幼儿园美术特长班教学计划

幼儿园美术特长班教学计划（精选14篇）

篇1：幼儿园美术特长班教学计划

尊重的各位领导、各位教师：

你们好！

我要竞聘的是美术专长班教师，我从小就十分喜爱美术！关于美术有共同的见地，擅长缔造想象。喜爱画画的我常听到父母的夸奖，同伴们也常常请我画，他们在美术课上常常交的是我的著作。中学毕业，由于少许缘由，我没有完成本身的梦想去正轨学校潜心学习美术。但这些要素从没有熄灭我对美术的挚爱！中专时代，我们学校没有布置美术专长，我才选择了声乐，即使有一番成果，但我仍然一样深爱美术。艺术是一种审美，音乐和美术之间有着一定的联络。读书时期，我的美术成果不断坚持在班上首屈一指。其中，中学时曾获全年级一等奖。

关于美术我有一定的理解，我国在世界有着深远影响的是中国画，它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。而西洋画是区别于中国保守绘画体系的东方绘画，包括油画、水彩、水粉、版画、铅笔画等许多画种。其中我对这些绘画素材的用法都有理解。这是我的竟岗长处。

我的任务想象：

1、潜心探讨教学方案，经过查阅和欣赏别人著作进步审美观和理解如何展开风趣的教学活动，使幼儿能大胆地表达本身的感情、了解和想象，从而使幼儿体会到以本身共同的特性化的方式感受美、展现美和创作美的自在和高兴。

2、实事求是，展开教学活动。引导幼儿学会察看欣赏自然中的美妙事物，察看四周的人和事，积聚丰厚的理性经历。使幼儿取得想像画素材，并学会运用素材，缔造出具有一定空间和审美价值的视觉形态的艺术。

3、在“趣”中进步幼儿想像画的技艺，幼儿对美术感兴致了，才干更为有用地激起他们参与活动、自觉学习的愿望。因而，在选择想像画的内容时，按照各班幼儿不同的年龄特征、兴致喜好及现有的绘画程度，多选取幼儿生活中熟习的、感兴致的、具有吸引力的题材，因材施教。

4、与家长做好沟通任务，留意日常生活中的诱导，以及相干素材的预备。

假如我很荣幸成为美术专长班的教师，我将爱惜这个时机，扎扎实实的任务。反之，不能上岗，我也会正视本身的不够，在过后的任务中持续努力。

谢谢大家！

篇2：幼儿园美术特长班教学计划

每个孩子都是天生的艺术家一抹淡彩一点创意构成一个美丽的世界。用画笔画出自己的梦想用心灵感受生命的阳光捧一泓诗意的清泉让孩子得到全面的发展。在这里您的孩子将学会去欣赏美、发现美、创造美。为了激发儿童学习美术的兴趣陶冶儿童的艺术性情挖掘儿童的绘画潜质调动儿童智力的全面和谐发展特在本学期举办幼儿绘画班以丰富孩子的日常学习生活。美术特长班旨在培养幼儿的审美兴趣在培养儿童绘画兴趣基础上由浅入深的加以引导。相信我们儿童的绘画情感将在这里渲泻儿童的艺术个性将在这里张扬

一、教学内容绘画基础儿童线画线描涂鸦、色彩油画棒

二、招生对象幼儿园中班、大班、学前班

三、收费标准一学期xxx元/人包含各类绘画用纸费用

篇3：高中美术特长班教学初探

一、专业教学, 强调基础

素描是构成油画、雕塑、建筑以及其他种类绘画的源泉和本质。因此, 在教学过程中, 我们要把素描教学作为美术特色教学的基础, 要求每个学生学好素描, 练就过硬的美术基本功, 具体做法是:

1. 把握教学的重点。

素描教学的重点是对物体的形状结构与整体关系的认识和理解, 通过由浅入深、由简到繁的系统训练, 使学生能较好地掌握正确的观察方法和表现方法, 逐渐达到艺术地、正确地、概括地表现对象的形体特征和气质特征的要求。

2. 教学内容的确定和课时上的倾斜。

素描教学内容从高一到高三按循序渐进的原则分别为:石膏几何模型写生、静物组合写生、石膏头像写生、人物头像写生 (默写) 、人物半身像写生 (默写) 。素描教学三年共是600课时, 占三年美术总课时的60%。

二、专业教学, 强调两“重”

1. 重视审美能力的培养。

培养学生审美能力就是为了提高学生的“悟”性, 也就是要让学生观察事物能从感性认识上升到理性认识。因此, 无论是欣赏艺术作品, 还是临摹或写生, 首先要引导学生观察, 培养学生敏锐的观察力。让学生从不同方位、不同侧面和角度仔细观察和体会对象。不仅要分析被观察对象的结构、层次等外部特征, 而且还要发现其中蕴涵着的内在美。其次, 要培养学生丰富的想象力。想象是艺术家的生命, 是艺术家的翅膀, 每一个飞得高、飞得远的艺术家必会有极其丰富的想象力。最后, 要求学生要有超凡的创新力。所谓创新, 就是和古人做过的不同, 和今人做过的不同, 和正在做的不同, 和自己做的不同!

2. 重视专业基本技能的培养。

在特色教学的三年中, 我们除了强调素描基础外, 还重视培养学生关于色彩和创作的基本技能。在教学内容上不求全而注重最基本, 在要求上则要求学生达到精而熟练。

三、专业教学, 强化环境, 营造氛围

1. 环境布置, 创设氛围。

在我们平时教学的过程中, 要多收集优秀范画, 特别是往届高考高分学生的优秀作业, 把他们不同时期不同阶段的作业不定期地贴在画室内, 以营造一种浓郁的艺术氛围, 让学生自身有一个比较, 促使学生在一种有比较的、竞争的、要求上进的、良好的教学环境中得到进步与升华。每学期不定期地展览学生的各类优秀作品, 既可检验学生水平, 也增强了学校文化艺术气氛。在陶冶学生的心灵的同时, 激发他们的艺术追求。

2. 专家讲学、强化氛围。

篇4：高中美术特长班教学初探

一、改善教学方式，有效地实施教学目的

（1）在高中美术新课程标准改革的指引下，在高中教学中，美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式,在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

（2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

（3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二、实施目标教育，转变传统教育观念

（1）高中美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展。

（2）以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶。

（3）在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基與能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。

（4）通过研究型学习教学，为学生创造开放的学习探究环（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）境，树立学生的主体意识，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培养学生综合学习能力，提高学生的综合素质，使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。

（5）培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

（6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学计划，并实施因材施教的法则，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中教师也可根据学生的学业倾向及经验判断进行个别调整。关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异。

（7）做好学生的成长档案记录和追踪记录，课业考核；等级评定，逐层推进。

三、以情动人，追寻“乐趣”

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，

四、树立楷模，群体同“乐”

善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

五、培养学生的问题意识和解决问题意识的能力

（1）学生的积极性不是天生的，它是在需要－动机－目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题。在师生对话的形式下，赞扬和鼓励学生的求异心理、自由思考和创造性思维。随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能可贵的思维状态，

