激励人们学习的句子

激励人们学习的句子（通用14篇）

篇1：激励人们学习的句子

1. 一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。—皮罗果夫

2. 书，要算人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最伟大的奇迹。—高尔基

3. 爱护书籍吧，它是知识的源泉。—高尔基

4. 对于马克思主义的理论，要能够精通它应用它，精通的目的全在于应用。—毛泽东

5. 读不尽的书，走不完的路。—中国俗语

6. 我这一生，除了革命以外，最爱的就是读书。我一天不读书，就不能生活。—孙中山

7. 读书时，我们的脑子已经不在自己在生活领域内，是在他人的思想战场上。—叔本华

8. 读书的快乐，是人最大的快乐。—林肯

9. 在书籍里躺卧着过去的一切灵魂。—卡莱尔

10. 不读书的人，不光人要变得浅簿，也将被社会的前进步伐所抛弃。—池田大作

篇2：激励人们学习的句子

2 、骏马无腿难走路，人无理想难进步。——谚语

3 、所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔

4 、人不能把什么都设计好了才上路。——张若玫

5 、真理不存在于丑化了的现实里。——乔治·桑

6 、青春终究是幸福，因为它有未来。——果戈理

7 、人才进行工作，而天才则进行创造。——舒曼

8 、成功的秘诀端赖坚毅的决心。——英狄兹雷利

9 、理想一个很大的功用就是自我激励。——冯仑

10 、理想主义，是表示耐性较好的意思。——木心

11 、人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

12 、执志不绝群，则不能臻成功铭弘勋。——葛洪

13 、贫而懒惰乃真穷，贱而无志乃真贱。——罗丹

14 、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅

15 、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德

16 、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁

17 、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

18 、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。——冰心

19 、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。——但丁

20 、谋及下者无失策，举及众者无顿功。——桓宽

21 、在任何的童话中都有现实性的成份。——列宁

22 、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛

23 、成功的艺术处理的最高成就就是美。——歌德

24 、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

25 、要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做、愿意去冒险的人。

篇3：激励人们学习的句子

如果你对“游戏是教育和学习的一部分”这个论题很感兴趣的话, 很有可能已经阅读过James Gee的书《What Do Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy》。这本书很重要, 因为它明确指出了如何让人们将电脑游戏中所学运用到实际学习中。对于很多教师来说, 这是一种不错的资源, 可以探索新的教学方法来控制与日俱增的电脑游戏。然而, 在Gee的论题中却有一个问题。当自己解释游戏者的学习过程时, 没有提供任何方法让人们明确认识到应该如何做才能使用电脑游戏来教学。

本书提出了一个非常有说服力的论点, 那就是电脑游戏能够帮助重新检查自己所学的内容, 但是没有告诉大家如何创作游戏, 以便学生愿意参与并从中有所收获。一开始浏览这本书的时候, 这些不足让人有些失望。让学生们通过游戏来学习听起来非常吸引人, 尤其是在闲暇时间享受电脑游戏的时候。但是仔细阅读了这本书, 开始意识到一开始Gee并非有意要做这件事情。书只是一个设想, 并没有指出学生应该在学校玩电脑游戏。没有坚持认为电脑游戏是一种综合性的并引人入胜的经历, 以至于可以深入调查现有的教学模式并改进教学方法。

对于教育者来说, 问题是如何利用Gee在书中所呈现的电脑游戏的优势?如何获取电脑游戏中令人兴奋的角色, 并转换成有效的教学策略, 让人们真正地改变和影响课程, 最后改善学生的学习的经历呢?

那么, 如何充分利用Gee的发现呢?毫无疑问, 有一些很不错的游戏是专门为教学设计的, 这些游戏证实了他们的价值, 一定将创造出电脑游戏在教育和学习中的重要位置。然而, 如果希望利用电脑游戏中的学习经验, 也必定有另一种途径。那就是利用游戏设计的宗旨, 让它发展成为一种新的教学实践。这样一来, 与其让电脑游戏成为教学的工具, 不如利用这些游戏来讲解什么是学习和文化, 并将他们运用到更加庞大的激励学习的体制中。

