会计基础题型

会计基础题型（通用8篇）

篇1：会计基础题型

期末考试题型：

1，单项选择题20题，每题1分。2，多项选择题5题，每题2分。3，判断题20题，每题1分。

4，业务题20题左右，2个账户写出T型账户。

以下是从同学们写作业的情况总结出的一些大家掌握的不好的知识点。

结转：将某一科目的一定金额或全部金额转入其他科目。经常说的酒是结转成本，有结转材料的成本，也有结转完工产品的成本，还有结转本期的损益（收入和费用），结转本期利润等。

冲销：这也是一个会计的概念，指的是相互抵消的意思，是会计中非常常用的一个概念，例如，预借差旅费1000块现金： 借：其他应收款

1000

贷：库存现金

1000 出差回来报销差旅费刚好使用了1000： 借：管理费用

1000

贷：其他应收款

1000 “其他应收款”这样一借一贷，预借差旅费时记借方表示账上增加了1000，回来报销差旅费时记贷方表示减少，金额相同，就冲销了。计提：计算和提取。在会计核算中经常用到计提。常见的有计提折旧，计提工资，计提坏账准备，都是计算提取的意思。也可以理解为企业根据有关规定计算提取一定比例的费用。事先将预计要发生的费用或者制度规定要提取的各项准备列入当期损益。1.关于材料

原材料、在途物资、材料采购（都是资产类），分别什么时候用？ 购买材料的成本包括：买价和各种采购费用（运杂费、合理损耗、入库前的挑选整理费等）

实际工作中，材料等存货物资的核算通常采用两种方法：实际成本法和计划成本法。课本第四章第二小节仅介绍实际成本法（在基础会计我们主要先掌握实际成本法，计划成本法之后在中级财务会计等课程还会讲）。

在实际成本法下，材料尚未验收入库前用“在途物资”账户核算，验收入库后将“在途物资”结转到“原材料”账户。如果购买后直接验收入库，可以直接用“原材料”账户来核算。

在计划成本法下，“原材料”账户的借方、贷方发生额一律按计划成本计价（计划价格）。当购入材料时，材料的实际采购成本的增加记为“材料采购”账户增加。具体例子看课本P122-123.2.关于出差的差旅费 职工出差预借差旅费时： 借：其他应收款

贷：库存现金

出差回来报销差旅费，如果超支：

借：相应的费用科目（管理费用、销售费用）-----------实际花销数

贷：其他应收款

库存现金（补付给职工的超支数）如果有剩余退回企业：

借：相应的费用科目（管理费用、销售费用）------------实际花销数

库存现金（退回的剩余差旅费金额数）

贷：其他应收款

3、关于固定资产

固定资产应按取得时的成本入账。取得时的成本包括买价、进口关税、运输和保险费等相关费用。

“固定资产”账户核算的是企业持有的固定资产的原价，借方登记增加固定资产的原价，贷方登记减少固定资产的原价。

“累计折旧”是固定资产的备抵账户，虽然也是资产类，但是记账方向和固定资产相反，计提折旧时“累计折旧”记贷方（表示固定资产累计的磨损价值增加），借方登记固定资产减少时注销的累计折旧额。具体例子见课本P86，例22。

“在建工程”账户核算企业基建、正在更新改造等正在建造中的工程发生的支出（这些工程完工后都是固定资产）。借方登记在建工程的实际支出，贷方登记已经完工工程转入固定资产的原价。

所以建造更新改造的过程中用“在建工程”，验收完工后记为“固定资产”增加（即从在建工程账户结转到固定资产）。

借：固定资产

贷：在建工程

4.关于捐赠

企业的营业外收支是指与企业正常的生产经营业务没有直接关系的各项收入和支出，包括营业外收入和营业外支出。

企业收到外部的捐赠（这是一种利得），记为“营业外收入”增加（收入增加记贷方），企业对外进行捐赠（这是一种损失），记为“营业外支出”增加（支出增加记贷方）。

除此之外我们学习过的计入营业外收入的还有：政府补助、盘盈利得、罚款收入

具体例子还包括P96，例45，46。其他更多例子看课件。营业外支出还有：非常损失、盘亏损失、罚款支出等。

5.期间费用（管理费用，销售费用，财务费用）管理费用：企业为组织管理生产所发生的费用P95 销售费用：企业因销售而发生的相关费用P95 财务费用：常见有利息支出，汇兑损益，手续费等。

6.关于投资收益

本账户核算企业确认的投资收益或损失，所以这个账户既可以核算收益（收入类，增加记贷方），又可以核算损失（费用类增加记借方）。注意这个科目的期末结转方向。

7.关于增值税

由于增值税是对商品生产或流通各个环节的新增价值或商品附加值进行征税，所以称之为增值税，是一种价外税，采取两段征收法，分为增值税进项税额和销项税额。当期应纳税额=当期销项税-当期进项税额 关于应交增值税的说明

增值税：企业销售产品或提供劳务，以及购买货物时按规定应交纳的税款。

增值税税率：一般为17%。

销项税额：销售额×税率。

进项税额：购货款等×税率。

增值税的抵扣：按规定（已交数）可以从销项税额扣除（抵扣），二者差额为应上缴国家数。即：

企业当期应纳税额=销项税额--进项税额

8.关于所得税

所得税是用利润总额X25%的税率。注意区分营业利润，利润总额，净利润三个利润指标的区别和联系。所得税根据利润总额来计算 9.关于期末收入费用的结转

这个问题其实课本P97到98的例题说的非常清楚，但是很多同学在写课后练习的时候，都不会结转。其中一个原因就是分不清收入类和费用类，也不清楚这两类账户的记账方向，所以要先理解这两类账户的使用方法。对这个问题还不理解的同学，先看第三章借贷记账法的账户结构这个内容，这个是在学习基础会计的时候必须熟练掌握的基础内容，如果这个都分不清楚，业务的处理也是分不清楚借贷方的。最后利润结转的核算方法P100.101这个在大家学习的过程中，有一部分同学仍然不理解。还是需要先理解“各类账户的账户结构”，账户结构熟悉清楚了，业务理解起来就简单了。

最后提醒大家注意，考试时会计科目不要写错，写错不得分，业务题题目中如有提到明细的，写会计分录的时候要写明细科目。如还有其他问题请同学们联系我。最后祝大家考试顺顺利利。

篇2：会计基础题型

A.红字更正法

B.划线更正法

C.补充更正法

D.横线更正法

『正确答案』A

【例题31•多选题】(2007年)下列错账更正方法中，可用于更正因记账凭证错误而导致账簿记录错误的方法有()。

A.划线更正法

B.补充登记法

C.红字更正法

D.差数核对法

『正确答案』BC

【例题32•单选题】更正错账时，划线更正法的适用范围是()。

A.记账凭证上会计科目或记账方向错误，导致账簿记录错误

B.记账凭证正确，在记账时发生错误，导致账簿记录错误

C.记账凭证上会计科目或记账方向正确，所记金额大于应记金额，导致账簿记录

D.记账凭证上会计科目或记账方向正确，所记金额小于应记金额，导致账簿记录错误『正确答案』B

【例题33•多选题】红字更正法通常适用的情况是()。

A.记账后在当年内发现记账凭证所记的会计科目错误B.发现上一的记账凭证所记的会计科目错误C.记账后发现会计科目无误而所记金额大于应记金额D.记账后发现会计科目无误而所记金额小于应记金额

