军事课程心得体会

军事课程心得体会（精选6篇）

篇1：军事课程心得体会

姓名：李鸿梅

学号：200802101119

班级：08中文一班

从我国周边安全环境略谈学习军事课心得体会

我们这学期开了《大学军事课程》这门课，虽然只有短短十二节课的时间，但所学到的知识并非十二节课那样短暂、稀少。从这门课中，我对国际战略环境、有关军事武器、特别是我国的国防、周边安全环境、南沙群岛的现状等等有了更深一步的了解。

以前我总认为那些国家大事是我遥不可及的，也是跟我没关系的，所以从不会去关注那些热点时事，更别说看报看新闻、研究讨论时事了。现在学习了这门课，才知道原来“远在天边的国家大事”正时刻在我身边发生着，和我每天的生活也有着密切的关系，作为一名大学生，更应该让自己与国家、与国际、与时事挂钩，这样才能更好的扩大自己的知识面、提升自己的认知度。现在我主要从我国周边安全环境这方面来谈谈我对这门课程的心得体会。

国家周边安全环境是指国家周边有无危险和受到威胁的 情况及条件，也就是说一个国的周边或集团对其国家主权、领土完整是否构成威胁、有无军事入侵、渗透和颠覆等情况。它是关系国家兴衰存亡的大事、是制定国防战略的依据。我国的周边环境安全形势比较复杂，而且形势还在不断的变化，近年来，随着世界形势的变化，我国周边安全环境有了很大的改善，但也存在许多矛盾不容忽视。

首先，我国周边地区领土纷争众多。由于我国的接壤邻国比较多，所以我国周边的领土纷争是比较多的。经过我国的多年努力，解决了与一些国家比如与俄国、外蒙古等的领土纷争。但仍与一些国家存在领土纷争。譬如与印度。由于印度近年来经济发展较快，综合国力大增，加紧扩军备战以及中印领土争端这个问题涉及到西藏及**集团，情况十分复杂。解决中印边界问题是一件十分棘手的事情的。而且如果解决不好的话，将对我国的安全造成非常大的威胁！

再如，我国与日本的领土争端。中日领土争端，主要是钓鱼岛主权之争，这是个历史也是近年中日关系的一个热点问题。近年来，日本方面时不时地登岛、建灯塔、立日本旗等主权宣示活动，犯了中国领土主权。

其次、周边地区恐怖主义日益猖獗。虽然国际反恐势力在不断地加强，淡是世界处于“越反恐越恐怖”的阴影中，我国也不例外。中国处于国际恐怖势力猖獗的高危弧形地带，近几年来，在各种复杂因素的作用下，恐怖势力明显抬头，恐怖威胁有增无减，国际恐怖势力在中国周边的频繁滋事，恶化了中国周边环境，直接危害着中国国家安全。我国是一个人口众多的多民族国家，由于历史和现实的原因在一定程度上也存在着不稳定因素。分裂与恐怖主义势力的活动，严重威胁着我国的国家安全与地区稳定。

再次、海洋方向的隐患和威胁。

在海洋方面我国存在着朝鲜半岛问题、台湾问题和南沙群岛问题等现实。中国对南沙群岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，但是在南沙群岛问题上，我们知道目前我国南沙群岛绝大多数岛礁已被几个周边国家抢占，中国占有8个，越南占29个，菲律宾占9个，马来西亚5个。南沙群岛拥有丰富的石油及其他资源，可大部分海区的油气资源正以惊人的速度和规模被周边国家开采而去。而中国人不能在这块本属于自己的海域上自由自在的进行打渔和开发，不能在这块本属于自己的海域里自由自在的度假，因为这块海域大部分已被它国非法占据。

在朝鲜半岛和台海地区存在着爆发大规模冲突的危险。台湾问题，则存在着一旦形势骤变美日实施武力干预的可能性，更是事关中国的主权、安全和国家统一。

同时，美国是影响周边安全环境的最主要外部因素。中美关系其实一直处在一波三折的尴尬中。而且其对华政策具有明显的两面性，在遏制中国的同时，也同中国进行“接触”与合作。中美建设性合作关系的发展一定程度上可以抑制或延缓但无法从根本上消除美国对中国周边安全的威胁。国对中国周边安全构成的威胁在性质上具有根本性的。