（2）密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值。

综上所述，通过对高中特色美术教育教学的探索，学校美术教育已成为我校的一个亮点，无论是在美育、德育还是智育方面，学生素质普遍得到通过，在1998年－2010年美术高考中，取得了令人可喜的成绩：100%的上线率、85%的本科上线率20%的重本上线率。在今后的美术教学方面，我们还要遵循科组内制定的“引导学生发现美，教会学生感受美，鼓励学生创造美。”的全新教学理念，努力将美术特长班教学和新课程改革结合得更加紧密，力争取得更好的成绩。

作者简介：

张 满，男（1978，12—），汉族 ，美术二级。

篇5：高中美术特长班教学计划

高中美术特长班教学计划1

摘要：我校组建的美术特长班因学生文化、专业素质较好，高考成绩在同类学校中名列前茅，受到家长和社会的一致好评。本文笔者阐述了高中特长班教学中的创新和教学方法，以及特长生教学的策略。我们必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题，多探索，多研究，才能取得好成绩。

关键词：美术特长班，专业水平艺术素养

在推进素质教育改革、尝试新的教育教学模式的今天，我校组建了美术特长班。自办学以来，学生在文化、专业素质方面都获得了显著的进步，高考成绩在同类学校中名列前茅，受到家长和社会的一致好评。

高中美术特色教育，是素质教育的一个重要部分。特色教育就是指在新课标的指引下因材施教，采用不同的教学方式，不同的评价标准，真正体现素质教育培养学生感受美、欣赏美、表现美能力的宗旨，因此我们必须重新探究“教”与“学”的关系。近年来，我一直在做学校的美术教学工作和特长生的辅导工作。在结合历届高考教学实践和对学生高考上线情况综合分析的基础上，我对特长班教学进行了以下总结和反思。

一、建立科学的教育体系，走多元化培养之路

在高中美术新课改的指引下，美术教育要与当今时代、与社会生活紧密结合起来，充分利用多方面、多渠道的资源，加深对艺术社会价值的理解，改变传统的教学模式，充分运用多种现代先进的教学手段，增加学习的实际效能和社会价值，培养学生的审美情趣与能力，使艺术教育能够真正提高学生的个体素质和全面能力。我们要在基础教学中培养学生的兴趣，在专修课堂上发展学生的特长，在课外活动辅导中促进学生的全面发展，提高升学竞争力。在教学改革中，我们要实施“人人有特长”的培养策略，满足不同个体的需要，实行分类分层教学；坚定“扬长避短，我有我才”的信念，鼓励学生在某一方面有所优、有所长，出类拔萃，带动其他方面的长足发展。

二、坚持全面创新，切实改进美术高考教学的方法

在提高学生基本能力和综合素质的指导思想下，根据美术专业的特点和招生入学考试的相关要求，我们为高中美术特长班的教学活动拟定了科学而严密的教学计划。具体来说，有以下几点。1。帮助学生学会使用美术方式表达自己的思想，选择有效的教学课题和教学内容。课程设置涉及办学的方向、培养目标、人才规格和学生的可持续发展等问题。目前，许多美术特色学校的课程设置都是为高考服务的，走入了误区。我们认为，美术特长班的专业课程设置既要覆盖美术高考必备的基础课程，又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育，要体现科学合理、目的层次分明，符合学生成长需求的可持续发展的要求。我根据学生的课堂学习特点和当前社会发展的需要，重新设计教学方案，结合学生的个体差异与潜能倾向，对学生进行分层分类教学，对每一个学生都认真负责，使每一个学生都得到进步，绝不实行“一刀切”的教学方法。

高中美术特长班教学计划2

随着高等教育改革的不断深化，发挥学生个性，更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的.关键。我校根据社会要求的广阔性、时代发展的多元性，发挥办学主体的能动性。自1993年开始创办美术特色高中办学模式。办学多年，因学生文化，专业素质较好，得到社会的广泛好评。

素描是美术特色班的专业基础课之一，要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法，教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功，还要有灵活多样的教学方法。经过多年课堂实践，我发现了几种行之有效的方法。

一，讨论法

素描教育中可采用讨论的方法。展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索，自己推理，自己判断。讨论中教师提出问题，展开思路，帮助学生自己思考。教师可以提这样的问题，如“哪幅作品画得特别好？好在哪里？”“哪些作品画得效果不够好？原因在哪里？你如何去修改？”等问题，可以让每位学生评说，自由发言自由争论，老师对学说的发言作点评、指导。此种讨论法可以帮助学生学会思考、学会判断，学会用语言表达绘画。

二，单一法

习惯的素描教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。但一张素描作业中包含许多的要求：构图、比例、结构、明暗调子、质感、空间感等等，学生很难一下子都把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多。素描课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练。例如可做单一的构图训练，质感训练等等。单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达，玻璃器皿表达，金属制品表达等等。在此训练中老师对学生的作业进行指导、纠正、认定，这样不仅使学生学到了扎实有效的技法，进度和质量也得到了同步提高。

三，综合法

在几种彻底的单一基础训练后，可让学生做综合练习，完整地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练会有意想不到的极好效果。

四，分组法

学生的水平高低不一，能力大小不等，对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中，我把全班学生大体分为三个部分进行教学。第一组，对程度较好的学生，要求他们除完成计划内的学习内容外，提前学习下部分内容，自选内容多画多练。第二组，中等水平的学生，要求他们只完成计划内的学习内容。第三组，较差的学生，对他们降低要求，减少难度，多进行个别辅导工作，使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满足了不同层次学生的需要，做到因材施教，而且激发了学生的进取精神，培养了尖子生，有效地提高了课时利用率。优点是根据学生的不同情况，在同一课堂上，运用以学生为主体的教学思想，分步施教。它顺应了不同学生的认识水平，是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法。

五，比较法

在画面作业基本完成的时候，要注意从整体来检查画面大关系。三种基本的色调：黑（最深的色调）、白（最亮的）、灰（色调丰富的中间色），有三种不同的色调，画面的层次就清晰，画面的效果就响亮。素描写生对象表面的明暗、虚实、强弱都有一定的规律，如果画面没处理好它们的规律，那就会使画面零乱，缺乏整体感。学生最容易犯的错误就是盯着局部不放，每个局部都画的很完整，致使局部与局部之间没有联系，互不相让，象一盘散沙。没有整体的局部再精彩、再深入也是毫无意义的。没有整体感的素描，是不成功的作品。如何解决整体与局部的关系，最好的办法是比较，比色调的深浅，比形体比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远近、虚实。根据这种比较画出来的物象，才是客观对象真实存在的一面。

六，谈心法

素描是一门看似枯燥乏味的学科。对于只求“升学”为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦。教师应该了解学生的个性和情感，关心和爱护学生。不用训斥、嘲笑、命令、冷漠的语气批评学生，用平易近人、推心置腹的话语和学生交流，了解他们的需要、动机、目标及态度，有力的调动学生个体，诱发学生的求知欲。在素描人像教学中，我就是在和学生的交谈中了解到他们有偶像，更喜欢画偶像，于是课外作业就是让他们画自己喜爱的影视明星。由于是学生发自内心想表达的东西，因此教学效果特别好。