在此将论证游戏设计者在创造游戏时所使用的纲要和要素, 它们能够如法炮制地被用于教学。将展示如何将游戏设计者的工作运用于课堂, 游戏者在游戏场景中的经历将被用于教师设计他们的课堂教学实践, 并且在一定程度上, 让学生能够更好地适应当今社会。

2 游戏与学习环境

考虑到游戏和教学之间的关系时, 一些新事物也凸显出来了。首先, 教学是一件困难的事情。其次, 游戏设计是一件困难的事情。最后, 同时擅长教学和游戏设计对绝大多数教育者来说更是极为困难。但是游戏对于教学法发展的价值不仅仅依赖于教学中游戏的设计和发展。这是因为教师很有可能不会成为游戏设计者, 他们是课程设计者。而游戏和教学法之间的共同点就极大地丰富了设计策略的融合。它不仅给教师提供了一个丰富技巧的机会, 还让他们扩大了现有的教学资源。如此一来, 吸收这些游戏给我们的经验就会容易一些, 因为教育者就能够通过一个更低的门槛和更浅显的学习曲线来做这些事情。

在确定了模拟游戏设计来进行课程设计的前提后, 需要考虑设计游戏意味着什么并探讨如何设计游戏。从专业的游戏开发指导到游戏成分的理论分析, 关于游戏设计的作品非常多。将对“游戏”这个概念做一个定义。

在本课题中所用到的定义来自Jesper Juul。在文章《The Game, the Player, the world:Looking for a Heart of Gameness》, Juul通过吸收一些最著名的关于游戏的定义来获得对游戏定义, 这些著作包括Johan Huizenga的《Homo Ludens》, Roger Caillois的《Man, Play, Games》, Chris Crawford的《The Art of Computer Game Design》以及Katie Salen和Eric Zimmerman的《Rules of Play》。通过这些著作的共同点得到了以下定义:

游戏是一个基于规则的形式系统, 它具有变化的和可以计量的结果, 不同的结果被归属于不同的价值, 游戏者付出努力来影响结果, 游戏者被这个结果所吸引, 并且这个活动的结果是可选择的。 (Juul, 《The Game, the Player, the World》) 。

Juul从以下6大方面得到这个定义: (1) 规则:游戏是基于规则的。 (2) 可变和可计量的结果。 (3) 根据可能的结果来赋予价值:有积极的结果和消极的结果。 (4) 游戏者的努力:游戏者付出努力来影响结果。 (5) 游戏者被结果所吸引:当积极的结果发生时, 游戏者成为了赢家并且感到愉快, 而当消极的结果发生时, 游戏者成为了失败者并且感到不快乐。 (6) 可协商的后果:玩游戏会或者不会对现实生活造成影响。 (Juul, 《The Game, the Player, the World》) 。

作为理解游戏的基础, Juul的定义不仅掩盖了游戏的功能性和结构性方面的内涵, 包括:规则, 可变的结果, 不同结果的价值, 可协商的结果, 而且认可了游戏者的经验的品质以及他所付出的努力的总和。作为一个对比学习系统和游戏的定义, Juul的定义同样好使, 因为6大特征使得对学习环境的普遍认识与他们的操作达到了一致。下面来逐一分析。

(1) 规则。在游戏者玩游戏时, 规则对于建立边界是非常重要的, 因此规则在勾画一个学习环境时是一个非常重要的角色。不论这个规则是行为类的, 比如:不能在课堂上嚼口香糖, 或者是组织行为类的, 比如一周开两次班会, 在学期末时交一篇论文, 学习环境中的决定因素和电脑游戏中的规则都有一些相似之处。而尤为重要的是, 就像规则可以勾画游戏世界一样, 学习环境被一些条件从闲暇、家庭和工作环境所区别开来。

(2) 可变和可计量的结果。在游戏中, 可变化的结果很重要, 因为不确定的水平与游戏者的能力对结果产生了影响, 这让玩游戏的经历变得扣人心弦。学习环境可有可变化的结果, 它表现在从一开始, 知识的积累量就是不确定的。说到可计量的结果, 评估体系让教育者们能够制造更加清晰的预期的结果, 并给学习者们确定的数量让他们清楚自己是否已经达到了课程或者课堂上的预设目标。游戏设计作为教学法的模型时, 可变化的和可计量的结果是产生兴趣的关键点, 因为变化和难度之间的不正确的平衡将会抹杀一个游戏, 尤其是游戏太过简单或者难度太大或者难以预估的时候。游戏设计者在让游戏达到恰当的平衡时发现的挑战性与教育者在开发让吸引学习者的课程时所发现的挑战性是相似的。

