贸易经济

贸易经济（共10篇）

篇1：贸易经济

工资待遇

截止到 12月24日，48917位贸易经济专业毕业生的平均薪资为4828元，其中应届毕业生工资3045元，0-2年工资3670元，3-5年工资4021元，以上工资5021元，6-7年工资5721元，8-10年工资7519元。

招聘要求

针对贸易经济专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比100%;3-5年工作经验要求的最多，占比50%;大专学历要求的最多，占比50%。

就业方向

贸易经济专业学生毕业后可在商业(包括粮食、供销)、外贸系统、国民经济综合部门、大型工贸公司(企业)、涉外企业、合资企业等部门从事经营管理、市场调查与预测、经济活动分析、理论政策研究等工作，也可以从事有关科学研究和教学工作。

就业岗位

外贸业务员、销售代表、财务总监、外贸专员、财务经理、销售经理、客户经理、商务助理、销售助理、会计、外贸 贸易专员 助理、业务员等。

城市就业指数

贸易经济专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是常州。

就业岗位比较多的城市有：上海[795个]、北京[718个]、深圳[596个]、广州[479个]、杭州[202个]、武汉[172个]、天津[171个]、厦门[143个]、朝阳[134个]、成都[123个]等。

就业薪酬比较高的城市有：常州[18144元]、锦州[12499元]、马鞍山[9332元]、海口[8999元]、北京[6996元]、营口[6089元]、上海[5049元]、昆明[4999元]、长春[4817元]、重庆[4415元]、厦门[4211元]等。

同类专业排名

贸易经济专业在专业学科中属于经济学类中的经济学类，其中经济学类共19个专业，贸易经济专业在经济学类专业中排名第9，在整个经济学大类中排名第10位。

在经济学类专业中，就业前景比较好的专业有：保险，金融学，经济学，投资学，税务，信用管理，金融工程，财政学，贸易经济等。

[贸易经济就业方向]

篇2：贸易经济

-09-07广东省经济管理干部学院贸易经济毕业证02688111

语言能力

外语：英语 一般粤语水平：精通

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

本人性格外向,自信心强,口才好,有一定组织协调能力.具团队合作精神和丰富营销、策划经验。

职业目标:

——希望从事市场营销方面的相关工作

——希望与能提供发展机会的公司建立良好的合作关系，使本人能充分发挥个人能力，用最认真的态度，最投入的状态，与公司共同发展。向更高、更快、更强的层次迈进!

自我评价

本人人际关系良好,有优秀品格，能吃苦，做事细心、果断。拥有健康体魄和良好心理素质，能适应当今紧张的生活节奏。

篇3：贸易经济

一、来源及含义

(一) 循环经济的来源及含义

20世纪60年代环境保护思潮和运动崛起的时代产生。“循环经济”一词是美国经济学家波尔丁在20世纪60年代受当时发射宇宙飞船的启发来分析地球经济的发展提出生态经济时谈到的。

“循环经济”一词并非国际通用术语, 在学术界尚存争议, 从各种文献对它界定的共同性来看, 就是指通过资源循环利用使社会生产投入自然资源最少、向环境中排放的废弃物最少、对环境的危害或破坏最小的经济发展模式。

(二) 绿色经济的来源及含义

“绿色经济”是由经济学家皮尔斯于1989年出版的《绿色经济蓝皮书》中首先提出来的。在经济学界, 绿色生产、绿色消费、绿色分配、绿色技术此起彼伏, 使绿色经济成为经济学界研究和讨论的热点命题。但直到目前对绿色经济的内涵、外延以及特征等方面都没有达成统一的认识, 相关理论正处于不断探讨和完善之中。

绿色经济的“绿色”, 不是人们感知意义上的颜色, 而是一种象征性用语。一般认为绿色经济是指人们在社会经济活动中, 通过正确处理人与自然及人与人之间的关系, 高效地、文明地实现对自然资源的永续利用, 使生态环境持续改善和生活质量持续提高的一种生产方式或经济发展形态。

(三) 生态经济的来源及含义

20世纪60年代末, 美国经济学家鲍尔丁在他的论文《一门科学———生态经济学》中首次使用了“生态经济学”这一术语, 成为生态经济学学科的最早倡导者。他在该书中倡导用市场经济体制控制人口的增长、环境污染和协调消费品的分配、资源的开发利用。此后, 生态经济学在西方逐渐成为一个引人注目的研究领域。

毫无疑问, 生态经济学就是以生态经济为研究对象的。应该指出的是, 尽管国内外的生态经济学家对生态经济进行了卓有成效的研究, 但是, 他们在许多方面还没有达成共识。两种比较有代表性的观点是:第一, 生态经济是指在生态系统承载能力范围内, 运用生态经济学原理和系统工程方法改变生产和消费方式, 挖掘一切可以利用的资源潜力, 发展一些经济发达、生态高效的产业, 建设体制合理、社会和谐的文化以及生态健康、景观适宜的环境。生态经济是实现经济腾飞与环境保护、物质文明与精神文明、自然生态与人类生态的高度统一和可持续发展的经济。第二, 生态经济是让整个产品的生产、使用和废弃的全过程像生态系统一样形成全封闭循环, 最终达到资源的零输入和废弃物的零排放, 使生产系统自持, 也就是真正的可持续发展, 是理想化阶段, 在知识经济的后期才有可能做到。目前, 各个国家生态经济的发展仅仅是经济活动的生态化趋势。

(四) 低碳经济的来源及含义

低碳经济的发展理念最早起源于西方国家。早在2003年, 英国颁布的《能源白皮书》, 使之成为世界上最早提出“低碳经济”的国家。

低碳经济是碳生产力 (单位碳排放的经济产出) 达到一定水平的经济形态, 它的着眼点是未来几十年的国际竞争力和低碳技术产品市场, 目标是低碳高增长。低碳发展通过技术跨越式发展和制度约束得以实现, 表现为能源效率的提高、能源结构的优化以及消费行为的理性。低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式, 是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳经济实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题, 核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。

循环经济、绿色经济、生态经济和低碳经济都是20世纪后半期产生的新经济思想, 是对人类和自然关系的重新认识和总结的结果, 也是人类在社会经济高速发展中陷入资源危机、环境危机、生存危机深刻反省自身发展模式与改进的产物, 因此它们有许多相同之处, 当然也各具特色。