七，创作法

篇6：美术特长班教学总结

一、选好学生

大部分特长生是在在中考文化无望时才选择美术专业，专业学习较晚，文化基础也较差，有绝大数学生初三才开始学美术，专业基础薄弱，因此我们最好在七、八年级就开始选拔在美术上表现突出的学生重点培养，初三再根据学生的情况和志愿，把好的学生选出来。选的时候，不但要专业素质好，文化课也不能太差。

二、严格特长生管理

部分特长生觉得自己是特殊群体，自由散漫，从心里上对自己要求不严格。所以抓好特长生管理是保证教学质量的关键。学生必须

按时上课，不迟到早退。遵守课堂纪律，服从教学管理。不得将非专业学生带入专业教室。因故不能上课，需经班主任和专业教师批准。

三、注重教学方法

教学技巧有时可以事半功倍，省时省力，短时间里可以使学生迅速提高，但对于大多数学生而言它不是万能的，美术基础的扎实与否更多的是学生在教师的认真指导下通过一定的时间段去巩固学习成果。它是一个循序渐进，日积月累的提高过程，美术专业更多的是基本功的反复练习。特长生中专业基础差别较大，因此，因人施教就变得尤为重要，教师要专门为每一位学生备课，才能有更好的效果。

四、反思存在的问题

1、因学生起步时间不同，分层教学，分散了时间和精力，学生在学习中出现的许多小毛病没有及时纠正、督导。

2、学生学专业时间晚，色彩训练的时间太少，学生对色彩感觉较迟钝，色彩表达能力差。

3、专业与文化课的冲突：时间是有限的，既要练习专业又要学习文化课，需要提高课堂效率。

4、艺术专业招生政策不明确：对选拔学生有一定影响，同时无法向学生传达侧重点。

篇7：美术特长班教学计划表

特制定如下教学计划：

月份

教学内容安排

高一第一学期

xxxx年9月

宣传发动，选拔成绩优秀对美术爱好的同学为特长班成员

xxxx年10月

石膏几何体写生，临摹(单个，组合)

xxxx年11月

石膏几何体写生，临摹(组合2)，速写知识

xxxx年12月

静物写生，临摹(单个，组合1)，速写练习

xxxx年1月

静物写生，临摹(组合2)，综合练习

高一第二学期

xxxx年3月

静物组合(3)陶器，水果，蔬菜，速写练习

xxxx年4月

静物组合(4)玻璃，金属，衬布，速写练习

xxxx年5月

石膏头像临摹，写生(1)，速写练习

xxxx年6月

石膏头像临摹，写生(2)，速写练习，综合练习

高二第一学期

xxxx年9月

石膏头像临摹写生(3) 速写练习色彩知识，水粉单个静物练习

xxxx年10月

石膏头像临摹写生(4) 速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年11月

石膏，真人头像临摹写生(1) 速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年12月

石膏，头像临摹写生(2) 速写练习，水粉组合静物练习，综合练习

高二第二学期

xxxx年3月

真人头像临摹写生(3) 速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年4月

真人头像临摹写生(4) 速写练习，水粉组合静物练习

xxxx年5月

真人头像临摹、写生、默写(5) 速写练习，水粉组合静物练习，水粉风景临摹，写生

xxxx年6月

真人头像默写(6) 速写练习，水粉组合静物默写练习，水粉风景临摹，写生，综合练习

高三第一学期

xxxx年9月

真人头像默写(7) 速写练习，水粉组合静物默写，水粉风景默写

xxxx年10月

外出杭州等地培训

xxxx年11月

外出杭州等地培训

xxxx年12月

外出杭州等地培训

xxxx年1月

参加全省专业联考，专业院校考试

高三第一学期

xxxx年3月

文化课复习

xxxx年4月

文化课复习

xxxx年5月

文化课复习，指导学生填报志愿

xxxx年6月

文化课复习，参加高考

篇三：大班美术特长班教学计划(972字)

一、开发幼儿智力，培养幼儿学习绘画、手工制作等美工活动的兴趣。

二、提高幼儿的想象力、创造力、审美能力、动手能力等。

三、培养幼儿独立合作能力、自立能力，以及耐心、细心和锲而不舍的精神

四、熟练掌握使用油画棒、彩色笔、剪刀等材料、工具的.使用方法，注意幼儿自身实践操作能力的培养，让幼儿在愉快轻松的环境中去思维去发现。

本学期课程安排：

第一周:

(1)绘画《下雨了》

(2)有趣道手指绘画《好吃的糖葫芦》

(3)DIY创意美劳手工制作《压花纸片》

第二周:

(1)绘画《萝卜的一家》

(2)有趣的手指绘画《苹果树》

(3)DIY创意美劳手工制作《毛毛虫》

第三周:

(1)绘画《小刺猬》

(2)有趣的手指粘贴画《好吃的小手》

(3)DIY创意美劳手工制作《串串心情》

第四周：

(1)绘画《小花伞》

(2)有趣的手指绘画《七彩鱼》

(3)DIY创意美劳手工制作《海螺》

第五周：

(1)绘画《小鸟》

(2)有趣的手指绘画《孔雀开屏》

(3)DIY创意美劳手工制作《新发现纸能这样》

第六周:

(1)绘画《大南瓜》

(2)有趣的 手指画《樱桃》

(3)DIY创意美劳手工制作《老鼠》

第七周：

(1)绘画《小兔子》

(2)有趣的手指画《小蝌蚪》

(3)DIY创意美劳手工制作《螺旋色块》

第八周：

(1)绘画《小猫》

(2)粘贴画《花朵》

(3)DIY创意美劳手工制作《立体人体造型》

第九周：

(1)绘画《小熊》

(2)粘贴画《项链》

(3)DIY创意美劳手工制作《东南西北》

第十周：

(1)绘画《小鱼》

(2)有趣的手指画《毛毛虫》

(3)DIY创意美劳手工制作《神奇的小飞机》

第十一周：

(1)绘画《小老虎》

(2)粘贴画《小屋》

(3)DIY创意美劳手工制作《照相机》

第十二周：

(1)想象画《人面兽》

(2)水粉画《菊花》

(3)DIY创意美劳手工制作《小狮子翻跟斗》

第十三周：

(1)绘画《废瓶》

(2)水粉画《大树》

(3)DIY创意美劳手工制作《动力风帆车》

第十四周：

(1)想象画《森林运动会》

(2)水粉画《仙人掌》

(3)DIY创意美劳手工制作《转转乐》

第十五周：

(1)绘画《一条大河》

(2)手工折纸《小飞机》

(3)DIY创意美劳手工制作《点点创意》

第十五周：

(1)绘画《虫子的一家》

(2)DIY创意美劳手工制作《有刺的鱼

(3)幼儿整理本学期所有作品

篇8：美术特长班读写绘教学探究

作为从事校外教育活动工作的我们,长时间以来一直在进行读写绘相结合的入门教学实践探索。那么,怎样引导学生将自己的绘画潜能充分发挥出来呢?笔者主要从以下几个方面进行了实践和尝试。

一、故事是基础

故事是进行读写绘的前提和基础。语言、故事、绘画是相互联系的一个整体,要想让学生画出自己的故事,就需要美术教师与学生沟通、交流,需要美术教师在课前指导学生构思好精彩的故事。

