13职高班期中考试试卷

13职高班期中考试试卷（精选5篇）

篇1：13职高班期中考试试卷

2018春季车工班期中考试卷

一、填空（20分）

1、基准分为_______基准和工艺基准，而工艺基准又分为：_______, ______, ______, ____________。

2、基孔制的孔称为基准孔，它的基本偏差代号为________, 其基本偏差为_________，基轴制的轴的称为基准轴，其基本偏差代号为______,基本偏差为_______。

3、常见螺纹牙型有_______、_______、________、_______.。

4、常用金属材料可以分为_________和___________两类。

5、螺纹的基本参数有_____、______、________、_________、______

二、选择（30）

1、测量圆柱体轴线的直线度误差，其公差带的形状是（）A两平行直线 B两平行平面 C一个圆柱 D两同轴圆柱

2、属于形状公差的是（）。

A.圆柱度 B.平行度 C.同轴度 D.圆跳动

3、决定配合公差带大小的有（）。

A.标准公差 B.基本偏差 C.孔轴公差之和 D.极限间隙或极限过盈

4、属于方向公差的有（）。

A.平面度 B.圆度 C.直线度 D.倾斜度

5、.Ф18f7的含义：Ф18为基本尺寸，f7是（）。A.偏差 B.基本偏差 C.公差 D.公差带代号

6、为了改善轴类零件的综合机械性能，通常对轴进行（）热处理。A.正火B.回火C.调质D.完全退火

7、调质一般安排在（）进行。

A.粗加工之后，半精加工之前B.半精加工之后，精加工之前C.精加工之后

8、管螺纹的牙型角为（）度 A.60°

B.55°

C.45°

D.30°

9、下列传动中，其中（）润滑条件良好，灰沙不宜进入，安装精确，是应用最广泛的传动。

A.开式齿轮传动 B.闭式齿轮传动 C.半开式齿轮传动

10、下列（）是普通细牙螺纹的标记。

A.M30-5H

B.M30×1.5-7h6h

C.Z3/8＂左 D.G3/4-LH

11、螺纹的公称直径指的是（）。

A.管子的孔径 B.螺纹的大径 C.螺纹中径 D.螺纹小径

12、机械加工工艺过程的基本单元是（）。A.工步 B.安装 C.工序 D.工位

13、遵循工序集中原则有利于保证零件上各加工表面的（）。A.相互位置精度 B.形状精度 C.尺寸精度 D.表面粗糙度

14、对所有表面都要加工的零件，应以（）作为粗基准。A.难加工的表面 B.余量最小表面 C.余量最大的表面

15、常用来制造轴的材料为

A、45号钢 B、20号钢 C、40Cr钢 D、调制钢

三、判断（30）

1、公差包括尺寸公差和几何公差两大项。（）

2、配合公差大小反映了配合精度的高低，实际上也反映了相配合的孔和轴的精度高低。（）

3、平行度、对称度同属于位置公差。（）

4、在尺寸精度的的标准公差等级中IT18公差值最大，精度最低（）

5、退火的目的是改善钢的组织，提高其强度，改善切削加工性能。（）

6、高速钢是当前最典型的高速切削刀具材料。

（）

7、防腐性、密封性要求越高，表面粗糙度数值应越大。（）

8、材料的硬度越低越好加工。（）

9、精基准选择原则中“基准重合原则”是指工艺基准和设计基准重合。（）

10、车床工作中主轴要变速时，必须先停车，变换进给箱手柄位置要在低速时进行（）

11、一次装夹车削方法没有定位误差，适应于单件小批量生产中。（）

12、联轴器主要用于把两轴连接在一起，机器运转时不能将两轴分离，只有在机器停车并将连接拆开后，两轴才能分离。（）

13、带的弹性滑动和打滑一样，都是可以避免的。（）

14、一般机械零件的加工顺序为：先粗后精、先主后次、先基面后其他、先面后孔。（）

15、加工铸铁的切削速度比碳钢高（）

四、问答（20分）

