小学 入学教育

小学 入学教育（精选6篇）

篇1：小学 入学教育

大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。

1．示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）

2．同桌互相介绍。

3．介绍爱好。

小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

（1）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）

（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）

4．说说当小学生的愿望。

先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

5．小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

篇2：小学 入学教育

经教育行政部门推荐，您被选送参加由湖南第一师范学院承办的“国培计划（XX）—中西部农村小学音乐骨干教师置换脱产研修项目”培训班学习，谨向您致以衷心的祝贺，并表示热烈的欢迎。现将开学有关事项通知如下，请接通知后安排好有关工作，按时报到入学。

一、培训目标

通过培训，进一步更新小学音乐教师的教育教学理念，加深对音乐学科课程改革的理解，提高他们的职业道德水准、夯实专业基础知识、拓宽学术视野、提升教育教学能力和教育科研能力，为其成为音乐学科的教育教学骨干和专家创造条件。

二、培训内容

小学音乐骨干教师培训的内容主要由通识课程、音乐专业知识与技能课程、音乐课程与教学研究、音乐教学实践课程四个模块组成。

（1）通识课程：着眼于提高音乐教师的职业道德水平和综合素质，加强教师的团队合作意识、学会心理健康的自我维护。

（2）专业知识与教学技能课程：由童声合唱训练、儿童歌曲编配与伴奏、儿童歌唱教学法、儿童舞蹈编导等课程组成，着眼于夯实小学音乐课程各领域教学需要的专业基本知识，进一步提高教师的专业技能和艺术实践能力，从而提高音乐课堂教学水平。

（3）音乐课程与教学研究：致力于培养教师的科研意识，提高教师对小学音乐课程与教学的研究能力，学会在音乐教学中发现问题、解决问题、反思问题和创新音乐教育教学方法，成为小学音乐课程教学与改革的骨干力量。

（4）教学实践课程：以专业教学技能、教学实践、教学观摩、教学研讨等课程为主要内容，从而提高教师的教学技能和课堂驾驭能力，形成自己的教学风格和教学特色。

三、培训时间

培训时间：XX年10月9日-XX年1月7日。

四、培训费用

集中学习期间不收任何费用，培训、食宿等费用由培训单位负责，学员往返交通费回原单位报销。

五、培训准备

1、填写培训调查表及基本情况表，(电子表格可进入湖南第一师范学院国培项目网站直接下载.2、撰写现任教学段未经别人指导的教学设计一个、教学案例剖析一篇。

六、报到须知

1、报到时间：XX年10月9日全天。报到时请携带本通知，逾期两天不到者，视为自动弃权，并通知当地教育主管部门。

2、报到地点：冶金宾馆（长沙市天心区书院路沙河街112号），前台联系电话0731-82943088。

乘车路线：长沙市火车站坐1路公交车至书院路站下，长沙市火车南站坐160路公交车至书院路站下，汽车南站坐123路公交车至书院路站下，汽车西站坐314路公交车至沙河街站下，汽车东站坐126路公交车至火车站转坐1路至书院路站下。

3、报到上交材料：

音乐教学设计和教学案例剖析各一个（要求：电子稿，自己独自撰写，大标题三号黑体字，小标题四号黑体字，正文四号宋体字）；

培训调查表及基本情况表各一份；

一寸免冠照片4张及电子稿。

篇3：小学生入学适应教育的实践研究

一、儿童入学的不适应问题分析

六周岁是孩子从幼儿走向儿童的过渡期, 上小学是孩子一生的一大转折.由于幼儿园和小学之间客观存在的种种差异, 造成他们生理心理的相对平衡被打破, 学生不可避免地出现种种不适应现象.