『正确答案』AC

【例题34•单选题】采用补充登记法，是因为()，导致账薄记录错误。

A.记账凭证上会计科目错误

B.记账凭证上记账方向错误

C.记账凭证上会计科目、记账方向正确，所记金额大于应记金额

D.记账凭证上会计科目、记账方向正确，所记金额小于应记金额

『正确答案』D

【例题35•多选题】记账后，发现记账凭证中的金额有错误，导致账薄记录错误，不能采用的错账更正方法是()。

A.划线更正法

B.红字更正法

C.补充登记法

D.重新抄写法

『正确答案』AD

【例题36•多选题】生产车间生产产品领用原材料5000元，填制记账凭证时，将金额误记为50 000元，科目没有错，并已登记入账。更正此种错误时()。

A.应用红字更正法

B.应用补充登记法

C.红字凭证的分录为：

借：生产成本-45 000

篇3：完形填空题型的理论基础

一、基于语言冗余性的完形填空

1.标准定比删除完型填空。最初, 用于易读性测试的完型填空使用定比删除原则 (fixed-ration deletion) , 即每隔n个单词删除一词。被引入母语阅读水平测试领域时, 仍坚持这一标准操作程序。通过一系列信度和效标关联效度研究, 研究者认为被试在该题型上的表现一致性良好 (performance consistency) , 测试结果稳定有效。

完形填空用于易读性研究和母语水平测试的理论基础是语言中普遍存在可简化冗余性 (Language reduced redundancy, 简称LRR) (Spolsky et al. 1968) 人们有能力通过推测加工出被简化的冗余信息来补全话语完成交际。通过观察被试利用语言固有冗余性来填补空缺的情况, 在被试同质的情况下, 可判断文本的难易度, 在文本一定的情况下, 可判断被试的母语水平。在母语水平测试中应用LRR类题型最基本的操作原则是保证采样的随机性, 完形填空设计中通过文本选择和空缺设置两层随机性处理, 确保对被试语言能力采样的随机性。 (Lin et al. 2008)

这种对随机性的强调, 是基于反实在论 (antirealism) 的工具主义 (instrumentalism) 证明测试有用性 (usefulness) 的必然要求 (Fulcher 2014) 。反实在论者认为不存在所谓语言能力这一心理实体, 或认为没有必要对其本质及构成进行研究, 需要证明的是测试语境 (assessment context) 对测试成绩使用的目标语境有充分的代表性, 考生在测试中的表现可以概化到目标语境 (Chapelle 1998) 。

对目标语境的代表性一方面通过内容分析等手段比较测试语境与目标语境的异同获得 (Jonz 1989) , 另一方面就要从操作层面确保随机性, 保证对目标语境的有效覆盖, 传统的定比删词完型程序 (f ixed-ratio cloze procedure) 被认为是保证随机性的有效手段, 而基于语言冗余性原则的各类变体形式效度论证中也需要提供随机性证明。

2 . 基于随机性的完形填空变体形式。六七十年代, 定比删词完型用于测试二语综合能力 (a measure of overall ESL proficiency) 后, 研究显示, 被试的表现一致性不如母语稳定, 不同研究所得的信度差异巨大, 在0.31到0.96之间 (Brown2013) , 为一组被试设计的测试很难在更换被试后取得同样可靠的效果。针对相同被试, 文章难度、话题、删词频率的变化也都会影响测试信度。 (Klein-Braley 1981) 而且, 一段完形填空中大量题目的区分度很低。

鉴于此, 有研究者在坚持随机性的基础上, 对完形填空进行改造以提高测试的稳定性和可靠性。比较有代表性的有以下两种:

(1) 剪裁型完型 (well-tailored cloze) 。即将一篇文章根据首个删词点的不同, 按定比删词, 设计为一组试卷, 进行试测, 根据试测得出的题目难度、区分度进行筛选, 得到一组改良版试题用于实测。 (Brown et al. 2001)

(2) C-Test。标准C-Test中, 文章首句保持完整, 从第二句起, 每隔一词删去一个单词后一半 (如单词字母数是单数, 则删除部分比保留部分多一个字母。单字母词, 如 “I”、“a”, 可从计数中忽略。在实际操作中, 往往也有以音节为删除单位的情况) 。Raatz and Klein-Braley (1981) 认为, C-Test比传统完型更严格的遵守了随机性原则, 并且具有更高的可靠度。

二、基于语言能力成分观的完形填空

为解决二语教学测试中完形填空信度不高、试题区分度不佳的问题, 除上文所述在坚持随机性原则基础上所提出的改良方法以外, 有更多的研究者对随机删除原则本身提出了质疑。Alderson指出基于LRR所要求的随机性原则的传统完形填空不适用于二语教学与测试, 非母语条件下, 删除哪些语言成分还应该基于“语言本体及语言加工理论”。后来更明确区分了两类完型题型, 用gap-filling test指基于一定理论的理性删除完型 (rational deletion cloze) , 用cloze专指传统的定比删除完型, 并认为前者可用于测试阅读理解能力, 后者则不能。 (Alderson 2000)

从语言能力成分观出发的删除原则代表了向实在论 (realism) 方向的转变, 研究者认同语言能力 (competence) 是一种实体性的抽象心理存在, 只是不能被直接观察到, 需要将设想的抽象能力操作化为可观察的形式, 通过被试的表现对这些心理特质 (trait) 进行推测。 (Fulcher 2014) “研究者在现实世界中进行观察, 其目的是想在观察的基础上描写、归纳或解释某些东西, 而这些东西我们可称之为‘构念’ (construct) ” (Chapelle 1998)

对于理性删除完型来说, 测试设计者在不同的语言理论框架下根据各自需要考察的重点, 设置空缺, 推测被试某方面的能力。如删除语法词考察句法能力, 删除实词考察语篇连贯和词汇搭配能力, 按比例删除有关句法、连贯、策略运用的词考察多元能力结构 (Bachman 1985) 等等。

虽然研究者依据的语言理论不同, 但研究兴趣大体集中在完型填空能否在各个知识或加工过程层面有效区分被试。有研究认为设计良好的完形填空题能全面反映被试词汇、语法、语篇知识, 完成题目既需要低层解码加工过程, 也需要高层理解加工过程, 题目不仅能检测被试学习阅读 (learning to read) 的情况, 也能反映通过阅读学习知识的情况 (reading to learn) 。 (Gellert & Elbro 2013) 另有研究者认为, 完形填空只能考察句法词汇知识, 完成题目不涉及阅读整合等高层加工过程, 题目完成后无法更新记忆中已有的情境图式 (schema) , 不能从阅读中学习新东西, 和自然阅读加工过程存在极大差异。 (Nation & Snowling 1997) Brown (2004) 则综合双方观点, 认为完形填空对低水平被试来说, 更偏重考察低层加工能力, 对高水平被试来说, 更侧重考察高层加工能力。

因为对完型填空能否考察高层阅读加工能力争议较大, 为明确突出考查语篇阅读能力的目的, 研究者又专门开发了以下变体形式:如句子/语段完型 (gap sentence/ gap text) , 即抽取文中的句子、段落, 打乱顺序回填 (用于First Certificate in English (简称FCE) 、Certificate in Advanced English (简称CAE) ) ;空缺词组 (phrase cloze) (Sadeghi 2014) 以及删除语篇连贯机制 (cohesive device) 的语篇完型 (discourse cloze) (Storey1997) 。

基于语言能力成分观的完形填空在试题开发时, 要求命题者有清晰的欲测能力构念, 并对考生行为做出预测;测试后收集答题结果和过程中的各项证据, 核查答题者行为是否与命题者的预测相符。

