普法教育演讲稿

普法教育演讲稿（精选8篇）

篇1：普法教育演讲稿

学法守法

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好。

今天我讲话的题目是《学法守法》，概括的说浦外精神就是不断的精益求精，追求卓越。在这社会大家庭里，我们每个人如何约束自己、规范自己的行为呢?那就是共和国华丽雄伟的大厦下一座坚实、永恒不变的根基——“法”。它使我们每个人明确是非的界限，而这也是共和国公民所应具备的最基本的素质。

回首新中国跨越半个世纪的发展历程，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体建立了新中国，制定了我国第一部社会主义类型的成文宪法。从此，无数中国人开始认识法律、关心法律。以邓小平为核心第二代领导集体确定了发展社会主义民主、健全社会主义法制的方针，为开创普法工程奠定了坚实的基础。以江泽民为核心的第三代领导集体继往开来，与时俱进，确立了依法治国的基本方略，并将这一方略载入国家根本大法。去年，《中华人民共和国法典》和《中华人民共和国法库》的出版发行反映了我国法制建设的成就，有助于推行实施依法治国的进程。

邓小平同志早就指出：“法制教育要从娃娃抓起”，加强对青少年的法制宣传教育，就一直是普法工作的重点内容。当前，随着信息领域高新技术的迅猛发展，互联网作为开放式传播和交流工具，作为一种新兴的传播媒体，正在日益成为一个重要的思想道德建设的新阵地。在互联网的普及过程中，有一个现象值得关注，这就是网吧问题。网吧的确有效地把网络推向了平民化。然而，随着互联网信息垃圾的增加，失控网吧的负面效应也日益呈现，尤其是对青少年的负面影响引起了社会的焦虑。一些网吧的无序发展和惟利是图，衍生出暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情三个公害，成为“电子海洛因”，从而引发出学生分心、家长伤心、教师烦心、社会担心的负面忧患。不良网络危害青少年身心健康的事例不胜枚举，在此不一一例举。

未成年人违规上网是学校、家长、社会关注的热点问题，为了优化青少年成长的环境，国务院通过了《互联网服务营业所管理条例》，该条例明确规定：网吧、电脑休闲屋等互联网上网服务营业所经营单位不得接纳未成年人，同时还应在营业场所入口处的显著位置悬挂未成年人禁入标志，违者将由文化行政部门给予警告，并可处以15000元以下的罚款，情节严重的，责令停止整顿直到吊销经营许可证。政府加强管理，用强制性的法律措施来维护网络的安全、健康和文明。对于我们青少年来说，应该吸取网络危害的教训，克己自律，按照《全国青少年网络文明公约》规定做到文明上网，正确对待互联网上的各种信息，自觉抵制、摒弃其中的糟粕。

同学们：让我们从文明上网开始，不断加强我们的法制意识，抵制不良诱惑。作为每一个浦外人，应该以浦外精神引以为豪，争当遵纪守法的浦外人，积极发扬光大浦外精神，创浦外品牌!努力学习科学知识，为报效祖国、施展抱负打下良好的基础。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”

我的演讲完毕，谢谢!

为了明天

1921年1月1日，是值得全国每个未成年人永远铭记的日子。不是因为这一天是新年新岁的第一天，而是因为这一天，中国历史上第一部与未成年人直接关系的法律--《中华人民共和国未成年人保护法》公布实施了，这充分体现了党和国家对未成年人的关心和爱护，是社会主义社会民与法制建设的又一重要成果，是全国人民，尤其是未成年人生活中的一件大事。

十八岁以下的未成年人，人数众多，约占全国总人口的三分之一。现在的未成年人，是二十一世纪振兴中华的主力军，是中华民族的未来，是实现社会主义现代化建设的希望。总之，《中华人民共和国未成年人保护法》的制订和实施，是为了祖国的明天，是为了未成年人美好的明天。

同学们，在华夏的历史上，你们是享受到党和政府专门立法予以保护的第一代未成年人。这是你们的幸运和骄傲。党和政府的关心和爱护是未成人健康成长的阳光和雨露;祖国的需要是未成年人前进的方向和追救的目标。区区寸草心，何以报得三春辉?志当存高远，你们应该从小确立热爱社会主义祖国，听党的话，走社会主义道路的坚定信念;从小发扬不为报酬图报国，不务虚名讲实干的奉献精神，将来成为建设中国特色的社会主义祖国的生力军!理想是成功的航标，脚踏实地的行动才是成功的保证。为了理想的实现，你们必须珍惜宝贵的青春时光，“为中华崛起”而发奋攻读，确立广泛的兴趣，掌握多领域的知识，为将来，运用各自的聪明才智，建设祖国美好的明天作出无愧于党和人民的贡献!

同学们，你们是未成年人，正在从不成熟走向成熟，正值是青春发育的时期，具有特殊的生理特征和心理特征。为此，国家专门立法给予特殊的法律保护，所以，你们应该认真学习和执行《未成年保护法》，学会运用法律来保护自己的健康成长!、让文明之花开遍校园

三月的春风，吹遍了神州大地，也吹暖了我们的校园。在这里，前辈、领导、老师们为我们同学们创造了一个温馨的学习环境，也给我们的同学们营造了一个良好的文化氛围，给我们提供了一个幽静的学习环境，为同学们创设了一个健康的成长空间。在晨光下，在微风里，在雷中的殿堂中，同学们正在茁壮成长。

可是就在这块美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满意的现象出现。我们不难看到，清扫刚结束后的校园，就有我们同学扔下未喝完的牛奶袋，饮料罐，面包纸;在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑，塑料袋;在书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡不振;在安静无声的自修课时，有的同学却在叽叽喳喳甚至高声喧哗;在庄严肃穆的升旗仪式上，有的同学却左顾右盼，窃窃私语。还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话，脏话，争吵，打架，搞不团结;为了自己的酷劲，留长发、穿异服，把充满知识氛围的校园变成他们的T型舞台。

以上这种种现象，不仅严重地违反了中学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，与我们当今社会所倡导的文明主流不相符。一个社会的文明程度取决于人的素质，一个国家的文明程度取决于国民的素质，一个学校的文明程度取决于我们每位同学。同学们，你们是否想过我们的文明与否，不仅代表着我们个人的形象，也代表着学校的形象，更代表着未来祖国的形象。伟大的无产阶级革命家周恩来，早在中学时代就立下“为中华之崛起”的宏伟志向。如果我们连这小小的校规校纪都不能遵守，何以报答我们的父母，何以报效祖国，何以肩负起祖国未来的重任，何以让世人对我们中国人刮目相看。因此，从现在起，我们应坚决摒弃掉我们身上种种不文明的行为，养成良好行为习惯，做一个自尊、自爱、整洁、朴素大方的学生;做一个真诚友爱、礼貌待人、品德高尚的学生;做一个勤奋学习、积极向上的学生;做一个文明、健康向上的21世纪的“四有”新人。

同学们让我们携起手来，还我们一个文明、美丽的校园，重塑我们雷中学生的形象，文明之花开遍校园。

篇2：普法教育演讲稿

（普法教育演讲稿）

作者 五年级 岳小芊 敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是五年级的岳小芊,我今天演讲的题目是《法律在我心中》。

不瞒大家说，法律对我来说，只是一个神圣而又模糊的名词。我曾纳闷，我还是一个小孩，法律跟我有什么关系吗?带着这个疑问，我求教我最信任的人--------

老师说，法律是明媚的阳光。阳光照耀之处，耕地、河流、森林、草原、湿地、野都生动物等等都有相应的法律保护着，法律的保护使天更蓝、草更绿、水更清，大自然更加和谐。

妈妈说，法律是一件安全的外套。人从一生下来开始，法律就对幼儿、小孩受教育、婚姻、生命财产不受侵害、社会医疗保障、老年抚养等等都作了明确的规定，法律的保护让我们快乐地成长，安全地拥有，幸福地生活。

爸爸说，法律是行动的指针。像我们开口不能骂人，伸手不能打人一样，我们的言行都要受到法律的约束，同时也受到法律的保护。大人们每做一项工作，每签订一个合约，都要涉及到很多法律条款，法律使我的保护们的社会运行有序，和谐相处，健康发展。