1. 人际关系的障碍

幼儿园的两个主要目标中, 与“教育”并重的是“保育”.幼儿园的教师被人们称为“二家长”, 午睡、点心、喝开水、上厕所, 可以说是照顾得无微不至, 在这“细枝末节”式的接触中, 孩子与幼儿教师间建立起比较亲密的感情.而一进入小学, 教师是新面孔, 吃喝拉睡也不再成为老师的主要任务.在生活常规方面, 要求孩子要逐步摆脱对他人的依赖, 做到独立自理, 既要自己上学、回家, 学着自己的事情自己干, 还要承担打扫教室、擦黑板等值日工作.师生间的距离相对不再“亲近”, 在校园里一般情况下再看不到“抱一抱”的情景, 连家长和孩子间也要保持适当的体态距离.难怪孩子和家长常说, 小学老师要比幼儿园老师“严”、“凶”.

另外, 孩子刚上完大班, 在幼儿园, 他们处于大哥哥、大姐姐的地位, 自以为已经长大.到了小学, 他们立即从“最大”掉到了“最小”, 老师和高年级同学的言行会无意中流露出一年级同学最幼稚、最无知的看法.再加上同伴之间的陌生感, 无形中给他们造成一定的心理压力.

2. 教与学的关系脱节

(1) 教学内容的不同

幼儿园以游戏为主, 没有任务, 没有负担, 而进入小学, 在教师指导下, 系统掌握知识技能和行为规范的学习活动成为一种主导活动, 这是必须完成的一种社会义务, 有教学标准, 有定额要求, 有考核体系, 当天的任务必须当天完成, 不能随着孩子的情绪而改变, 它包含着一定的强制性.虽然在教学过程中也包含游戏的成份, 但这主要是为了学习, 同样的内容目的要求也与幼儿园不同.我们不难发现, 上了小学, 他们的游戏兴趣丝毫不减:课堂上, 一块橡皮、一支铅笔也能成为他们得心应手的玩具.我们也常常会发现, 他们的书包里装着小汽车、口袋里塞着机器人.随着书本知识的趋于复杂, 一些同学开始感到学习困难, 惧怕上学.

(2) 教学时间不同

幼儿园里, 一节课的时间相对较短, 上了小学, 一课时长达40分钟, 加上有些知识的乏味, 学生会坐立不安, 千方百计寻求“自由”.我们发现, 有些新生在上课时会无意识地下位置, 有的会不自觉地喝开水, 也有一些同学才上了半节课, 就要求“上厕所”, 老师准许一人, 课桌上一下子就会“小手林立”, 一大串往外跑.作息制度等纪律约束成了他们身上无可奈何的无形枷锁.

(3) 教学组织形式不同

幼儿园教室布置得生动活泼, 讲台和学生活动区间没有界线, 学生活动区即教师讲台, 而小学采用班级授课制, 讲台与学生主要活动区有明显的区分, 教师显得“高高在上”、“遥遥领先”.课桌椅的外形、色彩、排列也都趋向“正统”, 处处显示出“没有规矩, 不成方圆”的训导.在幼儿园里, 铅笔、书本等学习用具都作为“公共财产”, 教师统一准备、分发使用, 用毕则收, 而小学里人人都有自己的课本、作业本, 文具等也都由自己各人采购、各人保管.完成书面作业、整理学习用品等都已成为非常重视的学生个体独立完成的活动形式, 但是由于幼儿园的“包办”习惯, 大多学生的书包“金玉其外、败絮其中”.上学没几天就出现书本破了、丢了、忘带了, 铅笔断了、粗了、用完了, 一点小事就会向老师报告, 希望得到老师的帮助.

二、儿童入学的适应教育方法例谈

小学一年级教师如何注意“幼小”衔接, 变“突变”为“渐变”, 帮助孩子尽快适应小学生活呢?我们的做法是“一、二、三”.

“一”, 把好第一关

1. 第一天进校

开学第一天, 要抓好入学起始教育: (1) 学说一句话:“我是××小学一年级×班的小学生”, 激发他们当一名小学生的光荣感和责任感. (2) 参观学校.带领新生参观校史陈列室, 向他们介绍每一面奖旗、每一个奖杯、每一张奖状、每一件样品的来历, 激励他们继承学校光荣传统, 发扬好校风、好学风, 以优异成绩为学校添光彩. (3) 开迎新会.迎新会以年级统一开, 邀请新生家长和高年级同学代表参加, 请他们发言表示对新同学的祝贺, 并表演节目.激发新同学好好学习的热情.会上, 还给每位新生佩戴大红花.孩子们非常兴奋, 放学回家了, 大红花还不愿摘下.