可见, 基于不同语言观的完形填空题型, 从命题要求到效度论证需求都存在着较大差异, 测试研发者需要审慎选择, 切忌在设空时既无测试目标, 又不遵修随机性原则, 而使测量目标不明确, 构念效度论证无的放矢。

摘要：本文根据空缺删除原则的不同, 将各种完形填空变体归为基于语言冗余性和基于语言能力成分观两大类, 并就两类完形填空对效度论证的不同要求进行了总结。

篇4：完形填空题型的理论基础

【关键词】完形填空 语言冗余性 语言能力成分观 效度论证

完形填空（cloze procedure）最初作为衡量文本易读性（readability）的一种研究方法，由泰勒（Wilson L. Taylor）于1953年借鉴格式塔心理学术语closure正式命名。由于出题便捷、评分客观，完型填空被拓展应用于一般性智力测验、母语语言能力测量及学习效果（reading to learn）评定等领域。20世纪六七十年代，该题型开始用于第二语言教学与测试。（Alderson 1979）使用者出于测试目标、语言观以及可行性等方面的考虑，通过空缺删除原则、答题方式等的改变，研发出不同的完形填空变体形式。其中空缺删除原则的不同，反映了设计者的不同语言观，语言观的差异又对完形填空试题开发和效度论证都提出了不同要求。

一、基于语言冗余性的完形填空

1.标准定比删除完型填空。最初，用于易读性测试的完型填空使用定比删除原则（fixed-ration deletion），即每隔n个单词删除一词。被引入母语阅读水平测试领域时，仍坚持这一标准操作程序。通过一系列信度和效标关联效度研究，研究者认为被试在该题型上的表现一致性良好（performance consistency），测试结果稳定有效。

完形填空用于易读性研究和母语水平测试的理论基础是语言中普遍存在可简化冗余性（Language reduced redundancy，简称LRR）（Spolsky et al. 1968）人们有能力通过推测加工出被简化的冗余信息来补全话语完成交际。通过观察被试利用语言固有冗余性来填补空缺的情况，在被试同质的情况下，可判断文本的难易度，在文本一定的情况下，可判断被试的母语水平。在母语水平测试中应用LRR类题型最基本的操作原则是保证采样的随机性，完形填空设计中通过文本选择和空缺设置两层随机性处理，确保对被试语言能力采样的随机性。（Lin et al. 2008）

这种对随机性的强调，是基于反实在论（antirealism）的工具主义（instrumentalism）证明测试有用性（usefulness）的必然要求（Fulcher 2014）。反实在论者认为不存在所谓语言能力这一心理实体，或认为没有必要对其本质及构成进行研究，需要证明的是测试语境（assessment context）对测试成绩使用的目标语境有充分的代表性，考生在测试中的表现可以概化到目标语境（Chapelle 1998）。

对目标语境的代表性一方面通过内容分析等手段比较测试语境与目标语境的异同获得（Jonz 1989），另一方面就要从操作层面确保随机性，保证对目标语境的有效覆盖，传统的定比删词完型程序（fixed-ratio cloze procedure）被认为是保证随机性的有效手段，而基于语言冗余性原则的各类变体形式效度论证中也需要提供随机性证明。

2.基于随机性的完形填空变体形式。六七十年代，定比删词完型用于测试二语综合能力（a measure of overall ESL proficiency）后，研究显示，被试的表现一致性不如母语稳定，不同研究所得的信度差异巨大，在0.31到0.96之间（Brown 2013），为一组被试设计的测试很难在更换被试后取得同样可靠的效果。针对相同被试，文章难度、话题、删词频率的变化也都会影响测试信度。（Klein-Braley 1981）而且，一段完形填空中大量题目的区分度很低。

鉴于此，有研究者在坚持随机性的基础上，对完形填空进行改造以提高测试的稳定性和可靠性。比较有代表性的有以下两种：

（1）剪裁型完型（well-tailored cloze）。即将一篇文章根据首个删词点的不同，按定比删词，设计为一组试卷，进行试测，根据试测得出的题目难度、区分度进行筛选，得到一组改良版试题用于实测。（Brown et al. 2001）

（2）C-Test。标准C-Test中，文章首句保持完整，從第二句起，每隔一词删去一个单词后一半（如单词字母数是单数，则删除部分比保留部分多一个字母。单字母词，如 “I”、“a”，可从计数中忽略。在实际操作中，往往也有以音节为删除单位的情况）。Raatz and Klein-Braley （1981）认为，C-Test比传统完型更严格的遵守了随机性原则，并且具有更高的可靠度。

二、基于语言能力成分观的完形填空

为解决二语教学测试中完形填空信度不高、试题区分度不佳的问题，除上文所述在坚持随机性原则基础上所提出的改良方法以外，有更多的研究者对随机删除原则本身提出了质疑。Alderson指出基于LRR所要求的随机性原则的传统完形填空不适用于二语教学与测试，非母语条件下，删除哪些语言成分还应该基于“语言本体及语言加工理论”。后来更明确区分了两类完型题型，用gap-filling test指基于一定理论的理性删除完型（rational deletion cloze），用cloze专指传统的定比删除完型，并认为前者可用于测试阅读理解能力，后者则不能。（Alderson 2000）

从语言能力成分观出发的删除原则代表了向实在论（realism）方向的转变，研究者认同语言能力（competence）是一种实体性的抽象心理存在，只是不能被直接观察到，需要将设想的抽象能力操作化为可观察的形式，通过被试的表现对这些心理特质（trait）进行推测。（Fulcher 2014）“研究者在现实世界中进行观察，其目的是想在观察的基础上描写、归纳或解释某些东西，而这些东西我们可称之为‘构念（construct）”（Chapelle 1998）

對于理性删除完型来说，测试设计者在不同的语言理论框架下根据各自需要考察的重点，设置空缺，推测被试某方面的能力。如删除语法词考察句法能力，删除实词考察语篇连贯和词汇搭配能力，按比例删除有关句法、连贯、策略运用的词考察多元能力结构（Bachman 1985）等等。

虽然研究者依据的语言理论不同，但研究兴趣大体集中在完型填空能否在各个知识或加工过程层面有效区分被试。有研究认为设计良好的完形填空题能全面反映被试词汇、语法、语篇知识，完成题目既需要低层解码加工过程，也需要高层理解加工过程，题目不仅能检测被试学习阅读（learning to read）的情况，也能反映通过阅读学习知识的情况（reading to learn）。（Gellert & Elbro 2013）另有研究者认为，完形填空只能考察句法词汇知识，完成题目不涉及阅读整合等高层加工过程，题目完成后无法更新记忆中已有的情境图式（schema），不能从阅读中学习新东西，和自然阅读加工过程存在极大差异。（Nation & Snowling 1997） Brown（2004）则综合双方观点，认为完形填空对低水平被试来说，更偏重考察低层加工能力，对高水平被试来说，更侧重考察高层加工能力。

因为对完型填空能否考察高层阅读加工能力争议较大，为明确突出考查语篇阅读能力的目的，研究者又专门开发了以下变体形式：如句子/语段完型（gap sentence/ gap text），即抽取文中的句子、段落，打乱顺序回填（用于First Certificate in English（简称FCE）、Certificate in Advanced English（简称CAE））；空缺词组（phrase cloze）（Sadeghi 2014）以及删除语篇连贯机制（cohesive device）的语篇完型（discourse cloze）（Storey 1997）。

基于语言能力成分观的完形填空在试题开发时，要求命题者有清晰的欲测能力构念，并对考生行为做出预测；测试后收集答题结果和过程中的各项证据，核查答题者行为是否与命题者的预测相符。

可见，基于不同语言观的完形填空题型，从命题要求到效度论证需求都存在着较大差异，测试研发者需要审慎选择，切忌在设空时既无测试目标，又不遵修随机性原则，而使测量目标不明确，构念效度论证无的放矢。

参考文献：

[1]Alderson，J.C.1979.The cloze procedure and proficiency in English as a foreign language.TESOL Quarterly 13.219-28.

