初三语文字词复习（精选6篇）
篇1：初三语文字词复习
1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3分）
语文教学，即要重视包括字词使用、语法结构等语言能力的培养，更要在教学过程中注重对学习主体的思想水平、道德品质、文化品位、知识视野、智力发展、人格个性的塑造，在长期的教学、xūn陶、浸染之后，将这些内容积淀内．化为一种基础，再通过学生的日常生活和考试过程展现出来。
①塑
②xūn
③
改为 ．
2、给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字（3分）
济宁作为孔孟之乡、运河之都，是中华文明的重要发详地和儒家文化发源地，历史yōu久，人杰地灵，文化底蕴深厚，影响深远，在中华文化发展史上具有举足轻重的地位
蕴 yōu 改为 3、阅读下面的文字，完成（1）～（2）题。下雨的时候，雨丝浸润着古巷，笼罩着古巷，仿佛在小心翼翼的为一个婴儿洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的，泡一壶清茶坐在藤椅上，翻翻古老的线装书，吟着《雨巷》，也会有调皮的孩子在雨中嬉戏，清脆的笑声如挂在yán角的风铃，美妙悦耳，丁香般的姑娘，举着油纸伞消失在巷口，留下背影让人xiá想。这里的一切都如一首婉约的诗，一花一木都充满了灵气，营造着诗意的氛围。（1）.根据拼音写出相应汉字，给加点字注音。（3分）
yán角（）xiá（）想 啜（）饮
（2.）文中有错别字的一个词是，它的正确写法是。
4、下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A．拮据（jiã）收敛 苦心孤诣(yì)人声顶沸 B．臆测(yì)凋零 义愤填膺（yīng）长途跋涉 C．躯壳(kã)地窖 惟妙惟肖(xiào)深恶痛嫉 D．黝黑(yǒu)狼籍 浩瀚无垠(hàn)吹毛求疵
5、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）
A．庖代（páo）腆着（tiǎn）抽噎（yī）断壁残垣（yuán）B．土砾（lì）堕落（zhuì）倒坍（tān）一抔黄土（póu）C．挑剔（tī）戏谑（xüâ）锃亮（zâng）秩序井然（zhì）D．沉湎（miǎn）蜕化（tuì）闷热（mēn）君子好逑（hǎo）
6、下列加点字注音全都正确的一项是（）
A．纠葛(gã)
债券(juàn)
亲昵(nì)
侃侃(kǎn)而谈 B．静谧(mì)
饶恕(shù)
蹉(cuō)跎
良莠(xiù)不齐 C．炽(zhi)热
栖(qi)息
摩挲(suō)
拈(zhān)轻怕重 D．匀称(chân)造诣(yì)
湮(yān)没
危言耸(sǒng)听
7、下列词语中加点的字，注音有错误的一项是（）
A 高亢(kàng)迄(qì)今 趾(zhǐ)高气扬 赫(hâ)然在目 B 恬(tián)淡 谬(miào)误 鳞次栉(jiã)比 绚(xuàn)丽多彩 C 横亘(gân)洗濯(zhuó)不无裨(bì)益 纵横捭(bǎi)阖 D 蹒(pán)跚 徘徊(huái)觥(gōng)筹交错 不蔓(màn)不枝
9、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A.抨击(pēng)花卉(huì)一暴十寒(pù)B．辍学(chuò)惬意(qiâ)苦心孤诣(yì)C．发酵(xiào)绮丽(yī)有恃无恐(shì)D．矫正(jiǎo)悼念(dào)言简意赅(gāi)
10、.下列词语中有错别字的一项是（）
A.奋发图强 世态人情 和蔼可亲 令人恐怖
B.原子辐射 安装机器 残酷无情 徇情枉法
C.针砭时弊 晶莹剔透 出类拔萃 鞠躬尽瘁
D.花团金簇 群英汇萃 厉精图治 拼拼凑凑
11、下列词语没有错别字的一项是（）
A.锐不可挡 及及可危 毛骨耸然 斜门歪道
B.顶力相助 带罪立功 以逸代劳 变本加利
C.一枕黄梁 无耻烂言 别出心裁 挺而走险 D.立竿见影 名声鹊起 销声匿迹 融会贯通 12下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是（）
A．2014年6月2日，一场创意音乐分享会亮相湖北省博物馆，编钟古乐和西洋乐首次混搭合奏，振聋发聩，令不少观众大呼过瘾。
B．当人们还在津津乐道“余额宝”给传统银行业带来的冲击时，中国互联网金融的开拓者们已经敏锐地察觉到新一轮机会的来临。
C．城市是农民工的谋生之地，也应该是他们的幸福家园。要让他们真正在城市安居乐业，在同意片蓝天下幸福生活，关键是破除制度藩篱，解决“身份”背后的社会管理和基本公共服务问题。
D．任何一个国家在安全面前都难以独善其身。只有通过对话与合作，亚洲各国才能共同应对挑战，共维稳定，共享安全。13下列加线词使用不正确的一项是（）
A．然后，她又戏谑地问我“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？” B．“2014年放假安排”居百度热词排行榜首，假日安排引发了专家、友和社 会公众的“吐槽”和“自嘲”。C．为观看《抗战英烈事迹展》，同学们趋之若鹜，提前半个小时进入了展厅。D．“把权力关进制度的笼子里”、“要坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打”，这些铿锵有力的表态，体现了央打击腐败建设廉洁政府的决心和态度。14下列加点词语运用不正确的一项是（）
A．马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失联人员默默祈祷。B．众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。
C．记录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，另观众回味无穷。D．近日南方连续暴雨，大家对受灾群众伸出援助之手，体现了“一方有难八方支援”的精神。
篇2：初三语文字词复习
(课内古诗词有30首，课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目，共41篇)
