第三章扁形动物和线形动物习题

第三章扁形动物和线形动物习题（精选6篇）

篇1：第三章扁形动物和线形动物习题

第三章 动物的呼吸与饲养密度习题精选及参考答案

1．蝗虫的呼吸器官是( )

A．气门

B．气孔

C．气管

D．肺

2．蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停的收缩舒张，这是蜻蜓在进行——生理活动( )

A．呼吸

B．休息

C．肌肉疲劳的表现

D．消化

3 ．雷雨过后，你会发现地面常有蚯蚓钻出，这种现象与蚯蚓的——生理过程受到妨碍有关。( )

A．消化

B．生殖

C．排泄

D．呼吸

4．我们在观察鲫鱼时发现，鲫鱼的口和 鳃盖后缘不停地相互交替张开和紧闭，其生理作用是( )

A．排泄废物

B．进行呼吸

C．滤取食物

D．调节身体比重

5．鲸鱼生活在大 海里，鲸鱼的呼吸器官是( )

A．鳃

B．肺

C．皮肤

D．鼻腔

6．终生生活在水中，而用肺呼吸的动物是( )

A．蝌蚪

B．虾

C．白鳍豚

D．鲤鱼

7．河蚌是我们常见的软体动物，它呼吸的器官是( )

A． 鳃

B．贝壳

C．外套膜

D．斧足

8．下列无脊椎动物中，用鳃呼吸的动物是( )

A．虾

B．蝗虫

C．蚯蚓

D．蛔虫

9．青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体生活在陆地，进行呼吸的器官是( )

A．鳃和皮肤

B．肺和皮肤

C．皮肤

D．肺和气囊

10．蚯蚓是环节动物，对土壤的改造起着重要的作用，而它进行呼吸的结构是 ( )

A．肺

B．鳃

C．皮肤

D．体表

11．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标 明错处并改正)

(1)蝌蚪是青蛙的幼体，它不仅用肺呼吸， 还用皮肤呼吸。( )

(2)越是高等的动物类群，呼吸器官的结构越复杂，越能适应复杂的生活环境。 ( )

12．草履虫是单细胞的原生动物，它可以净化污水。它的呼吸结构是( )

A．口沟

B．体表

C．胞肛

D．收集管

13．小明曾经将蚯蚓放在干燥的沙土中，发现蚯蚓会很快死亡，这是因为蚯蚓 ( )

A．缺乏食物

B．不能进行呼吸作用

C．沙土湿度太高

D．不能吸收营养

14．与爬行 动物的肺相比，哺乳动物的肺的结构特点是( )

A．结构简单

B．气体交换的面积减少

C．肺泡数目少

D．肺泡数目多

15．生活在不同环境中的各种动物，它们的呼吸器官和呼吸方式各不相同。下列对于各种动物的.气体交换叙述错误的是( )

A．草履虫通过表膜与外界进行气体交换

B．蚯蚓的体表黏液溶进外界气体，这些气体再经体壁内的毛细血管进入血液[来源:学+科+网]

C．河蚌在水流经鳃时，水中气体与鳃内毛细血管血液中的气体完成交换

D．蝗虫通过气门与外界进行气体交换

16．在渔业生产中，鱼塘里一般都安装增氧机，其作用是有利于( )

A．鱼的运动

B．鱼的呼吸

C．鱼的循环

D．鱼摄取食物

17．如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过 多，会造成大批的鱼死亡。其原因是( )

A．缺氧窒息死亡

B．缺乏食物而死

C．不能进行运动而死

D．温度过低而死

18．下述各种动物分别是用身体的哪个部分和外界进行气体交换的，请用线连接起来。

蝗虫 鳃

沼虾 气管

蚯蚓 表膜

草履虫 湿润的体表

鲫鱼 肺

家兔

19．沉闷的阴雨天池塘的鱼有时会出现“浮头”现象，甚至大量死亡。鱼缸里养的金鱼有时也会浮出水面，不断向外探头张口。这是什么原因呢?

参考答案：

1．C

2．A

3．D

4．B

5．B

6．12

7．A

8．A

9．B

10．D

11． (1)× 不仅用肺呼吸，还用皮肤呼吸→用鳃呼吸 (2)√

12．B

13．B

14．D

15．D

16．B

17．A

18．蝗虫——气管

沼虾——鳃

蚯蚓——湿润的体表

草履虫——表膜

鲫鱼——鳃

家兔——肺

19．这是因为阴雨天大气压较低，水中溶解氧浓度降低所致。当水中缺氧时，鱼的呼吸就会发生困难，被迫浮到水面摄取氧。

篇2：第三章扁形动物和线形动物习题

第六章第三节其他节肢动物习题精选

1、沼虾足的特征是( )。

A．5对步足，5对游泳足 B. 3对步足，5对游泳足

C．5对步足，10对游泳足 D．4对步足，5对游泳足

解 沼虾的头胸部的腹面生有5对细长的步足，前2对有螯，后3对步足呈爪状，适于攀援爬行；腹部有5对桨状的游泳足，只能辅助爬行或作短距离的游泳。选项A正确。

2、蟹脐实际上是蟹的.( )。

A．肚脐 B腹部 C.游泳足 D．鳃

解 蟹的身体分也分为头胸部和腹部两部分，头胸部和头胸甲十分发达，腹部退化，卷曲在头胸甲的下面，俗称为蟹脐。蟹脐的形状是识别雌蟹和雄蟹的重要特征：同种蟹的雄蟹的蟹脐狭窄，呈三角形，雌蟹的蟹脐较宽，呈圆形。选项B正确。

