一件事得到启示的作文

一件事得到启示的作文（精选16篇）

篇1：一件事得到启示的作文

那件事还要从小学三年级开始说起，回想起那段痛苦时间，令我后悔不己。

那是一个阳光明媚的下午，我刚才教室出来，一个我最好不过的朋友约我去她家做客，因为今天正好是她的生日，我跟个没事人似的答应了。当时，还承诺要给她一个最精美的礼物，她十分希望到她家去，因为，她是刚转来没多久的同学，没几个好朋友，我呢，是她唯一的一个朋友。所以我当时就想我一定要去，我不能让她伤心难过，我要给她一个巨大的惊喜。“我不禁暗喜起来。

我飞奔到家里，用平常写作业的速度的十倍，并用飞快的速度写好，并让妈妈详细检查了一遍，签了名，拿上我平时存的私房钱去街上给我的好朋友买礼物去了，刚到精品店，我勒个去，钱丢了，整整十几分钟我心都凉了，给泼了一盆凉水似的。这时我心里浮现出两个念头，一个是去偷妈妈柜子里的钱，一个是没钱，干脆就别去了。我选择了第二个选择。

第二天早上，我差不多把昨天的事都忘了，班里人都责怪我说：”你怎么能这么没良心……“我从这件事中得到了一个启示：做人一定要讲诚信，答应别人的.事就要说到做到。

篇2：一件事得到启示的作文

记得那是一个阳光明媚的下午，我拿着爸爸给我的十元钱，蹦蹦跳跳地来到了超市。买点什么好呢?对了，就买饮料吧!

我来到饮料区，左看看右看看，终于跳了两瓶”尖叫“饮料。我飞快地跑到收款区，去交钱。收款的阿姨不知道怎么回事，找给我了六元五角。我在心里算了算：一瓶尖叫三元五角，两瓶应该是七元，可阿姨却找给我了六元五角，真是占了大便宜了。

可当我走在回家的路上，心里像是有两只小精灵，第一只精灵对我说：”你不应该拿，快把多余的钱还给人家吧!“另一只小精灵对我说：”你别把钱还回去，如果你不还回去，就可以买好多好多的零食吃。“最后，我还是听了第一只精灵的话，把钱还了回去。收款的阿姨对我说：”谢谢你，小朋友。“听了这句话，我的心里像吃了蜜一样甜。

篇3：我从蜗牛得到的启示

有一天,我在阳台上看书,突然听到几声“砰、砰、砰”的声音,我一看,原来是一只“巨大”的蜗牛啊!(这只蜗牛在蜗牛界算是“巨大”了吧!)这只蜗牛从花丛边掉了下来,所以才会发出砰砰的声音。这时我看见了一点点的闪光,我用手在花丛边摸索着,原来是蜗牛的“黏液”啊!这时,我突发奇想,要是科学家能发明一种小小的“隐形仪器”安装在小偷要偷的东西上,小偷把东西偷走后,这种仪器就会在小偷行走的路线上撒下一种“黏液”,我们就能沿着“黏液”抓到小偷了!……

突然,一声“河东狮吼”打破了我的突发奇想,原来是妈妈叫我去吃晚饭了。

篇4：一件事得到启示的作文

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

篇5：一件事得到启示的作文

你们家有小动物吗？我们家有两只小兔子，因为物资紧缺，我决定给兔子种萝卜吃。

开始干活了，我拿来一把铁锹，把它插到土里，使劲一撬，天啊，土块变成了”土雨“把我”淋“的满身都是，这么硬的土不好松土，对了，土加上水就变成了泥，泥是很软的。说干就干，我拿出”高压水枪“对着”火苗“狂浇一顿，泥土宝宝受不起苦刑，最终屈服于我，哈哈，第一仗就来了开门红，第二仗一定能赢。土是松软了，但我又怕萝卜种得太紧会挤变形，我沉思片刻，想到了奶奶这个”土地专家“经过采访，我知道了应该先用耙子耕地。因为是第一次，所以我一会儿因为扎得太深而拉不动了，一会儿又因扎得太浅，拉完又合上了……，总之，一切麻烦的事情都赶上了。这一战，可恨的土地竟然和我打了个平局，下次我一定要超过他。到了最难的一关，也是一个功夫活，为了让种子不被鸟吃了，又能尽快的长出来，我可是费尽心思，这个小洞既不能深，也不能浅，真可谓是飞机上挂暖瓶，高水平，而且还是让我一个业余人来干，难度可真不小，我用手轻轻地按了一个洞，不行，太浅，再按一下，成了！……最后，我以2比1的分数战胜了土地。

通过这件事情让我明白了一个道理，困难没有办法多。

篇6：从一件事得到的启示

失败乃成功之母.。是啊，做每件事都要经历过失败才能成功。在我的记忆深处，有一件事情让我印象深刻，因为从这件事中我得到了一个启示。.四岁的时候我就开始骑单车，不过那是四平八稳的四轮车。十岁那年，有一天,爸爸突然地对我说:'孩子,你不能总是骑四轮车,应该练练单车吧!'我想了想说:'好吧!'正好该我过生日了，爸爸就给我买了一台凤凰的折叠自行车当 生日礼物。