二、相同的理念、支撑点和追求

(一) 新的价值观念和消费观念

新的价值观念包括:在考虑自然资源时, 不仅视为可利用的资源, 而且是需要维持良性循环的生态系统;在考虑科学技术时, 不仅考虑其对自然的开发能力, 而且要充分考虑到它对生态系统的维系和修复能力, 使之成为有益于环境的技术;在考虑人自身发展时, 不仅考虑人对自然的改造能力, 而且更重视人与自然和谐相处的能力, 促进人的全面发展。

新的消费观念摈弃过渡浪费和奢侈之风, 提倡绿色消费, 也就是物质的适度消费、层次消费。是一种与自然生态相平衡的、节约型的低消耗物质资料、产品、劳务和注重保健、环保的消费模式。在日常生活中, 鼓励多次性、耐用性消费, 减少一次性消费。而且是一种对环境不构成破坏或威胁的持续消费方式和消费习惯。在消费的同时还考虑到废弃物的资源化, 建立循环生产和消费的观念。

(二) 支撑点是绿色科技和生态经济伦理

循环经济、绿色经济、生态经济和低碳经济都是以绿色科技和生态经济伦理为支撑点。

绿色科技是指科学技术的生态化, 因而又称之为生态科技, 主要是针对科学技术的功能及社会作用而言的, 它涉及到科技伦理和科技价值问题。绿色科学技术或者生态科学技术是建立在人与自然和谐共处的基础上的, 目的是促使人与自然协同演进、共同发展, 是在生态自然观指导下, 受生态意识支配和生态伦理、生态价值约束的科学技术, 这种有利于促进人与自然和谐与统一的科学技术越是发展, 人与自然间的关系越融洽, 经济发展、社会进步和生态环境优化也就越有保障。自然性和人类性是绿色科技的显著特征。

生态经济伦理是适应当代人类发展的生态经济的新时代需要而产生的一种新经济伦理。生态经济伦理的深刻内涵是:生态经济伦理强调环境忧患意识的重要性;生态经济伦理追求平衡、和谐的道德境界;生态经济伦理的根本价值观是可持续发展。

(三) 追求环境友好和可持续发展

循环经济、绿色经济、生态经济和低碳经济都追求人类的可持续发展和环境友好的实现, 要求人类在考虑生产和消费时不能把自身置于这个大系统之外, 而是将自己作为这个大系统的一部分来研究符合客观规律的经济原则。要充分考虑自然生态系统的承载能力, 尽可能地节约自然资源, 不断提高自然资源的利用效率。对物质转化的全过程采取战略性、综合性、预防性措施, 降低经济活动对资源环境的过度使用及对人类所造成的负面影响, 从生产的源头和全过程充分利用资源, 使每个企业在生产过程中少投入、少排放、高利用, 达到废物最小化、资源化、无害化。并且用生态链条把工业与农业、生产与消费、城区与郊区、行业与行业有机结合起来, 从自然-经济大系统出发, 使人类经济社会的循环与自然循环更好地融合起来。

三、不同的侧重点、突破口和核心

(一) 研究的侧重点不同

循环经济侧重于整个社会的物质循环, 强调在经济活动中如何利用“3R”原则以实现资源节约和环境保护, 提倡在生产、流通、消费全过程的资源节约和充分利用;绿色经济关爱生命, 鼓励创造, 突出以科技进步为手段实现绿色生产、绿色流通、绿色分配, 兼顾物质需求和精神上的满足;生态经济则吸收了生态学的相关理论, 核心是经济与生态的协调, 注重经济系统与生态系统的有机结合, 以太阳能或氢能为基础, 要求产品生产、消费和废弃的全过程密闭循环, 需要长期的努力和坚持。而低碳经济是针对碳排放量来讲的, 提高能源利用效率和采用清洁能源, 以期降低二氧化碳的排放量缓和温室气候, 使在较高的经济发展水平上, 碳排放量比较低的经济形态。

(二) 解决危机的突破口不同

循环经济、绿色经济、生态经济和低碳都是以人为本, 解决人类生存危机, 但是它们解决问题的突破口各异。循环经济是通过资源的有效利用和生存环境的改善来体现的;绿色经济实施绿色分配, 如保证最低收入人群的基本生活消费和费用支出;生态经济则将人类看成是具有最高级智慧的生物, 通过人类与环境的相互创造、依存和协同进化的关系达到人类经济系统的可持续发展;低碳经济通过减少碳排放量, 使得地球大气层中的温室气体 (CO2) 浓度不再发生深刻的变化, 保护人类生存的自然生态系统和气候条件。

(三) 核心不同

循环经济的核心是物质的循环, 使各种物质循环利用起来, 以提高资源效率和环境效率。绿色经济以人为本, 以发展经济、全面提高人民生活福利水平为核心, 保障人与自然、人与环境的和谐共存, 人与人之间的社会公平最大化的可持续发展, 使社会系统的最大公平目标得以实现。生态经济学研究现状, 以农业生态经济学为基础, 以可持续发展经济学为核心。低碳经济是以低能耗、低污染为基础的经济, 其核心是能源技术创新、制度创新和人类消费发展观念的根本性转变。

循环经济、绿色经济、生态经济和低碳经济将引起现代经济发展的全方位的深刻变革。这场变革对发展中国家而言, 不可能一蹴而就, 它将是一个漫长的过程。因为支撑这场变革的重要条件:绿色科技的进步, 市场机制的建立, 价值观念、消费模式的改变, 生态经济伦理形成都需要时间。我国也面临着从传统的资源依赖过量消耗型、粗放经营的经济增长方式向资源节用循环型、集约经营的经济增长方式转变。我们应理性地对待, 清醒地认识我国当前的国情, 克服盲目地不切实际地攀高。因此, 我国经济发展的关键在于加速经济转型。也就是说, 要遵循经济发展的规律, 走出一条有中国特色的资源节约型的发展道路。

摘要：循环经济、绿色经济、生态经济和低碳经济是环境危机、能源危机产生后, 相继出现的几种经济形态, 旨在解决人类可持续发展的问题。它们有相同的理念, 内容有交叉, 极易产生混淆, 却又在研究的侧重点、突破口和研究核心上有着各自的特点。它们都是经济发展模式的转变, 完成这一转变需要相关条件。我国经济发展的关键在于加速经济转型, 按照经济发展的规律, 走出一条有中国特色的资源节约型的发展道路。

关键词：循环经济,绿色经济,生态经济,低碳经济

参考文献

[1]、王育德, 步秀君, 贾东水.绿色经济论[J].经济论坛, 2004 (16) .