1、写出齿轮传动的特点。（至少3点）

2、齿轮失效的形式有哪些?（至少3点）

3、什么叫机械加工工艺规程

4、写出游标卡尺读数方法

篇2：13职高班期中考试试卷

期末考试试卷

姓名分数

一、填空题（每空2分）

1、触电的形式分为、和。

2、验电笔使用时注意正确的握持方式，触及笔身金属体，验电笔的小窗口朝向自己眼睛。

3、用万用表测直流电流时，应将万用表与被测电路，即将电路相应部分断开后，将万用表表笔接在断点的两端，红表笔接在与电路的的断点，黑表笔接在与电路的相连的断点。

4、万用表是一种用来测量和

5、熔断器的核心部件是多用等低熔点材料制成。

6、常见的低压配电电器有和断路器等。

7、刀开关的额定电压应不小于电路实际工作的。

8、低压断路器又称 是一种重要的护电器。它集多种控制和保护于一体，对电路或用电设备实现、和欠压等保护。

9、根据按钮结构不同，按钮可以分为常开按钮和

10、复合按钮的工作特点。

二、选择题（每空4分）

1、测量电压时，万用表应（）联在被测电路的两端。（）

A、串联B、并联C、随意都可以

2、机械调零是检查万用表指针是否停在表盘最（）端的“零” 位。

A、串联B、并联C、随意都可以

3、线路的过载保护宜用（）。

A、熔断器B、自动开关C、刀开关

4、安装熔断器时，插入式熔断器应（）

A、垂直安装B、水平安装C、随意都可以

5、刀开关与熔断器组合形成（）

A、刀开关B、转换开关C、负荷开关

三、作图题（每题2分）

1、熔断器

2、刀开关

3、低压断路器

4、常开按钮

5、常闭按钮

四、简答题（每题5分）

1、万用表测量电阻的方法。

2、当触电者呼吸停止，还有心脏跳动时，应采用什么方法抢救？并说明其要点。

3、如何区分高压、低压和安全电压？具体规定如何？

篇3：13职高班期中考试试卷

关键词:考试 PHOTOSHOP 职高 计算机

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)04(a)-0192-02

教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。①

随着新课改的深入,对学生学业评价注重评价主体、评价方式的多样化,过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、主观评价与客观评价的紧密结合。但是不可否认,考试是学业评价中最常见也是最核心的方法和手段②。

考试的主要目的是为了检查学生利用计算机解决实际问题的能力。一直以来学生都将考试当做一种负担,尤其是作为职高生,大多数同学都对考试存在畏惧心理。在教学过程中,笔者一直在寻找一种考试方式。他既能检查学生利用所学知识解决实际问题的能力,另一方面不是将评价学生作为唯一的目的,而让学生带着满腔的热情去对待考试,在考试的过程中能进一步巩固所学知识,掌握新的技能。

经过多次实践“个性化台历制作”在应用的过程中收到了较好的效果。

1 为什么将“个性化台历制作”作为PHOTOSHOP课程的考试

1.1 PHOTOSHOP课程及学生的特点

PHOTOSHOP软件是目前应用最广泛的图形图像处理软件,这是一门操作性很强的课程。通过学习该课程主要培养学生对数码照片的后期处理能力,以及运用PHOTOSHOP进行平面设计和创作的能力。

我校计算机应用技术专业,PHOTOSHOP是一门必修课程。通过该课程的学习主要使学生能够熟悉该软件的各项常用功能,能够解决在实际工作中遇到的问题,从而具有一定的照片后期处理及平面设计的能力。

1.2 学生的特点

高二计算机专业的学生对计算机的基本操作已经比较熟练,动手能力相对较强,通过教学对PHOTOSHOP各项功能的基本操作方法能较好掌握。但是,由于没有美术功底,在构图和色彩上的感觉相对较差,自己绘制相关的图形图像显得有点力不从心。