1.要让学生多读、多看、多想,让绘画语言表达的故事和文字表达的故事在学生的大脑中生动形象地再现,这样学生的想象力和创造力由此得到滋养。教师也可以通过多媒体把优秀的绘本图画展示给学生看;或者声情并茂地讲述故事,让学生通过绘本感受隐藏在图画背后的知识。适合低年级学生阅读的绘本有很多,如家人互动类的《猜猜我有多爱你》《等一会儿,聪聪》,探索大自然奥秘类的《蚯蚓的日记》,爱心系列类《爱心树》《爷爷一定有办法》《寻找快活林》,性别角色类的《鼠小弟和鼠小妹》,等等。

2. 听故事画图画,即教师讲故事,学生根据故事内容画出图画。如,教师可给学生讲《鸭妈妈找孩子》的故事开头,接着指导学生发挥想象力创作故事的发展和结尾,这样学生创作的作品就会呈现出各自的特色。

3.选题目、编故事、画故事。人物类的故事《我的妈妈》《我的弟弟》等;动物类故事创编的主题有《贪吃的小花蛇》《勤劳的小猴》《勇敢的大象伯伯》等;物体类的故事有《会说话的花瓶》等,这些都可作为教师提前为学生提供的创编故事的选择范围。此外,还可以尝试让学生进行简短精炼的诗歌、散文的创编,如以小树、月亮、花草等为主题的故事进行创编。

二、读写绘的具体教法

1.绘本封面的创作。教师先将完整的故事和学生共享之后,就可以引导他们对自己的绘本进行封面设计了。如,教师在讲了《迷路的小兔》这个故事后,可在黑板上画出这个故事的主人公小兔迷路后难过的表情,学生会一下子惊叹起来,这时教师要马上抓住他们的眼球和思想,要求学生发挥想象绘制自己的绘本。教师可提出画封面时的要求,如主人公的形象要生动、位置大小要突出等。

2.绘本具体章节的绘画。在这个阶段,教师从一开始就要有意识地让学生在精炼的语言基础上充分地画图画。教师应教授学生基本的动态简笔画的画法,使学生能慢慢灵活变通地表现人物、动物、景物,这个过程是学生画技慢慢积累的过程。

3.文字的书写。在绘本中,文字起到介绍绘画内容的作用,因此,文字的书写要尽量美观、整齐,不能出现错别字。如有不会写字的学生可用拼音代替或由学生自己表述,家长或教师代笔。

三、读写绘教学中的指导与评价

每个学生的能力发展水平都不同,尤其是他们绘画的基础水平和天赋不同,这就需要教师在教学中进行不同层次的指导。对于绘画表达能力强的学生,教师可要求其在绘画中线条外型要生动形象;对于绘画能力弱的学生,要以鼓励为主,及时发现他们的进步,不断表扬鼓励,增强其信心。

在具体指导中教师应注意:一是不要贪图快,应该用举一反三的方式教授学生一些灵活变通的画法。如对动物类的范画讲授,可侧重于让学生领会转变其头部各种方向的技巧,从而让学生掌握多种动态的画法;二是以主题部分提示为主,教师可以将范画的局部画出,再引导学生自己画,还要注意培养学生的绘画兴趣和能力;三是在教学中及时评价,表扬优秀作品,用榜样的力量引领学生,还要有选择地找出绘本中存在的问题并及时讲授、评价,避免学生走弯路。

篇9：美术特长班古诗单元高效教学反思

首先，与学生玩游戏，激发学生学习热情，拉近师生距离。我知道学生对新老师肯定充满了好奇心，所以新学期的第一堂语文课我没有马上讲新课，而是跟学生们玩了一个成语接龙的游戏。至于玩什么游戏我上课之前是经过了一番思考的，本想让他们进行初高中所学诗歌背诵比赛，勾起学生对古诗的记忆，以便导入第二天即将要学的古诗单元。但考虑到特长生语文底子薄弱，学过的古诗未必能记住多少，玩这个游戏怕打击学生的自信心，所以后来改成难度较低的成语接龙游戏，果然学生的参与热情很高。从中我欣喜地发现许多学生活泼胆大，集体荣誉感强，很在意小组的加分，这无疑有助于高效课堂的实施。

其次是培养特长班学生学习古诗的兴趣。我一直认为古诗教学应以诵读为主，在诵读中感知诗歌的音韵美，体会诗歌语言的精炼。所以在预习课上，我并没有按常规教学方法要求学生从思想感情、表现手法等角度去思考，也没有要他们提出问题。因为以他们的基础提不出有价值的问题，即使提出来了，也是从参考资料上获取。所以只要求他们先准确流畅地朗读，然后再背诵。这两个要求对于特长生而言是完全可以做到的。但他们的耐力不够持久，注意力容易分散，要紧紧抓住他们的心，确实需要费很多的心思。在朗读时我要求学生以小组为单位进行齐读，其他小组注意纠错，或者是个人朗读比拼，以加分进行刺激，读的和听的都十分积极认真。让我印象深刻的是有一位基础较差的男生，在读《山居秋暝》时读得不怎么准确也不怎么流畅，但他声音洪亮，还配以摇头晃脑，读到“随意春芳歇，王孙自可留”时，还把手一挥，把头一摆。他在朗读时似乎心领神会了王维欲远离尘嚣、隐居山中的那份洒脱。这种令人耳目一新的朗读方式也给我们带来了无尽的快乐，赢得了同学们的掌声。在背诵时我抓住学生渴望加分的心理，提高加分额度，学生在我指定的时间内拼命记忆，争相背诵，课堂气氛热烈。一节课下来学生因参与而有了收获，因收获而产生了兴趣。

再次是充分发挥学生的特长，树立自信心，让特长班的古诗教学也能高效起来。传统观念认为文化成绩优秀的学生才是好学生。而特长生有一小部分是因为兴趣爱好选择了学特长，大部分是因为文化成绩不好，学特长能增加考上大学的机会才选择了学特长，很少有文化特长兼优的学生。他们受传统观念的影响，也认为自己不是好学生。曾经有不少学生在周记里写到他们是被学校、老师瞧不起，被尖子班、重点班的同学鄙视的一个特殊群体。当然这只是他们的自卑心理在作怪而已。记得英国的约翰逊·塞缪尔在《蒲柏生平》中说过“自我信心是伟大行动的首要条件”。哈兹里特在他的《文学贵迹》中也谈到：“如果你相信你能得胜，你就会得胜。信心是胜利所必需的。”可像这样一群自惭形秽、妄自菲薄的孩子，把他们的自信心树立起来才是学好语文的前提。我一直在寻找他们的专业与语文学科之间的契合点，以发挥他们的特长，从而树立自信心。古诗单元给了我一个机会。苏轼评王维的山水田园诗是“诗中有画，画中有诗”。所以在学习《山居秋暝》时，我让学生用画笔展现诗中那“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”的优美画卷。学生兴趣盎然，跃跃欲试。在画作呈现活动中，学生相互鉴评，互相探讨。因为是他们熟悉的领域，人人都有发言权，所以参与度高，场面热烈。学生竟然在不自觉中准确把握了诗人王维在诗中营造的清新、宁静的优美意境。学生不是被动接受，而是主动探究。课后学生向我感叹到：“没想到诗歌学起来还这么有意思。”鉴于此，在学习苏轼的《赤壁怀古》时，我让学生把“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的画面画出来，看谁最能理解“穿”“惊”“卷”这几个词的妙意。学生目前最擅长的是人物画，所以我让他们用画笔勾勒苏轼笔下的周公瑾形象，白居易笔下的琵琶女形象。这样就促使他们去研读文本，准确把握人物的形象特征，调动了学生的主动性，了无痕迹地达到了我的教学目的。课后学生普遍反映古诗学习变得不再枯燥乏味，不再高深难懂。尤其是能发挥他们的特长，让他们树立了自信心，并找到了学习古诗的乐趣。