3、园蛛的身体为 （ ） 部和 （ ）部。（ ）部没有眼而只有 （ ）眼，有（ ）步足。

解 头胸；腹；头胸；复；单；4对。

蛛形纲动物身体分两部：头胸部和腹部，头胸部和腹部都比较发达，除蜘蛛外，还有蝎、螨等动物也属蛛形纲，它们都没有复眼，都有4对步足。

4、下列有关蜘蛛的叙述中，有错误的是( )。

A．有许多种类的蜘蛛可以结网捕食 B. 蜘蛛是对人类有益的昆虫

C．有些蜘蛛并不结网，用其他方式捕食D．利用农田蜘蛛可以防治害虫

解 许多人会把蜘蛛当作一种昆虫，这是十分错误的，因为蜘蛛不具备昆虫纲的特征：没有翅，不是3对足，没有复眼，身体分部与昆虫不同，蜘蛛属于蛛形纲动物。同样，也不能把蝎子、螨虫等称作昆虫。选项B正确。

5、园蛛取食的方式是( )。

A．吸食体内汁液 B. 全部吞食 C．吃掉一部分 D．分多次吃掉

解 园蛛进行体外消化，将动物体内的汁液吸入自己的体内，剩余的不能消化的部分废弃。选项A 正确。

6、节肢动物的共同特征是( )

A．身体分成头、胸、腹三部分

B．体表有外骨骼

C. 头部有触角、口器、单眼、复眼等取食和感觉器官

D．用气管进行呼吸

篇3：第三章扁形动物和线形动物习题

1 高等教育第三方评价阐述

1.1 第三方评价的定义

高等教育第三方评价指的是由独立于高校和教育管理机构之外的具有教育评估资质的第三方组织和机构对高校教学科研质量、专业课程以及人才培养模式等方面进行诊断性评价的活动,也称外部评价[1]。本文所指第三方,是指别于高校和教育管理部门之外的第三方行业组织,非严格意义上的第三方。行业组织虽然没有教育评估资质,但由于其行业性、专业性、权威性的特点,在特定的专业领域中,具有比一般的专门教育评估机构更具有专业上的优势。

1.2 第三方评价的意义

1.2.1 第三方评价是高等教育评价的一个方向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”,要求各高校要“开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动”;鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估;建立科学、规范的评估制度;探索与国际高水平教育评价机构合作,形成有中国特色的学校评价模式。第一方评价和第二方评价有其合理性,但也存在天然的弊端,引入第三方评价有其积极意义。

1.2.2第三方评价是高校展示其教学效果的一种方式

高校的教学效果如何,为社会做出多大贡献,高校往往需要向公众证明其实力。2014年3月28日,武汉职业技术学院发布《武汉职业技术学院社会贡献力报告(2013)》,率先探索建立社会贡献力评价体系。这也表明高校需要有一个让社会了解的展示平台。如果这个平台由第三方评价搭建,那么将会有更强的说服力。第三方评价具有客观、公正、独立、透明等特点,从第三方角度出发,不涉及利益关系,因而评价结果具有较强的权威性,更容易被社会所接受。

1.2.3 第三方评价是高校内部治理的必然要求

高校在发展过程中,其内部存在多种利益群体,存在自我利益最大化的短期行为的可能性;而且高校管理本身存在无法看到的暗角。第三方作为局外人角色,能更客观地看到高校发展问题所在。随着高校自主权的扩大,高校接受社会监督和评价的压力增大,高校有自我改善的内生动力。引入第三方评价有利于从另一个视角对高校的改革和发展提出合理性建议,使高校能够加强内部监控,提高办学质量,提升其竞争力。

2 动物医学实践管理现状

2.1 当前动物医学实践管理方式

动物医学专业是一门实践性较高的学科,实习是教学计划的重要组成部分,也是提升学生知识综合运用能力和创新能力的重要环节[2]。目前有三种常见的实习管理方式,即散养式、集中式、顶岗式。

2.1.1 散养式

高校的人才培养方案中有实习环节,学校要求学生去实习,对于去什么单位实习则不做强制性要求,回来后提供一纸实习证明即可。这种方式使学生有较高的自由度,学生可以灵活地安排实习时间和方式。

2.1.2 集中式

高校与某个企业或单位签订实习协议,将学生集中委托其进行实习管理和指导,校方指导教师一般也会随队。学校可以定期去了解学生实习情况,也便于管理,较好地预防安全等问题的发生。这种实习一般期限为3~6个月,学生一般没有补助。学生实习评定由实习单位方和校方指导教师共同做出。

2.1.3 顶岗式

学生在单位的某个固定工作岗位,作为企业员工一分子,置身真实的工作环境。这种方式一般时间较长,可达1~2年,学生有一定的工资收入。实习评定完全由实习单位做出。

2.2 动物医学实践管理存在的问题

2.2.1 管理不到位

散养式实习管理方式中,学校对于学生实习采取一种放任不管的态度,只是完成人才培养方案的任务,以便应付教学评估检查,学生有无真正去实习难以监控,实习效果如何难以评价。

2.2.2 缺乏人性化

集中式管理方式中,采取的是统一步调的管理,有强制的性质,把学生作为螺丝钉或者一种零件集中安排在实习岗位中。这些岗位或工作学生是否感兴趣或是否适合自己的专长都不在考虑之列。于是,会存在学生抵制实习、人在心不在、出工不出力、与实习单位管理者产生冲突等情况。

