行管专综合实践实施细则(13秋)

行管专综合实践实施细则(13秋)（共9篇）

篇1：行管专综合实践实施细则(13秋)

衡水电大2012年秋行政管理专科

李健朋

学号：121300146606

2办公室管理作业

11、将办公室实务工作的简要内容填入下列表格，内容基本相同的填在一行中。

办公室实务工作一览表

2、办公用易耗品主要有那些？

主要有：1信纸、纸张；2软盘、光盘等；3铅笔；4圆珠笔；5签字笔或钢笔；6修正液或修正带；7印盒；8各种小型机器，如订书机、打孔机、装订机、日期号码机、切纸机、计算机、拆信器、碎纸机等；9小刀；10日历等；11其他，如标签纸、直尺、三角尺、透明胶带、粘胶带、绳带、图钉、橡皮筋、大头针、纸夹等。

3、简要阐述文员工作的三个步骤，相互关系如何？

文员工作分为三个步骤：计划、实施和检查。1计划的步骤，要充分了解即将开始的工作内容，并思考以什么方法进行效率会最佳。2实施的步骤，要注意：同时检查是否按照当初所拟定的顺序进行；上司所指示的工作无论是哪一种，都要正确的实施；配合上司预期的期限。3检查的步骤，要分析计划和实绩的差异，并把以前进行过的工作或别人做过的工作和目前自己所从事相同性质的工作加以比较分析。其次，说明三个步骤之间的关系。三者的关系为：先做计划，付诸实施，然后检查结果，围绕“计划——实施——检查”这样一个滚动的过程开展。三者相互联系形成一个循环。文员首先要仔细制定计划，然后根据这个计划去实施，并严格检查其结果，使得这个结果对下一次的计划有所帮助和启示。

4、按照“优先顺序”处理工作原则，虚拟一份半天或一天工作（或家务）计划书。

（1）请示方法与报告方法；（2）计划方法和总结方法；

（3）受意方法；答：受意就是文员接受和领会上司的意图。可以分为直接受意（即领会上司在会议讲话、文件批示、工作部署或与文员谈话时，直接就某一问题或某项工作所发表的意见和想法等，易于文员判断和领会）和间接同意（即上司在平时随便交谈的情况下，或与他人员谈话中给予某一问题、某项工作发表的意见和看法等）。

受意方法要注意：

1善于领会上司意图，不要曲解上司意图；2备好记录本，记录下指示要点；3注意倾听，用心判断指示的用意；4必要时可以提问，直至明勒意图为止，但不要打断谈话；5如有不同意见，可以公开提出，但要言之成理，并要注意方式、态度；6接受指示后，要不失时机地贯彻实施。

结合实际经验谈体会。

我曾经经历过一件事情，使我充分认识到，在受意时，充分做好记录的重要性。才开始工作时，我到一家餐饮业当职员。有一天，总经理把我叫到办公室我写一份公司的简介，内容包括四个部分——公司的历史、公司的现状、哦你公司的硬件和软件必备、公司取得的成绩。当时，我没有带上笔记本，记录下指示的要点；事后，又怕显得自己没有能力，而没有去请示总经理。只好凭自己大脑中的记忆写，结果写出来的简介根本就不行。后来，我再次向总经理询问，并备好了记录本做好了记录，根据总经理的授意，才写出了各方满意的公司简介。

从这个事情中，我体会到了在受意使，作好记录的重要性。

5、从下列文员工作方法中，任意选择一种或两种，谈谈你的工作体会或对此工作方法的认识。

（4）传达方法；（5）进言方法；

（6）变通方法和挡驾方法；（7）分工方法与合作方法。

办公室管理作业

21、从文员工作的角度，对比说明打电话和接听电话的异同。（1）都应先问好，再传达自己的信息；（2）都应保持耐性、热情的态度；

（3）通话结束，应让对方感受到自己愉悦的心情；（4）都应简明扼要表达自己的意思。异：

（1）打电话应首先查清楚对方的电话号码；接电话应等电话铃响2—4声接听。（2）打电话应将重点部分在挂电话之前在确认一遍；接电话则没有这一步。

2、怎样做好为领导筛选电话的工作，主要方法有哪些？

一是了解领导的工作，二是了解领导的性格，三是了解领导的意图，四是了解领导的作息时间。

3、简要回答邮件分检的一般标准。（1）按照收件人的姓名分拣；（2）按照邮件的重要性分拣；（3）按照收件部门的名称分拣。

4、怎样处理上司不在时的邮件？

答：

1、如果上司习惯于每天给办公室打电话，就应该把内部信件和外来的信件分开，同时把每封邮件的内容大致记录，这样就可以随时向上司汇报；

2如果上司没有每天给办公室打电话的习惯，应该主动打电话把需要上司亲自处理的邮件告诉他。或者传真一份给他；

3如果上司离开时间较长，应把所有邮件——无论是私人邮件还是商业邮件——都通知给他； 4尽可能多处理一些邮件，再给上司的通知中应清楚地说出邮件的主题，或者把邮件交给公司其他人处理；

5把寄给上司的邮包连续编号（如3—

1、3—

2、3—

3、3—4），这样就会知道所寄的邮件上司是否全部收到了。如果上司外出不止一地，在邮包上编号就显得尤为重要了；

6如果上司正在度假，并且不让秘书转交邮件时，可以把需要上司亲自处理的邮件先保存下来，并在发件人回复的信中告诉对方何时可以得到答复。

7把积压的邮件分别装入纸袋，标上“需要签字的邮件”、“需要某某需要处理的邮件”、“报告”、和一般阅读材料“。

5、怎样妥善处理上司拒绝接见的来访者的来访？（1）上司正在开会时；（2）上司繁忙时；（3）上司即将外出时

（4）远道来访或有重要事情的来访时。

办公室管理作业

31、提高会议效率，文秘人员应该注意哪些方面，请列出相关要点。

（1）遵循法律规定（2）合理确定会议目标（3）确定必要的与会者；（4）减少会议数量（5）缩小会议规模（6）简化会议程序（7）缩短会议时间（8）控制会议经费（9）分析会议成本

2、日程安排计划表的种类大致有几种？试以其中一种为例，编制一份预定表。

答：日程安排计划表可分为：（1）年预定表（2）月预定表、周预定表、日预定表（3）周预定表是一个月预定计划的一周计划，此预定计划比月预定表更详细。

年预定表 一月

5日（星期一）开工典礼 8日（星期四）董事长视察 二月

2日（星期二）常务董事会 9日（星期一）公司纪念日 25日（星期三）成本会议三月

2日（星期一）常务董事会 3日（星期二）分行经理会议 25日（星期三）成本会议

3、文秘人员应为上司的商务旅行做哪些准备工作？请列出工作要点。

（1）准备旅行计划和旅馆信息（2）制定约会计划（3）为商务洽谈收集资料（4）决定旅行用品

4、文秘人员对上司主要工作的辅佐主要包括哪些方面？ 提神醒脑的服务。

上司早上到公司上班或外出返回，以及工作告一段落，文员可适时端些饮料或准备湿巾使上司消除工作疲劳、舒缓心情，使上司精神焕发地工作。

私事方面的协助。

协助的方法应视实际情况，其一是与业务有关的部分，另外是上司身边的纯私事；

（1）特别指示事项的时候——虽然是上司的私事，但以为关系到上司的形象问题，所以文秘人员必须从头到尾替上司办理这些琐碎的事，使上司得到充分的便利。

（2）纯私人性请求时——遇到这种情形，就把它当做上司利用文秘人员是下属同事的关系来协助他解决私人的事务。

财务管理。包括：

（1）薪金收入管理——薪金收入达到一定的金额，或有两种以上收入来源者，以及薪金以外有超额的收入，都需要按税法申报。特别是稿费、版税、演讲费等副业收入多的时候，由文秘人员保管单据，已备申报所得。或直接替上司办理申报手续