(3) 根据可能的结果赋予价值。游戏中的成绩可以用很多方式来奖赏, 这些方式有得分、角色升级, 或者是游戏故事的连续进展。类似的在学习环境中, 学生在不同阶段完成的学业也是可以评估的。寻找一个能够像游戏中的得分和升级那样使得游戏者不得不长时间的, 并更加巧妙地玩游戏的有效地激励学生的评估方式是一个挑战。

(4) 游戏者的努力。另一个比较明确的相似之处:就像一个游戏者在游戏中必须努力达到目的一样, 在学习环境中, 一个学习者只需要拥有学习的潜能, 他就能够付出努力完成学习任务。好的游戏可以激励游戏者执着并满怀胜利渴望地努力, 在学习环境中, 这样的激励模式比起强制性的学习模式更加有效。

(5) 游戏者被结果所吸引。一个游戏者玩游戏是因为他相信, 游戏最终的结果或者报酬值得他付出的努力。这个报酬可能是一个电子游戏平台的成就, 可能是金钱, 或者是完成一个故事的满足感。无论是哪种报酬都有足够的价值来证明这个过程是有价值的, 对游戏者来说, 建立对游戏的依附关系并导致心理上对不同结果的反应也是有价值的。至于学习环境中的这个因素, 可以看到一个学生是如何更有可能参与到课程当中, 如果可能的结果在某种程度上是值得的, 并且更有可能产生快乐感。因此, 建立可到达性、显而易见的价值, 以及不同难度与结果的关系三者的平衡, 就是游戏设计者和课程设计者共同的挑战。

(6) 可协商的后果。这个概念意味着一个游戏可能对游戏者的生活造成影响 (他可能赌输了或者因为针对游戏的比分进行争执而失去了一段友谊) , 但在游戏之外, 他的生活并不被游戏所统治。Juul概述说游戏与真实生活是分隔开的, 但他不会排斥游戏的结果可能会对游戏者的生活有一定影响。当游戏和真实生活之间的联系是可协商的, 那么从另一个角度来说, 教育与真实生活是息息相关的。这似乎让游戏设计和教学设计产生了不一致, 但它还可以被看作是一种异常现象。如果在学习环境中, 教育者如果让学习任务与真实世界的某一个职位对应, 这无疑会成为学生参与学习活动的一个动力。学校不是一个娱乐或者闲暇的活动场所, 它也不是与真实生活分离开的, 游戏和学习之间的类比可以促使学生思考如何像他们投入游戏中一样来投入学习环境中, 以便最终从中获利。最后的结论就是, 如果课程被构造成像游戏一样吸引人, 它的奖赏像休闲活动一样有价值, 那么学习环境的不可协商性就可以得到改善而不会成为障碍。

注意到这些游戏设计和学习环境设计的相关点, 可以看到反思设计课程方法的可能性。可以描绘一个新的学习空间:一个有规则的可变化的环境, 在那里学生被他们努力的结果所吸引, 根据他们的参与而被授予对可能结果的控制权。提供一个可变化的经历, 对结果的真实的依附性, 没有惩罚, 对学习空间发展的可控性, 这些都是现今大多数学习环境所欠缺的特征。下面来看看设计者在创造游戏经历时所使用的方法。对于什么是游戏, 思考设计原理可以提供一些经验以便创建更好的学习环境和学习体验。

3 结语

就像游戏规则可以最大化游戏体验一样, 教育的设计也可以最大化学习潜能。一个好的学习机制应该是一个能够让学生保持对学习材料的专注, 并允许他们对自己的学习体验有控制权。基于这样的理念, 我们的学习环境可以做如下的改变:给学生创造更大的控制尺度, 包括学习任务的时间分配, 更大范围的作业格式, 鼓励更多的学生自主形式的学习阶段, 提供一些可以重新做任务的机会以便他们获得更高的分数。这些只是调整学习环境中的组织规则的一些建议, 但是可以提供不同的自由度并且增加学生的学习体验尺度。当然这不是唯一的方式, 没有一种神奇的设计因素可以最大化学习体验, 因为每一种环境, 每一个学生个体或者群体以及每一个指导者都是不一样的。但总有一个时机和场所可以试验这些理论, 只要它的发展方向是更加有效的学习环境。教育者应该认真思考如何重塑、调整以及平衡这些规则最终改善学习环境。

