小抄写员练习答案

小抄写员练习答案（精选12篇）

篇1：小抄写员练习答案

一、辨字组词我最棒。

脾（ ）睡（ ）搓（ ）侧（ ）

牌（ ）捶（ ）磋（ ）测（ ）

碑（ ）锤（ ）蹉（ ）厕（ ）

二、结合文章内容填空。

“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪（ ）说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又（ ），心里（ ）说:“哎呀，不能说，还是（ ）瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是（ ）的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微（ ）父亲的疲劳。对，这样做对！”

三、学了这一课你觉得叙利奥的父亲是怎样的.人？叙利奥是个怎样的孩子？

习题答案:

一、脾（脾气）睡（睡觉）搓（搓澡）侧（侧面）

牌（门牌）捶（捶背）磋（磋商）测（测验）

碑（丰碑）锤（铁锤）蹉（蹉跎）厕（厕所）

二、恳求 咽了下去 反复 一直 非学好不可 减轻

三、不辞辛苦 舍己为家；体贴父母 勇担责任

篇2：小抄写员练习答案

累赘 签条 正楷 打盹 搓手

屡次 懊悔 啜泣 咳嗽 隐瞒

二、你会说吗？（用合适的词语概括下面的句子）

1．形容走路时脚步很轻。

2．自己做错了事，自己承受不好的结果。

3．使人感到多余或麻烦的事物。

三、你会“看”吗？（选词填空）

瞟 啜泣 仰望 抽噎 哭啼 浏览

斜着眼睛看 （ ）

从低往高处看（ ）

快速看书（ ）

四、你会用吗？（在不同语境中斟酌用词）

恳求 请求 要求 祈求

1．老师（ ）我们不动笔墨不读书。

2．汶川地震后，我们折叠了无数的千纸鹤，为灾区人们（ ）平安。

3．指导员答应了黄继光的（ ）。

4．叙利奥含着泪（ ）爸爸不要责备他。

习题答案：

一、zhui qiān kǎi dǔn cuō lǚ ào huǐ chuò sou mán

二、1．蹑手蹑脚 2．自作自受 3．累赘

三、瞟 仰望 浏览

篇3：缩写《小抄写员》

叙利奥是小学五年级的学生，12岁。他的爸爸是铁路上的工人，一家人过着清苦的生活。最近，叙利奥知道了爸爸给杂志社写签条，叙利奥想背着替爸爸写，可爸爸不同意。

一天晚上，叙利奥等爸爸睡下后，悄悄的帮助爸爸写签条。第二天，爸爸因为多挣钱而高兴，叙利奥听后心里也很快活。从此以后，叙利奥每晚起来帮助爸爸抄签条，造成睡眠不足，做功课疲劳，爸爸对他从经常提醒到最后动怒，可叙利奥每晚仍旧忍不住爬起来帮爸爸抄写。

篇4：小抄写员缩写

父亲年纪大了，一家人的生活全压在他肩膀上，仅仅这样父亲还要帮杂志社抄签条，这工作很辛苦，叙利奥恳求爸爸帮他抄写，但爸爸不想影响他的学习，拒绝了。

一天夜里，他偷偷帮父亲抄了值两角钱的签条，第二天爸爸看自己比平常多做了三分之一的工作，很高兴，叙利奥心里也很快活。但由于睡眠不足，他的学习成绩下降了，爸爸责骂他。两个月后，父亲对他的态度更加不好了，还到学校了解了他的成绩，回家后又批评了他，叙利奥感到很委屈。又过了两个月，父亲对他更冷淡了，叙利奥很伤心。

篇5：缩写小抄写员

叙利奥是小学五年级学生，12岁，因为他的姐妹众多，为了补贴家用。他的父亲白天工作，晚上在家里帮别人抄写签条。叙利奥想帮父亲，父亲不答应，叙利奥就等父亲去睡觉时，帮父亲抄写。

由于叙利奥每天帮父亲抄写，睡眠不足，做作业时竟趴在书桌上睡着了，父亲责骂他。()叙利奥下决心不帮父亲抄写了，但习惯的力量使他一次又依次起来帮父亲，而父亲还是一直责骂他，甚至不管他了，对他放弃了。但叙利奥还是坚持帮父亲抄写。

一天父亲知道了真相，心中充满了无限的懊悔和慈爱，父亲深受感动，更加喜爱叙利奥了。

篇6：小抄写员

小抄写员

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篇7：《小抄写员》

一、尊重学生，发挥主体作用

整堂课中，学生为主体的意识体现得十分清楚。主要通过学生自读来读懂课文，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。而教师的“导”主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中我只站在点拨、引导的位置，把学习的机会和主动权交给学生。学生在课堂上的主动性、积极性很高，学生“读、思、疑、议、说、写”的时间占了课堂教学时间的四分之三以上，充分体现了以学生为主体的原则。另一方面，我根据教学进程各个阶段的训练目的与需要，适时交换教学组织形式，或个体静心读书，或全班讨论、交流，充分调动了学生的学习热情，让全体学生都参与学习活动，发挥其主体作用，展示了民主、平等的师生关系。同时，教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加投入，学习的效率也随之得到提高。师生交流无处不体现教师对学生的尊重。如，我在多处有这样的语言：“这一处心理活动的描写给我的印象也特别深刻，能允许我读一读吗”、“如果你喜欢独立学习，就自己钻研；如果你喜欢合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨”„„这充分表现了融洽的师生关系，调动了学生的积极性，处处让学生尝试有所收获的喜悦。从教学效果看，学生读书、思考问题、讨论问题、交流问题时的积极性、主动性、独立性、创造性得到了发挥，学生敢于发表自己的体会和感受，敢于各抒己见，课堂里出现了生动活泼的学习局面。“教”与“学”达到了和谐。