国家的边境安全问题是一个国家所有问题中的重中之重，维护和稳定国家的边境安全是一个国家坚持不懈努力完成的任务。从古至今周边的安全问题就没冷下来过，现在还是继续发生着深刻而复杂的变化，有利于和平稳定的因素进一步增强，不利于和平稳定的因素仍然存在并时有激化，呈现出机遇与挑战并存的明显特征。例如我国在周边的影响力稳步的增强，越来越多的周边国家把自己的发展同中国联系在一起，对此，我们就应该抓住这一机会。努力地巩固和扩大与周边地区的和平合作，共同推进建立公正、合理的国际政治、经济新秩序。但是面对严峻的国际环境，我国就要不断地加强国防实力。

总之，维护和平稳定的周边安全环境依然任重而道远。“落后就要挨打”这是一句真理，我们只有不断地在经济、政治、国防等方面提高实力，只有国家实力增强了，才能是国家更好地立于世界民族之林，才能更好地树立国家威信，从而获得更好的战略优势。

篇2：军事课程心得体会

学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育．在我们进行军事训练之后，让我们更加深入地学习基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义和集体主义观念，加强组织纪律性，促进我们综合素质的提高，成为一名名副其实的新世纪大学生．

此阶段的我们正经历着从未成年人到成年人的转变，从依赖到独立的转变．此时的军事理论教育有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系．在增加理论知识开阔眼界的同时也教给了我们作为一个公民对国家对社会对家庭的责任和义务，教给了我们分析和评价问题的思路方法，为我们培养正确的人身观、价值观和世界观奠定了十分重要的基础。

首先，我们了解了中国历代军事概况和当今我国的国防现状。纵观历史，统揽全局，给了我们更高远的起点；取其精华，弃其糟粕，给了我们更优质的发展。学习历史是为了让我们汲取先人的智慧，更重要的是要了解现状、立足今日、脚踏实地发展我国的国防事业，保护我们的国家和人民。

然后，世界军事概况让我们在了解自己的同时放眼世界，了解个各国的军事思想技术和国防现状。既是借鉴学习，促进发展也是了解情况，未雨绸缪。同时，不同的知识和思想也给了我们新的视点视角和思维方式。

其次，我们学习了军事高技术和信息化战争，对新时期的军事力量和军事对抗方式有了新的认识，矫正了我们以往错误的观念。同时科学技术的力量也又一次激起了我们努力学习的斗志。

最后，老师着重讲解了古今中外几种优秀的军事思想。《孙子兵法》传承千年依旧被军事理论家们奉为经典。虽世殊时异，合理变通，适当取舍，《孙子兵法》依然有它不可小觑的力量。毛泽东军事思想是近现代军事理论界的一颗明珠。毛泽东军事理论思想是一种思维方式的创造。它不拘于形，从现实出发，实事求是，汲取了历史经验，借鉴了西方思想，并在以毛泽东为代表的先辈的实践中不断发展和完善。时至今日，毛泽东军事思想不仅在我国军事领域有着无可替代的地位，在全世界也产生了不可估量的影响。可以说，毛泽东军事理论思想是当代最先进的军事科学。老师的课堂讲解让我们如沐春风，引人思考，课下的视频观赏更让我们醍醐灌顶，感悟甚深。通过课堂听讲和视频观赏，我们对毛泽东军事思想的科学价值和现实意义有了更深刻的理解。

篇3：军事课程心得体会

军事格斗课程的教学与其它理论课程的教学相比,其共同点表现在都是师生的双边活动,不同点在于其他理论课程的教学主要是通过思维活动使学员掌握教员所传授的知识技能,而军事格斗教学虽然也要传授知识技能,但它主要是通过各种身体练习进行的,是抽象思维与客观感受的有机结合,是在反复练习中,通过身体活动和思维活动的紧密结合来掌握警卫的知识技能,在多数情况下形象思维和直觉思维起着更重要的作用,具有体力劳动和脑力劳动的高度结合、理论与实践高度结合的特点。此外,由于学员在体质、机能、个性等方面存在差异,教员在教学过程中必须做到因材施教、因人制宜、个别辅导、区别对待。