2.2.3 评价标准不统一

顶岗式实习管理方式中,学生实习一般在固定工作岗位,由于岗位的分散性,指导教师评价存在较大的偏差。不少学生被安排到流水线岗位,学生难以得到多岗位、全过程的实习实践锻炼。

基于以上问题,动物医学实践管理有必要从新的视角建立基于第三方评价的动物医学实践管理机制。

3 基于第三方评价的动物医学实践管理机制研究

3.1 引入行业组织作为第三方

由于动物医学专业实践性强,产学研合作密切,产业发展需要紧紧依靠高校的技术优势、科研优势、人才优势,高校学科发展又需要产业发展为依托,以解决生产实际问题为己任。行业具有设备优势、信息优势和管理优势。行业企业由于全球化竞争的需要,往往愿意投入资金购买先进的设备,比如动物医院购买核磁共振设备,需要大笔投入;企业在生产、营销的最前线,对市场需求、消费者偏好变化最敏感,也会有专门的人才追踪产业最新信息;企业也善于加强管理,注重内部成本控制,提高效率。动物医学专业实践合作也要选择社会责任心强、设备先进、管理水平高、生产体系完善的企业作为合作方。但是要评判和了解单个企业是否具有合适的实践条件对于高校来说存在一定困难:一方面,高校重在科研和教学,了解一个企业需要花费大量的人力和物力,而高校存在信息劣势;另一方面,要面对众多的企业进行考核评估,成本相当高,高校也难以做到。

引入行业组织作为第三方是明智的选择。第一,行业组织对成员非常了解,能把信息不对称所产生的问题降到最低;第二,高校可以降低逐一评估的成本;第三,行业组织具有半行政职能,具有较强的权威性,对成员影响较大,赋予其实践管理职能,组织成员能支持和配合。行业组织之所以能与高校合作,也是由双方的各自优势所决定的,这也是行业组织为成员服务的一种方式。行业组织在与校方交往中,谈判能力更强。下面以华南农业大学兽医学院与广州市宠物医疗协会合作为例,探索基于第三方评价的动物医学实践管理机制。

3.2 基于第三方评价的管理模式

华南农业大学兽医学院(以下简称兽医学院)于2002年率先在全国建立了宠物诊疗方向专业(小动物疾病防治方向),宠物专业成为其特色专业,经过多年的沉淀,该院宠物诊疗教学研究水平在同类院校中居于前列。广州市宠物诊疗协会(以下简称诊疗协会)有60多家会员单位,有200多家宠物医院。双方合作多年,兽医学院学生到该协会的动物医院实习,在管理方式上仍然是简单粗放,而且分散于各个动物医院,存在较大差异性。2014年,兽医学院启动“暑期实习项目”,鼓励学生尽早参加除了教学生产学习之外的实践活动,使学生尽早了解行业、了解社会、了解生产一线,明确未来发展方向,增强实践动手能力。广州市宠物诊疗协会作为第三方参与到实践管理中。

3.2.1 制订行业标准

首先,从行业的角度,依据行业素质和技能要求,制订本行业的学生实习标准,包括实习的内容、流程、实习所需要达到的效果等;其次,制订接收学生实习的动物医院标准,包括硬件设施、配备的软件、医院的环境、安全措施等等。由行业制订标准,主要是因为每个行业都有其独特性,行业组织更了解本行业的职业能力需求,从而能制订出较为科学合理的标准。制订标准,也是行业参与高校人才培养的一个过程。通过制订标准,也能最大限度地减少差异,使得实习有比较权威的行业标准可依。

3.2.2 指导和考核

动物医院依照实习的行业标准进行组织实习,为实习生指定指导教师。指导教师根据实习内容的要求,安排和带领学生进入实际工作岗位实习。一般来说,学生实习需要完成多个实习岗位和实习内容,可以是专题式、模块式、流程式。指导教师记录整个实习过程的每个环节,根据学生的表现,给予评分考核,做出客观评价,提出改进的合理化建议。

3.2.3 管理和评估

诊疗协会需要对所辖动物医院进行管理、协商和指导,在实习过程中发现问题及时沟通,做好学校、单位和学生个人的中间人角色,并且协调各方的需求。在一段时间内,比如3年为期限,根据实习的行业标准对动物医院进行评估,达到标准要求的继续选派实习生,达不到标准的则不再安排实习生,直到该单位整改经评估合格后才安排实习生。

3.3 以时间为维度的纵向管理模式

动物医学的生产实习往往安排在最后一年,学生这个时候面临找工作、毕业论文、用人单位要求提前上班(实习)等压力。而且最后学年安排实习,不利于学生了解行业和职业,从而明确职业发展方向;不利于提升实践动手能力,从而增强就业信心;不利于尽早探索职业素质能力要求,从而及早发现动物医学专业发展的短板,为未来的职业发展做好充分准备。基于第三方动物医学实践管理模式,以时间轴为主线,从大一开始,学生可以根据自身的时间安排,充分利用寒暑假的时间,甚至周六、周日等节假日的时间到诊疗协会认可的动物医院实习,由动物医院根据学生的自身情况,对照实习标准,安排实习并作记录和考核。累计到一定时间,实习达到标准,学生可获得相应学分。在最后一个学年,学生累计完成相应实习学分后,这阶段安排的实习时间可以自由支配。这样做有效解决了考研究生、考公务员、写毕业论文、提前上班等矛盾。湖北工业大学实行短学期制,就是充分利用学生的寒暑假时间,认可学生实践的安排,经过认定和指导教师的评定,就可以取得相关科目的学分,增加了学生的自由度。

