广西概况的导游讲解词

广西概况的导游讲解词（精选3篇）

篇1：广西概况的导游讲解词

杭州地处我国东南沿海，位于浙江省北部，面积达1.65万平方公里，人口约为621万，它是长江三角洲仅次于上海的第二大国际性都市，它的地形以丘陵居多，有“七山一水二分田”之说，可能大家会比较纳闷，咱们中国是农业大国，这么点儿田地那老百姓还怎么生活啊?其实不仅仅是杭州整个浙江其地理环境气候条件都不如江苏，这就是浙江人会做生意的原因了，正所谓环境造就人嘛!因为田地少那就只能靠自己努力去做生意了，所以浙江人被称为“中国的犹太人”，尤其以温州人为典型代表，在中国的任何一个城市都可以见到温州籍的生意人。咱们中国108个名牌产品其中有72个都是浙江的，其实平时生活中的很多东西都是产自浙江的，比如：服饰有美特斯邦威,袜子有浪纱,手机有波导……甚至小到一次性打火机，在全世界有至少70%以上的一次性打火机都是中国浙江生产的。浙江人的制富靠什么呢?就两样：小东西，走出去。

那么杭州到底是靠什么发展呢?第一是旅游业，大家都知道杭州是一个旅游城市，有一半的经济是属于旅游收入，所以在这里也要特别感谢大家，选择这条旅游线路，因为大家促进了杭州旅游业的发展。第二是电子工业、轻工业，进入杭州以后大家可以发现我们整个杭州城市中是没有染印工厂，没有工业原区。这个是杭州政府所作的一个规定，因为怕工厂排出的废水、废气污染杭州的环境所以城市中心不可以有工厂，全部是一些办公楼，写字楼。不知道大家有没有感觉到杭州的环境是同其他城市不同的，有很多团友跟我说杭州的树都比其他城市的树绿一点，的确哦，因为杭州是咱们这次华东所走的这些城市中绿化最好的.第三是杭州的龙井茶，杭州是中国的茶都，龙井茶是中国的国茶。杭州历代被称为茶叶之都，是因为杭州从古代开始就是一个产茶、制茶、卖茶的地方，杭州人喜欢喝茶，从做官人到普通百姓都有喝茶的习惯，清代的乾隆皇帝6次下江南，4次品龙井茶，写过5首品茶诗，还给杭州留下了18棵御茶数。

清代的乾隆皇帝6次下江南为什么每次都必到杭州?因为杭州美啊，杭州美在哪里呢?杭州之美首推湖山之秀，别的不说了，单单说西湖，一年四季风景各异：春有苏堤春晓，夏有曲院风荷、秋有平湖秋月、冬有断桥残雪。正所谓“天下西湖三十六，就中最好是杭州”嘛，杭州的美还得益于杭州各朝代官员的贤能、勤劳，他们对杭州的开发功不可没，唐代有李沁开凿六井;白居易修堤捍湖;宋代有苏东坡筑三潭、建六桥;明代有杨孟瑛毁田浚湖;清代有阮元疏浚西湖、营建阮公墩…近年来，杭州市政府实施“蓝天工程”和“碧水工程”有效的控制了污水和废气的污染，推行的“园林绿化”和“城市绿化”工程使得人和自然更为和谐。

篇2：广西概况的导游讲解词

杭州是咱们国家七大古都之一(西安、北京、南京、开封、洛阳、安阳)，47前的良渚文化所反映的就是杭州最早的居民遗址，1937年出土的良渚文化文物中，有一种叫做“纥”的东西就是中国最早生产丝绸的工具。相传4020前大禹治水在此舍航登陆，人称“禹杭”，古代“杭”是方舟的意思，后来慢慢转写成“余杭”，秦始皇统一天下后统称“钱塘”，隋开皇九年又改称“杭州”，一直沿用到今天。

京杭大运河(1794公里)的开通使得杭州的发展有了好的机会。南宋时杭州作为京师定都150多年，经济发展自然不在话下，有诗云“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，所以，十三世纪意大利著名旅行家马可。波罗说杭州是世界上最美丽华贵的天城。古诗云“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，从这手诗中我们就不难想象当时杭州的繁华似锦、歌舞升平。当然，现在这首诗已经被杭州人改为“山外青山楼外楼，宋城歌舞几时休”了，因为，自从年前宋城集团开办了国内第一个最大的宋文化主题公园——宋城后，它就成了国内外嘉宾和杭州有钱人必去之地了，因为它已经凭借自身实力摇身变成杭州的标志性演出了，杭州市政府在接待一些政府要员和国外重要人物时都会带他们前往宋城，不说别的单说这宋城里的一场表演《宋城千古情》整整一个小时的演出时间，可以说，它每分钟就价值38.3万元。而宋城的始建者黄巧灵，可以毫不夸张的说他对杭州这样一个城市旅游的发展起了不可忽视的作用，他那些什么世界休闲组织国际顾问、什么浙江大学客座教授等头衔、还有什么他在浙江开民营资本投资旅游休闲产业先河、在国内率先提出“景观房产”等我们暂且都不要说了，单单说他在杭州的宋城集团，始建但到现在仍然办的红红火火，2019年他又搞了休博园。2019年是休闲旅游年，杭州是休闲博览会的主办城市，休博会开幕就放在休博园里，当时中央电视台3套现场直播。

