苏幕遮碧云天翻译

2024-07-26

苏幕遮碧云天翻译（精选6篇）

篇1：苏幕遮碧云天翻译

《苏幕遮·碧云天》范仲淹宋词注释翻译赏析

作品简介

《苏幕遮·碧云天》由范仲淹创作。这是一首思乡词。作者以碧云、黄叶、寒波、翠烟、绿草、红日勾勒出一幅清旷辽远的秋景图。下阕作一转折，用“好梦留人睡”衬托旅人夜夜难以入睡的孤苦情怀。结尾两句，构思奇妙。

作品原文

苏幕遮·怀旧

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

作品注释

⑴苏幕遮：原唐教坊曲名，来自西域，后用作词牌名。又名“云雾敛”“鬓云松令”。双调，六十二字，上下片各五句。

⑵“波上”句：江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。烟本呈白色，因其上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色，正所谓“秋水共长天一色”。

⑶“芳草”二句：意思是，草地绵延到天涯，似乎比斜阳更遥远。“芳草”常暗指故乡，因此，这两句有感叹故乡遥远之意。

⑷黯乡魂：因思念家乡而黯然伤神。黯，形容心情忧郁。乡魂，即思乡的情思。语出江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣。"

⑸追旅思（sì）：撇不开羁旅的愁思。追，追随，这里有缠住不放的意思。旅思，旅居在外的愁思。思，心绪，情怀。

作品译文

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

思念家乡黯然销魂，羁旅的愁思缠绕不休。只有在梦中得到暂时的慰藉。当明月照射高楼时不要独自依倚，端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

作品赏析

范仲淹是宋朝一代名臣，他在政治和军事上叱咤风云的同时，也不失其风雅之度。此词言辞婉丽，深情绵邈。内容抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。题材一般，但写法别致。上阕写景，气象阔大，意境深远，视点由上及下，由近到远。

“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，为元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折所本。《西厢记》第四本第三折《长亭送别》〔正宫端正好〕云：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”即由此词点染而成。

“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的.画面。

“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。

“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。自淮南小山《招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之后，“芳草”往往与离情密不可分，它的季节特征反而在其次。

上阕皆为景语，仅“无情”二字点出愁绪，犹是对景而言，不露痕迹。

歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败：“酒入愁肠，化作相思泪”。

下阕直揭主旨，因“芳草无情”导入离愁和相思。

“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“追”字尤显愁情缠绵之形。

“夜夜除非”二句是说每夜都睡不着觉，如果有好梦就让别人睡去吧。这二句更是显出作者难以找人倾诉的惆怅，纵有好梦也难以入眠，更是入木三分。

“明月楼高”句顺承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。

“酒入愁肠”两句，极写愁思难遣的苦闷。其《御街行》词也说：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”。

此词以大景写哀情，别有悲壮之气。清代张惠言、黄蓼园据词中个别意象，认为此词非为思家，实借秋色苍茫，隐抒其忧国之意。全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，是真情流溢、大笔振迅之作。

作品讲解

这是一首描写羁旅乡愁的词。全词借景抒情．情景交融。“状难写之景如在目前．含不尽之意见于言外。”（欧阳修《六一诗话》）

此词以低徊婉转、沉雄清刚的笔触，抒写了羁旅相思的情怀。词的上片写景，景中含情，写秾丽阔远的秋景，暗透乡思；下片抒情，情融景中，直抒思乡情怀。全词大笔振迅，意境深阔。

上片起首两句点明节令，从高低两个角度描绘出廖廓苍茫、衰飒零落的秋景。三、四两句，从碧天广野写到遥接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黄叶地。这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，连接着天地尽头的淼淼秋江。江波之上，笼罩着一层翠色的寒烟。烟霭本呈白色，但由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辨，如所谓“秋水共长天一色”，所以说“寒烟翠”。“寒”字突出了这翠色的烟霭给予人的秋意感受。这两句境界悠远，与前两句高广的境界互相配合，构成一幅极为寥廓而多彩的秋色图。