3.4 以空间为维度的横向管理模式

如果说,以时间为维度的纵向管理模式解决了时间安排上的冲突,有利于学生做好大学期间的学业规划,那么以空间为维度的横向管理模式则解决了学生兴趣和实习内容的问题。这种模式允许在第三方实习的行业标准中选择不同模块组合。不同的动物医院有不同的特色和优势,比如有骨科动物医院、皮肤科动物医院、老年病动物医院、心脏科动物医院等等。随着宠物行业的发展,动物医院有分科化发展的趋势,学生可以根据自身的兴趣和特长,选择不同动物医院的一个或者多个不同的模块进行实习实践,最后根据累计所实习的内容和时间申请相应学分。

3.5 第三方评价的保障体系

3.5.1 多方协同管理体系

第三方实践管理评价需要多方协同,加强沟通与合作,共同完成对学生实习实践的指导、考核、管理。高校对第三方进行监督评估,通过专业指导教师,加强与行业具体实习单位的联系,选派合适的学生并对他们进行方向性的指导和管理。具体的实习内容和操作则由实习指导教师来落实(见图1)。

3.5.2 监督与效果评价体系

高校与第三方达成实习实践管理协议,就形成了委托代理关系。委托代理的概念最早是由罗斯提出的:“如果当事人双方,其中代理人一方代表委托人一方的利益行使某些决策权,则代理关系就随之产生”[3]。高校作为实习管理的主体,在人才培养中具有不可推卸的责任。由于存在委托代理关系,必须对第三方进行监督。第一,对实习标准执行情况进行监督,确保实习不走样、不走过场;第二,对工作环境、实习条件、安全措施等进行监督,保证实习条件满足教学要求,确保学生的安全;第三,对实习实践效果进行评价。对比分析实习效果,研究产生问题的原因,及时处理实习过程中产生的问题。及时将问题反馈给第三方,与第三方及其相关单位共同解决问题,提出改进措施,实现各方的良性互动,促使学生的实习实践具有更好的效果。

摘要：<正>动物医学专业是一门实践性很强的学科,增强学生的实践动手能力,对于培养一个合格的兽医具有重要意义。畜牧业的发展,特别是宠物医疗行业的发展,对学生实操能力提出了更高的要求。然而,在动物医学人才培养中,不少高校不重视甚至忽略实践培养的环节,存在管理不到位、缺乏人性化、评价标准不统一等问题,导致高校所培养的人才不仅社会不满意,学生也不满意。学生由于实践能力不足,缺乏走向社会的自信。笔者从动物医学实践管理现状出发,

参考文献

[1]佟林杰,孟卫东.我国高等教育第三方评价体系构建研究[J].当代教育论坛,2013(3):25-28.

[2]王建国,赵宝玉.强化实践教学,打通动物医学专业学生培养“最后一公里”:以西北农林科技大学兽医临床教学实习为例[J].中国畜牧兽医文摘,2015,31(11):231-232,227.

篇4：第三辑：动物哲学

枯井

人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周折去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这头驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

【心灵物语】

就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会有各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

（蔡目杰）

黑 蒙

于作润

瑞士的阿尔干山麓，有一座著名的修道院，院长瓦尔特驯养了一只叫黑蒙的救生犬。这条狗身高力大，勇敢机智，专门用来救护到此登山滑雪的遇险者。

一年冬天，登山队员巴迪克到这里练习滑雪，不料在一次雪崩中失踪了。

院长立即唤来黑蒙，让它嗅闻巴迪克穿过的衣服，然后，他把手一挥，说道：“孩子，去吧，这是第65个被救者。”

黑蒙凭着灵敏的嗅觉，终于在白雪覆盖的灌木丛中找到了巴迪克。巴迪克躺在雪地上，处于昏迷状态。黑蒙走近巴迪克，用舌头舔去他脸上的冰块和眉毛上的雪。黑蒙守在巴迪克身旁，一分一秒地等待着……

幸运得很，巴迪克终于苏醒过来。当他睁开双眼，误认为黑蒙是一条狼。于是，他拔出随身携带的匕首，向黑蒙刺去。

黑蒙被刺后，两眼直翻，一阵剧痛使它发出低沉的吼叫。黑蒙愤怒了，睁着血红的眼，张开嘴巴跳了起来，要去咬巴迪克的咽喉。

不料，就在这时，黑蒙却停住了，因为黑蒙看到巴迪克又昏倒在雪地上。

面对这种情形，黑蒙不忍下口，产生了恻隐之情，只好踉踉跄跄地跑了回来。黑蒙跑回修道院，倒在院长瓦尔特的脚下。瓦尔特顿时惊呆了，他发现黑蒙肚子上插着一把匕首，仔细一看刀柄上刻有巴迪克的名字。