（2）支票往来的管理——最主要的是保管支票薄、支票专用章。文秘人员应将支票薄与印章分别收藏，以避免被盗用冒领。

其他。如每年的各种节日，上司收到礼物，有时要文秘人员代写致谢函，并做纪念保管

5、举办一般规模的宴会，需要做哪些工作，请列出相关要点，并选择其中某一项工作，做出较为具体的说明。

办公室管理作业

41、简要阐述社交话题的选择原则。合适的话题包括：

（1）谈话双方都感兴趣的、有共同利益的话题，如合作意向等；（2）一般人喜闻乐见的话题，如天气、时事新闻、体育报道等；

（3）显示地方或民族色彩的话题，如本地的ing及建设、风景名胜、历史名人、风土人情等；（4）比较高雅的话题，如古典音乐、书法、绘画、中外名著、展览会、新闻任务等（5）积极、健康的生活体验的话题；

（6）风趣、幽默的小故事，无伤大雅的笑话，有时也能活跃气氛。

不适合的话题包括：

（1）应当忌讳的话题。如个人私生活等。

（2）令人不快的话题。如疾病、残疾、死亡、凶杀、丑闻、惨案等。

（3）过于敏感的话题。如个人的特殊的生活习惯、宗教信仰和政治观点的分歧等。（4）自己不堪熟悉的话题。如对于专业问题略知皮毛就不应随意发挥。（5）夸耀自己的话题。（6）庸俗的、色情的话题。

（7）不宜谈论的保密的话题。如涉及商业机密的话题。

2、印章的使用主要有哪几种形式，其中落款、骑缝章、更正章的使用范围如何？ 印章的使用的主要形式为：

（1）落款章；（2）更正章；（3）证件章；（4）骑缝章；（5）骑边章；（6）密封章；（7）封存章。（1）落款章加盖于文书作者的落款处，用来表明作者的法定刑和文件的有效性。（2）骑缝章用于带有存根的公函、介绍信，加盖在正本和存根连接处的骑缝线上。

（3）更正章用于文书书写中的错字、脱字、冗字、倒字进行改正后，作为法定作者自行更正的凭信。

3、简要阐述收文处理的程序及分送的基本原则。

收文件处理的程序：签收和拆封——登记——分送——拟办——承办——催办——注办。分送的基本原则：

（1）属于方针政策性的，关系本机关工作全局的指挥性文件或重大问题的请示、报告之类的文件，均应先送办部门负责人或机关领导审阅或处理；

（2）属于机关日常事务性的已有明确分工的文件，或早有批示规定和有规可循的例行公文，按主管业务的分工范围分送给有关部门或承办人阅办；

（3）分送给机关领导阅批得文件，要先填好“公文处理单”，连同文件一并送批；（4）便函、请柬、介绍信、广告、启事等，不做登记，直接交具体负责人办理；

（5）在文件数少时，阅办阅知部门多的情况下，应按先办理、后阅知，先主办、后协办，先正职、后副职的次序分别审阅处理，并以秘书为轴心，进行轮辐是穿越。

4、按照文书立卷特征立卷，主要有几种类型？简要说明按照问题特征立卷的基本含义。类型：

（1）按问题特征立卷；（2）按作者特征立卷；（3）按文种特征立卷；（4）按时间特征立卷；（5）按地区特征立卷；（6）按通讯者特征立卷。

文体特征立卷的含义：

将反映同一问题的文书组成案卷，这种方法能反映对某一反方面或某一具体问题的相互联系和处理情况，运用最广泛。

5、简要说明电子文件归档的基本方法。

1将应归档的最终版本的电子文件存入磁、光介质上，脱机后可存放在别处；

2采用数据压缩工具对网络上应归档的电子文件进行压缩，然后刻入磁、光介质上，采用压缩工具的过程必须统一、规范；

3将其约定将要归档的电子文件在网络环境下进行一次备份操作，然后将其存放在磁、光介质上。4采用“双套制”归档，即同事保存电子文件及其纸质形式，一般适用于永久和长期保存的电子文件的归档，这种方法应在两种载体中同时保存规范的机读目录，并在两者间建立便于检素的联系。

篇2：行管专综合实践实施细则(13秋)

会计学专业（专科）综合实践实施细则

本实施细则适用于10春季开放教育会计学专科的学生

哈尔滨广播电视大学开放教育会计学专业主要培养应用型高等专门人才。为锻炼培养学生的管理能力，增强学生毕业后的工作适应性，在教学中必须高度重视集中性实践教学环节。会计学专业集中实践性教学环节包括会计核算模拟实验、社会实践、职业技能实训

（一）三项内容。会计学集中实践环节不得免修。集中实践环节具体要求如下：

第一部分、社会实践

社会实践是培养、训练学生观察社会、认识社会以及提高学生分析和解决实际问题能力的重要教学环节。它不仅要求学生对全学程所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过对关键或焦点问题进行社会实践，圆满完成学习计划，实现教学目标。会计学专科该课程3学分。

（一）要求

1.会计学专业的学生，必须参加社会实践。各专业的学生的社会实践必须具有专业特色，活动内容应当在本专业教学内容范围内。不参加社会实践的学生不能毕业。

2.实践单位：实践单位由学生自己选择，原则上实践的单位可与自己的实际工作岗位相结合，也可以选择自己感兴趣的实践单位，但不能脱离所学专业选择实践单位。

3.实践时间。社会实践原则上全学程安排一次。社会实践进行时间以

三周为宜。由于开放教育的特殊性，哈电大在每年春秋季每个学期初布置社会实践内容，各分校教学点电大根据学生的实际情况进行布置，并对学生的实践情况进行随时的检查，对实践总结初评，并将初评后的实践总结的评定结果汇总发送至哈电大。

哈尔滨电大会计学专科社会实践环节考核，是通过学生进行社会实践，并完成调研报告形式完成的。学生在实践之后完成调研报告。调研报告的具体要求如下：

1.调研目的

提高自己的实践能力以及分析问题、解决问题的能力。将在校期间所学的理论知识与实践技能相结合，增强自身的职业素养。

2.调研方法

深入企业，亲临一线工作岗位进行实习，从实践中发现问题，分析问题产生的原因，提出相应的解决方案，最后对这类问题的发展前景进行展望。

3、参考调研题目

（1）、XX企业财务管理存在的问题与对策调查（2）、会计信息失真与治理的调查（3）、XX企业成本控制的调查（4）、XX企业货币资金内部控制调查（5）、XX企业会计电算化应用情况调查（6）、XX公司的应收账款分析（7）、XX企业会计的监督的调查（8）、XX企业财务风险调查（9）、XX企业固定资产核算调查

（10）、XX企业存货核算调查

4、调研报告写作要求

调研报告要求：理论与实际相结合；观点与材料相统一；材料要真实（来自于被实践单位）、详实；结构要符合调研报告体裁的一般规范；文字通顺，语言简练、准确；叙述清楚、明白；结论有理、有据。

