小学期中工作总结汇报

小学期中工作总结汇报（通用6篇）

篇1：小学期中工作总结汇报

提振精气神，挖掘正能量，谋求新发展

——期中工作汇报材料

2013年的秋季，对于农村义务教育学校来讲，无疑是一个多事之秋。省厅出台的农村义务教育骨干教师评选办法，补助的金额达到一般教师卡上工资的四分之一，在教师普遍对工资待遇不满的氛围下，操作中稍有不慎，就会引发和激化矛盾。

我校行政领导一班人，认真分析校情，因势利导，化不利为有利，提振教职员工精气神，积极挖掘学校潜在的正能量，谋求新的发展。

一、队伍建设取得新成效

1、领导团队建设有新亮点

“打铁还得自身硬”，在这次涉及个人切身利益的考验面前，我校领导班子“真金不怕火炼”，树立了讲牺牲、讲大局、讲正义的良好形象。在学习各级文件精神时，我们首先统一行政领导的思想——虽然和班主任比，文件中没有针对行政领导的加分条款，所有领导基本上没有入选的可能性，但是我们要用我们的能力和智慧组织好这次评选，让评选最大限度的公平、公正、公开，让所有参评教师心服口服，不给矛盾提供客观存在的土壤。

所以，在这次评选中，我校的领导没有一句埋怨与牢骚，反而去安慰、劝导那些有情绪的教师。领导不与民争利，还热心贴心地为参评老师服务，评选的每一个程序、参评者每一个分数的来龙去脉都及时地暴晒在阳光下，有个别老师即使不甘心，也不好意思说出口。

本学期，我校有两位领导调出，但是领导班子成员没有增加，在职领导的工作任务更加繁重。由于编制太紧，我们全体领导仍然勇挑教学重担，一线教学任务也和老师们一样挑。

在教学行为上，我校领导不管风云怎样变幻，始终能抵御诱惑，体现了坚定的政治立场，没有一人参与过推销教辅资料和办班补课等谋利行为。

总之，今秋以来，我们抓住省级农村骨干教师评选这个契机，在全体教职员工面前集中展现了领导一班人“名利面前不争抢、工作面前不推诿、困难面前不退让”的师德榜样形象和领导风范，为学校的队伍建设奠定了坚实的基础。

2、骨干团队建设有新思路

今年秋季，学校出现“双线骨干”并存的现状——以长期扎根农村义务教育为主要评选条件的省级骨干和以教学研究业绩为主要评选条件的市级骨干。在年龄上，前者偏大；在待遇上，前者偏多。为了确保学校大局稳定，我们确定了“低调谨慎宣传省级骨干，高调积极宣传业务骨干，分层要求，共同奉献学校”的思路。我们分别召开座谈会：要求省级骨干教师要懂得感恩回报，立足本职岗位，尽心尽力，坚持正面舆论、正面形象引领，确保学校稳定和谐大局；要求市级业务骨干在年富力强的时候，积极参与教学研究，力争出更多成果，争当名师，引领学校科研发展。

然后，学校适时深入开展“五比五不”教育活动：一比对集体贡献大，不斤斤计较；二比责任心强，不敷衍赛责；三比工作效率高，不疲沓拖拉；四比组织纪律性强，不自由散漫；五比私心杂念少，不损公利已。在这次活动中，两条线上的骨干教师都有自己的目标和追求，各得其所，都能为学校贡献自己的正能量，对其他各个年龄段的教师产生了积极正面的影响，使学校这个大团队有了凝聚力和向心力，学校各项工作开展起来也就省心多了。

二、德育研究取得新进展

在建设有效课堂、高效课堂的今天，如何提高德育活动的有效性？这是我们研究的课题。

原本的德育活动，要么是枯燥的说教，要么是肤浅的游戏，怎样才能让德育以学生喜闻乐见的形式展现，又能深入学生心灵，让学生深受启迪呢？

我们正在着手研发德育校本课程——美德课堂。坚持“以美育美”，从古今中外源远流长的传统美德，与时俱进的时代精神，贴近生活的感人事迹为教育内容，让学生在“知美德规范、唱美德童谣、讲美德故事、学美德人物、诵美德格言”中受到启发和教育，并不断丰富课程资源，使教育内容更加鲜活真实。

在“美德课堂”中，尽量减少教师的参与度，让学生既是组织者、表演者、参与者，同时，又不知不觉地受到了教育。

三、教学管理采取新措施

我校一贯旗帜鲜明地在全体教师中树立小学课程不分主、副的观念——孩子们锻炼好身体并不比学会一道题次要，所以我们积极树立谁的课程就是谁的阵地的思想，放弃自己阵地和侵占他人阵地都是被禁止的。一是源头反侵占，所有体音美劳等课程不安排考试学科教师兼任；二是查堂反侵占，每天六节课分别由考勤领导和值日领导无缝巡查，做好记录，一周汇总；三是调查反侵占，采取学情调查、学生座谈会等形式了解情况。×××、×××、×××等教师，所上的综合实践课、劳动课，备课认真、准备充分，活动开展落实深受学生喜爱。×××老师在全市的劳动、综合实践两个学科的活动中均有展示。

为了进一步提高教学质量，我们在秋季全部重新分班，初步形成科任教师小循环和大循环相结合的格局，有利于调动教师的积极性，形成良性的竞争局

面。

四、后勤管理提升新水平

1、伙食满意率提升到新高度。后勤一班人在各类物资大幅度涨价的情况下，精心制定每周菜谱，精心制作，早餐面食质量有明显提升、中餐菜根据师生的反馈意见也有了很大改进。

2、民主理财更透明。所有的大型支出、修建都按照固定程序进行——一是教代会论证必要性、可行性；二是全体教师会公布大致的方案、价格；三是教代会代表监督实施；四是教代会代表验收。