[2]Alderson，J.C..2000.Assessing reading Cambridge：Cambridge University Press.

[3]Bachman，L.F..1985.Performance on the cloze test with fixed ratio and rational deletions.TESOL Quarterly 19.335-56.

[4]Brown，J.D.2013.My twenty-five years of cloze testing research：So what？International Journal of Language Studies 7.1-32.

[5]Brown，J.D.，A.D.Yamashiro & E.Ogane.2001.The Emperors new cloze：Strategies for revising cloze tests.A focus on language test development，ed.by T.Hudson & J.D.Brown，143-61.Honolulu，HI：University of Hawai‘i Press.

[6]Chapelle，C.A.1998.Construct definition and validity inquiry in SLA research.Interfaces between second language acquisition and language testing research.，ed.by L.F.Bachman & A.D.Cohen，32-111.Cambridge，U.K.

[7]New York，NY：Cambridge University Press.

[8]Fulcher，G.2014.Philosophy and Language Testing.The Companion to Language Assessment，ed.by A.J.Kunnan.Chichester，West Sussex，U.K.； Malden，MA：Wiley-Blackwell.

[9]Gellert，A.S.& C.Elbro.2013.Cloze Tests May be Quick，But Are They Dirty？Development and Preliminary Validation of a Cloze Test of Reading Comprehension.Journal of Psychoeducational Assessment 31.16-28.

[10]Jonz，J..1989.Textual sequence and second-language comprehension.Language Learning 39.207–49.

[11]Klein-Braley，C..1981.Empirical Investigations of Cloze Tests：University of Duisburg Unpublished PhD.

[12]Lin，W.，H.Yuan & H.Feng.2008.Language reduced redundancy tests：a reexamination of cloze test and C-test.Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 12.61-79.

[13]Nation，K.& M.Snowling.1997.Assessing reading difficulties：The validity and utility of current measures of reading skill.British Journal of Educational Psychology 67.359-70.

[14]Raatz，U.& C.Klein-Braley.1981.The C-Test-a modification of the cloze procedure.Practice and Problems in Language Testing，ed.by T.Culhane，C.Klein-Braley & D.K.Stevenson，113-48.Colchester：University of Essex.

[15]Sadeghi，K.2014.Phrase Cloze：A Better Measure of Reading？The Reading Matrix 14.76-94.

[16]Spolsky，B.，S.M.Bengt，E.W.Sako & C.Aterburn.1968.Preliminary studies in the development of techniques for testing overall second language proficiency.Problems in Foreign Language Testing.Language Learning Special Issue，ed.by J.A.U.a.J.Fata，79-103.

篇5：中考数学基础题型练习

A、B、（C、D、2、下列计算，正确的是（）

A．

B．

C．

D．

3．下列计算，正确的是（）

A．

B．

C．

D．

4、下列计算错误的是（）

A.B.C.D.5化简(a3)2的结果是（）

A．a6

B．a5

C．a9

D．2a36、下列运算正确的是（）

A．a2＋a3=a5

B．a2•a3=a6

C．a3÷a2=a

D．(a2)3=a87、下列运算正确的是（）

A.B.C.D.8计算106´(102)3¸104之值为何？（）

(A)

(B)

(C)

1010

(D)

1012

9下列各式中，运算正确的是

（）

A．

B．

C．

D．

.等于（）

二、填空

sin60°＝

6．A．－6

B．6

C．－8

D．81、计算：

sin30＝，三、计算

1、（1）

2、3、计算：

4、计算：.5.6、7．

||;

8、－4cos30°-3+()0

(1)

10、11计算：．

12计算：（-1）2020+-+(cos60°)-1

13：

14、15计算：

16计算：

17计算：.1.下列运算正确的是（）

A．

Ｂ．　　Ｃ．　　Ｄ．

2.下列各式运算正确的是（）

（A）

（B）

（C）

（D）

3.下列运算中正确的是（）

Ａ．　　Ｂ．　Ｃ．　Ｄ．

4.下列各式：①

②

③

④

⑤其中计算正确的是（）

A．①②③

B.①②④

C.③④⑤

D.②④⑤

5.下列计算正确的是（）

A．a＋a＝x2

B．a·a2＝a2

C．(a2)

3＝a5

D．a2

(a＋1)＝a3＋1

6.下列运算正确的是（）

A．

B．

C．

D．

7.下列运算中正确的是（）

A．

B．　　　C．　　　D．

8.下列等式成立的是（）．

（A）（B）

（C）（D）

9.填空：

10计算：。

11.计算：。

12.计算：。

n

（二）．因式分解（直接用公式不超过二次）；

1．下列因式分解错误的是（）

A．

B．

C．

D．

2．因式分解

＝

______________

＝

＝

_________

＝

3．分解因式：

因式分解：

4．分解因式：因式分解：______________

5．分解因式：=________

因式分解：______________。（三）．科学记数学法；

1．某市在一次扶贫助残活动中，共捐款2580000元．将2580000元用科学记数法表示为（）

A．元

B．元

C．元

D．元

2．2020年初甲型H1N1流感在墨西哥暴发并在全球蔓延，我们应通过注意个人卫生加强防范．研究表明，甲型H1N1流感球形病毒细胞的直径约为0．00000156

m，用科学记数法表示这个数是（）

A．0．156×10－5

B．0．156×105

C．1．56×10－6

D．1．56×106

3．据报道，今年“五·一”期间我市旅游总收入同比增长超过两成，达到563

000

000元，用科学记数法表示为

元

4．2020年第一季度，眉山市完成全社会固定资产投资亿元，用科学记数法表示这个数，结果为

元。

（四）众数、方差、极差、中位数、平均数；

1．一组数据4，5，6，7，7，8的中位数和众数分别是（）

A．7，7

B．7，6．5

C．5．5，7

D．6．5，7

2．为了参加市中学生篮球运动会，一支校篮球队准备购买10双运动鞋，各种尺码的统计如下表所示，则这10双运动鞋尺码的众数和中位数分别为（）．

A、25．6

B、26

25．5

C、26

D、25．5

25．5

3．某校七年级有13名同学参加百米竞赛，预赛成绩各不相同，要取前6名参加决赛，小梅已经知道了自己的成绩，她想知道自己能否进入决赛，还需要知道这13名同学成绩的（）

A．中位数

B．众数

C．平均数

D．极差

4．在一次青年歌手大奖赛上，七位评委为某位歌手打出的分数如下：9．5，9．4，9．6，9．9，9．3，9．7，9．0，去掉一个最高分和一个最低分后，所剩数据的平均数是