而宋城这样一个主题公园连续两次上中国中央电视台晚上7点和九点的新闻，在中国有哪个主题公园能造这么大的声势?恐怕是少至又少了。都是因为它搞活了杭州的旅游经济，当然最主要的还是这个旅游产品做得好，所以才能倍受广大游客的喜爱、平季和旺季去都要提前三五天订票,而且每次去几乎总是人满为患

篇3：广西概况的导游讲解词

关键字：导游专业学生；讲解能力；存在问题；解决途径

1、引言

在我国经济转型时期，我国政府十分重视第三产业的发展。旅游业是低投入、高回报、无污染的产业，并且能够带动其他产业的发展。旅游业一直是服务业的朝阳产业。因此，在我国经济转型时期，旅游业又受到国家政府的重视和支持。旅游业的发展离不开导游。“导游是旅游业的灵魂”，“优秀的导游员是旅行社的支柱”。只有高素质的导游人员才能为旅游者提供优质的导游讲解服务。导游更多的是一门艺术。如果导游只按照历史书上记录的或者景点提供的关于特定景点的知识的介绍，照本宣科，那么会使游客失去兴趣。因此，导游的讲解能力就非常重要。作为导游的相关教育机构应该积极采取相应的措施，提高导游的讲解水平。只有这样才能为旅游业提供更多的合格导游，进而推动我国旅游业的发展，实现我国的经济转型。

2、导游讲解在旅游中的重要作用

2.1 有助于提高导游服务质量

讲解是导游服务中一项重要的组成部分。通过导游对景点生动形象地讲解，可以使游客尽快地了解景点的历史渊源、与之相关的人物故事等等；详细的导游讲解可以帮助游客了解旅游区的特色风土人情、历史文化，使游客能够尽快融入当地的生活。这样，导游的讲解可以让游客体会“读万卷书，行万里路”，尽快感受到旅行的价值、旅游的愉悦。

2.2有助于旅游团的管理

一般导游需要对自己所带领的旅游团进行全面的管理。要想提高管理水平，保证游客在游玩期间的安全、住宿等，导游需要对游客的性格、年龄、职业等做一定的了解。导游在讲解时，会与游客有一定的互动交流，这些互动交流能够帮助导游尽快地了解游客在旅游时的各方面需求，然后在管理時具有一定的针对性。

2.3有助于文化的宣传

游客选择旅游景点一般会有一定的原因。如，有些佛教信徒会选择去五台山等佛教文化比较深厚地区。以河源当地为例，游客来到河源，大都是来体验客家的风土人情，在客家淳朴的民风里寻求一份休闲与宁静。而导游员对一个地区的风土人情、历史故事和当地景点相关的讲解，有助于一个地区相关的文化的传播。也就是说，通过导游员的介绍和讲解，可以帮助游客认识一个国家或地区及其民族的历史文化、风物特产、民俗风情、生活方式，使游客对旅游地的社会文化和精神风貌有更深的体验。

3、导游专业学生讲解中存在的问题

3.1 照本宣科，缺乏新意

很多导游对于景点的了解不够多，往往直接从网上或者相关的书籍上摘抄景点的相关文化背景、发展历史等信息，或是干脆直接照搬老师所讲的一些景点知识。并且对这些信息不经过加工处理、整合，直接就拿来用。这种做法往往只图省时，生搬硬套，将在网上获取的信息背下来，直接照本宣科的传递给游客。这样的导游讲解缺乏新意，容易使游客感到厌倦。

3.2讲解不够生动

讲解不够生动的原因一方面是一部分导游对自己的工作不够热爱、理解不够深刻。以至于他们简单认为讲解就是介绍相关的景点信息。而事实上，对于表面的信息，游客大多可以自己观察或者从网络上获得。另一方面，导游员本身的表达能力有限，而我们都知道，“讲解生动是导游员能力的一种体现”，但是在现实中，并非“人人都是优秀的演讲者”。所以，很多导游在讲解时就像背课文、讲解始终停留在“背诵”的轨道里，也缺乏必要的辅助表达的肢体语言。

3.3导游知识储备不足

要想获得游客的青睐，让游客享受不一样的旅行，导游需要对于景点的背景深入的理解，然后将一些景点背后更深层次的意义传递给游客。然而，很多导游由于知识量不够，信息量太少，自己都没能深刻理解的情况下就去讲解，那讲解时只能限于所背导游词，无法进行深度拓展讲解，也会让游客觉得千篇一律。

