自我鉴定50字初中生

自我鉴定50字初中生（精选7篇）

篇1：自我鉴定50字初中生

在这个学期我的表现不是很好。希望老师多多原谅。以前的时候还违反纪律。以前的就过去了，以后我打算改变一下自己。要努力的学习，不违反纪律。

这个学期马上过去了，即将成为历史，要从新的一天开始，以后我要努力加强我的学习，学习不好什么都不用说 。所以学习是最重要的，我是没有学会怎么样学习的方法，但是学习没有方法是不行的，以后我要找一个提高学习方法的速度，不断的超越自己。

篇2：自我鉴定50字初中生

通过这一段时间的学习，让我明白了许多道理。我为了一个团结友爱的班集体而感到高兴自豪。我为有许多乐于助人的同学二感到欣慰，我爱我的班集体。

自尊自信的我很爱劳动，尊老爱幼，积极参加学校，班上组织的各项活动。关心，尊重，理解他人。甘愿为他人服务，具有浓厚的团队精神。审美观念明确，不盲目追求时尚;研究性学习，有勤于思考的精神;积极认真参加体育活动，身心健康。

篇3：自我鉴定50字初中生

1. 初中生物50个重要概念的分类与解析

1.1 重要概念的分类概述

对初中生物的50个重要概念进行分类教学, 能够使教师和学生更能抓住初中生物的重点。这50个概念是初中生物的核心内容, 因此, 教师要紧紧围绕这50个概念进行教学讲解, 务必让学生们深刻理解这50个概念。学生在初中生物学习过程中, 也要紧紧围绕这50个概念进行理解和练习。这种概念表述方式的变化有助于教师根据学生的年龄特点和认知水平合理把握教学的深度和广度, 在教学内容上做到“少而精”, 从而减轻学生的学习负担, 提高初中生物教学质量。在初中生物的重要概念教学中, 将50条重要概念分为十类进行教学, 分别是科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动和行为、生物的生殖发育与遗传、生物的多样性、生物技术与健康地生活。这十类由浅及深地灌输给学生生物学这门学科的学习思想。

1.2 分类的解析

第一类科学探究中的概念都是围绕着科学探究相关的, 要学习生物, 就要明确生物是一门以实验为主要探究依据的学科, 不同于数学这样的理性学科。学生要明确科学探究相关概念, 这是学习初中生物甚至以后学习生物学的基础。第二类生物体的结构层次主要是细胞相关概念, 生物体都是由细胞构成的, 因此, 要学习生物, 就要明确生物最小的单位细胞的相关概念, 明确细胞能进行分裂、分化。第三类生物与环境将生物与环境结合起来, 生物的生存离不开环境, 生物与环境相互依赖、相互影响, 介绍了生态系统、生物圈等相关概念, 生物圈是最大的生态系统。第四类生物圈的绿色植物, 植物作为生物圈中的生产者, 是生物圈中最基本也是最必不可少的部分, 绿色植物能利用太阳能, 把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物, 同时释放氧气。第五类生物圈中的人简单介绍了人体的构造, 人体的组织、器官和系统等相关概念, 掌握消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统、神经系统的相关概念, 明确人体各个系统相互联系、相互协调, 以完成生命活动。第六类动物的运动和行为作为生物学动物学的引入, 要明确动物行为、反射等相关概念。第七类生物的生殖发育与遗传, 要明确动物在生殖阶段相关的概念, 比如生殖系统、DNA、遗传性状等, 掌握DNA是主要的遗传物质。第八类生物的多样性, 讲述了关于生物界、门、纲、目、科、属、种的分类, 掌握生物是多样的, 不同类群的生物各有其特征, 在生物圈中具有不同的作用, 保护生物的多样性及为重要。第九类生物技术是围绕着现代先进的科学生物技术相关的概念, 要明确病毒、真菌的相关概念, 关于克隆技术的过程的生物手段。第十类健康地生活是针对初中生的身体发育时期介绍一些青春期相关知识, 比如青春期生理和心理均出现一系列变化, 青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长。简单了解人体的免疫系统, 解基本的急救方法, 减少伤害或挽救生命。

2. 初中生物重要概念的分类教学策略

2.1 丰富学生对重要概念的认识

学生对重要概念的接受和理解需要以一定的事实或感性认识为基础, 学生对抽象概念的接受需要以具体的事实或者感性的直观的材料作为基础。例如在学生认识器官这一概念时, 教师可以先展示菜豆的叶和果实, 指导学生用显微镜进行观察。菜豆是学生常见的植物, 根据自己的生活经验能够引导学生更好地理解、而且菜豆的六大器官发育比较完全, 通过学生的“眼见为实”, 进而建立起多种组织构成且能行使一定功能的结构即器官这个概念, 从而深刻理解器官这一概念。

