五年级信息科教学工作总结

五年级信息科教学工作总结（精选5篇）

篇1：五年级信息科教学工作总结

五年级信息科教学工作总结

（2012——2013学第二学期）

本学期即将结束，回顾这一学期的信息技术教学工作，我从多方面开展了计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，亦有收获的喜悦。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本学期工作总结如下：

一、思想方面

思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。

二、教学、工作方面

这学期担任五年级的信息技术教学工作。为了提高教学水平和提高业务水平，向有经验主任和老师请教，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。

为了更好的开展教育教学，在工作我中努力做到以下几点：

1、加强信息化教育教学，不断提高教师自身修养，紧跟时代发展步伐，与时俱进的进行多媒体教学工作。

2、增加计算机课外活动，对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、继续参加多媒体课件制作的培训，努力使自己在多媒体教学原有的基础上有更大的进步。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，将学生对计算机的兴趣尽量向学习上转移。

5、在现有的基础上，多参加一些计算机教学和培训活动，使自己和学生们在工作、学习上发展他们的特长，继续把信息技术有效利用。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学

生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育基层，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我校肩负的神圣历史使命。

四、总结：

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过上网学习等形式，了解更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。

篇2：五年级信息科教学工作总结

张敏华 本学期是我担任小学五年级的英语教学工作。在本学期的教学中，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂；在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点。教前教后都做认真反思，不断归纳总结以提高教学水平。

努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。第四、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批 方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第四、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

第五、在评价方面。教学中实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，在评价过程中尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、课文中的人物卡通图片等。特别注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

三、自身的学习

由于自己在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，虚心向资历深的教师请教，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。加强自身的业务学习、扩大视野。用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料。

篇3：五年级信息科教学工作总结

分层预习:信息技术学科学生起点水平差异大, 这与班级统一授课制是一个矛盾, 应该尊重差异, 并以此作为实施教学的依据, 有效设计预习缩短学生间的差距, 有利于课堂教学的统一实施。

任务驱动:信息技术学科是一门技术学科, 适合用解决问题、完成任务等方式贯穿课堂教学, 有利于学生积累经验, 学以致用。

自主探究:信息技术日新月异, 硬件升级和软件版本更新快, 教会学生书本上的知识与技能是远远不够的, 须教给学生学习的方法与自主探究的能力, 以利于学生主动学习、终生学习。

检测评价:检测评价作为一个单独的环节进行研究与实施, 确定了检测评价要注重学生学习并掌握知识技能的过程, 关注学生学习方法的掌握, 关注学生悦纳自我及赞赏他人的评价能力, 有利于巩固学习方法, 培养学生健全人格。

拓展提升:通过布置与新知相关的探究性作业, 对学生进行创新思维的启发, 能进一步促进情感态度和价值观的形成, 不断呈现拓展资料, 开阔学生视野, 培养创新精神。

一、分层预习, 缩短差距

有效的课前分层预习能培养学生自学能力, 缩小不同层次学生的差距, 增强学生的自信心, 在课堂上就能有针对性地、大胆地提出问题, 使学习处于一种积极主动的状态。

如何实现有效预习呢?笔者认为要强化学习动机, 引导学生认识预习的重要作用, 要通过指导让学生掌握预习的方法与一般模式, 促使学生把预习的重点集中在难于理解的知识上, 一定程度上消除生间掌握知识的差异, 或为课堂教学做好心理准备、积累素材, 为高效的课堂学习打下基础。如浙摄版《小学信息技术》 (以下提到的有关教学内容均属于此教材) 2012版四年级下册《生活在网络中》, 旨在通过学习了解网络的概念。针对学生对网络概念的了解方面存在较大的差异, 笔者布置预习任务让学生有意去查找各种各样的网, 根据不同学生引导利用不同途径 (如到学校阅览室查阅图书) , 已经会上网的的学生则直接通过网络来了解联系各种实体的蜘蛛网、电线网、电话网等网络对计算机网络的对照, 在课堂教学中全体学生就能因预习而对网络有初步印象, 处于同一起跑线, 从而切实提高教学效率。

二、任务驱动, 激发兴趣

“任务驱动”因将学习内容与解决具体问题相结合而被广大教师普遍应用于信息技术教学。教师通过设计贯穿课堂或单元的整体任务, 以任务为主线引导学生进行自主探究和小组协作式的学习, 通过完成任务培养学生信息素养, 使其体验成功的喜悦、增强学习的信心。教师成为学习的组织者和引导者, 要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料, 对要完成的任务提出各种解决方案并亲身尝试, 而学生则要把当前要完成的任务所体现的知识、技能尽量和自己已掌握的知识、技能相联系, 并对这种联系加以认真的思考。

笔者认为可从三个方面设计任务:

1. 双基任务, 以基本知识、技能为主线。

如在教学键盘输入时, 笔者设计了输入密码打开一扇城堡大门的游戏, 巧妙地将需要输入的内容隐藏于密码当中;学生在闯关游戏中不知不觉学会了一些特殊字符的键盘输入。这两节课的学习学生均兴趣高涨, 全都参与到课堂中, 很显然, 这样的导入达到了目的。

