三叶草的四年级作文

三叶草的四年级作文（通用14篇）

篇1：三叶草的四年级作文

1.四叶草（幸运草）---

传说中的四叶草是夏娃从天国伊甸园带到大地上，花语是小学生作文大全

four leaf clover 幸运草

第一片叶子代表真爱 (love)

第二片叶子代表健康 (health)

第三片叶子代表名誉 (glory)

第四片叶子代表财富 (riches)

2.人们总说， 找到了四叶草

就找到了幸福

那是因为 三叶草的

一叶草代表希望

二叶草代表付出

三叶草代表爱

而稀有的四叶草 就是幸福

四叶草的意思是 即使你付出了，

希望了，  爱了

也不一定会找到幸福

只有拥有了四叶草

才拥有了真正的幸福

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篇2：三叶草的四年级作文

1.四叶草(幸运草)---

传说中的四叶草是夏娃从天国伊甸园带到大地上，花语是

篇3：三叶草的四年级作文

一、落实知其然更要知其所以然

在低段信息技术课堂教学中, 学生经常处于知道这么做会得到这个结果的状态, 只了解一步一步的操作步骤, 却不知道为什么要这么操作。

以《画画我的四叶草》一课为例, 学生按着步骤做就可以完成目标, 但是如果学生不看步骤, 总是会忘记复制之前要先选定区域。针对这个问题, 笔者改进了教学设计。

教学片段一:问题导入

先让学生自主探究3分钟, 然后问学生碰到了哪些问题。有学生回答, “编辑”菜单下的“复制”菜单是灰色的, 点击没有反应。这时教师再告诉学生:我们要先选定要复制的区域, 然后再按复制按钮就可以了。最后在黑板上出示步骤:先选定, 再复制, 最后粘贴。

教学片段二:重点探究原理

学起于思, 思起于疑, 教学片段一以问题为导向, 从如何解决问题的角度引发学生思考和注意, 但是到第二个环节, 自主探究移动“爱心”时, 有的学生不知道移动之前也要先选定, 还有就是隔了一个星期再上课, 学生又忘记了复制前要先选定。这说明学生只是接受了先选定、再复制这个知识点, 没有内化, 自然也谈不上举一反三。

而在第二个教学片段中, 笔者重在让学生明白操作的原理, 学生在自主探究移动“爱心”时, 就想到了移动之前也要告诉电脑要移什么, 要先选定移动的内容, 这样到了第二个星期依然记得知识点。

在高段信息技术教学中, 更要落实让学生知其然更知其所以然, 因为后面的学习内容越来越复杂, 步骤越来越多, 如果只是记住操作步骤, 必然很容易忘记或混淆操作顺序。而如果知道了原理, 那么根据原理自己推出步骤, 就不用去记烦琐的步骤, 能自主操作。同时在高段教学中还应着重培养学生的自主总结能力, 不断促使学生展现和交流各自获取知识的思维过程, 使学生对知识的含义理解更深刻, 记忆更牢固。

二、落实授学生以渔而非授学生以鱼

古话云“授人以鱼不如授人以渔”, 在信息技术课中我们也应该渗透学习方法的教育, 教会学生如何学习, 而不仅仅是传授知识, 这样才能培养学生自己解决问题的能力, 提高信息素养。

以《画画我的四叶草》一课为例, 让学生理解水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转的区别是图形的复制与翻转的难点。

教学片段一:刚刚移动“爱心”我们使用了水平翻转, 可是翻转菜单里还包括其他方式的翻转, 同学们想知道它们之间的不同之处吗?接下来就让各位同学做一次小小探究家, 来探究一下神奇的画图世界。那么请各位同学打开“小小探究家”, 里面要完成的任务有三个, 请各位同学试一试, 应该分别采用哪种翻转方式来完成任务 (如图1所示) 。

教学片段二:请各位同学试一试, 应该采用哪种翻转方式来完成任务 (如图2所示) 。

完成图如图3所示:

教学片段一中使用了蝴蝶、小船、福字这些学生常见的素材, 制作“小船倒影”和制作“福到了”也贴近他们的生活经验, 学生很快完成了任务。但是学生对各种翻转的区别还是不明白, 大多数学生是反复尝试才完成任务, 并不能一眼就判断出应该使用哪种翻转方式。

