大学研究生实习心得体会

大学研究生实习心得体会（通用14篇）

篇1：大学研究生实习心得体会

“万物速朽，但梦想永在。我们倾听你的梦想，我们期待你敢于做梦：不是杰出者才做梦，而是善做梦者才杰出。我们别无所倚，惟有对期许的追求；我们别无所长，惟有对承诺的执著。”

这个夏天，注定会收获刻骨铭心的记忆，属于NIBS的时光，注定难忘。在这儿之前，我对NIBS的感知便是，这里是中国生命科学研究的最高平台之一，中国生命科学研究的无数伟大进展都出自这里，就像一座高塔，赫赫屹立，倒有几分可望而不可及的感觉。然而五周多的时间，在融入了这里的生活之后才发现，它的魅力不会被简单的察觉和感受，只有细细品味，真切体会之后，才会被其所折服。

Part 1生活

刚到NIBS的时候，对这里的印象就是“遗世独立”，从公交车站走到大门要15分钟，坐落于生命科学园之中，与周围的众多大楼相比，这里显得格外低调，却又具有它独特的魅力：古朴的墙面，沉稳的红砖，都流露出这里的深邃。

不得不承认，NIBS的环境是极好的，不论是硬件条件还是科研氛围，甚至连生活都是高效的便利。从实验室到宿舍只需要两分钟，到食堂两分钟，到图书馆两分钟，到健身房两分钟，实验室大楼里随时保持的洁净，宿舍里永不间断的热水，所有的一切都让科研变得毫无后顾之忧，在这里，做科研成为一种享受。

食堂的饭菜也很可口，满足不同人的需求。吃饭的时候最常见的便是同个实验室的人坐在一桌，围成长长的一排，PI的身影也是随处可见，饭桌上大家可以聊科研，可以侃八卦，有种家的温馨感。

Part2实验室

很荣幸能够来到He Lab做实验，将近六周的学习，让我对科研有了新的认识。何老师人很nice，第一天下午来到实验室见老板，完全没有距离感，竟聊了三个多小时，从近几年的研究，到实验室的发展，老师讲了很多，也让满怀疑惑的我解决了很多疑问，对实验室的研究方向产生了兴趣。随后，老师带着我参观实验室，讲解每一台机器的原理和使用方法，让我印象最深的便是老师会修所有的仪器，每一台仪器的构造还有原理他都很清楚，这样才能更好的使用，做出更好的样品。在电镜领域，何老师算得上是顶尖了，客观地说，他走的是一条不以发文章为目的的、凭借兴趣和个人意志驱使的科研之路，他的目标一直是做出fundermental的工作，要creative，而不是一味的重复，这一点也是我格外佩服的。

何老师的实验室主要做电镜方面的研究，从电镜技术到相关应用，每个人都有明确的课题，与其他实验室的合作性很强。大一的时候我就进了学校的实验室，做过分子，养过细胞，但对于电镜却是知道的很少。来这儿之后，跟着师兄师姐主要做分子，对于电镜的相关操作也学习了不少，从HPF、低温去水、组织包埋、切片、染色到观察得到最终的电镜样片，每一个步骤都要小心谨慎，对操作有着严格的要求，一个不小心就会前功尽弃。还记得第一次做高压冷冻时，由于动作太慢，导致以失败告终，浪费了一个样品，到现在还有深深的负罪感。

除了电镜的学习，我主要跟着师姐做分子，构建表达载体，做基因插入，主要就是在目的基因后面插入能够结合金属颗粒的tag，从而使之能够在电镜下被观察。此外还有利用crispr在Hela细胞中编辑基因，也借此机会详细学习了crispr技术。看似简单的基因插入，却遇到了很多问题，一个简单的PCR没有成功就要把要把酶、模板、引物序列、退火温度、离子浓度等诸多因素考虑一遍，N次的重复之后才发现原来是菌落不纯的原因。跟着师姐做实验，让我印象最深刻的便是师姐的认真与严谨。同时进行的N条实验路线，师姐总是可以有条不紊的掌控，在我们已经被各种平板搞晕的时候，师姐总是可以清楚的知道下一步要做什么。对于一个实验结果，需要理智客观的分析，师姐对于重复和对照的实验设计总是让我自叹不如。电镜的实验需要高度的集中还有熟练的操作，师兄师姐们都有自己负责的领域，并有一套成熟的体系，跟着师姐们做实验，学到了很多tips。

此外，让我深有感触的便是NIBS各个实验室之间的交流，而我们实验室电镜的应用更是能够体现这种科研上的合作。这也是NIBS的魅力，让1+1远远大于2，让这个团队实现了更大的突破。

Part 3年会

晓东所长说过：“我们有最好的PI，我们有最好的研究生，当然，我们有最好的summer。”在这里，summer作为营员的代名词，成为NIBS的宠儿，这一点，从summer每个人都有机会参加年会便可以看出。年会是所里一年一度的盛会，称之为NIBS Retreat，每位PI都会对科研进展report，而今年又是十周年，更是盛大，请到了离所的回来做分享，着实是难得的机会。

Retreat也算是一次放松的机会，全所上下一起到离所较远的恒大酒店，白天会有PI们的report，晚上就是K歌、游泳、打球各种娱乐活动。当天到达午饭之后便开始了年会。王所简短致词之后便开始了报告，z老师第一个。几天的报告听下来，对每位PI的研究方向有了大概的了解，尤其是罗博、饶博的神经，让我最感兴趣，关于小鼠行为的实验设计很是巧妙。汤楠老师的口才最是让我佩服，清晰的思路，简练的语言，流畅的表达，沉稳的语气，很是霸气，堪称女中豪杰。PI们的报告很是精彩，虽然show的很多data都听不懂，却了解了各个实验室的研究方向，听到了很多有意思的研究。

每天晚上这里都会有各种娱乐活动让大家放松休闲，有机会能在K歌大赛上表演fashion show也算是一件开心的事情。还有PI们的精彩互动，气氛很好。

Part 4其他

暑假刚刚开始便来到了NIBS，在这里的40天，让我真正体会到了一个科研人应有的踏实与沉稳，不浮躁，不茫然，在前进的路上坚定着自己的脚步。

实验室的门从来不会锁，就算是午夜子时也会看到实验室灯火通明，走廊里的机器永远在固执地响着，就好像这里的科研永不会停止。习惯了每天从PCR开始，从读paper结束，习惯了一天的实验之后去健身房跑步，习惯了和summer们谈天说地，习惯了实验室里像家一样的感觉。

这里的每一个人都将science摆在第一位，每一个人都可以自由的安排自己的实验，将任何想法付诸行动并得以实现，这里为真心做科研的人提供了最广阔的平台。将近六周的时间，不仅收获了科研能力，更多的是认识了一些人，summer们，师兄师姐，还有老师。在与大家的直接或间接接触中，我也了解了很多有关生物、有关生活、有关人生的看法，感谢NIBS，让我收获成长。

“Once NIBS，always NIBS。”衷心祝愿NIBS和各位老师、师兄师姐、所有的summer明天更美好！

篇2：大学研究生实习心得体会

从7月21号上午来到这的那天起，还想着即将要在这里度过1个月的时间，不知道会发现什么，心有忐忑，也有些许期待，新环境，新事物，新朋友，对我来讲都是一次全新的体验。这一个月，我感受到作为NIBS人，给我们summer带来的NIBS文化，对待科学的认真严谨，一丝不苟，对待朋友的热情友好，对待生活的简单乐观积极向上的心态。一天忙碌的实验，科学的用餐时间，当你累的时候还可以在湖边散步，在炎热的夏天让焦躁的心沉静下来，放松身心，应对新一轮的科学挑战。PCR，酵母双杂，电泳跑胶，DNA，RNA提取，点样，压片等等等等一系列的基础实验从脑海里浮现，这个暑假对于我来讲一切所接受的是我所知道之外的新鲜事物，不虚此行。

我所在的是z老师的实验室，何老师实验室给我的感觉就是低调严谨，每个人都忙碌着自己的事情，在实验室里师兄师姐都会有条不紊的去做自己的实验。带我的是一位师姐，师姐人很好，热情友好，会耐心给我解答各种问题，而且师姐实验技能也比较棒，从她身上学到好多，也从她的实验项目中学到更多。作为一个生物人，我从师姐身上学到了些许作为生物人该有的基本科学素质与技能。对我而言，这对我帮助颇深。

来到NIBS，作为一个暑期训练学生，不得不提的就是NIBS的年会文化。白天听取各大PI精彩汇报，让科学思维和精神在这里交流碰撞，有赞美声，也有质疑声，还有沉思声，有幸参与年会活动，听取生命科学领域最前沿的科学汇报，我深感骄傲，更深感荣幸。白天NIBS人汇报和听取一年来的的工作成果，晚上NIBS人组织如KTV比赛等娱乐活动愉悦身心，既研究科研的同时又能组织活动放松身心，减缓压力，为下一次科研继续努力。NIBS的年会文化感触颇深，每年一次既能使我们了解到pi的工作进展状况，又能使他们之间互相对同事有所了解，我觉得年会才是此次我作为暑期训练学生的重点，使自己能感受NIBS的年会文化，更能使自己融入NIBS的年会文化中。