2. 情境 (主题) 任务, 以虚拟的故事或情境为主线。

如在教学三年级上册《复制和粘贴》时, 笔者运用了一个小熊请客分东西的故事情境来导入新课并贯穿课堂。又如在教学四年级上册《邮件传祝福》时, 利用给密切相关的远方好友写信寄信送祝福的生活情境来引入电子邮件的学习。

3. 真实任务, 以实践活动、研究性学习任务为主线。

如教学三年级下册《宣传海报》的任务设计:欣赏学生准备的家乡美景, 并观察与污染图片的对比, 分析其原因, 引起了学生心中强烈的宣传水资源、保护水资源的愿望, 从而积极主动投入到制作宣传海报的学习中来。

三、自主探究, 同伴互助

该环节是打造高效课堂的关键环节, 适合安排学习教学重难点, 基本原则是在教师的启发诱导下, 以学生独立自主学习和同伴互助学习为前提, 以教学重点、难点为基本探究内容, 为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会, 让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动, 将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式。教师要细化教学目标, 明确教学任务, 精心组织课堂活动, 将其变为学生自主探究、合作交流和成果展示的舞台。如在学习《画图》软件中的“椭圆工具”的使用时, 笔者首先不是直接讲解画法, 而是让一个漂亮的“圆形组合图”进入学生视线, 然后出示小组自学要求: (1) 想一想, 利用工具栏中的哪个工具可以画出圆形? (2) 试一试, 用什么方法能画出规则的圆形? (3) 自己创作一幅由圆形组成的作品。根据自学要求, 学生一步一步操作, 当某些同学出现了困难, 同组间立即会有人帮助其解决困难, 通过大家的共同努力, 很快便掌握了如何利用“圆”来组合图形。通过学生间的合作、研究学习, 学生不仅学会了借助Shift键画圆形组合图的诀窍, 而且品尝到了同学间合作的乐趣。

四、检测评价, 及时诊断

检测评价环节检验学生在“自主探究, 同伴互助”教学中的收获与成果, 教师设计开放的学习任务放手让学生去探究, 同时必须采用过程性评价和总结性评价等多种评价方式相结合, 重视教学效果的及时反馈并以此为查漏补缺的依据, 否则学生的合作探究有可能成为放任自流的低效学习。学生对重难点知识学习情况如何, 是否掌握了知识、技能与方法, 还存在哪些问题, 这些都是本环节关注的问题。教师要教给学生评价的方法与模式, 在评价中获取真实的检测信息, 培养学生及时诊断的能力, 同时培养悦纳自我的自信心与欣赏他人的健全人格。如学习三年级画图软件的综合复习课时, 笔者设计了“画四季”的综合任务, 在学生创作之前我就引导学生讨论总结以下评价模式:

这幅画画了什么季节的颜色, 主色调是什么颜色?画中有哪些景物?

这幅图的主体是什么?主体画得够大吗?颜色和位置显眼吗?

在创作完成后, 再指导学生利用评价模式进行自我评价和学生互评, 提出更好的建议, 避免传统课堂中“教师只问好不好?好在哪里?学生只答好或不好, 却不能细致分析作品优缺点”的弊端, 学生通过评价模式对自己的作品再次诊断, 进行二次创作, 完善作品。

五、拓展提升, 学以致用

信息技术课程强调结合学生的生活和实际问题, 鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生活中的各项实践活动中去, 在实践中创新, 在创新中实践, 让学生收获应用技术的方法, 形成自己的能力, 培养创新精神, 提高信息素养。如教学六年级下册《房间的布置》一课的拓展环节中, 宣读学校安全员发来的通知, 增强学生的安全意识, 请学生回家后绘制自己房间里的火灾逃生图。

篇4：五年级信息科教学工作总结

教学目标：

1、学会启动与退出PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。

2、与Word进行比较，学习了解PowerPoint软件的简单使用方法；通过界面比较，知道PowerPoint的主要功能。

3、培养学生欣赏、评价他人作品的能力，以及与他人合作学习的能力；进一步加深学生对信息技术课的喜爱，继续提高学生的信息化素养。

教学重点、难点：新建幻灯片、幻灯片的文本编辑 教具：多媒体电脑 教学过程：

同学们，你们喜欢上电脑课吗？一分钟能打多少字？用的什么输入法？（学生自由回答）我们以前学过一种文字处理软件——Word，你们还记得它吗？你能在Word文档里做些什么？（相机评价）

一、创设情境，导入新课

播放利用PowerPoint制作的“圆圆的自我简介”小短片

师：我将圆圆的自我简介做成了个小短片，你们瞧，这是她的基本资料，有：姓名、年龄、班级、爱好、家庭成员等等......师：它是MicrosoftOffice办公套件中的一员，我们以前学过Word、Excel都是和它一家的。在它的文稿中不仅可以插入文字、图片、声音、还有你们最喜欢看的动画等等„„想学吗？