[2]、钟建平.生态伦理与绿色经济[J].丽水师范专科学校学报, 2003 (6) .

[3]、韩锦芳.试论绿色经济的发展[J].山西能源与节能, 2005 (4) .

[4]、王育德, 步秀君, 贾东水.绿色经济论[J].经济论坛, 2004 (16) .

[5]、李彦龙.哲学视野中的生态经济[D].中共中央党校, 2004.

[6]、陈建国.生态经济和知识经济[J].江西社会科学, 2000 (7) .

篇4：浅谈贸易经济专业改革思路

一、贸易经济专业培养目标定位

培养目标是人才培养模式的根本，是研究其他要素的前提。社会经济发展至今，对贸易经济专业的人才需求不仅要懂经济与贸易理论，还要懂得管理与技术，并具有扎实的理论基础，较强的动手能力与社会适应能力的复合型商业人才。

据此，我们将贸易经济专业培养目标定位在：培养适应社会、注意市场经济建设需要，德智体美全面发展，掌握现代贸易经济活动的理论与发展，具备商务活动相关知识与业务技能和现代商人素质，能从事该领域业务经营与管理的应用型高级专门人才。该培养目标涵盖二方面的内容：第一、依托社会主义市场经济制度建设的时代背景。第二、使学生掌握现代贸易经济活动的理论和方法，由此出发，教学和课程要与时俱进。第三、培養出既有现代商人的高理论素养，又有很强的动手能力，富有创新精神的复合型人才。

二、树立以学生为中心的教学理念

学生学习的自觉性、积极性是教学活动效率高低的决定因素。因此必须将教学的聚焦由关注教师怎样教转到关注学生怎样学上来，在必要指导的前提下，尽可能创造宽松的学习环境，使学生对学习本身感兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生自我设计，自我控制，能动地、创造性地学习，主动地去获取知识。

这些理念上的更新和教学指导思想上升华，主要体现为“五个转变”。（1）在教学的基本属性上，从老师教为主转变为学生学为主；（2）在教学体系中的作用地位上，从以教师为中心转孪为以学生为中心；（3）在课堂教学的信息传输上，由单向传播转变为双向沟通；（4）在教学管理方式上，从以教师组织教学为主转变为以学生自我控制为主；（5）在教学培养目标上，从以传授知识为主转变为知识能力并重、促进人的全面发展。

三、采用启发式课堂教学方式

所谓启发式教学法，是指在教学过程中，结合有关内容涉及的在实践和理论上有较大争议的问题，介绍种种观点，诱发学生思索，然后形成自己的观点。启发式教学法强调让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。使教育成为培养创造精神、激发创造力的源泉，不仅给学生传授现成的知识，更要引导学生对未知领域进行探索；让学生不只是了解解决问题的现成答案，而且要寻找独创性的解决问题的方法；不仅教育学生虚心求教，更要鼓励学生努力超过教师等。正如法国生理学家、诺贝尔奖金获得在者贝尔纳所说：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。”

四、加强实践性教学环境的建设

实践是创新的基础，职中学生实践能力的培养日益受到人们的重视，应该彻底改变传统教育模式中实践教学处于从属地位的状况。我们认为实践教学是与理论教学平行而又相互协调，相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个学生经历多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生的扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质大有好处。其具体做法如下：1、在实践性教学环节中，应当建立实习与实训相结合，专业实习与毕业实习相结合的多层次的实践教学体系，不断完善实践教学的环境、方案和内容，以提升实训实习的综合性、设计性、开放性，合理安排实践教学的时间、内容和方式，进一步提高实践性教学环节的效果。2、充分运用信息化手段实施实践环节，建立贸易模拟实验室，利用电子商务、物流、商业MIS、客户关系管理、进出口实务等软件进行实验教学。这样一方面可以弥补实际教学实习和实训基地不足的缺陷，另一方面也可以用信息化平台使学生熟悉和感受信息化时代的贸易活动方式。3、完善实训实习大纲，增加综合性、设计性成分。在进行系统性实训实习的同时，加强课程性实训，如在《市场营销》、《商务谈判》、《国际贸易实务》等课程中有选择地增设一些设计性环节。4、加深与现有实训实习基地的联系与协作，在满足数量要求的前提下，完善实训实习基地的建设。

五、为教学方法的改进提供条件

对经济贸易专业所开设的各种课程而言，仅凭一间教室、—块黑板、—盒粉笔、几本教科书这样一些工具和教师的一张嘴巴，采用知识灌注式方法进行教学活动，必然形成学生被动接受、教师机械灌填这样—种后果。尽管教师在讲台上讲得满口白沫、口干舌燥，学生也把各门课程的原理、原则、方法、程序、条文等背得滚瓜烂熟，并能获得良好的考试成绩，但是，面对现实活动情景却束手无策、望而却步，这样的高分低能之“人才”又怎能适应社会经济建设的需要呢？

因此，搞好教学设施建设，为教学改革提供条件势在必行。这就要求，首先，加快图书馆的信息化、现代化进程。加大在馆舍、购书、自动化等方面的经费投入，使其由封闭的、单一的藏书楼向用新技术武装的、多功能的、开放性的现代信息中心转变，以使其更好地发挥为教学服务的功能。其次，积极推进贸易经济模拟实验室的构建工作，为各种教学方法的顺利推行提供场地、资料、设备等条件，贸易经济模拟实验室的构建可考虑以企业为基本对象，以企业贸易经济活动为主线，在这一主线上选择具有操作性的点，结合相关课程内容设定模拟点。通过设置模拟模块，使学生进入模拟的现实活动情景之中，进行“实战式”的训练，进而加深其对相关知识的领会、掌握和应用，提高其实际操作技能，以达到培养学生智能的目的。再次，积极寻求与有关企业的合作，搞好校外实习实训基地的建设，为师生进行教学活动，了解和参与实践活动创造条件，真正做到理论联系实际地进行教学活动，为社会培养实用型人才。