刚开始学的时候,别提多难了!一跨上车,车子就像喝醉了酒,摇摇晃晃的,有时候车头怎么也扭不过来,让我连人带车的重重地摔在地上,摔得我四脚朝天,惹得别人哈哈大笑.有时候我连车都骑不上来，有时候爸爸推我走但是爸爸一松手我就摔倒了。说实在的，我的信心都差点被跌没了。但看见院里的其他小朋友和我一样老摔跤却一点也不服输,继续努力地练习.我不禁脸红了。于是我也和他们一样继续努力地练习。过了几天后又经过几次摔跤后,我渐渐地发现,车子像被我驯服的一匹骏马,终于能让我潇洒自如地驾驶了.当我终于轻松地驾驭着自行车在同伴们羡慕的目光中飞驰时，那感觉是如此美妙。回味着这些天学自行车的事,我从中悟出了一个启示:做什么事,不可能一下子就会成功,一定要经历过失败,然后再通过不懈的努力,最终才会取得成功,这就是失败是成功之母的道理.一件事的启示

一个烈日炎炎的下午，火热的太阳炙烤着大地，空气中热浪滚滚，知了在树上一动不动。于是，我决定去村头小卖部去买冰淇淋。

我拿着五角钱来到了小卖部，小卖部的主人是一位老婆婆，她已经六十多岁了，和老伴一起相依为命，每天挣的钱除去进货的钱，已经所剩无几。一进小卖部，我就直奔冰柜，挑出自己喜欢的口味，便把钱交给了老婆婆。

我正准备走，没想到老婆婆又找给了我4元5角。我疑惑地想：我只给了老奶奶5角钱，为什么又给了我4元5角？一定是老奶奶把5角钱看成了5元钱，我想：该把钱还给老奶奶。可刚转过身，我又犹豫了 ；这些钱还可以买好几个冰淇淋呢！

当我回过神来时，已经走了出来，忐忑不安中，我只好拿着冰淇淋和那烫手的4元5角回了家。

到了家，我坐下撕开包装纸，准备吃冰淇淋。冰淇淋吃在嘴里，我不禁又想起了那4元5角，眼前不断闪现出奶奶满是皱纹的脸，弯曲瘦弱的脊背，疲惫的眼神„„平时香甜可口的冰淇淋也顿时索然无味，我坐立不安，心想：老奶奶平常很节俭，家里也很贫穷，可对我们这群孩子却毫不吝啬，可我„„想到这，我起身向小卖部跑去。

这件事给了我深刻的启示：不是自己的东西不能拿，因为你无法逃避良心的谴责。

一件事的启示

我在生活中遇到过许许多多的困难，大多已经随风而去。但是，那次八里沟的经历，却使我至今记忆深刻，受益匪浅。7岁的时候，爸爸妈妈一直特别注重我的锻炼和我的意志力。8岁那年，我和爸爸妈妈一起去，八里沟，为了考验我的意志力，爸爸妈妈放弃了快捷的隧道，带着我一步步艰难地顺着石梯向上爬。一路上我不断给自己打气，我一定要爬上峰顶。爬到一半的时候我没力气了，我给爸爸说；我走不动了，爸爸听到了说；不可以休息，我走的时候，旁边有个大姐说；这么小的年龄，能爬这么高的山，真是了不起，我听到这句话，我心里全身是力气。我鼓励着自己，继续向上爬着。到天梯了，这是登山路中最陡峭的一段，天梯似乎直上直下，有130级。我低着头向上爬，我的心里想我一定要爬上峰顶，只感觉全身的血液都灌往脑部，双腿没有一点力气了。我扶着栏杆，不敢往下看，太陡了，怕自已会晕倒后，滚下去。嘴里大口地喘着气，心里想，真爬不上去了，放弃算了，这时爸爸抬起头，大声说；快到了，孩子加油，我整个人就像被山风迷住了，继续一股作气，很快到了峰顶。到了峰顶，站在最上面，我感觉自己从未如此高大过。我依靠坚强和意志，战胜了八里沟，也战胜了自已，那和成功的喜悦难以用言语形容。站在高处，往下看，八里沟美景展现在眼前，让人心广神怡。云已经没过了山脚，八里沟像立在天地之间，仿佛置身于仙境里。一只大雁从云中飞来飞去，像一只游龙在云中穿梭灿烂的阳光，美丽的浮云，衬起了中华民族的大好河山。下山路上，我获得了很多人的称赞，也获得了爸爸妈妈的鼓励。