篇3：大学生实习权益保障研究

实习权是指学生按照规定遵循认识规律、并且进行实践劳动和学习的权利, 是学生在实习期间受教育权的表现形式, 而学生实习权益是指大学生在实习期间依法享有的所有权益的集合。学生实习权只是在实习期间享有众多权利集合体中的一个个体, 实习生权益是从权利主体角度出发把众多不同性质的权利结合在一起的统一体。其实实习权可以这样理解, 首先不能脱离教育权、劳动权两者权利独立存在, 必须是两者权利的结合体, 或者说, 学生实习权与实习权益都是关于学生在实习期间享受的合法权益, 是具有同样的内涵。目前, 我国针对大学生实习尚没有比较完善的专门立法, 也没有对实习各方面主体做出明确权利和义务的规定, [1]所以就目前资料来看, 学生的实习权还没有成为一种独立的权利, 只能借助教育法、劳动法、保障法的准则规范继续完善。

二、大学生实习侵权行为类型

(一) 实习单位的侵权行为

大学生在实习期间, 大多数都未曾与实习单位签订劳动协议, 在大学生实习权益保障调查表中, 显示出大约一半左右的实习生并没有真正意义上与实习单位签订协议, 即使已经签订协议的实习生, 协议内容很多都是不规范, 不受任何法律保护的真空条例, 协议内容大多针对实习生们工作纪律、实习单位免责事项以及违反事项处罚制度, 设计对实习生在实习期间出现任何安全问题以及薪酬问题的详细制度存在略少, 造成大学生实习权益无法得到合法保障。

(二) 中介机构及个人实施非法职业活动

学生实习过程中, 涉及到中介机构一般会产生以下情况, 部分“黑中介”往往会提供虚假信息来骗取大学生中介费或者押金, 与实习单位共同实施欺骗实习学生钱财等行为。在中介收取中介费用之后, 对相应工作信息进行搪塞、敷衍等借口信息。甚至一些黑中介在收取高额钱财玩起卷款失踪, 据有关调查, 更有一些“黑中介”利用某些隐蔽手段进行诈骗行为, 比如利用被骗学生为他们进行欺诈、非法敛财, 从而使他们成为中介公司行骗的帮凶。

(三) 学校、政府部分及工作人员侵权行为

在部分地方, 学校对实习生侵权现象也是客观存在的, 主要体现在学校消极对待、没有认真履行教育职责而导致大学生实习权益受到侵害;再者学校与实习单位为获取利益关系强制学生从事廉价劳动力劳动。另外还包括一些教育行政部门、社会劳动保障部门工作人员的失职行为造成实习生权益受到损害, 学生实习受到侵权案件往往都会涉及到违法犯罪分子的存在, 随着时间长久, 他们逐渐成为非法用工单位实施犯罪行为的“保护伞”, 给社会造成的危害也越来越严重。

三、大学生实习权益法律保障建议

(一) 完善相关法律制度, 提升大学生实习权益保护意识

我国当前对于大学生实习权益侵权事件还没有建立比较完善的法律法规, 实习生在实习期间出现任何问题, [2]很难通过法律保障来达到自己的合法权益, 只能通过一些民事诉讼形式更多是调解方式维护自己权益。由于缺乏明确制度、大学生实习权益救济程序缺失、根本权益从根本上得不到解决, 因此当务之急是积极探索相关大学生实习权益保障制度的任务, [3]学校、国家相关法律部门应该根据实际情况, 尽快加以完善实习权保障法规。

(二) 加大监管力度, 实施协议制度

目前来说, 大学生这种曾经十分稀缺的人才已经变得不再“抢手”, 面临着实习就业难的现实状况, 学生已不具备用人单位选择的主动权, 只有签订实习保障协议才是保证实习权益的根本途径, 这有力地为大学生实习期间权益保障起了重要作用。其次, 学校和教育部门应该设立大学生实习权益保障中心, 这不仅在维护大学生实习权益的同时, 也起到教育大学生实习权益知识和宣传作用。

(三) 提高大学生法律教育和自我维权意识

高校应该开设大学生实习权益讲座以及相关教育课程, 通过印发宣传手册呼吁更多同学了解实习法律法规, 从各个角度出发, 让学生充分掌握法律知识和提高自我维权意识。加强对法律相关专业或者非相关专业同学教育知识的培训, 增强大学生在实习期间权益保障的客观性。国家权力机关部门积极关注大学生实习权益保障的落实, 号召社会形成良好氛围。

摘要：当前我国大学生实习期间, 大学生实习权益频频受到侵害, 甚至已经延伸到违法犯罪行为, 因此, 为保护大学生实习权益, 健全相关法律制度, 规范各企业单位运行, 提出建立学生实习权益保障制度。对当前大学生合法权益加以保障, 为促进大学生顺利参加实习活动提供相应法律救济。

关键词：大学生实习权,侵权,法律保障

参考文献

[1]张勇.大学生实习及其权益保障的法律与政策[M].上海:上海人民出版社, 2012.77.

[2]董丽丽, 王明飞.大学生实习法律保障问题初探[J].学理论, 2012, 35:161-162.

篇4：大学研究生实习心得体会

【关键词】大学生；实习；高校；用人单位

在高校毕业生数量急剧膨胀的形势下，就业的难题变得突出。高校和大学生都已经认识到，只有提高大学毕业生的实际工作能力，才能提高就业的竞争力。因此，越来越多的高校和学生开始重视实习这一环节，大学生群体中出现了较为普遍的实习现象。

招聘、组织大学生进行实习也开始收到用人单位的重视。微软亚洲研究院在1998年就启动了面向亚太地区高校的博士生、硕士生和本科生的“明日之星”实习生项目。2010年IBM的“蓝色之路”实习生计划招聘的范围囊括IBM几乎所有的业务部门。新浪2003年起结合校园招聘项目，开始了面向在校大学生的实习生计划。目前，实习生比例已占公司整个招聘人数的20%左右。

如何协调和引导高校学生进行正确有效的实习，也成为国内高等教育教学研究、企业人力资源策略研究、大学生学习成长领域的新兴课题。学界关于大学生实习的研究在上世纪90年代才开始增多，主要集中在以下四个方面。

一、对实习的概念和利益相关体的研究

1、实习的概念及分类

实习，指在校学生通过在学校或者企业中的实践机会，接触到真实的工作环境，不断的学习和提升自己。朱绍禹等人在著作《高师教育实习指导》中，将实习定义为实习是专业教育的一种教育活动，是指导者组织学习者到事业、企业单位或其它现场，运用所学理论知识、从事实际操作活动，以获得实际知识和技能的一种实践活动。

2、实习的利益相关体

（1）参与实习的大学生。作为实习活动的主体，实习对提高学生解决实际问题的能力有着重要的作用。

（2）高校。由于学生实习对于其未来就业和职业发展都有着重要的意义，高校对学生实习的管理直接指导者实习活动。许多学校的课程设置和制度安排都为了更好的方便学生们参与实习，并积极的引导学生正确的参与实习。

（3）用人单位。实习项目对学生和用人单位来说应该是双赢的，对于用人单位，实习的作用包括：第一，实习生项目储备了未来发展所需要的人才。第二，降低经营成本。第三，提供实习机会可以大大增加用人单位的知名度，让学生们对其增加了解，在招聘人才的过程中增强了竞争力，相当于是免费的广告。

二、对实习的有效途径和模式的研究

实习主要有通过校内实习和校外实习这两个途径进行，学者在研究时也把它分为校内实践基地和校外实习基地这两个方面。目前，大学普遍重视建设校内的实践基地，尤其是在高职类院校，大力开始校内实习基地的建设。

朱英，耿绍宁(2005)提出高校在抓好校内实践基地的建设，做好校内实践教学的同时，也应当注重加强校外实习基地的建设，以保证大学生的专业实践的需要。王松，李克华（2008）认为校外实习基地是前一种实习形式的活动场所。除了高校积极的寻求与企业的合作以外，学生自身也可以通过现在已有的许多渠道或者实习机会。黄倩（2009）调查研究表明目前在校大学生获得实习或者兼职的途径主要是通过社会中介机构介绍、校园的一些海报、网络信息、社会媒体、熟人介绍、学校勤工俭学组织等方式来寻找到兼职工作。

三、对实习大学生的权益保障问题的研究

随着大学生进入社会实习的人数越来越多，大学生实习期间合法权益受侵害时有发生。首先，用人单位规避与兼职学生签订劳动合同，出现问题时学生没有证据证明与用工单位存在劳动关系。其次，用工单位任意规定试用期，并在学生实习受到人身伤害时逃避赔偿责任。黎建飞（2006）指出由于在校大学生和同人单位不属于劳动关系则不适用《劳动合同法》中“非全日制用工”的规定，所以很多用人单位任意延长试用期，或者以此来规避为兼职学生缴纳工伤保险费用。最后，用人单位拖欠实习工资，任意解除同兼职学生的劳务关系。黄倩（2009）的调查研究中有23.1%的大学生表示在实习的过程中有拖欠或克扣工资的经历，有6%的学生认为被公司欺骗没有兑现工资承诺。

