大海睡了第二课时教案

大海睡了第二课时教案（共5篇）

篇1：大海睡了第二课时教案

大海睡了第二课时的教学设计

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学习朗读、背诵的方法。

3、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

重点难点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学简要过程及重、难点的突破

一、天天练：

1、认读生字词。2、指名朗读课文。

二、精读训练：

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

（1）指名读。其余同学思考：这句话告诉我们大海什么时候睡觉？（深夜里）深夜里，大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉了？（风儿不闹了，浪儿不笑了）那白天的`大海肯定是——（又“闹”又“笑”）像——（顽皮的孩子）（2）指导朗读。

风儿/不闹不，浪儿/不笑了，

深夜里，大海/睡觉了。

师：大海玩累了，大海睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。自由练读，指名读。

1、 出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

指名读。大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么？体会朗读。

她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的鼾声。（自由练读、指名读）

三、指导背诵

1、看图试背。2、指名读。3、配音乐齐背。

实施修改意见

加上动作表演读、背，最后打着鼾声睡着，入境。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么？体会朗读。

她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的鼾声。（自由练读、指名读）

实施修改意见

作实业践设活计动

1、 描红写生字两遍

仿写生字二遍

2、背诵课文

实施修改意见

教学札记

篇2：大海睡了第二课时教案

《大海睡了》第二课时教案

《大海睡了》第二课时教案 教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解文中的生词。 3、学会想象，学会运用语言。 4、通过朗读激发学生热爱大海的情感。 教学准备：大海课件 大海睡了 第二课时简案 一、揭题 1、今天我们一起坐上快速列车去看看我们心中喜爱的大海，用我们的眼睛和心灵去看吧! 2、出示：白天大海图片 3、你能用一个词语或一句话说出此时你对大海的感受吗? 4、过度：在我们的心中白天大海有时是......有时是......嘘-------，不知不觉中，太阳已经落山了，夜晚已经悄悄地来到我们的身边，此时，大海在做什么呢? 5、出示：词串认读 深夜 风儿浪儿明月 星星 不闹不笑抱着 背着 大海睡觉潮声 鼾声 二、精读课文 1、学生自读课文，要求：你看到了什么?用“-------”画出来。 2、交流根据学生回答理解句子。 3、第一句中重点理解：闹、笑 (1)先组词，文中风儿和谁打闹、吵闹了?(浪花、礁石、海鸥等)再理解“不闹”，谁读得让我们感受到风儿不闹来? (2)还看到了什么?深夜里，我们在干什么? (3)学习“夜”，先分析字型帮助学生记忆，板书指导书写，生描红并书写一个。 (4)看到这些，想到了什么? (5)读出自己的`感受来。 (6)过渡：还看到了什么? 4、第二句话重点理解“抱着” (1)学习“抱”。谁能用动作表示这个词语的意思?分析字型帮助学生理解记忆。板书，生描红临摹。同座位互相抱抱，你最喜欢谁抱你?为什么?谁能读出这种感受来? (2)你还看到了什么?(轮船、海鸥、灯火等) (3)是啊!当夜晚来临的时候，大海像妈妈一样用她那温暖的怀抱，抱着月亮……背着星星……，轻轻的唱着摇篮曲，渐渐的月亮睡了，星星睡了，大海妈妈也进入了美丽的梦乡。他们会梦见什么呢? (5)出示填空练习说话： 月亮梦见------------------------- 星星梦见------------------------- 大海梦见--------------------------- (6)是啊!在大海妈妈的怀抱中听着优美动人的摇篮曲，他们睡的多香啊!那动听的摇篮曲一直传到我们教室，一起来听大海妈妈唱得摇篮曲吧!《大海啊!故乡》 (7)你听了什么?谁能把你的感受读出来了?学生朗读全文。 5、欣赏全文。闭上眼睛，边听边想象。此时你自己就是那睡熟了的大海。 6、马上我们就要和大海说再见了，你有什么问题想问大海吗? 7、诗人也有许多的问题想问大海，出示另一首诗歌： 问大海 大海大海我问你： 你为什么这样蓝? 大海笑着来回答： 我的怀里抱着天。 大海大海我问你： 你为什么这样咸? 大海笑着来回答： 渔民叔叔流了汗。 学生自由读读，说自己的收获。 三、写字：抱、夜

篇3：《大海睡了》第一课时教学设计

一、看图导入

①小朋友,你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是什么样的吗?