2 军事格斗课程教学质量评价的侧重方向

我国军事院校教育的集中式管理和统一性要求比较强,军事格斗课程和其他课程的评价体系基本相同,都是按照教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学态度和教学效果等方面制定一级指标,再分别将这些指标的共性要求抽象出来作为二级指标,然后以此评价不同的课程。这种评价体系简单、共性要求明了,对各种课程教学的标准统一,便于对教学质量的宏观控制,也易于专家和领导评价打分。但是由于模糊了对不同类型课程的不同要求,实际上制约了不同课程教学模式和不同教学风格的形成和发展,也影响了评价的准确性和实际效果。在军事格斗教学质量评价指标体系的构建上,笔者认为一方面教学评价的重点不应当只放在教员的教学基本功、教学态度及教学责任心上,也要强调将军事实践操作技能教学的一些共性要求的特征作为评价指标;另一方面,根据新时期军事斗争准备和信息化建设的需要,在军事格斗教学质量评价体系的构建上,尤其是在评价指标的确定上应突出军事格斗的特点,突出军事格斗发展的要求,突出对学员个性和创造性的培养。评价指标从原来单纯评价教员教得怎样转化为注重学员学得怎样,加大对学员学习兴趣、学习方法、组训能力、创新精神的培养等方面的评价力度,强调了军事格斗教学的实践性、思想性和互动性等现代教学特点。

3 军事格斗课程教学质量评价的基本内容

根据新时期军事院校教育的新形势及军事格斗教育的新目标,军事格斗教学必须以军事斗争准备为牵引,以培养警卫学员的身心素质、专业技术水平和适应未来作战能力为重点,深化教学改革,提高教学质量,形成多层次、多指标的课程教学质量评价体系。因此,根据军事格斗课堂教学活动的特点,我们认为评价军事格斗课堂教学质量,主要涉及以下几方面的内容:

3.1 教员的教学能力

教员的教学能力是评价军事格斗课堂教学质量的关键,主要包括教学准备、教学方法、教学组织、教态仪表、辅导帮助、思想教育六个方面。教学准备是军事格斗课堂教学的前提,具体内容为目标明确具体、切合实际;教学重难点突出、教学步骤与时间安排恰当;场地器材分布合理等。教学方法的正确运用是搞好操作技能课堂教学的保证,主要评价指标有讲解简明扼要、术语准确、口令响亮清楚;示范动作正确、站位合适;培养学员兴趣和提高学员的组训能力的措施有效等。教学组织是提高室外课堂教学效率的基础,主要的评价内容包括课堂的结构严密紧凑,教学组织形式合理;队伍的安排与调动得当;安全措施落实等。教态仪表也是影响军事格斗课堂教学质量的重要因素,可以从教员教学是否认真负责,是否重视以德育人,是否关爱尊重学员,仪表是否具有军人气质,精神风貌是否良好,师生关系是否融洽等方面进行具体评价。辅导帮助是完成军事格斗课堂教学内容的重要保证,尤其是格斗技能科目(如倒功等)的教学,辅导帮助尤为重要,主要评价内容有保护帮助得法,纠正错误得当有效,辅导方法合理有效,对学员耐心细致等。思想教育是军事格斗课堂教学的功能延伸,军事格斗教学以其自身的特殊性区别于理论课和其他实践课的教学,是对学员进行思想品德教育的重要场合,主要评价内容能结合课的内容,从学员的实际出发进行思想教育;注重发展学生个性,培育吃苦耐劳、英勇顽强、团结协作、勇于争先的军人气质和坚忍顽强的拼搏精神、坚韧不拔的意志品质和较强的团队协作和竞争意识,激发学员积极性。