[参考文献]

[1] 单凤儒，管理课程教学特点与参与式教学模式[J]，中国教育改革，2004

篇5：贸易经济专业自荐信

尊敬的领导：

您好！贵公司领导重视人才，善于管理令我钦佩。一个人自身价值的体现来源从企业长远发展的角度，本着发展自身的特长，与同事携手共进服务于企业这一目的，如贵公司能给予我一次尝试工作的机会，我会尽职尽责让您满意。

我是XX学院经管系XX级贸易经济专业的学生，我知道在众多的应聘者之中我不一定是最优秀的，但我仍

然自信。“付出自有回报”是我的信念 “自强不息”是我的追求，于社会的认可，我将尽自己几年来所学的知识，让时间和效益来证实自己。在校期间，我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本 技能技巧，并取得了良好的成绩。

21世纪需要的是综合素质人才，深知这点的我，在大二开始时就自学了Word2000和Excel2000等办公室软件、计算机的日常操作。本着自己锐意进取，敬业爱群和乐于助人的作风及表现，连续两年担任班里的干部，赢得了老师、同学们的信任和赞誉，并获得了“优秀班干部” 和“优秀团员”的称号，在两年的班干部生活中使自己锻

炼了一定的组织、管理、协调能力。为了尽快缩小理论与实

践的差距，大三上学期参加短期实习，积累了一定的经验，进一步使我把理论知识融会到实践当中去，为参加工

作打下了良好的基础。这些经验、知识和能力是我大

学中的一笔宝贵财富，它将会使我能够以最快的速度融入到

贵公司的工作当中去，并迅速地创造出价值！

作为跨世纪的一代大学生，我能为在大学中努力学到的技能，感到无比的自豪。虽然现实社会竞争激烈，但我依然

信心百倍，因为孜孜不倦的求学历程让我具备新时代大学生的良好素质和适应社会竞争的综合能力，瞬息

万变的社会环境将给我尽情施展才能提供广阔的舞台。工作的竞争与挑战对我有着深深的吸引，我会尽我最大的努力，扎扎实实从基础做起。不求安逸的环境，但求一个发

挥自我才能的机会。我坚信，凭着我对知识的孜孜渴

求，再加上您所提供的机会，我一定会成为您麾下富有活力的一员。

祝您这次招聘成功！也期盼我的应聘成功！

此致

敬礼

自荐人：xxx

篇6：贸易经济

一、培养目标：

信息产业是国民经济的支柱产业之一，在当前全球信息化高潮中有着广泛的发展前景。本专业研究现代信息技术的基本理论、方法及其在经济管理中的应用。培养具有坚实的现代信息技术理论基础与方法、熟练掌握现代经济管理知识、具有较高英语水平、品学兼优的高级信息经济管理人才。

二、研究方向：

1、信息系统与电子商务

2、网络与多媒体技术

3、信息技术管理

三、学制

本专业学制为3年。学生按照专业教学计划的要求，修满规定的总学分，德、智、体合格即获得毕业资格。学生在标准学制年限内提前修满教学计划规定的课程和学分，符合毕业条件，经批准可提前1年毕业。

四、课程设置与学分

本专业实行学分制。学生课程学习修满50分，方可申请硕士学位。

1、主修课程

本专业课程分必修课和选修课。其中必修课学分约占总学分的2/3，选修课学分约占总学分的1/3。在导师指导下选择本专业教学计划所列的选修课程。在导师指导下选择本专业教学计划所列的选修课程。

2、补修课程

跨专业考生以及同等学力考生应补修2门以上本学科本科阶段核心课程，不计学分。补修形式及课程需由导师和信息学院同意。

3、考试与考核

课程学习采取闭卷考试、开卷考试、课程论文形式，由教师确定，并报学院和研究生处审批。考试或考核不合格可重修，具体办法见有关规定。

五、实践环节

1.教学实践

教学实践为2～4课时的课堂教学，记1学分。教学实践应在导师承担的本科或专科课堂上进行，并且由导师评定教学实践成绩。

2.社会实践

社会实践一般安排在第4-5学期，时间3－6个月，记2学分。

3.科研实践

学生在校期间，应积极进行科研活动，潜心学术研究，除参加导师所从事的课题研究项目外，还应参加校内、外组织的不少于10次的学术活动，填写科研实践报告卡；并在公开刊物上独立发表至少1篇3000字以上本专业研究领域内的学术论文。

六、学位论文与学位

学位论文的选题应符合本专业研究方向。论文选题、开题、写作均应在导师指导下进行。通过论文答辩后方可申请硕士学位。论文答辩和学位申请程序见相关规定。

篇7：贸易经济专业毕业实习报告

工人都穿统一的工作服，带工作帽。在生产技术部待了几天，每天转一转车间，剩余时间在办公室里。技术上觉得也无什么可学的，我觉得工人的工作表面看挺轻松，其实是挺累的，坐在机器前，一坐就是半天，有时为了撵活儿还要加夜班。往往一天都要工作十几个小时。

公司实行计件制，只有多干活才能多赚钱。工人都是农村的。个别也有下岗职工， 大都来自偏远的农村，每月只挣八九百元。我曾经问过经理怎样才能把一个企业管理好。他说当老板只要明白三条就行了，一条是老板要有市场，二是会核算成本，

三、会用人。

当时我觉得他说的太简单了，但现在体会一下，还是很有道理的。“会用人”他的意思是会用他这样的管生产的人，我觉得“会用人”还包括工人，如何关心他们，如何调动他们的积极性，不能把工人都看成是经济人，另外还有个国家法规问题，国家的法规如何贯彻执行，企业的规章制度是否健全合理，适宜。

在进出口部的日子进出口部是公司的上层建筑，是老板亲自抓的机构。老板几乎每天都到，客户来了有翻译陪同，恰谈，参观工厂，吃饭。作为业务员每天按其职责工作，采购的原材料主要是布、线、袋子、拉链、纸箱等。供方大都是老合作单位，电话联系，传真定货单，到时业务员负责接货等事宜。

