好作文：考试

好作文：考试（共18篇）

篇1：好作文：考试

如何写好考试作文?

一、审题关

考生审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。而要审好题，关键在于找准题眼；找不准题眼，写出来的文章就会“不甚切题”或“不切题”，而导致偏题、离题或跑题。如《我的乐园》这个题目，题中的“乐”就是题眼；选材应紧紧围绕“乐”字；又如《课余趣事》中“课余”限定了取材的范围，“趣”则是题眼，点明了选材的性质。此外，文题后的“提示”和“要求”，是考生开启考场作文之门的钥匙，千万要引起重视。如有道中考作文题目是《我喜欢的课外读物》，题目后有这样的“提示”与“要求”：写一篇500字左右的文章（写一本书或一种刊物均可）；除诗歌、戏剧外，文体不限。“提示”和“要求”貌似简单，其实“文体不限”四字的潜台词十丰富，写成小说不合适，写成议论文也不妥当。再回过头来推敲题目，“喜欢”二字显然是题眼，写出“喜欢”的原因显得尤为重要。这就意味着既不可写成作品评论，也不能写成读后感，而是宜采用以记叙为主兼用议论的“夹叙夹议”方式。虽然提示中说“文体不

限”，实际上却限定了文体。如果考生审不清题意，就很容易失分。二立意关

考场作文要想夺魁，标新立异不能不说是制胜的高着。文章最忌人云亦云、拾人牙慧，套文更倒人胃口。如以《草赞》为题作文，无疑要写成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的写法，一些考生往往扣

住小草“平凡”的特点来赞美在平凡岗位上工作的人们――教师、环保工人等。而有个考生写此文巧取角度，抓住小草具有适应艰苦环境且有顽强生命力的特点，赞美一批下岗工人开办人们急需的“托老所”等服务性机构及其乐于奉献的精神。“赞小草”虽是老调，该考生却弹出了新意。

三、文面关

语言、文面犹如产品的包装，若无好的包装，产品也将黯然失色。“语言”在作文评分标准里单列一项，不同等级中有不同的要求。考场作文要想得高分，须重视语言表达。因漏字、添字或错字而造成病句，不公认地把作文拉下一个档次，且会因“错别字满3个扣1分”而追加扣21至3分。此外，字迹工整、书写规范，对于应试作文显得尤为重要，不可等闲视之。若删改涂抹、书写潦草，也会因“卷面不整洁”而被“酌情扣去1至3分”。这一里一外，得失非小。

应试作文不同于平时作文，它要受考场环境和考试时间等诸多因素的影响和限制，写不好就会功亏一篑。因此，要在考场上压住阵脚，做到临场不慌，正常发挥自己的写作水平。

考场作文是中学生在升级或升学的时候，对其作文水平的一次全面检验。因为要求比较严格，一些小学生怕考场作文。其实，考场作文和平时作文一样，没什么可怕的，只要注意以下几点，就可以把作文写好。

一、要冷静，心理不能紧张。考场作文虽然和平时作文一样，但因为是考试，又是独立完成，身边没有老师或家长指导，又不许参考什么

资料，时间限制也严，到时就得交卷。又因为考场作文决定自己升级或升学的命运，所以一些考生往往临场产生思想压力，惟恐考不好，于是心理紧张，有些怯场。即使平时写得不错，临场也发挥不好，影响考试成绩。为了避免出现这种情况，在考场上写作文，思想一定要冷静，要沉着应战,不能有太大压力或紧张情绪。这是写好考场作文的先决条件。

二、要仔细审题，不能见题就写。写考场作文和平时作文一样，要注意审题，弄清题意再下笔，不可见题就写，以免跑题。审题的方法：

1．找准题目的中心词，明确写什么。

2．看清中心词有什么限制，确定作文范围。

3.理解题目要求，弄清注意事项。考场作文除了正题以外，往往还有副题或注意事项，这些都要看清楚，要认真审题。

三、要注意选材，不能鸡毛蒜皮什么都写。选材时，可把与题目联系密切的事一一列出，或在脑子里过一遍，然后紧紧围绕中心，选择有代表性的典型材料来写，从而做到内容充实，中心明确。

篇2：好作文：考试

怎样写好考试作文？这向来是仁者见仁、智者见智的，各有各的套路，各有各的招术。在此，我想谈一谈我的一孔之见。

考试作文，字数、时间等是有限制的。我们要高速度、高质量的写出考试作文，我们认为，我们必须做到以下几点：

1考试时，最好是做完基础题后，再作文。监考时，我们发现，有的同学是先作文，后做基础题。当然，大部分同学是先做基础题，后作文。我们认为，后一种做法要好些。做完了基础题

后，我们就可以全身心投入到作文中去，这样写出来的作文也许要好些。

2考时，要认真，抓紧时间，集中精力。监考时，我们还发现，绝大多数同学做作文是认真的，做完基础题后，即作文，并且，全身心地投入。但也有少数同学不认真，做基础题懒懒散散，作文时，则先瞌睡一阵，字也较潦草，一遇什么风吹草动，他的心思就随风飘荡，停笔歪头。这其实是对自己不负责任的表现。正确的作法应该是，做完基础题后，马上抓紧时间、集中精力作

文。

3考时，遵循“七步作文法”。“七步作文法”是我提出来的。我认为，我们作文，要严格的从审题、立意、选材、组材、列提纲或打腹稿、写作、修改这七步一步步严格、认真地做好。试验证

明，我这样做是很好的，是卓有成效的。

4树立大考试作文观念。这一点，恰恰是不少中小学教师教学作文时十分忽视的地方，即考试之前的一切作文，都应当作考试作文有机的一部分，平时练习的作文，都应像对待考试作文一