多年的教学经历告诉我，研究学生比研究教材要难得多。教师应当根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合的教学方法，以发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心。这应当就是孔子所说的因材施教吧。高效课堂同样离不开因材施教，只有结合学生实际，真正做到“以教师为主导，学生为主体”，才能真正地实现高效。

篇10：幼儿园美术特长班教学计划

石阡县民族中学

专业老师：彭兴红

高一美术专业教学作为基础教学在高中美术专业教学中的地位是举足轻重的。高一的美术专业教学不光承担着对学生从无到有的专业启蒙和训练，更是为日后的进一步发展、飞跃作铺垫。“高楼万丈平地起”，高一美术的专业训练质量直接的关系到整个高中专业教学、高考成绩的优劣与否。因此，在今后的美术专业教学中，须了解学生情况，遵循循序渐进，夯实专业基础，建立完整的教学体系。为搞好教学，根据学校学生实际情况，特拟定本学期特长班专业教学计划如下：

一、基本情况分析

1、学生情况：

今年，高一美术专业生约40人左右，人数较多，但从专业考试水平来看，学生的专业水准不高，普遍都属于初学者；从中考文化成绩来看，学生的文化成绩普遍偏差。

第一，这就要求在专业教学上，从零开始。先从掌握正确的观察方法和作画步骤开始，纠正学生错误的、不良的学习方法和习惯；注重理论联系实践，精讲与示范相结合的方法；既要注重基础知识的培训，又要注重兴趣动力的培养。高一在专业教学上就是要打好基础。

第二，专业生一般纪律观念淡薄，行为自律性较差。因此，应建立起一套行之有效的纪律管理规则，严从管教。帮学生们建立自信和目标，努力营造一个纪律好、学习氛围好的特色专业班。

第三，要加强专业生的思想教育，特别是要强化他们重视文化学习，学好文化的观念，让他们知道文化成绩对于美术高考的重要作用。

二、教学内容目标

学期教学内容与教学目标，必须服从协调于整个高中阶段美术专业教学的总计划内。高一阶段的美术专业生应侧重于文化学习，专业训练主要就是打好坚实的基础。因此，高一上学期专业教学内容安排主要有：

1、石膏几何体素描；

2、静物素描；

3、速写。

（一）石膏几何体素描（5周）

1、简单石膏几何体结构素描阶段：了解素描的性质、特点、内容、要求和审美原理，理解石膏几何体的结构与透视，掌握素描线条的训练方法，学会构图，通过写生、临摹与默写，熟悉和掌握单个或组合石膏几何体结构素描的写生步骤和表现方法。能画出构图完整的组合石膏几何体结构素描。

2、简单石膏几何体明暗素描阶段：了解素描中光的作用与原理，认识和理解光影作用下的明暗关系，通过从单个到多个组合石膏几何体的训练，熟悉掌握石膏几何体明暗素描的写生步骤和表现方法。掌握素描线条的训练方法，能画出构图完整、形体空间结构清晰、明暗关系明确的石膏几何体明暗素描。

3、复杂组合石膏几何体明暗素描阶段：掌握衬布的表现技巧，理解各种光照角度和透视角度的画法，能正确表现物体与背景的关系，分清画面的黑白灰对比，熟练地控制构图、准确地把握造型、透视和比例，能画出较复杂的组合石膏几何体明暗素描。

（二）静物结构素描（5周）

1、教学目的与要求

（1）目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能严谨的运用透视理论，空间表达手法来处理物体的结构、虚实、质感。

2、教学重点与难点

2、教学重难点

（1）、教学重点：构图、结构、质感、虚实空间的线条表现。

（2）、教学难点：透视（平行透视、成角透视、圆形（曲线）透视）

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。

4、教学主要内容：

（1）强化透视的原理认识与应用（2）内结构与外结构（3）结合几何形体的表现（4）构图学基础知识（5）线条与空间的关系（6）曲线形体的表现

5、作业练习：单个静物结构素描训练、组合静物结构素描训练、静物与衬布结构素描训练。

（三）静物全因素调子素描（3周）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生全面了解光影在画面中的作用，调子在画面中的作用，以及怎样运用调子表达画面虚实关系。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能准确运用构图、画面黑白灰处理手法、透视理论、空间表达手法来处理物体的光感，体感，质感，虚实等气氛。

2、教学重点与难点

（1）教学重点：光影在三维空间转换为画面二维空间的运用。

（2）教学难点：从结构素面到全因素调子素描的转化，及线条的与调子的统一处理。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授、示范与实例训练相结合。

4、教学内容

（1）三大面、五调子的构成与应用（2）结构线与明暗交界线（3）观察能力训练 A、整体观察 B、比较观察 C、表里观察 D、特征观察 E、韵律观察（4）调子与形的关系（5）画面的深入刻画

5、作业练习：临摹和写生单个物体静物调子素描（高考常考素材）、临摹和写生

简单静物组合调子素描、临摹和写生静物与衬布关系调子素描。

（四）速写（3周）

速写是造型艺术的基础，又是一门独立的绘画样式。速写是素描的快速表现形式，与素描都是培养造型能力最为有效手段，它们之间互为联系又互为裨益。速写，也是当今美术高考中大多要求考试的科目，所以对于美术生来讲是非常重要的。高中美术专业教学，速写应当尽早抓起，严格要求学生多去临摹，多写生，多思考和多观摩优秀的速写作品，每天都须完成必要的速写作业量。

1、教学目的与要求：

掌握速写的基础知识，基础理论和基本技能，从而准确，生动，深刻地表现对象，把写生所得应用到素描写生，默写及创作中，提高艺术素养并为顺利升入美术高等院校奠定坚实的基础。

2、教学方法：

抽出一定的课时，老师给学生讲解必要的速写学科知识，教会学生画速写的方法步骤以及速写的表现技法。主要由学生利用课外或业余时间临摹或写生速写，完成老师每天布置的速写作业量。速写训练原则：由易到难，由慢到快，循序渐进。

3、教学内容与安排：3周

三、灵活多样的教学方法

1、讨论法

素描教育中可采用讨论的方法。展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索，自己推理，自己判断。讨论中教师提出问题，展开思路，帮助学生自己思考。

2、单一法

习惯的素描教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。

3、综合法

在几种彻底的单一基础训练后，可让学生做综合练习，完整地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练会有意想不到的极好效果。

4、分组法

学生的水平高低不一，能力大小不等，对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中，我把全班40个学生大体分为三个部分进行教学。第一组，对程度较好的学生，要求他们除完成计划内的学习内容外，提前学习下部分内容，自选内容多画多练。第二组，中等水平的学生，要求他们只完成计划内的学习内容。第三组，较差的学生，对他们降低要求，减少难度，多进行个别辅导工作，使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满足了不同层次学生的需要，做到因材施教，而且激发了学生的进取精神，培养了尖子生，有效地提高了课时利用率。