内容/ 情感 题目 作者及朝代 1、送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。 《白雪歌送武判官归京》 岑参 唐 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 2、离别之诗，抒发对家乡的思念。 《渡荆门送别》 李白 唐 《次北固山下》 王湾 唐 3、别后对家人，对朋友的思念。 《夜雨寄北》 李商隐 唐 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 唐 《水调歌头》 苏轼 宋 《武陵春》 李清照 宋 《望江南》 温庭筠 宋 《蒹葭》 《诗经》 春秋 《无题》 李商隐 唐 4、表达思归之心，羁旅之愁。 《天净沙?秋思》 马致远 元 5、表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。 《赤壁》 杜牧 唐 《山坡羊?潼关怀古》 张养浩 元 6、表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。 《石壕吏》 杜甫 唐 《春望》 杜甫 唐 7、对统治者的批判，对劳动人民的同情。 《观刈麦》 白居易 唐 《泊秦淮》 杜牧 唐 8、对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。 《归园田居(其三)》 陶渊明 东晋 《饮酒(其五)》 陶渊明 东晋 《游山西村》 陆游 宋 《西江月》 辛弃疾 宋 9、表达忧国之思、报国之志、忧民之心。 《过零丁洋》 文天祥 宋 《已亥杂诗》 龚自珍 清 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 唐 《渔家傲》 范仲淹 宋 《江城子?密州出猎》 苏轼 宋 《雁门太守行》 李贺 唐 《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 宋 10、即景抒情/ 言志 《登飞来峰》 王安石 宋 《望岳》 杜甫 唐 《使至塞上》 王维 唐 《观沧海》 曹操 三国 11、抒发对自身遭遇的感慨 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 唐 《行路难》 李白 唐 《相见欢》 李煜 唐 12、抒发对春天等美好景物的喜爱之情。 《早春呈水部张十八员外》 韩愈唐 《钱塘湖春行》 白居易 唐 13、表现对年华已逝，好景不长的感伤。 《浣溪沙》 晏殊 宋 14、对国事的关心，代父从军的叙事诗 《木兰诗》 《乐府民歌》 南北朝 15、表达对爱情、理想的追求。 《关雎》 《诗经》 春秋
初中七至九年级含典故的诗句归纳
古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。
现将七至九年级含典故的诗句归纳如下：
(1)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
典故：
闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：
诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
(2)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(《渔家傲?秋思》范仲淹)
典故：
勒石燕然——用的是《后汉书?窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
(3)为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(《江城子?密州出猎》苏轼)
典故：
亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
(4)持节云中，何日遣冯唐?(《江城子?密州出猎》苏轼)
典故：
遣冯唐——据《史记?张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：
这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
(5)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(《江城子?密州出猎》苏轼)
典故：
射天狼——天狼星，据《晋书?天文志》说是“主侵掠”的。
在词中的意思和作用：
这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
(6)八百里分麾下炙,……马作的卢飞快(《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾)
典故：
八百里——指牛。据《世说新语?汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。据《三国志?蜀志?先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
在词中的意思和作用：
形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概
初中七至九年级古诗词中常见的意象归纳
意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象(事物或独特的艺术形象)。以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象，并例举出相关诗句。
意象 情感 / 思想 例句及出处 酒、饮酒 多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白) 2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。(《醉花阴》李清照) 3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。(《行路难》李白) 4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(《渔家傲》范仲淹) 5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!(《江城子?密州出猎》苏轼) 6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。(《浣溪沙》晏殊) 羌笛 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。 1、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》岑参) 2、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(《渔家傲》范仲淹) 3、羌笛何须怨杨柳，春风不度遇门关。(《凉州词》王之涣) 柳 折柳 “柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。 1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》李白) 2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(《送元二使安西》王维) 月 (残月、明月、新月、玉盘) 在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白) 2、明月几时有，把酒问青天。(《水调歌头?明月几时有》苏轼) 3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (《枫桥夜泊》张继) 4、月下飞天镜，云生结海楼。(《渡荆门送别》李白) 5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(《无题》李商隐) 流水 多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白) 2、水何澹澹，山岛竦峙。