样认真做完做好。

对大考试作文，我们要做那些工作呢？

（1）、平时，多观察，养成写观察日记的习惯。要做生活的有心人，观察到什么感人的、有特色的、有意义的、精彩的现象或内容等，我们应及时记下来。这有两个好处：一是可以为日后的作文积累素材；二是可以作为练笔，提高自己的语言表达能力、作文能力等。

（2）、学习和掌握必须的作文常识和技巧。据了解，现在的教材，对作文的一些基础知识，介绍是不够的，比如，什么叫审题，怎样审题，什么叫立意，怎样立意，怎样选材，怎样组材，怎样修改作文，写人记叙文与记事记叙文的联系和区别等，这些最基本的东西，有的学了几年甚至十几年了，还不知道，这怎么行呢？我认为，这些知识、常识，即使教材上没有——也说明我们有的教材欠完善，语文老师也应该给学生补充。至于写作技巧，学生知道的就更少了。比如，如何快速给出标题，深化主题的技巧，老题材创新的方法等，对高年级的学生，这些方面，老师

应该给学生有计划、有步骤、有层次地做出介绍和讲解。

（3）、平时，要多看读多写，给自己一定的压力。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，多看、多读，对提高我们的作文能力是有好处的，是功不可没的。

当然，我们的多看多读，也不是无原则的多看多读，因为那样，既没有时间，也不利于自己写作的提高。对课外书，我们应有选择的看、读。作为学生，我们最好选哪些书多看多读为好呢？其主要有：①名著；②作文选之类的书；③获奖作品（作文）；④某

一、两方面自己最感兴趣的作品。再呢，就是我们要养成边看边想边记的习惯。看的时候，想别人在出题、选材、组材、语言等方面有何特色，如果自己来写，又将怎样，再比较，“我”的构思，有那些优点、不足，他的作品又有哪些主要优点，哪些地方还可以改进等。这样看书，我们说，才卓有成效。再有，就是要精读与泛读相结合。我们不能什么文章或书都精读或泛读，对短一点的，长篇的某些特精彩的段落，可以精读；一般的、长一点的，则泛读。

这里的“多写”，指多练笔写文章。怎样促使自己多写呢？我们可以从以下几方面多加练习：①刚才讲的，写观察日记；②重写过去的作文题。如：四年级写过的作文题，五年级可以再写；小学写过的作文题，中学还可以再写——当然，写时，先不看原作文，写完后，再看原作文，再作比较。③根据别人的作文题作文。如：看到作文选上的题，我们就可以先不看原作文，自己写完后，再看原作文，再作比较分析。④做一题多文、一题多体的练习。对小学生，可以做一题多文的练习，一个作文题目，一次性写出几篇文章。对中学生，有的题目，可进行一题多文、一题多体的练习，一个题目写几篇文章，并几种文体。⑤自编作文集。这个，可以由老师布置，也可以学生自发地做。⑥积极参赛、投稿。校内的、县里的、报刊社的，有什么比赛，我们可以积极参加，自己写的文稿，觉得满意的，或认为已达到发表水平的，我们就可以投送到报刊社去。当然，我们平时的练笔、作文，也一定要像做考试作文一样认真写，当作考试作文来写。我们常说，宁可吃鲜桃一个，也不吃烂桃一筐。我想，我们作文也一样，与其乱写十篇，不如认真

篇3：好作文：考试

一、短时间审好题:求“快”

(一) 看清限制条件, 切莫偏离话题

看到作文题目后, 我们该写些什么?这是所有作文首先要解决的问题。

考生在写作时必须紧扣话题, 不可偏离文章的主旨。对于开放性的话题作文, 内容的选择虽然相对自由, 但绝不是无边无际, 可以随心所欲, 信口开河。因此, 只要细心审题, 看清限制条件, 抓住话题材料的实质, 不犯“想当然”的错误, 考生完全可以避免偏离话题的“失误”。

1.思维的发散:具体到考场作文, 我们可以从以下几个方面发散自己的思维:

(1) 把握话题作文, 仔细审题, 充分利用作文题中的提示性语言, 来获得写作内容。

(2) 围绕话题展开多层次联想, 多角度拓展写作内容。

2.思维的归纳:即表现内容的确立过程, 在这一过程中, 我们要注意下面两点:

(1) 要写自己熟悉的内容; (2) 要写自己驾驭得了的内容:这是由同学们的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定。

通过思维的发散和思维的归纳, 一篇文章的表现内容得以最终确立。

(二) 确立准确的思想内容, 突出明确的中心

为了明确点明中心, 我们可以在文章内容构思好以后, 围绕中心编写几段话, 将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方, 既提醒自己不要偏离中心, 也提醒阅卷老师要有明确的中心意识。

为了能更好地吸引阅卷老师的眼球, 让读者一针见血地把握文章主旨, 明确的中心应该有品位高低之分。那么, 明确的中心该从哪些方面入手呢?