上片结尾三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。这三句写景中带有强烈的主观感情色彩，着一“情”字，更为上片的写景转为下片的抒情作了有力的渲染和铺垫。正如唐圭璋《唐宋词简释》：“上片写天连水，水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。”

过片紧承芳草天涯，直接点出“乡魂”、“旅思”。乡魂，即思乡的情思，与“旅思”意近。两句是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续。上下互文对举，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离情之深自见。

下片三、四两句，表面上看去，好像是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。如此写来，使词的造语奇特，表情达意更为深切婉曲。“明月”句写夜间因思旅愁而不能入睡，尽管月光皎洁，高楼上夜景很美，也不能去观赏，因为独自一人倚栏眺望，更会增添怅惘之情。

结拍两句，写因为夜不能寐，故借酒浇愁，但酒一入愁肠，却都化作了相思之泪，欲遣相思反而更增相思之苦了。这两句，抒情深刻，造语生新而又自然。写到这里，郁积的乡思旅愁外物触发下发展到最高潮，词至此黯然而止。又正如唐圭璋《唐宋词简释》：“下片触景生情。‘黯乡魂’四句，写在外淹滞之久与乡思之深。‘明月’一句陡提。‘酒入’两句拍合，‘楼高’点明上片之景为楼上所见。酒入肠化泪亦新。足见公之真情流露也。”上片写景，下片抒情本是词中常见的结构和情景结合方式。这首词的特殊性于丽景与柔情的统一，即阔远之境、秾丽之景与深挚之情的统一。写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽。它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨，深挚而不流于颓靡。

总之，全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气。邹祗谟《远志斋词衷》：“范希文《苏幕遮》一阕，前段多入丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱。”

词牌简介

苏幕遮，词牌名之一，此调原为唐玄宗时教坊曲牌名，来自西域。“苏幕遮”是当时高昌国语之音译。幕，一作“莫”或“摩”。慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨遮”。此戏本出西龟兹国，至今犹有此曲。此国浑脱、大面、拨头之类也。”宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》、《鬓云松令》。双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。

作品格律

○平声●仄声⊙可平可仄△平韵脚▲仄韵脚

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠．山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外！

⊙○○，○●▲，●●○○，⊙●○○▲。●●○○○○▲，●●○○，⊙●○○▲。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

⊙○○，○●▲。●●○○，⊙●○○▲。●●○○○○▲。●●○○，⊙●○○▲。

作者简介

范仲淹（989－1052)，字希文，汉族，苏州吴县人。祖籍邠州（今陕西省彬县），先人迁居苏州吴县（今江苏苏州），唐朝宰相范履冰的后人。他生于武宁军（治所徐州）（一说河北真定府）。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052年（皇祐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。是年十二月葬于河南伊川万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。有《范文正公全集》传世，通行有清康熙岁寒堂刻版本，附《年谱》及《言行拾遗事录》等。

篇2：苏幕遮碧云天翻译

作品简介

作品原文

苏幕遮·怀旧

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

作品注释

⑴苏幕遮：原唐教坊曲名，来自西域，后用作词牌名。又名“云雾敛”“鬓云松令”。双调，六十二字，上下片各五句。

⑵“波上”句：江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。烟本呈白色，因其上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色，正所谓“秋水共长天一色”。

⑶“芳草”二句：意思是，草地绵延到天涯，似乎比斜阳更遥远。“芳草”常暗指故乡，因此，这两句有感叹故乡遥远之意。

⑷黯乡魂：因思念家乡而黯然伤神。黯，形容心情忧郁。乡魂，即思乡的情思。语出江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣。“