生：想。

师：让我们赶快来认识一下PowerPoint吧，（板书：初识）它的中文名字叫“电子幻灯片”，它的图标是：（出示课件，展示图标）

二、任务驱动，自主探究（1）启动PowerPoint 师：这是通过桌面的“开始”按钮来启动PowerPoint的，（板书：启动）如果桌面上有快捷图标，我们也可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”--“程序”）

师边说边操作。（2）认识窗口

师：通过探索，我们都能快速地找到并打开PowerPoint窗口，它和以前学过的Word文档的窗口有些相似，由哪些部分组成的呢？（学生交流）

师：同桌两人交流交流，看看它的窗口和Word文档的窗口有哪些相似的地方，还有哪些不同之处？ 生：自由发表意见。（3）制作标题幻灯片

师：现在，单击“标题幻灯片”版式，我们来个输入汉字比赛，看看谁是我们班的打字小能手。准备好了

师：再来欣赏一位同学制作的幻灯片，和我们刚才看到的有什么不一样？ 学生动手操作，教师巡视。

（提醒：

1、一定要先选定，再操作；

2、设置字体格式，可以通过工具栏设置，也可以使用菜单栏里 的命令来操作，还可以右击打开快捷菜单，选择里面的“字体”进行设置。）

①注意内容布均匀 ②副标题得选择段落居右（4）放映幻灯片

师：同学们刚才的作品，其实就是一张幻灯片。幻灯片做好后，还可以通过放映来观看效果，（板书：放映）

提醒：单击ESC键就返回到编辑状态了。

师：可以使用不同的方法，在小组里互相放映自己的作品。师：实际放映时，同学们要学会根据需要进行选择。（5）退出PowerPoint 师：保存的方法Word的保存方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请以默认方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。

学生关闭当前窗口。

三、拓展练习，巩固应用

师：同学们，让我们用这节课学到的本领，重新制作一张标题幻灯片，送给你们的爸爸妈妈或小伙伴们吧。

四、全课小结，拓展延伸

师：同学们，这节课，我们初步认识了PowerPoint的窗口，学会怎样启动它，还动手制作了几张标题幻灯片，掌握了幻灯片的放映和退出，我们以后会进一步学到更复杂、更有趣、更精美的幻灯片制作方法，如“制作带有声音、动画的幻灯片”（播放幻灯片展示带动画效果的小短片，提高学生学习兴趣）。幻灯片就看到这里，我们下节课再见！

美化你的幻灯片

教学目标：

1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；

3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景

教学重点、难点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片 教具：多媒体电脑 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》

学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。

二、任务驱动，自主探究，合作学习

魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊

三、大胆美化创作，展示实力作品

（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）

学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。

培养学生的评议表达能力。

四、课堂小结，课后延伸

师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!

动态播放幻灯片

教学目标：

1、学会幻灯片切换方式的设置。

2、学会简单文字动画效果的设置。

3、学会超级链接的设置。

教学重点、难点：学会幻灯片动态播放效果的设置，掌握幻灯片切换方式设置，掌握超级链接的使用。教具：多媒体电脑 教学过程：

一、复习巩固知识

师：出示欣赏上机练习作业《自我简介》做得比较好的同学作品。师：在这些幻灯片中用了所学的哪些技术进行修饰。请学生回答。

创设情境，导入新课

二、新课讲授

1、教学内容之一：设置幻灯片切换方式

幻灯片切换方式是指幻灯片播放时以什么方式开始出现。设置幻灯片的切换方法有二：

1、单击“幻灯片放映”->“幻灯片切换”

2、在幻灯片空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片切换” 讲解例子

生：做一做：打开“自我简介”文件，并设置幻灯片播放时的切换效果。操作步骤：

第一步：打开幻灯片文件“自我简介”。

第二步：选择“幻灯片放映”->“幻灯片切换”，即在右边窗口中，出现“幻灯片切换”任务窗口。第三步：在切换方式的滚动框中单击选择一种切换方式，即应用于当前幻灯片，并能在窗口中看到效果演示，若单击应用于所有幻灯片按钮，则表示当前文件中所有幻灯片都将设置为这种切换效果。

第四步：分别选择第二张和第三张幻灯片，重复刚才的操作步骤。第五步：回到第一张幻灯片，观看幻灯片放映效果。让学生演示一下，加深学生的印象。

2、教学内容之二：设置幻灯片文字的动画效果 操作步骤：

第一步：将鼠标移到第一张幻灯片上。

第二步：单击“自我简介”所在的文本框或者图片

第三步：单击“幻灯片放映”菜单项，在弹出的下拉菜单中单击“自定义动画”菜单项，即在右边窗口中出现“自定义动画“任务窗口（如右图）。

第四步：单击“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中分别选择文字“进入”、“强调”的方式，以及动作路径。