2. 第一节课

小学学习活动以上课为主, “定势”原理告诉我们, 从第一堂课起开始培养良好的课堂常规有十分重要的意义.

为此, 我编了一系列琅琅上口的儿歌, 如:

教学步骤: (1) 教师边念儿歌, 边示范动作. (2) 教师念儿歌, 学生跟着念, 并模仿动作. (3) 学生背诵儿歌. (4) 创设情境, 检查反馈.

此外, 还应抓好第一次写字姿势, 第一次作业规范, 第一次排队秩序, 第一次升旗仪式等教育.每一次都要力求指标明确、符合规范, 全体落实、全面达标.新生自觉性差, 老师一转身就会“面目全非”.因此过了第一次, 还要不断评价、校正, 要选定自觉性较高、能力较强的学生轮流值日, 检查督促, 养成习惯.

“二”, 加强二者联系

1.加强小学教师和幼儿教师之间的联系, 建立幼小联系卡, 从幼儿教师那里了解孩子在集体活动中的性格特点、兴趣特长等;开展“看看我的幼儿园老师”活动, 鼓励孩子积极进取, 以自己的进步向幼儿园老师汇报.

2.加强小学教师和学生家长之间的联系.

召开新生家乡会.第一学期开两次.第一次在新生入学前二天, 这是教师首次在家长面前亮相, 要从外表形象、语言表达等方面作好准备, 让家长对老师有信任感.每位家长发一份《小学生守则》、《小学生行为规范》、《作息时间表》和一本“家长签字本”陈明理由, 要求家长开学后具体做到: (1) 督促孩子按时作息, 控制看电视时间. (2) 早饭要给孩子吃饱、吃好, 不要给孩子带零食、玩具. (3) 一年级不布置书面家庭作业, 但为了养成作业责任心, 常常将有小小任务, 或口头或手工或体育达标练习.第一个月要求每天检查, 在家长签字本上记载. (4) 更多地和孩子口头交流, 对孩子的进步家长要经常表扬, 不足之处寄予希望, 切勿打骂. (5) 逐步放手培养孩子的自理能力, 一段时间后, 尝试着不要接送.督促孩子每日削好铅笔, 准备好学具, 不要一味包办代替.第二次家长会在二个月时候召开, 学生和家长一起参加, 师生以作业展览、节目表演、课堂15分钟现场听课等形式向家长汇报孩子在校情况, 听取家长意见、建议, 了解孩子在家表现.

除了家长会, 平时要通过家访、电话、便条等形式加强家教联系.事实证明, 家长和老师关系融洽的孩子, 最易接受老师的教诲, 入学后适应快;家长和老师关系疏远甚至僵化的, 逆反、抗拒心理严重, 入学适应慢.

“三”, 下三点功夫

1.寓教于乐.注意教学内容和教学方法的革新.一年级课堂内多引进形象生动的游戏、儿歌、图画、动作表演, 充分发挥各种感官功能, 调动学生学习积极性、主动性, 让学生易学、乐学、想学.如, 把标调规则编成儿歌:“有a就找a, 没a找o、e, i、u一起标在后.”又如, 课文朗读伴着动作, 像幼儿园教师一样和学生一起演一起背, 师生融为一体.在此不一一枚举.

2.民主平等.首先, 要面向全体, 关心每一位学生, 尤其是家庭条件较差或智力水平较低的学生, 要多给予鼓励.其次, 要做新生的大朋友, 对学生的一个“小报告”, 一种希奇的想法都要妥善处理, 注意方法引导, 决不可粗言暴语, 扼杀师生情感交流的嫩芽.再次, 要多树立典型, 时时发现学生的闪光点, 不吝啬表扬.一个眼神、一抹微笑、一句夸奖都能成为孩子心头的一片灿烂的阳光.