黑蒙闭上眼睛，停止了呼吸。瓦尔特眼中淌出一滴滴热泪。

人们顺着黑蒙洒下的血迹，终于找到了巴迪克并把他救了回来。当巴迪克得知黑蒙是修道院的一条救生犬，却被自己当成狼误杀时，悲痛欲绝，深感愧疚。

瓦尔特把黑蒙葬在修道院的一片空地上，人们纷纷捐款为黑蒙修了一座庄严的墓碑，上面刻着：黑蒙之墓。

从此，每当巴迪克来到阿尔干山岭练习滑雪时，事前总先去黑蒙墓前默哀，忏悔自己永不能忘却的鲁莽行为。

【心灵物语】

黑蒙作为异类而赢得了人们的精神崇拜，因为它身高力大，勇敢机智；因为它在死亡之谷救出65个生命；更因为人们在黑蒙那里看到了自己身上越来越少而又弥足珍贵的恻隐之情、宽容之心。扪心自问，当我们面对伤害过自己的对手时，能如黑蒙一样施予一点儿宽容吗？

（焦文林）

两只老虎

有两只老虎,一只在笼子里,一只在野地里。

在笼子里的老虎三餐无忧,在外面的老虎自由自在。

两只老虎经常进行亲切的交谈。

笼子里的老虎总是羡慕外面的老虎自由,外面的老虎却羡慕笼子里的老虎安逸。

一日，一只老虎对另一只老虎说:“咱们换一换。”另一只老虎也同意了。

于是,笼子里的老虎走进了大自然,野地的老虎走进了笼子。

从笼子走出来的老虎高高兴兴，在旷野里拼命奔跑;走进笼子里的老虎也十分快乐,它再也不用为食物而发愁。

但不久,两只老虎都死了!

一只是饥饿而死,一只是忧郁而死。

从笼子里走出的老虎获得了自由,却没有同时获得捕食的本领;走进笼子的老虎获得了安逸,却没有获得在狭小空间生活的心情。

【心灵物语】

许多时候,人们往往对自己的幸福熟视无睹，反而觉得别人的幸福很耀眼。想不到,别人的幸福也许不适合自己;更想不到,别人的幸福也许正是自己的坟墓。

一只山羊

清晨，一只山羊在栅栏外徘徊，它想吃栅栏里的白菜，可是进不去。

这时，太阳东升斜照大地，在不经意中，山羊看见了自己被太阳拖得很长很长的影子。

它想：我如此高大，肯定能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢？于是，它朝果园奔去。

到果园时已是正午，太阳当顶。此时，山羊的影子变成了很小的一团，山羊就叹道：“哎，原来我这么矮，是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜好了！”

于是，它不悦地折身往回跑。

到栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子重新又变得很长很长。山羊非常懊恼：“干吗非要回来呢？凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点问题也没有的！”

【心灵物语】

得意时认为自己很高大，失意时认为自己很渺小。故事中的山羊以影子为标准来判断自己，那我们又应该怎样认识自己呢？

小象乔治的锁链

小象乔治出生在马戏团中，它的父母都是马戏团中的老演员。

小象乔治很淘气，总想到处跑动。工作人员在它的腿上挂了一条细铁链，另一头系在铁杆上。小象乔治对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链范围内活动。过了几天，小象乔治又试着想挣脱铁链，可它还是没有成功，它只好闷闷不乐地老实下来。

一次又一次，小象乔治总也挣不脱这根铁链。慢慢地，它不再去试了，它习惯了链子，再看看父母也是一样嘛。好像根本就应该是这个样子。小象乔治一天天长大了，以它此时的力气，挣脱那根小铁链简直不费吹灰之力，可是它从来没想过再去挣脱那根铁链。它认为那根铁链对它来说牢不可破，这个强烈的心理暗示早已经深深地植入它的记忆中了。

一代又一代，马戏团中的大象们就被一根有形的小铁链和一根无形的大铁链拴着，活动在一个固定的小范围中。

【心灵物语】

时势不断变化，当初做不到的事情今天可能会轻而易举地办好，当初能办到的事情今天却难以办到了。无论如何，关键是心中不要存下一个一成不变的概念。同时我们也要意识到：一个不断遭受挫折和失败的人也许会忽略自己的全部潜能，所以要对人多鼓励，切勿打击。

老鹰和蜗牛

林 夕

我看过一部电视片，是关于埃及的金字塔。主持人对金字塔极尽赞美之后说：世界上只有两种动物能到达金字塔顶。一种是老鹰，还有一种就是蜗牛。

老鹰和蜗牛，以往我从来没有把它们联系在一起，它们是如此的不同：鹰矫健、敏捷、锐利；蜗牛弱小、迟钝、笨拙。鹰残忍、凶狠，杀害同类从不迟疑；蜗牛善良、厚道，从不伤害任何生命。鹰有一对飞翔的翅膀，蜗牛背着一个厚重的壳。这两种从出生就注定一个在天空、一个在地上，是完全不同的动物，它们唯一相同的是都能到达金字塔顶。

鹰到达金字塔顶，我想主要是归功于它有一双飞翔的翅膀。也因为这双翅膀，鹰成为最凶猛、生命力最强的动物。它可以在最短的时间内迅速攻击和迅速逃离，成败都不使自己受伤害。所以可以说，鹰的翅膀就是它生命力最重要的一部分。鹰能拥有这样的翅膀，和它的残忍有关。鹰的残忍，不仅表现在对其他动物上，还表现在对自己的同类上，包括对自己的幼崽儿。据说，鹰每次产卵同时产出两个，等它们孵化成小鹰后，就把它们放在一起，不给食物，让它们争斗，让其中更强健的一个吃掉另一个。虽然很残忍，但鹰族也因此而进化。