这次爬山使我深深地懂得了，遇到困难要奋勇向前，不退缩。因为为没有任何一个困难是不可逾越的，世人无难事，只要肯攀登。

一件事给我的启示

在我的成长过程中，发生过许许多多的事，但有一件事至今让我记忆犹新，受益匪浅。记得那

时我还只是个七八岁的小丫头呢：

那是一个万里无云，鸟语花香的春天。爸爸妈妈和我一同去寺口子爬山。我们一早，就坐上公共汽车，经过几小时的奔波，终于来到了寺口子的山脚下。我们一家说说笑笑地向山顶爬去！时间转瞬即逝，不知不觉我们就爬到了半山腰。这时我也早已累得气喘吁吁，大汗淋漓了。我多么想回家去悠闲地看电视啊！爸爸仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，你不能做什么事都半途而废，那么到最后你将一事无成，前面都就是徒劳的，要记住：‘世上无难事，只怕有心人’这句话”听了爸爸的话，我明白了其中的道理，我又重新振作起来，向山顶爬去，我终于爬上了山顶。站在山顶上向下望，看到了一座又一座的大山，我开心地笑了起来。

通过那次爬山，我不仅领略到了山顶的无限风光，还得到了一个启示：做事时我们一定要坚持不懈，不能半途而废，轻易放弃。这次爬山，使我真正体会到了，感受到了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义，只要你认真去做，有完成那件事的信心，再加上自己的努力，就一定会战胜困难，取得成功的！

一件事给我的启示

今年暑假，我们刚刚从外地旅游回来，突然接到钢琴老师发来的“圣旨”：8月16日钢琴三级考试！毕竟刚从外地旅游回来，我还很浮躁，无法静下心来好好练琴。

“唉，我该怎么办呀？烦！”我整天念叨着，都有点儿想放弃了。“唉”成了我的口头禅，“烦”成了我每天的心情，“不想练”成了我最大的愿望，我甚至想将钢琴大卸八块。

妈妈见我那么浮躁，笑着开导我说：“你每天都那么浮躁，浮躁能让你考级通过吗？”我想了想，是啊，有一首歌唱得好：不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。

可是没认真练几天，老毛病“浮躁”又来串门了，还顺便带了几样小礼物：走神、挠痒、喝水、练习不认真、心里老想着玩。结果妈妈不得不送给我一些提醒和严厉的说教。

唉，成天那么浮躁，我该怎么办？我又变回到以前的“浮躁大仙”了。妈妈也挺着急，苦口婆心地教导了我一番：“儿子啊，不要太浮躁，我相信你一定能顺利通过的！剩下的这几天，你每天上午练一小时，晚上一小时，好好地练习，为了通过考级，好好加油！”

以后的几天，我都按照妈妈的要求不停地练习。因为考级曲子就是背弹，我弹了又背，背了又忘„„

在烦躁不安和七上八下的忐忑中，我 终于迎来了考级这一天。那天，我起了一个大早，心不在焉地吃过早饭，匆匆赶往考级地点。我紧张而又激动地与其他同学进入考场，仿佛置身于火炉之中，紧张地手心直冒汗。一位老师让我们坐到事先摆好的椅子上待考。我看到有的同学低着头，好象在担忧能不能过呀；有的同学则若无其事地哼着小曲，好像在说：过不了，老师又不会吃了你，有什么好担心的；还有的同学在闭目养神，似乎在说怕什么怕，不就是一次钢琴考级吗？

考试开始了，第一个就是我。我的两条腿像灌了铅似的，有气无力地向钢琴走去。当我在钢琴旁坐下来，我突然发现自己不怎么紧张了，双手自信地放在琴键上，熟练地弹奏起来。出了考场，爸爸妈妈迫不及待地问我感觉如何，我说我心里也没有底。一个月后，小明星学校传来喜讯：我通过啦！

通过这件事我懂得了：恐惧就像一个恶魔，你越紧张，它就越强壮。你越自信它就越胆怯，直到消失。这不正应了“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”这句话吗？从那以后，无论做什么事，我都不再惧怕困难。因为我坚信，只要好好准备，努力尝试，我会离成功越来越近。

一件事给我的启示

今天早上我和爸爸一起坐公交车去学作文。

我看见了一位小哥哥坐在一个座位上，到了下一个站的时候上来了一位老爷爷，那个小哥哥很主动的把座位让给了那位老爷爷，老爷爷对他说：“谢谢你了小伙子”。这时公交车上正播着：“如果您的身边有老、弱、病、残、孕妇请主动把座位让给他们”的提示语。车外雪花纷飞，非常寒冷。车内温暖如春。

有的时候公交车里人很多，上来一位老年人，没有人主动把座位让给老年人，卖票员就会对大家说谁给老年人让一个座，而大家都不动声色，跟没听到似的，老人就站在公交车里，车摇摇晃晃的，和今天的事情形成了鲜明的对比。

公交车上的这个故事给我很大的启发，让我懂得了我们要多献出一份爱心如果有老人、残疾人、不方便或有病的人，请给他们让座我们也要做一名像这位小哥哥一样的人，主动让座，而不自己做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。做一名有爱心的人，对社会有益的人。

一件事对我的启示

在生活中，有许许多多的事，这些时就像大海中的小鱼在我面前游来游去。不过，有一件事使我记忆犹新。

就在我很小的时候，我要玩滑板，就一直逼着妈妈给我买滑板。妈妈才算同意了，随后，便给我买了一款。他穿着一身红色的大袍子，下面有两个轮子，轮子还亮着五颜六色的的灯呢！我非常喜欢它。