教学片段二中使用相同的素材半边“爱心”, 学生在分别操作后对各种翻转的区别一目了然。同时笔者还设计了探究报告表, 引导学生对探究结果进行总结, 使学生学会记录总结。最后引导学生认识到, 当我们要总结不同事物之间的区别时, 应该先保证前提条件是一致的, 然后运用“对比”参照的方法, 就可以找到不同之处。教学片段二落实了学习方法“对比法”。

除了“对比法”, 在本堂课中笔者还引导学生学会使用“帮助”, 把“帮助”文件作为自主学习、自主探究的一种辅助工具。除了对比法和使用帮助法, 还有很多其他方法也是自主探究中经常要用到的。要让学生能够自觉地进行自主探究, 首先得让他们学会自主探究的方法。所以教师在教学的过程中应该渗透学习方法, 让学生学到解决问题、获取知识的方法, 而不仅仅是现成的知识。

三、善搭“积木”架起攀向创新的阶梯

教学片段一:自由创作

四颗“爱心”就可以组成这么漂亮的图案。请同学们根据本节课学到的知识点, 自由创作其他图形, 希望可以综合运用今天所学的知识点画自己想画的画。

教学片段二:组合创作

我们用四颗“爱心”就能组合出如此美丽的图案, 其实它们还可以组合出更多的漂亮图案呢, 请各位同学仔细观察下列图案分别是由什么图案组合而成的?接下来就是各位同学充分发挥自己的创造力和想象力的时候, 请打开“创意设计师”。打开之后, 同学们会看到有一些基本图形出现在画面的右侧 (如图4所示) , 它们是老师提供给大家的, 各位同学也可以自己设计一些基本图形, 然后通过复制、翻转, 设计出你喜欢的图案。

学生作品如图5所示:

这两个片段都是培养学生创新能力的环节。片段一中笔者让学生自由创作, 可能太难了, 学生不知道如何下手。片段二中, 笔者结合学生平时玩的拼图游戏设计了组图的任务, 学生很快领会了, 饶有兴致地练习起来, 连平时不愿意动手的女生都在认真地操作。学生是有创造欲望的, 也能体会到创造带来的喜悦, 关键在于教师的引导。在给了学生示例素材的同时, 也鼓励学生自己创作基本元素, 创造出新的图形, 这样创新能力比较强的学生有了自由发挥的空间。同时笔者还提供了组成四叶草的基本图形, 前面环节没有完成的学生到这一环节还可以继续完成, 从另一个层面上实现了分层教学。

培养学生创新能力的重要性不言而喻, 创新不是一朝一夕的事, 创新也不能一蹴而就, 需要教师在课堂中“润物细无声”地渗透。引导学生创新, 我们应该先从教学目标中挖掘学生最感兴趣、最熟悉的东西, 善搭积木, 善用组合, 在学生掌握的知识与创新之间搭起阶梯, 设计出学生做得了, 又喜欢, 又能发挥创造性思维的任务。

四、结束语

篇4：中年级习作教学的四剂“良方”

【关键词】小学中段；习作能力；提高方略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

中年级是习作教学的起步阶段，尤为关键。笔者认为只有在一种轻松有趣真实的氛围里进行习作实践，习作能力才会得到实质性的提高，只有让学生爱上习作，学生对习作才不会产生畏难情绪。因此，培养学生对于习作的兴趣，丰富生活体验显得尤为重要。笔者在教学实践过程中不断进行探索和总结，认为从复写作文、积累素材、写真实内心、发挥文本优势这四个方面入手，训练学生的习作能力，能达到事半功倍的效果！

一、复写：追寻习作延伸

复写作文是老师在班级把例文读一至两遍，学生快速地记关键词，然后根据关键词结合例文发挥想象进行习作。这样习作的好处是学生不会无话可说，同时又能发挥主观能动性，写出自己的东西。既能激发学生的习作兴趣，又能快速提升习作水平。以下是学生复写的习作：