摘要：论证了游戏设计者在创造游戏时所使用的纲要和要素, 它们能够如法炮制地被用于教学。将展示游戏设计者的工作运用于课堂, 游戏者在游戏场景中的经历将被用于教师设计他们的实践, 并且在一定程度上, 让学生能够更好地适应当今社会。

关键词：游戏,课程设计,教学法

参考文献

[1]Bj rk, Staffan, and Jussi Holopainen.“Games and Design Patterns.”The Game Design Reader:A Rules of Play Anthology.Ed.Katie Salen&Eric Zimmerman.Cambridge, Mass.:The MIT Press, 2005.

[2]Caillois, Roger.Man, Play and Games.Urbana:University of Illinois Press, 2001.

[3]Call of Duty 4:Modern Warfare.Santa Monica:Activision Inc., 2008.Video Game.

[4]Costikyan, Greg.“I Have No Words&I Must Design.”Web.17 Jan 2010.

篇4：激励人们成功的句子

2 、青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦

3 、朋友之义，务在切直以升于善道者也。——徐干

4 、人们的毅力是衡量决心的尺度。——穆泰奈比

5 、为真理而斗争是人生最大的乐趣。──布鲁诺

6 、有毅力的人，能从磐石里挤出水满。——谚语

7 、我们的骄傲多半是基于我们的无知。——莱辛

8 、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢俊

9 、水向东流竟不回，红颜白发递相摧。——韩愈

10 、当你希望成功，当以恒心为良友。——爱迪生

11 、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

12 、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。——扬格

13 、任何节约归根到底是时间的节约。——马克思

14 、成功之难如升天，覆坠之易如燎毛。——柳仳

15 、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

16 、人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山

17 、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。——佚名

18 、对新的对象务必创出全新的概念。——柏格森

19 、婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂

20 、最困难的职业就是怎样为人。——荷塞·马蒂

21 、成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶。——史密斯

22 、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

23 、福气来了不享，福气走了别怨。——塞万提斯

24 、进步是今天的活动、明天的保证。——家默生

25 、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

篇5：激励人们学习的名言

2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

3、你努力不一定会成功，但你不努力一定会失败。

6、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

7、课堂临时报佛脚，不如课前预习好。

8、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

9、面对困难要勇往直前。

10、当遇到困难之时，就是离成功不远之时。

11、课上落下一分钟，课下需花双倍功。

12、好记性不如烂笔头。

13、困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。

14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

15、失败只有一种，那就是半途而废。

16、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。

17、要做学习的`主人，莫做老师的奴隶。

18、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

19、学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。

20、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

21、人必须相信自己，这是成功的秘诀。

22、我成功因为我志在成功!

23、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻，

篇6：激励人们学习的励志名人名言

2、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

3、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。

4、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

5、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

6、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

7、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

8、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

9、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

篇7：激励人们学习的句子

加利福尼亚大学心理学助理教授沃克的研究显示, 中午或许是大脑学习能力减退的时段, 但午睡可能有助于清理大脑的记忆区, 腾出空间来储存新的信息。

研究人员招募39名青年, 把他们分成成两两组组, , 在在中中午午小小睡睡9900分钟的其中20名志愿者, 在睡醒后参加认认知知测测试试, , 得得分分平平均均提提高了10%;没有午睡的其余测试者的得分分降降低低1100%%。。