要求字数在3000字以上。

具体排版要求见课程实施方案和课程辅导。

第三部分：职业技能实训

（一）职业技能实训(一），是中央广播电视大学 为落实《中央广播电视大学 2006-2010 年教学改革要点》，在2009 年启动的“高职类专业双证改造计划”工作，该计划于人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心合作，联合开展“以职业人教育为核心的职业导向式技能人才培养教学改革”项目，采用“ 5+1 ”模式，即在部分开放教育专科专业中引入国家职业资格标准及相应 证书资源，设置 5 门统设必修课程和职业技能实训课程（以下统称“证书课程”），以推进 学历教育与非学历教育的沟通，实现学生双证或多证毕业。《职业技能实训

（一）》为统设必修 课程，按专业分别开设。学分为3学分。

各专业的《职业技能实训

（一）》课程，内容包含所属专业其他 5 门证书课程的综合学习、实训练习等。应与所属专业第一门双证课程同步开出，并贯穿“ 5+1 ”课程教学全过程。

各专业的《职业技能实训

（一）》课程均使用职业技能实训软件平台开展教学，实训项目、实训内容、实训要求等均在平台上发布。与平台配套

使用的文字教材《职业技能实训指导手册（含光盘）》提供职业技能实训软件平台的使用方法和相关实训辅导，光盘为学生提供登录平台的激活序列号，作为学生身份识别的依据。

根据中央电大《电大考〔2010〕51号》文件要求，各专业的《职业技能实训

（一）》课程考核要求如下：

1.职业技能实训

（一）课程（试卷号2615）的考核方式采用形成性考核。

2.本课程根据5门证书课程的教学内容，共安排5个模块的考核，每个模块的考核须在完成相应课程教学之后及时安排进行。

3.学生在每个模块当中可以进行多次考核，以最后一次的考核成绩为本模块的最终成绩。

4.在5个模块考核均完成后，本课程最终成绩由北京博奥教育公司从考核平台上传中央电大。

5.学生使用配发光盘中的密码直接登陆“职业技能实训平台”，参加各模块的考核。

会计学专科实训模块课程包括： 基础会计，经济数学基础，中级财务会计

（一）、中级财务会计

（二）、管理会计五门课程。

篇3：行管专综合实践实施细则(13秋)

1.1研究设计

设计的类型为临床研究。

1.2研究对象

自2008年8月至2011年12月连续收集兰州市第一人民医院可理解调查问卷内容的123 例小儿先天性心脏病VSD介入封堵术患儿, 男, 65例, 女58例, 年龄在3～12岁, 平均7.5±4.5, 体重24～46kg, 每例病人均经本院心脏彩超严格筛选, 适合VSD介入封堵, 即往无精神病史, 无严重认知功能障碍。

1.3研究的工具和方法

1.3.1 汉密尔顿焦虑表进行焦虑情绪测量的评估

汉密尔顿焦虑量表 (Hamilton Anxiety Scale, HAMA) 包括14个项目, 由Hamilton于1959年编制, 它是广泛的由医生评定患者焦虑情绪障碍的量表之一。

HAMA的评分为0～4分, 5级: (0) 无症状; (1) 轻; (2) 中等; (3) 重; (4) 极重。

1) 焦虑心境 (anxious mood) :担心、担忧, 感到有最坏的事将要发生, 容易激惹。

2) 紧张 (tension) :紧张感、易疲劳、不能放松、情绪反应, 易哭、颤抖、感到不安。

3) 害怕 (fears) :害怕黑暗、陌生人、一人独处、动物、乘车或旅行及人多的场合。

4) 失眠 (insomnia) :难以入睡、易醒、睡得不深、多梦、夜惊、醒后感疲倦。

5) 认知功能 (cognitive) :或称记忆、注意障碍, 注意力不能集中, 记忆力差。

6) 抑郁心境 (depressed mood) :丧失兴趣、对以往爱好缺乏快感、抑郁、早醒、昼重夜轻。

7) 躯体性焦虑:肌肉系统 (somatic ansiety:muscuolar) :肌肉酸痛、活动不灵活、肌肉抽动、肢体抽动、牙齿打颤、声音发抖。

8) 躯体性焦虑:感觉系统 (Somatic anxiety:sensory) :视物模糊、发冷发热、软弱无力感、浑身刺痛。

9) 心血管系统症状 (cardiovascular-symptoms) :心动过速、心悸、胸痛、心管跳动感、昏倒感、心搏脱漏。

10) 呼吸系统症状 (respiratory symptoms) :胸闷、窒息感、叹息、呼吸困难。

11) 胃肠道症状 (gastro-intestinal symptoms) :吞咽困难、嗳气、消化不良 (进食后腹痛、腹胀、恶心、胃部饱感) 、肠动感、肠鸣、腹泻、体重减轻、便秘。

12) 生殖泌尿神经系统症状 (genito-urinary symptoms) :尿意频数、尿急、停经、性冷淡、早泄、阳萎。

13) 植物神经系统症状 (autonomic symptoms) :口干、潮红、苍白、易出汗、起鸡皮疙瘩、紧张性头痛、毛发竖起。

14) 会谈时行为表现 (behavior at interview) : (1) 一般表现:紧张、不能松驰、忐忑不安, 咬手指、紧紧握拳、摸弄手帕, 面肌抽动、不宁顿足、手发抖、皱眉、表情僵硬、肌张力高, 叹气样呼吸、面色苍白。 (2) 生理表现:吞咽、打呃、安静时心率快、呼吸快 (20次/min以上) 、腱反射亢进、震颤、瞳孔放大、眼睑跳动、易出汗、眼球突出。

本量表, 除第14项需结合观察外, 所有项目都根据病人的口头叙述进行评分;同时特别强调受检者的主观体验, 这也是HAMA编制者的医疗观点。按照全国精神科量表协作组提供的资料, 总分超过29分, 可能为严重焦虑;超过21分, 肯定有明显焦虑;超过14分, 肯定有焦虑;超过7分, 可能有焦虑;如小于7分, 便没有焦虑症状, 一般划界, HAMA14项版本分界值为14分。

1.3.2 手术方法

穿刺股动脉、股静脉, 分别送入6F动、静脉扩张鞘, 行左心室造影术, 测量室间隔缺损的大小, 选择较X线测量值大2～3mm的封堵器。建立股动脉降主动脉→左心室→室间隔缺损→右心室→右心房→下腔静脉的输送轨道。由输送鞘经过股静脉途径由右心室侧将VSD封堵器送入左心室侧, 在心脏超声及X线的引导下, 释放封堵器。心脏超声及左室造影、主动脉造影证实室间隔无残余分流, 封堵器位置正常, 房室瓣及主动脉瓣活动不受限制, 右室流出道无狭窄等, 释放封堵器。撤出所有鞘管, 穿刺部位加压包扎。

1.4研究步骤

1.4.1 行VSD介入封堵术

对123例小儿VSD患儿按1.3.2手术方法行介入封堵术。

1.4.2 焦虑情绪测量的评估

入院后分两次用HAMA焦虑量表测定患者的焦虑水平。第一次测量在VSD介入封堵术后1日内;第二次测量是在VSD介入封堵术后3～7日内。HAMA 测定标准为:总分小于7为无焦虑, 总分在7～13为轻度焦虑, 总分在14～20为中度焦虑, 总分大于20为严重焦虑。

1.4.3 自编评定量表评定焦虑情绪的相关因素

结合患儿VSD介入封堵术后并发症自编评定量表评定焦虑情绪的相关因素 (对术后穿刺点疼痛的恐惧、手术过程的恐惧、ICU病房的恐惧、对术后并发症如出血与血肿、血栓形成、窦性心动过速、严重心律失常如Ⅱ°-Ⅲ°AVB、迷走张力增高、高血压反应) 。