(《短歌行》曹操) 斜阳 (夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 1、大漠孤烟直，长河落日圆。(《使至塞上》王维) 2、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(《渔家傲》范仲淹) 3、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。(《望江南》温庭筠) 4、夕阳西下，断肠人在天涯。 (《天净沙?秋思》马致远) 浮云 比喻在外漂泊的游子。 浮云游子意，落日故人情。(《送友人》李白) 风、霜、烟 多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。 1、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》崔颢) 2、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。(《雁门太守行》李贺) 3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。(《武陵春》李清照) 4、城阙辅三秦，风烟望五津。(《送杜少府之任蜀州》王勃) 落花 (落红、残红) 多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。 1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。(《武陵春》李清照) 2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。(《浣溪沙》晏殊) 3、落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍) 松 坚贞高洁 岂不罹凝寒，松柏有本性。(《赠从弟》刘桢) 梅 傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 (《卜算子?咏梅》陆游) 菊 坚贞高洁 采菊东篱下，悠然见南山。 (《饮酒(其五)》陶渊明) 萍 多传达惆怅和哀愁 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 (《过零丁洋》文天祥) 梧桐 凄凉悲伤的象征 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 《相见欢》李煜) 草木 多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 1、国破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫) 2、树木丛生，百草丰茂。(《短歌行》曹操) 杜鹃 (子规) 凄凉哀伤的象征 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白) 鸿雁、青鸟 多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(《无题》李商隐) 2、乡书何处达?归雁洛阳边。 (《次北固山下》王湾) 舟 表达离情别绪、思乡、愁苦之情。 1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(《武陵春》李清照) 2、仍怜故乡水，万里送行舟。(《渡荆门送别》李白) 3、客路青山外，行舟绿水前。(《次北固山下》王湾)
初中七至九年级蕴含人生哲理的诗句归纳
(1)海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
新事物孕育于旧事物解体之时。
(2)会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
说明站得高望得远的道理。说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。
(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。
(4)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
说明新事物必将取代旧事物。表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长的思想。
(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?——《木兰诗》
比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
(6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
(7)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头》
世上没有十全十美的事物。
(8)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
站得高看得远
中考古诗词鉴赏考点归纳
根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：(1)鉴赏形象(2)鉴赏语言(3)鉴赏表达技巧(4)点评思想内容(5)点评作者的观点态度
中考古诗词艺术手法归纳
艺术手法，又称为表达技巧，包括以下几个方面：
(1)表达方式：记叙、描写、议论、抒情
抒情：可分为直接抒情，间接抒情;直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。
描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。
(2)修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。
(3)表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。
(4)行文结构：开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。
(5)思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
(6)语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。
(7)作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
附：诗歌鉴赏常见的表达程式
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
初中语文古诗词鉴赏例题精析
(一)鉴赏形象题
例题1、阅读下面一首诗，然后回答问题。
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
②全诗表达了诗人怎样的思想感情?