哦，原来法律并不遥远，它就像空气、水、或面包一样，时时刻刻在我们身边，须臾不曾离开。正是它，使人类远离丛林法则，创造今天灿烂而辉煌的文明。就像河流离开河床就会泛滥，大雁离开雁阵就会坠落，电脑离开防毒网络就会瘫痪一样，我们人类如果没有“红灯停，绿灯行”，交通就不会通畅，如果没有“杀人偿命，欠债还钱”，社会就会混乱，甚至走向消亡。法律就像一张无形的安全网，覆盖着我们生活的天空。

由此可见，加强法律的教育和培养守法意识同等重要。对于我们青少年来说，我们是祖国的未来，我们更应从小学习好法律知识，遵守法律和社会规则，将来成为一个文明、诚实、守信的人，成为一个对国家和社会有用的人。在日常生活中，处处都离不开法律和道德。对于我们青少年来说，我们不需要做多少大事，我们先要从小事做起，从一点一滴做起。在拥挤的公车上，我们让一让座位；在红灯面前，我们停一停脚步；在道路两旁，我们弯腰捡起一片废纸；在家里，我们替父母分担一些烦恼。这都是遵守法律和道德表现，如果我们每个人都做到的话，那么，我们的国家，我们的生活，就会变的更美好。我国有句古话叫做“没有规矩不成方圆”。就是说，无论做什么事都要有一个规矩否则就什么也做不成。对国家，对社会来说这规矩就是法。作为国家公民和社会成员，人人都要遵守法律，维护法律。我们小学生作为国家的小公民，社会的小主人，同样应该学法、懂法、守法，以保护我们自己的权益，不损害他人和社会的利益。只有从小养成遵纪守法的好习惯长大后才能成为对社会有用的遵纪守法的好公民。

今天我们是青少年，明天我们就是国家的建设者。现在不仅要学好知识，练好身体，养成良好的习惯，也要树立法律意识和养成良好的道德修养，懂法、知法、守法。法律是我们健康成长的保护神，也是做为一个小公民必须遵守的行为准则，我们每个人都要认真学法，做一个遵纪守法的好孩子。亲爱的同学们，我想大家已经清楚了，法律是一柄双刃剑，他既惩治坏人，也约束自己，他既赋予你权利，也让你肩负责任，它无时不在，无处不在，它就在我们身边，它就在我们心中。

我的演讲完毕，谢谢大家!

20XX年7月的一个深夜，一个令所有山西太原人难以忘却的深夜，16岁的中学生郝某某，为了筹集上网的费用，潜入叔叔家中，几十分钟以后，包括爷爷、奶奶以及叔叔在内的五条鲜活的生命，转瞬便离开了美丽的人世，一个花季少年几乎是一夜之间蜕变成了一个杀人恶魔。

无独有偶，天津少年姜某今年只有13岁，以前在班里学习总是保持前几名，去年暑假期终考试成绩却排在全班三十几名。经父母盘问，原来是儿子贪恋上网所致。为了让孩子的成绩及时补上去，暑假期间，哪儿也不让孩子去玩，让他在家复习功课，可是孩子仍然在他们上班后偷偷地去上网。事发当晚，当孩子想溜出去上网时被他的母亲给撞上了，便阻拦他，不让他去上网。可谁知孩子不但不听，反而跑到厨房拿了一把菜刀逼他母亲，说如果不同意，就砍断自己的手指。孩子的母亲以为是吓唬她的，说什么也不同意，没想到孩子情急之下，真的拿着菜刀对着自己的左手就是一刀……原本美满的家庭，从此留下了一道抹不去的阴影。

故事读完了，但是我的心情却变的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一样。这一幕幕触目惊心的场面，这一个个令人发指的事件，无不带给我们以心灵的震撼，它值得我们每一个青少年进行深刻的反思。

众所周知，随着时代的进步，科技的更新，更多的新事物涌入了我们的世界，其中也包括了互联网。自90年代后期互联网进入我国以来，网络犹如雨后的春笋一般，发展迅速，如今已遍布城乡。作为一种新的传媒手段，互联网在经济建设和人们的各项活动中起着积极而不可忽视的作用，同时也为青少年朋友的学习、交流及娱乐提供了更为广阔的天地。但是，对于未成年人来说，互联网则是一把锋利的“双刃剑”，一朵带刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因为过度地沉迷于互联网，沉迷于网吧，缺乏自我保护意识和对危险的预防能力，对其学业、健康和思想都造成了巨大的危害。

网吧是网络发展的产物，是为上网者提供上网服务的场所。但由于网吧管理的不规范和网吧经营者的利欲熏心。网吧像一个个美丽的陷阱，吞噬着一个又一个有志青年。许多学生因此耽误了自己的学习、废弃了美好的前程。据一项调查显示，上网学生中超过80%是在打游戏，15%左右是在交友聊天，真正查询资料用于学习的人数少之又少。网吧经营者为了牟取暴利、吸引更多的学生，在网络中设制了为数众多的游戏，游戏的内容则以暴-力和赌博为主。中学生辨别是非的能力尚在形成，自我克制能力还不高，在进行这类游戏的过程当中既容易上瘾，影响身体影响学习，更会在不知不觉中留下暴-力的影子，为自己的人生埋下隐患的种子。如今的中学生，大多数孩子是独生子女，他们本来就比较缺乏与他人的沟通，如果再沉迷于网络游戏，就会使他们减少和人交流的愿望，甚至会患上“电脑自闭症”，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。在学校中，因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，乃至旷课、逃学的现象日益增多。暴-力互动游戏还极易引发青少年道德失范，行为越轨，甚至犯罪。而且由于习惯了网络游戏中的残暴行为，许多未成年人的犯罪手段也越来越令人发指。

沉迷于网络游戏，不但可以诱发学生走上犯罪的道路，而且极易伤害青少年的身心健康。据报道，有个少年因五天五夜泡在网吧，血液未能正常流转，致双脚麻木浮肿不能行走;有个少年在网吧玩游戏，剧烈的打斗场面，使他过度激动，心脏病突发，骤然死亡。

由此可见，网吧已成了青少年教育的一大杀手，很多人把游戏称作“电子海洛因”，这是不无道理的。

那么，如何防止因上网而上瘾，真正做到远离网络游戏呢?我认为最重要的是家庭、学校、社会齐抓共管，真正重视我们的心理需求，在心理上加强指导，帮助我们摆脱心理困境，提高心理素质。此外，提高我们中学生的现实交往能力，培养自信心才是摆脱“上网成瘾”的根本。我们要多开展一些健康、有益的文体活动，让我们中学生旺盛的精力有“用武之地”。

同学们，让我们共同携手，树立坚定的信念，告别网络游戏，做文明健康中学生吧！

大家下午好！按常规今天是我们的一周一次的班会课，要讲的内容很多，但是我今天 破一次例，我只做一件事情：我要作一次演讲，至于什么内容你们认真的听完就知道了，中学生法制教育演讲稿。20XX年5月15日早上我上完第一节课就出去 吃早餐，顺便把手里的袋子放到值班室，刚把袋子放下转身出来，我看到桌子上放着一封信，上面的字很是醒目，李先锦校长（收）盘县第七看守所寄。我当时也有 点吃惊，因为特殊，我的第一反映是，是以前李校长的学生寄来的吧!但是转念一想，不一定，也有可能是她的亲戚朋友。接着我就走出去了。

月17日也就是昨天，我们升旗仪式上，李校长作了旗下讲话，其中的一个重要内容就是关于这封信的，我不知道你们去认真听没有，我是非常认真的去听了这封信 的大概内容。其实，当我听到李校长说她上星期收到一封从看守所寄来的信时，我在心里说了一句话，真的是她以前的一个学生，这印证了我看到这封信时的第一反 应。十年前她刚参加工作时的一个学生，平时在班上非常调皮，李校长找他谈话不下十次，甚至把他请到家里谈话，但是李校长的话在当时他听不进去，一意孤行，后来因为打架被判入狱一年零六个月，到了监狱，失去了自由，整日整夜的不能入睡，才回想起以前老师对他的种种教育，但是他确抛之脑后，现在是后悔莫及啊!他想到以后出去找工作自己有前科，别人会用异样的眼观看他，没有人会用他。他还很年轻呢？李校长是感慨万千啊！为他年纪青青入狱难过，为他现在反省高兴，有句话不是说“亡羊补牢，为时不晚”吗？持和鼓励！