第五步：单击需要设置动画的图片或者文字，选择所需要的动画方式

第六步：将鼠标指针分别移动到第二、三张幻灯片，让学生设置选择动画效果。

第七步：将鼠标指针移动到第一张幻灯片，单及菜单“幻灯片放映”，再单击下拉菜单中的“观看放映”。

第八步：单击鼠标，可以看到各种动画效果。

3、教学内容之三：设置幻灯片超级链接

师：在通常情况下，幻灯片是按顺序放映的。利用建立“超级链接”操作，可以使幻灯片按指定的顺序放映。

做一做：将“动物百科”幻灯片打开，将第一张幻灯片上的动物名与相应的幻灯片建立超级链接。想一想，其他的幻灯片如何超级链接到第一张幻灯片呢？

步骤：略。

三、课堂练习

打开老师课前做好的幻灯片“名车欣赏”，设置幻灯片放映方式，在目录这张幻灯片中建立超级链接，使之与相应的车型对应，其他幻灯片中以汽车图片作为超级链接对象，链接回到目录中，设置好幻灯片的切换方式和简单动画。

个性化设计模板

教学目标：

1、学会创建个性化设计模板

2、学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案

3、学会将作品存为新的设计模板

教学重点、难点：学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案 教具：多媒体电脑 教学过程：

一、课前引入：

师：出示幻灯片作品，让学生仔细观察。师：大家觉得这个作品做的好吗？想学吗？ 师：（示范操作）

1、打开Powerpoint软件，新建空演示文稿，选择任意一种版式，通过视图→母版→幻灯片母版，打开母版进行编辑。

2、背景：格式→背景，单击“背景填充”中下拉式按钮，依次通过填充效果→图片→选择图片，找到预先准备好的背景图片插入。在适当的地方用“插入→图片→来自文件”的方法插入小图片或gif动画文件。

3、设定字体：选定母版标题文字，设置字体、字号、颜色；依次选定母版各级文本文字，设置字体、字号、颜色，通过“格式→项目符号和编号→项目符号项→图片”选择自己满意的图片作为这一级的项目符号项标志。

4、动画设置：分别选定各级对象，通过“幻灯片放映→预设动画”设置该对对象的动画方式，再通过“幻灯片放映→自定义动画→顺序和时间”设置所有对象的出场顺序。

5、如果每张幻灯片还想有其它的东西（如后面各页与第一页的链接），可以将其置于幻灯片母版中。

6、刚才处理的是幻灯片母版，标题母版还没有设置，怎么办呢？插入一张新幻灯片（在此视图下能也只能插入一张新幻灯片），用刚才的方法进行相应设置。

7、上述工作完成后保存文件，保存时的格式一定要设为演示文稿设计模板(.pot)，保存的位置为本机安装MicrosoftOffice软件下的TemplatesPresentationDesigns文件夹

师：在PowerPoint中存有大量设计模板，使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷，即采用一种模板后，在所有的幻灯片中，都是一样的背景和图案，显得过于单调。

有一种变通的办法：将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中，例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片，可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件，这样的幻灯片看起来就富于变化了。

师：还有一种方法，从已有PPT文档中提取母板 1用PowerPoint打开已有的PPT文档 2点击视图→母板→幻灯片母板

3点击文件→另存为，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)

走进LOGO乐园

教学目标：

1、了解PCLogo窗口的组成

2、学会启动和退出PCLogo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。

3、通过LOGO语言的学习，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对计算机编程语言的兴趣。教学重点、难点：学会启动和退出PCLogo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。

教具：多媒体电脑 教学过程：

一、激趣导入（欣赏图片）

师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟—今天我们一起来认识一 个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一 个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一 个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？ 出示课题：走进Logo王国（板书）

师：在进入学习之前，同学们先来欣赏一下老师指挥小海龟画的一些图形。[广播教学]

二、学习新知(一)进入Logo的方法

师：下面我们一块进入Logo王国。学生利用导学案学习启动Logo程序。

[课件展示]进入Logo的方法：单击“开始”→“程序”→“PCLogo”→“PCLogo”即可进入Logo王国。

（二）认识PCLogo窗口

利用课件介绍Logo窗口界面组成。

师：在Logo这个窗口中共分为五部分：一是标题栏；二菜单栏；三是工具栏;图形窗口；五是命令窗口。标题栏：软件名称及三个控制按钮。菜单栏：七大常用菜单按钮。工具栏：常用命令操作的图标。绘图窗口：显示小海龟画出的图画。命令窗口：键入命令的地方。(三)、认识几个命令

师：我们要指挥小海龟，必须给它各种命令，命令写在哪里呢？ 命令窗口中的“？”是命令提示符，命令要写在“？”后面。“|”是光标，它一闪一闪的，表示将要输入命令的位置。先让学生在命令窗口中输入以下几个命令，看小海龟有什么变化？ FD100 RT90 FD80 HOME 学习命令：

1、计算输出命令 格式：PRN 作用：如果A是数字，在屏幕上直接显示A；如果A是算式，显示A的结果到屏幕。师演示： ⑴键入PR100 ⑵键入PR5*8，屏幕上显示什么？ 任务一：