也许你会觉得鹰的体形很大，它的叫声也大。其实和你想的正相反，鹰的叫声很小，还挺像婴儿的哭声。

鹰用它那钩子般的嘴和尖利的爪子来攻击和自卫，它的爪子能抓破动物最坚韧的皮。

鹰还有一双千里眼。它在高高的天空飞翔，有时我们都看不见它，而它却能看见地面上的小东西。

要是鹰在你的房间里展开双翅，它足有你的床那么大。别看它又大又重，却能在空中飞翔自如。有时它能借着上升的气流在天空滑翔。

鹰的窝是用树枝建在悬崖峭壁上的，那巨大的窝足可以装下一个人！鹰要年复一年地使用这个窝，所以建得非常结实。

学生复写：我们一般认为鹰的叫声很大，其实不是，老鹰的叫声很小，还有点像婴儿的哭声呢！老鹰的体形非常大，如同一只成年的老虎。

鹰一般是用它那尖尖的爪子和大嘴巴来捕杀猎物，它那尖尖的爪子足以抓破所有动物坚硬的皮。

老鹰的视力非常好，有一双千里眼。在地面上，我们看不到它，而老鹰却把地面的事物看得一清二楚。

如果老鹰在你的房间展翅飞翔，你的房间三分之二可能都被它占了。

老鹰的窝也很大，而且建在悬崖边。他们要在这个窝里住上好多年，所以它的窝很结实。

老鹰真是神奇的动物。

对照例文我们来看学生的习作，我们发现，学生在例文的基础上进行了习作再创造。习作既包含了例文的主要内容，又融进了学生的想象。虽然习作来源于例文，但是学生对习作进行了再思考，语言再建构，其实这就是学生自己习作的过程。这样既能降低习作难度，激发学生的习作兴趣，又在潜移默化中提升了学生的习作水平。

二、积累：寻求习作灵感

素材是写作的基础，素材对写作具有非常重要的作用，对于处于写作初级阶段的小学中学生，知道如何寻找素材是非常有必要的。

（一）活动提炼素材

小学生天性爱玩，活泼好动，教师作为课堂教学的组织者和引导者，要迎合学生的心理需求，科学合理地设计教学活动，这样不但可以提高课堂教学的参与度，而且可以活跃课堂教学气氛。

（二）记录培养习惯

好记性不如烂笔头，要使学生养成记录身边事情的习惯，最简单、有效的方法就是写日记。作为教师，要引导学生学会从生活中寻找素材，引导学生热爱生活、享受生活、留心观察生活、做生活中的有心人。

（三）积累缔造灵感

教师要有意识地引导学生多读书、读好书，同时要求学生准备一个笔记本，将读书过程中遇到的好词好句摘抄下来。写景的分为春夏秋冬来摘抄，人物外貌寻找有典型特点的来摘抄，对话提点孩子标点和提示语的正确使用，事情的叙述教会他们按照发展过程来写，力求层次清晰。通过这样的方式积累语言素材，学生写作时可以借鉴，自然可以写出好文章。其实学生摘录的过程是一个潜移默化的学习过程，而运用的过程就是文字再造的过程。

三、真实：架构习作思路

作文训练的目的是开拓学生思路，让学生能够运用语言灵活表达内心真实的感受。首先，表达内容的自由，小学生天真烂漫，思想天马行空，没有枷锁和束缚，教师应当引导学生充分发挥个性让学生自由表达自己的想法，展现自我个性。其次，表达方式的自由，作为课堂教学的组织者和引导者，教师要为学生营造自由表达的氛围，让学生想怎么写，就怎么写，减少对学生的束缚，让学生快乐习作。读者都喜欢有真情流露的习作，我在教学中尽量引导学生写真话、实话；写自己想写的人，写自己想说的话，吐露内心真实的情感，以此打开学生的思路，克服对作文的恐惧，体会写作的乐趣。

四、文本：发挥文本优势

课堂教学是学生学习作文的主要阵地，而课堂教学的时间是有限的，这就意味着学生进行作文训练的机会是一定的，而阅读与写作密切相连，教师可以将作文教学拓展到阅读课堂教学中，并将写作意识融入阅读课中，并落实到实处，由读到写，读写结合。因此阅读教学不再是简单地读读课文而已，而应重在指导学生习得习作方法和技巧，寻找习作训练切入点。尤其是到小学中年级的阶段，学生处于初步学习写作阶段，掌握了一定的写作方法，教师应当带领学生有意识地对这些写作方法进行总结。