在中心学校的正确领导下，我们取得了一些成绩，但是我们也正面临一些亟待解决的困难：

1、严重缺编：语文老师缺一人、数学老师缺两人、专业的体音美老师各缺一人，目前我校教师平均年龄达到51岁，近3至5年内的缺编将日益严重；

2、教学楼严重老化，地平起壳，凹凸不平，学生桌椅都放不稳，墙壁斑驳，木窗木门已经严重老化，无法修复而且电路老化，存在安全隐患；

3、电教设备严重老化：我校是全市最早自主装备电子白板的学校之一，现在这些设备已经严重老化，并且难以修复和继续使用；

4、缺少功能教室：学校没有规范的图书室、阅览室、音美教室，没有可以能开展多媒体教研教学的阶梯教室等。

我们相信，在领导的关心下，我们团结一心，积极作为，一定能解决和克服这些困难，让×××小学在新的历史条件下能取得新的发展！

篇2：小学期中工作总结汇报

本学期来，在市局、教育中心校的领导下，在全体师生的共同努力下，学校认真组织开好教育教学及各类活动。坚持更加规范、更高质量、更具特色，不断推进学校各项工作有序前进。

一、开展有效德育促进学生全面发展

1、以活动为载体，强化德育

半学期来，学校围绕有效德育开展系列活动，推进学生良好习惯的形成，让学生懂得感恩、学会做人、学会学习。

（1）利用国旗下讲话开展内容丰富的教育活动。国旗下讲话按照每周一主题，让全体学生参与其中。通过每周复习校风、学风中让学生明白如何做一名小学生。懂得如何感恩老师父母，如何为创造美丽的校园做自己的力量。

（2）组织学生听感恩励志演讲。通过演讲让学生更加感受到教师、父母的不容易，感受到幸福生活是需要付出努力才能创造。

（3）组织学生参与感动扬州十大新闻人物投票活动。在投票活动中，让学生感受新闻人物的先进事迹，让学生得到很好的教育。

（4）各班利用班队会、晨会进行系列教育，促进学生养成良好的行为习惯、学习习惯，同时各班还利用校讯通、家校联系薄、电话等各种形式与家长进行沟通，共同商讨教育学生的方法。做好家长如何进行家庭教育的指导工作。班级还利用黑板报、队角进行宣传，高年级让学生参与到黑板报、队角的布置中，让学生在动手中受到教育。用身边的人和事对学生进行有效教育。

2、以文化为载体，强化德育

注重校园文化建设，让墙壁、橱窗等发挥教育功能。让学生在潜移默化中收到文化的熏陶，明白做人、做事的道理。

（1）少先队利用黑板、橱窗每天公布一日常规检查的情况，每周公布星级班级评选的结果，通过这项活动让学生增强集体荣誉感，都有为班级争光的决心。

（2）组织好两个读书活动。“二分明月”经典读书活动，“绿色未来，美丽中国”读书活动，让学生在读书的过程中，享受读书的乐趣，也让学生在阅读经典中感受中华文化的博大精深。在读书过程中也让学生动手办好手抄报，写读书征文，感受美丽的校园、美丽中国是需要我们每一个人付出努力的。

（3）适时解读校园文化，让学生在对校风、学风及墙壁上名人名言的解读，体会到其中的含义，明白其中的道理，激发学生学习的热情。

二、开展高效课堂建设促进质量全面提高

1、以教研活动为载体，努力践行课堂模式

高效课堂建设已经经历了几个年头，教师、学生的教学、学习方式都在一定程度上有了转变，但是还有不平衡的现象存在，所以本学期来，我依然坚持以高效课堂建设为抓手，以骨干引领，行政推动、自觉实践，来开展好高效课堂建设工作。

（1）校内高效课堂教学研究活动常态化。开学初以教导、教科牵头组织落实好每周的校内高效课堂教研课，定时间、定人员、定研究的重点，从听到议到评到学，既有实践操作层面的交流，也有理论层面的学习。

（2）坚持中心教研组活动。针对两校实际拓展中心备课组活动的形式，达到以教研促提高的目的。同时进一步完善好中心备课组交流平台，让资源达到共享的目的。

（3）积极利用好网上结对学校的优质资源。通过视频听课、评议，让外界先进的教学理念、方式为我校教师所用。同时主动与结对帮扶的学校联系，请他们帮助学校解决一些我们在日常教育教学过程中的难题。

（4）鼓励教师自我创新，为教师搭建平台。鼓励教师对教材、对新课标进行研究积极参

与扬州市、高邮市教师试题命题大赛，我校的10位教师均获得了奖项。

2、以精细过程管理为载体，提升教学质量

教学工作是一项既不能称，也不能量的工作，如何提高质量，就需要教师付出努力，就需要有精细的管理。

（1）强化月检，督促教师规范教学行为。以教导处、教研组牵头认真组织月检工作，对月检的情况进行及时反馈，进行有针对性的进行补救。

（2）加强教学质量目标意识。认真做好质量分析，对一个阶段来的教学情况，做到实事求是的分析，做到多从主观找原因，少从客观找借口。进一步明确下一步的教学目标。

（3）加强特殊学生的辅导。面对目前学生学习态度、家庭教育等诸多因素的影响，学生的中有不少成绩、习惯等方面有很多的缺点，一些学生对学习的目的很不明确，造成了学习成绩极不理想，教师充分利用课余时间帮助学生达到全面提高的目的。