一天，天气晴朗，万里无云，我和妈妈到了健身体育活动场我看见别人滑得非常快，像自由自在的小鸟，在里面飞来飞去。妈妈便开口说：“你就从这里学吧!”我很开心的一蹦三尺高．于是，我便学着他们得样子上去．“哎呦，哎呦，疼死我啦！”我拍了拍身上的土。妈妈问我：“怎么啦，有事吗？”我一脸无奈的对妈妈说：“我摔了一跤，疼死我啦！”我又接说：“我不学了，太难学了。一点都不好玩！”妈妈语重心长地说：“这怎么行呢？你做事每次总是都交头接耳。“世上无难事，只怕有心人。滴水能把石穿透，万事功到自然成。”这时，我更加后悔，便一点点练习，在不到三个小时，我终于学会了。虽然摔了七八跤，但我在妈妈的话，得的了应有尽有的启示。在这天，我浑身是土，但我把没有的知识补了回来。

篇7：从一件事中得到的启示的作文

那是万里无云，鸟语花香的一个春天早上，我和爸爸妈妈一起去爬水濂山。开始爬山了，我们开心极了，一路上有说有笑地向山顶爬去。不知不觉中我们爬到了半山腰。这时我早已气喘吁吁，满头大汗了。这时，我多么想回家悠闲地看电视啊!爸爸看出了我的心思说:“孩子，你不能做什么事都半途而废，那么你到最后将一事无成，前面做的事都是有徒劳的，你要记住‘世上无难事，只怕有心人’这句话。

听了爸爸的话，我重新振作起来，继续往上爬，终于我们爬上了山顶，我呼吸着清新的空气，看着美丽的风景，我心里快乐极了。

篇8：从罗丹得到的启示

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，强烈地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”

当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地拍拍我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡是你这样赞美他的人都该去会他。”

我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。

在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子：一生不断地追求与劳作的地方。

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作，’他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔细看着。这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了——下，他走回去。

他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。

在麦东那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

赏析：

奥古斯迪·罗丹是法国著名的雕塑家，而且是一位伟大的老师，他的学生、助手，哪怕仅仅是有过交往的人，都在潜移默化地受着他的影响。本文的作者奥地利著名的小说家、传记作家茨威格就从罗丹身上得到了启示，从而找到了一切事业成功的秘诀。

这篇文章写的是1906年作者大学毕业后初到巴黎时，与当时最伟大的雕塑家罗丹会见的经历和感受。作者集中笔墨描绘了一位淳朴的艺术家专注于他的工作的动人情景。

罗丹的专注使作者“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心。完成或大或小的事需要全力集中。”古人曾经说过“好之不如痴之，不痴不成才。”“书痴者文必工，艺痴者技必良。”说的就是这个道理。罗丹也曾经深有体会地说过：“伟大的人物常常因不断思考自己的作品而忽略日常生活。”

作者从罗丹专注工作中得到了启示，找到了自己创作的症结所在，我们也从这篇启示中得到启示：专注是成功的最好诠释。

篇9：一件事的启示作文

这天放学，我照例乘公交车回家，车上的人摩肩接踵，鱼龙混杂。我漫无目的地看着车厢里来来往往的乘客，忽然，有一对母子吸引了我的注意，这个妈妈正在教她的孩子背书。

“锄禾日当午……”这个孩子甚是聪明，妈妈念了一遍，他就会背了，“锄禾日当午，汗滴禾下土。”但接着，他的反应有点迟钝了：“谁……谁知……”他这样背着，我也跟着有些紧张了，要是背不出来会不会挨骂呢。

这个妈妈看起来很有耐心，继续教他：“谁知盘中餐。”眼神中充满了期待。孩子重复了一遍，妈妈的脸上露出了一丝笑容：“还有最后一句，粒粒皆辛苦。连起来试一试?”

在妈妈的鼓励下，孩子听话地重复：“谁知……盘……盘中餐，粒粒皆辛苦。”这个妈妈应该是觉得孩子背得有些不熟练，眉头皱了起来，又跟孩子一起背了一遍，这次该孩子完整背诵了。“锄禾日当午，汗……汗滴……禾下土……”坏了，这孩子背不下去了。妈妈额头的纹路已经变成了“川”字，明显生气了：“总是教了上句忘了下句，下句会背了，上句又不会了，刚才根本就没有认真听!”孩子听了，并不敢作声，头低了下来。

妈妈顺着孩子的眼神往下看，眼睛瞥见孩子手中紧紧攥着的已经咬了一口的面包，面包屑洒在孩子的腿上，白花花如雪一般，十分刺眼，这时，妈妈的脸已经变成了猪肝色，用手重重地拍着孩子裤腿上的面包屑，接着，就看见这个妈妈随手从孩子手中抽出面包，扔进了公交车门口的垃圾桶里。