习作教学是孩子语文学习的重要内容，希望复写、积累、真实、文本这四剂“良方”能为中年级刚开始习作学习和训练的孩子和我们广大的语文老师提供帮助。

篇5：成长中的四叶草初二作文

风中，四叶草飞舞，也许，错过了什么。——题记

曾以为友情是世界上最完美的情，在单纯的友情里，没有欺骗，没有背叛，只有誓言，只有永恒，但当我在友情上两次受挫，终于发觉了，原来这世上没有真正完美的情。

“说好哦，我们的友情一定要长长久久!”“好”四年级时的纯真，像四叶草一样甜美，我开始喜欢友情了，两个人在一起的感觉最好了，感觉很充实，每天充满干劲。“你又和她一起，你一和她一起就无视我，我不理你了，哼!”我愤愤离去，初一的话，略带一丝霸道，一丝小气，我很在意她，我珍惜和她的友情，她却不在意了。本以为这次过不了一天还会像以往一样和好，只不过。。。“你有没有听到我们的讲话啊，你知不知道刚才我们讲了些什么?”神经大条的.另一个朋友在我疑惑的眼神中说着。我真的很奇怪，我只不过是来找别人的，为什么她在一旁拉着几个人用奇怪的眼神看我，还谈论着些什么，我不喜欢那种眼神。“你快说什么”我迫不及待的问道。“她说你很小气。”一个语气普通的不能再普通的话却近乎于将我置于死地。她最终还是不明白，我的用心么。。。。。。

感情裂了，又重合，在途中我找到另一个，那个神经大条的女生，我开始了解了她，觉得她很好，只是，又一次。“我不喜欢她，做作，我不希望她和你在一起。”初二了，我已经改变了许多，我不会不让她与任何人一起，但有一个人不能，那个我不喜欢的做作女生，我讨厌做作的人。“知道了知道了”却从没有履行过。我还是相信她的，因为我们成为最好朋友是她就答应过我，不会再和上一个一样，我相信他。直到。“我答应和你绝交了”她答应了，我几天前提出的，她当时一口否定的绝交要求，我出乎意料的没有哭，似乎是习惯了，她最终还是忘了，我们之间的约定么。。。

篇6：三叶草的四年级作文

我们的四叶草校园（第四章）作文1000字

老头儿把我们带到了宾馆。所谓的“宾馆”没有郑金想的那么糟糕：是一座十分结实又很高的屋子，有很多层，大家都忙的不可开交。老头儿带我们来到一件相对较大的房间说：“对不起，这里的人太多了，这是最大的房间了。你们就凑合一下吧！” 大家连忙进了房间，一看，呆住了。 房间虽然不算豪华，但清新自然又整洁。梨花木的两壁，有一个非常大的阳台――梨花木架子上隔着一层厚厚的玻璃，不可推拉，但还有浅绿色的竹帘，没有床，地上全是结实的木头凉地板和干净的大枕头。“哇！真美！”沈星琪连忙跑了进去。林雪欲也很惊喜，这是她梦寐以求的房间啦！夏薇薇也稍微有些惊讶说：“虽然不如我们的豪宅，可还真不错！”大家都找了个座位坐下了，靠在枕头上聊天。枕头很软，里面是天鹅绒的毛。不一会儿，大家都睡着了。。。。。。 “亲爱的顾客，晚饭时间已到，请到饭堂里领取你的晚餐！谢谢！”老头儿在喇叭里叫了，也不知过了多久。她们都醒了。。。。 大家的肚子都空空如也了，急忙赶去饭堂。 饭堂的菜虽然没有她们吃惯的贵族点心好吃，但还是不错的。饿坏了的她们吃了很多，也喝了很多。。。。。。十点钟那时，其他旅客都睡了吗，她们才回房。 第二天，她们决定去外边散散步。 陈雨带着大家走进了树林。一边说着笑，夏薇薇的烦躁也无影无踪了，欢声笑语。大家银铃般的笑声好像引来了鸟儿们，它们在树枝上欢唱。 不知走了多久，她们惊讶的发现，眼前是一片五颜六色的花圃！夏薇薇和林雪欲都捂住了嘴巴，不敢相信，沈星琪又蹦又跳。这时，一位老太太从后院里出来了，她开始浇花。。。。。 她笑容满面的问她们，“你们喜欢花吗？”“喜欢！”她们争着回答，很奇怪，郑金也说了。“那就随便摘吧！”老太太笑容满面地说。“可老太太，这可是您的心血啊！我们这些与您不相识的人怎么可以随便乱摘呢？”就在夏薇薇要贪婪的摘着她的最爱――薰衣草的时候，林雪欲打断了夏薇薇的行为。“没关系，我种花就是为了让别人喜欢这里，既然你喜欢这些可以让你们心情好的花的话，就拿去吧！”老太太丝毫没有改变的意思。 夏薇薇喜欢薰衣草，薰衣草田中，她贪婪地摘着一大束一大束的`薰衣草；林雪欲喜欢荷花，她蹲在池塘边，摘下荷花，抚摸着她那细嫩的花瓣，甜甜的笑着；沈星琪喜欢向日葵，她冲到向日葵花从前，看着向日葵那副美丽的样子，立刻摘下了几朵，细细的观赏着；郑金喜欢玫瑰，他认真的欣赏着这迷人的玫瑰花，靠近吸收着玫瑰的香气；陈雨喜欢杜鹃，他高兴地拿着这几朵诱人的杜鹃，仿佛陷入了自己的梦中。。。。。 摘完花之后，老太太带她们来到她的家做客。。。。。。。