3.2 知识技能的掌握程度

军事格斗课程主要是徒手或者运用相关的武器装备进行格斗和擒敌等的技术动作学习和训练。课程的最终落脚点也就在于学员对于教员传授的知识、技能的掌握以及通过训练使学员能力和水平得以提高。根据实现的教学目标的不同,军校的实践操作课程可分为新授课、复习课、综合课和考核课。目前军事格斗课程主要以学习新内容与复习已学过的内容相结合的综合课,所以,新授教材和复习教材是军事格斗课程内容的两个主要部分,学员要掌握的知识技能也在这两个方面得以体现。评价学员掌握的知识技能掌握的程度,一般来讲,可根据教员要求的标准和规范的技术动作,判断学员的学习和复习的技术动作是否规范准确、是否符合标准,同时通过学员讲解示范、组织训练、实际操作判断学员是否具备组织训练和实际运用技术动作的能力。根据军事格斗运动动作技能形成的特点,评价学员知识技能掌握程度一般要求新授教材完成技术动作35%-45%,复习教材完成技术动作55%-65%。

3.3 学员的表现

军校学员是军校教育的主体,是军校教育目标及教学质量的最终体现者,是取得教学成功的内部根源。军事格斗课程是以学员的实践训练为主要方式,在教学过程中,学员的表现则是完成课程教学任务的基础,学员的学习态度好,情绪高,师生关系融洽,课堂教学效果就好,反之课堂教学效果就差。所以,学生的表现也是评价军事格斗课堂教学质量的重要方面,主要包括学习态度、意志情绪、师生关系学生间关系三个方面。其中学习态度的评价内容为注意力集中,主动积极,自觉训练,遵守纪律,听从指挥;意志情绪的评价内容为具有进取精神,勇于克服困难,努力完成训练任务,情绪饱满;师生关系学生关系主要是要求师生关系融洽,学员间相互协作、共同提高。

3.4 生理和心理的负荷

军事格斗课区别于其他技能操作课程的特点就是教学内容有一定的难度,根据运动训练学中的技能学习原理,学员要达到军事格斗的熟练掌握,必须经受大强度、高负荷、多次数的训练,学员必须承受一定强度的身体负荷才能把所学的技能动作转化为技术动作的自动化运用,而且某些专业技术还有一定的危险性,学员在承受一定生理负荷的同时,还要承受更多的心理负荷,因此,军事格斗课堂中的生理和心理负荷既是影响课程教学质量的重要因素,也是评价课程质量的重要指标。生理负荷、心理负荷和课的密度是评价的三个主要方面。生理负荷指标要求生理负荷的量度与心理负荷的过程合理;心理负荷指标要求学员心理负荷变化曲线符合军事格斗教育心理负荷变化规律;课堂密度要求安排合理,练习的密度一般为30%-45%。

4 军事格斗课堂教学评价的主要方法

目前,军事格斗课堂教学质量的评价多采用专家组进行评价的方法,然而军事格斗课堂教学是教学手段、教学方法、教学内容等多因素高度集成的综合性教与学的活动。对这样一种复杂的活动,由于评价主体的文化背景、知识水平、价值标准、目标取向等方面的不同,对课堂教学的认知和注意点不完全相同,造成的评价结果也不完全一样。因此,必须将学员、教员、领导或专家四类人员的评价相结合。

4.1 学员评价

由于学员是学习的主体,学员评价在军事格斗课堂教学质量评价中居于核心地位。学员是直接的受益者,他们可以根据教员的授课情况和自己的亲身体会,对军事格斗教员的教学情况进行客观、公正的评价。这种评价的方式,也是索取教学对象反馈信息的良好方法。

4.2 教员评价

由于同行对军事格斗课堂教学内容比较了解,并且具有相同的教学经历,因而他们对课堂教学中教学内容是否正确,教学内容是否新颖,教材处理是否妥当,教学组织是否成功具有绝对的发言权。所以,教员对军事格斗课堂教学质量的评价具有极强的说服力。如果教员有机会互相评价教学质量,无疑对互换教学信息、交流教学经验、提高教学质量具有积极的作用,教学评价也就达到教员之间互相学习、互相提高的目的。

4.3 领导(专家组)评价

院校领导或资深教员专门组成专家组,代表院校对军事格斗课程的教学质量进行监控,在军事格斗课堂教学质量评价中应该处于监控者的地位。通过教学评价,不但可以全面了解教员的教学工作情况,同时还能达到统一教学思想、总结经验之目的。