1.5资料分析

将测验数据全部输入计算机, 使用SPSS (12. 0 版) for windows 软件进行处理, 统计方法包括χ2、相关分析、多元逐步回归分析。

2结果

2.1 VSD介入封堵术后1日内、7日内焦虑情绪测量结果 (见表1)

123例VSD介入封堵术后患儿1日内100%伴有焦虑性情绪障碍, 只有14%的患者在术后7日内伴有焦虑情绪障碍, 且1日内组与7日内组焦虑水平不同, 两组在轻、中、重程度上均有显著差异, 术后1日内焦虑水平明显高于7日内, 详情见表1 。

2.2自制量表评定焦虑情绪的相关因素

为探索影响VSD介入封堵术后患儿1日内、7日内焦虑情绪的因素, 以HAMA 评分为因变量, 以对术后穿刺点疼痛的恐惧、手术过程的恐惧、ICU病房的恐惧, 对术后并发症如出血与血肿, 血栓形成, 窦性心动过速, 严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) , 迷走张力增高, 高血压反应这9个因素为自变量, 采用逐步回归分析, 目的是避免因素之间的交互作用。我们将1日内的测试结果与7日内的测试结果输入计算机, 分别进行二次回归分析, 具体结果见表2、3 。从表2可以看出, VSD介入封堵术后患儿1日内多元回归分析结果为9个自变量中有6个进入回归方程, 分别为对穿刺点疼痛的恐惧 (X1) 、对手术过程的恐惧 (X2) 、对ICU病房的恐惧 (X3) , 出血与血肿 (X4) , 窦性心动过速 (X5) , 高血压反应 (X6) 6因素, 决定性系数R2为0.72, 即这6个因素对VSD介入封堵术后患儿的焦虑有着直接的显著影响, 可以解释其1日内焦虑症状的72%。表3显示的是VSD介入封堵术后患儿7日内多元分析的结果。9个自变量中有5个进入回归方程, 它们分别是对ICU病房的恐惧 (X1) , 出血与血肿 (X2) , 血栓形成 (X3) , 严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) (X4) , 4因素 (R2=0.45) 。这4因素可以解释一周内焦虑症状的76 %, 因此这4因素与患者1周内焦虑情绪之间存在着显著的线性关系。两次回归分析都未进入回归方程的因素可能作用弱或与其他因素存在共线性所致。见表2、3。

3讨论

有研究发现, 先心病术后患儿常合并焦虑、恐惧等情绪障碍, 情绪障碍被认为是先心病术后的独立危险因素[1,2]。而且焦虑仍然是术后出血与血肿, 血栓形成, 窦性心动过速等心律失常, 高血压反应等术后并发症的危险因素, 已经引起了临床工作者的高度重视。就此调查了123例VSD介入封堵术后患儿, 调查结果发现在VSD介入封堵术后患儿1 日内, 100 %患者有焦虑情绪, 焦虑情绪与术后出血与血肿、血栓形成、窦性心动过速、高血压反应等并发症有直接关系;而随着病情转归7 日内焦虑水平明显降低, 但仍与出血与血肿、血栓形成、严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) 并发症有关, 具有统计学意义。

加拿大学者Selye[3]认为, 当人们面临威胁或处于不利环境中时, 机体总是会出现一种特异性反应, 这种反应被称为应激反应。VSD介入封堵术后患儿年龄小, 手术的刺激、对ICU病房的恐惧等能引起机体强烈的应激反应。应激反应的神经内分泌基础是交感神经的兴奋和肾上腺髓质分泌增加。以上神经内分泌基础正与焦虑症发病机制的一种理论一致。这种理论已从焦虑症病人的脑脊液、血、尿中都已找到有关证据, 去甲肾上腺在焦虑症中的作用还得到了药物实验的证实, 因此人体在经历应激反应过程中的情感体验就是焦虑。调查结果, 在123例VSD介入封堵术后患儿1日内, 100%有焦虑情绪与上述理论一致。术后患儿由于病情转归渐渐明确, 焦虑症状也由重转轻, 但存在焦虑的患儿仍与出血与血肿, 血栓形成, 严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) 等并发症有关[4]。

VSD介入封堵术后患儿与焦虑存在双向关系:一方面封堵术后→焦虑;另一方面焦虑→封堵术后, 封堵术后焦虑对封堵术后的并发症有反作用[5]。当封堵术后焦虑出现时, 下丘脑→垂体→肾上腺皮质轴和交感神经系统功能亢进, 血浆儿茶酚氨浓度增高[6], 使得心脏窦性心率加快, 导致窦速, 高血压反应等并发症;焦虑患儿在应激状态下, 腺苷酸环化酶活性增高, 使细胞内cAMP浓度增加, 钙离子内流增加, 通过后除极触发室性心律失常, 所以术后焦虑是封堵术后出血与血肿, 血栓形成, 心律失常等并发症的危险因素。

从封堵术后与焦虑双向关系的另一方面封堵术后→焦虑, 封堵术后并发症的严重程度应该决定封堵术后患者的焦虑水平。认知心理学[7]认为, 人们对刺激事件本身及事件的前因后果的认知评估直接决定人们的情感、行为。面对同一应激事件, 不同的人有不同的认知评价, 进而导致不同的情感反应、不同的行为方式。VSD介入封堵术后患儿1日内穿刺点疼痛的恐惧、出血与血肿, 窦性心动过速, 高血压反应直接影响着患者对封堵术后的认知评价, 所以这些因素进入回归方程。VSD介入封堵术后患儿七日内出血与血肿、血栓形成、严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) 直接影响着患者对封堵术后事件的认知评价, 所以这4因素进入回归方程, 成为影响封堵术后患者情绪障碍的主要因素。

通过对123例VSD介入封堵术后 (1, 7日内) 患儿情绪障碍的调查, 使我们清楚地认识到作为影响患儿并发症发生率的危险因素——焦虑合并于所有封堵术后1日内患儿;术后患儿由于病情转归渐渐明确, 焦虑症状也由重转轻, 7日内焦虑水平明显降低至14%。通过逐步回归分析出了影响VSD介入封堵术后 (1, 7日内) 焦虑的主要直接因素。那么, 我们在护理中, 应有针对性了解这些因素的作用以及程度, 通过心理护理、心理治疗, 配合药物抗焦虑, 加强穿刺点护理, 减少穿刺点疼痛, 降低术后并发症, 消除这些因素的影响, 或将这些因素的影响降到最低, 减轻患儿的焦虑、紧张和恐惧, 减少出血、血肿, 血栓形成, 高血压反应, 窦性心动过速等并发症, 使患儿早日出院。

4结论

本研究应用HAMA焦虑量表对本院胸外科自2008年8月至2011年12月小儿先天性心脏病室间隔缺损封堵术后病人进行焦虑水平的测定。焦虑水平与术后出血与血肿、血栓形成、高血压反应、窦性心动过速及严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) 等并发症有密切关系;护士可通过心理护理、抗焦虑、加强穿刺点护理等措施把焦虑水平降至最低, 使患者平安渡过危险期。

摘要：调查了小儿先天性心脏病室间隔缺损 (VSD) 封堵术后 (1日、7日内) 主要焦虑障碍水平;分析了影响焦虑的相关因素。采用HAMA焦虑量表, 评定123例小儿先天性心脏病VSD封堵术后病人的焦虑水平, 采用逐步回归分析法对影响封堵术后患儿焦虑障碍的因素进行分析。VSD封堵术后患儿1日内100%合并焦虑症状, 14%的患者在术后7日内伴有焦虑情绪障碍, 且1日内组与7日内组焦虑水平不同, 两组在轻、中、重程度上均有显著差异。VSD封堵术后患儿存在焦虑情绪障碍, 焦虑水平主要与术后出血与血肿、血栓形成、高血压反应、窦性心动过速及严重心律失常 (如Ⅱ°-Ⅲ°AVB等) 等并发症有密切关系;护士可通过心理护理、抗焦虑、加强穿刺点护理等措施把焦虑水平降至最低, 使患者平稳渡过危险期。

关键词：先天性心脏病,室间隔缺损封堵术,焦虑,护理

参考文献

[1]Ford DE, Mead LA, Chang PP, et al.Depression is a risk factor for coronary artery disease in men:the precursors study[J].Arch Intern Med, 1998, 103 (13) :1422-1434.