分析：这首诗歌的第一题考查的就是对“草色遥看近却无”的画面形象的鉴赏，答题时可以先从题目入手，抓住“早春”字眼进行想像;然后结合关键词语“近却无”进行分析，最后用通顺的语言把这一画面描绘出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，语言力求优美。在组织语言的时候，关键在于能够紧扣重点词语进行赏析，语句通顺，其次才是语句有文采。
参考答案：①在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
(二)鉴赏语言题
例题2、阅读下面的元曲，回答后面的题目。
山坡羊?潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。
(1)请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。
(2)中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。
分析：第二题考察的就是典型的语言鉴赏题，要做好这类题目，首先要从语言的角度进行思考，包括修辞、用典、句式等方面，其次，要结合具体的语境进行理解。本题可以从修辞的角度切入，抓住“聚”和“怒”这两个字进行分析。另外，在陈述理由时，要分点说明，即先说“聚”的含义，再说“怒”的含义，这样写，能够答到考点上，中考是踩点给分的;而且，也能使自己的答案内容清晰，便于阅卷老师的批改。
参考答案：“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。 或“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。
(三)鉴赏表达技巧题
例题3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
问：诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
分析：这道题目的第二个问题，考察的是在尾联中如何运用表达技巧的问题。要回答好这类问题，首先要对“表达技巧”这个概念有一个清晰的认识，它包括修辞、表达方式、表现手法、行文结构等方面;从本题来看，在尾联中，重在写景和抒情，通过设问的方式，点出了最能概括作者感情的“愁”字，表达了一种乡思之情。因此，答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点，即抓住哪些词语，渲染了一种怎样的情感,情与景是如何融合的。有了这样的思路，答题时才能答到考点上。
参考答案：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
(四)点评思想内容题
例题4、阅读下面古诗，按要求回答问题。
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处?
2、“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概?
分析：第二题考察了学生对诗歌作品思想内容的理解。要做好此题，就要善于联系作者的背景，要了解杜甫的生平经历、思想观点、写作风格等，做到知人论世，依人察情，从而把握诗歌的思想内容。这首诗歌是杜甫早年漫游齐、鲁期间经过泰山时遥望泰山而写的作品，所以题名“望岳”。诗中描绘了泰山磅礴的气势，雄伟的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱，抒发了诗人青年时代抱负非凡的广阔胸襟和对自己前途积极乐观的情绪。回答时还要联系孔子“登泰山而小天下”这一名言的意思进行迁移，理解不畏艰险，勇攀绝顶，俯视一切的雄心壮志这些意思，才能准确答题。
参考答案：⒈一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。⒉写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。
(五)点评作者的观点态度题
例题5、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
问：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样?请说出其中的理由。
分析：这一题的考点是点评作者的观点态度。要答好此题，就要了解《后庭花》的指代义――是南朝荒淫亡国的陈后主所作的靡靡之音，被后世称为亡国之音这一典故，只有了解这一典故，才能理解作者对统治者在国难当头之时，仍沉迷于声色歌舞，不理朝政的激愤和忧国忧民的情怀。因此，积累在初中阶段出现过的典故，对于正确理解诗人所抒发的感情，是很有帮助的。另外，在组织语言回答这类问题时，要注意认真审题，紧扣要求。题目怎么问就怎么答，做到“问什么写什么;要什么给什么。”例如本题，第一问就先要回答出作者对商女唱《后庭花》一事的态度是怎样的，然后才说出其中的理由。要答好第二个问题，同样离不开对典故的熟悉，而且回答时还要规范，有条理。
参考答案：作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满(或愤恨等)。因为《后庭花》是亡国之音;在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平;作者感到无比愤怒和忧虑。
五、拓展练习
1. 阅读下面的古诗，回答问题。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
①品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。
②诗歌第四联抒写了诗人的情感。
参考答案：①山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。②对故乡无限依恋(或对故乡的思念)
2、读李商隐的《夜雨寄北》，回答后面的问题。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
①“秋”字在诗中起到了什么作用?
② 请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。
参考答案：①“秋’字点明了季节，同时烘托了人物心情。②写出了诗人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
3、阅读下面一首诗，回答问题。
登飞来峰 王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
① 这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?
②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?
参考答案：①“浮云”是指“眼前的困难、障碍、挫折等”，是比喻义。② 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
4、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
① 诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?任选一问回答。
②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
参考答案：①开轩面场圃 待到重阳日，还来就菊花。 ②此题为开放题，答案不惟一。示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
5、读下列诗词，然后回答问题 。
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
①该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ，下阕写 ，笔力雄健，感情沉郁。
②“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致?试加亦描述。
参考答案：①边塞秋色 思乡之情 ②群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
6、阅读王湾的《次北固山下》一诗，回答问题。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?