篇8：激励人们学习的励志名人名言

2、要做学习的主人，莫做老师的奴隶。

3、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

4、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

5、没有承受困难的能力，就没有希望了。

6、智者一切求自己，愚者一切求他人。

7、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

8、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。

9、课上落下一分钟，课下需花双倍功。

10、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？

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篇9：激励学习的句子

2.在人生的大海中，我们虽然不能把握风的巨细，却可以调整帆的方向。

3.依靠他人的人等于折断了自个的羽翼，永久也领会不到翱翔的快乐。

4.在泪水中浸泡过的浅笑最绚烂，从怅惘中走出来的魂灵最清醒。

5.最好的节约是珍惜时刻，最大的糟蹋是虚度年华。

6.关于沙漠中的旅行者，最可怕的不是眼前无尽的荒漠，而是心中没有绿地。

7.总结成功的经验可以让人越来越聪明，总结失利的因素可以让人越来越慎重。

8.生活比你幻想的要简单得多，只需学会接受那些不行接受的，抛弃那些不肯抛弃的，忍受那些不行忍受的。

9.生活中最根本的窍门是沟通，最可依靠的质量是耐性，最糟糕的做法是诉苦，最易收效的尽力是从自个做起。

篇10：激励学习的句子

2、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

3、只要路是对的，就不怕路远。

4、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

5、自古在尝试。

6、当先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

7、对某些人来说是的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

8、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

9、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日dou要更积极。太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

10、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是。

11、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

12、永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

13、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

14、不要，而要创造机会。

15、成功的法则极为，但简单并不代表容易。

16、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

17、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

18、做对的事情比把事情做对重要。

19、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手，可以提高你的水平。

20、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

21、你可以这样的三心二意：信心、恒心、决心;创意、乐意。

22、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

23、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

24、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

25、智者一切求自己，愚者一切求他人。

26、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的。

27、苦想没盼头，苦干有奔头。

28、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了;从而形成性格，而性格就你一生的成败。

29、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

30、成功需要成本，也是一种成本，对时间的就是对成本的节约。

31、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

32、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

33、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

34、夫妇一条心，泥土变黄金。

35、人之所以能，是相信能。

36、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

37、一个有信念者所开发出的，大于99个只有兴趣者。

38、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

39、环境不会，解决之道在于改变自己。

40、两粒种子，一片。

41、每一发奋的背后，必有加倍的赏赐。

42、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，希望为哨兵。

43、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

44、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

45、伟业的建立，不在能知，乃在能行。

46、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

48、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

49、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

50、不是境况造就人，而是人造就境况。

51、多学一分钟，会不同。

52、不要假装很努力，结果不会陪你演戏。

53、如果结局是没有考上，你打算怎么接受黯淡无光的?

54、虽然现在还在泥泞的路上走的很慢，甚至偶尔还有些难堪，关上灯的也忍不住悄悄的叹气。但总有一日，能拥有明亮的未来，并且不再畏惧，能步履轻松的走过很好的一生，我笃定。

55、不能停留在第七章，写下去才知道梦有多长。

56、你在人群中看到的每一个耀眼的女孩，都是踩着刀尖过来的。你如履平地般地舒适坦然，当然不配拥有任何光芒。这话我对自己说的，写在这儿吧。

57、今天读的是书，明天数的是钱。

58、我努力奔跑就是为了追上那个曾经被寄予厚望的自己。

59、你在不停找鸡汤的时候，别人已经刷了好几道题了。

60、北大九月的风，是我寒窗十年的苦苦追求。

61、你应该看看彻夜灯火的北上广深，而不是这个十一点出租车都不跑的小县城。

62、请再悄悄加点油，无论如何都想听你说，我终于成为不负众望的人了。

63、北大九月的风，是我寒窗十年的苦苦追求。

64、看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天让你看到的意义。

65、虽然乌云遇皎月，但只要坚持，也会有守得云开见月时。

66、愿你合上笔的那一刻，有着战士拔刀入鞘的。

67、披星戴月走过的路，总会繁花遍地。

68、在还可以放肆的年纪，要有坚定的、磊落的倔强，年少轻狂也好、特立独行也罢，不要畏惧。

69、要么承担，要么突破，剩余的时间就是对你所的一切保持沉默。终有一天，这沉默里会获得道路和答案。

70、阳升起前的凌晨最黑暗，在遥远的将来也绝对不要忘记你现在的。

71、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

72、虽有黑点，却在奋力燃烧中立了光辉的形象。

73、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

74、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

75、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

76、不要等待机会，而要创造机会。

77、只有千锤百炼，才能成为好钢。

78、做的ji艺来自做的过程。

79、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。

80、瀑布为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退。

81、经过的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

82、永远不要以粗心为借口原谅自我。

83、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

84、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

85、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

86、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

87、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

88、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。

89、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而构成性格，而性格就决定你一生的成败。

90、凡真心尝试助人者，没有不帮到自我的。

91、含泪播种的人必须能含笑收获。

92、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

93、如果要挖井，就要挖到水出为止。

94、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

95、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?