1.要有深刻的思想:对科学的世界观有必要的了解, 掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点, 提高自己对事物的认知能力, 使自己的作文立意深刻。

2.要有小中见大的眼光:对平凡的生活现象进行深刻的思考, 有独到深刻的见解, 才能够使文章中心的确立不同凡响。

3.要有化实为虚的能力:在立意时展开联想和想象, 跳出材料的束缚, 运用隐喻、象征等手法, 借助于虚拟的“形象”来表达思想, 就可以迅速打开思路。

4.要有时代意识:恰当地联系时代内容, 就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是, 话题的时代特色是融在文章之中的。

5.要有新颖的角度:通过跳出思维定势, 采用逆向思维, 来求得与众不同的立意。

二、高效构思定文体:求“美”

如果将所写作内容比作人的躯干, 写作中心比作人的灵魂, 那么文章的体裁就应该是一件衣服。一件既合身又得体的衣服, 能恰到好处地烘托出身体的美和穿着者审美眼光的高妙。

首先是文体的选择, 可以根据话题的特点来确定文体, 也可以根据自身的特点来确定文体。大多数同学在文体上都有自己的偏好和特长, 充分利用这个特点, 在考场上扬长避短, 尽量选用自己熟悉、擅长的文体, 取得最佳效果。由于生活经历和阅读的不同, 同学们所掌握的写作题材也不尽相同, 针对不同类型的写作题材, 我们也应该选择不同的文体。

其次是在文体方面的要求。写记叙文的话, 要处理好叙事详略的问题, 也要处理好叙述与描写的关系, 更要加强点题意识, 即文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句, 对话题和中心加以强化和突出, 它们完全可以成为一类卷。写议论文的话, 千万要记住议论文中的叙述要简洁和议论要有针对性。

三、精心设计标题和开头:求“新”

俗话说:“看书看皮, 看报看题。”题目是文章的眼睛, 一个好的标题往往是对内容的高度概括, 可以引起阅卷老师的兴趣和注意力。为了使题目新颖、醒目、寓意深刻, 可从以下几方面入手:

1.用生动活泼的群众口语, 如《小雨来得正是时候》《对, 就这么办!》这样的标题由于语言生动, 褒贬分明, 收到了良好的效果。

2.运用修辞手法。如《呼唤明朗的天空》《中国人失掉公德了吗?》等, 运用比喻、象征、反诘等修辞手法, 既准确、鲜明、生动, 又惹人喜爱。

3.引用成语、名言、歌词。如《将心比心》《如释重负》等标题, 群众喜闻乐见, 使人备感亲切。

4.增加命题的隐含色彩。如《1+1=?》, 易激起阅卷人急于探究其内容的强烈愿望, 从而产生一定的魅力。

标题拟好之后, 考场作文也要写出好的开头, 内容要有新意, 要有悬念, 能抓住读者 (阅卷教师) 的心;语言要有文采, 要能吸引读者 (阅卷教师) 。

四、情感真实, 不可无病呻吟:求“真”

作文贵在情真。真挚的感情, 才能引起读者的共鸣。要写真实的“我”, 让“我”的激情在文中闪烁。感情真挚是作文的生命, 绝不要无病呻吟, 更不能杜撰父母双亡、自己身患重病之类耸人听闻的“悲剧”去骗取阅卷老师的同情。

五、字迹工整, 切忌涂抹乱画:求“洁”

卷面整洁、字体美观的作文, 会使阅卷人“一见钟情”, 自然会对你的文章产生“偏爱”。因此, 考生在考试中要做到落笔无误, 书写规范, 不能视潦草为潇洒, 信马由缰;还要注意, 不写繁体字、异体字、不规范的简化字, 标点运用要准确, 不可“一逗到底”。

篇4：考试中怎样写好作文

1.平衡心理别紧张。首先你要明白，考试中。越是紧张越容易出问题。你应该放松心情，宽慰自己只要尽力而为就行了，而且坚信自己“能行!”对于这篇作文，你就把它当成与平时习作一样的练习。

2.认真审题不跑题。审题是写好作文的第一关。也是关键性的一步。如果跑题了，写得再具体、语言再优美也是白搭。审题一般要注意“三审”：一是审清对象，就是搞清楚作文是写人记事，还是写景状物；二是审明范围，即要明确我们所选材料的时间、空间、数量及人称等方面有什么限制；三是审清重点，也就是“题眼”，如《我喜欢的一件玩具》中的“喜欢”，《我学会了——》中的“学会”等，抓住了题眼，也就抓住了题目的核心。习作就能成竹在胸了。

3.具体描写达篇幅。首先要学会按顺序把事情写具体。我们做事情总是一步一步地做，写文章也要按顺序写。当然，你还可以按时间顺序、地点变换顺序、不同内容归类等顺序来写。其次要抓住人物的动作、语言、神情、心理等细致描写。特别是事情的关键处，决不能用一两句话笼统地一带而过。

篇5：教师考试怎样写好作文

以题记点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有明确的领会

如 有位考生在《无言之书》为题的作文写作时，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的大书作出精辟的诠释……”

这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。

又如一位考生以《体验自然》为题写了一段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美;要发现她的美，关键在于我们对她的体验。”

题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。

题记法二：映衬式

映衬式，引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

如 以“以书为友”为话题作文，题记引用可引用一句文言“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

优美的诗句，真挚的情感，使人一下子融于其间，咀嚼读书的.乐趣。

又如以《积累》为题作文，题记是：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”

运用刘备的文言作为题记，凝练而富有理趣，很快摄取了读者的眼光

题记法三：注释式

注释式，借用题记对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

如作文《真水无香》，题记可写为：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”

题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。

题记法四：悬念式

悬念式， 以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。

如以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你!”