请小海龟计算下列算式，把结果输出到屏幕上： ⑴2+3-1⑵28×76÷22－12 键入命令时应该注意什么：

⑴命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。⑵输入完命令后必须按回车键。

2、前进命令： 格式：FD步数

作用：小海龟向前移动指定步数

在命令窗口中输入FD100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。

试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。FD60的执行结果？ FD60的执行结果？

3、想清除绘图窗口中的内容，怎么办？ 清屏命令：CS 作用：清屏

试一试：键入CS屏幕怎么样了？小海龟回到了哪里？

4、如何让小海龟转弯呢？ 右转命令：RT度数

作用：小海龟向右旋转指定的度数。左转命令：LT度数

作用：小海龟向左旋转指定的度数。

（五）、退出Logo（演示课件）退出命令：EXIT或QUIT 作用：退出Logo 在命令窗口中输入EXIT或QUIT，就可以退出Logo了。

试一试：分别键入EXIT↙和QUIT↙，或是点击PCLogo窗口右上侧的关闭按钮，试试能否退出PCLogo？

三、课堂总结

师：谁来说说我们今天进入Logo王国后，学习掌握了哪些命令？

绘图命令

教学目标：：

1、学会LOGO语言最基本的六条绘图命令

2、用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口

教学重点、难点：学会使用回家命令，简便地绘制图形 教具：多媒体电脑 教学过程：

一、复习： 出示课件：

按要求说出对应的LOGO命令。前进FD左转LT 后退BK右转RT 清屏CS 导入：

师：转播老师的彩色绘图窗口。

提问：老师的这个窗口和你们的绘图窗口有什么不同？

师：大家想不想也改变一下你们画纸和画笔的颜色呀？好，现在我们就一起去了解一下与颜色有关的

两个按钮。

二、新授：

(一)学习背景色按钮的用法 1.演示、讲解背景色按钮的用法：

点击背景色按钮，出现16种颜色，选择喜欢的颜色，点击OK，背景色就变成了你想要的颜色。2.学生操作练习：(1)把背景色变成红色。(2)把背景色变成绿色。(3)把背景色变成蓝色。(4)把背景色变成紫色。(5)把背景色变成灰色。

(二)学生自学龟笔颜色按钮的用法 1.布置自学任务

龟笔颜色按钮的用法和背景色按钮的用法相同，大家自己尝试用不同的颜色来画各种线段。2.学生操作练习，教师巡视指导。

3.检测自学效果：听命令、按要求画图：选择黄色的背景，红色的龟笔，画一条长50的线段，左转90度，前进80步。

4.小结：根据学生实际操作情况做小结。(三)学习HOME回家命令。1.转播课件

师：如果要画出CA线段，海龟应该怎么办？能不能准确的转到CA的方向？如果知道要转的角度，能不能画出CA线段，为什么？

师：角度和长度我们现在全都不知道，那就很难一下子准确的画出CA线段。但小海龟很聪明，无论走到哪里，它都能找到自己的家。同学们只要掌握下面的命令就可以了。

2.出示课件，认识回家命令

(1)读命令：齐读，指名读，分组读。(2)记忆命令：

3.提问：执行HOME命令后，小海龟到达了什么位置？小海龟做了什么？ 4.学生操作、汇报结果。

5.小结：出示课件，展示HOME回家命令的功能：使小海龟回到母位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。

三、练习：

(一)画一个直角三角形，摆放位置要和刚才那个直角三角形不一样。(二)画直角梯形

1.小组讨论：小海龟从哪个位置开始画这个图形最简便？按什么顺序来画？ 2.汇报讨论结果：

3.学生画图，教师巡视指导。(三)发挥想象画出各种组合图形 师：转播学生作品，请大家欣赏。

四、总结：

今天我们了解了改变背景色和龟笔颜色的两个按钮的用法，还学习了回家命令，现在我们再来看一下它的功能(齐读)。以后在画小海龟当前位置与母位之间的线段时，我们就可以用HOME这个命令来完成

设置小海龟状态命令

第一课时

教学目标：

1、笔粗命令——SETW

2、初步掌握提笔命令----PU

3、初步掌握落笔命令----PD

4、初步掌握擦除命令----PE

5、藏龟命令——HT

6、显龟命令--ST

7、清屏命令2——DRAW 教学重点、难点：提笔命令和落笔命令的掌握 教具：多媒体电脑 教学过程：

一、导入：

师：前面我们已经学习了LOGO的一些命令了，下面的这个图形跟我们前两节课学习的图形有什么不同？

学生回答：

师：对了，那不同粗细的笔怎么来实现呢？今天我首先要介绍一个命令给大家。笔粗命令——SETW 格式：SETWN 空格笔头型号，范围是1~999 功能：设置画笔的粗细，N越大，画出的线越粗。LOGO系统默认N是1。试一试： 例1 输入命令： SETW30 FD1 能画出一个什么图形来？