（）

A．9．2

B．9．3

C．9．4

D．9．5

5．我市统计局发布的统计公报显示，2004年到2020年，我市GDP增长率分别为9．6%、10．2%、10．4%、10．6%、10．3%．

经济学家评论说，这5年的GDP增长率相当平稳，从统计学的角度看，“增长率相当平稳”说明这组数据的比较小．

A．中位数

B．平均数

C．众数

D．方差

6．有一组数据如下：3、a、4、6、7，它们的平均数是5，那么这组数据的方差是（）

A、10

B、C、2

D、7．甲、乙两同学近期5次百米跑测试成绩的平均数相同，甲同学成绩的方差4，乙同学成绩的方差3．1，则对他们测试成绩的稳定性判断正确的是（）

A．甲的成绩较稳定

B．乙的成绩较稳定

C．甲、乙成绩的稳定性相同

D．甲、乙成绩的稳定性无法比较

8．下列说法正确的是

（）

A．一个游戏的中奖概率是，则做10次这样的游戏一定会中奖；

B．为了解全国中学生的心理健康情况，应该采用普查的方式；

C．一组数据6，8，7，8，8，9，10的众数和中位数都是8；

D．若甲组数据的方差，乙组数据的方差，则乙组数据比甲组数据稳定．

9．数据1、5、6、5、6、5、6、6的众数是，中位数是，方差是

．

10．在一次体检中，测得某小组5名同学的身高分别是170、162、155、160、168（单位：厘米），则这组数据的极差是

厘米．

n

（二）化简求值（整式乘法运算、分式化简）；

1.计算：

2.3.4.先化简，再求值：，其中

5.当a=时，求的值。

6.化简a(a-2b)-(a-b)2

7.先化简，再求值：，其中

8.先化简，再求值：，其中

9.先化简，再求值：，其中

10.化简求值：(+2)÷，其中，.11.先化简，再求值：，其中，．

12.化简，求值：，其中

13.先化简后求值

其中

14.先化简，再求值：（2a+b）(2a-b)+b(2a+b)-4a2b÷b，其中a=-,b=2.15.先化简，再求值，其中

n

（十一）可能事件、必然事件、简单的概率、抽样方式；

1.下列事件中，必然事件是（）

A．中秋节晚上能看到月亮

B．今天考试小明能得满分

C．早晨的太阳从东方升起

D．明天气温会升高

2.为了防控输入性甲型H1N1流感，某市医院成立隔离治疗发热流涕病人防控小组，决定从内科5位骨干医师中（含有甲）抽调3人组成，则甲一定抽调到防控小组的概率是（）

A．

B．

C．

D．

3.布袋中装有1个红球，2个白球，3个黑球，它们除颜色外完全相同，从袋中任意摸出一个球，摸出的球是白球的概率是

．

4.下列调查工作需采用的普查方式的是………………【

】

A.环保部门对淮河某段水域的水污染情况的调查

B.电视台对正在播出的某电视节目收视率的调查

C.质检部门对各厂家生产的电池使用寿命的调查

D.企业在给职工做工作服前进行的尺寸大小的调查

5.要了解一个城市的气温变化情况，下列观测方法最可靠的一种方法是（）

A．一年中随机选中20天进行观测；

B．一年四季各随机选中一个星期进行连续观测。

C．一年四季各随机选中一个月进行连续观测；D．一年中随机选中一个月进行连续观测；

6.要了解全校学生的课外作业负担情况，你认为以下抽样方法中比较合理的是（）

A．调查全体女生

B．调查全体男生

C．调查九年级全体学生

D．调查七、八、九年级各100名学生

7.某烟花爆竹厂从20万件同类产品中随机抽取了100件进行质检，发现其中有5件不合格，那么你估计该厂这20万件产品中合格品约为（）

A．1万件

B．19万件

C．15万件

D．20万件

8.下列调查适合普查的是

【

】

（A）调查2020年6月份市场上某品牌饮料的质量

（B）了解中央电视台直播北京奥运会开幕式的全国收视率情况

(C)

环保部门调查5月份黄河某段水域的水质量情况

(D)了解全班同学本周末参加社区活动的时间

（六）自变量取值范围；

1．函数的自变量x的取值范围是

。函数的自变量的取值范围是_________．

2．函数的自变量的取值范围是_____．

3．函数中，自变量的取值范围是（）

A．

B．

C．

D．

4．函数中自变量的取值范围是（）

A．

B．

C．

D．

n

（七）平面展开图、三视图；

第1题图

1．如左下图是一个几何体的三视图，根据图中提供的数据（单位：cm）可求得这个几何体的体积为

A．

2cm3

B．4

cm3

C．6

cm3

D．8

cm3

2．图中所示几何体的俯视图是

主视方向

A

B

C

D

3．如图所示的物体是一个几何体，其主视图是（）

A．

B．

C．

D．

4．右图是由四个相同的小立方体组成的立体图形，它的左视图是（）

5．下图中所示的几何体的主视图是（）

A．

B．

C．

D．

A．

B．

C．

D．

6．圆锥侧面展开图可能是下列图中的（）

（第8题图）

7．展览厅内要用相同的正方体木块搭成一个三视图如右图的展台，则此展台共需这样的正方体______块。

8．如图是一个正方体的表面展开图，则图中“加”字所在面的对面所标的字是（）

A．北　　B．京

C．奥　　D．运

（八）多边形的内角和外角和、正多边形铺满地面；

1．一个多边形的内角和是外角和的2倍，则这个多边形的边数为（）

A．4

B．5

C．6

D．7

2．某多边形的内角和是其外角和的3倍，则此多边形的边数是（）．

A．5

B．6

C．7

D．8

3．若一个正多边形的一个外角是40°，则这个正多边形的边数是（）

A．10

B．9

C．8

D．6

4.一个正多边形的一个内角为120度，则这个正多边形的边数为（）

A．9　　　Ｂ．8　　　Ｃ．7　　　Ｄ．6

11．正八边形的每个内角为____________它的外角和为____________

12．若多边形的内角和为1260°，则从一个顶点出发引的对角线条数是________

13．若一个正多边形的一个内角是120°，则这个正多边形的边数是__________

14．一个多边形的内角和是外角和的2倍，则这个多边形的边数为______________

n

分式加减、乘除的简单计算；

1．化简：

2．已知分式的值为0，那么的值为______________。

3．化简的结果是

4．当x

时，分式没有意义

5．约分：

6．通分：（1），公分母：____________

通分后得：____________________

（2），公分母：______________

通分后得：____________________

7．计算：

_______

________________________

8．要使分式有意义，则应满足的条件是（）

A．

B．

C．

D．

9．化简的结果是（）A．

B．

C．

D．

10．化简的结果为（）A．

B．

C．

D．

11．下列计算错误的是（）A．2m

+

3n=5mn

B．

C．

D．

12．下列计算正确的是（）．

A、B、C、D、13．化简：的结果是（）

A．

B．

C．

D．

14．计算：

．15．计算：=

14.如图，已知的三个顶点的坐标分别为、、．

（1）请直接写出点关于轴对称的点的坐标；

（2）将绕坐标原点逆时针旋转90°．画出图形，直接写出点的对应点的坐标；

（3）请直接写出：以为顶点的平行四边形的第四个顶点的坐标．

O

x

y

A

C

B

15题图

15.在平面直角坐标系中的位置如图所示，将沿y轴翻折得到，再将绕点O旋转得到.请依次画出和.16．如图7，正方形网格中，△ABC为格点三角形（顶点都是格点），将△ABC绕点A按逆时针方向旋转90°得到．

（1）在正方形网格中，作出；（不要求写作法）

B

C

A

图7

篇6：综合基础知识的考试题型

答：《综合基础知识》不考小作文，题型全部为客观选择题，题型与公务员考录笔试科目《行政职业能力测试》基本一致。此外，《医学基础知识》和《护理专业知识》的题型也全部为客观题。

岗位信息表载明的笔试(或面试、专业测试)100%指的是什么?