篇7：CDR简单制作漂亮的四叶草

具体的制作步骤如下：

1、画一个50*50的矩形，然后再画一个50*50的圆，然后焊接

2、填充后，按F11填充一个渐变色，

3、效果如下：

篇8：三叶草三年级作文

三叶草，顾名思义，只有三片叶子。他有一个长茎。大人说可以吃。咬酸了。运气好的话会遇到甜甜的。这句话感动了我和小表妹，然后我们两个开始疯狂的吃三叶草，就是为了吃传说中的草木樨。

我和小表妹去屋顶摘编三叶草，拔叶子，把底部的茎剪掉。离开中间部分，开始品尝模式。我小心翼翼地把一个放进嘴里，咬了一口。呸。很酸。那什么东西这么难吃?咬了一口后，小表妹脸上露出了不好的表情。没想到味道这么差，只好放弃了。

篇9：三叶草小学二年级作文

相信大家都见过三叶草，就是马路边上那些矮矮的，绿油油的，长着三片叶子的，开着小白花的小草。奶奶家的院子里有很多三叶草，我家院子里也有很多三叶草。

为什么要叫它三叶草呢?因为三叶草细细的柄上顶着三片叶子，所以叫三叶草。它是从欧洲引进的。在欧洲，三叶草还有一个名字叫幸福草，传说谁找到长着四片叶子的三叶草，谁就会得到幸福。

由于三叶草特别容易管理，不需要花什么心思就能长得很好，所以人们都种它成来绿化城市。同学们，你们喜欢三叶草吗?我喜欢。我希望三叶草能帮我们净化很多新鲜空气。

篇10：三叶草小学二年级作文

它有三片小小的叶子夹在一起，它的茎细细的，清风一吹，它就高兴的跳起舞来，左跳跳，右跳跳，多么可爱呀!

三叶草在一起一群群的，看起来绿油油的，你挤我碰，看起来要打起来似的。它们排列的并不规则，也不整齐，小小的三叶草非常害羞，总是躲到大的三叶草里面去。

篇11：三叶草小学四年级作文

妈妈的同事送了几颗黑乎乎的小圆球，妈妈说这是三叶草的种子。我找了一个漂亮花盆，给它们安了一个家。我经常给它们浇水，晒太阳，可是它们迟迟不出来，我有点着急了，“它们是不是睡着了，忘记了发芽?”妈妈让我再耐心等一等。

十多天后，我惊喜地发现，三叶草钻出来了土壤。它们的`茎细细的，顶着紫色的三片叶子，低着头，一副弱不禁风的样子。我更加精心地照顾它们。它们的适应能力特别强，一点儿也不娇气。一天天过去，三叶草的茎越来越长，也越来越粗。它们的叶子变大了，也更加舒展了，三片心形的叶子依偎在一起，像相亲相爱的一家人。

空闲的时候，我经常观察三叶草。我新奇地发现它们的生活很有规律。每到傍晚的时候，三片叶子就会悄悄聚拢起来，好像睡着了一样，什么都不能打扰它们的美梦。等到天一亮，它们又伸个懒腰，慢慢开放，三颗心形叶子凑在一起像笑脸，精神抖擞地开始新的一天。妈妈说，它们是我早睡早起的好榜样。