题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉?既是幻觉又为何需要你?你是谁?连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。

题记法五：交代式

交代式， 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。

如以《为自己竖起大拇指》为题，题记可撰写为： “勇气是年轻人最好的装饰。”

篇6：四年级期末考试作文：我好快乐

我有许多好朋友，都是我最好的朋友，都是让我感到最高兴的朋友，尽管我们不是经常在一起玩，但彼此的心中都有无人可替代的位置。与他们心中相伴，我快乐，所以，我便总是与快乐相伴。有时心情不好，便冲出家门，或冲出教室，看着一望无际的蓝天和白云，我笑了，笑得是那么自然，那么纯真。放学后和同学们一一告别后，就在路上和自己玩游戏。如果有人约我一起玩，我会如吃了蜜一般甜，掰着指头数时间……上完课，飞奔到我们的“游戏场所”——学校学术交流中心后门，玩着永远令人怀念的游戏。偶尔，和朋友闹一下别扭，尽管这样，我们的友情依然坚固。

回到家，推开家门，一看家里每人，立刻打开电视机，开心地笑了笑。不一会，熟悉的脚步声逼近了，慌慌张张关了电视，坐在书桌前，假装正在写作业。仔细一听，好像不是妈妈。正准备再次打开电视，却被妈妈逮了个正着，只好乖乖地写作业了。作业终于做完了，伸个懒腰，往床上一滚，就假装睡着了。这时总被妈妈拉起来，盯着我洗脸洗脚，才能做我的美梦。一天就这样过去了……

篇7：考试没考好作文50字

今天放学我留在学校了，因为我就得了89分，但没事，妈妈和老师不会骂我的。

因为考试没考好，只要努力就一定能考好，所以一定要加油，下次一定要考好。只要认真学习，就像爱迪生的一句话：“所谓天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”

篇8：怎样出好、用好期末考试题

一、期末考试题应有诊断性

期末考试题不像高考题那样具有选拔功能, 期末考试题的主要功能是要有诊断性。因此, 出题者要掌握课程标准的要求、要了解学生的学情、要熟悉所学知识的重点和难点、要知道学生的易错和易混点。但往往出现两种现象:一是不加选择地用其他学校的试题, 特别是选用名校的试题, 目的是与其他学校对比;二是由本校老师出题, 本年级老师给其他年级出题, 目的是公平一致。这两种做法的最终目的都是用考试成绩给学生排队、给老师评价。考试不针对自己的学生出题能起到考试的作用吗?这就像医生不了解病人的病情而给病人开药能有疗效吗?教学来不得半点虚假, 不能拿一套没有针对性的试题来诊断教学情况, 更不能单凭考试成绩来评价老师的教学成效。考试的目的是查找教学中存在的问题和不足, 以便巩固和提高。因此, 期末考试题应由本年级老师来出。2014年《人民教育》第21期刊登了《“一师一卷”:用考试打败考试》, 2014年《中小学管理》第5期刊登了《“一师一卷”让评价回归本源》, 都是介绍考试要“谁教就由谁考, 谁考就由谁出题”, 把考试权交回到老师手中, “一师一卷”很有借鉴意义。目前, 尚达不到“一师一卷”, 但期末考试的出题者要教学理念新、教学水平高、教学经验丰富、对教材和课标精通、对疑难问题有研究和见解, 任课老师多的学校可组成出题小组, 一人主笔、多人商议、集体出题。出题前, 要列出题目和对应知识点的双向细目表, 即哪道题考哪些知识点。所出的题不可能全是原创题, 但对选用的题要进行适当改造, 切忌把平时做过的题用做考试题。试题出好后, 可让未出题老师试做, 体会试题的容量和难度。要给出题者以足够的时间去深思熟虑, 可在考前一个月甚至开学初布置给出题者, 让出题者在教学过程中积累一些出题的素材, 最后出题时便水到渠成。出一套好的试题确实不容易, 但出好试题是期末考试的良好开端。

二、考试后要先分析后讲评再补偿

考试后, 老师一定要认真批阅、仔细分析、重点讲评。但往往出现的现象是:考试后学生自身放松、老师备课轻松。临近放假, 老师发试卷、对答案, 草率收兵。有的学校考完后便放假, 待开学后再发试卷讲评, 学生对试题早已忘在脑后。可想, 这种讲评试卷, 试题出得再好也不过是前功尽弃。怎样才能发挥试题的作用呢?首先, 出题人要认真排查不同层次学生的答题情况, 排查每个题所考查的目的是否达到。某些题得分低, 主要错在何处?出错的原因是什么?有哪些典型的错误?这一切出题者都要非常清楚。之后, 进行集体备课, 出题者主讲每个题的出题意图、每个题的考试结果、某些题的错处和错因、教学上的问题和改进的策略。因每个班学生不同、考试情况不同, 每个老师在集体备课后要个人备课。讲评时, 将试题当做例题, 共性的问题重点讲评, 个性的问题单独点拨。试卷讲评后, 出题者还要拟一套针对考试题的补偿题, 老师根据本班考试结果恰当选用, 让学生当做一次作业来完成。这样做, 才能使出现的问题彻底解决、存在的疑惑彻底澄清, 让试题发挥出其应有的检测作用。

篇9：期末考试，你准备好了吗？

首先，要制定一个复习计划。有计划才有目标，打仗不打无准备之仗，学习也是一样。把一学期的知识点归纳一下，然后分分类，这样才能做到有的放矢，面面俱到。

第二，要学会查缺补漏。在学习新知的过程中，有的知识点可能掌握得不是太牢固，在复习阶段可不能再轻易放过，说不定哪个知识点就是考试的重点呀。不会的可以和同学商讨，也可以去问老师。总之，不要让某个知识点成为漏网之鱼。

第三，要保证有一个健康的身体。好的身体是成功的一半。临近期末考试，课程紧，任务重，一定要注意保重身体。平时多注意休息，即使学习任务重，也不能一味的熬夜。在饮食上也要多加注意，多吃些有营养的东西，不能为了节省时间吃一些垃圾食品。蔬菜、水果之类的东西多吃一点，只有这样，才能保证身体的正常需要。

第四，要调整好心态。保持良好的学习心态也是取得好成绩的法宝。当期末考试临近的时候，有些同学心里便开始不安起来，有的担心考不好会招来家长的责骂，有的担心考不好会受到老师的批评。这样的同学，就像一个背着沉重的大石头爬山的人，每走一步都会累得气喘吁吁。其实，这些担忧都是杞人忧天，当你放下心理上的包袱，轻装上阵的时候，期末考试也会在不远处对你笑脸相迎了。