这些现象的存在促使更多的专家和学者开始研究实习生权益保障制度的建立和完善。周玉（2007）认为实习生受到权益侵害主要是由于我国还没有正式出台有关大学生实习期间合法权益维护的法律法规，同时部分用人单位缺乏社会责任感为获取利益，过于强调经济利益，最后大学生缺乏自我维权意识和自我保护能力。为此，叶坚华、陶书中（2008）在研究大学生实习权益保障的问题时提出我国应建立健全与大学生实习相关的教育和劳动法律法规，加大政府监管力度，健全政府、高校和实习单位管理和服务制度；通过社会共同努力，积极构建一套较完整的大学生实习权益法律保障机制。

四、影响实习效果的实际问题研究

在学者们对大学生实习和兼职现象的调查研究过程中，发现影响大学生实习效果的实际问题主要包括以下三个方面：1、实习与学业发生冲突，让学生在工作和学习过程中两头为难。2、学生选择实习较为盲目，缺乏对自身和企业工作全面的了解，工作不积极。杨莉莉、周莹莹（2011）调查研究表明，大多数学生对于自己从事兼职的原因都处于迷茫的状态，而只有5%的大学生表示关兼职与专业相关度大。3、用人单位实习安排过于单一，缺乏积极性，没有充分利用资源。

针对这些影响大学生实习效果的问题，很多学者也进行了整体的分析，提出了实习过程中存在的一些问题以及针对性的建议。王林­（2006）认为在实习过程中用人单位与实习生期望的不一致是主要问题，这些差异让学生在实习过程中产生不适应。刘美君，陈哲（2008）认为学校和实践单位之间也缺乏良好的配合，对实习投入不足。

面对大学生实习中存在的问题，周其凤（2008）谈到改进实习的效果首先要用人单位需要转变企业观念，着眼于长远利益，逐步建立完善的大学生实习制度。对招收的实习大学生，应进行制度化的考核，重点培养学生的操作能力。其次，学校应当在校内通过“实验教学+校内实训基地”实践教学培养模式，加强学生的实验教学。马晓红（2007）提出在政府方面，政府应尽快出台相关政策，加大对高校实习经费的投入。

五、文献评述

通过文献分析，我们可以了解到当前关于实习的国内外研究已经取得一些成果，为未来的实习方面进一步研究奠定了一定的基础。但是相比国外的研究，我们发现，国内目前关于大学生實习的的研究仍有不少空白。

国外学者关于实习的研究很多是集中探讨实习对大学生的影响，早在1999年斯蒂芬和唐纳德-约翰通过实证研究证明了在校的学生通过实习利于改进其在学校里的综合表现。许多国外的学者对大学生实习的相关问题也进行了深入的探讨，凯特和罗素通过对商学院的学生实习进行跟踪调查，研究了商学院的学生在实习中涉及到一系列可能出现的法律后果；克莱蒙斯和威廉针对大学里某一专业研究生的实习项目的内容、实施及作用进行了相关的探讨。

根据大学生实习的实践需要，和研究现状，我们认为可以从以下几个方面入手，进一步拓宽针对大学生实习研究的范围。1、不但针对本专科学生的实习进行研究，也要研究硕士、博士研究生的实习；同时改变实习研究侧重师范类、工科类学生的现状，对于其他学科的学生实习研究也重视起来。2、加强对高校与雇主组织的合作，以及对学生新型培养方式的研究。3、采用实证方法，衡量大学生实习的成果，凸显实习当中的问题，并探索解决路径。4、深入研究实习过程中学生的心理过程和成长过程。目前没有针对学生实习过程中心理转变和压力应对的研究，然而这方面的研究却是十分的必要。

参考文献

[1]Clemens,Bonnie J.The Internship Program at the University of Georgia.Journal of Academic Librarianship,May1991,Vol.17 Issue 2,75.

[2]Knouse,Stephen B;Tanner,John T;Harris,Elizabeth W.The Relation of College Internships,College Performance and Subsequent Job Opportunity.Journal of Employment Counseling,Marchl999,Vol.36 Issue1,p35.

[3]Swift,Cathy Owens;Kent,Russell.Business School Internships:Legal Concerns.Journal of Education for Business,Sep/Oct1999,Vol.75 Issue 1,p23.

[4]董春美.论大学生专业实习对大学生思想教育的促进作用[J].成都:中国西部科技,2008(9):95.

[5]傅维利,陈静静.国外高校学生实践能力培养模式的研究[J].北京:教育科学,2005(2):

52-56.

[6]黄倩,大学生兼职问题和管理策略研究[D].重庆:西南大学,2009.

[7]黎建飞.在校大学生的实习权益保护[J].中国大学生就业,2006(10):36-37.

[8]刘美君,陈哲,李昊显.大学生实习现状分析及对策[J].西安:时代人物,2008(3):

58-59.

作者简介：舒媛（1987—），女，苗族，湖南人，中央民族大学管理学院2009级硕士研究生，研究方向：企业管理。

篇5：大学研究生实习心得体会

来到NIBS，揭开这中国生命科学届最高殿堂的神秘面纱，终于发现这里就是麦加圣地。

实验楼、食堂、宿舍，任意两点之间的路程不超过两分钟，所有设施24小时开放，所里健身房、篮球场一应俱全，附近更有环湖跑道供大家锻炼。在这里，不受外界纷扰，更有众多大牛可以请教，真是好一个生物人的世外桃源。

能来到王所的实验室真是荣幸之至，用师兄的话说，“王所站在你面前，你就能受益良多。”切身体验之后，果真如此。永远充满的正能量，时刻挂在脸上的乐观，都带给我们更多的前进动力。

来到NIBS之后的一两天，我惊讶于不用自己装枪尖，自己塞棉球;习惯之后，我又惊讶于NIBS人的实验态度，有人挑灯夜战，有人闻鸡起舞;retreat时，又惊讶于NIBS大牛间的思想碰撞，让人对一个又一个新颖的课题充满好奇。Retreat上，我们不仅享受了酒店出色的设施和饮食，更获得了一次又一次向平时接触不到的PI们提出问题的机会，也与同一批前来的Summer们相互熟识，一起参加唱歌比赛，一起在晚上玩牌，一起为PI们的舞蹈动作鼓掌。

篇6：大学研究生实习心得体会

在申请的时候就特别希望能来到神经生物学实验室，最后也是如愿以偿。来到实验室后，了解到实验室主要有两大方向：一是神经行为学的研究，主要运用嗜神经病毒标记神经换路，后通过光纤记录，电生理等手段对小鼠在进行某一行为时大脑相应神经元的信号标号从而研究行为与大脑神经元的联系。二是分子生物学方面的研究，主要构建相应的病毒载体，用于不同脑区的不同方面的研究。对于研究脑——这个最充满智慧最神秘的器官的科学，神经生物学在众多生命科学也算是高端学科了，说它高端，主要原因是因为它不仅需要生物学知识，还需要结合计算机编程，以及集成电路等理工科的知识，所有行为学工具，如迷宫，各种小鼠的饲养箱，全部需要手工制作，同时运用自己编写计算机程序进行控制，从而进行行为实验。所以，实验室的师兄大多是多面手，既能写的了程序，也能做的了手工，着实厉害。

带我的李毅师兄，算是实验室的大牛人了，实验做得好，各种技术都会。算计下来，在这的几十天里，他教会了我很多新技术，基本上把他们做实验的流程给过了一遍。从最初的PCR筛选阳性的特定品系克隆小鼠，到注射病毒，埋光纤，利用电脑进行测量小鼠行为，再到灌流，冷冻切片等技术。他告诉我，到博士阶段，就没有人会再手把手教你系统的知识，你要自己知道你需要什么，就去学什么，这样才能一点一点不断提升自己。此外，师兄对于科研由衷的兴趣也深深感染着我。他会因为发现了在实验中发现小鼠表现出来的一个奇怪的信号而欢喜很久。我能感受到，他是深爱着自己做的这件事的

通过这几周的实验，我了解到了，真正的科研是什么？什么样的人适合做科研？科研每天都在做些什么？科学研究的一般模式是什么？应该怎么样才能成为卓越的科学家？我会更加慎重的选择我未来的路，更加认真的考虑以后的发展。我想，这也是NIBS夏令营给我的最珍贵最难忘的东西。30天时间，不短，也不算长，恰能让我们对科研少有领悟。我想，在如此多的夏令营活动中，也只有NIBS的夏令营能给我们如此收获，因为是以能使我们真正参与到科研，激发我们科研兴趣为目的的，而不仅仅是为了吸引本科生们来所里读研究生。