同学们，这就是我们身边实实在在的例子，你一旦触犯了法律，就得受到法律的制裁，它不会让你逍遥法外的。下面呢，我再给同学们讲一个案例：在我读大二的时候，我的高中同学张某某也读大二，和我在同一所学校，只不过他读的是本科班，我是 专科班。他特别喜欢玩游戏，因此经常去网吧玩游戏，有一天，在玩游戏的过程中，就和网友发生了争执，巧的是两人都在同一家网吧!从网上吵到了现实中，对 骂，我的同学在当时处于劣势，于是丢下一句话，你给我等着，对方没有离开，也没有把这句话放在心上，回到座位上继续玩游戏。大约20分钟后我的同学带着同 班同学3个人提着不同种类的武器对着对方就一阵乱砍，那个人当时就倒在血泊之中。接着他们就开始逃亡，几个月后被捕，受伤者被定为二级伤残，他们几个被判 了不同年限的刑，最高的是五年，最低的是两年。

同学们，几个高才就这样断送了大好的前程，这就是冲动和义气的结果。记住法律只讲事实，法不容情啊！他们几个为自己的行为付出了代价，我想他们也在深深的忏悔吧！

从我刚才讲的这两个典型事例，我们可以看到，一旦你触犯了法律就要受到法律的制裁。我们应该时刻警醒自己，要学法、懂法、用法。而且还要持之以恒学法、守法、用法、护法，逐步树立法制观念，增强我们的法制意识，养成遵纪守法的良好习惯，争做一名21世纪的合格公民。

今天我用两个典型案例，最终要说明的就是一个道理：中学生应该学法、懂法，未成年人应该健康成长。我们人人都应该遵守法律。

根据我国《刑法》第14条规定，未成年人年满14周岁已具有刑事责任能力。一旦被受害者起诉，将根据情节轻重调查，最高刑期高达5年。

篇3：普法教育演讲稿

首先, 中国的教育力量发展壮大, 必须要能取长补短。杜威的认为在教育发展过程中, 每个国家都应该学会取长补短, 取其精华, 去其糟粕。要在探索进取中对本国的教育充满信心, 这样才能达到预期效果。在过去欧美各国兴办教育的几十年中, 经历了失败成功的多次反复过程, 才探索出适合本国的教育发展之道, 而这些循环往复的经验都可以在探索本国教育发展过程中为我所用。经验必须学习, 教训必须吸取, 适合欧美的不一定适合中国, 在欧美失败的我们同样可以引以为戒, 这样才能充分提高效率, 使中国教育在长远来看进一步深化加强。

其次, 我们必须根据本国的实际情况学习欧美的教育模式。“取长补短”固然方便, 但若是忽视了自身的特点而照搬模式就容易弄出笑话。杜威的教育理论在对中国近代教育的熟悉基础上提出, 他通过观察了解针砭时弊发表对中国教育中的一些看法意见。他强调教育的进步发展不能只依赖于模仿国外, 还要从本自身情况出发, 建立中国现代的新教育可以适当地对外国的经验和理论进行参考借鉴, 但必须在了解自身情况的基础上。在中国近现代教育史中出现的经验和教训也在此证明了杜威的理论是十分中肯的。同时, 杜威也在这个过程中强调教育学生发扬爱国精神。杜威的认为一个国家的国民, 尤其是青年学生, 要通过完善的教育启发其爱国精神, 并结合其自身智慧, 使他们更加了解自己在历史长河中肩负的责任和使命。

最后, 杜威教还强调学生情智互用以及应加强人文科学与自然科学的全面教育。杜威说:“理智和情感不是相反, 而是相成。情绪能帮助理智, 鼓动理智, 不至流于空虚或知行不一;理智能启导情绪, 说到爱国, 也要情智互用才好”杜威的形象阐述, 指出情智相辅相成的道理, 指出其长短, 分析其原因, 杜威还强调“现在的世界是算总账的时候, 中国这个古国不应单纯去模仿, 应当自己创造……中国本来很注重社会方面, 如人生问题、伦理问题等‘所以希望中国既与西方同处一个新境遇中, 应当努力创造有贡献于世界的文明。”有经验作指导固然是好, 发展自然科学也同样使社会飞速进步, 但是如果因此而忽略了人文科学对于整个民族都是悲哀性的毁灭, 杜威指出西方的缺点是物质科学进步快, 也但人文社科不能同步进行, 这样对于社会发展埋下了许多隐患, 因此必须引以为戒。在杜威的教育理论中, 他也反复运用对比举例等方法, 对东西方社会科学与自然科学进行深入的探讨, 同时其在字里行间也对中国教育充满信心。

总之, 在顺应时代教育发展的趋势下, 杜威深入浅出通过对传统教育理论的剖析批判, 对教育史上的各家理论学说深入探讨, 总结出来了自己独特的理论方法, 而且思想流传后世对西方甚至整个世界的教育理论界都产生了具体的影响, 尤其是他注重教育实践及实用主义的思想体系, 对旧中国教育方面的影响更具有深远意义。杜威来中国以后, 旧中国的学校教育制度、方法和内容均仿照美国的教育, 许多教育“新学制”都以杜威的教育思想为楷模和基础上延伸, 而其穿透历史的伟大智慧和理论结晶也继续对现代教育事业的进步发展起着至关重要的启迪作用。

参考文献

[1]张宝贵.《杜威与中国》[M].河北人民出版社, 2001.1.

[2]杜威 (作者) , 张恒 (编著) .《杜威五大讲演》[M].金城出版社, 2010.12.

[3]杜威著, 彭正梅译.《民主·经验·教育》[M].上海人民出版社.

[4]简·杜威著, 单中惠编译.《杜威传》[M].安徽教育出版社, 1987.

[5]赵祥麟, 王承绪编译.《杜威教育名篇》[M], 教育科学出版社.

[6]杜威著;孟宪承, 俞庆棠译.《思维与教学》[M].华东师范大学出版社.

[7]李志强.《杜威道德教育思想研究》[D].中国人民大学哲学院, 2010.10.

篇4：快乐演讲 享受教育

摘 要：演讲不仅可以锻炼学生的交际能力，还可以锻炼学生的勇气，更可以锻炼学生的思维反应速度。中专语文老师应充分认识到演讲的作用和主要意义，进而采取有效的措施，提升学生的演讲能力，为学生的升学就业增添一份力量。

关键词：中专生 演讲 胆量 口头表达

在中职课程当中，语文是基础课，可是很多学生没有把它当成重要的课程来对待。在教学实践的过程中，我们发现大部分学生在胆量和口头表达方面存在严重的不足，这对学生的日后择业造成了一定的影响。

演讲是一种非常好的锻炼方式，它不但可以锻炼学生的胆量，还可以提高学生的表达能力。作为语文老师，笔者一直在利用可以利用的机会，加强对学生的演讲锻炼。

一、演讲的作用

1.听说读写是学习的基本功，有利于语文和其他科目的学习

演讲对听说读写都有严格的要求，可以提升学生听说读写的能力。同时，演讲内容丰富，涉及范围很广，必然引起学生对其他学科知识的重视，从而有利于加强语文与其他学科之间的知识联系。

听，不仅可以训练学生听音和辨音的能力，还可以训练学生注意、记忆、判断、推理等能力，更可以拓展学生的视野。

说，不仅可以提高学生的语言表达技巧，还可以克服不敢开口说话的毛病，也可以使学生能用形象、生动、风趣、幽默的语言表达自己的想法。

读，学生从图书、报刊、电影、电视、网络搜集信息和资料，通过广泛阅读，吸收具有较大教育价值的知识，净化思想、陶冶情操。

写，学生为了能更好地演讲，必然会主动搜集、归纳各种材料，做好大量的语言准备，从而为演讲做好充分的准备。

学生学习其他科目有了语文作为基础，也可以促进对其他科目知识的吸收和消化。

2.学习好演讲，有利于提高学生心理素质

演讲对学生心理素质是一次很好的考验和锻炼。很多中专学生来自农村，比较内向，许多学生从没有机会上台做正式演讲，以至于上台后不知所措，甚至紧张得连话也说不出。

克服胆怯最好的方法就是给学生创造更多的锻炼机会。学生的胆量在演讲的过程中会逐渐变大，日后在交际场合中变得更加积极主动，有利于提高走进社会后成功找到工作的几率。在演讲锻炼的过程中，学生的心理素质得到锻炼，为克服走进职场的胆怯心理做好准备。