[2]Ferketich AK, SchwartzbaumJA, Frid DJ, et al.Depres-sion as an an tecedent to heart disease among women and men in the NHANES Is tudy.National Health and Nutri-tion Examination Survey[J].Arch In tern Med.2000, 169 (9) :1261-1268.

[3]徐韬园.现代精神医学[M].上海医科大学出版社, 2000:368-370.

[4]Carney RM, Rich Mw, Tevelde A, et al.Major depressive disorder in coronary artery disease[J].AMJ Cardiol, 1987, 60:1273-1275.

[5]高书勤, 沐楠.心肌梗塞后抑郁与生活质量的相关研究[J].中国心理卫生, 2003, 17 (6) :388-390.

[6]Frsure-Smith N, Lesperance F, Talajic M.Depression and18month prognosis after myocardial infarction[J].Circulation, 1995, 91:999-1005.

篇4：2013秋会计(专)实践报告

关于石家庄广成吉业商贸有限公司财务管理方面的调查报告

一、实践调查对象概况

石家庄广成吉业商贸有限公司，位于石家庄市建设北大街126号建和桥附近，交通便捷，经营范围：家用电器的批发与零售。

石家庄广成吉业商贸有限公司成立于2008年8月注册资金249万元人民币。因企业规模不大，公司员工30人，库房3间，经营品种数十种。公司内部人员不多，单位财务会计机构内部工作岗位设置是依据内部控制制度关于不兼容职务分离的原则。公司设有财务部，财务负责人一名，会计一名，出纳一名，开票人员一名，盘库人员一名管理往来账款一名。其主要是核算公司所发生的经济活动，报告该公司的财务状况和经营成果，并及时、准确、完整地记录、计算、报告财务收支和业务开展情况，是企业根据财务状况作出下一步工作的计划。

二、实践调查的主要目的实践是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。学习好会计财务知识，不仅仅会用到学校里课本上学到的知识，更要认真积极的参与每一次会计实践轰动，不要错过每次会计实践机会。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

为此我于2014年2月1日——2014年2月28日在石家庄广成吉业商贸有限公司进行了实践调查。因此我更好的利用了这次机会，认真贯彻学习了财务知识和理念。

三、实践调查的内容与过程

该企业会计主体基本情况：公司成立于2008年8月8日，有效期至2025年4月30日，注册资本249万元人民币.公司类型：有限责任公司（自然人投资）。

我将对公司财务人员的设置，会计凭证的记录，账簿的登记作为主要调查内容，具体包含：

1.人员整体素质的情况，会计岗位是否有会计证书，是否具备必要的专业知识和专业技能，是否遵循会计职业道德等。

2.岗位人员设置情况，是否符合会计岗位不兼容分离的原则，财务岗位是否健全，是否设有会计，出纳，审核。

3.账簿设置情况，是否设有总账、明细账、现金日记账和银行存款日记账，应收款的设置等，记录是否准确及时，是否账实相符，账证相符等。

4.内部财务制度是否完善。

1、会计日常业务处理。

在日常会计业务处理中，公司针对实际发生经济业务性质进行会计处理，编制会计凭证，进行审核记账等。公司日常的经济业务通常是采购业务和销售业务，在进行采购业务处理时，需进行编制采购入库单，并核对采购数量、金额及税额；分录：借：库存商品

应交税费-应交增值税-进项税额

贷：应付账款

销售业务方面，主要是对于应收账款的核对，根据实际发生以及相应回款进行收款或转账凭证的编制并审核记账；分录：借：应收账款

贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税-销项税额

在采购与销售方面的实习工作当中，在制单处理方面要特别细心，要注意核对供应商以及客户往来，以免在进行项目核算时发生串户。除了采购和销售业务，日常经济业务还包括通过单位网上银行进行付款业务，并在受到银行回单后，利用财务软件进行应付账款核算。公司的另一个会计核算项目就是费用的核算，在进行费用归集的时候，必须要有相应发票才能计入费用。日常会计业务是会计工作的基础，对于每一笔经济业务，每一个步骤，每一个程序，都必须以会计制度为基础，尊重原始凭证，考究其真实性和准确性。

2、风险收益均衡理念。

市场经济是风险经济。财务活动经常是在风险情况下进行的。如果企业的一项行动由多种可能的结果，将带来财务后果不肯定的话，叫有风险。企业财务管理追求的是股东财富最大化。企业在考虑收益最大化时，也要考虑风险，在奉贤与收益的相互协调中进行利弊权衡。

3、银行及税务相关工作。

税务处理是公司财务处理的重要部分。该企业目前为止执行小企业会计制度，交纳的税费有：增值税17%、企业所得税25%、个人所得税、城市建设费7%、教育费附加3%、地方教育费附加2%、印花税0.3‰、工会经费2%，共八项税费。在实习过程中，我们主要利用网上办税大厅进行申报以及增值税认证抵扣，并对于本期应交及未交税金进行查

对和复核。特别引起我们注意的是，2012年起，凡企业购进固定资产并取得增值税专用发票均可进行增值税抵扣。自2011年12月1日起，增值税纳税人购买增值税税控系统专用设备支付的费用以及缴纳的技术维护费可在增值税应纳税额中全额抵减。月底是公司出具财务报表的时候，公司主要编制资产负债表、利润表、纳税主表，报表一式三份，上交国、地税各一份，企业自留一份。

4、成本效益观念。

是指在作出财务决策时以预期效益大于成本为原则。它分为机会成本和沉没成本。

5、通过出纳岗位的实习，我还了解到真实的现金支票、转账支票的开具以及银行承兑汇票的办理。在增值税专用发票的开具中，必须核对单位的每一项税务信息，包括税号、名称、电话、地址等，在开具过程中，必须真实准确，如发生错误的增值税发票，需向税务局提出申请，开具红字发票等。

在第四个周的时间里，我学习和了解了公司的有关财务制度，对财务人员的岗位主要职责有了具体认识。

1、填写会计凭证。会计人员要根据实际发生的经济业务来登记会计凭证，会计凭证必须保证内容真实有效，数字准确，账目清楚如实反映财务状况、经营成果和财务收支情况。进行会计核算，及时地提供真实可靠的、能满足各方需要的会计信息。

2、实行会计监督。各单位的会计机构、会计人员对本单位实行会计监督。会计人员对不真实、不合法的原始凭证，不予受理；对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求更正补充；发现账簿记录与实物、款项不符的时候，应当按照有关规定进行处理；正确无误的会计凭证作为记账的依据。对违反国家统一的财政制度、财务制度规定的收支，不予办理。

3、应收款的核对。在进行采购业务处理时，需编制采购入库单，并核对数量、金额及税额：销售业务方面，主要是应收账款的核对，根据实际发生的以及相应的回款进行收款或转款的编制并审核记账：在制单处理方面一定要特别仔细。核对供应商及客户往来以免发生串户。