来到这里真的收获了很多，但也不免有遗憾。我本身是个不太好意思主动和人说话的人，所以也没有更多的和老师，师兄们交流，而更多的是做一个倾听者，观察者，可能因此丧失了更多本该可以提升自己的机会。也许这也是因为我自身知识储备不够的原因吧。我能体会到，科研绝对不是一个人就能完成的事，想要少走弯路，就要多向师兄，老师请教，没有人会主动教你，但每个人都乐于教你。有时候，放下面子，能收获更多。希望以后的我能够变得更加优秀！

篇7：大学研究生实习心得体会

这个亲切的地方让人很有归属感。

研究所不大，就是一栋综合性的实验楼，涵盖的有健身房，实验室，还有食堂!你不用做完实验后跑去很远的地方吃饭，食堂就和实验室紧紧挨着，吃饭的路上你都不用暴露在户外。这样的布局是否让你觉得作为一个科研人员，其实你已经被一个食堂所重视。

这是一个小集体，很有小国寡民的味道。整个研究所包括老师，学生就四五百人左右。一个月之内，就只需要你在实验室间，健身房，食堂里多走动一下，你应该能和大部分人混个脸熟。时间一久，你应该会很快发现，某些人的生活规律你都开始了如指掌。你也许会觉得这样的生活或许会有些许单调，但是我相信你会有更加特殊的感觉，因为你开始清楚地知道哪些人你曾经和他打过球，哪些人你曾经和他吃过饭，哪些人你向他借过试剂，又有哪些人陪你在同一个寝室度过了一两年。因为人少，所以你觉得每个人你都需要认真地去对待，每个人都仿佛对你很重要，这种抬头不见低头见的空间关系确是让这些科研人员联系得更加紧密。所以你可以看到很多非常和谐的场景：你会看到各个实验室的学生在健身房一轮轮地进行羽毛球双打，一边玩一边相互切磋;你也会看到在篮球场，在足球场上，各个实验室的PI们聚集在一起;你也会看到各个实验室在食堂一大桌一大桌地聚集着，他们看似独立，却都有着共同的话题：交流实验和生活。在这一切的一切之中，你知道最有趣的是什么么?你突然发现你在这个研究所的任何一个地方，在任何一个活动中，你感受到的都是：这是一整个研究所的活动，这是一整个研究所占领的地盘!无时无刻你感受到的都是一种融洽!

像这样的地方怎么会没有归属感。也许正是因为这个地方太像家，所以离任PI在离开时才会那样地感谢很多人，会特地在大会的时候表达对NIBS的感谢，我想这绝不只是形式上的道别，而是饱含深情的。我曾经一直觉得，NIBS之所以科研成果累累完全取决于卓越的PI和研究生以及充足的科研经费。现在我开始觉得可能是因为大家内心深处都有一种NIBS情结，都有一种认可NIBS或被NIBS认可的归属感在里面，所以大家忙于科研之时，会为自己贴上NIBS的标签，然后奋勇向前。

这个亲切的地方也让人有一种庄重感。

在实验室，你会发现各个师兄师姐会有自己归纳的种种实验技术，你会觉得他们很专业，你会遇到他们为一些实验细节辩论然后分享各自的实验心得。你也会发现有些老师是会很早来到实验室，然后自己做实验到很晚的。你也会发现老师和学生在分享Papers的时候会激烈辩论的。总之你会觉得这里的实验室有种庄重感，当你身处其中，你也会不由自主地给自己贴上NIBS标签，然后好好工作。最令人兴奋的是年会的PI专题报告会，真正的学术会议，各种前沿的科研思想挑动着你的“食欲”，让你震颤。好几十场的学术报告会，场场座无虚席。是不是很惊奇!你会突然发现，原来你和这些人相比，你还没有那么热爱科学，你还没有那么专业!

篇8：创业型大学实习实训活动研究

一、创业型大学进行实习实训活动的意义

1. 有利于提高学生的职业素养

实习实训活动是培育和提高大学生职业兴趣、职业能力、职业个性、职业道德的有效途径。大学生通过毕业前参与实习实训活动, 提前了解企业对员工的职业道德和职业能力要求, 进而有针对性的在学习中查漏补缺, 并通过多岗位、多模块实习实训了解自身的职业个性和职业兴趣所在, 进而有效提高学生的职业素养。

2. 有利于提高大学毕业生的就业率

在连续十多年扩招的背景下, 大学生毕业生就业问题日趋凸显。通过开展扎实有效的实习实训活动, 可降低企业招聘成本, 也大大增强学生毕业后就业的针对性和成功率, 最终达到学校、学生、企业和社会四方共赢的效果。

3. 有利于提升大学生创新创业能力

创业者的人才培养目标, 不仅要学业成绩优秀, 而且要具备创业动机和创新创业能力。通过大力开展以实习实训活动为主的实践活动, 提高大学生就业质量, 激发大学生创新创业意识和能力。大学生实习实训活动, 同时作为企业入职培训与政府培训的重要补充, 有效弥补企业培训与政府培训的不足, 降低社会运行成本, 可提升企业接收实习实训学生的积极性, 给大学生提供了创业就业机会。

二、创业型大学实习实训活动运行中存在的主要问题

1. 高校教育教学内容与社会需求、企业要求之间存在多个层面的差距

一方面, 大多数大学生对参加实习实训工作热情很高, 但限于各种主客观因素, 与他们对接的实习实训岗位却与所学专业部分不能对接, 甚至完全不对口, 这种情况势必会造成学生用非所学, 学非所用, 既不利于大学生实践能力的培养, 也不利于高校专业人才培养目标的实现;另一方面, 由于实习实训时间不能充分保证, 导致实习实训稳定性较差, 由此企业认为大学生眼高手低或忠诚度不够, 加上学生实习过程中稳定性失衡, 出现大学生在实习过程中过于频繁地调换过实习单位的现象。

根据调查结果显示:第一, 实习大学生最大问题是眼高手低, 主要体现在实习学生现有工作能力与经验欠缺较多, 理论与实践结合不够, 缺乏良好职业发展规划, 期望值过高;第二, 相对工作经验而言, 企业最看重的是学生的综合素质, 包括人际交往、沟通协调能力、反应能力、学习与接受能力、为人处事的态度和品行等等;第三, 企业对实习学生最难理解的地方是频繁换单位;最喜欢的引进员工方式是实习。从中我们可以看出高校教育教学内容与社会需求、企业要求之间存在多个层面的差距, 实习内容与学生所学专业不对口比例较高削弱了学生的就业竞争力与发展潜力, 进而降低学生对高校教育的信任度与成就感;同时, 学生在实习过程中体现出的专业能力、人际交往等问题反映了学院教育教学的局限性与不足之处还有很多。在学生实习场所与学校较远的时空距离影响下, 校方与企业之间难以做到实时互动与沟通, 有效的管理格局, 不能把政府、学校、企业和学生的诉求有效凝聚起来, 也难以形成系统化的大学生实习实训教育教学体系。

2. 实习实训运行管理缺乏科学可行的运行管理制度

实习实训运行管理是大学生实习实训活动有效开展的关键要素。当前的高校实习实训活动开展主要有两个渠道:一是采用校企合作建立企业实习实训基地的方式进行, 即学校与企业签订校企合作协议, 确定某企业为该校校外实习实训基地, 然后输送学生到企业参加实习实训活动, 并指派实习指导教师;二是学生参加学校或社会举办的毕业生就业双选会, 学生与招聘企业进行双向选择后确定实习单位, 学生在参加实习前由学校指派指导教师。

这两种实习实训开展渠道管理上存在突出问题主要表现在:第一, 许多情况下的校企合作仅限于挂个牌子或签个合约的形式, 根本没有真正落实。第二, 学生实习地点分散, 单位众多, 岗位不一, 使得开展校外教学、实习指导难度很大, 从而导致学生难以得到及时有效的指导。第三, 用人单位对学生指导力度小, 培训力度不够。随着大学持续扩招, 大多数毕业生将进入民营中小企业就业, 选择面的增多导致企业在招聘时强调工作经验, 对花费大量成本培训学生不感兴趣, 而是希望学生一入职就能上手, 为企业创造价值。

3. 大学生实习实训缺乏行之有效的制度保障

截至目前, 国家尚未出台专门针对大学生实习实训的法律法规, 也没有对学校与企业合作的鼓励政策, 政府校企学生四方参与的激励机制、实习实训参与主体的权利与责任问题进行严格界定与规范。此种情况下, 难以明确实习实训参与各方的权利与义务, 不利于大学生实习实训活动的长远发展。大学生实习实训经费及指导教师均主要来源于校内自筹及小部分政府下拨培训经费。近年来大学急剧扩招导致的师资与实习实训经费短缺已经成为制约实习实训活动有效开展的短板, 影响了实习实训活动开展的质量。