2.2 引导学生对重要概念的探究

在产生感性认识的基础上, 教师可以通过提问的方式引导学生对重要概念进行探究, 帮助学生把重要概念从大量的生物学事实中抽象概括出来, 逐步达成对重要概念的建立。例如, 在教师讲解动物行为这个概念时, 可以以猎豹捕食这一行为为背景, 发散学生们的思维, 去思考猎豹在捕食过程中做出了怎样的动作或活动, 猎豹为什么进行捕食, 猎豹在捕食动作中哪些身体结构发挥了怎样的作用, 从而引导学生理解动物的行为使其能适应环境的变化, 提高其存活和繁殖的机会。

2.3 促进学生对重要概念的迁移运用

教师向学生传递重要概念的最终目的是想让学生运用重要概念来解释与生物学有关的现象。因此, 教师要在教授给学生生物知识的同时, 更要教给学生生物学的思维, 促进学生对重要概念的迁移和运用。例如, 在学生学习先天性行为和学习性行为两个重要概念时, 教师给出“狼孩”的例子, 带领学生分析“狼孩”的行为和活动, 使学生深刻理解先天性行为和学习性行为的概念。先天性行为是动物生下来就有的, 由身体里遗传物质所控制的行为, 学习性行为是动物在成长过程中, 通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动。

2.4 完善学生对重要概念的分解整合

生物学重要概念处于学科中心位置, 包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释, 对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用, 因此, 学生在学完很多歌概念之后, 要清楚概念与概念之间联系, 例如在讲解生物的细胞、组织、器官这三个重要概念时, 要清楚细胞构成了组织、组织构成了器官。

结语

初中生物学50个重要概念是初中生物学课程的重要组成部分, 是学习生物知识的基础。对其采用分类教学的方法, 能够更好阐述这50个概念, 使学生们的学习思路更加清晰, 对这50个概念有一个更为深入的了解, 减轻学生的学习负担, 提高初中生物教学质量。

参考文献

[1]方光宇, 范设立.初中生物重要概念的分类教学探讨[J].新学术论丛, 2011 (20) .

[2]汪广源, 李丽, 刘敏玲.生物课堂的概念教学分析[J].科技资讯, 2010 (1) .

篇4：自我鉴定50字初中生

【摘要】目的： 探讨护理干预对癌症患者自我感受负担的影响。方法： 将100例癌症患者，随机分成对照组和实验组各50例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理的基础上实施护理干预。两组患者在干预前后分别用自我感受负担量表对其进行测评。结果：干预后，实验组自我感受负担程度明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<005）。结论： 护理干预有利于改善癌症患者自我感受负担的水平。

【关键词】护理干预；癌症；自我感受负担

【中图分类号】R47373【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2015）14-0120-02

Abstract：Objective To probe into the influence of nursing intervention on the selfperceived burden of cancer patients. Methods A total of 100 cancer patients were randomly assigned into two groups.The patients in the control group received routine care and patients in test group received not only routine but also intervention .All the patients were investigated with selfperceived burden questionnaire before and after intervention. Result After the intervention ， selfperceived burden scores in test group were significantly lower the control group （P<005）.Conclusion Nursing intervention can improve cancer patient，s elfperceived burden.

Keywords： Nursing Intervention ；cancer； selfperceived burden

癌症是严重威胁人类身体健康的一类疾病。患病后，患者需要家庭成员或照顾者提供大量的照顾服务，因此为家庭成员或照顾者带来巨大的压力和经济负担。患者在接受照顾的同时，普遍都存在担心自己拖累家人，害怕成为家庭累赘的感觉，这种感觉称为自我感受负担（self-perceived burden，SPB）[1]。有研究显示：自我感受负担重的患者极易产生抑郁、焦虑、沮丧等负面情绪，影响患者的治疗效果和生活质量[2]。然而，由于目前对自我感受负担还无明确的解决措施，笔者从护理干预的角度出发，探讨护理干预对50例癌症患者自我感受负担的影响。具体报告如下。

1资料与方法

11一般资料于2013年7月随机抽取泸州医学院附属中医医院肿瘤科住院患者100例，其中男53例，女47例；年龄21～76岁；随机分为实验组和对照组各50例。实验组中男21例，女29例，年龄21～70岁，平均年龄（453±101）岁；文化程度：初中及以下18例，高中20例，大学及以上12例；临床诊断：胃癌13例、肺癌10例、食道癌13例、胰腺癌9例、宫颈癌5例；病程3～10个月，平均病程（45±27）月。对照组中男26例，女24例；年龄23～76岁，平均年龄（426±109）岁；文化程度：初中及以下24例，高中16例，大学及以上10例；临床诊断：胃癌9例、肺癌12例、食道癌10例、胰腺癌11例、宫颈癌8例；病程2～9个月，平均病程（43±24）月；两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>005），具有可比性。