三、开展丰富多彩的活动促进学生特长发展

1、以活动为载体，培养学生特长

学生在校学习不仅仅是获得文化知识，更重要的是培养对学习的兴趣爱好，培养学习的能力，审美的能力，运动的能力。所以学校通过开展活动让促进学生特长的发展。

（1）积极组织学生参加各类活动。本学期组织学生参加了廉洁征文，参加了市中小学运动会，在全体运动员的顽强拼搏下，今年的体育成绩有了很大提升，获得了高邮市第六名的好成绩，取得历史性突破。

（2）积极开展社团活动。以学校精品社团带动班级社团促进学生掌握一种锻炼技能，学会欣赏美。学校扬剧社团在区划调整，人员变动的情况下，克服困难坚持了下来，既培养学生的艺术才能，又激发学生对地方非物质文化遗产的继承。

（3）大课间让学生动起来。确保学生一小时阳光体育锻炼。从最简单易行的活动开展起，让学生能锻炼好身体。

2、以课堂为载体，培养学生素质

开齐开足课程，让学生在课堂上既有文化知识的学习，也有科学知识的探索，审美能力的培养，劳动技能的掌握。

（1）以专职带兼职，逐步提高。根据学校的实际情况，很多学科都是兼职教师，学校对专兼职教师分层提出要求，专职教师理论联系实际，兼职教师在学中提高。达到既要让学生学到应有的知识，还要激发学生的兴趣。

（2）积极参与市级培训，增强教师的专业素养。市局组织的艺术教师培训，学校都安排教师参加。

四、开展幸福大讨论促进幸福校园建设

1、观看吴登云事迹光盘，讨论什么事幸福。

组织学生进行讨论什么是幸福。讨论中学生积极发言，加深了对幸福的理解，吴登云的事迹让学生感动，大家纷纷表示要想吴登云学习，努力学习，将来做吴登云一样的人。

2、利用教师会组织教师进行讨论。

学校利用教师会组织教师进行幸福大讨论，引导教师树立正确的幸福观，幸福不只是物质上的富有，更多的是精神上的。讨论的气氛热烈，大家对幸福的认识有了提高。

3、强化安全工作，保证在校师生安全幸福。开学初学校对所有乘坐接送车的学生进行排查，建立好档案，及时进行安全教育，并与接送车驾驶员、家长签订安全责任协议书。经常与驾驶员进行交流，提醒他们安全行驶。学校还邀请交警大队的同志来校进行交通安全的知识讲座，让学生懂得行路安全的重要性。在119防火日进行消防安全演练，让学生掌握正确的逃生本领，演练中学生都能有序跑出教室，全校师生在三分钟时间内达到指定的安全位置。

五、存在的问题

1、教师的业务水平敬业精神还有待进一步提升，对高效课堂建设的理解还不够，质量意识还不强。学校将在期中检测的基础上进行质量分析，进一步统一思想，明确下一步的目标。

让每个教师、学生都要感到质量压力。都要想方设法来提高质量。

2、开齐开足课程虽然达到了，但是由于师资等方面的原因还不能完全正常。一些课不能完全达到应有的效果。

篇3：小学期中工作总结汇报

1 期中教学检查工作的作用

开展期中教学检查工作主要是为全面了解教学情况, 规范教学管理, 提高教学质量而采取的在每学期中间集中检查教学工作的一种工作方法。它是检查教师教学水平及学生学习情况的一种有效手段, 可以督促教学单位认真反思, 起到以查促改, 以查促建的作用, 切实保证和提高教学质量。

1.1 指导作用

在开展期中教学检查前一周, 学校会提前下发通知, 对检查的内容和标准进行详细说明, 并要求各教学单位做好准备, 充分发挥其引领、导向作用, 具有一定的指导意义。

1.2 督促功能

期中教学检查从人才培养方案的执行、课程标准的执行、教学运行管理、教学质量保障与评价、师资培养、质量工程建设等方面对教学单位、教研室、教师3个层面进行认真检查, 便于学校领导、教学单位和教师及时发现教学工作中存在的问题, 进而有针对性地制定改进教学工作的具体措施[2]。如日常教学中有的教师图省事, 不写教案、听课记录、授课手册等教学文件, 但在期中教学检查工作的督促下, 他们就必须做好基本教学文件的准备工作。

2 期中教学检查工作存在的问题

2.1 缺乏长期检查机制

期中教学检查工作只在每学期中间集中进行, 并没有穿插于整个教学过程, 这样教学单位在检查期间认真对待, 教学认真度相对较高, 而教学检查工作结束就会有所放松, 教师的授课质量也会有所下降, 进而影响整体教学质量。

2.2 缺乏反馈及改进机制

期中教学检查工作一般由主管教学的教务主导部门开展, 而没有学工、科研和后勤等部门的参与, 因此对发现的问题不能及时解决, 导致部分问题缺乏有效的解决方案, 容易挫伤教学单位、教研室和教师的积极性。此外, 针对期中教学检查工作中发现的不足之处, 大部分教师会在此后的教学中改进, 但也有少数教师认为检查工作已经结束而消极对待, 使得期中教学检查流于形式, 缺乏整改督察机制[3]。

2.3 不能深入了解教学工作

由于期中教学检查人员数量有限, 检查不可能面面俱到, 只能采取随机抽查方式进行[4]。例如, 随机听课, 参加教研会, 检查教学进度, 检查教师的教案、讲稿等教学文件是否齐全, 有时还要在检查中安排其他工作, 导致期中教学检查工作形式重于内容, 不能全面深入了解教学单位的教学工作。