三、提高创业型大学学生实习实训活动的针对性途径

1. 实习实训进入课程体系

为使大学生实习实训活动开展进入正规化, 常态化发展轨道, 应将大学生实习实训活动纳入大学生培养计划中, 将实习岗位所需知识与技能进行分解, 组建教学做一体化课程体系。

2. 构建高效管理机制

第一, 在宏观层面应制定具有公开、透明, 强制性较强等特点的关于实习实训的规范性文件, 在确保最大合理性与可执行性的基础上, 按照《中华人民共和国职业教育法》精神, 尽快制定诸如《实训教师资格条例》《职业培训条例》等一系列配套法律法规。通过制定一系列法律法规, 提升实习实训活动地位, 激发政府、学校、社会及企业等各方参与实习实训活动的积极性。

第二, 在微观层面, 要密切关注企业不成文的风俗习惯、行业“潜规则”等。积极参与各方应在兼顾各方利益诉求的基础上, 按照国家及地方层面法律法规要求, 引入先进企业管理制度, 结合学校先进教育教学方法, 按照情境教学理念要求, 制定切实可行的管理制度。

3. 建立在实习实训活动中的培训机制

因为职业特征, 学校教师一般善于传授知识而实践经验不足, 企业人士则相反。因此, 学校教师与企业人士在实习实训活动中面向学生培训所需的传授能力及实践经验方面具有很强的互补性。因此, 在开展实习实训活动之前, 应把教师派到合作企业锻炼学习, 并引入企业人士到学校参与教学教研工作。在人员深入交流的基础上, 共同参与到实习实训基地的相关管理工作中来。校企深度合作开展的培训可使企业节省人员招聘费用、缩短工作适应时间、减少高薪人员数量、降低人员使用风险、保持从业人员稳定、提高企业社会声誉等等。

当前、创业型大学实习实训活动为大学生的创新创业素质培养搭建了很好的平台, 日益吸引着政府、学校和企业等各方的参与与重视, 为国家的长远发展起到了助推器作用。为确保大学生实习实训活动扎实开展, 促进创业型大学为地方建设服务, 需要各方齐心协力, 共同加强和完善大学生实习实训活动长效机制建设。

摘要：创业型大学实习实训活动让大学生在接触社会、服务社会中提升了自身就业能力, 开发了他们的创业潜质, 拓展了创业型大学构建的内涵边界。针对创业型大学实习实训活动在专业匹配、运营管理、制度保障等方面存在的一些问题进行探讨, 力图构建创业型大学完善高效管理机制。

关键词：创业型大学,实习实训,管理机制

参考文献

[1]徐礼丰.校外实习质量问题及其对策研究[D].上海:职业教育与成人教育研究所, 2008.

[2]崔改梅.高职院校实训基地建设存在的问题及改进思路[J].职业教育研究, 2008 (6) .

篇9：大学实习生人身损害赔偿问题研究

关键词：大学生实习；人身损害赔偿

一、当前我国处理实习生人身损害的法律概况

1.现有《工伤保险条例》未明确说明是否将实习生人身损害赔偿纳入其调整范围

我国劳动部于1996年起施行的《企业职工工伤保险试行办法》第61条曾明确规定：实习生到参加工伤保险的单位实习，实习期间发生的人身伤亡事故，可以享受工伤保险待遇。但遗憾的是，该办法已被2004年1月1日起施行的《工伤保险条例》替代）然而，2011年1月1日起施行新的《工伤保险条例》对此问题仍没有做出明确规定[1]。

2.目前司法实践中倾向于排除实习生的劳动

者身份根据《劳动法》第9条规定：在中华人民共和国境内的企业、个体经济组织（以下统称用人单位）和与之形成劳动关系的劳动者，适用本法。从该条文可以看出，需要同用人单位建立了劳动关系才能成为受《劳动法》保护的劳动者）另外，1995年勞动部颁发的《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》第89条规定：在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同[3]。

3.实习生人身损害赔偿的处理方式

实习从其本质上来说属于一种教学，是学校规定的实践性课程，是延伸到学校之外的一种教学活动。目前司法实践中大都倾向于实习生的身份是学生，与实习单位未形成劳动关系，在实习过程中受伤不享受工伤保险待遇。[2]实习生在实习期间发生的人身伤害事故的法律救济主要依据《民法通则》、《最高人民法院关于贯彻执行<民法通则>若干问题的意见》、最高人民法院<关于审理人身伤害赔偿案件适用法律若干问题的解释、学生伤害事故处理办法以及《侵权责任法》等法律法规的相关规定，按照一般侵权处理，归责原则适用过错责任原则来确定责任主体。

二、实习生权益受侵害的原因

1.现行《劳动法对》实习生法律权益保护的缺位

作为维护社会成员的劳动权益、协调劳动关系的法律，《劳动法》直接关乎最为基本的民生问题。但《劳动法》存在着不少明显的不足：一是覆盖范围小，缺乏普适性。二是依主体歧视立法的局限。《劳动法》第二条规定：中华人民共和国境内的企业、个体经济组织（以下统称用人单位）和与之形成劳动关系的劳动者，适用本法。国家机关、事业组织、社会团体和与之建立劳动合同关系的劳动者，依照本法执行。《工伤保险条例》第二条规定：中华人民共和国境内的各类企业、有雇工的个体工商户（以下称用人单位）应当依照本条例规定参加工伤保险，为本单位全部职工或者雇工（以下称职工）缴纳工伤保险费。[4]均把包括实习生群体的各种原始意义上的劳动者排除在外。

2.大学生的劳动维权意识淡薄

随着高校的进一步扩招和人才市场的逐渐饱和，当前大学毕业生就业形势的日益严峻，广大毕业生越来越难找到称心如意的工作。广大应届生在毕业前都会前往与专业对口的实习单位参加实习，法律对实习单位和实习生之间的法律关系没有规定，作为弱势群体的广大实习生的利益得不到保障。没有工作经验增加了就业难度，而不能就业也就没有工作经验，大学生求职时的这个尴尬局面，使得实习生处于弱势地位而不敢争取自己应得的权益[5]。

3.高校管理的缺位

大学生实习有两种形式：一是组织实习；二是自主实习。组织实习中，实习单位与学校、学生三方一般会签订实习协议，明确三方权利、义务和实习期间的待遇及工作时间、劳动安全、卫生条件等内容，对三方形成一定的约束，从而更能保证实习的质量。[6]而在自主实习中，由于各种原因，高校往往疏于管理与监督，实践中实习生在自主实习中权益最容易受到侵害。

三、实习生人身权益保障的建议

1.出台部门规范性文件，将就业型实习生纳

笔者认为，一部新的法律法规出台要经过起草、征求意见、审议、修改等诸多环节，对于实习生权益保护的严峻现实而言，有如远水解不了近渴。笔者认为由劳动和社会保障部针对实习生的权益保护发布一个规范性文件更具有操作性，在此规范性文件中对实习生进行分类，将就业型实习生纳入劳动法保护范畴，规定就业型实习生发生工伤事故后，可以参照在职职工工伤事故处理办法，按照《工伤保险条例》的规定获得赔偿[7]。

2.签订实习协议，强化实习管理

笔者建议由教育行政主管部门发文，政府联合人力资源和社会保障部门监督实践中实习协议的落实情况，采取必要的措施对实习单位进行规范化管理，明确各方的权利义务，也有利于实习生在发生人身损害后能够按照协议的约定及时、有效地获得赔偿。实习协议的内容应该符合法律的规定，并且在实习生人身权益保护方面应包含实习内容、地点、方式、劳动条件、安全保障、安全生产指导、意外伤害事故发生后的责任分担、纠纷解决方式等事项。在实习协议的约束下，高校、实习生、实习单位按照约定享受权利，承担责任，实习生的人身权益能够得到一定的保障。

3.推广新型保险机制，促进实习责任社会化

笔者建议借鉴交通强制责任保险的做法，出台强制性的实习生实习责任保险，要求所有开设实习课程的高校、参加实习的学生都必须参加，最大限度的防止发生意外事故后实习生索赔无门。具体而言，实习责任保险的投保费用由学校、单位、实习生共同缴纳，保险金额根据实习生工作的风险程度，由保险公司评估后确定，一旦实习生在工作中发生人身意外损害，由保险公司进行赔偿，最大限度的保护实习生的人身权益。

参考文献：

[1]赵强.高校学生实习中可能涉及的两个法律问题[J].山西高等学校，2008（10）.

[2]吴优.实习生人身权益受损的责任归属[J].公民与法，2015（3）.

[3]叶剑华.试论大学生实习期间的权益保障[J].九江学院，2008（4）.

[4]杨超.大学生实习期间权益保护研究[J].北京教育，2012.

[5]蓝婉蓉.人身损害可赔偿费用研究[D].广西大学，2013.

[6]马宁.人身损害赔偿标准研究[D].黑龙江大学，2014.

[7]宋晶.我国政府雇员制研究[D].郑州大学，2010.