篇12：观察三叶草六年级作文

你们看题目是三叶草的时候，你们一定会想是一个草的名字吗?恭喜你，你答对了。这片三叶草是从我爷爷家后院那边摘来的。我事先还不知道这个草是什么草呢!我把它摘下来，拿上它去问妈妈，是妈妈告诉我，这种草叫三叶草的。很多人听了三叶草这个名字，就会好奇地问：“为什么这种草的名字叫三叶草呢”?当然，我可以告诉你，那是因为这个草有三片像绿葡萄那么大的`叶子，但只有一个根，所以叫三叶草。

三叶草颜色是青绿色的。每片叶子上最中间的一根是白色的，并且组成了一个小三角形。但每个小三角形上都没有底，这样把三片叶子凑紧点，就成了一个大三角形，令人非常奇妙。每片小叶子的形状像章一个小苹果似的非常可爱。除了叶子中白色的地方，还有一条条小小的筋，一般人没仔细观察那是看不到的。不过，那一条小小的筋，仿佛是小孩扎了两个辨子一样分了两面三刀个叉，很有意思。

三叶草就是有三片叶子，你说呢?

篇13：三叶草作文700字_三年级作文

露西今年只有八个月，长着一对蓝色的小眼睛，焕发纯净的光。一身棕色的毛发如阳光下的棉衣，给人温暖和喜爱，奔跑的样子格外俏皮。让人印象深刻的是他头上那朵棕色的“三叶草”，每当我抚摸着那朵棕色的幸运叶，它总会摇摇耳朵，似乎在对着我笑，最上面的那一朵三叶草，就像合欢花的花瓣。那是它忠诚的标志。

当第一次把露西抱回来，它很乖，就像可爱的洋娃娃，一动也不动。突然，它抬头看着我，呼吸的热气喷到我的下巴，好像在闻我身上的气味。渐渐我们熟悉了起来，它开始活蹦乱跳，高声吠叫。

它最喜欢晒太阳了，每当下午阳光充足的时候，就找一个地方好好休息，一觉睡到傍晚，才摇晃地站起来，回到卧室玩耍起来。

“汪!汪汪!”它坐下摇摆着尾巴，呆呆地看着我，还吐着舌头，一看就知道这个小懒虫又饿了。我在碟子里装着它最喜欢的肉和狗粮，它露出尖尖的牙齿狼吞虎咽起来，真是个名副其实的贪吃鬼。

每当它转身的时候，它总会撞到鼻子，可是好像一点也不疼，冒冒失失在家里跑来跑去。有时间地板擦得太滑，它还大步大步地跑，还差点摔了一跤，它回头看了我一眼，好像在说：“哗!好险呀，差点就摔倒了……”露西最怕打雷了，每当雷雨交加的时候它总会躲在我身边，如果一个响雷打起，它就会警惕性地抬起头到处张望，然后低下头趴在地上。那个时候很冷，于是母亲就用毛茸茸的布料做了一件蓝色的麋鹿小棉袄，露西总是特别喜欢，这样它也就不会生病了吧。

一天的日子即将结束了，星辰布满天空，露西也乖乖回到窝里准备睡觉。大家都担心露西会叫个不停，没想法它只叫了几声就安静地睡着了，像冬眠的小熊一样，直到一个新的每天。

篇14：三叶草作文700字_三年级作文

那是一个温暖的夏日，她走过那片三叶草地，当她走到三叶草旁的时候，突然吹起一阵微风，她穿着白色的外套，在那阵微风的作用下，衬托着她那白色的外套显得格外耀眼。后来我经常去那片三叶草地，总想在哪多停留一会儿，偶尔也会遇见她，但是她却从来再没有看过它一眼。那个夏日，我记住了，她忘记了!

每年都有一个夏天，但不知道我们会与多少个夏天擦肩而过;四片叶子的三叶草会给人带来幸福，于是我找了很多四片叶子的三叶草，多的让人觉得这个传说不可信，可是我始终不敢送给她一个。终于有一天，我又和她一起走过了那片草地。那天她穿着白色的外套和暗色的球鞋，其他的我记不清了，因为我一直没怎么抬头。她的样子并不开心，她问我有忘不了的人么。我说有。

她说既然忘不了过去那么现在喜欢的人怎么办。我说现在喜欢的人就是我忘不了的人。她问那以后喜欢的人呢。我说一起忘不了。她说我骗她。我就反问，那你会把我忘记吗?她摇摇头。我接着问，那你喜欢我吗?她没有回答，我却知道了答案。所以我对她说也对我自己说，你看，忘不了也不是什么了不起的事。