4、参与拟定经济计划、业务计划，考核、分析预算、财务计划的执行情况。

5、出纳人员。出纳人员主要管理日常现金收付业务，编制现金及银行存款日记账等做到日清月结。

最后在第四周参于学习该公司的月末的结账工作，把一个月的原始票据装订成册。

四、实践调查的结果

通过这次调查，我不仅认识到对书本上的了解不叫了解，理论与实践一定要相结合，对企业会计流程方面有了进一步了解，发现该公司财务岗位设置符合会计岗位牵制原则，人员设置齐全，账簿账册设置完整，记载填写会计凭证及时完整，做到了账证相符、账实相符和账账相符。账务做到了日清月结。财务人员均取得了专业证书，都能够遵守会计职业道德。公司财务制度完善。没有发现提供虚假财务会计报告、做假账、隐匿或者销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告、贪污、挪用公款、职务侵占等与会计职务有关的违法行为发生。而且公司财务管理制度完善、健全，并制定了各项规章制度。

通过调查发现，企业在财务管理中出现的问题：

成本及费用管理严重弱化，该公司的库管人员由于管理知识薄弱，却不知道哪种产品先进，哪一种产品先出，这对安排产品品种、调整生产结构十分不利。

该公司在财务管理中好的做法：

1、内部牵制。公司机构分离，坚持不相容岗位相互分离，确保了岗位之间责全利分明，相互制约、相互监督，使内部控制制度不折不扣地贯彻执行，记账人员与经济业务事项和会计事项的审批人员、经办人员的职责权限明确分工，并相互分离、相互制约。

2、审查和监督。在会计机构内部有专人对有关会计账证进行审核、复查。

3、资金管理。经费管理加强财务审核制度，建立严格的支出审核制度，对于办公费、印刷费、宣传费、设备购置费以及按规定支付给职工个人的工资、奖金、津贴等每一项开支，都严格按规定的权限审批后给予了报销。加强资金的事前监督和事后监督。严格按照支出计划执行，坚持按制度办事，抵制了不合理开支，杜绝了浪费现象。

五、实践调查的总结与体会

（一）、改进公司财务会计方面的建议

1、为了促进公司经济业务的发展，提高公司的经济效益，规范财务工作，应该根据国家有关财务管理法规制度和公司章程有关规定，结合公司实际情况，严格制定一套合理的财务管理制度，主要内容如下：

1)会计岗位人员的设置；

2)各个会计工作岗位的职责和工作标准；

3)各会计岗位的人员和具体分工；

4)会计岗位轮换办法；

5)对各会计岗位的考核办法

2、企业要根据现代企业制度对高效科学管理的客观要求，改变过去重视技术轻视财务的陈旧管理方式。提高企业经理、财会人员的财务管理意识及综合素质，利用业余时间系统自学，边工作边函授，听讲座，参加短期培训加强企业现有财会人员培训。

3、做好财务管理基础工作，建立健全的财务管理制度，认真做好财务收支的计划、控制、核算、分析和考核工作。

4、财务管理是公司经营管理的主要方面，公司财务管理中心对财务管理工作负有组织、实施、检查的责任，财务人员要认真执行《会计法》，坚决按财务制度办事，并严守公司秘密。同时要对财务人员的培训加大力度，财会人员的再教育主要是通过自学和每年一次的财政部门组织的培训来完成。致使相关专业知识更新较慢，涉猎不够广泛，这也在一定程度上制约着会计工作的发展。

5、加强原始凭证管理，在原来的工作基础上，做到更加制度化和规范化。

（二）对社会实践调查的体会

这次社会实践是学校根据教学计划的要求安排的，是非常有意义的一次活动。由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作。为了更好的提高自身综合能力和业务水平，及时做好社会实践调查报告，并在实践活动中多发现成功经验和不足之处，应该理论与实践相结合，为将来踏上社会奠定一定的工作基础。

通过这次实践活动，使我对社会有了一定的了解，对会计这个岗位有了一定的了解。通过对财务部门的观察，学习，发现自己还应努力提高自己的专业知识和处理会计业务水平。在实践过程中，学到了一些处理会计事物的经验及发现自己的不足之处。

参考文献:

[1] 刘泉军、张政伟.新会计准则引发的思考［J］.会计研究，2006年

[2] 谢志华.财务管理.北京：中央广播电视大学出版社，1998年

[3] 付磊主编《基础会计》中央广播电视大学出版社，2010年

篇5：行管专综合实践实施细则(13秋)

《高等数学》（上）课程实施方案

2013年9月

一、课程简介：

学分情况：4学分

学时安排：理论学时60

二、课程性质：大连理工大学网络教育学院必修课

《高等数学》（上）是大连理工大学网络教育学院远程高等教育必修课之一。通过本课程的学习，学生将较系统地获得大纲所列内容的基本知识、必需的基础理论和常用的运算方法，为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法。

三、课程教材：

1.《高等数学》（上）网络课件,大连理工大学金正国主讲。

2.《高等数学》现代远程教育系列教材上册.金正国主编.燕艳菊副主编.大连理工大学出版社，请同学们予以参考。

四、教学过程：观看课件的课程讲解、自学平时作业网上课程辅导答疑（网上讨论）考试

五、教学特点：

（1）注重理解，在理解的基础上熟记基本概念、基本公式、基本定 理。

（2）通过典型例题加深对概念、性质、定理的理解。

（3）必须熟记基本初等函数的导数公式及基本积分公式。

（4）强调基本概念的理解，而不注重概念的抽象性。

（5）强调基本理论的实际应用，而不强调理论的证明技巧。

篇6：行管专综合实践实施细则(13秋)

调查时间：2013年7月

调查地点：***镇各中小学

调查对象：在职教育员工

调查方法：问卷调查和个别访谈

调查目的：调查当前在职教育员工的继续教育情况，探讨教师专业职务继续教育的新途径和新领域。

序言

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”已成为大家的共识。随着就业竞争的日益加剧，独生子女日益增多，就业竞争提前到学校，演变成教育竞争，群众对优质教育的渴望更加强烈，社会对教师的要求越来越高。教育部门为办人民满意教育，十分重视教师队伍的建设。建设一支师德高尚、业务精湛、数量足够、结构合理、充满活力的教师队伍，是办人民满意教育的重要保证。除了把好教师的“入口关”，最重要的是如何对全镇教职工（其中普通中学80名、小学260名、幼儿园85名、教师进修学校12名名）进行继续教育，全面提高他们的素质。所以，教师教育是一项十分重要而紧迫的工作。

一、调查情况

1、教师队伍因为年龄关系，受教育水平和参与继续教育水平明显不一，其中最低学历为县办速成师资班，最高学历为本科，为适应教师职业需要需要进行继续教育

2、从事教育不同，所需学历和专业知识不同，部分教师因缺少相关知识储备，出现不能适应本职工作需要的问题

3、调查发现，55%教师对自己的教学能力和教学水平感觉不足，有进行继续教育的内在动力，36%的教师因家庭负担，赡养老人，教育子女，操持家务等难以顺利参加继续教育，33%的人因参与其他活动而不能及时参加继续教育，甚至有部分教师业余时间参加聚会、赌博等不良活动。

4、普通中小学教师和幼儿园教师的培训机会明显多于成人学校教师的培训机会，成人学校培训虽然由省、市乃至中央负责，但面太小，机会太少，且形式单一，组织松散，明显落后于普通中小学。