⑸追旅思（sì）：撇不开羁旅的愁思。追，追随，这里有缠住不放的意思。旅思，旅居在外的愁思。思，心绪，情怀。

作品译文

作品赏析

“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。

上阕皆为景语，仅“无情”二字点出愁绪，犹是对景而言，不露痕迹。

歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败：“酒入愁肠，化作相思泪”。

下阕直揭主旨，因“芳草无情”导入离愁和相思。

“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“追”字尤显愁情缠绵之形。

“明月楼高”句顺承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。

“酒入愁肠”两句，极写愁思难遣的苦闷。其《御街行》词也说：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”。

作品讲解

这是一首描写羁旅乡愁的词。全词借景抒情．情景交融。“状难写之景如在目前．含不尽之意见于言外。”（欧阳修《六一诗话》）

总之，全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气。邹祗谟《远志斋词衷》：“范希文《苏幕遮》一阕，前段多入丽语，后段纯写柔情，遂成绝唱。”

词牌简介

作品格律

○平声●仄声⊙可平可仄△平韵脚▲仄韵脚

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠．山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外！

⊙○○，○●▲，●●○○，⊙●○○▲。●●○○○○▲，●●○○，⊙●○○▲。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

⊙○○，○●▲。●●○○，⊙●○○▲。●●○○○○▲。●●○○，⊙●○○▲。

作者简介

篇3：苏幕遮碧云天翻译

周邦彦是北宋后期词坛上具有代表性的词人，其词讲求声律、句法、章法，艺术上精雕细琢。然而这首词却一反常态，将荷花风姿与思乡愁绪巧妙融合，凸显“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新之感。这在周词中，是少数例外，却也使之成为独步词坛的经典佳作。

本单元的教学重点是“因声求气，吟咏诗韵”，由于这已是本单元学习的第五首词，所以，诗歌朗读的要点、步骤和方法，学生已基本掌握，教学重点就需要落在把握情感上。这首词格调活泼，蕴含情绪变化，所以，理解内容、领悟感情可以帮助学生在诵读时融入情感，同时，诵读又可以引导学生体会情感。这首词在构图上景简蕴深，是写景的佳作，要引导学生体会。另外，这首词颇得炼字之妙，应与学生一起玩味，并一同领会词作在抒发思乡情感时所用的对写法。

二、教学生成

1. 导入：春天来了，万物萌发，校园里也开满了海棠花、樱花、迎春花……甚至不用走出校园，在同学们的周记里我就已经看到了那绚烂的春景。再过一些日子，池塘里的荷花也会傲然开放，到时同学们一定要大展拳脚，在周记本上好好露几手哦!其实，鲜花美景引发我们的情思，激发我们的创作灵感是古今相同的。有“词中老杜”之称的北宋著名词人周邦彦就写过一首咏荷词《苏幕遮》，广为流传。今天和大家一起来感受它。

2. 初读正音(读音和节奏上做指导)

3. 再读解意(本来这个环节我是想让学生理解词的内容意思即可，然后，进一步让学生体会词中写景的优美意境，以及“对写法”写思乡之情。但是，学生在理解词意时提出的不能理解的句子，正是我想和同学探讨分享的地方。于是，我临时调整教学计划，让学生展开讨论，在讨论中完成赏析)

生：“如何理解‘鸟雀呼晴，侵晓窥檐语’?”

师：请同学们一起思考，这句描绘的是一幅什么样的画面?

生：天晴了，小鸟们叽叽喳喳的叫着。

师：意思是对的，但是，同学们认为这位同学的话所描述的画面，和你心目中的是否一致?你们可以去想象这个画面，然后用你认为合适的语言说出来。

生：我想到的是，一宿细雨，破晓时分终于天晴，小鸟们被初露的晨光惊醒了，叽叽喳喳地叫个不停。有的小鸟还不断的在屋檐上的窝里窥探。

师：这个同学的回答和上一个相比有什么不同?