与鹰不同，蜗牛到达金字塔顶，主观上是靠它永不停息的执著精神，客观上则应归功于它厚厚的壳。蜗牛的壳，95％的成分是碳酸钙，非常坚硬，它是蜗牛的保护器官。活动时若遇敌侵，将头迅速缩入壳内安全避难。蜗牛晚上活动白天休息。休息时将身体全部缩入壳内，减少黏液散失，维持生命存活。据说，曾有一个人看见蜗牛顶着厚重的壳艰难爬行，就好心地替它把壳去掉，让它轻装上阵。结果，蜗牛很快就死了。

【心灵物语】

正是这看上去又拙又笨、有些负重的壳，让小小蜗牛得以万里长征，到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样作用。可惜，生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，却很少在意蜗牛的壳。

北极熊的等待

冰天雪地的北极，厚厚的冰层上面散落着一些冰窟窿——这是海豹的出气口。体形硕大、浑身雪白的北极熊晃动着略显笨拙的身躯，在这些出气口间来回徘徊，期待着能够猎取到定时上来出气的海豹。北极熊这种主动性的进攻显然是不明智之举，海豹通过北极熊行走时冰层的震动，能够觉察到它的一举一动，并选择适当的出气口。北极熊的来回奔波，往往是徒劳无功。

北极熊意识到这种行动的愚蠢，它停止了能够暴露行踪的走动，坚定地守着一个出气口，一动不动。北极熊的“不动”显然比“动”带给海豹更大的危险，海豹由于北极熊的“不动”而对冰面一无所知，选择出气口往往带有很大的赌博性。而由于海豹的浮力，海豹一旦露出水面，想在短时间返回水中几乎是不可能的，如果出气口旁边恰好有一只北极熊，它只能面临灭顶之灾。但北极熊的运气不是那么好，一只海豹的出气口有十几个之多，很显然想捕捉到一只海豹，就要付出长久的努力和等待。一天、两天、三天……冰天雪地中的这种等待考验着北极熊的毅力、意志和勇气。狂风吹得它洁白的绒毛如波涛起伏，扬起的雪屑落在它的眼睫毛上，让它睁不开眼睛。所幸北极熊的等待不会白费工夫，每周都能成功地捕获一只海豹……

【心灵物语】

北极熊的聪明在于它掌握了身边事物发展的规律，它知道，在成功之前要经过漫长的等待和煎熬，过程是通往结果的必由之路。

是的，只有懂得等待，并在等待成功时能够承受住磨炼和打击，才能得到自己想要的结果。

（唐惠忠）

蓝 鸦

北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，却有着惊人的繁殖速度。在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为困难。只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。

面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然组合成一个群体。它们把隐秘的巢穴深藏在老橡树的树冠中，借助橡树茂密的叶片，把巢穴盖得严严实实。

然而，接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也不能发出任何叫声。老蓝鸦可以不发出任何声音，然而那些饥饿中的雏儿，当急需进食时，自然会发出叫声。可是，每一声鸣叫都是潜在的危险，都在召唤着猛禽的靠近和死神的光顾，但自然对于蓝鸦种群的考验，正在于此。于是，在整个墨西哥草原，虽然生存着难以计数的蓝鸦，却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。

在一个寂静无声的世界里，蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困难的时刻，博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的父母离巢外出，其他的老蓝鸦承担起爱的义务，给予雏儿如同己出的照顾，巢中的雏儿个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一对蓝鸦的孩子。

【心灵物语】

在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，群体成员都可以分享。正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜了天敌，保存了种群。

（唐惠忠）

鹰的重生

鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物；它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。

此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。

鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，再度过30年的岁月！

【心灵物语】

在人生的旅途中，有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的、不良的习惯和传统彻底抛弃，可能要放弃一些过往支持我们成功而今天已成为我们前进障碍的东西，使我们可以重新飞翔。

重生是如此之难，可不重生只能坐以待毙。有时候就要像鹰一样，在经历痛苦之后，获得重生。

生命不能承受之重

在南半球有一种鸟，它的歌声比世界上一切生灵的歌声都更加美好动听，但是它只有找到一种荆棘树，落在长满荆棘的树枝上，让荆棘刺进自己的肉体，才能够歌唱。从离开巢窝的那一刻起，它就开始了寻找荆棘树的旅程，直到如愿以偿，找到那种长满如针一样锋利荆棘的荆棘树。这个时候，它就落下来，而且要选择最尖、最锋利、扎进肉体最长的荆棘。它的身体被锋利的荆棘刺得血流如注，疼痛难忍，生命就要奄奄一息了，它开始了让所有会歌唱的鸟自惭形秽的歌唱。一向自比歌王的云雀和夜莺，在它的歌声面前也黯然失色。不久，荆棘鸟的血流尽了，一曲最美妙的歌声也戛然而止。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑着。

【心灵物语】

所有听到歌声的人和鸟儿都在向荆棘鸟致最后的敬意，因为大家都知道，最美好的东西，只有用深痛巨创才能换取。

生命不能承受之重时，就想想那只荆棘鸟吧。只有承受经历这个无比巨大的痛苦，才能唱出最美妙的歌声。

狼的十大处世哲学

一、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的事物。

二、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。

三、自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。

四、顺水行舟：狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。

五、同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。

六、表里如一：狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净地吃掉每个猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里做一些不是“太善良”的事。

七、知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。

八、狼亦钟情：公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。所以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！因为这不公平！