孩子突然变得有些不知所措，嘴中嘟囔着：“谁……”身边的妈妈似乎有点生气了，眉头一皱，颇为不高兴，严厉地说道：“谁知盘中餐!”坏了，这孩子肯定少不了一顿批评了。

果然，孩子似乎被妈妈突如其来的情绪变化吓到了，支支吾吾地说不出话来。

这时，妈妈真的发火了：“‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的意思是每一粒粮食都来之不易，让我们学会珍惜粮食!把这句话的意思记住了，难道还不会背吗?有那么难吗?”我的心跟着一惊，忍不住多看了这个母亲一眼。

孩子的眼睛不自觉地瞟了一下垃圾箱，嘟起小嘴，似乎要哭了。

这个妈妈一看孩子的表情，气不打一处来，刚想用“狮吼功”教训他时，眼睛也跟着孩子看的方向看去：垃圾桶的垃圾已经推积如山，而那半个无辜的面包还静静地躺在最上面。这个妈妈的脸瞬间涨得通红，半天也没有憋出一句话。

篇10：一件事的启示作文

在生活中，我固然会面对一次又一次的失败，但我从未放弃过。记得有段时间，我总是看到别人骑着自行车悠闲的在马路上在公园里溜达，貌似快活赛神仙。所以，我死缠烂打地追着爸爸，让爸爸给我买自行车，也过过“神仙瘾”，果不其然，爸爸很慷慨的给我买了一辆崭新的自行车。刚把车推到家，我就迫不及待地嚷着爸爸要学骑。爸爸爽快地答应了。爸爸教我首先将一只脚放在脚踏板上，向前一滑，然后再将另一只脚放上去……，按照爸爸的指挥，我刚上去，“砰”的一声，我重重地从车上摔了下来，翻了个四脚朝天，这时我才感觉学自行车并没有想象的那么简单。爸爸赶紧过来安慰我说：“别灰心，失败乃成功之母”，不要灰心。嗯!我不能放弃，我暗暗为自己加油!早已不知摔倒了多少次，身上青一块紫一块的。最后，在我的不懈努力下，终于学会了骑自行车。迎着微风，我不知疲倦地骑着，快活地笑了……。

人这一生不可能永远都是绿灯，要想成为一个成功者，遇到挫折就决不能灰心丧气，想做好一件事情，失败是难免的，只要我们不气馁，就一定能成功。

篇11：一件事的启示作文

有一个周末，我的作业写得很快，周五就写完了。周六，爸爸说：“你的作业这么快都写完了，我带你出去玩儿吧！”我高兴得点点头，问爸爸“去哪儿呀？”“中心广场”。

下了楼，我刚要上座，爸爸突然说“贝贝呀，你瞧你这么胖，也该减减肥了。去，把你的自行车推过来，咱俩一人骑一辆。“不”我又耍起大小姐脾气了，可一看爸爸那个眼神，我只好无奈地把车推了过来，一块跟爸爸骑着车去中心广场玩了。

到了广场的里边，我看见了一片废纸，想：这儿有一片废纸，把它捡起来吧，反正也不是我扔的，我干什么捡起来呀！对，不捡了。这时，爸爸问我：“贝贝，地下的纸片为什么不捡起来呀？”我小声嘀咕说：“这不是我扔的为什么要我捡呀？”爸爸扳起脸严肃地说：“虽然不是你扔的，但是它破坏的是环境，是我们共同生存的家园呀！”

篇12：三个案例得到的启示

案例1

帮鞋子“拔刺”（托班上学期）

一天，特特穿了一双小皮鞋来幼儿园，这是一双带响的鞋，每踩一下，鞋子都会发出“唧唧”的响声。特特对此很好奇，伴随着“唧唧”声，不停地歪着头看鞋。看到这种情景，我和特特的奶奶进行了沟通——希望特特不要穿这双鞋来幼儿园，并且说明了原因：其一，特特不断地歪着头看鞋，容易摔倒；其二，鞋子发出的声音会影响教师的教学活动。特特的奶奶表示，穿这双鞋来幼儿园，实属无奈。鞋是昨天晚上别人送的，家里人觉得这鞋子太响，但是特特非常喜欢，哭着闹着要穿这双鞋，于是只好让他穿着来幼儿园了。

听了特特奶奶的话，我对特特说：“特特，来，让王老师看看，你这双鞋怎么了，为什么老叫唤啊？”我把特特的一只鞋脱下来，仔细研究了一番，结果发现，鞋子响是因为鞋底上插进了一根哨子，在压力的作用下，哨子不断发出声音。我试探着拔出哨子，特特看着哨子，好奇地问：“这是什么啊？”为了避免特特发现鞋子不再出声闹脾气，我赶紧做了铺垫——“哦，这是一根大大的刺，扎在鞋子上了，鞋子很疼，所以你一走，鞋子就发出叫声。原来鞋子是给疼哭了啊！”特特瞪大眼睛看着我，我接着说：“特特愿意鞋子被刺扎疼呢，还是愿意鞋子舒服啊？”特特肯定地回答：“愿意鞋子舒服。”我顺水推舟说：“那王老师把鞋身上的刺拔掉，让鞋变得舒服，好吗？”特特又肯定地说：“好！”于是，我顺利地拔掉了鞋上的哨子。特特再次穿上鞋，使劲跑了两下，停下来歪着头看了看鞋说：“咦，怎么不响了啊？”我解释说：“鞋身上的刺被拔掉了，走起路来不疼了，所以就不叫了啊！”为了让特特坚信这件事情的正确性，我又补充说：“小鞋子一定会感谢特特和王老师为它拔刺的。我们为自己鼓鼓掌吧！”特特一听，满脸笑意地鼓起掌来。