二、新授：

小海龟画起画来，总要拖着一条尾巴，能不能把尾巴“藏”起来。学生思考回答问题。

师述：那么我们就首先来学习让小海龟把尾巴“藏”起来的命令---藏龟命令——HT。新授： 格式：HT 功能：命令小海龟隐身，隐身后它的位置和头的方向同隐身前一样。

（学生试一试）小海龟再显现出来呢？ 显龟命令——ST 格式：ST 功能：命令小海龟显身，它的位置和头的方向同隐身前一样。例2：用海龟命令画出下面的图形。例三：思考下面的图形怎么画呢？

三、介绍提笔和落笔命令：

1、提笔命令--PU 板书：提笔命令--PU 师述：在LOGO语言视图窗口中，小海龟运行起来后面总有一条尾巴，下面就先看老师用刚学的提笔命令PU让它把尾巴藏起来。

演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD30”，让学生观察有什么变化。（小海龟后面没有尾巴了）

学生练习提笔命令PU，教师指导

2、落笔命令--PD 板书：落笔命令--PD 师：落笔命令和提笔命令正好相反，两者要配合使用。

演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD30”在视图窗口中的海龟尾巴就显示出来了。

学生练习落笔命令PD，教师指导 学生归纳，教师总结

3、学生练习画出例三的图形。教师讲解，指导。

4、擦除命令—PE 板书：擦除命令--PE 师述：发出“PE”命令后，小海龟会变成橡皮擦。和FD或BK命令结合使用，可以将经过的线条擦去。

例如：将一条100步的线段擦去50步。FD100 PE BK50 学生上机练习。注意：

执行PE命令后，龟笔颜色就变成当前的背景色了，如果想继续用原来的笔色画图，就要执行落笔命令（PD）。

下面的命令，画出了什么图形？想一想怎样加一条命令，就能画出长为80海龟步的直线？ 比较下列命令执行结果的异同。清屏命令2 格式：DRAW

功能：清空绘图窗口，小海龟回到原点，恢复到刚进入LOGO时的状态 清屏命令1 格式：CS 功能：清空绘图窗口，小海龟回到原点，头朝上。比较两个命令的区别 练习：

1.请将下列中文命令的英文简码写在相应的空格里。2.用笔擦命令（PE）把下面命令画出的图形擦掉。3.用学过的海龟命令画出下列图形。注意

①PU和PD一般会成对出现。

②用PE命令后，先“落笔”（PD），再画图。

③DRAW可以把一切LOGO系统的设置恢复到刚进入时的状态。

设置小海龟状态命令

第二课时

教学目标：

1、会设置笔的粗细

2、掌握改变画笔和背景颜色的方法

教学重点、难点：熟悉设置笔的粗细命令，改变画笔和背景颜色，教具：多媒体电脑 教学过程：

一、引入：

师：同学们，我们前几课学会了小海龟的一些命令，今天我们继续学习小海龟怎样改变笔的粗细,设置画笔和背景的颜色,使图形更加漂亮。

二、新授：

1、用粗笔命令改变画笔的大小 笔粗命令:SETW数值

作用：设置画笔的粗细,数值越大,画出的线越粗。LOGO系统默认数值是1。师：分别输入SETW30FD1和SETW60FD1两行命令，比较小海龟所画图形的不同。生：想一想，如何将画笔的粗细变回原来一样大小？

2、设定背景和画笔的颜色

改变背景和画笔的颜色有两种方法：工具方法或者命令方法。

1、工具法

2、命令法

改变背景色命令:SETBG数值 作用：设置绘图窗口背景的颜色。改变画笔色命令:SETPC数值

作用：设置画笔的颜色。注意：

数值为颜色代码0-15。数值为颜色代码，范围0-15。背景色默认为“15”，代表白色。画笔色默认为0”。代表黑色。

3、填充颜色命令 填色命令:FILL 作用：将封闭的区域内颜色填充为画笔颜色。注意：

1、必须封闭

4、笔的颜色与填充的颜色发布一至。生：试一试画一个长方形，然后填上绿色

5、初始化命令 初始化命令:DRAW 作用：清屏，小海龟回到原点，恢复刚进入LOGO时的状态。生：学生自已输入以下命令，比较两个命令的区别： 比较CS与DRAW命令的区别。

CS命令的功能是只清除绘图窗口,小海龟回原点,头朝上。DRAW命令使小海龟复原到刚进入LOGO时的状态。

三、课后练习：

1、填空，写出下列命令： 设置笔粗命令，设置背景命令，设置画笔颜色命令，填充颜色命令，还原命令。

2、用LOGO命令画图形

重复命令

第一课时

教学目标：

通过学习，使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。教学重点、难点：repeat重复命令；角度的计算 教具：多媒体电脑 教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，我们之前学过正三角形，正方形（正四边形）。出示正三角形的命令：fd50rt120fd50rt120fd50rt120。