3.学习好演讲，有利于增强学生的自信心

一直以来，中专的语文教学都不太受重视，所以老师在教学过程中常用“满堂灌”的方式。学校不重视，老师容易把教学简单化，学生也容易忽视。这种恶性循环会导致学生成为学习的“奴隶”，而被动地接受知识，主动学习的愿望不强。

演讲则可以把更多的时间和机会留给学生，给他们一次自我表现的机会，调动学生学习的积极性，使学生发挥自己的主体作用，真正成为学习的主人。因为现代教学论认为，教学过程最主要的是学生的自我学习和发展。

演讲能让学生体会到成功的喜悦，增强自信心，从而使自身价值得以实现、自身潜能得到充分发挥。不少学生存在自卑的心理，但是在他们演讲之后，得到老师和同学的热烈掌声、看到大家敬佩的目光，成功的喜悦会油然而生，如此自信心就会增强，在生活中也会感到更多的快乐，学习就会有更多的兴趣。

二、演讲锻炼的具体做法

1.范围

（1）班级。可事先将活动的目的和做法告诉学生。规定每周一个演讲话题，再视人数将全班分为几个小组，选好一个晚上作为比赛时间。每周轮流一个小组，而后一组则作为前一组的评委。主持人由全班选举，每次挑选男女学生各一名，每周选出一名优胜者，给予物质和精神奖励，同时进入期末演讲总决赛。

（2）班际。在一个老师负责的几个班中，挑选出每个班的2到3名优秀者，再进行比赛。让选手适应较为陌生的比赛场合，增强选手的抗压能力和竞争意识，也让本班的学生增强班级荣誉感，加强班级团结。

（3）校级。语文老师可在学期初开办演讲辅导班，让全校学生自愿报名参加。另外，学校每个学期至少举行一次演讲比赛，营造良好的演讲氛围，使学生产生演讲的兴趣，也进一步锻炼参赛的选手。

2.形式

（1）课前小演讲。每次上课前，可以利用3至5分钟，由1到2位学生上台演讲。

（2）主题班会。主题班会由几个得力班干部负责，班主任只做幕后指挥即可。会上的主持人、发言者皆由学生担当。

（3）班级例会。例会可由值周班干部组织，班主任强调补充即可。

（4）各种协会的会议要由学生讲话，主管部门在旁监督即可。

3.内容

（1）谈梦想。每个学生都会怀揣梦想，学生演讲时自然有话可说，他们的梦想发自内心，演讲出来也是最感人的。

（2）谈广告语。生活中学生接触最多的就是广告语，学生可以从报刊、电视、手机等多种渠道收集广告用语。课前老师布置学生收集他们最喜欢的广告语，演讲时向学生们展示广告，再从语文的角度分析广告语。这不仅会引发他们学语文、用语文的兴趣，还会激发他们学习的热情。

（3）谈座右铭。学生都会有自己的座右铭，以此激励自己前进。座右铭是学生最喜欢的，或是他们感受最深的一句话。开展活动时老师还要求学生结合生活实例，谈认识、谈感悟。

（4）背诵古诗。古诗是中华民族的优秀传统文化，通过背诵不仅可以让学生掌握演讲的语言技巧，还可以使学生在诵读的过程中深刻领悟诗中的内涵，陶冶学生的情操。

（5）赏析精彩片断。老师在教学过程中，布置学生把平常阅读中最喜欢的精彩片断或文章背诵出来，并让学生进行一些必要的分析，然后和大家一起欣赏，这样可以加深大家对文章的理解，增强学生的语感。

（6）即兴演讲。老师在课前5分钟给出演讲主题，学生通过精力高度集中，思路高度活跃的思维活动，在极短的时间内迅速组织好演讲的内容并进行演讲。这样就能很好地训练学生的反应能力。

（7）自由演讲。老师让学生在课外时间写出自己喜欢的内容，然后再进行演讲。这不仅可以提高学生的演讲水平，还可以提高学生的写作能力。

三、演讲后的质量跟踪

1.定期检查学生的演讲准备和听演讲的记录情况

指导老师要事先检查学生是否写好稿件，并且做适当的指导，在上台前提醒学生注意相关的技巧。要求没有上台的学生每人准备一个笔记本，在别的学生演讲时记下演讲的主要内容，并写出学生在演讲时的优点与缺点，以便借鉴。

2.进行实时评讲、评分

指导老师可在每个学生讲完之后进行有针对性的点评，或者在每一次演讲结束后做相关总结，肯定亮点，找出不足，便于学生每一次演讲都有收获，为下次做更好的演讲做准备。

3.定期对比学生语文学习效果的变化

在期中考试和期末考试时安排全班性的测试，对比学期初与期中和期末效果的变化，及时写出教学反思，及时调整教学方法。

四、小结

演讲不但可以增强学生口头表达能力，还可以提升学生胆量和自信心，为他们以后的成功就业增添色彩。作为中专生，要意识到它的重要性，作为中专的语文老师，更应该知道开展演讲的必要性。

参考文献：

[1]李志敏.跟卡耐基学当众讲话[M].北京：中国商业出版社，2005.

[2]张文艺.课前小演讲做出大文章[J].地理教学，2001（1）.

篇5：小学普法教育演讲稿

对，就是法律。你一出生就成了这个世界的一分子，成了受法律保护的公民。法律就会赋予你一定的权利和义务，自由和约束。权利是够广泛的了，比如，每一个人都有生命权、荣誉权等等，在遇到伤害时，要拿起法律的武器保护自己的权利。我们享有的自由也是广泛的，但我们的许多行为还必须受到约束。别忘了，约束是为了让你飞得更高、更远，你必须为自己的行为负责，千万不要因为一时的异想天开而断送了自己的前程。做什么事都要先想一想，这样做对自己有什么害处，对别人有什么害处，对社会有什么害处，不要违背了自己的良心，甚至触犯了法律。

大家都知道，助人为乐是大力提倡的社会公德，但在帮助别人时也要想一想，不要好心办了坏事，害人又害已。CCTV-12的《法律讲堂》栏目讲过这样一个故事：有一个叫xx阳的孩子，他很讨厌同班同学xx，于是，这请他的好友xx帮忙报复，xx先介绍xx和xx认识。xx想了一个计策。有一天，他们三人放学后没有直接回家，一直玩到天黑，xx和xx把沈强骗到没有人的地方，抢走了xx的笔记本电脑，还威协他不让他告诉老师和家长。最后xx的家长还是知道了，到派出所报了案。xx和xx受到了法律的严惩。xx不能明辨是非，盲目替朋友帮忙，不仅害了自己，也害了他的好朋友。

类似的例子还有很多，比如帮人隐藏偷来的东西，就会犯窝藏罪，包庇别人犯罪会犯包庇罪等等。

我们年纪还小，不懂的东西很多，我们可要好好学习呀，千万不要做个小小的法盲，但我们只要记住最基本的一条就可以了，那就是：勿以善小不不为，勿以恶小而为之。

篇6：普法教育演讲稿

我们身边处处都有安全隐患，比如;上下楼梯时没有秩序造成踩踏事件;课间追逐打闹造成骨折;实验过程中不注意造成烫伤，划伤;学生打闹造成意外伤害让人防不胜防。作为学生，我们一年中绝大多数时间都在学校里度过。在这个人口密集的特殊环境里，安全更是我们一直关注的重点。有资料显示，全国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生因为事故失去他们的生命!如果每个同学都有较强的安全意识，不去做危害自己和身边他人健康的是，同学们不就有了一个更舒心的学习环境吗?

