责。

任务：①负责领取比赛专用纸,布置写字比赛内容。②发齐写字比赛专用纸后通

知学生开始书写。③30分钟到后通知学生结束，并收齐、整理学生作品

交教研组长装订。

六、评选方案

年级交叉密封评选，两位老师打分取平均分

七、奖励办法

篇8：写字比赛方案

华龙学校第一届“元旦艺术节”书画比赛方案

一、活动目的：

为培养师生热爱祖国语言文字的情感，弘扬中华民族的书法艺术，养成认真

细心的学习态度和良好的意志品质，促进师生身心健康发展。同时为全面贯彻教

育方针，推进素质教育，丰富师生校园文化生活,激发学生练字兴趣及热情，进

一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏

美。教学处举办第一届“元旦艺术节”书画比赛。具体安排如下：

二、参赛对象：全体师生

三、比赛程序：

（1）各班要做好宣传发动工作，充分调动学生练字和参加比赛的积极性。（2）

各班组织初赛，初赛的比赛方式由各班根据本班的实际情况制定。（3）在初赛的基础上，每班推荐5名学生参加学校组织的复赛。（4）各班把参加复赛作品

上交科组，各科组长12月20号前将师生参赛作品送至教学处。

四、比赛规则:

1、作品一律写在由学校提供的书画纸上，用黑色的钢笔、圆珠笔、毛笔书写；

书写内容自定，但必须健康积极向上；

2、参赛者在作品的指定位置处按要求书写年级、班级、姓名、作品名称等。

3、书写字体及书写格式不限，但要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化

字或添字、漏字。

五、评奖方法

1、全部作品分师生书法绘画两大类四大块评奖，学生作品都参与评奖。（评奖

数量以展板的大小再定）2.教师作品一等奖一个奖金80元，二等奖两个奖金50

元/个，三等奖三个，奖金30元/个。优秀奖若干。（美术老师应该将绘画作品

贡献出来，不参赛）。并给获奖老师所在科组加分，一等奖加1.5分，二等奖加

1分，三等奖加0.5分。

2、给被选上参展的学生作品所在班级加分，每人次加1分。

华龙学校教学处

篇9：写字比赛活动方案

“娃娃写数我最棒”。

二、活动意义：

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视学生良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合新课标精神，开展全员写字比赛活动。

三、参与对象：

20xx级部全体学生

四、活动时间：

决赛：10月26日

五、活动流程：

以班级为单位，全员参与，按要求写数字0―9。根据学生在规定时间内书写的正确度、工整度、美观度，每班选出前5名。

六、成果展示方式：

比赛结果将及时贴在教室展示。

七、奖项设置及评奖标准：

奖项设置：每班评出5名进行作品展示。

评奖标准：

1、书写姿势 胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

2、内容正确 没有错别字。

篇10：学生写字比赛总结

小学《语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。为了促使学生形成规范、整洁的书写汉字的意识，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力。

在这次比赛中，同学们都表现了极大的热情，不少同学写字时握笔正确，坐姿端正，具有良好的书写习惯，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观，很显然是平常练字的结果，但有相当一部分同学写字姿势不正确，作品卷面不整洁。针对这些情况，希望老师们平时课堂上继续加强写字指导，有针对性地对个别学生进行写字姿势的纠正，促使改正不规范的姿势，养成良好的写字习惯。对书写基础较好的学生，提高写字要求，使他们更加规范地进行硬笔书写，把字写得更漂亮

篇11：小学生写字比赛总结

府二学区中心小学 樊慧芳

为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，10月20日,我们学校开展了全校性的“小学生写字比赛”。目的在于了解开学以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从本学期我校开展“读好书、写好字、”的活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。本学期的写字比赛在班级比赛的基础上，每班挑选了5名同学参加学校的现场比赛。从整体情况来看，每位语文教师和参赛学生都非常重视，整个比赛过程安静有序，学生认真书写，卷面整洁，字体工整大方。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重视写字教学，注重发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及教师对于写字教学的认识不够，写字教学的整体质量有待提高。

第一：从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

第二：不少学生书写笔顺不正确，说明在平时的教学和训练中，我们的书写指导比较随意，临摹靠帖的意识淡薄，需要加强认识，统一培训指导，用规范科学的字帖和写字指导引领学生掌握写字规律；另外，部分学生笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。

第三：书写格式还要继续规范。比如三年级学生抄写古诗，或抄写短文时，段落和标点符号在田字格中的位置也出现了不应有的错误，需要在平时教学中注意细节。

第四：平时没有引起足够的重视。

从开学初，学校对学生的作业进行了几次检查，但是从本次比赛所反映的情况来看，平时各班重视的不够，特别是对学生书写的指导上，关注不够。在作业的检查上就能反映出来，勾画、涂抹、不认真书写的现象很严重。希望各班老师和学生能像重视比赛一样重视平时的训练。

篇12：小学写字比赛活动总结

活动中，各学区做好前期准备工作，先在全班范围内自行组织英语书写比赛，继而每班选出参加全校比赛的6名同学。在这个过程中老师们都积极的准备，并在日常教学中对学生的写字姿势，握笔姿势等有了进一步的要求和提高，10月30日相关组织人员在各个联小及中心小学统一组织进行了现场书写，在规定时间内完成写字内容，整个过程在相关老师的协助下有序的进行。对于获奖的学生给予物质和奖状奖励。

被选出的作品我们英语组计划将作品进一步美化并拍成照片共享到各个联小小学打印张贴展示!进一步发挥比赛的功效，达到书写的高潮!

篇13：小学生写字比赛活动总结

我们学校一直十分注重写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。

为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量；也为了检验学生一学期来写字练字的效果。学校组织开展了“规范写字，写漂亮字”比赛。比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写认真。

一、学校成立领导小组

组

长：葛仁景 副组长： 金锁年 王辉章

成员：于丰旭 张晓一 王朋鑫 曲方圆 王黎黎

二、比赛以年级为单位分为六个组，分别由各班选送5名优秀选手参加比赛。

三、比赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。

四、最后学校对获胜小选手给予表彰。

篇14：小学一年级写字比赛小结

一年级写字比赛活动总结

费县实验小学

2014-4-22

写字比赛活动总结

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。通过书法艺术教育，传承中民族优秀文化。《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”为此我校在2014年4月21日组织进行了一年级写字比赛活动。现总结如下：

一、进步

1、大多数作品布局合理，美观大方。

2、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

3、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。

4、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

二、建议

1、示范

一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

2、偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。

3、结构。

汉字的结构变化多样。每一次写字中，要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。

二年级组全体教师