以上四点，是许多考试达人的经验之谈，大家不妨借鉴一下。当期末考试到来的时候，愿同学们能够精神百倍的去迎接，祝愿每个同学在期末都能考出优异的成绩。

篇10：考试没考好作文300字

今天阳光明媚，碧空如洗，但有一件非常不理想的事情，就是考试考差了，原本我是一个不差的学生，但今天失手了，只考了个88分。

今晚我一回到家，脑细胞一片乌云，像今天一直下着大雨一样。突然我的脑子里冒出了两个小人。一个小人说：“一定要把这张试卷给妈妈看。”另一个小人说：“不要给妈妈看，不然妈妈就会打你的。”我想了一下，还是壮着胆子把试卷交给妈妈，妈妈看了一下，说：“这次考差没关系，下次加油。”妈妈竟然没说我、没打我，反而细心的教我改正错题，还和我讲了些道理。原来，如果不给妈妈看试卷，不是欺骗妈妈，而是欺骗自己。

妈妈还和我讲“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。意思是你谦虚就会进步，但如果你骄傲你就会落后。所以做人一定要谦虚，而不是要骄傲。

篇11：四年级期末考试作文：我的好妈妈

妈妈非常理解学生，从不大声吼叫。有一次，我去学校找妈妈，办公室里挤着很多学生，因为这样、那样的错误而在接受批评。离办公室老远就能听到老师们大声吼叫;一进办公室，就经常能看到教师红着脸，学生低着头。可是我发现妈妈总会先让学生说出自己的错误之处，接着问他们打算如何改正，然后就让他们离开了，不写保证书，也不叫家长，从头到尾轻声细语。我忍不住问妈妈为什么对学生那么好呢?妈妈告诉我：其实她在我出生前十分严肃，对学生毫不客气;而我出生之后，妈妈理解了学生的感受，因此，对学生们倍加亲切、体贴。是我改变了妈妈，改变了妈妈严肃的目光，改变了妈妈的做法。

妈妈不但对学生亲切、体贴，而且对我的生活、学习方面倍加呵护。

在儿时，妈妈是我的主宰：饭是妈妈喂的，笔是妈妈买的，名字是妈妈教我写的，植物、动物是妈妈教我认的，许许多多的故事是妈妈讲给我的------妈妈是万能的，是伟大的。

一年又一年，妈妈像个辛勤的园丁，不辞辛劳地抚养我，培育我，不知费了多少心血!妈妈不断地鼓励我，鞭策我，为我操心。只希望有朝一日，我能成为平凡中的不平凡人，报效祖国，不辜负妈妈对我的期望。

篇12：四年级期末考试作文：我的好妈妈

每当我考试考得不理想时，妈妈总会走过来，帮我分析原因，让我理清思路，并鼓励我继续努力。考试取好成绩的时候，妈妈也会帮我找出取得好成绩的原因，让我继续保持。几乎每个星期，妈妈都会带我到新华书店去看书，买书。书本让我增长了不少见识，也大大提高了我的写作水平。现在的我依然很爱看书，多亏妈妈一路陪伴我，让我养成了这个终身受用的好习惯。

妈妈不仅在学习上关心我，在生活上对我也很关心。有一次，我在老家的池塘边和几个同伴玩，一不小心就跌入池塘中。这个池塘不深，水位只在小腿中间。我爬了起来，衣服全湿了。回到家，妈妈看见我全身湿透了，急忙跑出来，焦急地问：“怎么了?”“一不小心跌入池塘里了。”我说。“怎么这么不小心，”妈妈说，“快进屋来。”进屋后，妈妈赶紧拿起毛巾和衣服“快，脱了湿衣服，”妈妈说，“擦擦身子，穿上干衣服。”当我穿上新衣服的时候，妈妈再把湿的衣服洗一遍，晾在衣架上。这时，妈妈已经满头大汗了。

妈妈为人勤俭，不舍得乱花一分钱，做什么事都精打细算。有一次，我买了瓶饮料。饮料喝完了，我正准备扔进垃圾桶。“不要扔，”却被妈妈制止了，妈妈说，“可乐瓶积多了可以卖钱，积可乐瓶就像聚沙成塔一样。”我点点头。在今年暑假，妈妈叫我和表弟一起去捡可乐瓶。这一个暑假，我和表弟一起捡了37.5元钱。

篇13：好习惯帮助学生写好作文

一、养成在作文中用心说真话的习惯

每一部经典文学作品, 都饱含着作者的感情, 而文学作品是生活的表现与升华, 如果写作是虚构的, 没有用心, 则不会引起读者共鸣。同样, 在学生作文中也是如此, 很多同学的作文中, 人是虚的, 事是假的, 观点是强加的, 感情是浮泛的, 没有真情实感, 这样的作文如何引起他人共鸣?也有些功底不错的学生往往很有文采, 但是由于失去了生活的真实性, 就变成了胡编乱造, 虽然文章好看, 却不足以打动人。

叶圣陶先生曾就写作的真情实感说:“在作文教学中, 首先要求学生说老实话, 绝不允许口是心非, 弄虚作假。”吕叔湘先生也说:“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容, 少搬‘公式’, 少说废话。”由此可见, 文章贵在真情, 写作文一定要从说真话做起, 不能一味地说套话, 只写光明一面。虽然世界只有一个, 但是人是多样化的, 人的感情也是多种多样的, 因此, 在写作中完全可以写出自己的真情实感。只有敢说真话、实话, 才能让自己的作文活起来, 让读者感到作者的真诚。