岗位信息表载明的“考试方式及折算比例”，表示该岗位考试方式为笔试、面试或专业测试及相应所占比例，如“笔试100%”，说明该岗位仅进行笔试，笔试成绩即为综合成绩。

篇7：摄影理论基础知识考试常见题型

1.景深：答：当镜头对准某景物聚焦后，在该景物前后一定距离范围内的景物，也能在焦平面上结成比较清晰的影像。这个结像清晰景象空间的纵长距离深度，叫做景深。

2.曝光过度，显影过度的底片有何特征?答：整个底片密度较大，底片上没有最透明的地方，最大密度部分看不出一点纹理，最小密度部分的影纹也不清晰。其最大密度约为2.03左右，最小密度约为0.90左右。

3.曝光不足，显影也不足的底片有何特征?答：整个底片很透明，最大密度部分也很薄，最小密度和灰雾度一样，看不出影纹。其最大密度约为0.72左右，最小密度约为0.12左右。补救方法：印制时选择加厚药水或选择3、4号相纸。

4.什么是轮廓光?在摄影作品中起什么作用?答：轮廓光是指：在被摄体上能够勾勒出物体形状的光线，通常比背景亮，亮度也超过主光。 作用：用来勾画被摄体轮廓，从而把被摄体与背景在亮度上分开，使得被摄主体能够轮廓鲜明，为画面营造出诗一般的意境和美感，它对加强形象的立体感也起着重要作用。

5.黑白胶片的主要特性：答：感色性 感光度 颗粒性 反差

6.视角与焦距的关系：答：摄影镜头视角的大小，主要取决于焦距的长短和底片对角线的长度。如底片对角线的长度固定，则完全决定于焦距的长短。焦距越长，视角越小;焦距越短，视角越大。

7.快门的主要作用有哪两个方面?答：控制胶片的曝光时间;控制被摄物体的清晰度。

8.遮光罩的作用?答：是加戴在摄影镜头前的一个附件。防止漫射光和强烈的斜( 直)射光进入镜头，以免在底片上产生耀斑和灰雾，使影像的反差和清晰度受到影响。

9. 简答出不同规格胶卷的类型：答：135胶卷、120胶卷、110胶卷、126胶卷

10. 如何保存胶卷：答：放在阴凉干燥通风的地方，防止受潮或过热，相对湿度在40%左右，温度低于10度

11. 简答出三种以上我国出版的有关摄影的杂志：答：中国摄影、大众摄影、人像摄影、摄影世界

12. 说出4种135相机的品牌名称：答：尼康、佳能、宾得、徕卡

13. 答出5种135彩色负片的品牌名称及出产国家：答：富士、柯尼卡(日本)、乐凯(中国)、柯达(美国、中国)

14. 你家是否有相机?什么类型?答：(略)

15. 冬天在北方摄影，最好使用什么类型的相机?为什么?答：机械相机，因为机械快门的耐寒度较高。

16. 把胶卷放在冰箱冷藏箱中保存是否可以?答：可以

17. 冰箱冷藏箱中保存的胶卷是否可以马上使用?答：不可以

18.照相机镜头前加什么滤色镜保护镜头最好?答：UV镜

19.镜头前加UV镜，是否影响摄影效果?答：不影响

20.冬天在外拍摄后，马上进入室内，镜头会产生什么现象?如何处理最合理?答：镜头会出现一层雾霜，不能结出清晰的影像，在常温室内使其自然干燥。

21.胶卷有没有有效期?答：有

22.过期胶卷会产生什么效果?答：灰雾度大，反差降低，黑白两个极调受到损失。

23.数字相机的白平衡起什么作用?答：起到调整色彩平衡的作用。

24.在没有自然光的室内按什么调整白平衡(自动白平衡除外)?答：按室内光源的类别进行调整。

25.说出120相机可以使用的胶片画幅的规格?答：6×4.5cm 6×6cm 6×9cm等

26.请答出135胶卷的标准底片的规格?答：24mm×36mm

27.变焦镜头的优越性?答：操作方便，易于携带，构图快捷

28.135单反相机由几部分组成?答：两部分，机身和镜头

29.120单反相机由几部分组成?答：三部分，机身、镜头、后背。

30.120双反相机取景时应注意什么?答：左右相反，有视差。

31.三角架有什么用途?答：慢速摄影或多次曝光时用来稳定照相机，防止震动

32.照相机主要由哪几种附件?答：快门线、遮光罩、电池盒、闪光灯等

33.定焦距标准镜头的特点?答：视场角在46度左右，与人眼的视觉较接近，合乎人的视觉习惯。其焦距长度等于或略大于底片对角线的长度。体积小，口径大，成像质量高，适合低照度下的摄影。

34.数字相机的存储卡有哪几种?答：CF卡 SM卡 XD卡 MS卡 MMC卡

35.存储卡一般都有多少存储规格?答：8MB 16MB32MB 64MB 128MB 256MB 512MB 1GB等

36.光圈有哪些作用?答：控制通光量，控制景深，减少像差，调节成像质量

37.如何清洁，保养照相机?答：防潮，防震，防磁，防高温，应存放在干燥，通风，阴凉处。

38.简述正面摄影的特点?答：平面感强，立体感差;属静止性构图，画面呆板，不宜表现动感。

39.相机内侧光有哪几种?答：TTL TTL-OTF TTF

40.用日光型胶片在灯光下拍摄会产生什么样的彩色效果?为什么?答：会使色彩偏红、偏黄产生暖调效果。因为日光型胶片的色温比灯光的色温高

41.列出四种著名的中画幅相机名称?答：马米娅 哈苏 禄莱 康泰时

42.什么是正透镜?起什么作用?答：中间厚两边薄的透镜，其光线汇聚作用

43.什么是色彩明度?什么色彩明度最高，什么最低?答：指色相本身所具有的明亮度。黄色明度最高，紫色明度最低

44.色纯度?答：指色彩的饱和度

45.色相?答：指色别，一般泛指七个单色光的色别

46.正透镜?答：中间厚，周缘薄的凸透镜

47.负透镜?答：中间薄，周缘厚的凹透镜

48.什么叫焦点?答：平行于主轴的光线，通过镜头后相交于一点，这一相交点称为焦点。

49.什么是主光轴?答：通过两个折射面球心的直线，叫做主光轴，也称主轴。

50.什么叫相当感光度?答：感光度是胶卷的感旋光性能，数码相机上的“影像传感器”的感光度是相当于传统胶卷的“感光度”。它改变的是信号放大倍率。

51.数码噪音：答：又叫“信噪”是由电子信号错误(干涉)所产生的杂点。

52.数码变焦：答：在成像CCD影像信号范围内，裁取一部分影像进行放大，使影像充满画面的效果。

53.爱德华 韦斯顿：答：是美国摄影家，F/64小组成员;创作受斯蒂格里茨重大影响，摄影上独创“摄影视觉”观念，作品是典型的高科技现代摄影;代表作品《青椒》《贝壳》《卷心菜》等，对整个20世纪现代摄影起到了引领和推动作用。