顾客要货时，顾客要货时直接传真过定单来，定单上有品名、合同号、数量等。有时带有图样，标有尺寸、花色、质量要求、包装要求、支付期限等，都是外语需翻译成中文，但感觉以六级的水平还能应付得了，然后再把它传到生产部门生产出样品，经由顾客确认后才进行生产。

由于和公司进出口部的业务员关系处的好，我一边观察不明白就问，很快我就熟悉了他们业务上的工作流程，业务员们的素质较高，一般都大学毕业，他们的工资比工人高，一般都在1500元以上，在这里我一般跟随业务员去送货，由于产品全要出口，所以相当麻烦，需报关，报检，办理出口手续。进出口部的工作，人员大都是年轻人，25岁左右，待人热情，有朝气，但也有牢骚，有怨气，告诫我千万不要到这样的企业工作老板使人不顺眼，也许都是年轻人容易沟通，再加上我不是公司正式员工，没有正经事就帮忙兼跟随学习，了解了不少人情世故，如何和顾客打交道，如何与机关人员打交道等。

我也能看出进出口部存在的问题，

一，分工太明确，缺乏相互帮助的精神，在有些人忙的时候有些人却闲着。

二，按劳报酬体现不出来。

篇8：新疆加工贸易经济效应实证分析

关键词：加工贸易,经济效应,实证分析,新疆

1 引言

新疆位于我国西北边陲,是连接我国与中亚、西亚、南亚以及东欧、俄罗斯的重要通道,在我国与中、西、南亚国家对外贸易发展上,新疆占据着得天独厚的区位优势。随着“一带一路”战略、中巴经济走廊战略以及19 个省市第二次对口援疆政策的提出,更为新疆区位优势的发挥、加工贸易的发展提供了前所未有的契机。新疆加工贸易起步较晚,但发展较快。进出口总额从1998 年的8352 万美元增长到2013年的50993 万美元,增长了约6. 11 倍。大力发展加工贸易,不仅有利于充分利用新疆的地缘优势,开拓中亚、西亚、南亚以及欧洲市场,还可促进内地资金、国外资金向新疆市场的流入,促进新疆产业结构的升级以及出口商品结构的优化。因此,本文将从新疆的实际情况出发,对新疆地区加工贸易的经济效应进行研究,以期能揭示新疆加工贸易与经济增长的关系。

2 新疆加工贸易与经济增长关系的实证分析

2. 1 指标的选取和数据的选取

根据宏观经济学理论可知,GDP = C + I + G + ( X - M) ,其中GDP为国内生产总值,C表示消费,I表示投资,G表示政府购买, ( X - M) 表示净出口( X表示出口、M表示进口) 。从而可知,消费、投资、政府支出和净出口是影响一个国家或地区总需求的主要因素。在各种影响因素中,消费和投资对于经济增长的影响较为突出,然而近年来中国国内各地区消费状况并不理想,反而贸易顺差却与日俱增,使得净出口对经济增长的推动作用日益明显。因此,将净出口放在与消费和投资同等重要的地位来研究它们对于经济增长的促进作用是十分有意义的。净出口主要可以分为两部分:一部分为一般贸易净出口; 另一部分为加工贸易净出口。因此,根据本文的研究方向和主题,笔者认为采用能够客观反映一个地区经济实力的GDP ( 即国内生产总值) 作为因变量较为合适。虽然本文研究的主要方向是加工贸易与经济增长之间的关系,但是单一的加工贸易进出口总额对于经济增长的影响并不明显,根据国内生产总值的影响因素综合考量,以最终消费、资本形成总额、一般贸易净出口总额以及加工贸易净出口总额作为自变量进行研究更为合适。本文采用的数据是年度数据,样本期为1998—2013,数据来源于《新疆统计年鉴》,如表1 所示,并将运用Eviews 6. 0 软件对数据进行处理。

单位: 亿元

数据来源:依据《新疆统计年鉴》数据整理。

2. 2 趋势图和相关度分析

由下图可看出,新疆地区国内生产总值与最终消费和资本形成总额大致呈平稳上升状态,虽然一般贸易净出口总额与加工贸易净出口总额波动不大,但对新疆地区经济增长起到了一定促进作用。各变量之间走势基本相似,说明它们之间存在一定的相关关系,反映出序列可能存在趋势项,是非平稳序列。

从表2 可以看出,各变量之间具有较强的相关性( 因为它们的相关系数接近于1) ,但这种相关性并不能说明各变量之间就必定具有因果关系,即使它们之间存在因果关系也无法准确判断它们之间哪个是因,哪个是果。因此,除了上述相关系数矩阵之外,我们还应该运用其他计量经济学的检验方法进一步分析各变量之间的关系。

2. 3 单位根检验( ADF检验)

当所研究的经济变量数据为时间序列数据时,在利用计量回归方法讨论各经济变量之间是具有一定意义的经济关系之前,必须对各个变量的时间序列的平稳性与非平稳性进行判断。然而,在实际中,很多时间序列都是非平稳的,因此,对变量进行平稳性检验是十分有必要的。为了判断序列的平稳性,将使用Eviews 6. 0 软件对时间序列进行分析,采用ADF单位根检验,得出结果如表3 所示。

注:检验形式中,C为常数项,T为趋势项,K为滞后阶数。

根据ADF单位根检验可以得出如下结论,在1% ,5% ,10% 三个显著性水平下,Y、X1、X2、X3及X4单位根检验的Mackinnon临界值都小于ADF值,从而不能拒绝原假设,这表明原始序列存在单位根,是非平稳序列; 经过一阶差分后,临界值仍然都小于ADF值,从而也不能拒绝原假设,这表明原始序列依旧存在单位根,仍然是非平稳序列; 而经过二阶差分后,ADF值均大于相应临界值,从而拒绝原假设,这便表明序列经过二阶差分后不存在单位根,是平稳序列。因此,Y、X1、X2、X3及X4均为二阶单整序列。