生：前一个发言只是翻译，后一个才是对画面的描绘。但是“窥”字不应该翻译成“窥探”，应该是小鸟探头探脑的，东张西望的可爱神态。

师：同学们的发言非常好。对于诗歌的理解不能只是停留在翻译诗句，我们曾经学过读诗的一个方法“置身诗境，缘景明情”，就是一定要发挥想象进入诗歌描绘的意境，去想象这个画面，然后尽量用形象准确的语言描绘画面。所以，经过后两位同学的补充，我们的眼前就展现出一幅“鸟雀呼晴图”。同学们一定还有更优美形象的语言，来描绘这幅图景，我们可以下来再交流。下面，我想让同学再描述一下“燎沉香，消溽暑”这个情景，同学们可以思考一下，写在书上。

生：袅袅青烟慢慢升起，湿热暑气渐渐消散。

师：能不能换一个词，让这沉香来得更有味道。

生：缓缓升起。(其他同学纷纷点头)

师：看来同学们都很赞同。其实，炼字不仅在写诗的时候，只要做个有心人，我们可以让自己的语言更有表现力。但是，沉香之味只用袅袅青烟我觉得还不够，可不可以加点什么?(同学思考没有发言)

师：加个香炉怎么样?多一件摆设，房间是不是会多一份古色古香?(同学们点头)

生：还可以不写烟，写燃香时香上的红点，一点点吞没这香木的身体。

师：非常好。集体的智慧是无穷的。所以，对于画面的描绘可以通过想象来增加场景中的物件使内容丰富。请同学们继续对诗句的理解提问。

生：“水面清圆，一一风荷举”中“清圆”如何理解，“一一”是什么意思?

师：其他同学有想法吗?

生：水清荷叶圆……

师：有没有可能是荷叶上的水珠圆呢?

生：可能的，前句是“叶上初阳干宿雨”，那荷叶上的露珠是在太阳出来的时候才渐渐晒干的，所以也可能是露珠圆圆。

师：那“一一”呢?

生：荷叶一片片高高低低的长在荷塘里。

生：应该是风吹荷叶，像波浪一样倒向这边，又倒向那边。我家住在翠湖附近，我注意过的。

师：同学仔细观察非常好。大家说的都有道理，周邦彦眼中有一片荷塘，你们眼中有一片荷塘，都是最美的荷塘。(上到这里时我发现，有的同学在画画，本想提醒他专心听讲，却发现他画的正是诗句描绘的画面，于是我顺势调整了教学计划)

师：我知道班上有许多同学画画很好，我想请你们画出这首词上阕的画面怎么样? (同学思考后，我特意请刚才画画的同学发言：比较困难，图画是静态的，很难画出动作。)

师：你们觉得哪些句子和词比较难画?

生：“呼”、“窥”、“干宿雨”、“一一”、“举”……

师：大家找得真好，这些字都是词中用得很好的字，使词句的画面生动形象，极富动态美。今后我们在学习中要注意从这些字中感受丰富的含义，自己也应该试着用一些更富表现力的字词。(把这些字写在黑板上，有意排成椭圆形)那么同学们对这首词的内容理解还有疑问吗?(没有人发言)

师：那么“五月渔郎相忆否”中的“相”字怎么理解?(有的说“互相”，有的摇头，认为讲不通)

生：动作偏指一方，这里指代“我”，《孔雀东南飞》中我们学习过这样的用法。(许多同学点头)

师：那么这一句的意思是……

生：五月时节，打鱼的朋友们还记得我吗?

师：显然，在这里作者要表达一份思乡的情感。但是，他没有说我想念打鱼的朋友们，而是说打鱼的朋友们想我，这在抒情中叫什么手法?你们在王维的《九月九日忆山东兄弟》中写过“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的。(有同学小声说：对写法)

师：是的，又叫易位法。(板书，把前面几个字连成荷叶，画上茎，在茎边写“思乡之情、对写法”)作者为什么看着荷叶会想到家乡呢?(提示看注释)

生：他的家乡在杭州，那里夏天的荷花也很出名。

师：对，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，正是此地荷塘美景。此时作者身在京城，所以才会有此感慨，由此可见，“知人论世”也是读诗之道。

4. 三读显情

师：但是，作者的思乡愁绪你们打算用什么样的语调读呢?