12方法对照组给予常规护理，包括入院环境的介绍，疾病相关知识的指导，用药的指导，饮食指导等。实验组在常规护理的基础上增加护理干预，干预方法如下：①心理疏导。护理人员应耐心的与患者交流，根据每位患者不同的特点，进行有针对的心理疏导，告知患者良好的心态对疾病转归和治疗有重要的影响作用；进行疾病相关知识的宣教，让患者正确认识疾病，树立战胜疾病的信心；鼓励患者与其他病友交流，分享抗癌过程，从而使他们互相关心、互相鼓励，共同承担疾病的痛苦[3]。②放松训练。放松训练的方法有渐进性肌肉放松、想象放松和呼吸放松三种，可根据患者的具体情况选择合适的放松训练。放松训练不仅对化疗的副作用有效，还能改善患者消极的情绪状态。另外，还能使患者获得放松后的愉悦感，转移其注意力，减少不良情绪的产生[4]。③锻炼指导。根据患者年龄、性别、肿瘤类型、治疗方法帮助患者制定合适的锻炼计划，让患者知道适当的锻炼可减轻癌因性疲乏带来的不适感。指导患者实施锻炼计划，并教会患者在锻炼过程中监测个人身体状况，若有异常，应立即停止锻炼，通知医护人员[5]。④召开座谈会。向患者家人或照顾者讲解自我感受负担产生的原因，对患者治疗的影响。让其更能了解患者的心理感受。提醒家人或照顾者在治疗过程中给予患者更多的关心和鼓励，使患者保持良好的心态，积极的配合治疗。

13测量工具自我感受负担量表：由Cousineau研制[6]，共10个条目，从患者自我感受到的身体负担、情感负担和经济负担3个方面测量。采用李克特5级评分法[7]，1～5分分别表示“从不”到“总是”。该量表经过验证具有很好的内部一致性（α=085）。求和后的总分用以衡量患者自我感受负担的程度，得分越高显示自我感受负担越重。具体指标为：SPB<20分为无自我感受负担；20分≤SPB<30分为轻度自我感受负担；30分≤SPB<40分为中度自我感受负担；≥40分为重度自我感受负担。

14统计学方法采用SPSS 170对所得数据进行统计分析及处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料用χ2检验，P<005为差异有统计学意义。endprint

2结果

21干预前两组患者自我感受负担程度比较干预前，实验组与对照组患者自我感受负担程度差异无统计学意义（P>005）。见表1。

3讨论

31癌症患者自我感受负担现状自我感受负担是指患者存在脱离家庭后，成为别人负担的心理感受，包括两层意思：①照顾接受者感受到的由于依赖照顾者而产生的挫败感、内疚感和顾虑；②患者因自身照顾需求给照顾者带来身体、情感、心理及经济等负面影响而产生的顾虑[8]。本研究对100名癌症患者进行自我感受负担的调查，结果发现有920%的癌症患者存在自我感受负担，其中轻度有35例，占3804%；中度有36例，占3913%；重度有21例，占2283%。存在中重度自我感受负担的患者比例超过一半。出现这一结果的原因可能是：癌症患者相对于其他疾病患者，病程时间长，病情好转慢，且多数患者需要化疗，化疗药物不仅能影响癌细胞的代谢，同时也会对正常组织造成一定程度的损害，引起全身一系列副作用，增加患者身体的负担[9]。随着化疗疗程的持续，患者在副作用的折磨下自我照顾的能力不断下降，对家人或照顾者的依赖程度会不断加深，且对照顾的需求也日益增多，使得家人或照顾者用在照顾上的时间会增多，打乱了其正常的生活规律，额外的增加了家人或照顾者的负担，患者因此会产生极强的负罪感和内疚感，加重了患者情感负担。再加上抗癌治疗周期长、药物贵，有些患者无医疗保险或者家庭经济状况差，无形中又增加了患者的经济负担。有研究证实，患者的自我感受负担越重，生活质量就越差，抑郁症状就越重。因此，过多的自我感受负担会给癌症病人的治疗和生活带来不利的影响[10]。

32护理干预对癌症患者自我感受负担的改善作用本研究结果显示，实施护理干预后，癌症患者自我感受负担总分和各个维度得分均有一定程度降低。实验组总分从干预前的（4042±515）分，降到（3542±605）分，从重度SPB降到中度SPB，且实验组总分与对照组总分相比，差异有统计学意义（P<005）。情感维度上，干预后实验组的得分明显低于干预前，且与对照组相比，差异有统计学意义（P<005）。