二、让学生养成乐于观察生活、善于积累的好习惯

语文源于生活, 生活处处有语文。作文也是如此。学生不爱写作文的另一重要原因就是, 无话可说, 在写作文时, 脱离实际, 生编硬套, 像挤牙膏似的想一句写一句。为什么会有这种状况?那是因为学生缺少对生活的观察, 观察不够。所以, 在作文教学中, 教师要让学生养成观察的好习惯, 以自己的心去理解、感受生活, 在生活中观察, 在生活中写作, 写真人真事, 抒真情实感, 这样写出的文章才有事实感, 才能打动人, 才能引起读者的共鸣。

学生害怕写作文, 无话可说, 无事可写, 除了因为对生活缺乏观察外, 更是因为这些学生不善于思考, 不善于积累。他们虽然看到了很多事情, 见过了很多事物, 但是, 他们没有积累, 只是过目就忘, 丝毫不在心中留下痕迹。

鲁迅先生也说过:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。观察就是汲取生活源泉, 积累生活中的素材是作文的基础。只要我们善于观察、善于思考, 生活中是有很多素材可以取得的。学生要养成善于积累的好习惯。

苏轼说:“博观而约取, 厚积而薄发。”也是在说素材多了, 作文自然就写好了。俗话说得好, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 只要你勤于积累, 到写作时, 自然素材多的是。所以, 应培养学生养成积累素材的良好习惯, 引导学生勤写观察笔记, 常备一个记事本、日记本等, 想到或看到什么事情就记录下来, 不但为了练笔、也为写作积累了素材。

三、教师要引导学生养成多读多想的好习惯

学生会观察会积累还不够, 如果想要把水平提高, 自然需要更多地阅读名家名作, 各家作品。这样才能借鉴、学习写作的更高水平, 使自己的作文能力提高。站在巨人的肩膀上, 看事物会不一样, 写作也一样, 经常阅读一些经典优美的文章, 自然也会使自己的作文水平提高。杜甫说:“读书破万卷, 下笔如有神。”由此可见, 书读得多了知识积累得多了, 才能博古通今, 写起文章来才能如有神助。

如果只是读还是不够, 更要学会在读中思考。只是一味读, 不会想, 则不知道哪里好哪里不好, 哪里是精华, 哪里是糟粕。因此, 教师要引导学生养成在读中思的习惯, 一件事情可以这样写也可以那样写。比如, 同样是写背景, 鲁迅写的作品与其他人的作品有哪些不同?只有在读中想, 才能切实提高学生写作能力, 提高分析能力。

四、教师要指导学生多写、多练、多修改

台上一分钟, 台下十年功。如果要写出好作文就必须多写、多练, 作文没有捷径。任何技能技巧, 都需要反复练习, 写作也一样, 只有在不断地磨炼之下, 才会知道自己哪里不足, 哪里需要改进, 哪里可以做得更好。

鲁迅先生在谈到自己的写作体会时, 也是这样强调的:“文章应该怎样作, 我说不出来, 因为自己的作文, 是由于多看和练习, 此外并无心得或方法的。”由此可见, 学生写作文更要多多练习, 只有坚持练笔, 持之以恒, 才能使写作水平提高。

此外, 在练笔的同时, 要注意多加修改。俗话说得好“文章不厌百回改”, 每次修改就是自己写作能力的提升。只有在修改中, 才能发现自己在不断完善, 不断地严谨自己的思维, “推敲”这一典故不正是如此?

综上, 教师要让学生在生活中养成写作的好习惯, 一旦习惯成自然, 学生便会视作文如自己生活的一部分, 就如回家, 如吃饭一样自然, 这样, 学生的作文水平、综合能力便会不知不觉地提高。不再害怕作文, 而是爱作文了, 甚至会无日不写作。除了让学生养成良好的写作习惯, 教师还要多加指导, 多加肯定, 给学生一个良好的写作环境, 鼓励学生, 提高学生的积极性。

摘要：虽然中学生的作文已经有了明显的改善, 甚至有些同学可以写出很不错的文章。在中学语文教学中对教师而言, 最难教的还是作文;而对于学生来说, 最难学的也是作文。究其原因, 还是因为这些学生没有养成良好的写作习惯。那么需要什么样良好的习惯呢?

篇14：怎样取得物理考试的好成绩

一、基础复习要体现一个“牢”字

第一轮是基础复习，要紧扣教材。教材是新课标的具体体现，也是中考命题的依据，中考试题中相当一部分是教材中例题、习题的拓展和衍变。因此在第一轮复习时要以教材为主，对知识点进行拉网式排查并进行归纳、牢固掌握，对教材的例题和习题逐一过滤，对某些题目要进行“变式”思考，锻炼创新能力和发散思维能力。所以我主张按章节进行全面复习，通过教材梳理知识，使平日学到的知识化“零”为“整”，达到牢固掌握课本知识、巩固双基的目的。因此，复习时要紧紧围绕“记牢”这一重心，做到“三抓”：一抓知识的梳理和回顾。即对课本各章节的知识点进行全面整理，将平日学习的知识点组合成知识链、公式链、运算链，加深对课本知识的整体结构认识；二抓知识理解的掌握，复习时不能满足于对概念、公式、定律会背，关键是理解、体会，掌握它们的实质，揭示其内在联系，通过比较理清易混、易错知识。搞清定律、公式的推导过程，同时注意多做各种类型的习题，以增强理解性记忆：三抓习题的练习和巩固，对典型例题、习题要认真演练，通过演练进一步加强对基础知识的理解掌握。查漏补缺。