句子是：
为什么：
篇3：中学语文字词教学感悟
以人教版语文教材为例，伴随着内容的丰富多彩，用词、用语也发生了较显著的变化。主要表现在几个方面：选词范围上，除了普通话词语以外，还增加了一些只在个别地域使用的方言词语；从所用词语的时代色彩来看，有随着新事物、新概念产生的一些新词语，也有已基本退出现代交际舞台的旧语；从语体色彩来看，有带着很强的文言色彩的书面语词，也有人们口头常说的“大白话”。此外，还有个别作家使用的带有很强的个人色彩的词语。
汉语词汇林林总总、异彩纷呈，它为我们描绘了丰富多彩的语文世界。在教学中如何引导学生在这琳琅满目的语词之林去撷取最精当、最适合他们的那部分语词以充实其语言修养呢？结合中学语文教学的实践经验，我以为可从以下方面作些探讨。
一、区分等级，分别要求
教材中的词语数量丰富繁多，要教授这些词汇，首先就要分门别类地对词语进行整理，分成等级，针对不同等级下的词语提出不同的学习要求。
比如，对于数量庞大的古语词（也是中学字词教学中最为重要的一个部分），可以将其分成以下等级。
甲级：如蓦地、须臾、徜徉、氤氲、夜阑
乙级：如澹澹、疾趋、蹴蹋、涕泗、芊芊
丙级：如绝嗽、大穰、脓箧、傲尔、翕忽
其中，甲级词语在现代口语中一般不用，但在书面语中还不时会用到，是一些文言色彩较强的书面词语，这类词语得要求学生必须掌握；乙级词语在教材的白话文中出现，但使用频率很低，可以要求学生一般了解；丙级词语只在教材所选文言文中出现，在实际中属于已退出现代交际舞台的“过时词语”，这类词语，学生只需理解其在原文中的意思即可。
二、善用比较，同中辨异
对于要求学生重点掌握的词语，“比较法”会是一种行之有效的好的教学方法，尤其是对同中有异的近义词。
比如，成语“前仆后继”中的“仆”常常有人会误写作“扑”，两字都有向前倒的意思，“扑”是用力向前冲，使身体突然伏在物体上，带有主观因素。而“仆”是向前跌倒，不含主观因素。“前仆后继”是指前面的人倒下了，后面的人跟上去，形容勇于斗争，不怕牺牲。通过这样一比较，学生对两个词意义上的差别就很容易明白了。
三、释形释意，连类而及
丰富多彩、难以计数的汉语词汇，却是由为数不多的几千个单字通过不同的搭配组合而成的。这些组成词汇的字在书面形式中，包含着单独表意的表意字，在教学中，我们应注重于对组成词的那些字（语素）的讲解。
因为单字数量的局限，一个字会在词汇系统中多次、反复出现，新词语中的语素可能会是学生所学过的某个旧词语的组成成分，如果能够引导学生利用熟悉的旧词语进行辨析，就能很好地帮助他们理解新词语。
例如，“有墙壁隔着，有廊子界着”中的“界”，若教师以“分界、国界、界碑”等词来说明它是“分划”的意思，学生很容易就可以理解。再如，“她把我负在她的背上”一句，“负”是“背”的意思。讲到此，教师可提及“负重、负荆请罪”的负也是“背”的意思，并连类提及“负责、负罪”中的“担负”的意义，“负隅顽抗、负险固守”中的“依仗、依靠”之意，也都是从负的“背负”义发展演变而来的。这样，学生就能举一反三，达到识记。
在词语的教学中，解形释义和连类而及的方法可同时运用。比如，成语“根深蒂固”，可用“上形下声”的结构方式解析“蒂”的意义和读音，再用“并蒂莲、瓜熟蒂落”等词加以说明；用“外形内声”的结构方式解析“固”的意义和读音，再用“坚固、牢固”等词加以说明。这样，整个成语比喻根基深厚牢固，不可动摇的意思就很容易理解了。
四、注意时代，讲清区别
词语是随着社会的发展而不断发展变化的。不说先秦两汉时的用词，就是鲁迅、巴金等人的用词规律也有不少与现行通用法相抵触之处，教师在讲读这些作家的作品时应注意讲清词语在形体或意义方面的时代区别。比如，鲁迅所使用的“模糊、喝采、缥缈、偶尔”等都与现在的规范写法不同。学生在遇到这些情况后可能会有疑惑：难道鲁迅这样的大家也会写错词吗？用错了也不改吗？教师在讲读时应告诉学生：这些词语并不是鲁迅用错了，而是本来就存在着不同写法，在鲁迅的时代，那样写也是对的，而现在这些不同写法的异形词已经逐渐规范统一了，我们现在就不能再像鲁迅那样写，而必须使用规范的形体。这样的讲解不仅对学生掌握词语的规范用法有好处，还可以让学生了解到语言文字并不是一成不变的，它也是发展变化的物体。学生理解了语言的发展演变和词语的时代性，以后再遇到类似问题时就可运用动态的观点去思考和分析了。
篇4：小学语文字词复习的误区与对策
一、字词复习的误区
1.“炒冷饭”。有不少教师新授时赶时间，教得不踏实，预留比较长的时间复习，复习的时候一单元一单元梳理，一课一课地过关，但没有系统，没有方法，只是简单机械地重复“昨天的故事”。字词的复习，更是简单的重复，如同将冷饭不加作料地炒热，对学生来说，缺乏新鲜感和吸引力，导致复习效率低下。
2.反复抄写。“每个字组三个词，每个词写三遍！”这样的家庭作业在字词复习中屡见不鲜。教师不管学生现有掌握的程度，也不关心学生抄写的词语从哪里来，是否理解，是否建构到孩子的知识结构中，只是一味地相信抄写的“魔力”。甚至有些教师要求学生统一购买《课课通》等参考资料，对上面的字词及解释的内容逐一抄写。抄写现成的东西弱化了学生思维的能力，养成了依赖参考书的坏习惯，而且，抄写增加的是学生对语文的厌烦感。
3.机械训练。“考，考，考，老师的法宝。”有不少教师热衷于复习时大搞题海战术，用机械的考试代替复习，复习过程差不多是印卷子、做卷子、改卷子、讲卷子、抄卷子的循环。评讲试卷也没有方法，没有重点，从头到尾过一遍，耗时很多，效果却不理想。因为形式单一，方法枯燥，教师与学生之间只有知识的灌输与被灌输，缺乏情感的交流。而学生对字词的掌握却常常在考卷上被忽视，答错了的除了机械训练还是机械训练，学生的学习心态往往处于被动、应付状态，对学习活动的参与缺乏创新和主动性，学生注意力差，学习效率低。
4.盲目拔高。有些教师不管学段教学要求，不管学生的年龄特点，盲目拔高对字词掌握的要求，好像题目越难，自己的复习才越到位。拔高了要求，带来了至少两个问题，一是耗时多，二是增加了大部分孩子的负担。例如，词语的积累复习，有的教师就贪多拔高，让三年级的孩子就整张整张地进行词语积累归类，从历史故事到寓言故事的成语，从人物坚毅品质到含有反义词的成语，学生在家长的帮助下用很长的时间才能完成，然而，积累是建立在理解的基础上的，目的在于运用。这样的练习就是死记硬背，于积累无益。