生：读得悲伤一些。

生：那么美的景，可见作者的思乡之情并不苦悲。

师：想过“乐景写哀情”吗?所以，美景不是理由。

生：但作者最后说“梦入芙蓉浦”，不应该很悲。

师：同学的意思是说，作者最后在亦梦亦真的过程中，小楫轻舟和家乡友人相聚，抒发的思想情感也就在这朦胧中酝酿。所以，读的时候有对家乡的想念，也有亦梦亦真的朦胧。那好，同学们就自由诵读，读出情感，读出你理解的诗人的情感和你自己的情感。

5. 结语

师：我们在质疑中完成了学习，词不长，但我想大家一定学了不少东西，请同学自己来总结一下。

生：对写法抒情;描绘画面不要直译，要用准确的词语营造气氛，来更好的再现意境情感;写景时语言要准确优美，让景色带上动感。

师：大家说得那么好，我就期待着和你们笔下的荷花荷叶，以及荷塘中浮起的柔情约会了。

三、教学反思

1. 预设有心，生成无形。

教学目的是教师课前根据教材、课文特点、单元教学目的、教参指导、学生情况，然后认真思考准备制定的。这也是我们在教学中要力求完成的，不能在教学过程中随意改变。但是，教学过程方法却是灵活的。课前有预设，但真正生成时，却要根据教师教学进程，学生学习状态来适当调整。

所以，在教学时发现学生不理解的句子，恰恰是我要让学生体会的句子，于是就调整策略，由学生提问，同学交流，老师引导，共同完成理解诗词情感、体会炼字妙意的学习，并借学生画画的插曲，引导学生体会语言的表现力。

2. 学生质疑，教师解疑。

面对新课改，最大的变化是以学生为主体，这样，从学生质疑出发进行教学就成为一个不错的方法，既有针对性，又促进学习积极性。所以，适时抓住学生疑问，从而推动教学。当然，学生提问不一定恰当适合，这就需要老师引导归纳，而学生没问及的地方，更需要老师引导学生思考。

3. 不足。

篇4：《苏幕遮》教学设计

本课的教学在“教育就是服务”的理念指导下，研究学生的学习需求，精心设计以“吟咏诗韵”为核心的小组合作学习的任务策略。以诵读为基础，品味语言，理清词作景与情之间的关系，感受作者羁旅思乡之情。进而运用自己的生活积累进行比较分析，体会本词是如何把羁旅愁思与所咏之物巧妙地融为一体。最终让学生找到独立分析诗词作品的突破口，实现“服务型课堂”中今天的教正是为了明天的不教的现代教学理念。

二、教材分析

本课为人教版选修读本《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元里的一篇自主赏析篇目。本单元的重点为“因声求气吟咏诗韵”。诵读教学是本单元的教学重点。《苏幕遮》是一首将思乡情绪和荷花的风姿融合在一起的佳作。上片写景，下片抒情，段落极其分明，“荷花”是兩片的感情纽带，其中每一句都带有动作性或视觉性，几乎句句都可构成一个或几个画面，构成角度不同的镜头。我们可以让学生通过画面，把握诗人情感的变化，从而让学生通过诵读体验诗歌景与情的关系，最后掌握诗歌鉴赏的一般方法。

三、学情分析

学生为高二年的学生，在前两个单元的诗歌教学的基础上，学生对诗词有了一定的感悟能力，而且本篇“思乡”的主题也较容易为学生所理解。但高二阶段学生已不习惯于高声朗诵，学习的自主性也比较差，想在课堂上自主完成阅读有较大的难度，老师的有效导引犹为重要。

四、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.知识目标：熟能成诵，体会本词景与情的关系。2.能力目标：赏析本词写景抒情的表现手法