4.4 自我评价

教员是军事格斗课程的实施者和组织者,对在自己的课前准备、课中教学方法的运用、内容的衔接,学员学习的效果等方面,只有授课的教员自己本人最清楚,其他人的评价不能代替教员自己本人对自己的评价,而且实事求是地评价自己的教学过程、教学效果,可以使自己不断改进教学方法,提高教学。

科学评价军事格斗课堂教学质量是院校警卫专业教学改革的需要,也是保证培养高素质警卫分队人员的必然要求。目前课堂教学质量评价受到越来越高的重视,评价军事格斗课堂教学质量还是采用同其他理论学科课程相同的标准和模式来进行评价,忽视了军事格斗实践操作教学的特殊性。按照军事格斗课堂教学的本质特性,结合目前军事格斗课堂教学现状以及未来发展走向,使评价技能教学质量更加科学化、标准化、合理化,才能使军事格斗课堂教学效果不断优化,教学质量不断提高,达到培养合格警卫专业人才目的。

摘要：文章通过分析军事格斗课程教学与其他学科课程教学在诸多方面的不同,认为警卫专业应根据新警卫训练大纲的要求,从教学目标如何全面达成的角度来建立自己的课堂教学质量评价体系,充分体现军事格斗课程教学的特殊性,以期培养合格警卫人才。

关键词：军事格斗,课堂教学,质量评价

参考文献

[1]中国人民解放军体育学院.教育思想与教学训练文件汇编[Z].2002.

[2]袁德宁.课程教学建设及课程支撑理念的变化[J].中国大学教育,2003(1).

篇4：军事课程心得体会

关键词:高等学校 军事课程 规范完善 持续发展

军事课作为普通高等学校大学生的一门必修课程,它是根据国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知》(国办发[2001]48号)要求,依据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》等有关法律规定开设的一门必修课程。并按照教育部、总参谋部、总政治部修订的《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)要求进行实施教学。军事课程的设立不仅仅是一门必修课程,更重要的是对国防的巩固,国家保持可持续发展具有战略意义。军事课程包括军事技能训练和军事理论两部分内容。

从2001年开始,天津市政府、天津市教委、天津警备区为了搞好天津市普通高等学校的军事课程建设,确实下了很大的功夫。先后下发了各种有关规定及要求,组织召开了各种有关如何搞好军事课程建设的交流会议、现场会议;组织统一编著教材,举办了各种军事课程教师培训班和军事课程教师教学授课比赛等。还成立了天津市普通高等学校军事课程指导委员会,负责帮助指导天津市各高等学校如何开设军事课程。

经过几年的不懈努力,天津市普通高等学校的军事课程开展情况得到了很大的发展和提高,特别是在提高大学生的国防意识,增强国防观念和对大学生综合素质的培养等方面,以其特有的教育形式,发挥了重要作用,并取得了一定的成绩。但是在发展过程中还应看到,在天津市普通高等学校中,个别学校在军事课建设方面还存在着一些问题和不足。如:有些学校军事课程开了,也纳入了学校的教学计划,可是并不规范,与《大纲》要求有一定的出入。从总体上看,普通高等学校的一、二本院校好于三本院校,而三本院校好于高职院校的现象。如何改变这一现象,进一步规范完善军事课程的各个教学环节,使其得到健康持续发展,真正达到军事课程的教学目的,是本篇论文研究的重点。

一、军事课程教学过程中存在的一些问题和不足

(一)军事技能训练方面

1.军事技能训练时间不能严格按照《大纲》要求的本科生军事技能训练进行21天,而有些院校只进行14~16天的军事技能训练。

2.军事技能训练的内容不规范。

(1)《大纲》中规定了“解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练”五个方面内容,但是有些院校只进行2~3个方面内容的训练。

(2)将军事技能训练作为一种活动进行,而不是作为一门课程对待。主要表现为忽略了一些教学环节,如:忽略了战术、军事地形学、综合训练等教学内容,只重视队列训练和表演项目训练,一切为了阅兵式、分列式进行。学生军训结束后,没见过步枪,什么是半自动步枪、全自动步枪、81式步枪,什么是射击基本原理,更谈不上实弹射击的感受了。