3. 循序渐进.儿童心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点.外国心理学家格塞尔实验表明, 教育要与学生发展同步, 略微超前.我们不能“拔苗助长”, 也不能“错失良机”, 要善于抓住孩子生理心理的发展需要, 及时“施肥”、“浇水”、“治虫”、“修技剪叶”.如, 学生学到“头”这个生字时, 才学了20个生字, 为了扩展词汇量, 教师设计组词练习, 这些词语分二类:第一类是“木头、大头、手头、头目、头子”5个, 都是“头”和已教的生字组成的词.前二个词语通俗易懂, 后三个词教师可适时给予讲解, 让学生兴趣盎然, 很快记住词语.第二类是“ling头”、“头jing”、“头ding”、“头头shi dao”等, 未学字用拼音代替, 既复习巩固了拼音基础知识, 又扩展词汇量.组这一类词教师一定要听清发言, 辩明正误, 对学生如“头gao (投稿) ”之类的回答要及时纠正.

三、对儿童重视入学适应教育, 成效显著

我班学生第一学期38人, 第二学期转学1人, 插班2人, 实际人数39人, 可前后对照检测人数37人.部分参数可比性强.结果如下表所示:

结果表明:经过多方面适应教育, 学生自我控制力增强, 学生自理水平提高, 师生感情加深, 教育有成效.

篇4：印度显著提高小学教育入学人数

数据显示，2011年，印度有超过1600万名初中教育适龄青少年没有入学接受教育。报告指出，印度为身心障碍儿童提供财政支持，帮助他们进入主流学校并适应基础设施。同时，印度就融合教育主题加强对教师的培训，建立相应的资源中心为学校提供支持。2012-2013年，印度对初等教育和中等教育的外部支持力度进行重新定位：基础教育经费支持从1亿美元降到2700万美元；中等教育经费支持从2100万美元增至2.32亿美元。此外，在孟加拉国、墨西哥、印度尼西亚、尼日尔、巴基斯坦和叙利亚，失去初中教育机会的青少年人数也超过了100万。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃（Irina Bokova）警告称，如果各个国家不承诺加强教育援助，那么对于数百万儿童和青少年而言，国际社会所期待的提供12年免费优质教育的宏伟目标仍然遥不可及。2015年，尽管世界教育援助增长了6%，但是投入水平与2010年相比仍然落后了4%，并且在未来几年有停滞不前的风险。相关预测数据表明，如果要为低等和中低等收入国家的每个人提供12年免费教育，所需资金缺口高达390亿美元。

篇5：小学入学教育方案

为了让学生尽快熟悉学校的校园环境和学校的管理制度，初步规范学生的日常行为，迅速形成良好的校园秩序，从而使学生迅速适应学校生活，进入最佳学习状态，特制定本学期入学教育方案。

二、入学教育内容：

1、认知教育：老师首先对学生进行最简单的认知教育，让一年级学生知道学校的名称，知道自己从今天起已经成为一名正式的小学生，初步学会大胆的向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址、家庭电话及自己的爱好，了解小学生的基本职责和任务。二至六年级学生进行自我介绍，班主任从学生的自我介绍中物色培养班干部。

2、熟悉学校环境：一年级教师带领全班同学把学校的教学楼、公寓楼、食堂、操场、垃圾池、厕所、课外活动场地，及学校的基本布局浏览一遍，便于学生开学后的正常生活和学习。

3、队列队形训练：由班主任和副班主任对学生进行队列队形练习，通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，增强学生的集体主义观念，使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。

4、进行以“珍爱生命、安全第一”为主题的安全教育，组织学生学习学校安全纪律，提高学生的安全防范意识，教育学生不玩危险的游戏，不做危险的动作，确保自己的生命安全。

5、文明礼貌教育：对学生进行文明礼貌宣传教育，内容包括跟同学打招呼，向老师、员工、客人问好，文明礼貌用语的正确使用。

6、守则规范教育和五爱十好教育：包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育和课堂纪律教育、路队纪律教育、就餐纪律教育、午睡及就寝纪律教育、广播体操及眼保健操纪律教育、集会纪律教育、卫生及保洁教育、爱护公物教育、诚实守信教育，初步让学生知晓什么是良好的行为习惯，什么是不好的行为习惯，引导学生在熟知、熟记的基础上，从现在做起，从小事做起，严格要求自己，促使自己逐步养成良好的行为习惯。