其实，安全与不安全有时完全在于我们的一念之间：因车祸而死亡的人，其中就有一些人不遵守交通规则;每年死于踩踏事故的学生不在少数，如果同学们都互相谦让，不再拥挤，那么还会有这么多学生在拥挤中受伤吗?那些在实验室中受伤的同学，在乱动仪器时有没有想到自己会因此而受伤呢?……这些事故都是由身边不起眼的小事引起的，而许多人恰恰就是因为这一点小事而断送了自己的生命。我们不能光考虑自己的安全，自己在做事时，也要考虑到身边他人的安全，而安全，就要从遵守规则做起，从身边的小事做起。

不少同学可能以为，安全只是指身体的安全或肢体的健全，诚然，这是安全，但决不是安全的全部。真正的安全还包括心理思想的安全。如果一个人只是身体健康，四肢健全，但品质不高，那是远远不够的。心理上的安全包括思想道德水平高尚，不会不明不白逞义气、惹事端，不喜好随波逐流，不迷恋网络游戏，不会只用暴力解决问题等等。要是有了不安全的思想，要想平平安安的生活，那是很难的。

无论是人身安全还是思想安全，或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故轻者可以伤及体格，重者能够危及生命;它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的不当比体格不健全更可怕，它危害的是我们的内心和精神。

篇7：普法教育演讲稿

目录

教字怎样写?让咱们亲手一起来写下，1个孝心的孝，再加之文化的书契，孝道的文化传授继承才为之孝道啊！“育”字怎样写?咱们今日的育在古代书文解字中是由1个每天的每字，加之流血的流去掉三点水。怎样解释?一个人，谁啊?我们的母亲，流着鲜血把我们带到了人世间，而且哺育我们，这为之“育”啊！所以教育合二为一，哪1个字离开了孝道的孝啊！

既然这样那么如今呢?我们都做烦了，所以亲爱的朋友们，要孝敬自己的爸爸妈妈，用心的爱她们。因为有些人已经没有这个时机了！汶川地震，一晚上之间，有多少同龄的孩子回到家里想喊一声爸爸，妈妈都不会答应了；有多少以及你们同龄的孩子回到家里想看妈妈一眼，都没有机会了。由于她们去了1个很远的地方，叫天堂。

一横老师在做记者说曾经采访过1个小学4班级的小男孩。在他刚刚懂事的时刻，妈妈就由于癌症可怜的离开了他。妈妈临走前把最放心不下的孩子叫到身旁，对于他说，至宝，妈妈要去1个很远很远的地方出差，那个地方叫天堂。你一定要听爸爸的话，因为你不听话，爸爸就会打你，你一哭，妈妈就会难过的。你一定要好好读书，当你考出好成绩时，妈妈会为你祝福的，如果你想妈妈了，你就数数天上的星星，总有一颗星星，是妈妈的眼睛！就这样，妈妈含着泪闭上了眼睛。从那天开始，小男孩每天晚上很晚才睡，每天晚上都要去院子里数星星。小学4班级的一天。老师让孩子们写一封信，写给妈妈的信。当孩子看见妈妈这两个字时，哇的一声就哭了。那天，孩子在课堂上边哭边写了一封写给天堂里的妈妈： 他说：天堂里的妈妈，好吗?你那里冷吗?你那里能吃饱吗?你那里还疼吗? 妈妈，我好想你，四

年了，为什么不回来看看你懂事却又可怜的儿子?他懂事了，他再也不惹爸爸生气了。有一次，爸爸免枉了我，狠狠地打了我，但是我一直忍着，没有流出泪水，因为我怕妈妈知道，妈妈知道又该难过了。为了得到妈妈的祝福。每天，我都努力地学习，每一次考试都是全班 假如你是那个不幸运的孩子，只有你们的爸爸妈妈才会这样！可是你呢?这么多年来你是怎样做的?你们回到家里，你用心的看一看自己的爸爸妈妈吗?她们的脸上已经有了皱纹了，看一看父亲、母亲的手，已经不是儿时牵你们时那么温柔了。你用心的给她们说过一句话吗?用心的跟你们的爸爸、妈妈交流过你的心声吗?你在学校里，你除学到那么一点点知识之外，你还学会了什么?你学会了报怨，学会了自责。报怨自己的爸爸妈妈不是大款，自责自己的爸爸妈妈不是领导，报怨为什么把你生在那个贫困的家庭里，甚至不敢在他人面前提起自己的爸爸妈妈。因为她们贫困，因为她们给你丢人了。你在报怨，为甚么别人可以穿名牌，而你却不能，为甚么他们有那末的零费钱而你却没有，你学会了跟爸爸妈妈傲气，和爸爸妈妈吵架。当你和她们吵架的时候，你一摔门就走了，永无回头看一眼自己的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈有多少次在1个角落里流泪。特别是你的爸爸，1个气概不凡的男人，在他人眼前向来没有低过头，向来没有弯过腰，却在你面前留下了无数的眼泪，难道这就是回报给爸爸妈妈爱吗? 你回抵家，妈妈把你最爱吃的做给你吃，你连帮助都不会，还要端到你的面前，还要把一口菜夹到你碗里，对你说：孩子，多吃点，而你呢?开心的时候就吃上一口，连句感激也不会说。不开心的时刻你就推到一边儿，还要嫌她们唠叨、啰嗦…

孩子啊！假如当你回到家，再也见不到你的爸爸，再也见不到爱你的妈妈。当你推开房门，面临着孤独的墙板，只有拿起相片才能回忆起她们的身影，你的心还能那么平安吗?难道非要等到你长大了，成功的那一天，你真的要跪在她们的坟前，对她们说，爸爸妈妈，我

来看你们了来了，我带来了她们最爱吃的水果，睁开眼睛看看啊！那时侯，已经来不及了，孝心，不能等啊…

九一八！中国的国耻日啊！

1931年9月18号，日本帝国主义用他们的铁蹄，踏开了我们中国东北的大门呐！不到几个月的时间，东北三省就被他们侵略、占领！仅仅就9月18号那一天的时间，据统计，我们就损失了18亿元呐！按今天的价值去比，一天的时间，我们损失了最少1000亿人民币呀！成为我们中国的国耻！

你们知道从徐州向南284公里，是什么城市吗？南京啊！南京是我们中国人，每一个人都不能忘却的历史！那是我们的耻辱啊！在六个星期之内，我们中国同胞被他们枪杀活埋了30多万人，平均每十三秒就有一个中国人被杀害！

这帮禽兽不如的日本鬼子！我们小到七岁的女孩，大到七八十岁的老奶奶，他们都不放过，被他们奸污啊！我们有多少妈妈，已经怀孕八九个月了，还要被人家活活的剖腹！胎儿掏出来，挑在刺刀上哈哈大笑哇！我们在场的学生，还能笑得出来吗？如果你的爸爸妈妈被人家这样残害的时候，你还能笑得出来啊？你是中国人呐！那些被杀害的人，流的是我们中国人的血呀！

难怪，鲁迅在他的文章当中写道，当日本鬼子杀害我们中国人的时候，我们还有一些麻木愚蠢的中国人，站在旁边看热闹，所以我们才会被人家侵略啊！如果我们再这样麻木下去，我们的子孙后代会遭殃的！

孩子们，如果那是历史，再看一看今天！我们同样被人家欺辱。

前几天，9月7号，我们中国的的渔民，在我们的领土，被人家用军舰撞翻，扣押我们中国的船长，还要用他们的法律，来制裁我们中国人，他们同样也是日本人！

为什么他们敢如此的叫嚣？钓鱼岛，自古以来就是我们中国的领土！他们为什么会这样嚣张？为什么会这样猖狂？我来分析给大家，因为日本他们海上军事实力，全世界 货；就算是我们日本人天天参拜靖国神社，中国人也会买我们的日本货！我们中国人怎么了？韩国人也是同样被日本侵略的国家。但是韩国人，99%的韩国人从来不买日本货！但是在中国，每当提起日本人的时候，我们中国99%的人，憎恨日本人，但是我们中国人，90%以上的人在买日本货！

所以孩子们，我们今天，不是我们政府懦弱，因为我们政府在谈判的时候，仅仅拥有的就是一个政治砝码。因为我们加入wto以后，是不能以政府的名义干预和制裁日本经济的，但是我告诉大家一个事实：如果我们中国人，一个月不买日本货，日本企业就至少有1000多个人失业，但是我们中国就会有10000多个