2. 4 协整检验

协整是指多个非平稳经济变量的某种线性组合是平稳的。协整分析对于检验变量之间的长期均衡关系具有非常重要的作用,而且也是区别真实回归和伪回归的比较有效的方法。为了分析新疆地区国内生产总值与最终消费、资本形成总额、一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额之间是否存在协整关系,采用EG两步法进行协整检验,由表3 单位根检验结果可知,Y、X1、X2、X3及X4均为二阶单整序列,用OLS法得到回归结果,检验结果如表4 所示。

建立回归模型:

根据表4中回归结果,估计的回归模型为:

由表4 中的数据可以得到,R2= 0. 997220,修正的可决系数R珔2= 0. 996209,这说明模型对样本的拟合很好,可以反映出,最终消费、资本形成总额、一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额对新疆地区国内生产总值的影响是显著的。并且由模型估计结果说明,在假定其他变量不变的情况下,最终消费、资本形成总额、一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额每增长1% ,平均来说新疆国内生产总值会增长1. 559839% 、0. 183370% 、0. 091788% 和20. 27658% 。这与理论分析和经验判断基本一致。

可是,变量之间是否存在协整关系,回归结果当中得到的回归系数是否具有经济意义,回归模型是否具有实际价值的关键在于残差序列是否是平稳序列。因此,我们需要对估计结果的残差序列进行平稳性检验,残差序列ADF检验结果如表5 所示。

注: 在检验形式中,C为常数项,T为趋势项,K为滞后阶数。

由表5 可看出,在1% ,5% ,10% 三个显著性水平下,单位根检验的Mackinnon临界值分别小于相应的临界值,从而拒绝原假设,表明残差序列不存在单位根,是平稳序列。说明变量之间存在协整关系,即变量之间有长期均衡关系,那么,回归结果当中得到的回归系数具有经济意义,回归模型具有实际价值。

2. 5 格兰杰因果检验

由单位根检验结果可知,Y、X1、X2、X3及X4均为二阶单整序列。并且,通过协整检验的结果可知,新疆地区国内生产总值和最终消费、资本形成总额、一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额之间存在长期的均衡关系,但这种关系是否存在因果关系以及因果关系的方向如何判断,还需要对其进行格兰杰因果检验来判断。格兰杰因果检验结果如表6所示。

通过检验,发现在10% 显著水平下,滞后两期作因果检验效果比较好。检验结果由表6 可以看出,在10% 的显著水平下,Y是X3及X4的格兰杰原因,这表明新疆地区国内生产总值的变动拉动了一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额; X1是X3及X4的格兰杰原因,这说明最终消费的变动对一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额具有一定的推动作用; X2是X1及X3和X4的格兰杰原因,这表明资本形成总额对于最终消费、一般贸易净出口总额以及加工贸易进出口总额均具有推动作用; X3是Y及X1和X4的格兰杰原因,这说明一般贸易净出口总额不仅对新疆地区国内生产总值具有促进作用,同时也促进了最终消费与加工贸易净出口总额的发展; X4是X1及X2和X3的格兰杰原因,这表明加工贸易净出口总额对于最终消费、资本形成总额以及一般贸易净出口总额等因素都具有重要的推进作用。总而言之,最终消费、资本形成总额以及一般贸易净出口总额和加工贸易净出口总额对新疆地区经济的发展都起到了明显的促进作用。

3 结论及对策

3. 1 结论

第一,由本文的各种研究可以看出,最终消费、资本形成总额、一般贸易净出口总额及加工贸易进出口总额等因素确实与新疆地区国内生产总值的增长息息相关,新疆地区GDP的增长离不开其中任何一项因素。但是近年来消费对于经济增长的促进作用并不十分理想,这也将间接影响加工贸易的发展。

第二,经过相关度的研究发现,加工贸易的进出口确实促进了新疆地区经济的增长,并且随着时间的推移,前者对于后者的推动作用越来越显著,但同时也很容易发现,加工贸易进出口总额对经济增长的贡献率不仅低于最终消费与资本形成总额,而且还低于一般贸易净出口总额。这表明,加工贸易的进出口对于新疆地区经济增长的促进作用还有很大的提升空间。

第三,通过格兰杰因果检验可以看出,新疆地区国内生产总值确实拉动了加工贸易的进出口总额,促进着加工贸易的发展,但是加工贸易并没有对新疆地区的经济增长起到十分明显的促进作用。

3. 2 对策

第一,政府应加大对加工贸易进出口的鼓励力度,积极促进加工贸易的发展,从而提升加工贸易净出口总额对于经济增长的贡献率,进一步促进经济的增长。

第二,改善加工贸易型外商直接投资的市场准入制度,提高加工贸易型外商直接投资在新疆地区的准入标准,尤其是对于一些技术含量较低、在本地区购买率较低、资源消耗量较大的加工贸易型企业的准入标准要更为严格,从而提高外商直接投资的质量,促进加工贸易进出口的发展。

第三,简化报关、报检以及出口退税的程序及步骤,加快通关速度,消除政策矛盾,加快企业资金回笼速度,提高资金周转力度,推动加工贸易进出口的发展。

参考文献

[1]宣烨.我国加工贸易效应的实证分析——基于经济增长、产业竞争力的视角[J].国际贸易问题,2012(4):76-81.

[2]崔玮.中国加工贸易与经济增长关系的协整分析[J].生产力研究,2010(7).

[3]李秋月.新疆加工贸易经济效应实证研究[D].乌鲁木齐:新疆财经大学,2011.

[4]顾雄飞.安徽省加工贸易经济效应的实证研究[D].马鞍山:安徽工业大学,2012.

[5]庞浩.计量经济学[M].2版.北京:科学出版社,2007.

[6]新疆区统计局,国家统计局.新疆统计年鉴[M].北京:中国统计出版社,1999-2014.