5、谈心法

篇11：关于美术特长班的训练计划

美术特长生是我校的特色之一，本着对学生负责的态度和为学生两年后的发展奠定良好的基础，初步把美术专业科课程设置安排如下：

高

一、高二着重抓好文化课的学习，本着不耽误文化课的学习时间，所以美术训练时间安排在周二至周五下午文化课结束之后的第九节课时间，即：16点45分到18点20分，训练时间为95分钟

高二年级是专业训练的关键时刻，所以专业训练安排如下；

10月份至11月份进行石膏素描基础训练。(每天下午第九节课，90分钟）12月份至1月份进行素描静物训练。(每天下午第九节课，90分钟）11月下旬到联考结束全天进行专业训练 联考时间每年在过年以前的20天到30天左右

总体计划先这样安排，如果有特殊情况，在量情形而定。

有两点需要领导们考虑：

1、每年的暑假期间组织学生外出写生1到5天左右，对学生专业的提高很有帮助。对学生的学习也很有吸引力。因为近几年的考题基本是速写。是否可以考虑由领导带队，班主任专业教师跟随组织学生外出写生。

2、如果高三这样训练，收费怎么收。外面补学班从7月开始到12月底6个月训练，最低的多数在3600元每人，好点的补习班，大约6000元每人，我们怎么收费，请领导考虑。

篇12：幼儿园美术特长班教学计划

单位：河北省唐山市第六十二中学

关键词:美术教育；问题；困境；策略；方法

摘要： 美术教育作为一种重要的教育门类，它具有区别于德育、智育、体育的独特功能,是培养和提高包括审美素质和文化修养在内的人的全面素质的教育活动。高中美术教育是以美术为媒介、以教育为手段,向学生传达一定的美术知识和技能,通过美术教学来培养学生的道德情操、审美能力和创造性，发展和传播美术文化，追求中、小学基础教育中人文素质的教育，教育活动的目地不在美术本身，而是为了完善人格，全面协调的发展人的整体素质。

一、高中美术教育在教育教学中的重要作用

美术教育能够提高学生的道德修养和审美能力

美术教育是一种重要的审美方式和道德教育方式，它以一种高度的审美方式不断塑造着学生的道德修养。它秉承一种“以美感人、以情动人”的理念，使学生在享受美感的过程中，不知不觉的接受审美教育和道德教育，不断提高自己的审美能力。学生的学习过程，不单单是在接受知识的过程，同时也进一步丰富了自己的情感。

一个成功的美术作品包含着真、善、美，它不仅仅给人们一种视觉上的享受，而且能够给人们一种道德品质的熏陶。老师引领学生对美术作品进行分析，能够把学生带回到以前那种情景之中，思绪仿佛回到过去，进而优化学生的心智。美术老师教学生作画，无不给学生一种心灵上的震撼，学生可以把自己和画融为一体，逐步美化自己的心灵，逐步提高自身的道德修养。

二、当前美术教育面临的困境

(一)过度重视应试教育，对素质教育重视不够

现在很多学校只是把升学率作为学校的第一任务，往往忽视了学生综合能力和素质的培养。一些领导和社会对于自己的评价主要是一种所谓的显性价值——升学率。学校重视升学率，老师则要完成指标，学生家长都希望自己的孩子能够考入知名度高的高等院校，所以就形成了一种“高考考什么，教师教什么，学生学什么”的传统教学模式。这样就会限制学生的发散思维，影响其创造力的发挥，使学生对美术关注的视野变的狭窄，所获取的信息陈旧。另外，只局限于学习高考的主要内容，老师就不能把一些最新的美术学术潮流、学术思想和派别介绍给学生，这样就必然使学生缺乏一种常识性、基础性的东西，既不利于学生美术水平的提升，也阻碍了其它素质的提高。

(二)高中美术教育往往忽视了学生的主体地位,重知识、轻能力

在素质教育体制下，学生应该是教学的主体，美术教育也理应如此。但是在现实的美术教育过程中，学生的主体地位并没有得到充分的重视。一般都是老师在上边讲，学生在下边听。学生在绘画过程中会具有一种内在的情感，这种情感能够激发他们的创造性和积极性，但是在传统的美术教学体制下，他们的这种特性没有得到进一步的发挥，把学生的积极性和创造思维扼杀在了“摇篮中”，从而抑制了学生创造力的发挥。

（三）美术教学设备及条件不足，课程受限制 教学设备及条件不足包括几个方面：

1、学校设施不达标

很多学校美术教学设施不达标，美术画室，没有电脑平台，只有在课堂里上课。我们学校相比还不算太差，有4个美术教室，安装有电脑平台，可以进行多媒体教学。但网络也经常不能用，教学视频不能正常播放，一般有50多个学生，听课的时候问题不大，但进行实践时非常拥挤，画色彩时画架都摆不开，很成问题，如开展一些活动就

更难了。

2、教具准备困难。

美术训练课可以利用多媒体上课，可以播放一些教学光盘，展示优秀绘画作品和作画步骤，这比以前只有书本的教学前进了很多，但学生喜欢看到教师的演示和操作，因此我利用课下时间自己准备教具，做好范画，学生看到了的演示和作品受到很好的启示，加深了对老师的了解，甚至折服、崇敬，这样老师才有号召力，更能激起学生学习美术的兴趣。但教师的工具和材料不足以及时间不够，又或是专业局限都使老师显得有心无力，不能制作出更好的、更多的范例作品。

3、学具欠缺。

美术课最吸引学生的地方就是动手操作，但需要相关的工具和材料，高中生目标就是高考，可以花很多钱买各科的参考资料和练习册，但要求买美术课用具都不情愿，以致上课是学生缺东少西，甚至几个人用一套东西，造成作业水品差，不能及时完成，教学成绩不显著。

（四）学生基础差，基础教育与高中脱节

学生在小学和初中很少开设美术课，甚至不开设美术课，有的学校即使开了美术课，经常因各种原因被冲掉，到了高中进入美术班，老师只能从基础课开始，这就影响了美术课程应有的深度和进度。

（五）高中学生、家长对美术学习的态度冷淡。

高中学生及其家长对美术学习的态度极其冷淡。都认为学生文化课成绩差才报美术特长班，一般学习成绩好的，即使爱好美术，家长和班主任也不赞成报特长，所以发展特长生有很大难度，很多学生都是抱着来混日子，逃避上文化课的目的来学习，学校也为了升学，大波哄的让一些文化科成绩差的学生报特长生，可想而知学的结果。。。

三、方法和策略。

（一）、增加师资力量，开发教辅资源，教材整合。

师资力量决定教学水平，一位老师把精力分给10个学生或分给50个学生，得到的结果是不一样的，在能力的前提下，按比例安排教师队伍，对教学成绩会有显著的提高。另一方面，在校园网上建立美术资源库，给学生上传美术教学视频和相关的资料和图片。（早几年我就在QQ空间里给学生存储了很多教学视频和大量的教学图片供学生参考使用）。形成较为完善的教辅资源体系。教师应认真制定解学计划，删繁就简，让学生用较短时间学到更多的知识。更应注重学生能力的培养。