(3)军事技能训练的基本设备缺乏。如:我们使用的军事课程教材中第七章《轻武器射击》,上面介绍的是81式自动步枪,训练中使用的是半自动步枪,而实弹射击使用的却是冲锋枪。这三种武器的性能、特点和使用方法有所不同,给教官授课带来不便;再有在战术训练中所使用的铁丝网、三角锥等,一般区武装部没有。

(4)有些承训部队的教官不具备讲授“地形学”“综合训练”等课程的能力。

(二)军事理论课方面

1.有些学校军事理论课授课时间不能按照《大纲》要求的36学时进行授课。

(1)而有些院校课授课时间仅为16~24学时。

(2)个别学校虽然将军事理论课纳入学校的教学计划。但是只上16学时的课程,而另外16学时的教学课件挂在校园网上,让学生自学。

2、虽然将军事理论课纳入学校的教学计划,但是不像讲课而像讲座。其主要表现为:

(1)一个课堂上课人数超过500人。

(2)将军事理论课教学放在军事技能训练中进行。

(3)集中在1~3周之内上完36学时所有课程。

(4)军事理论课全部安排在晚上进行。

3.军事理论课教师队伍建设匮乏。

(1)全天津市所有高等学校到目前为止,从事军事理论课教学工作的专职教师人数仅有10余名,并且包括天津警备区军事教研室人员在内。

(2)有些学校至今尚未成立军事教研室。

(3)虽然有些学校成立军事教研室,但是没有一名专职军事理论课教师。

4.军事课教师待遇难以保证。

(1)到目前为止天津未有建立专门的军事课教师职称评审体系;

(2)也未有明确军事课教师挂靠在某一体系下进行职称评审;

(3)国防教育方面的科研课题较少,普通军事课教师很难申请到,对职称申报影响较大。

5.军事课教师自身素质与能力有待提高。

(1)有些军事课教师上课时不按规定着制式服装上课;

(2)有些军事课教师备课不认真上课时把一些基本定义表述不准确,甚至个别教师的授课内容中有脱离《大纲》现象;

(3)有些军事课教师上课时使用的教学课件粗制滥造,通篇全是文字,失去了多媒体教学的意义。

二、进一步规范完善军事课程,使其得到健康发展

(一)进一步加大宣传力度,提高对军事课程重要性的认识

从上述存在的问题中不难得出,有些学校的领导对开设军事课程的重要意义认识不够。为了进一步规范完善军事课程,使其得到健康持续发展,建议由天津市教委、天津警备区组织一次由天津市各普通高等学校的党政一把手和主管教学工作的校长参加的“军事课程教学目的”培训班学习。提高学校领导对开设军事课程重要性的认识,将对军事课程的健康发展起到促进作用,使天津市高等学校军事课程再上一个新的台阶。

(二)加强军事课程各个教学环节的监督管理,规范军事课程的教学内容

军事课程的开设时间不长,一些学校的经验不足,需要帮助。所以加强军事课程各个教学环节的监督管理,规范军事课程的教学内容十分必要。

1、军事技能训练方面。

首先,明确军事技能训练是一门必修课程,而不是组织的一项活动,必修按照《大纲》规定进行施教。

其次,根据大纲的规定本科生和专科生军事技能训练的时间、教学内容的不同,进一步规范细化军事技能训练总的教学课时量和重点教学内容的课时量,并留一部分课时量,由学校可以根据自己学校的特点安排一些教学内容。这样的好处是重点突出,便于组织操作,也利于指导委员会的监督管理。同时,也杜绝了为了最后的汇报表演和阅兵式而训练的现象。

再次,军事技能训练看似容易,只要交给承训部队去搞好就可以了,其实不然,他设计到的内容专业性较强,有些承训部队的教官不具备像“军事地形学”“综合训练”等章节中的授课能力。所以,建议举办军事课教师培训班,重点对军事技能训练中的一些内容进行讲解培训。