作者简介：

茹鲜古丽.艾沙，1989年出生于新疆库尔勒，现在是新疆师范大学法学院，民商法专业2013级硕士研究生。

篇10：大学实习生实习心得体会感言

实习不同于上学，我在大学里的时候常常是“三天打鱼两天晒网”的态度，学习的时候也是如此，抱着弄懂就行的态度，对知识却没有细致的去分析，去深究，而且考试的时候也不是抱着要考高分的态度，而是想着能及格就行。想想高中的时候还是很认真的`学习的，在大学没人管我了，就不自觉的放低了对自己的要求，真是不应该。通过学习的招聘会，我顺利的进入了公司实习，而这也是我“噩梦”的开始。

公司是对人员进行分配的，我就被分配到一个工程项目上干活，项目上还有很多其他的会计，我是其中最年轻，资历最浅薄的一个。工地上的工作，虽然也是在办公室里，但绝不是那种高楼大厦里的办公室，还能望一望远处的风景。我这里，四周望去全是深山老林，郁郁葱葱的一片，环境非常棒，空气也很新鲜。但是也随即而来一个问题，这里离市里太远了，即便是有钱，也买不到东西。

我们会计上班时间是早上7点半开始，一直到下午6点，有时候还要加班，常常弄到晚上10点多，才能伸伸懒腰，连洗漱都顾不上，只想趴在床上睡大觉。在学校里那会是这样的生活，大学的课里，上午有时候只有一节课，还是10点半的课，我们常常晚上熬夜到一两点才睡觉，早上睡到9点多才醒。就这么舒舒服服的过了大学四年的时间，都已经行成习惯了，突然之间要我早上7点就起来，特别不适应，但是上班不是上学，迟到是要扣工资的，我也只能强撑着睡意从床上爬起来，然后去工作。不过渐渐的，我的生活习性也改了过来，早睡早起，不会再像之前那样熬到半夜了。

当然最重要的就是在这段时间里实习的收获了，因为在学校里学习不太认真，所以我在工作的时候也吃了很多苦头，事情进展的慢，就只能晚上留下来加班把事情处理完。有的时候一个报表改了三、四次才过，改的领导烦，我也烦。在这之后，我好好的总结了一下工作里要注意的事情，才发现自己原来有这么多的错误，有这么多不对的地方，我都一一进行了改正。

篇11：大学实习心得体会

刚开始接触这份工作的时候，带领我的老师特别忙，让我自己先看一看公司的后台管理网站，以及同事们的工作内容。我只好顶着一头雾水的状态，去看同事们那眼花缭乱的操作，看网站上那似曾相识的专业名词。好在下午的时候，老师就开始手把手的教我怎样去更新、上新产品、维护后台等等一系列的基础操作。

经过一下午的培训后，我对工作的基本内容有了大概的了解，也逐渐明白这个岗位的职责所在。在整个实习期间，我一直记得老师在第一天和我说过的那句话：不懂就要问，切记不要不懂装懂，失误带来的麻烦不是你一个人能承担的。所以实习期间我一直认真谨慎的工作，丝毫不敢倦怠。

其次，学习方面。实习期间我不仅学到了工作上的相关技巧，还学到了如何更有效率的去完成一份工作。合理的安排时间就是节约时间，这句话在工作学习中体现的淋漓尽致，作为助理，我一天下来要做的琐事很多，如果不好好规划，一通乱来是不仅忙的焦头烂额效率不高，质量也得不到保障。如果有一个合理的安排，便可以条理清晰、轻松自如的完成任务。

最后，在生活方面。实习也算是正式步入了社会中，和同事、领导之间的相处是需要好好琢磨的，但无论怎样，待人真诚是最基本的一点。除此之外，一个人的精神面貌是这个人给别人第一印象好坏的重点，所以在上班期间无论何时，都要让自己有一个积极的心态，温暖的笑脸。工作中难免会遇到不顺心不如意的事情，这个时候就要学会调整好自己的状态，不把情绪带到工作中来，做一个合格的员工。

篇12：大学实习心得体会

当我第一次踏进公司的大门，只觉得一切都很新奇。不再是学校里那样的懒散，而是真正的要做事情了。

我实习的岗位，是行政文员。在公司上班的时候，领导都会忙着自己的事情，不会有什么人去管我。每天完成着领导下发的任务，将这些任务完成，然后上交，再换成另一部分。有时候一些任务文件是要一天交一次，甚至是一两个小时后就艺交。碰到这样的紧急任务，是最麻烦的，虽然任务量不大，但却非常重要。每次在做文件的时候，都需要仔细检查三遍左右，才放心的交上去。

但这样的文件，本身做的时候时间就不是很充足，何况还要检查。时间来不及，就意味着必须在完成的时候就得仔细的查看，边做边检查。才不会初纰漏。这个时候基本都只能靠自己来，不会的时候得靠自己去摸索，或是去问问同事，同事们挺友好的。因为我是实习生，很多事情都不懂，很多时候都得靠他们来帮忙，其实我挺不好意思的。因为明明是我自己的任务，却还是得靠别人。不过我的进步还是很大的，一个星期的时间我就基本熟练了业务。

在学校里，有很多老师都不管事，，他们上课就来，上完课就走，也不会多去关注学生们，完完全全的放养。而在公司里，领导既不去多加管束你，但也不会太放任你。但你做的不对的地方，就会直接指出来，让你改，改不好就得走人。

他们有他们的业务，我们有我们的工作。我很多时候都是协助在部门经理做事。做的好的时候他偶尔会夸一两句，做的不好的时候也不生气——直接给你打回重做。这个时候总觉的很委屈，明明是自己花了好几个小时的心血，就被当成废纸一样对待。但还是得陪着笑，重新捣鼓这些文件。有时候都不想干了，想换个工作。但是后来冷静下来，想想确实是自己的不对，只好继续埋头苦干。

篇13：大学研究生实习心得体会

一实习时间

2012年8月20日至10月12日。

二实习地点

昆明市呈贡新区锦绣大街1号 (或春融街1号) 市级行政中心1号楼323室。

三实习单位和部门

1. 实习单位:昆明市农业局

昆明市农业局为市政府工作部门, 正县级, 加挂昆明市畜牧兽医局牌子。昆明市农业局系统共计380人, 局机关66人, 主要工作职责18项。它是市人民政府主管全市农业发展的职能部门, 内设17个处室, 下辖13个直属事业单位。

2. 实习部门:昆明市农业局组织人事处

主要工作有:负责指导局系统基层党组织建设、负责组织人事管理和机构编制工作、承办市农业局交办的其他事项等。

四实习目的

1. 了解、熟悉和运用与行政管理专业相关的理论学识和实践技能

行政管理专业培养的是具备行政学、管理学、政治学等方面学科素养和专业操作技能的多元化人才。行政管理专业的实习可以加强自身与行政机关、以企事业单位为主的非政府组织的适应程度, 即人岗匹配信度。此外, 实习最为重要的一点是提高学力和工作能力, 增加就业砝码。

2. 树立良好的择业心态及价值观, 养成遵守纪律、热爱劳动的习惯

逐渐养成独立自主、自力更生、艰苦奋斗的良好品质, 学习认真工作和合作处理问题的能力, 建构劳动创造幸福的观念, 强化学识素养与职业素养的匹配度。学会善于处理人与人间的关系, 扩大自己的眼界, 提升自己的学识, 尤为重要的是IQ和EQ的成长与提高, 熟悉社会自我运行规则, 加强社会适应性。

3. 对择业观进行佐证, 提前演习角色转化——从学生到工作人员的变化

经过专业的实习, 可以提前知晓感受职场生态, 熟悉不同工作岗位的需求、权责和内涵。在实习的过程中, 一方面积极主动、兢兢业业地做好工作, 另一方与同事特别是老员工多沟通, 对自己将来想要从事的工作进行有益的理性思考, 佐证自己是否喜欢从事此类职业, 同时对不同职业及岗位进行比较, 从而得出自己的职业选择。

五实习内容

1. 软硬件的使用与维护

组织人事处共有4位工作人员, 其中男性1名, 女性3名。平均年龄在33左右。由于每日工作量较大, 为了提高工作效率, 减轻工作负担, 复印、收发传真、文字排版及表格制作等简单的工作就交由我来完成。尽管简单, 但耐心却是必不可少的。

2. 处理数据及报表

见习期间, 数据整理工作主要有四群工作、昆明市农业局正科职数摸底、干部公务员信息统计、复转退军人统计、工资变动等。数据的整理、统计与处理都需要安静、平和的心态, 重点是心细和“坐得住”, 毕竟任何数据尤其是数字的整理工作要求都是极为细致的, 容不得半点马虎。

3. 组织人事处公文的撰写

无论何种公文都有其固有的模式和语言规则。公文主要包括起草、修改、校对和用章等流程。在人事处我学会了撰写通知、简报等公文材料, 得到了领导和同事的帮助, 并指出不足和改进手段, 使自身得到极大的提升。