通过一个学期的PHOTOSHOP课程的学习,只掌握了PHOTOSHOP软件中较简单的技能,PHOTOSHOP运用的功力还不是很深厚。

所以,不适合完成艺术性很强、原创性要求很高的作品。

1.3 考试方式和内容的选择

以“检查学生利用计算机解决实际问题的能力”为出发点,本着注重对学生能力和素质的考查以及创新能力的考核的原则,结合PHOTOSHOP课程和所教学生的特点。采用综合作业考核方式(是指在课程结束时,学生提交相关作品给任课教师,教师根据作品的质量及完成的过程进行评定成绩的一种方式。)无疑是一种较好的解决方法。

因为综合作业需要学生综合运用所学知识来解决实际问题,在作品当中能很好的体现学生的个性,学生有很大自我发挥的空间。通过学生自由选择作品主题、自发查找素材完成一幅最终作品,使学生一开始就受到多种思维方式和作品形式的熏陶,从而使学生从认知、情感到行动等各个方面积极主动地投入到学习实践的全过程中。另一个方面,学生通过作品考核方式锻炼了实践能力。

“个性化台历制作”是一个较好的综合作业。“个性化台历制作”近几年比较流行,深受年轻人的喜欢。很多影楼都提供“个性化台历制作”的服务。学生可以用所学的技能,用自己、亲人或朋友的照片,为他们设计一本台历。既有观赏性又有纪念意义。通过要完成一本较优秀的“个性化台历”学生需要掌握初步的照片后期处理和平面设计技能。

考试内容难度(艺术性、原创性)比起其他项目(如相册的设计、海报的设计等)来说要低的多。源于生活,能用考核学生用所学的专业技能解决实际问题的能力。将有利于激发学生学习的成就感和学习的兴趣,从而更好的发挥已有的才能。

2 如何组织考试

“个性化台历制作”要求学生运用自己收集或创作的素材,为自己、亲人或朋友制作一本本年的台历。该台历共包括13页。第一页为封面,1～12月每一个月各为一页。每一页的基本元素包括照片(可以是自己、亲人或朋友的)、台历条(教师提供)和页面元素(一些修饰用的素材)。

最终作品以JPG形式,分为13页(即13个JPG文件)打包后上交给教师。

2.1 考试具体安排

因为这是一个任务量较大的项目。所以,整个考试周期为10课时左右。提前一到两周让学生做准备。:收集照片、素材;确定基本的设计思路、风格。

考题在正式考试开始之前一周布置:

例:同学们,一个学期的PHOTOSHOP课程学习已经接近尾声了。我们已经掌握了不少PHOTOSHOP操作的技能。在学期即将结束、新的一年即将来临之际,我们要用自己所学的送给自己、亲人或朋友一份礼物“一本精美的个性化台历”。这也将作为本学期期末考试的内容。

考试要求如下:

(1)照片要进行适当的后期处理。

(2)素材可以是原创或下载。

(3)整个版面的设计必须为原创。

(4)必须在课堂内完成,但可以互相帮助,也可以向老师求助。

(5)附设计说明一份。设计说明包括以下几方面内容:(1)作品风格是怎样的,为什么采用这种风格。(2)完成作品中最满意的技术处理手法是什么,为什么？

2.2 试卷评阅的方法

教师根据作品的完整性、技术性和艺术性给学生评分。完整性即要完成13页、每一页的基本元素(台历条、相关素材、照片)不可缺少。技术性即要考察学生完成作品所运用的PHOTOSHOP的技巧难易程度。艺术性是指从美学的角度来评价作品的色彩搭配、构图等效果(如表1)。

评价的原则是以鼓励为主,只要学生能完成基本任务就给予肯定(至少是60分)。如能灵活运用所学的技能就能得到中等成绩。艺术性、思想性强的作品则能得到高分90分以上。

3 反思

3.1 “个性化台历制作”考核方法的优点

该考核方法是考核学生综合运用所学知识来解决实际问题的方法。它有如下优点:

(1)内容来源于生活,学生普遍较感兴趣。“个性化台历”不少学生曾经在影楼制作过或曾经看到亲朋好友拥有过,摆在家里即美观又实用。如果自己也能为设计制作一份会觉得很有成就感。每当听到布置这個任务时,我能明显从学生的眼神中读到两个字—— “兴奋”。

(2)知识运用的综合性,能反应出不同学生的层次水平。该项目的完成需要运用多种方法和技巧。知识的掌握情况能很好的从作品上体现出来。掌握的特别好的学生能够将所学的知识运用的得心应手,能够很好的在作品中表达出自己的设计思想。而有的学生只能将素材简单的拼凑,作品缺少深度。

(3)对学生完成的作品的评价,能很好的考核学生的分析问题、解决问题的能力以及多方面的素质。完成一个综合性的项目过程中会遇到一些意想不到的问题,只有不断的发现问题、分析问题、解决问题才能催生一个完整的作品。而每个作品都体现了作者的精神思想。有的学生的作品是靓丽的、明朗的。而有些学生的作品是黑暗的、颓废的。

(4)培养了学生各方面的能力。通过考试学生得到了很好的实践锻炼,有利于学生的全面发展。

3.2 可能出现的问题和解决方法

(1)学生会从网上下载作品来滥竽充数。所以,要求学生在上课时间完成所有任务。因为学生完成作品历时较长,教师能很好的了解每个学生在校完成作品的情况,基本没有人能蒙混过关。

(2)阅卷的主观性较强。对于一个综合项目来说,很难给定既定的标准答案,这要求教师在阅卷的过程中采用同一评判标准,尽量做到公平公正。

(3)只给出一个考试结果,不利于学生的提高。要留出一定的课时作为作业反馈。如果考试完后,只是给学生打个成绩,并不能让学生从这次考试中有所提高。所以,要留出一定的课时(课时的多少视班级学生人数定),评价学生的作品,给出反馈意见。

4 结语

考试不是目的而是一种手段,考试是为教学服务的。合理的确定考试的方式和内容,这是一个教育工作者教学工作的重要组成部分,我们要不懈努力“真正让考试服务于教与学。”

参考文献

[1]李菲,理性认识考试的功能和作用[J],中国教育报,2011,1.

[2]余华,关于学生学业评价的几点思考[J],反思者,2011,3.

[3]原荣,在课改中探索更为有效的“两课”考核方式[J],中国科技信息,2011,2.

[4]蔡敏,当代学生课业评价[M],上海:上海教育出版社,2006.

[5]黄光扬,新课程与学生学习评价[M],福建:福建教育出版社,2005.

注释

①《中小学信息课程指导纲要》2003.

②余华,关于学生学业评价的几点思考[J],反思者,2011-03.

篇4：五年级二班期中测试语文试卷分析

五年级二班

我们五二班有学生64人，在本次测试中，平均分81.5，优秀率42%，及格率100%。本次测试共有写规范字、积累、阅读、习作四大块。试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析：

一、试卷特点

本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础，正确引导教师的教和学生的学。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析

1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。反映在试卷上，不管是看拼音写字词、改正错别字、改陈述句，填一填，学生都答得不错。

2、阅读。概括能力有所提高。

3、作文。基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真情实感。

三、存在的不足及原因分析

1、从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字。

2、书写不端正；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话缺真情。

四、改进措施：

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。

3、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。

4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

篇5：13职高班期中考试试卷

一、数据对比分析：考试人数：45人。平均分88.7分，离均差0.22，及格率98%.离均差2.28，优秀率58%，离均差-6.31。

二、优势情况分析：在同年组中及格率最高，平均分居中。

三、失分原因分析：

从学生的卷面反映：多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相对较低，试题在呈现方式上出现变化时，个别学生的出错率就非常高，说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的，但对数学知识的运用不够灵活，导致出错率较高，这也是本次考试高低分差距较大的一个重要原因。个别学生粗心大意不认真审题，解决问题能力较差，失误多，这些都是今后要注意的。以下是本次考试学生答题反映出的部分情况分析：