5、目前，培训青年教师的机会较多，但中老年教师的培训机会很少，甚至连规定的学分也拿不到。如何提高中老年教师的水平，更好地发挥他们的作用，已成为一大问题。尽管有不少老年教师有“船到码头人到岸”的感慨，但如何调动他们的积极性是一个新的课题。

6、在培训工作中，业务培训抓得较紧，教师也较欢迎。但每年一周的师德这个“师魂”的培训，组织得不够严密，有不少学校走过场

二、教师继续教育需求情况分析

调查发现广大教师对继续教育需求呈现以下几方面特点：

1、教师普遍渴望接受最新教育科学文化知识和职业技能培训。接受调查者认为，教师教育水平提高的障碍是缺乏和现代教育教学理念接轨的岗位培训。

2、教师要求接受指向性较强的实用岗位培训。

3、培训地点的多样性和方法的灵活性。在接受培训的地点上、方法上应灵活机动，以业余函授培训为主，脱产为辅，以实地培训为主，网络为辅。

三、建议与启示

针对教师的学习需求，教师进修要深入思考，认真定位，加大改革力度，适应社会经济发展。

1、调整优化教育培训专业。根据教师发展的需要，结合传统和优势，围绕不同学科不同岗位，加强具有专业性的技能培训和学历教育，适应本地教育发展需求，为本地培养人才。

同时适应当前教育改革的形势，进一步加强在职教育培训现代化建设，培植示范骨干，强化特色专业，使设置的培训更贴近教师岗位技能实际，培训功能得到进一步发挥。

2、加大教育培训改革力度。教育工作需要的是教育基础扎实又有专业知识的人员，要根据“实际、实用、实效”的原则，加大教育培训改革力度。要主动适应经济社会发展需求和教育规律，改革办学机制，坚持培训与学历教育相结合。

3、加强教育培训基地建设，改善办学条件。加大投入，改善办学条件，增强学员的动手能力，提高教学技能，使受训的教师真正具有一技之长，调高自己的职业素养水平。

四、具体实施细节举措

（1）教师教育要在提高实效性上下功夫。

①每项培训开始前要做调查研究，提高培训工作的针对性、实效性。教师究竟需要学些什么，喜欢怎样的形式，然后制定教学计划，做到对症下药，以提高培训的实效性，从根本上改变为拿转正定级、评职评优、晋升职务的必要学分而参加培训的被动状态。对学员可实施“前测分析、中期检查、后期考核反馈”的过程管理，向管理要质量。每次培训结束，也可做点调查，听听反映，改进工作，以免浪费人力、物力和财力。

②对一年一度的师德培训和没有硬指标的培训，要提出刚性要求。明确规定学习的目标、哪些内容必学、学多少时间、在什么时间学，同时必须做好督查工作，防止走过场。

③充分发挥骨干的带头作用。培训各校校本教研的带头人，改变在低水平上进行校本研究的现象。让农村学校学校的教师，也“研有所得”

④切实提高新教师培训的实效性。培训要从提高教师的职业素养开始，建立教育教学规范，再到提高教育教学能力，让每个新教师走好“三部曲”。建议建立各方面共同负责的机制，各司其职，各自考核，综合评价，同时，建立针对新教师的展示、评比平台，激励新教师成长。⑤建议职教师资的培训可增加实训的内容，并可把实训时间计入继续教育学时。

（2）科学安排教师培训时间，尽量减少工学矛盾。

①制定年度培训计划时，力求让培训面广一些，让各类教师都有培训的机会。

②合理利用双休日和假期。从调查看，适量用点休息时间，大多数教师还是欢迎的，可大大减少工学矛盾。

篇7：会计专业(专)毕业实践实施细则

根据学校教学改革精神，会计专业（专科）集中实践环节将采取提交调查报告的方式进行。

一、会计毕业实践的步骤和内容范围

会计专业（专科）集中实践环节将采取以下基本步骤：首先进行社会实践和调查，建议学员至少完成对一个企业的全部过程进行考察，或参与一个企业的会计管理活动，通过考察或直接参与会计管理结合自己的所学理论，写出一篇2000字以上的符合大专学生要求的调查报告。

二、毕业实践调查时间:2014.5.1-2014.5.30

调查报告具体格式参见附表一

二、上交方式

请务必于5月25日前将调查报告发到指导教师的QQ邮箱中。教师根据学生的上交的调查报告进行批阅，如果发现不符合要求，则指导教师给出修改建议并通知学生继续改正，学生修改后再上交。

注意问题：一定不能从网上直接下载完全一样的调查报告，即使要参考，也要进行修改，变成自己的东西，用自己话来表述其中的内容。

附表一：青岛广播电视大学开放教育调查报告格式

纸型：统一用A4纸打印

调查报告题目：（三号黑体居中）例如：关于……情况的调查报告 副标题：（四号黑体）

分校XXXXXX专业XX年级姓名XXX学号XXXXXXXXXXXX 空一行

调查目标：（该四个字用小四号黑体，其他用小四号宋体）：通过调查要验证什么样的研究假设，后者拟发现什么样的问题、拟解决什么问题、拟起到什么样的社会作用。（例如：为了……目的/针对……现象，通过……方法，因此进行……调查）（至少三行内容，一般二三百字）

调查时间：（该四个字用小四号黑体，其他用小四号宋体）：例如：2014年5月1日—5月30日

调查对象：（该四个字用小四号黑体，其他用小四号宋体）：例如：青岛市香港中路16号某某律师事务所、某某学校等

调查方式：（该四个字用小四号黑体，其他用小四号宋体）：例如：访谈法、问卷调查法等

空一行

篇8：行管专综合实践实施细则(13秋)

（2012——2013学年第二学期）

柳河子镇九年一贯制学校(小学部)

2013年7月10日

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校围绕研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育综合实践活动的内容开展教学。在教学中密切联系儿童、生活、社会，在以自主活动为特征的实践操作。在少先队的活动中有综合实践的影子；在各学科教学动中有他的影子„„在综合实践活动的理念指导下，半年来，在综合实践活动中的以学生的兴趣、实践的能力、情感、态度、价值观等等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。

一、抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。

一学期来，我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，让每位教师真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，教师们觉得加强组织学习与交流，通过调研、开放等形式的研讨活动，资源共享。活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展实验研究的做法体会进行了详尽、生动地展示，加上实验教师的教学及反思，使参与活动的教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的许多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训交流，教师们参与综合实践活动课研究热情高涨，理论学习意识增强，自主探究的氛围愈见浓郁

二、课题研究驱动综合实践课开展

为深化课程改革课堂教学的研究，教师们按照课标的要求，对综合实践课程对课程改革的作用产生了认识，教师都能根据各学科和特点上好综合实践课，也意识到上好综合实践课能推动课改实验的健康发展，从此老师们对综合实践课进行了踏踏实实的研究，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：实践主题明确，注重课内外学生综合实践能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，参观游览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“做主”；引导实施新的教学评价，注重多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践活动课程。我校把柳河子镇敬老院、柳河子镇烈士陵园、校田地作为学生的社会实践活动基地。在实践中我们注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。通过基地的实践活动拓展了学生的知识，增长了学生的经验，增进学生的社会适应与创新能力；在在实践中要求学生融入生活，使学生在实践中获得感受，形成健康、进取的生活态度；主动参与社会实践，增强学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心;让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。在实践活动中各班开展的内容是开放的、灵活的、多样化的，各班可结合本班的实际情况选择，少先队只规定综合实践的要求，具本的要求有以下五个方面。

（一）服务社区

通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度;使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

（二）走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识;在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。

（三）珍惜环境

通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

（四）关爱他人

通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况，懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与发展方面的重要性，体验关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满足。