出示正四边形的命令：fd50rt90fd50rt90fd50rt90fd50rt90或者stamprect5050 “

用这些命令，我们能够画出这样的图。我们发现有同样的命令重复出现。我们的生活中，还有很多多边形，如：正五边形，正六边形，正八边形等等（展示正多边形的图片，如足球。汽车标志。）但是，如果同样用这样的命令，就会有很多重复。我们来看一下，这两个图形的重复内容。（展示正三角形，正四边形的重复内容。）但是，如果同样用这样的命令去画，就会有更多的内容重复出现。我们来看一下。这两个图形的重复内容是什么。（展示正三角形，正四边形的重复内容。）现在，你们自己用fd与rt命令来画出一个正六边形。

生：自己动手画一个正六边形。（大部分学生画不出来正六边形，可能有个别同学能画出来。）师：有很多同学没有画出来，为什么呢？命令太多？打的慢？能不能简化一下操作呢，让这些连续重复命令变的少点呢？那今天，我们来学习一个命令，来解决命令重复出现的问题。

生：想。

二、新授：

师：那好，今天我们就来学习repeat重复命令。出示重复命令的命令repeat 什么内容重复？重复内容放在括号里，重复几次写在括号前边。

我们说过，学习logo有两个部分，第一个是命令，第二个就是格式。（出示repeat重复命令和格式）。有了格式，我们就能够画出来了吗？你们试着画一个？

生：试着画。可能出现的问题：

1、repeat后边的次数忘记写了。

2、后边的方括号忘记写，或者写成小括号。

3、角度计算错误

师：刚才我看了一下咱们同学做的，发现了几个问题。说出以上三个问题。第一个问题，重复的次数，有几个边，我们就应该重复几次。这个没什么可说的。

第二个问题，方括号，需要注意的是，这个不能换成大括号或小括号。如果括号不写，那么格式就不对了。

第三个问题，就是角度计算错误了。角度应该如何计算呢？我们需要找到的是它们的规律。现在我们来解决一下第三个问题。板书：正三角形转120度，正四边形转90，正六边形转60度。你们发现，他们跟360度有什么关系吗？有多少个边，只要用360除以边数，的出来的就是我们要转的角度。你们试一试，看是不是这样。能不能画出正五边形，正六边形，正八边形，甚至更多？生：试着画出正多边形。

板书：重复命令

三、巩固：

师：日常生活中，还有很多图形都是由正多边形组合成的，你们发现过吗？生：没有。或者有。师：我们一起来观察一下。你们试着来来画出一个你们喜欢的图形。展评学生作品。

四、总结：

师：同学们，这节课你们学到了什么？ 生：学会了repeat命令，我能够画正多边形了。

重复命令

第二课时

教学目标：

1、继续学习指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。

2、通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3、在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。教学重点、难点：重复命令REPEAT的功能及格式。

让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教具：多媒体电脑 教学过程：

一、游戏，激趣导入

师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。

师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。

师：发现这个同学走了个什么图形？

现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？ 生：全部都是重复的，一样的命令。

师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？LOGO中就有这样的命令，好，看老师的。

Repeat4[fd100rt90] 老师棒不棒？学习完这节课，你会发现，原来你自己也非常棒。师：今天这节课我们就学习logo中的重复命令省时省力来画图。板书：省时省力来画图

二、教授新知 出示四条。

师：仔细看这命令，你发现这四条命令与老师输入的一条命令有什么相同点不同点？ 生：重复了4次，中括号里的内容是一样的。师：我们重复了4次，重复这个单词就是repeat。输入命令时要注意什么呢？中括号。

师：好，自己试一试，感受一下重复命令的魅力。我说过了，咱们同学是最棒的。（10分钟）小海龟一共走了多少度？

师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，我们再画个正三角形试试呢？ 想一想，小海龟每次的旋转角度是多少？ 一起看黑板。师：边说边填写。

师：我们再画个六边形试试？那六边形小海龟的旋转角度应该是多少呢？ 学生操作，老师板书。几何图形 边数 旋转公式

每次旋转角度

正三角形 正四边形 正五边形 正六边形 正七边形 正多边形 3 4 5 6 7 360/3 360/4 360/5 360/6 360/7

90 72 60

51.428571„„

边数 360/边数

你发现有什么规律？有什么内在联系？ 画正多边形的命令：

板书：REPEAT边数[FD边长RT360/边数] 师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。

师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？ 自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？ 师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。

师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟）

三、大显身手

师：到同学们大显身手的时间了。

要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）做的快的同学可以给正360边形加上颜色。

四、总结

师：今天这节课你有哪些收获？ 学完这节课后你有什么感受？

LOGO语言的过程

第一课时

教学目标：

１、知道什么叫过程；

２、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；

３、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。教学重点、难点：什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。教具：多媒体电脑 教学过程：

一、引入

１、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为３０的正方形；请二组的同学画一个边长为６０的三角形；请三组的同学画一个边长为５的圆；

２、生操作、教师巡视

３、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但

也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，ＬＯＧＯ语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“ＬＯＧＯ语言的过程”（板书：ＬＯＧＯ语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学

1、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

2、如何编写和定义过程

１、过程的编写：ＥＤＩＴＺＦＸ师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

师：（强调过程的格式）这时，ＬＯＧＯ就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行ＴＯＺＦＸ称为过程头，其中ＺＦＸ是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行ＥＮＤ称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。