在其他维度上，虽然干预后实验组得分有所降低，但是与对照组相比，差异无统计学意义（P>005）。这说明，经济负担和身体负担相对于情感负担来说更客观一些，不容易受人的意志影响。因此要降低患者的自我感受负担，最有效的办法是降低患者的情感负担。患者的情绪可以通过调整认知和行为得到改善。本次护理干预的心理疏导、放松训练、锻炼指导等措施就是为了让患者释放内心的压力、排解心中的消极情绪；使患者能正视疾病，重拾生活的信心，积极主动的配合治疗。座谈会的目的是为了让患者能获得更多的社会支持，得到家人的鼓励，减少其负面情绪的产生。因此干预后患者的情感负担有所减少，从而进一步降低了患者总体的自我感受负担[11]。

参考文献

[1]宋桂云，刘宇.老年慢性病病人的自我感受负担与抑郁情绪的相关性研究[J].护理研究，2012，26（6）：16501652.

[2]Simmons LA.Selfperceived burden in cancer patients validation of the selfperceived burden scale[J].Cancer Nursing ，2007，30（5）：405411.

[3]杨绍平.心理干预对癌症患者生活质量的影响研究[J].四川医学，2001，31（1）：135136.

[4]张慧，周郁秋，谢潇冰，等.癌症患者康复期心理行为干预模式及效果研究[J].中华护理杂志，2009，44（8）：681684.

[5]胡婷婷，陈嘉莉，许章英.护理干预对癌因性疲乏患者生活质量的影响[J].中华护理杂志，2008，43（6）：509510.

[6]Cousinean N，Mcdowell.Measuring chronic patients，feeling of being a burden to their caregivers：development and preliminary validation of a scale[J].Med care ，2003，41（1）：110118

[7]罗丽蓉，刘沫.老年脑卒中患者自我感受负担影响因素研究及干预策略[J].医学与哲学，2013，34（4B）：7981.

[8]田秀丽，刘化侠，柴士美.晚期癌症患者自我感受负担的研究进展[J].中华护理杂志，2008，43（10）：955958.

[9]王冰.肿瘤患者化疗过程中的全面护理[J].中国现代医生，2008，46（13）：124125.

[10]朱琴，杨默.心理护理对肺癌病人化疗期间生活质量的影响[J].全科护理，2010，8（11）：28532854.

[11]申怡智.晚期癌症患者自我感受负担的研究与对策[D].太原：山西医科大学，2010.

篇5：自我评价50字高中生

本学期，我尊敬师长、团结同学、学习态度端正，不违反校规校纪，做倒立一个合格的文明中学生。努力学习，上课认真听讲，遵守课堂纪律，不懂就问，课后作业认真完成，绝不照抄作业，做好预习复习。理科方面有所欠缺，但文科一直稳定。有扎实的音乐基础和美术素养和良好的身体素质。

我品德端正，思想积极向上，与同学保持良好关系;在课堂上积极发言，认真听讲，各科均衡发展，有较高的学习能力和学习素养。在音、体、美方面，有较高的审美能力。能够积极参加学校组织的各种有益活动。作为班干部，能帮助老师维持纪律，管理班级事务。在纪律方面，能够自觉遵守教室纪律，是一个优秀的学生。

篇6：中职自我鉴定50字

作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基矗在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师!

2

三年的中专生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的成绩能有较大幅度的提高。

3

我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。自我鉴定

通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。

4

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

篇7：自我鉴定50字中专推荐

自我鉴定50字中专推荐2

珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

自我鉴定50字中专推荐3

中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。精品推荐：XX年个人工作总结

自我鉴定50字中专推荐4

不知不觉我已经在学校生活三年了。三年来，有渴望、有追求、有成功、有失败，有甜蜜，但也有苦涩。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下了坚实的基础，力争将来为社会做出更多的贡献。在思想上，我有着良好的道德修养，坚决拥护共产党。积极参加学校组织的各种共青团活动，并通过查阅各种书报刊物对党组织进行更为深刻的了解。本人遵纪守法，爱护公共财产，热心帮助他人，以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。

自我鉴定50字中专推荐5

中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求

自我鉴定50字中专推荐6

这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

自我鉴定50字中专推荐7

通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

自我鉴定50字中专推荐8

在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的专业软件，使得我对所学的专业深刻的了解，能够熟悉的实际操作。

除了按时完成上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的作品，深入了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我一直保持良好的生活习惯和正派作风，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。在与同学们相处的时间里，由于真诚待人而拥有了很多朋友。

在工作上，我的优点是认真、任劳任怨、责任心强，具有良好的组织交际能力。和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好评。

三年的中专生活，使得我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面都迈上一个新的台阶，在这即将挥手告别美好的中专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

自我鉴定50字中专推荐9

中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

自我鉴定50字中专推荐10