第一题：

1、直接写得数（16道小题共8分）绝大数学生计算准确。个别学生失分原因四的乘法口诀掌握不熟，容易混淆。

2、把口诀补充完整（6道小题）有一半以上的学生都写对了。其他学生错误的原因有两个：一是“一九得九”这句口诀没学过，有的学生不会举一反三。二是学生对口诀背诵熟练，但是书写训练比较少，把“四六二十四”中的“十”字落下了。

3、看口诀，写出2道乘法算式。（两句口诀各写两道算式，共8分）此题虽然分值较大，但是只有三个学生写错失分，原因一是没有读题，写出别的口诀而没有写算式；二是自己口诀没背熟，没按照给出口诀写得数，结果得数写错。

4、填>、<、或=。有三分之二的学生全做对了。失分原因主要是没看清加号和乘号，或者因为4的乘法口诀没有背熟。

5、填一填。此题是有关人民币的兑换。有三分之二的学生全对了。失分原因是一些学生缺乏生活经验，加之平时训练不够，对10元能换几张5元和100元能换几张20元记不住、算不清。

6、（）最大能填几？此题以前没有训练过，有一半的学生全对。失分原因是学生对题意不理解，还有对4的乘法口诀运用不熟练。

7、找规律，填一填。有三分之二的学生全对了。失分原因是一些学生加减法不熟练，对口诀也不会运用。

8、把加法算式改写成乘法算式。此题只有几个学生做错了。失分原因是不理解乘法的意义，没有掌握加法改乘法的方法。

9、写出读法。个别学生失分原因是会读不会写。

10、想一想，填一填。根据图意写出一道加法算式和一道乘法算式。此题所有学生都做对了，没有失分。

11、照样子画一画。填一填。个别学生失分是因为没有认真看举例，没弄清题意就作答，结果只写出一种画法，而再下面又给自己出了一道题。

第二题：

1、想一想，连一连。此题考察的是学生对图形变化的掌握，学生掌握得很好，没有失分。

2、想一想，连一连。此题考察的是学生对图意的理解能力，很多学生因为连得不全而失分，也有的学生把两边表示2个8或8个2的图和2+8相连而失分。很明显部分学生不认真审题，平时学习不认真的学生，就对细节不能认真对待造成失分。

第三题：计算（列竖式计算）有一个学生没列竖式，有一些学生计算方法掌握不熟练，计算不准确。

第四题：解决问题（买玩具）个别学生对于“带了30元，买6只玩具猴子，钱够吗？”这道题的题意理解不好，也不能提取需要的数学信息来解决问题。这样的题平时训练还不够。第五题：（采松果）个别学生不认真读题，对题意还没理解就列算式，以至于列成了连加法算式而失分。个别学生列式正确，但是计算结果错误。

第六题：投飞镖比赛。此题综合运用了连加、连减的知识，主要考察学生对表格和完善表格的能力。很多学生解决问题和填表格没有做到统一，有的学生忽略了填表格。一些学生理解和应用能力比较差，不善于思考，对于“从总数中减去两个部分，等于第三部分”还不太理解。部分学生不去认真读题，解题习惯不好、怕麻烦，对自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。另外，这类题以前虽有训练，但是指导还不够。

四、改进提升措施

1、抓住习惯培养不放松，通过训练，培养学生认真读题、审题的习惯，有序思维的习惯、细心计算的习惯。

2、通过多种学习方法的应用，促使学生感受概念形成的过程，让学生体验概念与学生生活实际的密切关系，通过体验、操作、交流，使学生把新学的概念融入自己的数学知识体系，强化概念的理解和应用。

3、课堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性；

4、进一步注重课堂教学的开放性，运用多种学习方法，一方面促进学生学习数学的兴趣提高，另一方面，加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。

5、重点做好部分学生的思想教育，特别是帮助学困生查漏补缺，同时要加强同家长的联系，并对每个学生都施以更多的爱心。

6、平时要加强对新课改实验教材的研究，以学生为本，以教材为基础，以课程标准为依据，努力提高自己的业务水平。