54.什么是静物摄影?答：静物摄影是指对静止无生命力的物体的拍摄，主要通过构图、布局、光线与影调及色彩的处理来表现被摄体的质感、立体感及外在特征。

55.俯摄肖像的特点?答：适用于强调端庄自持。使被摄者显得谦恭甚至缺乏独立，但也可以给人以柔弱而有觉悟的印象。额头高而窄，鼻子长，下巴后缩，脖颈短，耳朵突出。

56.新闻摄影的特性和五要素?答：新闻摄影要有，真实性、新闻性、纪实性。五个要素是：事件发生的时间、地点、人物、什么事件、为什么发生。

57.柔调?答：与高反差相反。画面的构成以中间影调为主，两个极调较少，影调对比柔和。

58.小孔成像的原理是谁最早提出的?答：墨子在《墨经》中提出的。

58.不可见光是否可以摄影?答：可以

60.什么是多次曝光?答：在一张底片上进行两次以上的曝光

61.黑白相纸按用途可分哪几种?答：印相纸，放大纸

62.什么是基调?答：在画面影调中占主要地位的影调

63.什么是高调?答：也称明调，其画面基本影调以白和中灰为主调

64.什么是低调?答：又称为暗调，其画面基本影调以深灰和黑色为主调

65.什么叫高反差?答：主要由较亮和较暗的两极影调构成，而中间影调较少。黑白对比强烈

66.摄影常用电池按外型可分几种?答：纽扣电池 圆柱形电池 方形电池

67.常用摄影电池按结构可分几种?答：单体电池 组合式电池 叠层式电池

68.常用摄影电池按充电特性可分几种?答：一次性电池 多次性充电电池

69.常用摄影充电电池的种类?答：镍镉电池 镍氢电池

70.摄影构图的基本原则?答：多样统一、简洁、均衡

71.什么叫二维空间?答：也称二度空间，只有长度和宽度的空间

72，什么叫三维空间?答：不但有长度，宽度还有厚度的空间

73.什么叫四维空间?答：三维空间与时间组成的整体

74.什么叫视觉中心?答：一般指摄影画面中主体表现的部位，既是画面构图的中心，也是表现内容的中心

75.什么是拍摄点?答：也称拍摄位置，即拍摄时相机所在的位置

76.拍摄点的确定?答：由拍摄方向，高度，距离三者共同确定

77.什么叫主光?答：在摄影布光时占主导地位的光线。又称塑型光。

六、论述：

1.影响景深的主要因素?

答：(1)光圈的大小：当镜头焦距不变，物距不变的情况下，光圈越大，景深越小;光圈越小，景深越大。

(2)焦距的长短：当光圈不变，物距不变的情况下，镜头焦距越短，景深越大;焦距越长，景深越小。

(3)物距的远近：当光圈，焦距不变的情况下，被摄体离相机越远景深越大;离相机越近，景深越小。

2.米吐尔在摄影中起到什么样的作用?有什么性能?

答：米吐尔是重要的显影剂。属于急性显影剂。

无色晶体，能溶于水，但较缓慢，但不易溶于含亚硫酸钠的溶液中。所以配制时应先溶解米吐尔再加入亚硫酸钠。米吐尔属于急性显影剂，是多数显影配方的主要药剂。它的显影作用开始时很快，对感光多的部位和感光少的部位同时进行显影，到一定程度，即停止显影作用，结果使影像的反差趋于柔和层次丰富，灰雾和污染底片的倾向都较少。米吐尔与亚硫酸钠可配成弱碱性微粒显影剂。具有保存性好、显影容量大、受药液温度影响较小的性能。即使显影液低于10摄氏度时，显影能力并不显着降低。但如果在显影液中使用过量，照片会产生冷调效果。

3.数码相机技术的优势固然明显，但目前还存在某些不足。试结合实例论述它的主要不足之处。

答：第一，绝大多数数码相机的连拍速度不快，无法与高档次的单镜头反光照相机的连拍速度相比。

第二，在感光度和宽容度方面也有缺陷。

第三，数码相机的成像镜头目前尚不如传统的单反相机那样，有庞大的镜头群的支持，因此在艺术表现力上稍逊一筹。

4.倒易率失效发生后在胶片上有什么反应，有什么解决方法?

答：主要表现为：

黑白摄影上，曝光不足负片密度达不到正常标准，使影调层次受损，影像反差也发生变化。

彩色摄影上，除了有在黑白摄影中发生的所有弊病，还表现为色彩平衡失调。

有三种办法解决：

一，有专门设计的胶片，凡标有“L”的胶卷适用于1/10秒至更长的曝光时间。 凡标有“S”的胶卷适用于1/10秒至1/10000秒的曝光时间。

二，尽可能调节光圈和快门的组合。

三，开大光圈增加受光时间，并调节显影时间。彩色胶片还要用滤光镜来校正色差。

5.举例论述影响光源的强度变化的因素。

答：一，天气，(1)晴天，光源强度最大(2)薄云蔽日，(3)阴云蔽日，(4)乌云密布

二，时间，中午强度最大

三，季节，夏天最大

四，地域，纬度小强度大、海拔高强度大

6.举例说明反光能力的强弱，及与亮度的关系。

答：景物的反射与吸收成反比。

这种特性与其表面的结构和色调有很大关系。

反光能力越强，亮度越大，

反光能力越弱，亮度越小，

7.举例说明为什么弱光摄影时要遵循“宁多勿少”的原则?

答：无论是黑白负片还是彩色负片，在曝光过度方面的宽容度都大于曝光不足。

胶片对光线的感受能力与人眼不同。人眼只具有简单的反映功能。曝光过度的则不仅能显示景物轮廓线还可以在一定程度上显示景物的影纹层次，彩色胶片还可能对景物的色彩有所再现。

如果不足就一切都不可能。

8.偏振镜的组成部分及作用?

答：是一种夹层滤光镜，有两片玻璃粘合而成，中间夹着涂有同一定向的微小晶体的乙烯状薄膜。

一 降低天空亮度。天空投射下来的光有很多是偏振光，用偏振镜可以阻止这些光的通过。降低的程度以拍摄镜头与太阳的方位成90度夹角时最大。

二 控制非金属物体的反光。因为金属表面的反光不是偏振光。使用偏振镜拍摄时的限制它要求光束的入射角为30到49度之间，并从反射角的位置去拍摄。如果正面拍摄玻璃的正面反光用偏振镜也是无用的。

三 可替代中灰滤色镜。将两个镜合在一起调节偏振光的振化角度还具有可变化性。

四 增强色彩的饱和度。避免光滑物体的反光产生的眩光，可以增加色彩的饱和度。

9.人像摄影如何消除眼镜上的反光?

答：室外 改变拍摄地点或人物方向

室内 主灯要高一点。辅助灯不要放在正面，光线要柔和、稍暗。必须正面用光的，可使头稍稍左右转动，或稍稍调整拍摄角度。升高机位。用反射光为主光源。尽可能避开明亮的反光体。

10.由于数字相机与计算机紧密结合使得它比传统相机有优势，使述这些优势表现在哪几个方面，并举例说明有什么好处?

答：一 成像速度快，具有即拍即现的功能。

二 在修改照片时减少了很多中间环节。

三 信息量大，易于检索，复制质量高，贮存性能好。

四 直接与计算机连接，使用软件处理图片和储存。

11.什么叫灰雾度，形成的原因，影响灰雾度的条件?

答： 一个淡灰色的数值很小的密度层，均匀的分布在透明的片基上，这个密度层叫做灰雾度。

形成的原因 银盐的性能不稳定

负片的比正片的大;高感光度的比低感光度的大;保存时间长，温度高，灰雾度大;显影的时间长，温度高，药液的碱性强，抑制剂(溴化钾)的用量少，灰雾度大;暗室的安全灯不合格，感光片离安全灯太近或曝光时间太长，灰雾度大。

12. 简单论述传统相机的优点。

答：一 底片的保存期长

二 高档次的相机快门速度高于数字相机

三 影像的质感强

四 有强大的镜头群的支持，表现力强。

13.为什么要学习摄影?

答：结合实例论述

14.广告摄影师的拍摄范畴?

答：一 时装摄影

二 产业摄影

三 静物摄影

15.什么是实用摄影?有哪些摄影是属于实用摄影范畴?论述其价值?