二、专题复习要突出一个“精”字

第二轮按初中物理知识体系进行专题复习，即把初中物理的全部内容归纳成力、热、光、声、电、磁六大板块系统复习。如果说第一轮复习重点是记得“牢”固，那么第二轮复习关键是要记得“精”，即从纵、横两方面串联知识，编成网络，进一步提炼知识精华，突出重点，突破难点，把握考点、热点，提高复习效率，使知识掌握与能力培养同步进行。

三、题型复习要注重一个“活”字

第三轮应在牢固掌握基础知识、形成基本技能的基础上进行题型训练。

此时要注重在灵“活”运用上下功夫，通过重点练习一些中考热点题型，如开放题、探究题、阅读信息题、实验设计题及与生产、生活、科学技术密切相关的实际应用题等，进行题型分析，总结出各种题型的解题方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一题多解、一题多变、多题一解，从中领悟常用的物理思想方法（如转换法、实验推理法、控制变量法等），并能用它指导解题，以不变应万变，“活”学“活”用。

四、加强实验研究能力的训练

物理是一门以实验为基础的学科。实施新课改后，中考物理试题中体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，在实验中注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查，因此对物理实验的复习就显得尤为重要。转贴于中国论文下载中心http：/

1 依据课程标准，抓好物理实验基本知识的复习。

（1）认真仔细研究中考说明书，全面把握中考的方向。中考说明书是根据课程标准对教材中要考查的知识点制订的细化要求，全面了解说明书对教材中实验的考查要求，我们在复习过程中才会做到有的放矢。提高复习的效率。

（2）熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。

2 特别要注意以下几方面：

（1）物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

（2）教材中的插图和科学探究活动目录中的内容。

（3）各种实验的原理、研究方法、实验方案，特别是中考说明书上强调的21个探究实验；还要注重“STS（科学、技术、社会）”的考查等。

五、关注热点问题。把握考试动态

近几年的中考物理中有五大类热点问题：

1 估计、估算题，主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。例如2010年中考第9题。考核了各类家用电器的电功率等。

2 动态、故障分析，如2010年中考第24题，考核了学生对电路故障原因的分析。

3 科学方法题，主要考核物理概念、规律形成中的思想方法，主要反映在一些探究题的结论上。

4 情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息。如2010年中考的第25题以及2011年中考的第23题，均在题目中提供了大量的数据信息，要求学生分析、解决相应的问题。

5 开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），即在研究中可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩。例如，2010年第18题要求学生从物理学角度列举三个低碳生活实例，2010年中考的第26题探究水对磁的影响以及2011年中考的第26题测未知电阻等。

篇15：四年级期末考试作文：我的好妈妈

我的妈妈是一名化验师，今年36岁，她那黝黑的头发和那和蔼可亲的脸显出了妈妈的美貌，她还有着一双慈眉善目的眼睛，我感觉要是妈妈的肚子在瘦一点她就能比的上女模特了.

妈妈的性格和别人的性格极为不同，妈妈有一种坏习惯就是说话不给别人留面子.记得有一次，我的数学考试没及格，妈妈很是生气，她没有打我而是讽刺我说我是个大傻子，也许有的人和我一样有亲身经历，你们知道这对我门是多大的伤害吗!妈妈还爱唠叨，早上上学妈妈总是告诉我要慢慢走小心车，上学不要淘气.妈妈呀妈妈我都14岁了，这些事你还用和我说吗?

不过妈妈对我却比其他母亲好的多，我爱吃什么她给我买什么，妈妈不怕花钱，只要我想吃就算借妈妈也要给我买.还有我犯小错误了，她不生气而是安慰我说：我敢说就连毛泽东小时侯都犯过错!

妈妈对爸爸也非常关心，上个星期，爸爸单位选举，爸爸是专门管这个的，所以那天爸爸没回来，妈妈怕爸爸累坏了，特意嘱咐爸爸要小心，别累坏了身子.

妈妈在单位的人缘也是一溜棒，单位上上下下的阿姨都爱和我妈妈说话，单位的大大小小的聚会总是少不了我妈妈的出现.

虽然妈妈一天到晚总是墨迹我，但我觉得这是一种幸福，有的人想拥有还没有呢!

篇16：四年级期末考试作文：我的好妈妈

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，投进妈妈的怀抱，幸福少不了。”这首歌写得真好，就好象是写给我妈妈和我的一样。我的妈妈中等的身材。黑黑的大眼睛，又高有尖的鼻子，一张说话温柔的嘴巴，组合起来给一种和蔼可亲的感觉。妈妈的身体很虚弱，做体力活有些吃力，所以家里的活多是我的爸爸做的。可是只要是我的事，即使再苦再累妈妈也要主动去做，对我总是无微不至的关怀着。有一次，天“哗哗”的下着大雨。看着那雨珠就像断了线的珠子一样的下，已经放学许久的我站在校门口想，这下肯定完了，怎么回家呀!

就在这雨帘中，我忽然望到了妈妈的身影，她手捏一把雨伞，正朝我走来。“妈妈!”我立刻飞奔过去，拥抱住了妈妈。还有一次，我感冒了有些发烧。晚上妈妈回来看到后，急得像热锅上的蚂蚁，眼泪也跟着下来了。她又是拿退烧药，又是端开水。等我吃了药后，她一刻不停，又给我削苹果，还一片片的喂给我吃。我看着这一幕幕，我眼睛里包满了泪水。我轻声地喊了声：“妈妈!”

我想说什么，可又说不出来，此时我觉得就像有万根钢针一样扎着喉管。妈妈走过来抚摸了我的额头，亲切的说：“一凡，好点了吗?”我终于忍不住了，泪水一下子涌了出来。啊!妈妈，您为我付出的太多太多，我拿什么来回报您呢?