篇9：贸易经济

【关键词】西方经济学 贸易经济 教学

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0230-02

西方经济学是一门市场经济学，对西方国家的市场经济运行的经验概括和理论总结，被认为是主流的、发端于西方的现代经济学。学习西方经济学，主要是学习基本方法，通过行为假设、模型分析市场经济行为主体及经济现象。目前，我国高等院校将西方经济学设为经管类各专业的必修基础课之一，一般在低年级开设。这门课对完善学生的知识结构，认识市场运行机制，及进一步学习专业知识都具有重大意义。

贸易经济专业是我国的新兴专业，自设立专业以来，受到广大学子的青睐，短短十几年，发展成为各高等院校招收学生人数较多的大型专业。贸易经济专业与其他经管专业一样，将西方经济学设为基础必修课程之一，在学习完西方经济学后再接受贸易专业理论的培养。因此，西方经济学对贸易经济专业有重要的影响。那么关于贸易经济专业中西方经济课程教学要注意这三个问题：

第一个问题是，贸易经济专业为什么要开设西方经济学？

西方经济学是基础和启蒙课程，通过学习经济学的基本方法，培养贸易经济专业学生的经济学素养，提高他们的经济分析能力。贸易经济专业开设西方经济学主要是为了奠定学生的经济基础，巩固专业基础。西方经济学基本方法对贸易经济专业的重要意义。

西方经济学的基本方法主要包括：设定行为假设，市场经济行为主体是理性经济人，追求自身利益最大化如消费者效用最大化，生产者追求利润最大化，政府追求社会福利最大化。对于贸易经济专业学生学习贸易专业理论有着重要的意义，与国际贸易理论中的绝对优势理论相似，按照绝对优势理论，每个国家都出口本国占有绝对优势的产品，进口本国的绝对劣势的产品，以满足本国居民的消费需求，获得利润的最大化。西方经济学里的供求模型分析，利用消费者偏好曲线、预算曲线、生产者生产函数，生产可能性曲线等分析市场的供求关系，在国际市场也适用，有助于贸易经济专业的学生对国际市场进行相关分析。

西方经济学当中的现代经济学分析框架为贸易经济专业学生分析当今国际市场的贸易状况和发展趋势提供了一个非常好的视角，同时也是贸易经济专业学生学习贸易理论，掌握贸易专业知识一个强有力的工具。西方经济学采用模型化的方法研究经济主体的市场行为，对影响经济主体市场行为的因素抽象化，例如，微观经济学里消费者的市场行为受到很多因素影响，但通过消费者偏好和预算约束来进行研究，生产者的市场行为则由生产可能性曲线及生产函数来进行研究，等等。

第二个问题是，对于贸易经济专业教师怎样进行西方经济课程的教学？

首先，作为贸易经济专业教师要明确西方经济学课程的教学目标，在讲授西方经济学内容的同时与贸易专业相关知识联系，注重对学生的研究和创新能力的培养。教授好这门课程，让学生对西方经济理论中的基本原理和知识及其在国际经济发展中的运用有全面的认识和理解，使课堂教学内容与国际贸易实际业务部门实践相联系。综合利用各种教学思想和教学方法，如“启发式”教学法、“探究式”教学法，讲授法、案例法和讨论法等，达到西方经济课程的教学目标。

其次，西方经济学课堂设计根据由浅入深、循序渐进、不断翻新的原则，把课程分为理论讲解和实践分析，不断地把学科理论的最新发展、国际市场上的热点问题传授给学生，资料不断更新。经济理论必须来自现实经济，在国际市场特定的前提假设下，借鉴经济学的研究方法研究国际贸易的实际问题，并提炼出与国际贸易理论相符合的前提假设，对经济学相关理论进行改进，归纳出符合国际贸易的理论内容，进而形成有贸易经济专业的理论体系。

最后，课堂教育与国际贸易理论紧密相连，教学不仅要偏重于各个知识点以及经济原理的讲解，而且要进行国际贸易相匹配的案例的分析，一方面采用经典的贸易经济学案例，加深学生对经济学理论的理解，另一方面加强案例的国际化和前沿化。即教会学生运用所学的经济学理论来认识国际市场上的经济现象，解决国际市场现实中遇到的经济问题。此外，教师在课程教学上应有重点地补充当前世界经济学理论发展的前沿和动态。

第三个问题是，贸易经济专业学生能从西方经济学课程学到什么？

贸易经济专业中西方经济学的教学目的不在于让学生记住一些具体的经济学理论结论，而是在于学习西方经济学的基本分析方法，教会学生像经济学家一样思考问题。因此，贸易经济专业的学生能从西方经济课程中学会像经济学家一样思考国际贸易问题。教师在讲解西方经济学时不仅要讲解有关经济学理论的结论，教学生如何求解经济学模型化的计算题，还要让学生切实理解经济学模型的具体假设与条件界定，同时联系国际贸易市场的经济现实对模型的假设、条件界定进行比较分析。作为一名在高校从事贸易经济学教学的教师，有责任、有义务用正确的方式来讲解西方经济学，教会本专业学生像经济学家一样思考问题。

参考文献：

[1]田国强. 现代经济学的基本分析框架与研究方法[J]. 经济研究，2005 （2）：113～125.

[2]阮守武. 对现代经济学的理解与“西方经济学”课程教学[J]. 中国大学教学，2009（10）：44～45.

[3][美] 曼昆. 经济学原理（第4 版）[M]. 梁小民译. 北京：北京大学出版社，2006.

[4]方福前. 西方经济学课程教学中的几个问题[J]. 中国大学教学，2005 （9）：13～15.

[5]于泽. 我国本科经济学教学方法的经济学分析[J]. 教学与研究，2009 （4）：70～76.

篇10：贸易经济专业毕业实习报告

实习日期：2011年2-3月

实习单位：**********有限公司

实习报告 今年寒假根据学校的安排，托父亲的朋友介绍，到丹阳运河工业园江苏蓓花集团丹阳被服厂实习了大约一个月，时间虽短，但收获菲浅，认识颇多，毕竟自己是学生，书本知识学了不少，但缺乏实践，与实际有距离，因此谈认识,谈体会，只是自己的想法，写出来供老师评价。现就实习期间所接触的东西，将认识和体会报告如下。

一、家乡企业的印象.这是一家拥有自营进出口权的企业，占地面积四万多平方米，建筑面积一万多平方米，有新建的大跨度生产车间楼两幢，还有办公楼、饭店、车库、车棚等设施，路面硬化，地面绿化，连门也是现代化的电动门。有职工500多人，年产值可达5000万元，属市级文明单位，二级强企，还是劳动局评的先进单位。主要生产加工床上用品，如被套、枕套、床单、台布等轻工纺织产品。