4. 做好与会工作

会议是分配工作任务、传达指令、讨论学习、交流沟通的重要手段。实习时期, 我接触到的大型会议主要有“新闻摄影及政务简讯培训会”“OA培训会”“茶话会”等。首先, 会议召开前做好准备工作是极其重要的。这主要包括三个方面:第一, 要撰写并发出通知。第二, 提前做好会议资料的提供工作。第三, 做好人、财、物的统筹协调。其次, 会议过程中要做好会议纪要。最后, 在办公、学习交流等会议结束后, 要给自己所在部门传达会议内容。

5. 专业调研与工作交接

在实习的同时, 结合所在单位进行相关专业的调研, 形成调查报告, 填写调查鉴定表、实习鉴定表, 并最终撰写实习报告, 盖章后完结。此外, 请见习单位开具实习证明也是必不可少的。实习结束后, 最重要的是完成工作的顺利交接。

六感受行政管理专业的实习环境

通过专业实习, 我们可以感受到行政部门的内外职场生态, 特别是加深了对马克思·韦伯的金字塔形的官僚制体系、管理幅度与管理层级的关系、马斯洛的需要层次理论、斯金纳的强化理论及联盟理论的认识和理解, 受益匪浅。不仅在知识层面得到了提升, 而且在实践方面的技能也得到了加强和完善, 并使自己不断弥补缺点, 提前感受就业和工作的压力。

1. 各层级政府间的服从、竞争与合作——基于博弈论视角

博弈论:个体或单位, 在外在的环境和内在的“游戏”规则共同作用下, 利用目前自身已知的信息, 选择执行适宜自己开展工作或获得最佳利益的最优或者满意的方案, 结果有三种:一胜一负、一负一胜及胜负相平。而第三种结果即为管理学中所说的非零和博弈或者说是互利共赢, 前两种则是零和博弈。

由经济人假设可知, 各层级政府有追逐其自我利益的本能。各级政府既扮演发布命令和服从的角色, 又代表着本地的利益受众或目标群体, 政府之间或机关部门间为了争夺彼此的资源与利益相互博弈。政府间的博弈争夺的是资源, 主要有人事、财税、审批等方面的资源性核心权利。

2. 需要层次和双因素理论的体会

根据马斯洛的需要层次理论, 人的需要分为:生理、安全、归属和爱、自尊和自我实现等五种。而赫兹伯格又把提高人的工作效率的因素归结为激励因素和保健因素。对于我而言, 在实习过程中的保健因素就是每月800元的生活补助费。而得到单位的认可, 却是激励因素和自我实现的需要在起作用。

3. 复杂人假设的体会——防人之心不可无

由复杂人假设可知, 人兼具经济人的逐利本性, 也具有社会人自我实现的需要。该假设指出, 人的需要随着时空的流转而不断变化, 生活与工作方式发生变化, 动机与需求间发生作用与反作用, 需求、动机不同, 人际关系的处理方式亦有所差异。

我国的社会环境自古以来就是极其复杂的, 现如今价值观多元化。我们这些刚从象牙塔初入职场的学生要完成职场人的转变, 学会融入社会。我们所能做的是保护好自身:“防人之心不可无, 害人之心不可有。”

七实习总结

1. 主要收获

第一, 完成实习的目标与任务。经过两个月的实习, 渐渐地熟悉了农业局的环境, 了解昆明市农业局的相关机构职能。在此特别值得提出的是对行政机关的职能有了切身的体会, 以前只是在书本上进行了解。

第二, 提升操作技能。通过实习, 学会了打印、复印、使用传真等基本技能。在实习伊始, 接触的公文等材料, 老师要做很多修正, 通过与老师的请教交流以及自己的不懈反思, 使得自身的公文应用技能得到极大的提升, 各方面的操作水平明显进步。

第三, 加强理论和实践的结合。我们云师大的行政管理专业理论性较强, 理论处于优先发展的地位, 但实践方面的技能性训练比较欠缺, 某些方面偏于形式化。虽说行政管理专业涉及的理论知识, 能更新陈旧的理念, 以科学的视角分析工作, 改善对事物问题的看法, 但在技能、实践、操作层面, 特别是对问题的实际处理缺乏效度。因此, 把专业知识与实践技能相结合是大势所趋, 这对具体事物、问题、工作的处理都是必需的。虽说理论具有先导作用, 但是理论一旦与实际相脱节, 便显得毫无意义。

第四, 养成遵守工作职责和职业道德的习惯, 建构起专业所需的职业素养。 (1) 做事要走程序化, 以与工作相关的政策规定和客观事实作为依据。切忌主观化和随意性。 (2) 在行政部门实习, 要有冷静、灵敏、清晰的思维。恪守单位纪律, 遵守单位规章制度, 保守单位秘密。 (3) 工作或做事要有效度, 切忌推诿阻塞与迟滞;多做汇报与请示。 (4) 学会机动客观地处理所遇到的问题, 不乱说话, 认真做事, 待人有礼。 (5) 形成自主学习、自我提升的良好习惯, 不断完善自身专业知识技能。 (6) 在做人做事方面养成品行一致、态度端正的良好习惯。力求工作认真细致, 办事有条不紊。做到有信心、上进心, 学会与人和平共处。

2. 实习中发现的问题

第一, 实习单位的问题。 (1) 组织结构存在缺陷。农业局工作人员年龄结构偏大, 有老龄化倾向, 缺乏年轻劳动力。 (2) 有的部门工作量较大, 人员比较少。例如, 农业局组织人事处人手严重匮乏。由于人事处的工作具繁杂性, 因此需要的人手比较多, 但是人事处目前常驻工作人员仅3人而已, 其中有一个还是借调过来的。 (3) 激励机制存有缺陷。一方面, 部分职员工作欠缺热情与积极性;另一方面, 目前的激励手段不能激发员工工作的效度。因为在考核机制下, 职员只需把自身的工作做好, 只要没有犯重大过错, 一般不会被辞退, 可以一直工作到退休。

第二, 自身的问题。 (1) 专业知识有所欠缺, 知识结构需不断优化。大学所学的专业知识都是纯理论化的, 和实际有较大距离。 (2) 工作经验不足。与MPA、MBA不同的是, 攻读它们的大多是已经工作的人, 而且学生对于课程知识结合工作能有很好的理解, 我们普通大学生则是毫无工作经验的, 对社会人情世故也不了解。也许在有些人看来只是装在象牙塔里的标本而已。 (3) 稚气过重, 社会化修炼不够。社会与学校是不同的两个概念, 在今后的工作中要积极融入社会。社会上的事特别是工作上的事务有其自身运行机制, 不能够完全用学校里教授的知识, 需要自己去不断学习和领悟。

八实习建议

1. 强制实习, 教师要对学生开展有效的指导

行政管理专业的实践性很强, 要切实要求学生在老师的指导下进行与专业相关的实习实践, 学生可以自己找实习单位, 也可以通过学校和老师找。学生的实习至少要在一个月以上, 切记流于形式。

2. 加强对指导教师和学生的考核

对学生的考核包括:实习证明、鉴定表、调查报告等形式, 对教师的考核主要包括:学生实习任务的完成情况、学生的实习成绩等。

参考文献

[1]黄兰椿.新建本科院校行政管理专业实践教学构建思考[J].西江月, 2013 (10)

[2]教军章.行政管理专业考核方式系统化改革理论与实践[J].中国大学教学, 2013 (6)

[3]张国山.行政管理专业“经济行政”特色的探索——以首都经济贸易大学行政管理专业为例[J].首都经济贸易大学学报, 2013 (5)

[4]马武玲.行政管理专业实践教学的改革与实践[J].中国电力教育, 2010 (24)

篇14：大学研究生实习心得体会

摘 要：本文以长沙学院旅游管理专业为例，依据调研数据，探讨毕业实习满意度构成要素、实习效果，主要从实习整体满意度及影响因素、实习工作内容及环境满意程度、实习效果及其对就业的影响三个方面进行分析，提出应加强实习过程管理，夯实校企合作基础，强化就业引导作用，以提高毕业实习质量，发挥实习的就业促进作用。

关键词：毕业实习满意度；效果；旅游管理专业

一、有关旅游管理专业大学生毕业实习满意度、效果的研究

旅游管理专业毕业实习是指学生在毕业前，到校外的企事业单位参加相关实践工作的一种实践性教学形式。从国内旅游教育研究来看，有关旅游管理专业大学生的毕业实习的探讨研究对象以高职高专层次居多。之后，随着实践教学在本科教育中地位的强化，相关研究逐渐增多，公开发表论文30余篇，侧重于加强实习管理、构建评价体系及优化实习模式等方面。基于旅游管理专业人才缺口大，本科生本行业就业率低的困境，针对旅游管理专业本科生择业意向的分析也成为了近几年毕业实习效果研究的热点问题。不少学者分析到个人期望 、旅游企业、社会环境是影响本科生择业的主要因素。就实习对就业的作用而言，目前存在两种不同的观点。一方面许多研究者如梅虎、詹泽慧等对实习促进毕业生本行业就业持肯定态度。另一方面，部分学者如李晓丹、田喜洲等却提出实习后的大学生表现出对行业喜爱的程度明显下滑、职业承诺下降、信心降低等消极现象，导致选择别的行业就业。在此背景下，以连接高校、学生、企业三方利益主体的毕业实习切入研究，探讨就大学生毕业实习满意度构成要素及其对择业、就业的影响，在构建毕业实习管理优化机制的基础上完善旅游高等教育实践教学体系，是具兼具理论和现实意义的研究课题。