案例2

让阿姨轻轻地抱抱你（中班上学期）

一天，区域游戏时间，我来到中班的娃娃家，观察孩子们游戏。

娃娃家共有四个孩子，分别在扮演爸爸、妈妈、叔叔和哥哥。开始，四个人一直在忙着做饭，没有人关注床上躺着的两个布娃娃。突然，叔叔说：“孩子病了，赶紧送医院！”说着，拎起两个布娃娃，隔着玩具柜，把娃娃甩到了医院，然后继续在娃娃家做饭，而医院的医生则忙着给娃娃看病。

很长时间，娃娃家的四个人只顾忙着手头的操作，谁都没有去关注住院的孩子。于是，我对娃娃家的爸爸、妈妈说：“两个孩子都病了，你们怎么不去医院陪陪啊？”这时，爸爸才想起了孩子，穿上鞋去了医院。爸爸到了医院，一把抓起孩子，急匆匆回到家，又一下子将孩子甩到了床上。我一见，提示说：“爸爸怎么能这么对待孩子？使这么大劲儿扔孩子，孩子该多疼啊！”爸爸看了我一眼，又看了看被自己扔在床上的孩子，转身又去做饭了。从爸爸的表情来看，我的提示没起到作用。

于是，我改变了指导方法——装作阿姨来看宝宝。我来到小床前，故意大声说：“哦，宝宝，怎么哭成这样了？是爸爸把你放得不舒服了吗？来，让阿姨抱抱。阿姨轻轻地抱啊！”说着，我用两只手轻轻地托住娃娃，把娃娃抱起来，假装逗娃娃。

为了给爸爸一个练习的机会，我假装对娃娃说：“哦，是不是想爸爸啦？宝宝爸爸，快来吧，你家宝宝想你啦！”爸爸一听，赶紧过来，我提示说：“托的时候轻点啊，太重了宝宝会感觉不舒服。”这一次，爸爸真的学着我的样子，轻轻地用双手托着宝宝，把宝宝抱起来了。

案例3

我是安全生产局的（大班上学期）

活动区活动时间，我和教学管理者张老师来到大二班了解区域游戏情况。四个男孩子来到积木区，把这个区原有的搭建物一推，积木散了一地。几个男孩子一块积木都没收，就在杂乱的场地上开始了搭建。四个人分成两组，小秋和源源一组，搭起了立交桥；沛沛和豆豆一组，豆豆一直摆弄积木区的辅助材料小汽车，沛沛边和豆豆聊天，边不时用三两块积木在狭窄的空间里搭一个“山洞”让汽车通过。整个区域游戏质量不高。一是幼儿的精力不够集中，搭建过程中表现得心不在焉；二是搭建的作品质量不高。分析原因，我和张老师都认为是空间给孩子们的游戏造成了影响，决定进行干预。

张老师走近小秋和源源，蹲下来说：“我觉得这些积木散在这儿太不方便了，还是收一收吧。”小秋和源源抬起头看了张老师一眼，没有反应。张老师把我们观察到的积木区活动情况与带班的杨老师进行了沟通。杨老师决定试着去做一些干预。杨老师来到源源和小秋身边，蹲下来问：“你们看，这里的砖到处都是，搭起建筑来方便吗？”小秋说：“方便哪。”（估计孩子是觉得这样一伸手就能拿到积木）杨老师见小秋“不买账”，只好笑着走开了。

看到直接劝说和暗示法没有奏效，我决定通过角色扮演的方法来试一试。我径直走到源源身边，说：“我是安全生产局的，今天来检查建筑工地的安全工作。你们这个工地建筑材料乱堆乱放，没有安全通道，很容易出现安全事故，所以责令你们停工整顿。”源源抬起头，带着些吃惊而认真的神情看着我，无奈地说：“那，让我们多长时间整好啊？”我说：“五分钟吧。你是工地的领导吗？”源源说：“是啊。”我说：“那你赶快召集工人收拾场地吧。”源源没有召集别人，而是自己认真地收拾起积木来。这个时间我去了表演区。不一会儿，源源跑过来，一本正经地对我说：“报告局长，我们的工地整顿好了！”我跟着源源回到建筑区，发现积木已经整理好，就说：“效果不错，可以重新开工了。”源源问我：“那还交罚款吗？”我说：“鉴于这次改正态度好，整顿及时，就不罚款了，下不为例！”源源听了，非常高兴，说：“谢谢！”说完，进入积木区，继续搭建。