刚到这家企业时，我确实被企业的面貌，气派所吸引住了,家乡的变化确实大,工业园到处是这样的现代化企业.据说这个工业园中，外资企业还不多，大多是本地个体私营企业。这家企业老总说现在拥有固定资产4000万，流动资金1000万。

据说在丹阳这样的企业还算不上大企业。光看工业园的景象足让人喜煞,纵敞宽敞平坦的水泥路一排排的新式路灯，一片片的绿地、花草、树木、厂房、洋楼……，听公司的一名副经理说，工业园就是靠环保环境、靠优惠政策招商引资，就此一地就已进驻企业上百家，全市就甭说了，丹阳现在已是全国百强县的前二十几位了。

二、企业的经营管理 老板是总经理，下设经理办公室,进出口部。生产技术部、质量检验部、财务部、总务部六个部门.办公室负责文件资料；进出口部负责采购原材料，办理出口业务及管理原料库，成品库；生产部负责制定生产计划，负责管辖两个生产车间；质量检验部负责原材料以及产品生产过程中的各工序产品的检验及成品的检验工作；财务部负责财务帐务，工商税务工作。总务部负责伙房、安全、卫生等工作。

总经理亲自抓市场工作，几乎天天接待客户。洽谈、揽客户、接订单、发货都是进出口部业务员的工作。进出口部人最多，每一个产品有一个人负责接订单、登记，并把订单传到生产部，任务完成后，有该业务员负责发货到上海港，每类产品有一个业务员负责采购原材料。

生产技术部接到进出口部的定单后，指定生产计划，根据顾客要求编制“产品作业指导书”，（指导书中有原材料要求、图样、尺寸项目等要求），下发到生产车间，车间主任安排工人生产。

床上用品的生产流程是：领料—验布—裁剪—刺绣—缝纫—熨烫—包装—成品。质量检验部安排质检员分别在每道工序按照检验标准进行检验，不合格返工或返修。入成品库的均是合格品，成品库属进出口部管辖，有时成品库要保证库存，以备老客户急用。

我一进公司先被安排在办公室，给公司打文件，制表格。确实有些枯燥无味。几天后才被管生产的经理带到生产技术部，并将生产流程逐一给我介绍了一遍。生产技术部有六个人各负其责。生产车间的设备全都是缝纫机、包缝机。一个车间约有100人，全是年轻女工，操作比较简单，缝纫机前有一塑料管，加工好的产品都推到前边的管中。车间里设备放置非常整齐，生产有序，都实现定置管理，工作环境非常好，卫生、整齐、明亮。

工人都穿统一的工作服，带工作帽。在生产技术部待了几天，每天转一转车间，剩余时间在办公室里。技术上觉得也无什么可学的，我觉得工人的工作表面看挺轻松，其实是挺累的，坐在机器前，一坐就是半天，有时为了撵活儿还要加夜班。往往一天都要工作十几个小时。

公司实行计件制，只有多干活才能多赚钱。工人都是农村的。个别也有下岗职工，大都来自偏远的农村，每月只挣八九百元。我曾经问过经理怎样才能把一个企业管理好。他说当老板只要明白三条就行了，一条是老板要有市场，二是会核算成本，三是会用人。当时我觉得他说的太简单了，但现在体会一下，还是很有道理的。“会用人”他的意思是会用他这样的管生产的人，我觉得“会用人”还包括工人，如何关心他们，如何调动他们的积极性，不能把工人都看成是经济人，另外还有个国家法规问题，国家的法规如何贯彻执行，企业的规章制度是否健全合理，适宜。

三、在进出口部的日子进出口部是公司的上层建筑，是老板亲自抓的机构。老板几乎每天都到，客户来了有翻译陪同，恰谈，参观工厂，吃饭。作为业务员每天按其职责工作，采购的原材料主要是布、线、袋子、拉链、纸箱等。供方大都是老合作单位，电话联系，传真定货单，到时业务员负责接货等事宜。

顾客要货时，顾客要货时直接传真过定单来，定单上有品名、合同号、数量等。有时带有图样，标有尺寸、花色、质量要求、包装要求、支付期限等，都是外语需翻译成中文，但感觉以六级的水平还能应付得了，然后再把它传到生产部门生产出样品，经由顾客确认后才进行生产。

由于和公司进出口部的业务员关系处的好，我一边观察不明白就问，很快我就熟悉了他们业务上的工作流程，业务员们的素质较高，一般都大学毕业，他们的工资比工人高，一般都在1500元以上，在这里我一般跟随业务员去送货，由于产品全要出口，所以相当麻烦，需报关，报检，办理出口手续。进出口部的工作，人员大都是年轻人，25岁左右，待人热情，有朝气，但也有牢骚，有怨气，告诫我千万不要到这样的企业工作老板使人不顺眼，也许都是年轻人容易沟通，再加上我不是公司正式员工，没有正经事就帮忙兼跟随学习，了解了不少人情世故，如何和顾客打交道，如何与机关人员打交道等。

我也能看出进出口部存在的问题，一，分工太明确，缺乏相互帮助的精神，在有些人忙的时候有些人却闲着。

二，按劳报酬体现不出来。

三，老板与职工的矛盾不能及时解决。我想这些问题如果解决了，对将来企业的发展将大有裨益。所以在离开公司的时候我大胆的向经理提了出来，经理也很认同，并说公司正在将这些问题提到公司的议程上去。

四、对 iso9000知识的初步认识在企业实习期间,有幸碰上公司贯彻实施iso9000族标准。iso9000族标准是国际标准组织编制的关于质量管理和质量保证方面的标准，帮助各种类型和规模的组织实施并运行的有效的质量管理体系的依据，也是认证机构审核的依据。

质量要求组织首先要制定质量方针，制定与质量方针相适应的质量目标，并将质量方针和质量目标贯彻到组织的全部员工，是全体员工都有为实现组织的方针、目标作贡献的意识。企业为建立质量管理体系，聘请老师给领导、员工讲课，并按照标准的要求结合企业的实际对公司质量体系所要求的过程进行了识别，重新设置了机构并编写了程序文件。