２、过程的定义：Ｆ２敲Ｆ２键就可以完成ＺＦＸ过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ＺＦＸｒｅｄｅｆｉｎｅｄ的信息，表示ＺＦＸ过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

３、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。

在命令窗口中键入过程名ＺＦＸ，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：ＦＤ１００ＺＦＸ，看看小海龟能画出一个什么图形？

师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ＺＦＸ，并且一经定义的过程，可以任务的执行。

任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？

三、学生上机练习，教师巡回指导。

3、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：ＥＤＩＴ过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用Ｆ２定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“ＥＤＩＴ过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以“ＴＯ过程名”开始，以“ＥＮＤ”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用Ｆ２定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名回车”。

任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。

LOGO语言的过程

第二课时

教学目标：

1、掌握过程的含义和定义过程的方法；了解过程的一般格式、知道过程的各部分名称。

2、渗透模块化编程思想，化繁为简。学会分析图案规划程序。

3、经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；初步感受程序编写带来的思维乐趣。

4、体验海龟执行的过程，感知过程定义的优点；通过辨析区分，了解并非所有由基本形组成的图案绘制借助过程均可以优化，从而允许学生使用不同方法绘制图案，充分尊重学生的个性。

教学重点、难点：正确定义过程。合理分析和运用过程绘制缤纷图案。教具：多媒体电脑 教学过程：

一、“Why”——定课堂基调

1．通过这一段时间的学习，我们知道了海龟的神奇，这只小海龟会计算的海龟，除了海陆两栖，它还会飞行(PU、PD)。据我所知这个海龟还有点人工智能的味道，会统筹安排，能化繁为简。不信，我们今天就一起感受一下这个海龟的规划统筹能力。

2．刚刚过去的一节课上很多同学被那些复杂的命令难住了。演示：

REPEAT4[REPEAT36[FD10RT10]RT90] 3．这节课呀，我还是用上节课上课的例子，只不过呀换一种思路和大家一起试试。请同学们看老师的程序命令REPEAT4[YUANRT90] 4．问题是同学们的LOGO语言中有没有“YUAN”这个命令？ 这是老师事先定义的过程！使用过程可以使得程序行简化不少！

[承接前课、迁移铺垫：两节课连上，巧用上节课案例，用不同思路解决同一问题，降低学生的认知坡度，也很好利用了上一节课后学生的情绪展开教学。让学生明确知道为什么要上这节课，为什么要引进过程这一概念！]

二、“How”——夯知识基础

1．过程使用之前需要定义。我们一起试着定义一个过程圆。2．出示圆的定义过程。

认识过程名、过程体和过程尾。说一说过程名的注意事项。输入ToYUAN之后观察前面的提示符由“？”变成了“〉” 输入“END”完成过程定义，提示符又由“〉”变成了“？”

3．自己试着定义一个过程YUAN。提示学生验证过程定义成功。输入YUAN是否能出现圆形 4．引导学生运用已经定义好的过程“YUAN”去创建图案。REPEAT4[YUANRT90] 5．对比REPEAT4[YUANRT90]与REPEAT4[REPEAT36[FD10RT10]RT90]感受过程带来的便捷。6．运用已定义的圆形过程，尝试完成图案。

语句提示：REPEAT[YUANRT] [明晰概念、逐步拓展：新授讲解慢，讲清楚每个概念，明晰怎么(HOW)去定义过程，包括定义中的每个细节和每部分名称。然后引导学生运用过程去创作简单的图案，并根据圆形拓展出一个稍微复杂的图案。]

三、“What”——明过程模块

1．引导观察下列一组图案，你觉得可以定义一个什么过程？ 2．请所有同学定义一个合适边长的正方形过程zfx。3．运用定义的过程自主完成其中的一个图案设计。最好能用REPEAT语句：REPEAT[zfxRT] [明晰模块、灵活运用：模块化程序设计思想的运用关键是让学生根据题目的要求自主构建过程模块。学生思考清除一组图案中应该定义什么(What)模块，可以简化程序语句，则初步的模块化思想就建立了。]

四、“Which”——破思维定势

1．通过前面的图案设计，大家已经充分感受到定义过程可以在系列图案创作时起到化繁为简的功能。2．在下列图案中，请你思考先应定义一个怎样的过程再尝试用REPEAT语句创作下列图案，并将答案记录下来。

特别注意，有一个图案用过程和REPEAT语句实现并未起到简化效果，请你在下列四个图案中标注出来。

3．交流发现。

篇5：七年级英语科教学工作总结

一、教学与教育是我的工作中心细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。

从进入七年级起，就非常关注“两头”的学生平时的作业和测验情况，把他们平时的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。

二、成绩与不足是我的工作动力教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。当然，取得成绩的同时也出现了许多不足之处，为了完成我们肩负的神圣历史使命我特拟出了措施如下。

改进措施：

1、注重打基础。

由于英语是初一学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。