启示：

1.游戏法是对幼儿进行教育和指导的有效方法。第一个案例，通过“给鞋拔刺”的游戏，让两岁的特特进人了一种假想的游戏世界，幼儿的年龄特点使特特对“鞋长刺了”这一事件深信不疑，而且把帮助鞋“拔刺”作为一种快乐，最后让拔掉鞋上的哨子成了一件他心甘情愿做的事情。第二个案例，当教师“轻点儿放孩子”的直接提示不管用时，采用了游戏介入的方式，以“阿姨”的角色进入游戏情境，通过平行游戏的方法对幼儿如何抱婴儿给予示范性指导，幼儿也成功地进行了模仿，达到了示范、指导的目的。第三个案例，在直接提示和暗示法都失败后，采用了角色扮演的指导方法，通过“安全生产局的”这样一个角色，打入了幼儿的游戏圈，和幼儿在心理上形成了共鸣，让幼儿愿意信服。

2.教育能力的提升需要在不断尝试的基础上逐渐积累。很多时候，教育能力的提升是一个试误的过程，作为教师要敢于尝试，善于反思，才能逐渐提升教育智慧，提高教育能力。

3.教育需要交流与衔接。教育是连续的过程，教师之间要多沟通、多交流，互相提供和丰富信息，保持教育的连续性，为采取更有效的教育方法服务。“我是安全生产局的”策略是在前两位老师失败的基础上想出来的，如果没有前两位老师的试误过程，“安全生产局的”这一角色扮演的策略不可能产生。

篇13：一件事的启示作文

因为都是那件事给我的启发—月测。第一次的月测我考得那是非常的好，三科全上九十了，当时我高兴地跳了起来，下课我就去和其他同学比，比完了这个去跟那个比，他们都比不过。这是我最快乐的时候!第二次的月测即将来临的时候，我可没像第一次那样进行复习，而是和好朋友出去玩！第二次的月测成绩出来了，我也没想上一次高兴地跳起来。

而是号啕大哭因为我三科的成绩和上次相差甚远，语文数学得良，英语没及格。下课老师找我谈话鼓励我。下课我还以为同学会嘲笑我，可是他们却说下次努力啊!第三次的月测又要来了，这次我再也没有出去玩而是在家一遍又一遍的抄写英语的句子单词，语文我也一遍又一遍的抄写词语，数学我特地买了一本口算一道又一道的口算题被我写完。

篇14：这一件事的启示作文

请你洗耳恭听，让我给你讲一件发生在公交车上的事。这件事给我了很大的启示，而且这件事在我心中里留下了难以磨灭的.阴影。

去年暑假，有一天早上，风和日丽。朋友叫我去游泳。我听了，一口答应，以一秒百米的速度冲回房间，拿上游泳衣和洗澡用品，又冲了出去，和朋友一起去游泳了。

我们去坐公交车，上了车。车徐徐开动，到了索河路站，车停了下来，向车这边走来了一位老爷爷，这位老爷爷头发花白，拄着拐杖。老爷爷腿脚不好，走得很慢，司机叔叔等不住了，就向车下的老爷爷吼道，“快点，老头，真慢！我告诉你，车可是不等人的，车有车的时间呢！”老爷爷没办法，拄着拐杖，加快了速度，赶上了车，还差点摔了一跤。

过了一会儿，车上有人问：“老人家，你到哪？”老爷爷一拍脑袋，“哦，我忘了，这是哪里呀？”“到南站了。”“哎呀，我坐过站了！”这时，司机幸灾乐祸地说“哼！上车不报站，自己做过了站，活该！”这时有人看不下去了，站起来说“你怎么可以这样对待老人呢？一点礼貌都没有？太过分了吧！”“我怎么说话了？怎么过分了？……”那人听了，摇摇头，坐下了。

唉，世上竟会有这样的人！真的太过分了！人家是老人，尊重长辈是中华民族的美德！你连最基本的社会公德都没有，还当售票员？

做人要体谅他人、宽容他人、爱护他人，不能相互抱怨，要懂得去关爱他人。

篇15：一件事的启示作文优选

三年级暑假，妈妈就给我报了个培星奥数班，刚开始学得十分轻松吗，课后来到了高年级，我突然觉得十分吃力，以至于我不想上课。

每一次上奥数之前，我都要找千万条借口来做为不上课的理由。可是一一被母亲大人给无情地拒绝了，连拖带拽地把我从温暖的被窝拉出来。一边拉，一边好言相劝:“哎呀，没事儿，你又不笨，只要下一丁点功夫就万事大吉了……”我特别不情愿，可母命难违，我只好乖乖地去上课。

到了学校，我听课听的一头雾水，写题也错的一塌糊涂。妈妈只好只好每节一下课就帮我理思路，回家马上巩固练习。每天，不管风吹雨打，严寒酷暑，我和妈妈都是第一个到学校，最后一个走。我有想过退学，可一想到妈妈为了我这么辛苦，还那么认真地辅导我，我真是于心不忍。