（二），重视艺术教育，改善学习条件

美术特长教学对于提高学生素质，提高学生审美能力，培养学生创新精神和实践能力具有重要作用，也是近年来各校为提高升学率的途径，我校每年为各大美术院校培养了很多美术专业人才，为社会贡献了很大力量，连续四年在同类学校一直名列第一，受到当地各界人士的好评。但学校条件比较差，设施不齐全，如：场地、设施、师资等。因学校没有足够场地，美术特长生多，我校就让学生在地下室训练。地下室夏天热，蚊虫多，阴暗潮湿；冬天冷没有光线，写生教学困难。学校三个年级，5个美术老师，每人最少带60个学生，有的年级一位老师带100个学生。一堂课下来，老师累得筋疲力尽，由于时间有限学生能得到老师手把手教学的寥寥无几。另外教具缺乏，几个老师同时上课，仅有的几个瓶瓶罐罐，根本不够很好的教学。为了更好地提高教学，这几年校领导组织特长老师去办学成功的特色学校如新垫子中学、岔河中学、滦县二中等几所学校进行学习和参观，受益匪浅。回来后校领导也在能力范围之进行了一些改善，比如购置了一些静物台和静物、衬布等教学用具，增加了美术特长生训练时间，每个寒暑假期组织学生去区教育局和学校组织的美术培训基地进行培训等。如果我们学校也有专门的机构拨款，使美术室教具齐全，包括画板、各种纸张、颜料、调色板、画笔等。所有工具免费提供给学生使用，或在开学学费中统一收取美术学费，用于改善学习条件，那么，美术课就可以顺利的开展了。

（三）课堂教学面向全体学生，以提高质量。

美术生基础良莠不齐，作为教师不能歧视”差生“，应调动其积极性，使之尽快提高绘画能力。所以我教学的着眼点是第三类学生，我把美术特长生分成四种类型；一是文化课、专业课较好的；二是专业课问题较大，文化课较好的；三是文化课、专业课均有希望的；四是文化、专业均较差的。我在课程安排上，以第三类为准，建立参照系，适当调整各类学生的课时结构。依据美术生的四个类型，我又把美术专业分成四种类型：一是专业基础好的；二是专业基础差的；三是专业基础希望很大的；四是专业课有偏颇的。让第一类学生带第二类学生，形成”一帮一互助组“，加大第四类学生的训练量，教师以第三类学生为主，重点辅导。这样可以是学生整体提高。同时设立奖惩制度，涉及到个人、互助组、班级、有先进奖，互助奖，进步奖等几个奖项，促进学生的学习兴趣和互助精神，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

（四）平时教学与高考紧密结合。我在平时教学中经常对往届高考试题进行分析，教学生了解高考，熟悉高考，包括模仿高考的环境和试题，练习往届高考试题。只有这样学生才有信心，正常发挥自己的专业水平。

篇13：浅析高中美术特长班英语教学

1. 英语学习方面特点。

高中美术特长班的学生花了大量的时间练习美术,而在英语学习上所花的时间较少,英语的基础非常薄弱,从发音,词汇,短语,一直到听力、阅读及写作都存在很大的问题。英语的学习不是一蹴而就的,它需要一点一点的打下基础,才能够获得信心,获取进步,这就增加了美术特长生学习英语的难度,也使得他们在英语学习上缺乏信心,缺少斗志。首先,对美术特长生而言,他们在文化课的学习上并没有像其他学生那样承受非常多的压力,其自身也并没有非常重视英语的学习,这就使得其在英语学习上无法得到内在动力和外在压力的推动,不利于其英语学习。其次,美术特长生由于其英语基础差,所以在英语学习上就表现的非常消极,认为自己就是学不好,有些甚至产生了厌恶的情绪,对于英语学习非常不利。最后,有些想要认真去学好英语的同学,在他们认真去学的时候,却发现曾经落下了很多知识,再去拾起已经不那么容易了。这时候就很容易失去学习的信心,从而容易自暴自弃。

2. 性格方面的特点。

美术特长生往往具有活泼开朗的性格特点,他们在英语课堂中往往会呈现非常活跃的状态。这种性格特点有利于英语课堂教学气氛的活跃,但是不能够控制好,反倒会产生负面效果,使得教师难以驾驭英语课堂,结果导致课堂秩序的混乱,从而导致英语教学难以开展。不仅如此,还有一部分学生在英语学习中难以做到坚持学习,往往一遇到“拦路虎”就赶紧退缩,固步自封,不再愿意接受教师的忠告。这些性格上的特点都给美术特长班的英语教学带来很大的困难。

二、推进高中美术特长班英语教学的方法

1. 提高美术特长生的英语学习兴趣。

不论哪方面的学习,兴趣都是其最好的老师。因此,要推进美术特长班的英语教学,首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。对于整个世界而言,英语属于通用语言,它在国际交流以及了解国外生活各方面都有非常大的帮助。因此,教师可以通过介绍英语学习的用处,小到认识其他国家文化,大到出国旅游,以此来激发学生学好英语的积极性,为英语学习开个好头。其次,教师还可以引导学生去发现和寻找学不好英语的原因,从源头处着手,让学生从深层次认清自己在英语学习上的问题所在,并思索解决问题的方法。学习是一个长久的坚持过程,学无止境,所以要让学生认识到学习是一个漫长的过程,从而帮助学生树立英语学习的信心,并鼓励学生踏踏实实的坚持下去。

2. 从词汇入手。

词汇是英语学习的重中之重,不论是口语、听力、阅读还是写作,都离不开词汇。词汇能否掌握好,关系着英语学习这座大楼的基础是否牢固。由此可见,词汇是英语学习的基石,是最需要重视的。然而,高中英语的词汇量非常大,容易让学生产生退缩的心理,对于美术特长生的英语学习非常不利。这就需要英语教师加强对词汇的重视,在课堂中反复强调词汇的重要性,引导学生坚持、长久的去记忆,并让学生明白在词汇学习中出现遗忘是很正常的,从而帮助学生克服焦躁和害怕的心理。在学生树立正确的词汇学习观念以后,教师有必要教授学生有效的单词记忆方法,通过拆词法、拼读法、联想记忆等词汇记忆方法来优化词汇教学的效果,以此来引导美术特长生能够更好的进行词汇学习和记忆。

3. 重要句子的学习和背诵。

英语学习中,不仅词汇量非常重要,重点句子、文章的背诵也是不容忽视的。句子或文章中包含了许多的词汇还有语法,引导学生去背诵重点的句子和文章能够帮助他们更好的明白词汇的用法及句子的组成,也就是语法。教师在教授美术特长生时,可以每日给学生布置一些背诵的任务,从易到难,从简到繁,循序渐进,慢慢的帮助学生增加英语学习的信心,从而让美术特长生在英语学习中渐入佳境。