3 改进期中教学检查工作的建议

3.1 采取对“教”和“学”的专项检查方式

期中教学检查工作涉及面广、内容多, 在前期策划时, 首先要对本学期教学工作进行系统梳理, 对教学检查工作内容进行适当分解, 尽量减少对常规性工作的检查, 将重点放在“教”和“学”上。内容上重点检查:“教”———基础知识与基本技能的讲授、研讨、训练是否到位;“学”———学生是否主动学习、主动探索、参与教学全过程, 是否掌握了本学科基本理论与技能、具有解决实际问题的能力。可以将检查人员分成若干小组, 分别负责听课, 参加教研活动、集体备课、示范课, 查阅资料和听取学生意见等。只有掌握第一手资料, 才能发现根本问题, 督促教师积极、主动地传授前沿知识、综合性和系统性知识, 并有意识地提高学生的综合素质。

3.2 期中教学检查和日常教学检查融合

期中教学检查侧重对“教”和“学”的检查, 而日常性教学检查侧重对各教学环节常规工作的检查, 可以将二者有机结合, 把教学检查变成一个连续不断的行为, 使检查更具有代表性, 进而使教学管理工作更加规范化、科学化[5,6]。如可以在日常性教学检查时检查教学基本文件并记录, 期中教学检查时翻看记录便一目了然。教学单位也可根据每周的工作安排, 开展小范围的教学检查, 例如, 安排督导、管理人员参与听课、教研会、集体备课和示范课等活动, 并进行现场指导, 能更好地督促教师认真备课, 讲好每一堂课, 只有这样, 才能消除个别教师的侥幸心理, 保证教学质量。

3.3 建立完善的整改落实机制

针对期中教学检查的意见没有传达到相关人员和对发现的问题整改落实不到位的问题, 笔者建议:第一, 将每次期中教学检查的总结以教学简报的形式公开并下达各教学单位, 以便管理人员和教师直接获得, 并起到互相监督的作用[7]。第二, 组织教学单位的人员到优秀的部门借鉴交流, 互相学习, 共同提高教学质量。第三, 在学期末对期中教学检查工作中发现的其他问题进行督查, 并将督查结果记入年度考核, 以便提高教学管理水平和质量。

参考文献

[1]朱邦芬.关于培养杰出人才的一些想法和做法[J].中国大学教学, 2011 (8) :7-10.

[2]王祥.教学检查在成人高等教育中的应用[J].中国成人教育, 2010 (7) :27-29.

[3]郭胜伟.以教学检查促进高等教育教学改革[J].医学教育探索, 2009, 8 (1) :13-15.

[4]张翠芬.构建高校期中教学检查“灵捷”信息反馈系统的探索与实践[J].社科纵横, 2009, 24 (2) :153-155.

[5]高逸锋.平时教学检查的方式和方法[J].重庆科技学院学报, 2006 (1) :101-102.

[6]杨道武, 马建辉, 严有为.关于研究型大学期中教学检查的思考[J].中国大学教学, 2012 (11) :69-70.

篇4：小学期中工作总结汇报

这是一群在书学之路上跋涉的人，这是一群因为书写而赋予自己重任的人，这是一群在水墨交融中回归经典却又期待从书法的窄门走向宽广的人。

他们是“美术报·名家工作室”的第一面旗帜——陈振濂书法工作室的弟子；他们是全国各地为书法修习了十年、二十年，今又“打回原形”坐到一起从头学起的书家。

让书法不再是抄抄唐诗宋词，让书法不仅仅停留在临帖好古的回眸中。近名师，亲经典，是为了更好地拓展书法，让书法可以阅读，可以记史，可以承载中国梦。

连续三届，在这批书家探索书法的主题性创作时，已经有学长处处履痕，值得追随。二三十年前，第一批拓展书法的探索者，现在就是这批弟子的主创老师。授业传道，已经有不少书法的开拓性创作成为一个时代新的经典。而作为“陈振濂书法工作室”的第三届弟子，他们有幸看到了最新鲜的拓展之作，可供参考。然而，有借鉴就意味着有更大的挑战和压力：如何学习他们的神而又能从他们的形中突围，如何从中借鉴而不抄袭。创意，胜在前所未有，却又不能因为过度创新而背离书法本身。

痛并快乐着，这短短的两年，却仿佛用力二十年。当这一届学员修习研创，走上一个新的台阶时，又一届新的弟子将追随他们的脚步。一扇门开了，更多的阳光倾泻进来；一扇门开了，更多的脚步踏进门槛。中国艺术精神的薪火传承，就这样，以书法独有的样式，铭记了历史。

教 授：陈振濂

主导教授：汪永江

导师团队（按年龄排序）：金晓明 陈大中 洪厚甜 吕金柱 方爱龙 周振 徐清 王佑贵 周峰

班主任：陈显丰 夏超

参展作者（按年龄排序）：周英杰 饶绍信 周国亮 虞海灿 赵健伟 顾勇 孟令华 金关波 章建东 庄汝强 强雪云 陈耘文 谈海明 戴寒松 沈晓群 王健 萧桁 俞燕芬 吴健 林集财 庄培芳 李萍 刘永强 吴海燕 张灏 翟晓睿

周英杰

字路长，1954年生，浙江绍兴人，中国民主同盟盟员。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员，中国书法家协会会员，绍兴市柯桥区书法家协会副主席，中学高级教师。

饶绍信

1960年生，斋号三清堂，江西省上饶市人，中共党员。教授级高级工程师，中国武术协会常委，江西省酒业协会会长，江西省武术协会主席，杨式太极拳第六代传人，吴式太极拳第五代传人，三清太极拳创始人。现为第三届中国美院书法创作高研班学员，中书协培训中心第八期崔胜辉导师工作室学员，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

周国亮

字昱之，号若镜堂。祖籍安徽淮北，1963年6月出生于桐城老宰相府。习书治印三十余年，多年来不断加强对传统文化的学习，注重各相关基础能力的练习，书法擅长各种书体，篆刻同样把握秦玺汉印及明清流派印的创作。主张螺旋式上升的学习方式，并重分别之功和通融之力。在书法理论研究、推动桐城当代书法教育及创作上做出了积极贡献，多次受到地方及国家级的报纸、杂志及电视台的採访报导。