工人上岗；如果我们半年不买日本货，那么日本就会有1000多家企业倒闭！如果我们一年不买日本货，日本就将面临着崩溃和瓦解！我想到那个时候，钓鱼岛事件，难道还像他们今天这样嚣张吗？他们会求我们的！

所以，在这点上，我建议我们在场的每一位同学，学一学韩国和法国，他们是如何爱国的？他们从小，国家就告诉他们，买自己国家的产品，是光荣的的事情！他们从小就知道，购买国货，是在和平年代，最大的爱国！我看到这条之后，我在全中国，呼吁我们每一位有良知的中国人，购买精品国货！

我承认，我们每个人也都承认，我们中国的产品，在质量上，的确有些地方是不如外国的，我们要勇敢的面对我们的不足，这也恰恰是我们学生未来学习值得挑战的的地方！因为你们将来要做企业家，要做世界的领袖，中国的产品，未来的质量，靠你们了！

所以我也面向我们全中国所有的企业家，对你们说一声，用你们的良心，制造高质量的产品，让我们每一个中国国的消费者消费的时候，都能放心呐！只有这样，再过二十年，当你们已经成为这个世界的主力军的时候，当你们真的成为中国的接班人的时候，当你们走出国门，在世界的任何一个地方，所有的外国人，都会向你们竖起大拇指，对你说一声：你们是中国人！

亲爱的孩子们，我们今天的学习，不是为了学习而学习！不是为了考大学而学习！不是为了自己在学习！你是为了中国革命发展而读书啊！你是为中国军事实力的强大而读书啊！你是为了中国生产出高质量的产品而读书啊！你是为了中国不再被侵略而读书啊！

所有在场的孩子们，挺起自己的胸膛！用你最大的音量！大声的跟我一起说：

少年智则中国智！少年强则中国强！

少年雄于地球则中国雄于地球！为中华之崛起而读书！

亲爱的孩子们，我希望从今天开始，永远不要忘了我们曾经被侵略的历史，也从今天开始，当我们再次听到国歌响起的时候，我们所有的中国青少年，都能 大家早上好！今天我演讲的题目是：“怀着感恩的心一路走来”。今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊感恩教育。感恩，其实是无处不在的。今天我站在这里的理由是什么？那就是感恩。

感谢父母给予我生命；

感谢朋友让我感受到世界的温暖； 感谢老师教给我知识； 感谢太阳让我获得温暖；

感谢今天的对手让我不断进取、努力； 更感谢学校给予的这次机会……

那么，究竟什么是感恩教育呢？我们曾被哪些事情感动过呢？我想起以前看过的一个真实的故事：1976年唐山大地震，几十万活泼的生命，随房屋的倒塌，瞬间变为寂静。在清理废墟中，人们发现了一件震撼人心的事：许多年轻的母亲，都把孩子紧紧护在怀中，她们最先想到的是孩子，几乎在同一时间，用同一种方式，以自己的血肉之躯来保护小生命，想抵挡死神坚硬的打击。孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤。这是一种多么伟大的母爱啊！她们永远把孩子放在 想想看，父母为你们付出那么多精力和心血，你关心过他们吗？ 你为的母做过什么呢？

如果什么也没做过的话，那又有什么理由去指责你们的父母呢？ 对待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你们会善待你们的老师和朋友呢？ 国家有难，又怎么敢指望你为他抛头胪洒热血呢？

如果人人都是这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢？ 如果我们生活在这个失去温情的世界，那么我们活着又有什么意义呢？ 同学们，我想说，假如今天是我生命中的最后一天，首先我们应该怀着感恩的心，感谢父母对我们的养育之恩，为他们尽自己的一份孝心；感谢那些曾有恩于我们却不求回报的人。常怀感恩之心，我们对人对环境就会多一份欣赏，少一份挑剔。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”同学们，让我们象这首歌词里所写的，学会珍惜你的幸福吧！学会感谢你身边的一切吧！因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

努力吧，同学们，为了我们国家的更加繁荣和富强，为了我们的母亲的安康，努力吧！让我们怀着感恩的心一路走来，让我们的人生焕发出光彩吧！

讲表示衷心的感谢!对在百忙中光临我校的各位家长表示真诚的谢意!孟祥辉老师从热爱祖国、感恩父母、尊重老师、自立自强几个方面给在座的1600余位师生和家长阐述了爱的真谛，演讲事例丰富，深情动人，高潮迭起，发人深省。使大家认识到只有懂得感恩，才能赢得别人的理解和包容;只有懂得感恩，才能赢得别人的关心和支持;只有懂得感恩，才能赢得别人的尊重和爱护。我相信这次触动灵魂的演讲，会让每一位同学产生共鸣，翻然醒悟，树立起自爱博爱的品格，树立起奋发图强的精神。

尊敬的各位家长、各位同学，魏家地学校始终坚持“以德立校、科研兴校、师资强校、特色亮校”的治校理念，致力于创办让家长满意、让社会赞誉、让学生喜爱的学校。那么如何创建呢?我们认为就是要让“爱”在我校遍地开花，让互敬互爱、理解宽容、关心支持成为校园语言!在过去的两年里，我校以素质教育为目标，教风严谨，学风浓厚，“书香型”校园初具成效，xx年小学质检排名平川区城区学校 最后让我们再次以热烈的掌声对孟祥辉老师表示衷心的感谢!对演讲团的全体同志表示诚挚的谢意!敬祝各位家长、老师、同学们：身体健康、万事如意!很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

感恩，是人性善的反映；感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷漠，不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人，必是遭人唾骂的无耻之人，所以，每个人都应该学会感恩。学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩；学会感恩，要培养谦虚的品德，对待比自己弱小的人，要知道躬身弯腰伸出援助之手；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。

二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨 1． 开展感恩教育的必要性

清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响，使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。

一直以来德育对大学生来说好象就是思想品德课程到哲学到有关的邓小平理论、马克思基本原理等必修课程。上课，修学分，应付考试，听听相应讲座，于是课程结束了，学分拿到了，思想品德课及

格了。似乎学生接受了道德知识教育就不会出现道德上的问题了，对他终身的道德影响就可以一劳永逸了。而现实是大学生在走入群体、走向社会，面对社会与个人的种种问题之时，往往难以摆平自己，说服自己，走入了思维的困境、行动的陷阱。(更多好文章请关注..)我们的学生大手大脚花父母亲的血汗钱，对父母的馈赠从不言谢，对朋友的帮助少有道谢，稍有不如意，便大发牢骚，总觉得世界欠自己太多，社会不公平，动辄诉诸暴力，或以死相胁，一不小心就走入两个极端，或者目空一切，或者内向自卑??而传统的学校德育教

育在学生眼中再也不象以往那样神圣和让人心服口服。传统德育弱化很大程度上正是因为它的单一价值观、物化个体以及其自始至终由外而内的“ 外烁”倾向。我们应该努力寻找一种由内而外的“内省”的新模式，它寻找一种道德的人本理解，以人的方式把握和理解，它可以真正促进人的主体性的发展，使人最终成为人。毫无疑问，感恩教育是一个较好的选择。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点，感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！加强学生的德育工作应从感恩教育开始。

2.感恩教育的宗旨

学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识，引导广大学生养成

热爱科学的求知精神和感恩心态，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强大学生思想政治教育，增强大学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。

三、开展感恩教育的具体内容与实施途径 1．感恩教育的具体内容

开展感恩教育从内容上看应包括学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩等几个方面。从对象上看，我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心我们，鼓励过我们的人，这

里包含我们对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等。

2． 感恩教育的实施途径

（1）改善教育环境，为学生营造一个充满爱心的值得感恩的世界。教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。学生生活于其间，也“浸润”于其间。它对学生的成长往往起到潜移默化的作用。所以积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为实施感恩教育的前提。长期以来在学校德育教育过程中存在着一个致命的盲点，即缺少对教育对象的理解和基于理解、平等、宽容之上的对话。师生关系往往是不平等的，那是一种“管理与服从”、“权威与听从”的关系，是“以上对下”、“以强对弱”的关系，这种关系常常表现为教师对学生的“教训”、“告诫”甚至是“塑造”。处在这样的人际关系之中，学生的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情