九、授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。

十、自由可贵：狼不会为了嗟来之食而不顾尊严地向主人摇头摆尾。因为狼知道，决不可有傲气，但不可无傲骨，所以狼有时也会独自哼哼自由歌。

【心灵物语】

狼集智慧、机灵、团结于一身，是极具拼搏力、顽强执著不停为生存而奋斗的群体动物。

在狼的身上，我们发现了人类所需要的一切。正如英国动物学家绍·艾利斯所说：“在所有哺乳动物中，最有情感者，莫过于狼；最具韧性者，莫过于狼；最有成就者，还是莫过于狼。”

篇5：第三章扁形动物和线形动物习题

1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）

A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单 2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门 3．蛔虫进入人体是通过（）

A．呼吸道

B．口腔

C．蚊虫叮咬

D．皮肤

4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）

A．唇片叮咬

B．虫体活动

C．分泌毒素

D．吸食人体营养 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（）

A．湿润、光滑 B．干燥、光滑

C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙

6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（）

A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润

C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 7．蚯蚓的生存环境是（）。

A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤 C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤

D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤 8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）。A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面饮水

C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行

D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（）。

A．完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分 10．蚯蚓体表刚毛的作用是（）

A．防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸 11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）

A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面

B．有环带的是前端，颜色深的是背面

C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面

D．有口的是前端，颜色深的是腹面

12、如图所示为蛔虫的形态结构示意图，据图回答问题

（1）由此图可以看出，蛔虫为雌雄_______体的动物，其身体呈____________形。

（2）图示中①表示_________；②表示____________；③表示体壁；④表示________________。（3）从该图上，我们可以看出蛔虫比涡虫高等的一个特征体现在_______________________。（4）由图示可以看出蛔虫_____________器官发达。这是与其___________生活相适应的。

13、下图是蚯蚓的外形图，请据图回答下列问题。

（1）[3]是____________，[2]端是蚯蚓的__________端。

（2）蚯蚓的身体由许多_______________________组成，这样的动物叫________________。

篇6：第三节软体动物和节肢动物

软体动物和节肢动物

（2课时）学习目标：

1、概述软体动物的主要特征。

2、概述节肢动物的主要特征。

3、举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。重点：

1、软体动物、节肢动物的主要特征。

2、软体动物、节肢动物与人类生活的关系。难点：

软体动物、节肢动物的主要特征。课时安排：2个课时。学习过程

第一课时

一、引入

以《蜗牛的谜语》和蜗牛的彩图引入新课

即谜语是：名字叫做牛，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。打一动物。请同学们思考一下，看看这个谜语的谜底到底是什么？

是蜗牛，蜗牛就是我们本节课要学习的软体动物，什么是软体动物呢？

二、学与导

同学们请看老师手里的彩图，蜗牛表面：有贝壳，体内有非常柔软的身体的动物就叫做软体动物。

1、种类

软体动物的种类很多，目前已经命名的就10万多种，是动物界的第二类群。由于之类之多，本节课我们把它分成两部分来学习，一类是双壳类软体动物，另一类是其他软体动物。首先我们来学习双壳内软体动物，所谓双壳类：就是它们的身体表面有两片大小相近的石灰质贝壳，体内有非常柔软的身体的动物。

2、讨论问题

（1）我们生活中最常见的双壳类软体动物有哪些呢？

常见的有河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏等等。现在我们以縊蛏为代表来认识双壳类软体动物具有哪些形态结构及生理特征。双壳类縊蛏为例： A贝壳；

B外套膜：包裹着柔软的身体，分泌物形成贝壳； C运动：用足运动； D呼吸：用鳃呼吸；

E摄食及排泄：入水管、出水管）（2）、贝壳的作用是什么呢？

它具有保护的功能，贝壳由外套膜分泌物质形成。（3）、什么外套膜呢？ 柔软的身体表面包裹着犹如外套一一般的肉质膜，称为外套膜。（4）、縊蛏是靠什么运动的呢？靠什么呼吸呢？

（5）、它是如何获取食物的？

它是靠身体后端的入水管吸入水，水流经过身体的一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取了水中的食物颗粒并将未消化的残渣排出体外。入水管其实就是一个摄食器官，出水管就是一个排泄器官。

双壳类软体动物我们就学到这，接下我们来学习其他类软体动物，同学们想一想除了我们上课时猜的谜语蜗牛外，你们知道的还有哪些呢？同学们看书上13页三幅彩图结合彩图下面的文字，告诉我他们有什么相同的地方呢？是不是都有壳，用足来运动？

（二）、其他软体动物类

共同特征：有壳、用足来运动、有外套膜。

那么我们刚刚学习了双壳类软体动物中壳是由什么分泌物质形成的呢？

外套膜。

有外套膜分泌物质形成的，所以其他类软体动物柔软的身体表面也仍然具有外套膜。

1、软体动物的主要特征：柔软的身体表面都具有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

2、讨论一下软体动物与我们的人类生活有哪些关系呢？ 与人类生活的关系：（1）食用；（2）药用；

（3）装饰和工艺；

（4）有的对人类的有危害。

三、练

1、判断

软体动物都生有贝壳。（）

2、软体动物的主要特征是什么？

柔软的身体表面都具有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

四、悟

说说这节课你学到了什么？

第二课时

一．引入：

谜语：

体躯三段头胸腹，两对翅膀三对足；一对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。

谜底：昆虫

动物界中第一大类群又是什么动物呢？请我同学们将书翻到14页，我们来学习节肢动物，它是最大的动物类群，目前已经命名的120万种以上，占已知动物种数的百分之八十以上。