二、字词复习的策略
（一）明确要求，注重系统性
1.复习前，教师要做到两个回头看。一看《全日制义务教育语文课程标准》中本学段的阶段目标，明了学段的要求，做到心中有数，不偏不倚；二看每册书的教材编排说明和教学建议，准确把握教学重点，不拔高不降低，做到心中有数。比如，第九册语文的“教材编排”就明确表述：“本册课本安排生字时继续采用‘识记分流’的办法，会写的157个，69个只要求认识。只要求认识的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要是帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核的范围。”明确要求，复习起来才能有的放矢。
2.教师精心备课，树立全局意识。教师不能以为是复习，都是自己熟悉的内容，脚踩西瓜皮滑到哪里就算哪里。凡事预则立，不预则废。对复习的内容应进行详细整理，对内容的侧重点、习题的设计、课时的划分均应系统考虑，制订好总的复习计划，单元的要点、分解的课时数、每一课的流程都要详细。
（二）注重能力，突出方法性
20世纪60年代，叶圣陶老先生明确地提出了“凡为教，目的在达到不需要教”的著名论点。1978年，在教育拨乱反正的初期，叶老再次重申：“教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了用不着‘教’。”教师组织字词复习，最终的目的不是为了学生记住了哪些字，理解了哪些词，重要的是帮助学生学会复习的方法，最终形成学习能力。
能力不是天生的，要形成学习能力就得注重方法指导和长期的训练。很多教师教学“碧”字的时候，用了“王先生和白先生坐在石头上聊天”这样的方法，既让孩子牢记了“碧”的部件，又知道了“碧”的结构。如果以后学习类似这个结构的字，启发孩子自己编口诀、编故事去记忆，编得好、记得牢的进行表扬强化，多次训练后，孩子们就会形成学习的能力。识记的方法还有很多，谐音记忆、联想记忆、口诀记忆、形象记忆等，我们要善于甄别，教会学生最适用的方法。复习时，还要进行必要的归类，帮助孩子区别、记忆、建构，比如“戌、戍、戊”用“横戌点戍戊中空”的口诀记忆，“墓、幕、慕、募、暮”用研究字理的方法记忆。尽量采用意义识记，借助已有经验，联系特定情境，分析综合，帮助学生掌握各种有效的记忆方法。形成学习能力后，孩子就会主动运用能力去解决问题。
识记生字需要形成能力，对词语的理解、积累都一样，突出方法指导，以形成学习能力为目的，切忌把词语复习搞成机械抄写。
（三）丰富形式，讲求趣味性
字词复习，因为缺少新鲜感、训练形式单一等诸多原因，学生注意力容易分散，课堂气氛沉闷，师生情绪不高，造成学习效率低下。
怎么来解决这个问题？我觉得字词复习时，要丰富训练形式，注意趣味性。前几天，我听一位老师的课，她做得特别好。她复习的是第六册8个练习中的成语，采用了背一背、猜一猜、连一连、选一选、填一填、写一写等多种形式，紧紧围绕对词语的理解和运用展开，在练习过程中还设置了夺宝、闯关等小情境，调动学生的多种感官参与其间，学生学得积极主动。
（四）立足学情，增加自主性
学生有差异性，复习前应对本班学生进行实际全方位了解，以便于设计复习内容。千万不能想当然，经过调查分析，才能有的放矢，才能避免“炒冷饭”。
在复习过程中，要面向全体、关注全体。复习时，教师最关注的是差生，因为他们影响合格率、优秀率。因此复习阶段老是“扶贫”，盯着几个在及格、优秀边缘的人反复磨炼，导致优等生复习课成了休息课。我们备课上课时，要注意分层要求。还以第六册的成语复习为例，最后环节对部分词语的听写环节，优等生就可以不参加，让他们自由积累自己感兴趣的相关的成语，或者用感兴趣的几个成语写话等，让他们去跳一跳摘果子，而不是原地踏步。
复习字词避免成为教师的一言堂，要把主动权大胆地放给学生，充分利用学习小组互助互学，还可以鼓励孩子们和教师一起备课，设计练习，调动学生参与的积极性。
另外，课后作业也应相信学生的自主能力，尽可能地让学生自主选择。字词复习不可避免地要抄写、记忆，但要尽量少抄写、多自主，不布置统一的抄写几遍的要求，会的就不用抄写。我曾经做过实验，两个平行班，对一个单元的生字词进行复习，一个班抄写，一个班自主复习，默写情况显示，自主复习的比光抄写的效果要好得多。相比较自主选择作业，统一抄写是费时、费力，让孩子厌烦的苦事，应该摒弃。
篇5：九年级语文字词复习教学反思
复习课如果上不好，就显得异常枯燥。我们不能简单地“炒剩饭”，否则学生是不愿意听的，也达不到效果。有鉴于此，在复习时，我们应瞄准考点，分门别类，拟好复习要点，作系统的布局，按部就班，就不会顾此失彼了。这样，也好让学生知道要复习什么，在复习当中做到心中有数，不会眉毛胡子一把抓。面对音、形、字、类的题型，老师可在复习时重点是3500常用字，让学生了解形声字由形旁和声旁组成，形旁和字的意义类别有关，声旁和字的读音有关。老师在复习的过程中还要提倡学生注重平时的积累，其中，字、词读音、含义一定要结合语言环境来理解，才是做到准备无误。对此，我们要求学生做到以下这几点：
1、立一个可以随身携带的小本子，利用零碎的时间随时随地的复习记忆，也便于搜集。
2、各个击破。对常用字词中不熟悉的`字词采取各个击破的方法。
篇6：小学毕业班语文字词归类复习
鼠目寸光 胆小如鼠九牛一毛 对牛弹琴 虎口逃生狐假虎威兔死狐悲守株待兔 叶公好龙 望子成龙画蛇添足 打草惊蛇 马到成功一马当先亡羊补牢顺手牵羊 杀鸡吓猴 鸡飞蛋打鸡犬不宁 狗急跳墙 狐朋狗友
二、按要求写成语
1、描写山的成语：山明水秀 崇山峻岭
2、描写水的成语：波涛汹涌水平如镜
3、描写人物神态的成语：大惊失色 目瞪口呆 神采奕奕
4、描写人的语言的成语：口若悬河 花言巧语
5、说明道理的成语：完璧归赵 守株待兔
6、寓言类：亡羊补牢叶公好龙
7、历史故事类：完璧归赵 程门立雪
8、描写动作类：举目眺望 手舞足蹈 张牙舞爪
9、感情色彩类：褒义的：见多识广 文武双全贬义的：自以为是口是心非
10、描写心理活动类的：心花怒放心惊肉跳 忐忑不安
10、态度类的：一丝不苟 漫不经心