二、以学定教，促进自主学习

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从本课的教学来看，在回顾父亲对儿子的指责后，我为每一个学生提供自主性活动实践的机会，让他们勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子，用心地读一读，体会体会。

这样，学生读起来就显得津津有味，特别主动。同时，在勾画中促使学生养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。反馈时，学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文，体现“以学定教”的教学理念。这样的教学设计真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想。

三、创设情境，坚持以读为本

就本课的教学来说，我一方面采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得津津有味，读得有情有趣。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。另一方面我引导学生与文本充分对话，使学生在读中获得个人的阅读感受，能使阅读过程进人最佳状态。而在汇报交流过程中，我通过设置问题情境等教学手段引发学生读中思考，从人物内心活动中领悟人物思想品质；而学生的独特感悟则通过个性化朗读尽情流露。最后我采用提示式引读的方法促使学生在充分朗读体验的基础上，结合自己对文本的理解，进一步体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理变化过程，增强学生的语感。

四、以读促写，获得情感体验

当学生领悟本文的表达方法之后，我紧扣“通过人物心理活动展现人物思想品质”这一读写结合点设计课堂小练笔，鼓励学生结合课文内容展开想象，将父亲站在儿子身后“一动不动”时的心理活动写下来。这样既可以内化文本，又加深对文本的感悟。阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。此处设置一个能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，即“当我读到（句子），我觉得很（佩服、感动、高兴„„），因为 ”为学生驰骋思维、放飞情感、张扬个性提供广阔的空间。在此基础上，促使学生将自己内心的真实感受表达出来，并在与学习伙伴交流独特感受的过程中提升自己的情感。

篇8：《小抄写员》小学教案

鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。

也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。

课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。

能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。

篇9：缩写《小抄写员》作文

缩写《小抄写员》作文

叙利奥是小学五年级的一名学生，一家人过着清苦的生活。叙利奥的父亲白天在铁路上工作，晚上又从别处借来文件抄写。叙利奥很想帮父亲的`忙，可是父亲丝毫不愿意耽误叙利奥的学习。但叙利奥还是每天晚上悄悄起来抄写签条。由于每晚睡眠不足，叙利奥白天总打瞌睡，不能用心学习，因此受到父亲严厉的责骂，最后甚至不管他了。叙利奥很伤心，但仍然坚持干下去。有一天晚上，叙利奥在抄签条的时候，被父亲发现了，父亲感到无比的懊悔和内疚，对叙利奥又重新充满了慈爱。这晚，叙利奥睡了一个安稳觉。缩写《小抄写员》作文200字

 

篇10：读《小抄写员》有感

——题记

世间上有一种爱是小草对太阳的爱；是子女对父母的爱。有一种情是大树对自己果实的情；是那父母对子女的情。

在父爱母爱面前，任何东西都是渺小的。有时候，面对父母连一句“我爱您”都说不出来。在一次母亲节，我不知道送什么好，朋友对我说：“要不对母亲说一声‘我爱您’。”听了朋友的话，我犹豫再三还是没有说。

现在，我在为我那一刻的犹豫感到羞愧至极。父母给我们的是无边的爱，我们回报父母的是一个个冷冰冰的表情。你可曾发现母亲曾经的三千青丝变到可数的银丝；父亲曾经挺直的腰板开始拘偻。所以父母爱大于子女爱。与叙里奥相比我们显然逊色了很多很多。

望着头顶上的明月，我心里好像多了些什么，好像又空缺了什么。

篇11：缩写《小抄写员》作文

缩写《小抄写员》作文

叙利奥是个十二岁的学生，一家人过着清苦的生活。叙利奥的`父亲除白天工作外，晚上还要收文件抄。叙利奥想帮父亲抄，可父亲不愿浪费他的时间。叙利奥没有强求，只是晚上偷偷地跑到桌台前抄签条，因为睡眠不足，叙利奥成绩下降了。父亲也渐渐对他冷淡。就在四个月后的一天夜里。父亲发现了叙利奥的一切，他非常懊悔。也在这一天晚上，叙利奥睡了一个大好觉。缩写《小抄写员》作文150字

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篇12：《小抄写员》读书笔记

想想自己，“关心、体贴父母”，这个主题在我耳边响了多少次了，可是哪时在乎过?把它当作一阵风，吹过也就算了。哪时真正关心过父母?所谓的做家务事，不是学校组织的，就是老师叫做的，哪一次是我主动做的?就算是自己主动做的，不是一天就是两天，会持久吗?我们与叙利奥一般大，但是他所做的事情与我们做的事相差实在是太大啦。,叙利奥对父母的关心体贴，我们是否都做到了呢?想到这里，我不禁想起了一件事――那是一个下午，我正在家里兴奋地打电脑，在外的妈妈突然打电话来叫我先做饭，她要晚点儿才回来。我不耐烦地答应了，可是我并没有做到，继续打我的电脑。妈妈回到家里，本以为我做好了饭等着她来吃呢，可是却没有，本已疲倦不堪的妈妈还得一人做饭。想到这里，我脸红了。通过小抄写员告诉我们一个道理：”苦难也是人生宝贵的财富“。当叙利奥默默忍受着父亲的责骂和误解而自己为着家默默做贡献时，我心里有种难以形容的感受。所以我们必须向叙利奥学习，这恰恰是每个人都必须具备的品质。