三、入学教育目标：

1、热爱班级、热爱学校;爱护公物，爱护环境;尊敬师长，团结同学;关心他人，爱护幼小;诚实守信，不拿他人物品;热爱劳动，讲究卫生;遵守学校纪律,积极参加活动。

2、能明辨是非，做到知错就改;了解自己的优点和缺点，虚心向同学学习;做事善始善终，有战胜困难的坚强意志。

3、能积极主动参与学习，课前课后能按要求做好准备工作;上课时坐姿端正，勤于思考，敢于质疑，乐于用普通话与人交流;课堂发言先举手，回答问题时声音响亮。

四、时间安排：(8月31日――9月2日)

篇6：小学一年级入学教育

老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。

提出问题多动脑。

对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜

好学生，要做到，讲文明，有礼貌：

称呼长辈要用“您”，与人见面问声“好”。

要人帮助先说“请”，得到方便“谢谢您”。

分手告别讲“再见”，向人道歉“对不起”。

人家说声“麻烦您”，你要回答“别客气”。

对人讲话有礼貌，相亲相爱真欢喜。

一、教师自我介绍。

1.静听上课铃声，养成良好预备习惯（教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。）

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。（孩子们静静地倾听。）

铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！

身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。（教师示范，表扬做得好的孩子）

师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦！

师：小朋友们，愿意和老师交朋友吗？呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦！那你们愿意跟着老师学本领吗？好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒！

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1.歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。开心吗？老师祝贺你们！（很庄重很认真地）成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了

不起！谁来神气地说说这句话：我是小学生！2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀？（出示学校图片，教师讲解：位置，功能）我们是几年级几班呢？我们的教室在哪儿？

三、上下课基本规则训练。1．学习《上下课》儿歌。

师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢？我们来学习一首儿歌。

上课下课歌

上课铃响，快进课堂。

下课铃响，不慌不忙。坐姿端正，专心听讲。

做好准备，再出课堂。积极动脑，发言响亮。

走路轻轻，入厕及时。自觉做好，人人夸奖。

游戏文明，争做榜样。2．解读儿歌要求，细化上下课的规范。（注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练）

1、课堂行为习惯的培养

（1）上课：预备铃声响，学生就要坐在位置上，准备好这堂课要用的书本和文具。上课铃声一响，学生就要立刻安静下来，等候老师上课，当老师宣布上 3

课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。开学的第一个星期，学生还不能适应这样的上课方式，经常是铃声响好久了，还有学生在室外玩耍，进班级也是急匆匆的闯进来。这个时候，我就观察表现好的，按照我说的去做的小朋友，上课之前先表扬他们。

（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，应该安心的听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

二、学习习惯的养成

1、一般学习习惯的培养

一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”儿歌的内容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放书包里。”

2、特殊学习习惯的培养。

指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

其他要注意训练的要点（可选用，时间允许的话，可加入第一课时）：

一、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练（读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿）

二、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。

三、参观校园，进行路队训练。

四、行为要点。

1.爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩

草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工，请小朋友们不要到操场上玩耍。

2.爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

3.下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。

4.讲文明，懂礼貌。要来上学时，要跟爸爸妈妈说再见。要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。

5.遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。

6.按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。

7.讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。垃圾要丢进垃圾箱，不随地吐痰，预防传染病。

8.我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

9.爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。放学路上靠右走，不在路上玩耍，要准时回家。

10、卫生行为习惯的培养

下课去上厕所前，先把抽屉里和位子周围的纸屑放入纸篓中。有时，看到地上的纸屑，就把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，人走凳子就要塞在桌子底下。

附训练要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。2.听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。3.课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整齐地摆在课桌的

左上角（或右上角）,动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下课训练要求：老师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，及时入厕，安全游戏。5.路队训练要求：安静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。

四、总结。