二、旅游管理专业大学生毕业实习满意度及效果分析

（一）实习整体满意度及影响因素。首先，整体而言，调查结果显示学生实习整体满意度较高，学生选择“满意”的为37.03%，“一般”的为44.42%，仅有不到19%的同学认为“不满意”（14.85%）和“非常不满意”（3.70%）。同时发现，学生对学校实习管理的满意程度整体上高于对实习单位管理的满意程度，有关“对学校实习管理的满意程度”的调查中，学生选择“满意”和“一般”的分别为14.85%、62.93%，无1人选择“非常不满意”；有关“对实习单位管理的满意程度”的调查中，学生选择“满意”和“一般”的18.55%、44.42%，选择“非常不满意”的占“3.70%”。其次，有关实习满意度的影响因素，调查结果显示影响学生毕业实习满意程度最大的因素依次是“职业发展”（频次为32）、“自我价值实现”（频次为32）、“工作内容”（频次为22）、“工作环境”（频次为20）四项；“兴趣与价值”（频次为16）、“酒店实习制度”（频次为14）、“薪酬”（频次为12）、“人际关系”（频次为12）具有一定影响；“食宿条件”（频次为2）影响最小。在进一步调查学生选择实习单位重视的因素中，“工作环境”（频次为50）、“企业文化”（频次为48）、“企业实习与品牌”（频次为

42）为最重要的三项。可见，大部分毕业生在就业形势不乐观、就业竞争激烈的背景下，期待通过毕业实习得到锻炼，积累经验，学以致用，为将来就业打下基础。在调研影响学生实习满意程度的负面因素中，“学历优势难以发挥”、“操作技巧欠缺”、“实习单位人际关系复杂”居前三位。此外，“自身工作能力不足（第4位）”、“实习单位对实习生不够重视（第5位）”也是影响其实习顺利完成的阻碍。综合来看，学生自我价值实现与职业发展评判毕业实习满意度重要标尺。

（二）实习工作内容及环境满意程度。首先，就工作内容而言，大部分学生对实习岗位分配安排满意程度较高，但对实习单位培训、实习管理人员及职业发展指导满意程度较低。其中，

85.18%的同学实习的工作岗位与申请的一致；学生比较关注的专业培训、职业发展等需求满足程度不高，仅有40.73%的学生认为“实习单位进行了合理的培训”，仅有33.32%的学生认为“实习单位对职业发展给出了建议或方向”。究其原因，部分企业未充分认识到实习生的价值，忽视了实习生创新和管理能力的培养，个别企业仅仅着眼于降低人力资源成本，在某种程度上更倾向于把实习生当作劳动力。其次，就工作环境而言，大部分学生满意程度较高，绝大部分学生认为“实习单位食宿条件”符合要求，其中选择“非常满意”、“满意”的共达到95.7%，92.6%以上的学生认为在实习单位“能够与同事相处融洽，平等交流”，近60%的学生认为“能够与上级很好地相处”。本次调研对象所在实习单位主要为高星级旅游饭店、省内知名旅行社、国内知名主题乐园及旅游集团，提供免费食宿、相对较高的经济报酬，工作环境也较舒适。

（三）实习效果及其对就业的影响。首先，调研结果显示大部分的同学对毕业实习对就业的促进作用持肯定态度。63.63%的学生认为“所从事的实习工作有利于了解旅游行业”，81.49%的学生认为“毕业实习对本行业的求职有积极影响”，81.53%的学生“对自己在旅游行业的就业前景表示乐观”， 75.93%的学生认为“绝对有必要，对日后工作有很大帮助”。其次，毕业实习满意度对就业、择业有直接的影响。实习满意度高的同学选择本行业就业的可能性更大，反之，实习满意度低的同学选择本行业就业的可能性较小，甚至避开旅游行业就业。根据调研结果，83.88% 的学生坚持“不良的实习体验可能使我们避开旅游行业进行择业”，而在调研“实习之后，您是否打算到实习企业就业”这一具体意向时，选择“打算到实习企业就业”的学生25.92%，选择“不打算到实习企业就业”占37.03% ，选择“不一定到实习企业就业”的占37.03%。总的来说，通过毕业实习的工作经历，学生接触到了旅游行业、直观地了解到行业用人需求及特点，为就业打下了基础；但就毕业实习对就业的促进、对本行业就业率的提升，仍然存在许多不利因素，毕业实习对就业促进作用仍有待发挥。

三、旅游管理专业大学生毕业实习满意度、效果提升对策

（一）注重过程管理。首先，应实施实习期间的阶段化管理。即将毕业实习过程细分为“适应、学习、提高、总结”四个阶段，按照每个阶段的重点，实行教学全过程管理。具体为：第一阶段：适应阶段（第 1 个月），此阶段主要是适应实习单位的企业文化、工作环境及实习单位所在城市，接受实习单位培训、学习、提高实习岗位所需知识和技能；第二阶段：学习阶段（第 2～3个月），此阶段在继续学习、实习岗位工作知识与技能的基础上，引导学生关注所在部门发生的各种问题，鼓励其学习企业管理层解决重要业务问题的流程、重大企业决策或事件的应对方法；第三阶段：提高阶段（第 4～5 个月），此阶段学生已经基本熟悉实习单位，其重点是结合自身的就业意向及需求主动分析、思考所在单位或集团先进的管理经验及方法，提高个人综合素质；第四阶段：总结阶段（第 6 个月），辅助学生总结实习的心得与体验，确定就业方向，全面分析个人优势和特长，为就业做好准备。

（二）夯实校企合作机制。首先应精选实习单位，完善合作方式。一般而言，应优先考虑行业内知名度高、管理规范的旅游企业或集团作为实习单位。这些旅游企业为学生提供更多的实习部门与岗位，培训更加系统、完善。在毕业实习之前，做好实习单位的接受与宣传工作，最好在大学一、二年级就进行。可以采用校园宣讲会、企业管理人员讲座、企业参观等多种形式进行实习单位的介绍或宣传，有条件的学校还可以与知名旅游企业实行管理培训生计划，使学生其在入校之初就加深对该实习单位的了解、认识，真正实现校企共同培养的目标。再次，应优化实习岗位，实习沟通常态化。大部分实习单位都认可旅游管理专业的本科生具有外语能力强、综合素质高的优势，但也认为其普遍存在眼高手低、吃苦耐劳精神不够等缺点。在此背景下，实习单位实习岗位应着眼于为企业完成人才储备工作，尽可能安排能体现其优势和能力的岗位，在熟悉业务流程的基础上也关注培养学生的管理能力。学校与实习单位之间，要加强联系，定期召开实习单位座谈会，建立实习单位实习、就业回访制度，及时倾听实习单位对学生的要求，反馈学生对实习单位的建议和意见，总结在实习期间的问题和不足，为建立长效合作机制奠定良好的基础。

（三）强化就业引导作用。首先，对实习单位而言，受过旅游管理高等教育的大学生是具有深厚发展潜力的员工群体，其实习经历的满意度与选择本行业就业直接相关。因此，实习单位应降低实习“准工作经历”对实习生择业意向的负面影响，及早控制本行业人才的隐性流失。实习单位应设立专人负责，定期开展座谈、及时沟通，加强引导。其次，对学校而言，提高旅游管理专业本行业就业率，为旅游行业输送急需的人才，毕业实习是其中关键的一环。部分学生进入实习单位后，没有充分认识到身份转变，不能及时进入工作状态；实习目的不明确，未将毕业实习与就业准备联系起来。因此，实习指导老师和辅导员要加强与学生的情感沟通和专业指导。在实习的每个阶段，定期和实习小组组长联系，关心学生实习工作、生活情况等，全面了解学生的心理状态和思想变化，以便正确引导学生端正思想，为毕业后的工作夯实基础。总之，只有学校和实习单位共同努力，才能发挥毕业实习对就业引导的促进作用，帮助他们顺利完成实习、就业工作。

如何为旅游行业培养适销对路的人才，实现旅游行业人才需求与人才培养目标的良好对接，是摆在旅游高等教育面前的一个重要课题。高校旅游管理专业要培养较高能力的实用型专业人才，必须要进行旅游管理专业实习的改革。特别是在实习管理上，学校作为实施毕业实习计划的主体，应根据就业和社会对人才的需要，加强实习过程管理，夯实校企合作基础，强化就业引导作用，构建符合应用型人才的培养目标、适合旅游业发展需求的实习管理模式。

参考文献：

[1] 武瑾. 旅游管理专业实习环节的改革[J]. 长春教育学院学报. 2014（14）.