②是呀,大海很深也很美,想不想再去看看大海呀?瞧!(课件出示大海图片,配轻音乐)。师解说:宽广的大海一望无边,蓝蓝的海面上,成群的海鸥在快乐地飞翔,海里的渔船随着波浪轻轻摇摆,五颜六色、形状各异的珊瑚美极了,鱼儿在海底自由自在地游来游去,一群孩子在海边游泳嬉戏玩得多开心呀!远处的天和海连成一片,傍晚,夕阳西下照在金色的沙滩上,真美呀!汹涌的波涛拍打着岩石,成片的绿树,吹着清凉的海风,我们仿佛来到了大海边。板书:大海(齐读)。师画:蓝蓝的海面,金色的沙滩。

③多美的大海呀,你们知道大海里有什么?生:(贝壳、海星、鲸、珊瑚、海鱼、海豚、海螺……)师:今天他们都来了(师出示海洋生物的图片),谁来把他们送回家。(生在黑板上贴图)师:出示夜晚图,夜晚的大海还会有什么?生:月亮、星星(对!是月亮和星星的倒影,师贴星星、月亮图)

④今天,我们就和这些小伙伴一起学习一首关于大海的优美小诗,师板书。课件出示海景图,师:到了晚上月亮悄悄升起,星星也一闪一闪地眨着眼睛,海风轻轻地吹,海浪轻轻地摇,大海就睡着了。听!师范读课文。

二、自读课文,初步感知

(1)学生自读课文。老师从小朋友们刚刚美美的表情中,就猜出你们也一定非常喜欢这首小诗。想不想自己读?初读课文时,我们要达到什么样的要求?生:读准字音,词儿连读,读通句子。怎么样才能达到这个要求?生:圈出不认识的字。生:看拼音读一读。生:问同学或老师。师相机板书:画一画、看一看、问一问。

(2)反馈自学效果。①出示全文,指名读。②指名评价(字音是否准确、有没把句子读通顺……)③这些顽皮的生字朋友跳了出来,你们认识吗?出示生字词,齐读,开火车读。④去拼音读生字词(男女生比赛读,小组比赛读,开火车读)。⑤小朋友们读得真棒,大海里的小伙伴都想跟你们交朋友了,看他们正对你们笑呢!不过,他们还要先考考大家,认识他们后面秘密的小朋友就可以把他带回家。指名读海洋生物图背面的生字。大海那么宽广,海里的资源可丰富了,他们最喜欢和上课认真听讲,爱动脑筋,积极发言的小朋友交朋友。

三、读通课文

①生字词朋友玩累了,又回到了课文中,老师相信回到课文中大家也一定能把课文读好。请小朋友们再读读课文,同桌之间互相当小老师,你读给我听,我读给你听,如果不对,帮他纠正过来,看看哪些同桌合作得好。②出示课文,看课文共有几句话?③指名读,分句读,其他小朋友听他字音读准了没有。④指名读全文。⑤齐读全文。

四、学习生字

篇4：大海睡了第二课时教案

教学目标：

知识与技能：认识“哄、先、闭、紧” 等13个字，会写“哄、先”两个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：老师

情感态度与价值观：感受妈妈的美丽和温柔。

一、导入

师：进入今天的课堂之前，老师想采访采访你们，平时妈妈睡着了，你有注意观察吗？自己的妈妈睡觉时是什么样子的？ 指名回答，相机评价。进入课题。指名读：谁来读一读课题。

引导大家发现读“妈妈睡了”里面有两个轻声，要轻轻地读，以免把妈妈吵醒了。全班齐读：来，一起读。

那么首先我们来了解文中的妈妈在什么情况下睡着了呢？大家读一读第一自然段就知道了。生自由读。

指名读：谁想来试一试？ 问：妈妈怎么就睡着了呢？

指名回答：你真会读书，一读就找到关键处了。是啊，妈妈本来是要哄我午睡的，自己倒是先睡着的。

讲解“哄”字

1.你们看这个哄字，一观察 二理解

还记得小时候，妈妈怎么哄你们睡觉的吗？

（如学生回答不出来，自己说：我是一个四岁孩子的妈妈，还记得我女儿还是一位小婴儿的时候，我把她抱在怀里，唱着歌哄她睡觉，比如说“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”我是用嘴巴来哄宝宝睡觉的，当她再长大一些，大约2周岁的时候，我又开始讲故事哄她睡觉了，你们觉得我唱歌或者讲故事哄宝宝睡觉都用到了我什么？其实“哄”这个字一开始的意思就是很多人同时发出声音。）