于是，我和妈妈每天三更半夜里吃着饭，写着题，看着书，说思路，骨子里透出一股强大的认真劲。终于功夫不负有心人，考试的那一天，我是全年级第一名，得了二百块的奖学金。上学，下学时，走在路上，总听见许多同学窃窃私语，议论纷纷：“呀!她就是三年级第一呀!”“没错，听说她以前学习并不好，可是这次考了这么高，真是不鸣则已，一鸣惊人!”……我听了这些话，心里有很多的感慨：能考这么高的分数全是我和妈妈的汗水凝聚而成的呀!树叶沙沙作响，小狗汪汪的叫着，我和妈妈开心地笑着，虽然那是一个雨天，可我也觉得阳光明媚，十分温暖。

结果，这件事以后，老师对我十分认可，经常表扬我，还送我一句话“世上无难事，只怕有心人。”我把它深刻在心里。

通过这件事，我知道了：世上没有什么做不到的事，只要你肯付出，一定会成功。

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篇16：教学《所见》得到的启示

根据新课程标准的精神及新教材编写的意图，古诗教学要着重抓识字教学，加强朗读、背诵指导，让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，而对诗句的理解只了解大意即可。笔者从几个方面教学了本诗。

一、指导学生识字、写字

识字教学是要建立音、形、义之间的多向联系。对要求认的字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。其中认清字形是低年级识字教学的重点和难点。心理学研究发现，学生对字形的遗忘率高于对读音、意义的遗忘率。在默写过程中，结构混淆、笔画增减及字形相混的形错字，超过音近、义近的字二三倍。

本诗要求学认的生字有六个，即所、牧、捕、蝉、闭、立；要求会写的生字也有六个，即诗、林、童、黄、闭、立。初读课文时，笔者要求学生借助拼音读准每个字的字音，对这些字要多读几遍，然后出示生字卡片，采取多种形式反馈两类字字音的掌握情况。六个要求学认的字，要在学生已有知识经验的基础上，通过观察插图反复朗读，进一步意会，并教会学生运用多种方法识字。

在生活中识字就是一个行之有效的好办法。例如“所”字，笔者在课堂上提问：“在日常生活中，你们在哪些地方见过这个字？”学生回答：“我家旁边有个派出所，这就是派出所的‘所’字。还有我们学校有厕所，这也是厕所的‘所’字。”这个方法不但让学生牢牢记住了要学的字，还培养了学生的观察能力。

其次，运用顺口溜识字。例如“闭”字，用“人才进了门”来记住它，大大调动了学生识字的积极性，整个课堂气氛顿时活跃起来。

第三，运用形声字的特点识字，让学生掌握形声字形旁表意、声旁表音的特点。例如，学习“蝉”字时，笔者提问：“谁知道这个字为什么有个虫子旁？”学生回答：“蝉是一种昆虫。”教师说：“说得好，虫子旁的字和虫有关，而右边这个‘单’字又和它的读音相像，这个字就是一个形声字。

第四，换偏旁识字。例如“捕”字，可以把提手旁换成口字旁，变成“哺”字。它们俩既是同音字，又是形近字。再分别组词加以区别。

第五，利用同音字识字。如“立”字可以和“力”字进行比较。

六个要求会写的字，只要读准字音即可。在读完课文后，集中指导学生认识笔画，识记字形，书写汉字。将三者紧密结合起来，了解这几个字的笔画名称、运笔方法。学生在进行书写时，教师一边巡视一边强调笔画顺序及如何在田字格内写得端正、匀称。同时重视学生正确的执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。书写完生字后，组织学生开展自评和互评活动，培养学生组织语言的能力、观察的能力、鉴赏的能力。

二、加强朗读和背诵的指导

这首诗节奏鲜明，韵律和谐，琅琅上口，富有音乐美，教学时要多读，至于诗句的意思大概了解一下就可以了。学生通过小声读、齐读、分组读以及男女生读等形式，体会到了“意欲捕鸣蝉”的意境，表现了夏日的情趣。同时，根据低年级学生活泼好动的特点，辅以手势、动作，让学生陶醉在诗情画意中。接着是练习背诵，低年级学生的记忆属于瞬时记忆，要让他们反复吟诵，细细品味该诗的韵味，陶冶情操，接受优秀传统文化的熏陶。

三、运用现代远程教育资源，激发学生学习兴趣

第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”农村孩子具有浓厚乡土气息，他们在炎热的夏天课余生活就是三个一群、五个一伙地上山放牛、掏鸟蛋、捉知了，在草地上赛赛跑、打打滚。抓住这一有利条件，笔者设置了一个“演一演”的教学环节，先带学生观看多媒体课件，他们一下子就被画面中的情境吸引住了：只见烈日当空，树林里的大树长得郁郁葱葱，一只蝉正趴在一棵大树的枝条上急促地叫着“热啊！热啊！”然后请一位同学悄悄地走近捉这只蝉。当这位同学屏息凝神伸出手的时候，笔者及时操作课件，画面中的蝉立刻就飞走了，全班同学哈哈大笑起来，个个摩拳擦掌，一副跃跃欲试的样子。最后笔者一边播放一首节奏轻快、行云流水的古筝乐曲，一边让学生朗诵本诗，使学生进入了自由想象的空间，乐在其中很久很久。