96、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

97、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

98、所有的胜利，与征服自我的胜利比起来，都是微不足道。

99、如果缺少破土面出并与风拚搏的勇气，种子的前途并不比美妙一分。

篇11：激励学生学习的句子

2) 天才之舟，在汗水的河流里启程。

3) 在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。

4) 懒惰包含着永久的失望。

5) 希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴随着风浪。贪图安逸的人，他的希望不过是一带道路、一种幻境，只有敢于和狂风巨浪拚搏的人，希望才会开出鲜花，结出硕果。

6) 小溪---在生命的长河里，你前进的步伐每时每刻都拨动着大海心中的琴弦。

7) 只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

8) 钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。

9) 贪图省力的船夫，目标永远下游。

10) 浪花永不凋萎的秘诀：永远追求不安闲的生活。

11) 要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。

12) 纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

篇12：激励自己学习的句子

2) 学好英语，沟通世界。

3) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

4) 挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。

5) 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

6) 学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

7) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

8) 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

9) 我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。

10) 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

11) 聚精会神课堂中，保证课后无漏洞。

12) 天才无非是长久的忍耐，努力吧!

13) 永不言输。第一层：不断地努力;第二层：知错就改;第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。

14) 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

15) 坚强，不是天生具有的品质，是自己慢慢调教自己去学会的。

16) 如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。

17) 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。

18) 不怕学问浅，就怕志气短。

19) 士欲宣其义，必先读其书。

篇13：激励人们的名言

2) 只有懂得谦虚的意义，才会得到别人的教诲，才会处处受人喜爱。

3) 低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。

4) 有时稍微低下头，或许我们人生路会更加精彩，我们的能力也会有所长进。

5) 有的人一生默默无闻，有的人一生轰轰烈烈，甚至千古流芳，为什么会这样?因为默默无闻的人只是满足于现状，而不去想怎么轰轰烈烈过一生，不要求自己，去做，去行动，怎么能够成功?

6) 想一件事就要立刻去做，不要想后果，也不要看结果，只体会其中做事的感觉，相信自己的感觉，不会错，每天在生活，工作中，体会每天的充实，那样的人生才叫完美，才能体现人生的价值，一生才能无憾!

7) 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

8) 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

9) 人之所以能，是相信能。

10) 有计划就去做，不要总找借口

11) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

12) 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

13) 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

14) 在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。

15) 自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使;我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我愿意用别人的棉袄，来温暖自己的躯体。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我不会存放。

16) 没有一劳永逸的开始;也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始;该结束的，就干净利落地结束。

17) 再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的时刻。

18) 生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功!

19) 不要认为只要付出就一定会有回报，这是错误的。学会有效地工作，这是经营自己强项的重要课程。

篇14：激励学习的励志的句子

2.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

3.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

4.如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息

5.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

6.对于勇士来说，贫病.困窘.责难.诽谤.冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

7.天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!....

8.死是每个人都能做到的，拿出勇气活下去才是勇敢。

9.聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。

10.积土而为山，积水而为海。——《荀子儒效》

11.生活是什么，生活是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉?其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石头上山顶的过程。.

12.征服畏惧.建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

13.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

14.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子告子下》.

15.无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油!

16.人的一生中可能犯的错误，就是常常担心出错误。

17.这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

18.用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

19.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

20.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

21.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

22.你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。

23.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

24.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》

25.一切都是态度决定的：当心你的思想，它们会成为你的语言;当心你的语言，它们会成为你的行动;当心你的行动，它们会成为你的习惯;当心你的习惯，它们会成为你的性格;当心你的性格，它会成为你的命运。

26.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

27.有些事，我们因为好奇，想去做，但是决绝不能做，因为走错一步，就再难走回头路;有些事，我们因为好奇，想去做，而且一定要去做，也许好奇会带给我们意想不到的辉煌和财富。

28.幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。

29.不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。