虞海灿

1964年3月出生，浙江杭州人 。师从余正 ，受教于胡抗美、 陈振濂、刘恒、白砥、洪厚甜诸师。硕士学位，中国书法家协会会员，浙江社科联·浙派篆刻艺术研究院院委，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。作品获第五届兰亭奖佳作奖、 “农行杯”首届中国电视书法大赛三等奖。

赵健伟

浙江台州人，毕业于浙江温州师范学院美术系，曾进修于中央美术学院国画系造型研修生班，中国国家画院胡抗美工作室。现为中国书法家协会会员，陈振濂教授工作室成员。

作品曾入展：全国第三届青年书法大展，首届羲之奖全国书法大展，全国第二届行草书大展，浙江省第三届中青年书法大展，浙江省第六届全浙书法大展等。

顾 勇

1966年生于江苏南通，号江东勇士。1985年参加无锡书法艺术专科学校学习，2002年在中国书法家协会培训中心学习。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员、中国书法家协会会员、新疆书法家协会会员。

孟令华

中共党员，浉河区人力资源和社会保障局工会副主席，军转服务中心主任，信阳市书法家协会副主席，河南省书法家协会会员，浉河区老年书法大学特聘教师。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

1992年获“第三届中原书法大赛”个人二等奖；1998年受中国书法家协会提名应邀参加“新加坡华人艺术节”，多幅作品被日本新见美术馆、新加坡书法家协会收藏，近年来在全国性书法大赛中多次获奖和入展。

金关波

号五峰山人。1968年生于浙江台州。自幼受父辈熏陶，酷爱书法艺术。书法师从卢乐群先生。现为陈振濂书法工作室名家班成员。中国农工党员、台州市科普作协会员，台州市科普美术家协会筹委会主任。

章建东

1968年生，浙江诸暨人。毕业于上海师范大学美术学（中国书画专业）；后就读中国美术学院书法创高研班，师从张信、汪永江、张爱国等老师； 2012年成立上海香樟文化传播有限公司，同时创建上海香樟书画院。

现为中国书法家协会会员、上海市书法家协会会员、上海徐汇区书协创作委员会委员，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

庄汝强

1968年10月出生于浙江省玉环县。自幼酷爱书画篆刻，历三十年笔耕不辍，2014年由浙江省书协举办的“中国梦 乡村行”书展中作品被选入展。2006年和2013年二次携同好12人组织作品在台州画院展出，并刊印成册。2012年组织10人作品在省里展出，并被浙江省文化厅评为省优秀创作群体奖。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

强雪云

女，祖籍宝鸡。西北大学工商管理硕士。民建会员。陕西省美术家协会会员，宝鸡市工艺美术协会主席，宝鸡工艺美术馆馆长，宝鸡文理学院客座教授。师从著名画家张立辰、赵振川、徐家昌、马其宽等学习写意花鸟，张立辰名家工作室成员。书画作品多次发表在《中国美术报》、《陕西人民书画报》、《宝鸡日报》等媒体，国画作品荣获“香港纪念抗日战争胜利全球华人书画大赛”金奖。

陈耘文

别署抱香斋、大丰堂， 1969年生。曾就读于河南大学美术系、中国美术学院现代书法研究中心，师从王冬龄、陈振濂先生。

现为美国加州中国文化艺术研究院客座教授，中国书画教育研究中心研究员，中华印园主持，剡溪印社副社长，《中国篆刻·书画教育》执行副主编，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

谈海明

字笑生，斋号竹双堂，浙江玉环人。工科男喜舞墨，曾修书法于中国美术学院继续教育学院。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

戴寒松

字子恒，号木翁。1970年生于山谷故里江西修水，现居上海。书画篆刻家韩天衡入室弟子。自幼酷爱书法、绘画。虽天资不够，但笔墨之爱好30年不敢中断。擅小楷，喜宋人行书，犹爱坡翁。

沈晓群

1970年生，浙江杭州下城区人。2014——2015参加中国美术学院老龄委书法培训。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员、浙江省青年书法家协会会员。

王 健

70年生，号一笑斋主，佛德居士。善草书，书风清雄古雅。现为中国书协会员，苏鲁豫皖接壤地区中青年书画家联谊会常务副主席兼秘书长，江苏丰县中阳书画家协会主席，丰县书协副主席，丰县文联委员，古丰书画院院长。美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员，清华美院首届书画名家陶刻班成员。

萧 桁

江苏常熟人。毕业于江苏大学美术系。现为中国硬笔书法家协会学术委员会，江苏省书法家协会会员，江苏省收藏家协会会员，南京七贤书画院特聘书画家，镇江市美术家协会、油画家学会会员，镇江市硬笔书法家协会副秘书长，文化部教育考试中心镇江周飞画室基地教学总执事，作品多次参加各级书法美术展览并获奖。

澄怀观道 书画自然 于风云中立精神故能直抒胸臆洗净铅华以酣畅笔墨独得擅长。

俞燕芬

女， 1971年生，毕业于杭州市法律学校，本科学历，会计师。自幼喜爱书法。现为浙江省书法家协会会员，浙江省女书法家协会会员，浙江省青年书法家协会会员，余杭区书法家协会会员。

吴 健

字赓默，一九七一年生，浙江省临海市人。一九九五年毕业于北京解放军艺术学院美术系，二零零四年毕业于浙江省委党校文化学研究生班，中国考古协会会员，中国博物馆学会会员，浙江省书法家协会会员，杭州市萧山区美术家协会理事，杭州市萧山画院画师，杭州市萧山区青年书法家协会副主席兼秘书长，现任杭州市萧山跨湖桥遗址博物馆馆长。