11、描写品质类的：奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不饶 顶天立地
12、描写风景的成语：鸟语花香 山清水秀 争奇斗艳 山明水秀
13、描写天气的成语：风和日丽 风雪交加 天高气爽
14、形容人精神好的：精神抖擞神清气爽 15形容朋友多，情谊深的：深情厚意 情深意重1916、叠字开头和结尾的成语
AABC式成语：步步高升比比皆是步步为营彬彬有礼楚楚不凡楚楚动人楚楚可怜 ABCC式成语：得意洋洋风尘仆仆 怒气冲冲 气喘吁吁 千里迢迢
1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、春色满园、春意盎然
2、描写夏天的成语：骄阳似火、烈日炎炎、烈日当空
3、形容秋天的成语：秋高气爽、红叶似火、金风送爽、秋风习习硕果累累
4、形容冬天的成语： 冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑 鹅毛大雪 寒冬腊月
5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立
6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷
7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色
8、含有云的成语：腾云驾雾 壮志凌云、云雾迷蒙 风卷残云 彤云密布
9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比
10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红鸟语花香 花红柳绿
11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高
12、描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里万紫千红 花红柳绿翠色欲流 古色古香
13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨
14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕
15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里
16、描写月亮的成语：明月清风 春花秋月 浩月千里风清月朗 皓月当空玉兔东升
17、描写太阳的成语：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火烈日炎炎
18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜
19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座
20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎 不甘落后
24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义
25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面
26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已
27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如
一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
28、描写人物神态的：神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神 眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气 没精打采
29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光
30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
32、描写友情成语：亲密无间、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、、一见如故
33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海
34、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、洛阳纸贵
35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、亡羊补牢
36、形容知识丰富、学问深广： 才高八斗、博学多才、博古通今
37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓
38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼
39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死
40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝
41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书
42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛 一心一意
43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断坚持不懈
44、形容谦虚的：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷谨言慎行