3.情感目标：理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀。

（二）教学重点：通过大量诵读，深入品味此词的丰富感情和优美意境。

（三）教学难点：分析本词如何把羁旅愁思与所咏之物巧妙地融为一体，感受到作者的感情色彩和丰富的内心世界。

（四）课时安排：一课时

五、教学过程

（一）教学环节的设计及意图

一、导入新课当我们走在路上，能够见到一池荷花，一片轻轻的荷叶，那会带给我们无尽的清凉，也会带给我们无限的情思。无数文人墨客，用他们的生花妙笔写下无数关于荷花荷叶的篇章，我们今天就来学习其中的几首，第一首周邦彦的《苏幕遮》

设置意境，引导学生进入课堂。

二、鉴赏

问题：作者的内在情感是需要一些外在的景物来寄托的，我们看上片都写了哪些景物？景物美在哪里？齐回答：沉香、鸟雀、初阳、宿雨、风荷。

师：在这些景物的前面或后面都有哪些相应的动词，在沉香前面燎，……这些动词分别写出景物什么样的情态和意境？提问生：“举”……师总结：想起一个名篇，描写荷叶荷花的现在散文名家朱自清的《荷塘月色》，把那个句子回忆下：“曲曲折折的……打着朵”这些句子正好可以和周邦彦的“水面清圆，一一风荷举”相互的映照。提问生：……“窥”师总结：写出了它的什么情态？在屋檐向屋内窥，告诉人们什么？天晴了我们出去玩吧！所以，这里有非常强烈的什么意味！拟人的意味，写出了“探头探脑”“呼朋引伴”非常有生机和活力，充满了一种天晴的快乐，这是“窥”字和“呼”字一齐讲了。

提问生：……“燎”。

五、美景欣赏

师总结：“燎”是什么意味？是“烧”烧什么？“沉香”，同学们我们在学《阿房宫赋》的时候，有一句关于香料的描写，还记得吗？“烟斜雾横，焚椒兰也”这种应该是烟雾缭绕，但是我们估计这个场面要小一些，香料也要淡一点。

师总结：整个的上阙写景，用这个动词整个景物有动有静；“沉香”是嗅觉，“鸟雀呼晴”是听觉，“……一一风荷举”是视觉，有动有静，有声有色，碧绿的荷叶，惊艳的荷花，非常美的一幅景。好，我们下面一齐把上阙读一下。在这样美好的景物之下，作者升起了什么样的情思？

生：思乡情师：大家一起读一下生：……

师：《苏幕遮》上片写景，下片抒情，体会一下这景和情联系的纽带是什么？是通过哪个意象反映出来的？上片：风荷勾起的思乡情。

师：作者的家乡在哪里？

生：……江苏师：这里有漂亮的荷叶，看到眼前的荷花想到故乡的荷花。

师：“五月……忆否”？这句在写谁？

生：渔郎

六、小节

篇5：范仲淹古诗《苏幕遮·碧云天》

《苏幕遮·碧云天》出自宋词三百首，其作者是宋朝文学家范仲淹。其古诗全文如下：

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

【前言】

《苏幕遮·碧云天》是宋代名臣范仲淹的词作，被选入《宋词三百首》、七年级上册语文(北师大版)。此词上片着重写景，下片重在抒情。全词以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。

【注释】

⑴苏幕遮：词牌名。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调，六十二字，上下片各五句。

⑵波上寒烟翠：江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。烟本呈白色，因其上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色。正所谓“秋水共长天一色”。

⑶芳草无情，更在斜阳外：意思是，草地绵延到天涯，似乎比斜阳更遥远。“芳草”常暗指故乡，因此，这两句有感叹故乡遥远之意。

⑷黯乡魂：因思念家乡而黯然伤神。黯，形容心情忧郁。语出江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣。"

⑸追旅思：撇不开羁旅的愁思。追，追随，这里有缠住不放的意思。旅思，旅居在外的愁思。思，心绪，情怀。

【翻译】

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳的天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