林国光

原名林集财，广东惠州人，1972年生。自幼习书。现为广东省书协会员，惠州市书协理事，惠州合江印社社员，美术报第三届陈振濂书法名家工作室成员。

庄培芳

《中国设计年鉴》编委、中国摄影家协会会员、福建省美术家协会会员、华侨大学青年联合会常务委员、华侨大学美术学院艺术导师。先后毕业于华侨大学、中国美术学院，获福建省省委省政府最高艺术奖百花文艺奖等50多项国内外大奖，作品在中国美术馆、中国美术学院美术馆、中国闽台缘博物馆、台湾科学工艺博物馆、福建省美术馆等展出，并受邀到国外展出。现生活于泉州、杭州。

李 萍

女，1977年生，浙江萧山人，萧山区文化馆副馆长，浙江省书法家协会会员、萧山区青联委员、萧山区青年书协理事。作品多次在省、市、区各博物馆展出，发表于《美术报》、《青年书法界》等，现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室学员。

刘永强

1982年出生，祖籍江苏省沛县。毕业于石河子大学文学艺术学院美术学专业，本科学历，新疆克拉玛依市文化馆馆员，师从王研充先生。

2013年结业于中国书法家协会西部书界新秀（理论）研修班，2014年分别结业于新疆专区和全国“蒲公英计划”书法教师公益培训班。

现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员、新疆书法家协会会员、中国石油书法家协会会员、新疆生产建设兵团书法家协会会员、克拉玛依书法家协会常务理事、克拉玛依书画协会秘书长、克拉玛依画院办公室主任。

吴海燕

毕业于上海师范大学美术学（书画专业），师从丁申阳老师，先后受教于刘小晴老师、张信老师等。现为中国书法家协会注册教师，陈振濂书法名家工作室成员。

张 灏

1987年生，内蒙古赤峰市喀喇沁旗人。自幼酷爱书法，曾进修于中国书法家协会培训中心、北师大第三期书法师资培训班。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

翟晓睿

篇5：文光学校期中工作汇报

——家长会工作汇报材料

紧张而繁忙的半学期学习生活结束了，过去的半学期，我校在上级教育部门的正确领导下；在全体师生的共同努力下；各项教育教学工作顺利开展，全体教师爱岗敬业，甘为人梯，乐学善教；全体同学刻苦学习，乐学好学。回顾这半个多学期的工作，我校涌现出一大批德能兼备的教师，也涌现出一批品学兼优的学生，现在，我代表文光学校小学段次就前半学期的教育教学工作做以总结。

一、教学常规管理扎实有效，学校把狠抓教学常规管理，作为提高教学质量的突破口。一是认真制定各科教学工作计划，力求使各种计划不走形式不落俗套，切实为教学工作起到保驾护航作用。二是按照县局要求开足开齐课程，特别是对音、体、美教学作了进一步的规范和要求，不挤占，不挪用。三是狠抓教学的流程和环节管理。对教师的备课、让课、作业批改、自习辅导进行全程监控，并进行周签字、月考核、月统计。及时反馈和公布检查结果，从而使教学环节的管理更加细化，落到了实处。四是继续推广有效教学教改实验。五是加大教研教改工作力度，大兴教研教改之风，教研活动开展，有内容，有记载。“考风正、教风严、学风浓”，没有考就不可能达到标准。期中考试我们严肃考风、考纪，在批卷过程中，我们加大了监管力度．在本次期中质量检测中，各个年级各个学科的成绩稳中有升。如一年级的语文平均分达到95.67 分，一年级的数学达到97.83分，三四年级英语均分都达到了90分以上，当然这些成绩的取得与平时我们开展的各项教育教学活动是分不开的。

二、教学活动开展有声有色

根据学校、教导处、教研组工作计划，前半学期成功的举行了各种教学活动。

1、成功举行了各种新岗课、观摩课、公开课教学。在这些活动准备过程中各授课教师、各教研组，集思广益，群策群力，不仅发挥了集体的智慧，也充分展示了教师个人的教学风彩。

2、为了激发学生学习兴趣，增添学生作业情趣，更好地展示教学特色，进一步提高学生的创新实践能力，为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间，学校开学初举行了暑假特色作业展评活动。一份份特色纷呈、图文并茂的特色作业，再现了孩子们丰富多彩的暑假学习生活，充分展示了孩子们的独特智慧。让我们为这些优秀的孩子送上阵阵喝彩！

3、为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于2017年10月19日下午组织了学生数学计算能力比赛。此次活动在数学组的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，已取得了圆满成功。通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。

4、为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出。学校于2017年10月24日举办了新文光学习青年教师基本功大赛，本次大赛的举行，促进了青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练了教学内功，提升了育人品位，使青年教师得业务水平上了一个新的台阶。

三、德育工作重实效

学校建立以党支部为核心，以班主任和科任教师为主导，以学生干部为骨干，形成全员参与、齐抓共管、全方位育人网络。学校以“十九大”为契机，坚持对学生进行“爱国主义”“集体主义”“心理健康”“安全自护”“文明礼仪”等相关教育。活动主题鲜明，内容丰富，效果显著。

1、常规管理扎实有效。开学初召开了开学第一课，对学生进行了行为规范教育活动，在良好开头的基础上，各班主任都能坚持常规工作及时到场，到位，并把德育处布置的各项工作落实到位，收到了良好的效果。

2、安全教育

利用班会、升旗、安全教育纪念日等形式，开展教育宣讲学习，通过一系列的安全教育，学生增强了安全意识，自我保护意识。今后我们将不遗余力地对学校安全工作定期详细检查，发现问题及时处理，牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，把安全工作落到实处，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心。