感交流受到了阻碍，学生的识恩、知恩、感恩、报恩、施恩之心当然难以养成。所以，只有在学校生活中形成一种真正意义上的对话关系，使精神相遇的对话关系成为师与生、生与生之间的一种积极的生存方式和生存形态，才能让学生在一种自由、变化、动态的对话关系中潜移默化受到教育，感恩教育的开展也才有教育环境基础。

（2）通过课堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共识。首先，要引导学生对自己在社会生活中所扮演的角色的认识及对其重要性有明确的认识；其次，通过课堂上对自身角色定位及成长历程的探讨，让学生认识到别人为他们所付出的一切不是天经地义、理所当然的，要让他们知道，无论是父母给予他们生命，还是朋友给予友情或者教师教他们智慧，这一切都是恩情。通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道德共识，在具体实

施过程中应注意将生活中基础性的道德知识、道德能力和道德智慧的培养融入其中，并将学生对生活与生命体验贯穿于知识的传授过程。

（3）在学生的学习生活、交往生活、日常生活中进行辨析式教育。首先是通过正面引导了解道德素质是人才的必要条件，了解感恩是生活中一种积极向上的思考和谦卑的态度。它是自发性的行为，当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐与满足。其次，通过讲座、开展社会调查、讨论等形式，澄清与抵制各种消极的、错误的道德意识，正确认识生活中的不足。其三，要激励学生不断反思现状，设计未来的价值理想，让学生在这种不断的

“获得”、“反思”、“设计”的活动中，不断自我否定与自我生成，从而自我提升人格境界。

（4）教学生从身边小事中学会体察生活，知恩图报，学会回馈社会。开展感恩教育要让学生了解到知恩图报不仅仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回报可以从学会感谢做起，这包括通过语言与做一些力所能及的小事来表达我们的谢意。学会知恩图报，要引导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠，并挖掘出生活中那些小小恩惠的价值。应该看到，日常生活小事是滋养感恩大树成长的养料，生活就如读一本书，你一字一行一页地读，在这过程中被感动了，就会知道报恩了。学会知恩图报是要让学生知道，并非大恩大德的举动才是报恩，对别人点滴的行为知道报答也是报恩。这里落实到学生的具体生活中可以是对父母的点滴孝心，对师长、同学朋友的看似微不足道的关心，对社会弱势群体的关注等等。这样的心与行为会增强人与人之间的人情味，创设一个和谐的校园环境，使感恩教育真正融入校园。

（5）将感恩教育融入社会实践，通过回馈社会，开展爱国、爱人民的教育。学校要引领学生在实践活动中认同和接受社会性规则。带领学生投身社会实践，把校园教育转变为社

会教育。一方面有利于学生形成和巩固正确的思想道德观念，另一方面，能使学生在服务社会的过程中获得成就感、发现自身的价值，或者发现自身素质与社会需求之间的差距，找到前进的动力和方向。让学生在社会实践中体会到对自己、对他人、对社会的帮助与施恩，不但能锻炼他们的实际动手能力，还能在活动中升华对国家、对人民

的热爱。

学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫穷与富贵，高尚与卑微，珍惜活着的感觉真好；学会感恩，感谢你身旁的每一个人，无论是帮助过你关心过你指点过你，还是怨恨你伤害你抛弃过你的人，毕竟都是你短暂人生回忆中的精彩部分。

在我们身边，每天都有感恩的故事发生，如果用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清净的境界，让我们都做一个学会感恩的人吧！

了一件震撼人心的事：许多年轻的母亲，都把孩子紧紧护在怀中，僵硬为辉煌的雕塑在这生死关头，她们最先想到的是孩子，几乎在同一时间，用同一种方式，以自己的血肉之躯来保护小生命，想抵挡死神坚硬的打击。孩子们在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，身体却毫发未伤。这是一种多么伟大的母爱啊！她们永远把孩子放在 环境就会多一份欣赏，少一份挑剔。

当每天早晨睁开双眼，你应该庆幸，今天我还活着；活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起世界上有那么多的难民，你应该懂得吃得饱其实也是一种幸福。比起那么先天性残疾的人，我们为自己拥有健全的肢体和聪明的大脑感到，幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”同学们，让我们象这首歌词里所写的，学会珍惜你的幸福吧！学会感谢你身边的一切吧！因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

努力吧，同学们，为了我们国家的更加繁荣和富强，为了我们的母亲的强健和安康，努力吧！让我们怀着感恩的心一路走来，让我们的人生焕发出光彩吧！

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各位老师、同学们：

大家好！

今天很高兴有机会和大家在一起聊一聊当下倡导并受到人们广为关注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我们曾被哪些事情感动过？这次高二年级语文月考卷中有一篇文章，题目是假如今天是我生命中的最后一天，我觉得这个题目很好，于是在班级中作了一个调查：假如今天是我们生命中的最后一天，你会做哪些事情？台下发言较为涌跃：有的就说，我们要好好地吃一顿，有的说要好好地玩，还有的说什么都不做各种答案五花八门。这时候我想起以前看到过的一篇报导：一位母亲陪同儿子参加高考，儿子在教室里考试，母亲在外面守侯。因为天气太热，气温过高，不久这位母亲便中暑倒在了地上，被路人送到了医院。在医院，母亲一直没有苏醒过来，令众多医生束手无策，最后还一个护士想到一个好点子，在母亲的耳边轻轻地说 高考结束了。话还没说完，母亲便坐立起来，大声地说我得赶紧问问我儿子考得怎么样？！

在这个生死关头，母亲心里牵挂的仍是正在考试的儿子。这是一种多么伟大的母爱啊，她永远把儿子放在了 你，她们关心你胜过自己的生命。

可是同学们，你们又有多少人是把父母放在 层打开，果然，那两本所谓的天书，不过是两本小学课本罢了。儿子一急，准备说出真相，希望找到骗子挽回损失。可是当他看到母亲满脸的皱纹和充满希望的双眼的时候，儿子放弃了。他实在不忍心告诉他母亲这个残酷的事实，柔弱的母亲将受不了这样致命的打击！于是便笑着告诉母亲：娘，你回去吧，我记下啦！一定考好！望着母亲渐渐离去的瘦小背影，儿子哭了，哭得很伤心，回去后，儿子便把这个充满爱意的天书摆放在最显眼的位置，让它激励自己。半年后的高考，儿子获得了前所未有的成功，北京的一所重点大学录取了他，他从此踏上了人生的正轨。

爱其实就是我们的身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现它的双眼。每天早晨睁开双眼，我都会庆幸，今天我还活着，活着是多么地美好，世界上每天发生那么多的灾难和不幸，却没有一件落在我的头上，我活得很快乐。什么是幸福？想起非洲那么多的难民，突然懂得了吃得饱其实也是一种幸福。比起那么先天性残疾或是智障，我们的父母给了我们健全的肢体和聪明的大脑，这也是一种幸福。那些天生残疾的人尚且没有埋怨老天的残忍和不公，仍然为了能够更好地生存而在不断地奋斗着，那么拥有健全的肢体，聪明大脑的我们，又有什么理由去怨天尤人呢？记得我读中学的时候，爆发了美伊战争和轰炸南联盟事件。看着电视新闻里每天不断变化的战况，我感到很庆幸，庆幸的是我身在强大的中国，而非伊拉克或是南联盟，我们的国家保证着我的生命和财产不受外敌的侵害，我用不着成天提防着导弹的袭击。路上遇到人民警察的时候，我会感到特别地亲切，因为是他

篇8：普法教育演讲稿

公共演讲是指说话者在特定的时境中, 借助有声语言 (为主) 和态势语言 (为辅) 的艺术手段, 针对社会的现实和未来, 面对广大听众发表意见、抒发情感, 从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动[1]。教育启示类演讲有着公众演讲的一般特点, 同时也具有其特殊性。该类演讲的目的是教育听众, 使听众从演讲中得到为人处世、生活态度、理想追求等方面的启示和激励, 从而以积极的态度和行动面对未来。

本文试图以积极话语分析理论为基础, 从图式理论视角对乔布斯在斯坦福大学毕业典礼的演讲进行积极话语分析, 以展现乔布斯演讲的个人魅力, 从而进一步展示出教育启示类公众演讲语篇的积极意义, 并为此类演讲稿的写作提供指导。