4、导游专业学生讲解能力的培养途径

4.1加强知识储备

对于景点背景要想进行深入的理解，导游需要有一定量的知识储备。只有这样，导游才具有起码的思维能力，能够深入地理解景点的意义。以及凭借知识的广度，讲解一些游客不知道东西。因此，导游要想提高自身的讲解能力，需要加强知识储备。

首先，导游需要拓宽知识面，阅读书籍从《史记》、《水浒传》、《三国志》到国家人文地理、地方史籍资料等，通过阅读拓宽知识面，锻炼思维能力和理解能力。而在教学中，教师可以科学地去引导学生阅读，通过学习交流、知识抢答、趣味游戏等课堂拓展去检测。

其次，导游需要积极的去实践、去体验。例如，导游专业的学生可以自己参加旅游团或是跟团，也可以选择在暑期到当地的一些景点做义务导游，通过对其导游近距离的学习，自己切身去体会如何讲解。另外，通过这种方式，导游专业的学生也可以近距离的了解和熟悉相关的景点，通过自己经历和感悟，得出适合自己使用的，有一定深度内涵的讲解词，这样一来，导游的讲解能力也会得到相应的提升。

4.2加强导游讲解训练

优秀的导游讲解能力不仅需要好的“演讲稿”，同时也需要有较多的讲解训练。只有让导游专业的学生进行充分的实践，才能真正的提高讲解能力。

首先，学校和老师应该重视实践课程。例如，学校应开设导游讲解课程，尤其是根据地方实际，在学生的第一年课程中就开设地方景点讲解。在课程中，这些景点就在同学们身边，同学们认知感很高，每个同学都不会陌生，每个同学都愿意并有机会进行讲解。然后，老师对于学生的讲解做出详细的评价和指导。比如，我们可以让学生分组，一组为6人左右，让学生根据地方景点选择其中一个作为本组讲解作业，协作完成。学生可以通过课后的合作查阅资料，制作简单的幻灯片背景，然后小组的6分别模拟讲解其中的一部分实际景点情况。然后老师根据学生的讲解做出点评。然后将指导意见一般化，即该类景点一般需要怎样的讲解方式，在课堂中进行点拨。这样，有讲解、有反馈的训练方式能够有效地提高学生的讲解能力。

其次，老师可以选择讲解能力比较好的导游的讲解视频给同学们欣赏，让导游专业的学生做一些相应的模仿，这种身临其境的学习方式也可以提高学生学习兴趣。

另外，可以通过课堂VCR记录历届讲解出色的学生的讲解情况，以“身边的榜样”激励学生。

此外，还可以通过提高学生的自身综合能力的途径去提高导游讲解能力。例如：注重对学生演讲、朗诵、讲故事、歌唱、舞蹈等方面能力的挖掘和培养，使学生胆量提升，增强自信，通过这一通道使学生个人综合能力潜移默化地得到提升，从而提高讲解能力。

4.3构建科学的知识架构

一个合格的导游需要掌握不同学科的知识，如建筑、历史、西方文化、管理等，形成合理的知识结构。这样，一方面，导游具有较宽的知识面，避免知识漏洞；一方面，学生有能力进行深入的思考，能够引起游客的兴趣，使游客有“不虚此行”的感觉。

在构建导游的知识结构时，学校需要有科学的课程体系，导游专业的学生也需要有明确目标，这样才能有选择的学习，构建合理的知识架构。如，有些导游致力于成为革命老区、历史名胜古迹相关的导游，有些明确要成为当地景点导游，有些要成为管理者，涉外导游，那么这些都要求学生应该有侧重地去学习，教师在教授时也要科学合理地引导，学生在学习时脑袋里就有概念。

另外，导游需要统一学习管理、礼仪、演讲技巧等相关课程。这样，导游在带旅游团时，就可以给游客留下很好印象，实现对于旅游团体的管理等。

5、总结

旅游业发展需要大量的导游人才。从一定程度上，导游人才的水平关系着我国的旅游业的发展。而导游的讲解能力又关系着导游的水平高低。因此，相关导游学校、老师应该积极采取措施、完善课程体系，不断提高导游的讲解能力，真正做到将导游员培养成为“旅游地形象大使”。

【参考文献】

[1] 赵湘军.导游语言技巧与实践[M].长沙：湖南师范大学出版社2002年.

[2] 刘咏梅.浅谈导游讲解技能的培养模式[J].北京城市学院学报，2007（3）.

[3] 赵湘军.导游语言技巧与实践[M].長沙：湖南师范大学出版社，2002.

[4] 李金峰.导游专业学生的导游讲解能力培养[J].社科纵横，2009（9）：223-224.