二、学与导

节肢动物在我们生活的环境中是无处不在，无所不见。列如树上的鸣蝉，草丛里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石块下的蜈蚣，以及餐桌上的美味虾和螃蟹等等。由于节肢动物之多，我们不可能把它一一介绍，现在我们学习最具代表性的节肢动物昆虫类，其他类型的的节肢动物我简单介绍介绍，让后归纳出节肢动物的主要特征。首先我们来学认识昆虫类，昆虫类是节肢动物中最多的一个类群。我们以蝗虫为例来分析昆虫类具有哪些基本特征。请同学看15页蝗虫的彩图，结合15页第二段和16页第一、二段文字，看看蝗虫具有哪些形态结构和特征。

节肢动物

（一）、昆虫类节肢动物（如蝗虫）

（二）、蝗虫

1、形态结构：身体分头、胸和腹部

2、运动：三对足，善于跳跃；两对翅，适于飞行。

3、外骨骼：保护身体、防止水分蒸发；具有蜕皮现象。

4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、两对翅等

同学们一起来认识下一蝗虫的形态结构及特征。首先蝗虫的整个身体分三个部分，分别是：头部、胸部及腹部。

（三）、讨论

1、蝗虫的头部是由哪些结构组成的？

一对触角，三个单眼和一对复眼，及口器。触角、单眼和复眼是负责感觉，口器是负责摄食。

2、蝗虫胸部又是有哪些结构组成的呀？

胸部是它的运动中心。通过它的三对足和两对翅，可以知道蝗虫运动方式是十分的很灵活，三对足可以跳跃、可以爬行，两对翅用来飞行。运动范围及其广泛。

3、它的腹部又有哪些结构，及其它的作用？

体表有气门，用于呼吸。腹部主要是用来容纳内脏器官。

4、有没有同学在野外捉过蝗虫呢？

用手触摸蝗虫的身体，能感觉到体表比较坚硬，那是因为它体表包裹着坚韧的外骨骼。

5、外骨骼对蝗虫有什么作用？保护身体，防止体内水分蒸发；具有蜕皮现象。蝗虫一生一会蜕皮4到5次，到成虫以后就不再蜕皮了。请同学们将书翻到16页，将第三段文字齐一读一遍：“由上可知，齐：昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等”同学们用笔把它画下来记住。以后我们就可以根据这些特征去辨别哪些动物属于昆虫了。

6、蜘蛛和蜈蚣属于昆虫吗？

有的说是，有的说不是。说明还是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同学们请把书翻到14页，观察方框内的五幅彩图，并将15页讨论的第一题，并将表格把它完整，可以相互讨论。比较一下哪些动物是最相似的？

蝗虫和七星瓢虫，它们都有一对触角、三对足、两对翅、身体都分节、体表坚硬等。所以七星瓢虫也属于昆虫。那么现在还有没有人说蜈蚣、蜘蛛、虾还是昆虫呢？通过表格的比较，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、虾都不具有昆虫类最基本的特征。

7、附肢分节对于昆虫有什么意义？

附肢分节，出现了关节，使昆虫的运动更加灵活。

8、找出这五种节肢动物的共同的特征？

看第一行，体表都是坚硬的，说明它们体表都有坚韧的外骨骼；还有下面第二行身体都分节；第三行触角和第五行足都分节，触角和足又附肢分，其他的没有相同的了吧。这五种动物都属于节肢动物，它们的共同特征也便是我们本节课学习的节肢动物的主要特征，身体都分节、触角和足分节（附肢分节）请同学把它勾画下来，然后请同学们把它齐读一遍，节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼，身体都分节、触角和足分节（附肢分节）

节肢动物总类之多，对人类产生的作用也是很多的，有句俗话“叫做林子大了什么鸟都有”。所以节肢动物对我们人类有好一面也有坏的一面。

9、节肢动物到底对人类有哪些好处和坏处呢？

请同学们翻到书的16页最后一段……虾、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它们为人类提供动物蛋白； 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。果蝇是非常典型的科研材料。

但是也不少节肢动物对人类带来诸多的困扰。例如：蝗灾，它和旱灾、水灾并列为三大自然灾害之一。所谓蝗灾是指蝗虫引起的灾变。一旦发生蝗灾，大量的蝗虫会吞食禾田，使农产品完全遭到破坏，引发严重的经济损失以致因粮食短缺而发生饥荒。蝗虫极喜温暖干燥，蝗灾往往和严重旱灾相伴而生，有所谓“旱极而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗灾是备受国家的重视的，今年六月份中国的新疆和哈萨克斯坦联合成立了很多防止蝗灾的措施。还有蚊子、苍蝇等会传播疾病。食用；药用；帮助植物传粉；科研材料；传播疾病，危害农作物等。

三、练

1、用线将以下动物类群与对应的特征连接起来 腔肠动物 身体扁平，有口无肛门

扁形动物 身体分节，运动器官为刚毛或疣足 线形动物 身体表面有外套膜

环节动物 身体和附肢都分节，有外骨骼 软体动物 身体表面有刺细胞

节肢动物 身体不分节，体表有角质层

2、软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处？

相同点：均能保护内部柔软的器官。

不同之处在于：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的丧失。

3、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？ 繁殖能力强；

体表具有保护功能的外骨骼；

身体和附肢分节，运动更加灵活； 感官器官发达；

昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；

体形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体等等。

四、悟