篇17：四年级期末考试作文：我的好妈妈

妈妈有一对水汪汪的大眼睛，像闪烁的黑宝石，俊俏的鼻子下有一张红润的小嘴，一头棕色的波浪长发披在肩上。

妈妈是条“变色龙，”你们听我来说一说吧！

百灵鸟妈妈

妈妈是一位音乐老师，她唱歌非常好听，像百灵鸟一样动听婉转，有时她在家一边弹琴一边唱歌，我和爸爸在旁边当观众，听到她的歌声我和爸爸就会手舞足蹈的跳起来，全家人一起别提多高兴了……

爱臭美的妈妈

女人都爱臭美，我的妈妈也不例外。前几天，妈妈去做头发，从下午三点一直到晚上十二点多才回家，天啊！快十个小时才搞好了头发，太可怕了，可她却照着镜子得意洋洋地说：“不错，搞得还挺漂亮吗！要是明天再去买套新衣服搭配一下，那就更完美了。”说着还在镜子边，把头发一甩得意的转了一圈。

爱干净的妈妈

妈妈每天都要拖地，下班回家再忙再累，都要把家里收拾的一尘不染。妈妈常说：“把房子收拾干净，才像个家的样子才会舒服。”吃饭的时候妈妈不让掉一粒米，如果不小心掉地上，我会赶紧擦干净地面，不然又该唠叨了。

严格的妈妈

妈妈每天除了上班、做饭、还很关心我的学习，每次我写作业时都要求我坐端正，把字写的整整齐齐，时刻叮嘱我上课认真听讲好好学习，有不懂的地方就问老师或者同学。当我考试得100分时，妈妈乐得像一朵花一样，会送给我一个大大的拥抱，摸着我的小脸说：“宝贝，你是最棒的。”这时我觉得妈妈是天底下最好的妈妈；当我不听话时，妈妈会狠狠的抽我一顿，像“母老虎”一样；当上学快迟到，我还躺着不动时，妈妈的声音就像放炮一样，劈里啪啦响个不停“快起来迟到了，你就不能自觉点吗？”哎！唠叨的一天又开始了……

篇18：挖掘生活好作文

一、体验生活，丰盈写作源泉

叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”所以，教师要积极引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，为写作开渠导源。

1. 积累有意观察

小学生由于阅历少，观察能力低下，他们无法准确抓住事物的要点，这就需要教师去指导有意观察。

写《游春》：带领学生去野外寻找春天的足迹。在这过程中，我重点指导学生有序地去观察麦苗、芦苇、小草、油菜花等具有代表性的景物特点，聆听大自然的声音。他们通过“看看—摸摸—听听—想想”，不仅兴趣盎然，而且增强了观察实效性。

2. 拓宽文本阅读

《语文课程标准》十分强调学生课外阅读，重视语言的积累，对学生的阅读量还作了明确的规定。教师要不断拓展学生的生活领域，充实写作素材和语言储备。

(1）推荐合适的书籍。教师可以根据学生年龄特点，推荐一些优秀的课外读物，文学类的、科普类的、童话类的等等，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高阅读能力和认知水平。（2）开展读书竞赛活动。这不仅可以拓展学生的阅读面，而且可以增强学生的竞争意识，形成一个良好的读书氛围。可以适时开展一些“讲故事”“读书汇报会”“诗歌朗诵会”“手抄报”“优秀读书日记展评”等生动活泼、形式多样的读书活动，巩固阅读成果，让学生充分享受阅读的乐趣。

二、注重细节描写

在学生习作中，不难发现，即使对于同一事物的描述，有的三言两语，有的具体形象。之所以会出现这样的情况，关键是如何在细节处加以刻画，把细节淋漓尽致地表现出来。

例如写拔河比赛。一个学生写“一声哨响，红蓝两队的比赛开始了。他们实力相当，互不相让，坚持了一段时间，红队突然发力，蝴蝶结跑到了红队那边，红队取得了胜利。他们很高兴，蓝队显得很难过。”后来我这样指导他：闭上眼睛想象：拔河比赛前，他们是怎么准备的？有什么动作、语言？比赛开始后，两队的队员是什么表情？然后再去采访采访红队的队员，他们获得胜利后，心里是怎么想的？他们是怎么庆贺成功的？经过一番细致的回忆访问后，他的习作修改成这样……两队实力相当，互不相让。你看，红队的排头兵张辉，身体很胖，双手紧紧地抓住绳子，身体后仰，满脸憋得通红，不一会，头上竟然冒出了细密的汗珠。

三、鼓励放飞想象

生活中很多事情如果照直写出来，就会索然无味。但是如果能展开合理的想象，必定会呈现出别样的风采。这是学生描写雪花的一段文章。“洁白的小雪花在空中飘着，我还以为是一大群白蝴蝶在空中跳舞。可爱的雪花都戴着漂亮的六角帽，上面有不同的精彩图案，一定是巧手的织女精心剪成的。一片片的小雪像烟一样轻，玉一样滑，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，扑向大地妈妈的怀抱。”如此丰富的想象以及修辞手法的运用，使习作充满了灵性，富有感染力。

四、强化语言张力

学生作文平淡，缺乏情趣，究其原因，跟语言没有张力有密切的关系。

写《小鸡吃食》：生1写“我抓一把米洒进鸡圈，小鸡立即低头吃了起来。不一会，一把米就吃光了。”生2写“我抓了一把米洒进鸡圈里，本来蜷缩在一起的小鸡，像听到冲锋的号令一般，立即四散开来，用那嫩黄的小嘴在地上啄了起来。它们你争我抢，害怕自己少吃，有时候还互相啄对方的身体，想把它从自己的领地上赶走，好独自享用美餐。”