（五）善待自己

通过各种活动感悟生命的奥秘、意义与价值。发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种锻炼活动，掌握安全生活的常识，能够在危难中自救与求救，养成对自己生命高度负责的态度。懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己。在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

四、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

综合实践活动不是一种简单的手工劳动，不同于简单的兴趣活动。实施综合实践活动，我们考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。

我们注意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的能力。在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。引导学生主动积极地利用现代信息资源，促进学习方式的多样化。把信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境。

篇9：行管专科实践指导

集中实践环节实施安排

集中实践环节是河南广播电视大学专科行政管理专业教学计划的重要组成部分，是本专业学生从理论知识向实践能力转化的必需的教学环节，也是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要步骤。

为了行政管理专业集中实践环节工作的顺利实施，落实本专业人才培养目标，切实保证人才培养质量，特制定本实施方案。

一、集中实践环节的任务

集中实践环节的任务是综合运用学科基本知识，联系实际问题，进行有针对性、可操作性的实践活动，培养学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，实现理论知识向实践能力的转换，提高学生的综合素质。

二、集中实践环节的基本要求

行政管理专业集中实践环节包括社会调查、毕业作业两项内容。其中社会调查为3学分，毕业作业或教育实习为5学分，共8学分。

所有参加行政管理专业学习的学员都必须完成集中实践环节，任何情况不得免修。集中实践环节成绩不合格者，不能获得毕业证书。要求做到：

1．能综合运用行政管理的基本理论知识和社会调查、研究的基本方法对某种社会现象进行调查、分析和评价，提高观察社会、了解社会的能力。

2．能综合运用行政管理的基本理论知识对本专业的某个问题进行研究、分析和评价、论述，提高撰写学术论文的能力。

三、集中实践环节的教学过程 其教学过程包括：

1．社会调查。论证并选定调查题目——拟定调查方案——接受个别指导——开展调查——独立完成调查报告初稿——在指导教师指导下修改定稿——经评审获得成绩。

2．毕业作业。接受集中辅导——在指导教师的指导下拟定作业题目——收集资料——列出提纲并接受个别指导——独立完成毕业作业初稿——在指导教师指导下修改定稿，经答辩获得成绩。

四、集中实践环节的内容

（一）社会调查

社会调查是(专科)教学计划的重要组成部分，是提高学生实践能力，学以致用的重要环节，也是广播电视大学培养应用型人才目标的具体体现。河南电大从2009年秋季开始，通过开放教育专科行政管理专业社会实践教学活动，开展专题社会调查。

1．调查内容

(1)从2009年秋季开始，我省电大开放教育专科行政管理专业学生所进行的集中实践环节中的社会调查，由自定题目调整为定向题目，以完成该项任务作为社会实践的内容和目标。目前可立即开展以下专题： ① “农民工学习需求调查”； ②“农村青年学习需求调查”；(2)将“农民工学习需求调查”、农村青年学习需求调查”作为大型案例，引入行政管理专业《社会调查研究与方法》课程教学。通过案例教学，使学生熟悉 “农民工学习需求调查”的基本要求和方法，为完成综合实践环节的社会调查工作奠定基础，并促进《社会调查研究与方法》课程教学中理论与实践的结合。

2.参加调查的学生

开放教育专科行政管理专业，凡是进行综合实践环节“社会调查”和开设《社会调查研究与方法》课程的学生都要参加。

3．调查对象

(1)“农民工学习需求调查”的对象是农村小学、初中、高中和大专毕业生，且到目前为止离开农村，外出打工者。

(2)“农村青年学习需求调查”的对象是农村初中、高中和大专毕业生，且到目前为止未离开农村者。

4．调查方式

⑴ 个人调查。开放教育专科行政管理专业学生，根据个人的实际情况，按照有关安排和要求，采用中央电大统一制定的调查问卷（另发），自选符合受访条件的调查对象实施调查。对符合受访条件的调查对象实施调查，每人完成的问卷量原则上不少于4个。

⑵ 小组调查。若学生经多方努力仍不能以个人调查方式找到符合受访条件的调查对象，可以书面形式说明情况，并经调查工作小组审核后，改为小组调查。但每组参与人数不得超过3人，每组调查的人数不少于7个。

5．调查方法

（1）此次调查主要采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。在进行问卷调查的同时，要认真做好访谈。

问卷调查以当面填答的形式完成，学生根据问卷上的问题进行提问，被调查者回答，学生根据被调查者回答的内容即时填写问卷，或由被调查者亲自填写。

访谈可利用问卷进行结构式访谈，也可在填答问卷之外，根据需要自行设计问题进行非结构式访谈，访谈可视条件，采用实地、电话、网络访谈等不同形式。

（2）参加调查的学生，在调查之前必须先向本校调查工作小组提交自己掌握所有调查对象的基本情况，内容包括调查对象姓名、毕业学校、毕业时间、所学专业、工作单位、具体职业和联系办法等。

（3）参加调查的学生，应及时将调查问卷送到由本校工作小组确定的调查对象手中，并确保调查问卷填写的完整性和数据资料的真实性，同时做好访谈笔录。

（4）在学生调查结束后，工作小组在1个星期内对调查结果进行抽查性回访，了解调查工作的真实性和数据采集的可靠性。

5.调查报告的撰写

通过对问卷调查结果和访谈资料的整理分析，完成社会实践活动的调查总结报告撰写。调查总结报告可根据本人调查资料写成个案调查报告，也可根据多人调查资料写成抽样调查报告。

6.时间安排（1）．2010年11月上旬，学员开始问卷调查。

（2）2010年11月中旬，学校完成调查问卷的发放、回收、访谈和回访等工作，确保采集数据的可靠性和调查结果的真实性。

（二）毕业作业

毕业作业是学生完成本专业课程学习后的总结性作业，是学生独立地综合运用所学专业知识和理论，通过分析研究专业问题以反映自身所具备的研究能力的重要实践活动。

本专业毕业作业形式为毕业论文。1.毕业作业主要内容

（1）选题要求：毕业论文的选题应以所学专业课的内容为主，不能脱离行政管理专业的范围。

（2）写作过程：在指导教师的指导下选定题目；搜集、分析相关材料；确立论题；拟定论文提纲；撰写论文初稿，修改、定稿。

2.考核要求

（1）每位学生独立完成论文。

（2）提交以下成果形式及相关资料作为成绩评定依据：论文、提纲和论文形成过程说明。

（3）所提交的论文必须具备如下格式：题目及署名、日期；摘要；关键词；正文；注释；参考文献。论文字数要求不低于4000字。

论文提纲必须具备如下格式：题目、论点、本论的条理或结构轮廓、结论。论文提纲要求在300字以内。

（4）论文形成过程说明的内容要求。论文形成过程说明的作用是证明学生独立完成论文的真实性，要求包括以下内容：①选题过程。要说明为什么选这个课题，它是怎样确定下来的。②查阅资料的过程。要说明查阅了哪些资料，受哪些资料的启发最大，什么启发。③列提纲、写初稿到修改定稿的过程。主要说明写了几稿，指导教师提了哪些修改意见，学生做了哪些修改。对论文形成过程说明不作字数和格式要求，但必须交代清楚。

3．论文的答辩

（1）所有学生都应参加答辩。答辩一律采用口头答辩形式。

（2）答辩工作由各试点单位负责组织实施。答辩组由3人以上单数组成，最多不超过7人，设主答辩1人。主答辩人须具有本专业副高级以上职称，答辩组成员的资格不得低于指导教师的资格。