3、搭建活动育人载体，拓展德育活动空间

（1）在日常生活中，排队是一个司空见惯的现象，而是否自觉、有序地排队不仅是社会文明程度的一个象征，也是个人素质高低的体现。任何文明礼仪的养成，都是要从小孩子教起，排队也是一样，需要从小养成自觉排队的习惯，开学伊始，我们组织全体学生召开“文明排队守秩序”的主题班会，学生们发出倡议：文明排队从我做起。此次班会的召开让学生们懂得排队不仅是礼仪、是教养，只要有心，好好利用，也能帮助自己更好地成长。现在每天放学我们全体同学都能够做到文明排队，这也成为我们学校一道亮丽的风景线！（2）为了使我校全体师生了解消防基础知识，提高安全防范意识，增强自我保护能力，掌握对突发火灾的应变、逃生技能，确保师生命安全及财产安全，2017年9月，我校组织了消防演练活动。演练一共历时1小时，全体师生共同参与。通过此次消防演练，不仅增强了全体师生的消防安全意识，同时还掌握了一般灭火器材的操作使用步骤及方法，进一步提高了全体师生应对突发事件的能力。

（3）开展“喜迎十九大”主题教育系列活动。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展活动，以手抄报的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立学生努力学习、报效祖国的坚定信念。

（4）围绕“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的总目标，认真贯彻体卫工作《两个条例》，认真实施《学生体质健康标准》，精心组织各项体育活动，定期开展学生课外活动，坚持做好阳光体育活动，加强跳绳和室内排舞特色项目的建设。每到大课间活动时间，欢声笑语响彻操场，成为秋日灿烂的阳光下一道美丽的风景！

四、脱贫攻坚帮扶工作有序进行

召开全校精准扶贫工作专题会，对学生进行了励志，诚信，感恩教育，让学生了解国家对教育扶贫的相关政策。召开班会，培养贫困学生的优秀品质和社会责任感。教育学生弘扬扶贫济困，助人为乐的传统美德，营造人人皆愿为的社会氛围，弘扬“人人皆可为”的公众理念，完善“人人皆能为”的参与机制。全体教师参与对贫困学生的帮扶，特别是对学生学习上的帮扶，方式方法灵活多样，一对一的帮扶学生成长，对学生的帮扶有计划、有记录。通过前半学期对学生学习上的帮扶，学生的学习、生活良好学风已初步形成。这项工作的开展对学校的教育教学工作起了很大的促进作用。

尊敬的各位家长，孩子的成长，离不开老师的辛勤培养，也离不开家长的教导，更离不开学生自我激励，自我完善。只有老师、家长、学生三股绳拧到一起，才能发挥最强功能。让我们一起努力为孩子提供优质的教育，创造发展的空间。最后祝各位家长朋友工作顺利、身体健康。祝愿我们的每一个孩子都能健康快乐地成长！谢谢大家！

家校携手 共育未来

——家长会工作汇报材料

蒲城县文光学校

篇6：学校期中工作调度汇报材料

一、“双师型”教师建设情况

为切实加强“双师型”教师队伍建设，努力提高我校教师的专业应用能力和实践教学能力，满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校“双师型”教师队伍建设方案，现将我校“双师型”教师队伍建设情况汇报如下。

（一）目前现状

我校现有教职工44人，专任教师39人，专业教师29人，“双师型、多能型”教师15人。鉴于外语类专业在职业教育中的特殊性，除了鼓励教师考取职业技能证书等硬件达标之外，我校的“双师型”教师队伍建设更着重于教师自身的“软件”建设。学校制订有《“双师型”教师认定、培养办法》，明确“双师型”教师应具备的能力和素质。

1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。

2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。

3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。

4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。

（二）培养途径与方法

1、积极参加省市级骨干教师培训

近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训专业骨干教师，学校选派教师脱产到中职教师师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。近三年我校共参加骨干专业课教师省级培训8人次，参加市级培训35人次。2014年我校报名参加国家级培训2人。

2、制订教师报考职业技能证书计划

每位教师根据个人专业特长并结合自身工作岗位需求，制订近2年内职业资格证书报考计划。2014年上半年，韩语系4名老师通过了韩国语口语翻译考试；2名老师通过了全国计算机信息高新技术（职业资格三、四级）考试；有6人参加了教师资格考试。

3、邀请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座

2014年先后邀请威海市德客隆电子商务有限公司、敦煌网、日本星城大学卢聪明教授等5人次入校为教师进行电子商务、世界经济发展等方面的讲座培训。2014年10月17日台湾学者黄深勲、陈松柏将来访我校进行《两岸高等教育及服务营销发展现况与展望》学术报告会。

4、派出教师参加学习，提升教师专业素质与实践操作能力。为开阔视野、创新思路，培养素质过硬的电子商务专业实训指导教师，学校多次派出教师外出参加学习。2013年10月13-16日，时述济副院长赴北京参加中国职业技术教育学会对外合作与信息服务部主办的“职业院校与呼叫中心企业合作洽谈会”；2014年7月8日，原春波主任考察北京易炫奇电子商务有限公司，探讨合作进行外包客服业务；2014年7月20至28日，学校派出王艳等两名老师、两名学生到北京易炫奇信息技术有限公司学习电子商务外包客服业务流程；2014年8月8日，派王飞翔主任到威海参加了由半岛科技组织的移动互联网营销公开课学习。

5、校企合作加强“双师型”专业教师队伍建设

（1）教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。

学校严格落实“专业课教师每两年到企业或生产服务一线实践两个月”的规定，利用寒暑假时间, 选派部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作及应用能力，提高专业技术素质。2014年1-2月我校选派了王艳、荣幸瑜等13名老师在烟台先特服务外包公司、泰安泰盈科技有限公司、文登健悦肉食品有限公司等进行顶岗实习。