【鉴赏】

这首词抒写了羁旅乡思之情，题材基本上不脱传统的离愁别恨的范围，但意境的阔大却为这类词所少有。

上片写秾丽阔远的秋景，暗透乡思。起手两句，即从打出落笔，浓墨重彩，展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境界，而无写秋景经常出现的衰飒之气。王实甫《西厢记》“长亭送别”一折化用这两句，改为“碧云天，黄花地”，同样极富画面美和诗意美。

“秋色连波，波上寒烟翠”两句，从碧天广野到遥接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黄叶地。这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，连接着天地尽头的淼淼秋江。江波之上，笼罩这一层翠色的寒烟。烟霭本呈白色，但由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辩，如所谓“秋水共长天一色”，所以说“寒烟翠”。“寒”字突出了这翠色的烟霭给与人的秋意感受。这两句境界悠远，与前两句高广的境界互相配合，构成一幅极为寥廊而多彩的秋色图。

“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。”傍晚，夕阳映照着远处的山峦，碧色的遥天连接这秋水绿波，凄凄芳草，一直向远处延伸，隐没在斜阳映照不到的天边。这三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所及延伸到想象中的天涯。这里的芳草，虽未必有明确的象喻意义，但这一意象确可引发有关的联想。自从《楚辞·招隐士》写出了“王孙游兮不归，春草生兮凄凄”以后，在诗词中，芳草就往往与乡思别情相联系。这里的芳草，同样是乡思离情的触媒。它遥接天涯，远连故园，更在斜阳之外，使瞩目望乡的客子难以为情，而它却不管人的情绪，所以说它“无情”。到这里，方由写景隐逗出乡思离情。

整个上片所写的阔远秾丽、毫无衰飒情味的秋景，在文人的笔下是少见的，在以悲秋伤春为常调的词中，更属罕见。而悠悠乡思离情，也从芳草天涯的景物描写中暗暗透出，写来毫不着迹。这种由景及情的自然过渡手法也很高妙。

过片紧承芳草天涯，直接点出“乡魂”“旅思”。乡魂，即思乡的情思，与“旅思”意近。两句是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续。上下互文对举，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离愁之深自见。

“夜夜除非，好梦留人睡”，九字作一句读。说“除非”，足见只有这个，别无它计，言外之意是说，好梦作得很少，长夜不能入眠。这就逗出下句：“明月高楼休独倚。”月明中正可倚楼凝思，但独倚明月映照下的高楼，不免愁怀更甚，不由得发出“休独倚”的慨叹。从“斜阳”到“明月”，显示出时间的推移，而主人公所处的地方依然是那座高楼，足见乡思离愁之深重。“楼高”“独倚”点醒上文，暗示前面所写的都是倚楼所见。这样写法，不仅避免了结构与行文的平直，而且使上片的.写景与下片的抒情融为一体。

“酒入愁肠，化作相思泪。”因为夜不能寐，故借酒浇愁，但酒一入愁肠都化作了相思泪，这真是欲遣乡思反而更增乡思之苦了。结拍两句，抒情深刻，造语生新。作者另一首《御街行·纷纷坠叶飘香砌》则翻进一层，说：愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。“写得似更奇警深至，但微有做作态，不及这两句自然。写到这里，郁积的乡思旅愁在外物的触发下发展到高潮，词也就在这难以为怀的情绪中黯然收束。

这首词上片写景，下片抒情，这本是词中常见的结构和情景结合的方式，他的特殊性在于丽景与柔情的统一，更准确地说，是阔远之境、秾丽之景、深挚之情的统一。写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词所描绘的景色却阔远而秾丽。它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨，深挚而不流于颓靡。整个来说，这首词的用语与手法虽与一般的词类似，意境情调却近于传统的诗。这说明，抒写离愁别恨的小词是可以写得境界阔远，不局限于闺阁庭院。

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