2、理论框架

2.1、积极话语分析

澳大利亚悉尼大学的J.R.Martin教授在其Positive Discourse Analysis:Solidarity and Change一文中首先提出了“积极话语分析”这一命题。Martin等人主张话语分析应该采取积极友好的态度。其目标在于通过这样的分析, 朝着“和平语言学”的远大目标努力, 最终建成一个宽松、和解、共处的人类社会[2]。积极话语分析企图从批评话语分析的消极阴影中走出来, 从解构的哲学思想朝具有建设性的建构方向发展, 并通过话语分析活动推动和谐世界的建设, 这无疑是话语分析理论与实践上的重要转向[3]。

2.2、图式理论

“图式”概念由德国哲学家康德于1781年首先提出的。美国人工智能专家鲁梅尔哈特指出:“图式理论是关于知识是怎样被表征出来的, 以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用之理论[4]。”Marcel Adam Just和Patricia A.Carpenter (1987) 指出, 一个图式的框架包括一个信息槽, 每个信息槽都有相应的填料[5]。根据Rumelhart的图式理论, 图式一般包括三个部分:语言图式、内容图式和形式图式。内容图式是指读者对语篇内容及主题的熟悉度。内容图式是决定语篇理解的核心和关键, 它在一定程度上弥补语言知识的不足。形式图式是“有关文本各种修辞结构的背景知识”, 而修辞结构指文本的结构方法。形式图式是读者理解语篇的催化剂, 只有了解了篇章的结构特征, 才能把握篇章的重心和脉络[6]。

3、乔布斯在斯坦福大学毕业典礼演讲的积极话语分析

3.1、乔布斯演讲的积极内容图式分析

“乔布斯在斯坦福大学毕业典礼的演讲”主题实质是构建“求知若饥, 虚心若愚”教育启示的积极图式。下文即分析乔布斯为构建这个积极图式所选取的信息槽, 和进入这些信息槽的填料以及这些填料是如何构成连贯的整体语篇内容。

第一个故事的信息槽是“关于如何把生命中的点点滴滴串连起来”。其中的填料是乔布斯生命中经历的点滴过程。乔布斯介绍了自己因为看不到继续在大学学下去的价值, 于是他休学去学习书法。他学了衬线和无衬线字体, 学到在不同字母组合间变更字间距。十年后, 在设计第一台麦金塔时, 乔布斯融入当时所学的东西, 设计出第一台有着漂亮排印的计算机。他在启示部分说道:唯有未来回顾时, 你才会明白那些点点滴滴是如何串在一起的。所以你得相信, 现在所体会的东西, 将来会连接在一块。以上填料填充了串连生命点滴的信息槽, 乔布斯经历的前因后果串联起来成就了他在计算机上的创新。

第二个故事的信息槽是“关于爱与失去”。填料是关于乔布斯如何在自己热爱的事业上经历失去, 而又重新获得的过程。乔布斯在二十岁时和Woz在父母的车库里开始了苹果计算机事业。然而后来他却被自己创办的公司开除了, 这令他不知所措。但他仍热爱自己做过的事情, 他决定从头来过。在苹果计算机买下了NeXT后, 乔布斯又回到了苹果。这个故事的启示是:唯一获得真正满足的方法就是做你相信是伟大的工作, 而唯一做伟大工作的方法是爱你所做的事。如果你还没找到这些事, 继续找, 别停顿。以上填料说明, 人一定要找到自己爱做的事, 还未找到则继续找;如果找到就不能放弃。

第三个故事的信息槽是“关于死亡”。填料是乔布斯用自己的亲身经历和体会告诉听众如何对待死亡。他首先介绍了一则格言“如果你把每一天都当做生命中最后一天去过, 那么有一天你会发现你是正确的”。然后提到一年前被诊断出胰腺癌, 而后医生们发现那种胰腺癌可以用手术治好。于是他接受手术康复了。启示部分强调:你们的时间有限, 所以不要被信条所惑, 不要让别人的意见淹没了你内在的心声。最重要的是, 拥有跟随内心与直觉的勇气。以上填料说明正视死亡能够让你抛开别人的信条, 跟随自己的内心和直觉, 成为你真正想做的人。

以上三个信息槽通过各自的填料来填充它们所要表达的中心内容, 而这三个信息槽组合起来, 又为整个演讲的主题信息槽“求知若饥, 虚心若愚”服务, 这就是乔布斯在演讲中构建的教育启示积极内容图示。

3.2、乔布斯演讲的积极形式图式分析

形式图式可以帮助听众更快的参与到内容的组织上来, 可以加快提高他们的理解力。针对乔布斯演讲语篇的形式特点, 本文将分析该演讲在衔接手段和人称代词上的运用特点, 从而对演讲的形式图式进行解读。

3.2.1、衔接手段的运用

语篇中合理地运用衔接手段, 可以使语篇的脉络清晰明确, 还可以提升听众对于整个语篇的理解。乔布斯在斯坦福大学毕业典礼的演讲中合理地运用了一些衔接手段, 特别是照应, 连接和词汇复现关系三种衔接手段的运用, 加强了整个演讲语篇的紧凑性和连贯性。

整个语篇的照应随处可见。以第一个故事为例, 其中的照应词汇有:she, they, this等, 用上这些照应词, 可避免同一内容的重复出现, 而听众可以从这些词汇中明白它们所指称的内容。同时, 听众可以更好地理解乔布斯所表达的积极图式主题。

连接词的运用也是这个语篇形式图式的特点。由于整个语篇是按照时间顺序来表达的, 因而表示时间关系的连接词频繁出现 (如:after) 。此外, 也有表示递进, 转折, 因果关系的词 (如:because) 。用上这些连接词, 整个语篇的关系脉络就非常清楚。

词汇复现是这篇演讲的一大特点。整篇演讲在多处用了复现手段, 特别是每个故事的启示部分和演讲的最后部分 (如:Stay Hungry.Stay Foolish.) 。这些词汇的复现, 增强了语篇的排比气势, 使乔布斯的演讲更具说服力。

乔布斯在斯坦福大学毕业典礼演讲的语篇中衔接手段的运用, 在形式上达到了衔接语篇, 使语篇紧凑连贯的作用。同时, 衔接手段的运用也有助于语篇主题积极意义的深化。

3.2.2、人称代词的特点

第一人称代词和第二人称代词 (包括祈使句省略第二人称代词) 的频繁使用是这篇演讲人称代词上的特点, 也是这篇演讲积极形式图式的另一特点。因为整篇演讲是分享乔布斯个人的人生经历和感悟, 因此在三个故事的中, 第一人称代词I的使用很多。而在三个故事的启示部分和整篇演讲的结尾处, 第二人称代词you是一个标志。因为乔布斯的这些启示分享的对象是在座的斯坦福大学毕业生, 用you这个第二人称代词, 可以拉近与听众的距离;同时, 作为教育启示类演讲, you的使用也表明乔布斯用个人人生经历的感悟引导毕业生, 更具教育启示的效果。

4、结语

本文以积极话语分析和图式理论为基础, 对乔布斯在斯坦福大学毕业典礼的演讲进行积极话语分析。从积极内容图式分析该演讲的信息槽和相应的填料内容;从积极形式图式解读该演讲衔接手段的运用和人称代词的特点, 从而得出该演讲的积极主题意义。通过对乔布斯在斯坦福大学毕业典礼演讲的积极话语分析, 展现了乔布斯演讲的个人魅力, 进一步展示了教育启示类公众演讲语篇的积极意义, 并为此类演讲稿的写作提供指导。

摘要：本文以积极话语分析为理论基础, 从图式理论视角对乔布斯在斯坦福大学毕业典礼的演讲进行积极话语分析。从积极内容图式分析该演讲的信息槽和相应的填料内容;从积极形式图式解读该演讲衔接手段的运用和人称代词的特点, 从而得出该演讲的积极主题意义。本文旨在通过对乔布斯在斯坦福大学毕业典礼演讲的积极话语分析, 展现乔布斯演讲的个人魅力, 从而进一步展示教育启示类公众演讲语篇的积极意义, 并为此类演讲稿的写作提供指导。

关键词：积极话语分析,积极内容图式,积极形式图式,乔布斯演讲

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