4. 提升教师自身的教学魅力。

一个优秀的教师,是可以在课堂中感染学生,为学生营造一个舒适愉悦的课堂气氛的。作为一名教师,要有优秀的语言表达能力,在课堂中尽可能的发挥语言艺术的魅力,以此来感染学生,调动学生的学习热情。美术特长班英语教师尤其应当做到这一点。优秀的教师在教学过程中不仅可以感染学生,还可以为学生树立榜样,给学生努力的方向。美术特长班英语教师所面对的是一群英语基础并不很好且缺乏英语学习积极性的学生,要如何吸引学生的注意力,感染学生,影响学生,与教师自身的教学能力是息息相关的。因此,教师不断加强自身教学能力,是推进美术特长生英语教学的一个重要方式。

三、总结

在当前教学中,提高高中美术特长生的英语学习能力依然是非常重要的。本文通过分析高中美术特长班学生的英语学习特点和性格特点,并针对这两大方面特点提出一些推进高中美术特长班英语教学的方法,分别为:提高英语学习兴趣,从单词入手,加强重要句子或文章的学习和背诵以及提升教师自身的教学魅力。本文通过简单但有针对性的分析,旨在能够帮助高中美术特长班英语教师更好的进行英语教学,让特长生能够专业、文化双上线,考上理想的大学。

摘要：当前有许多家长为了让孩子考上大学,纷纷选择让孩子学习美术音乐等特长,从其他方面入手,弱化文化课成绩在高考中所占比例,从而增加考上大学,尤其是考上重点大学的几率。就美术特长生而言,大部分的美术特长生的专业成绩都能够达到高考线以上,只要文化成绩再加把劲就能够上好的大学。然而,这其中有不少同学被英语拖了后腿,从而影响了其高考的结果。而本文主要针对如何高中美术特长生的英语成绩进行简单的分析,希望能够以此来帮助高中英语教师在美术特长班的教学能够更好的进行,最终帮助到美术生,使其能够不被英语拖后腿,考上理想的大学。

关键词：高中,美术特长班,英语教学

参考文献

[1]罗永胜.高中美术特色班英语课堂教学点滴谈[J].成才之路,2012,(12).

篇14：浅析高中美术特长班英语教学

【关键词】高中 美术特长班 英语教学

一、高中美术特长班学生特点

1.英语学习方面特点。高中美术特长班的学生花了大量的时间练习美术，而在英语学习上所花的时间较少，英语的基础非常薄弱，从发音，词汇，短语，一直到听力、阅读及写作都存在很大的问题。英语的学习不是一蹴而就的，它需要一点一点的打下基础，才能够获得信心，获取进步，这就增加了美术特长生学习英语的难度，也使得他们在英语学习上缺乏信心，缺少斗志。首先，对美术特长生而言，他们在文化课的学习上并没有像其他学生那样承受非常多的压力，其自身也并没有非常重视英语的学习，这就使得其在英语学习上无法得到内在动力和外在压力的推动，不利于其英语学习。其次，美术特长生由于其英语基础差，所以在英语学习上就表现的非常消极，认为自己就是学不好，有些甚至产生了厌恶的情绪，对于英语学习非常不利。最后，有些想要认真去学好英语的同学，在他们认真去学的时候，却发现曾经落下了很多知识，再去拾起已经不那么容易了。这时候就很容易失去学习的信心，从而容易自暴自弃。

2.性格方面的特点。美术特长生往往具有活泼开朗的性格特点，他们在英语课堂中往往会呈现非常活跃的状态。这种性格特点有利于英语课堂教学气氛的活跃，但是不能够控制好，反倒会产生负面效果，使得教师难以驾驭英语课堂，结果导致课堂秩序的混乱，从而导致英语教学难以开展。不仅如此，还有一部分学生在英语学习中难以做到坚持学习，往往一遇到“拦路虎”就赶紧退缩，固步自封，不再愿意接受教师的忠告。这些性格上的特点都给美术特长班的英语教学带来很大的困难。

二、推进高中美术特长班英语教学的方法

1.提高美术特长生的英语学习兴趣。不论哪方面的学习，兴趣都是其最好的老师。因此，要推进美术特长班的英语教学，首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。对于整个世界而言，英语属于通用语言，它在国际交流以及了解国外生活各方面都有非常大的帮助。因此，教师可以通过介绍英语学习的用处，小到认识其他国家文化，大到出国旅游，以此来激发学生学好英语的积极性，为英语学习开个好头。其次，教师还可以引导学生去发现和寻找学不好英语的原因，从源头处着手，让学生从深层次认清自己在英语学习上的问题所在，并思索解决问题的方法。学习是一个长久的坚持过程，学无止境，所以要让学生认识到学习是一个漫长的过程，从而帮助学生树立英语学习的信心，并鼓励学生踏踏实实的坚持下去。

2.从词汇入手。词汇是英语学习的重中之重，不论是口语、听力、阅读还是写作，都离不开词汇。词汇能否掌握好，关系着英语学习这座大楼的基础是否牢固。由此可见，词汇是英语学习的基石，是最需要重视的。然而，高中英语的词汇量非常大，容易让学生产生退缩的心理，对于美术特长生的英语学习非常不利。这就需要英语教师加强对词汇的重视，在课堂中反复强调词汇的重要性，引导学生坚持、长久的去记忆，并让学生明白在词汇学习中出现遗忘是很正常的，从而帮助学生克服焦躁和害怕的心理。在学生树立正确的词汇学习观念以后，教师有必要教授学生有效的单词记忆方法，通过拆词法、拼读法、联想记忆等词汇记忆方法来优化词汇教学的效果，以此来引导美术特长生能够更好的进行词汇学习和记忆。

3.重要句子的学习和背诵。英语学习中，不仅词汇量非常重要，重点句子、文章的背诵也是不容忽视的。句子或文章中包含了许多的词汇还有语法，引导学生去背诵重点的句子和文章能够帮助他们更好的明白词汇的用法及句子的组成，也就是语法。教师在教授美术特长生时，可以每日给学生布置一些背诵的任务，从易到难，从简到繁，循序渐进，慢慢的帮助学生增加英语学习的信心，从而让美术特长生在英语学习中渐入佳境。

4.提升教师自身的教学魅力。一个优秀的教师，是可以在课堂中感染学生，为学生营造一个舒适愉悦的课堂气氛的。作为一名教师，要有优秀的语言表达能力，在课堂中尽可能的发挥语言艺术的魅力，以此来感染学生，调动学生的学习热情。美术特长班英语教师尤其应当做到这一点。优秀的教师在教学过程中不仅可以感染学生，还可以为学生树立榜样，给学生努力的方向。美术特长班英语教师所面对的是一群英语基础并不很好且缺乏英语学习积极性的学生，要如何吸引学生的注意力，感染学生，影响学生，与教师自身的教学能力是息息相关的。因此，教师不断加强自身教学能力，是推进美术特长生英语教学的一个重要方式。

三、总结

在当前教学中，提高高中美术特长生的英语学习能力依然是非常重要的。本文通过分析高中美术特长班学生的英语学习特点和性格特点，并针对这两大方面特点提出一些推进高中美术特长班英语教学的方法，分别为：提高英语学习兴趣，从单词入手，加强重要句子或文章的学习和背诵以及提升教师自身的教学魅力。本文通过简单但有针对性的分析，旨在能够帮助高中美术特长班英语教师更好的进行英语教学，让特长生能够专业、文化双上线，考上理想的大学。

参考文献：

[1]罗永胜.高中美术特色班英语课堂教学点滴谈[J].成才之路，2012，（12）.