学校将教师到企业实践锻炼作为教师继续教育及评优、校内职称晋升的重要依据。对于参加企业实践的教师给予相应补贴，并每年评选表现优秀者，给予表彰与物质奖励。

（2）拓宽师资引进渠道，招聘有企业工作经历的人员作为专职教师 先后聘请姜涛、于雪莹、于润泽、王春英、李秀颖、武胜利等6位有三年以上企业工作经验者入校担任专职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的教师。

二、校内技能大赛组织情况

我校于2011年起，连续三年承办威海市教育局组织的市级外语技能大赛。作为市级大赛的承办单位，我校每年都认真组织开展校内技能大赛，为市级大赛选拔选手，也为组织市级大赛提前练兵。现将校内技能大赛开展情况汇报如下：

1、列为年内工作重点，前期充分准备

将技能大赛列入学校及教学管理部门的学年工作重点与工作计划之中。由学校统一制订组织方案，各系制订系内具体培训方案及组织方案。

2、校内广泛动员，倡导全员参与

根据学校实际情况，将技能大赛与专业风采展示相结合，并将之作为一次全校范围的专业技能练武，要求各系90%的学生参与。赛前进行广泛宣传、动员，在全校形成“以赛促学、以赛促练”的良好竞赛氛围。

3、周密组织，保证大赛顺利进行

2014校内技能大赛于5月31日举行。比赛中，英语、韩语、日语、计算机四个专业分别设赛场，同时进行。其中外语专业的比赛按照省赛项目设置，比赛流程严格按照比赛规程操作。计算机系相关专业（平面设计、客户信息服务）则按照教学常态进行了展示。

4、面向社会积极宣传，邀请家长、企业代表、专家入校观摩

积极面向社会进行宣传，由学校统一拟订邀请函，面向家长、企业及专家人士发出邀请。5月31日我校举行的校内技能比赛，有186名学生家长、4名企业代表及专家受邀参加，参加人员共同观摩了情景交流、职场应用、才艺展示三个项目的比赛及计算机系学生的“设计作品”展示、客服专业学生的电话询呼业务实操，加深了社会对中职教育技能大赛的了解与认识。

三、电子商务综合实训基地建设情况

（一）实训室建设

实训室建设是一项长期而繁重的任务，是学校总体规划的组成部分。我校根据教学、科研、实训的要求，经校内专业建设指导委员会讨论，制定了电子商务综合实训室建设实施方案（包括方向、任务、设备、经费、人员配备、管理和效益预测等）。

2014年4月，我校申报电子商务综合实训基地立项后，积推进实训室建设进度，新购置笔记本电脑34台，用电子商务综合实训室建设，进一步充实了实训教学设施。仓储物流实训室新配备了电脑、打印机、扫码枪，安装了进销存管理软件，实现仓储管理的动态化与科学化。目前电子商务综合实训室已基本建设成型，并正常投入使用。各实训室建设情况见附表

（二）专业建设

2010年以来，国家对服务贸易产业的扶持，让学校看到了新的发展机遇。学校开办20多年的外语专业使之向服务贸易的转型具有得天独厚的优势。经过多方的考查、调研，学校确立了向服务贸易转型发展的目标与思路，确立了“人才培养与产业发展” 两线并行的发展模式。一是立足行业发展需求，发挥原有外语专业的优势，面向电子商务、ITO、BPO、KPO、呼叫服务方向，培养服务贸易专业人才；二是向服务贸易产业发展。2011年成立服务贸易项目部，2013年成立校办电子商务公司，与服务贸易发展深度结合，建立企业校内实训基地，实现产学一体。在所有传统外语专业都加上了商务类相关的课程，在信息技术类专业增设了网店客服、美工及商务运营方面的课程。2014年，学校决定在原有传统外语专业及信息技术类专业的基础上，申报电子商务专业及相关经济贸易类专业。

（三）社会效益

2013年8月5日，我校承办了文登区首届电子商务大会，并被文登区政府确定为“文登市电子商务培训基地”。2013年12月，学校加入文登电子商务协会，成为文登区电商协会副会长级单位。迄今为止，我校开展了大量的电子商务实训实习、及社会培训工作： 1、2013年8月5-25日，承担了文登区政府组织的两期电子商务培训，共计130人次。2、2013年11-12月，网站建设与管理专业班20名学生到文登电子商务产业园进行实习。3、2013年12月，学校成立校办电子商务公司——文登桂合网络科技公司，代运营云龙家纺的淘宝店、天猫店。4、2014年5月27日，文登财贸办在我校举行敦煌网跨境电子商务培训班，共计27家企业、52人参加。5、2014年5月，和苘山镇政府电子商务产业园、威海千里马渔具、爱路亚渔具签订校企合作协议，并派遣18名学生到上述企业实习。6、2014年8月，承担文登区人社局组织的电子商务培训，两批次共134人；9月，又承担了第二期电子商务培训，共计112人次。7、2014年9月，公司与北京易炫奇信息技术有限公司进行合作，共同配合男装类目排名前五的马克华菲“双十一”促销活动，届时公司凭借校企合作的优势，将同时对应150席位的天猫客服在线。8、2014年9月，学校和文登健悦肉食有限公司合作，将健悦公司的客服业务接入学校代运营。

一年来，为开阔思路，抢抓电子商务发展的大好机遇，发挥学校的平台优势、师生的人力资源优势，我校参加了威海、文登举办的几乎所有的电子商务培训工作会议，多次外出考察北京、济南等地的大型跨境电商网络公司、电商公司，为学校的专业建设、电子商务实训基地建设提供了强有力的保障，我校的校企合作、“教•学•做”一体化人才培养模式也得到了新的提升和发展。

附件：电子商务实训基地各实训室完成情况