45、形容骄傲的成语：班门弄斧 目空一切目中无人 妄自尊大唯我独尊自高自大 自鸣得意 自命不凡
46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣 万象更新蒸蒸日上日新月异政通人和百废俱兴 繁荣昌盛
47、描写建筑物的：金碧辉煌 鳞次栉比富丽堂皇造型细致 古香古色气势雄伟 摩天大楼
48、含有夸张的：地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河气贯长虹 顶天立地
49、含有比喻的：呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠挥汗如雨 视死如归
50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝
慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋
宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑
53、描写高兴的：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞手舞足蹈、喜笑颜开谈笑风生 兴高采烈
54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒
56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地 失声痛哭
57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎迫不及待 燃眉之急
58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地瞻前顾后、南腔北调、南征北战
59、含有“想”意思的：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想
60、含有“快”意思的：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变
61、含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽
62、含有“走”意思的：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚
63、含有“兴”字的：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴
64、含有两个“看” ：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、65、形容书的内容精彩的成语：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌
66、含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、67、含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死
68、含有两个数字的：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌
69、含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无一失
70、含有数字的成语：一箭双雕 两面三刀三心二意四面八方 五湖四海六神无主七手八脚 八方呼应九牛一毛 十全十美 百战百胜 千变万化万紫千红
71、含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌
72、形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观
73、含有“马”字的：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸
74、含有两个动物的：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为奸
75、鼠字成语 鼠目寸光鼠肚鸡肠 鼠窃狗盗 投鼠忌器抱头鼠窜 獐头鼠目 胆小如鼠
76、虎字成语：虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰虎头蛇尾谈虎色变生龙活虎藏龙卧虎
77、龙字成语： 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂望子成龙车水马龙
78、蛇字成语： 蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草 龙蛇混杂怀弓蛇影牛鬼蛇神 打草惊蛇
79、牛字成语： 牛刀小试牛鼎烹鸡 汗牛充栋老牛舐犊搏牛之虻对牛弹琴 九牛一毛
80、兔字成语； 兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟乌飞兔走 守株待兔
81、做事情有把握的成语：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、82、形容没有退路的成语：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、83、描写房间干净、整洁的成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序
84、风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨
85、“不”在第三个的：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认
86、一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落
四、唉声叹气