答：是摄影艺术的一个分支

科技 时装产品 医学 广告

直接为生产、科研服务，强调实用价值

16.假如你当了一名摄影记者的注意事项?如何表现现场感?

答：一 注意自身安全

二 在执法人员的配合下拍摄

三 构图

四 光线

五 主题

17.结合实例论述一下红色与黑色的色彩象征意义?

答：红色，热烈、喜庆、胜利、紧张

黑色，庄严、肃穆、恐怖、哀伤

18.答出色彩的三个基本要素?并结合彩色摄影说明其重要性?

答：一 色相

二 明度

三 色纯度

19.结合实例论述摄影在当今社会的重要意义?

答：一 传播性 二 可读性 三 可感性

四 社会性 五 纪实性

20.论述一下辅助光的类型，及作用?

答：一 衬光 刻划轮廓 二 三角光

三 脚光 一般不使用 四 头发光 增加空间感

21.摄影的实用价值有哪些?

答：一 记录历史 二 传播知识

三 创造美感 四 创造财富

22.论述太阳光由哪七种单色光组成，其中哪三种是三原色光?

答：红 橙黄 绿 青 蓝 紫

三原色：红 绿 蓝

23.什么是消色体?哪些物体是消色体?

答：黑、白、灰

24.什么叫畸变?

答：被摄景物中没有通过镜头光轴的直线经成像后变成曲线的像差称畸变。

25.畸变的分类?产生什么样的效果?

答：桶形畸变; 枕形畸变

26.全色片是一个什么概念?并举出几种全色片?

答：能感受的色光范围基本上包括了全部可见光。

普通的摄影胶卷都是全色片。

27.结合实例论述逆光拍摄中的注意事项?

答：一 防止杂乱光线的进入

二 防止光晕的产生

三 防止嗤光的出现

四 测光时要注意曝光量

五 主体要进行适当补光

28.结合实例论述逆光的类型。

答：一 高逆光 二 中逆光

三 低逆光 四 侧逆光

结合以上知识点论述

29.摄影布光如何处理好主光、辅助光与背景的关系?

答：一 主光起造型作用，占主导地位

二 辅助光为主光服务

三 背景光起衬托作用

30.结合实例论述冬季摄影器材的保护措施?

答：一 机身和镜头要注意防寒

二 注意相机镜头上雾气的产生

三 相机电池在寒冷情况下的电量

篇8：会计基础题型

这部分操作题知识点主要包括:保存网页、保存图片、下载文件、收藏夹的使用、Word、Excel、Access、信息资源管理。

1.保存网页的基本方法与注意点。保存网页 ,意即将当前浏览的网页保存到计算机的存储器上。操作方法为:执行“文件”菜单中的“另存为…”命令。但是,需要注意如果题目要求以网页默认格式进行保存,则“保存类型”选择“.htm”文件格式;如果题目要求以.txt格式进行保存,则“保存类型”选择“.txt”文件格式。

2.保存图片的基本方法。右击要下载的图片 ,在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为…”命令,然后按照保存路径正确操作。

3.下载文件的基本方法与注意点。单击页面中的 “下载”按钮之类的图标,根据文字提示进行文件下载操作,或者右击文件,在弹出的快捷菜单中选择“目标另存为…”命令。需要注意的是,这部分操作题常涉及文字下载操作。例如,下载瑞星杀毒软件,且同时将网页中“软件介绍”部分的文字保存至指定文件夹中。具体操作:选中网页中的文字,执行“复制”、“粘贴”、“保存”等操作命令。注意粘贴时,需要根据文件扩展名确定要保存的文件类型。

针对以上三种操作,教师均需提醒学生理解文件路径,强化其文件路径意识,注意文件夹名称和文件名。

4.收藏夹的使用与操作。收藏夹用于收藏网址 ,便于使用者快速访问网站。具体操作:打开相关网站,单击“收藏夹”按钮,单击“添加”按钮,输入名称或用默认名称,确定“创建位置”。需特别注意,是否要在收藏夹中新建文件夹,是否以默认名直接添加,这些都需要具体问题具体分析。

5.Word的常考知识点。Word的常用菜单 :“文件”菜单中“页面设置”(上下左右页边距、装订线位置、 页面纸型 ),“编辑”菜单中“替换”,“视图”菜单中“页眉和页脚”(注意输入页眉或页脚文字后的对齐方式),“插入”菜单中“页码”和“图片”(包括艺术字 ),“格式”菜单中“段落”、“边框和底纹 ”(注意应用范围是文字还是段落)、“项目符号和编号”、“首字下沉”、“分栏”(注意应用范围为本节、整篇文档和插入点之后的不同)。

6.Excel的常考知识点。这部分要求学生系统掌握表格数据的计算、排序、筛选、图形化表示。 (1)数值的计算包括公式和函数两种方法。输入公式时,应先在编辑栏中输入“=”符号,然后通过单元格地址(注意区别相对地址和绝对地址)引用该单元格内容,进行计算,再使用拖动填充柄或单击“复制”按钮的方法复制公式。利用函数计算时,选中要计算的单元格,执行“插入——函数”菜单命令,打开“插入函数”对话框,选择相应函数进行参数设置。 (2)在数据排序操作中,先选中表格数据, 确定排序数据的区域, 再按照一个或多个关键字进行排序。 (3)自动筛选时先将光标定位在表格中,再执行“数据——筛选——自动筛选”菜单命令。注意:筛选功能是在工作表中只显示符合设定筛选条件的行,而隐藏其他行。 (4)表格数据的图形化表示是为直观分析数据,其特点是“简单、直观、清晰、明了”。创建图标时,首先很关键的是,正确选择表格中需图形化表示的数据区域,然后执行“插入——图表”,接着根据题目要求选择相应的图表类型进行操作。

7.Access的常考知识点。在数据表中 ,一列称为一个“字段”,一行称为一条“记录”,若干条记录又组成一个“表”,多个相关表则组成一个“数据库”文件。在高中阶段,主要考察学生的基本技能:打开数据库中现成的表,进行表的相关修改。如修改表结构(增删改字段、字段属性修改)、修改表内容(增删改记录、复制记录)。此外,稍复杂一点的是,根据表之间的关系,设置参数完整性。这里提出两点注意:(1)“视图”菜单中“设计视图”用来创建表的结构 ,如定义某字段属性 ;“数据表视图”中添加表中的数据,如添加字段或记录。 (2)在设置主键时,不允许主键中存入重复值和空值。操作时,必须在“设计”视图中选择所要定义为主键的一个或多个字段(按下ctrl键选多字段),再单击工具栏上的“主键”按钮。

8.信息资源管理的常考知识点。这部分的操作相对简单 ,倘若学生平时没有养成良好的操作电脑的习惯, 则会犯一些基础性错误。主要包含的操作点:(1) 新建文件夹或文件,注意:部分学生易混淆“文本文件”与“文件夹”的概念。 (2)按照文件类型,将其移动至指定文件夹,注意三点:一者,学生需熟悉文件的扩展名,才能确定其归类;二者,大多学生习惯拖动鼠标实现移动, 但要小心——如在同一分区中拖动文件可实现文件的“移动”操作,在不同分区中拖动实现的则是“复制”操作;三者,可以利用“剪切”、“粘贴”命令完成该操作。 (3)复制、删除指定的文件或文件夹。 (4)重命名文件夹。注意:电脑中“文件夹选项”一般都已设置为“隐藏已知文件类型的扩展名”, 但是有些学生根据试题要求重命名时仍输入扩展名,导致题目不得分。