二、整体感知

过渡：妈妈是在一天的忙碌后，唱着舒缓的歌曲，耐心地哄孩子入睡，此时此刻，妈妈累了，所以先睡着了。妈妈睡着了，那睡梦中的妈妈又是什么样子的呢？请大家读读2-4自然段，一定要读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。

1.自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子，遇到不懂或难懂的地方多读几遍。第一遍自己读。第二遍读给同桌听。检查字词： 2.检查字词 多音字“发”

老师带读，引导大家发现这是个多音字 评价语：嘿，火眼金睛呢，真佩服你！

3.词语读准了，把这些生字放到句子当中读，你又会读吗？ 1)明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。2)她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

评价语：这位同学可真不错，这么长的句子，生字又最多，读得这么流利，读得完全正确。生字读准了，再读课文肯定是没问题了，谁愿意来读读课文。指名读（生自由选择自己喜欢的那一段来读）。

读完了，谁可以告诉大家，睡梦中的妈妈是什么样子的？（板书）美丽 温柔

劳累(引导大家把“好累”换成“劳累”)1.学习2自然段

1)我们先去看看美丽的妈妈是什么样子的，来大家读一读第二自然段，可以看大屏幕。

读完了，你们从哪里看出妈妈的美丽呢？ 指名回答。

师过渡语：是啊，妈妈有“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸”，喜欢睡梦中美丽的妈妈吗？

来，那我们也美美地读一读吧。指名读 全班读 指名读

2）那妈妈是明亮的眼睛，我想请同学们给自己插上想象的翅膀，想象还有什么样的眼睛。

（圆溜溜）的眼睛（爱笑）的眼睛（水灵灵）的眼睛

全班读：来，让我们一起一边读一本欣赏这美丽的眼睛吧 3.孩子们自学3自然段

1）睡梦中的妈妈除了是美丽的，还是温柔的。自由读：自己读一读从哪里感到妈妈是温柔的？ 指名回答

指导朗读：“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”

指导朗读方法：看到妈妈笑得这么开心，你的心情是什么样子的？（预设开心、高兴、喜欢）那请你也来开心地读一读好吗？你也试试，全班读。

也就是说温柔的妈妈是爱笑的妈妈，是什么事情让妈妈笑得这么开心啊，笑得嘴巴、眼睛都弯了。

指名回答“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”

练习说话：

师：这就是我们的妈妈，睡觉前唱歌、讲故事哄我们睡觉，连睡着了还在想着讲故事。也许有的同学的妈妈整天忙着工作，没有时间给你们讲故事，又或者妈妈不识字，不会讲故事，但是我想天下妈妈爱孩子的心都是一样的，接下来，请你们也来说说你们的妈妈，你们的妈妈是一个什么样的人，先说给你的同桌听，再说给大家听。书写指导：

让我们为爱我们的妈妈来写两个漂亮的字吧，谁来读读这两个字，来大家一起读。首先请大家注意观察“脸”这个字，左右结构的字要先看宽窄，再看大小高低。教学反思：1.第二课时

一、复习导入 词语

指明读，小老师读，男女读，分组读，全班读

二、更深体会美丽和温柔的妈妈 三体会劳累的妈妈 1.指明读 2.教师范读

引导感受妈妈的辛苦

教学反思：

篇5：大海睡了第二课时教案

一、谈话导课

同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

二、展示资料，蕴育情感

1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么?

三、识字闯关比赛

1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

2、课件出示

锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌

奥林匹克击掌

3、自读，同桌互读。

4、指名读，都对的就闯过第二关。

5、补充阅读资料，巩固识字效果

课件出示识字阅读资料：

欢乐的夜晚

历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到天安门广场，欢庆申奥成功。此刻，世纪坛成为欢乐的海洋。人们欢呼着，跳跃着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们情不自禁地拿起护栏上的旗帜，尽情挥舞，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过长久的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火汇合;浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中华民族史册上光辉一页。从天安门广场到亚运村，从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校园社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个美好的夜晚将在无数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。

⑴自由读。

⑵在小组内读，评出组中的优胜者。

⑶组内选手，参加班内赛读，能正确流利地读出来的学生就闯过第三关。

凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。

四、引导观察，书写生字

1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么?指名说说。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。

2、“京”的上横、“互”的下横是长横;互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

练习“京”和“互”

3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。

4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

五、语文实践活动

为2008年北京奥运会设计一种吉祥物，说说自己为什么以这种物品作为吉祥物。