2.军事理论课方面。

军事理论课教学工作存在的问题,与军事课程指导委员会的监督管理评估力度大小,态度严厉与否,有直接关系。

首先,要明确军事理论课是一门公共必修课程,作为一门课程有着一定的规定和要求,如:教学《大纲》、教学目的、总学时、周学时、教学班人数等规定和要求。军事理论课在教学过程中同样也应遵守这些规定和要求,除教学《大纲》规定的教学目的和总学时36学时外,周学时一般应为2-4学时,教学班人数保持在300人以下为宜。教师授课时应携带教材、教案、讲稿、学生(考勤)名册等,教学要突出重点,以作业和考试的形式记录学生的学习成绩,杜绝军事理论课用讲座的形式代替。

其次,军事课程指导委员会要建立监督管理制度,定期对各学校进行检查评估。对检查出的问题不达标者及时通报,限期整改。

再次,在每个学年度初(或每个学期初)要求各高等学校向市教委、天津警备区主管军事课程部门或指导委员会报送本校军事理论课的教学计划和任课教师课程表。这样一方面便于军事课程指导委员会的监督管理指导;另一方面杜绝弄虚作假。

三、加强军事课教师队伍建设,提高教学质量

1.建设一支政治强、业务精、素质高的军事课教师队伍,是完成军事课程教学任务的前提,是提高军事理论课教学质量的关键。也是能否使军事课程富有生命力,持续健康发展的重要保证。各学校要根据国家规定,把加强军事课教师队伍建设,纳入学校师资队伍建设的总体发展规划。

2.军事课教师队伍的配备,各学校可以根据自身的特点和需要,组建一支专职或专兼职相结合的军事课程教师队伍。选拔德才兼备、热爱军事课教学的具有较高学历的优秀人才担任。

3.市教委、警备区应定期组织军事课教师教学工作培训班或研讨会,研究探索军事课程建设。组织优秀军事课教师进行教学示范,帮助军事课教师提高教学水平。同时,集中在全国和天津市军事理论教学比赛中,取得优异成绩的教师及部分有经验的优秀教师,协助军事课程指导委员会到基层学校进行教学指导。

四、提高军事课教师的待遇

军事课教师待遇,能否与其它课程的教师待遇保持一致,是能否持续发展的关键。

1.军事课教师发展体系的归属,能否建立军事课程评审体系或归属到其它课程体系进行评审,这对军事课教师个人发展非常重要。市教委、警备区要拿出明确的说法。不然就是建立了军事课教师队伍,也不会维持多久。

篇5：军事理论课程重点

1.中国人民解放军现役部队由陆军、海军、空军、第二炮兵组成。

2.我国武装力量由中国人民解放军现役部队、预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵组成3.我国普通高校军事实际训练时间不得少于14天。

4.我国边界线长22800余公里，海岸线长32000余公里。我国国土总面积1260万平方千米，陆地总面积1040万平方千米，海洋总面积220万平方千米。

5.远程导弹的射程是3000-8000千米，洲际导弹的射程是8000千米以上。

6.南京大屠杀纪念日是12月13日。

7.根据我国国防法规定，中国公民享有3个国防权力：提出建议权制止和检举权获得补偿权

8.中国人民武装警察部队成立于1983年4月

9.中国人民解放军空军成立时间是1949年11月11日，海军成立时间是1949年4月23日。

10.两弹一星是指:原子弹导弹人造卫星。

11.我国现存最早，影响最大的兵书是:《孙子兵法》。

12.中央军事委员会包括:总参谋部总政治部总后勤部总装备部

13.我国七大军区包括：沈阳军区北京军区济南战区南京战区广州战区成都军区兰州军区

14.现代国防基本类型包括：扩张型自卫型联盟型中立型，我国属于:自卫型。

15.我国公民履行兵役的主要形式是：服现役服预备役参加学生军训。

16.中华人民共和国实行：义务兵与自愿兵相结合,民兵与预备役相结合的兵役制度。

17.我国第一颗氢弹爆炸的时间是：1967年6月17日。

18.我国第一颗原子弹爆炸的时间是：1964年10月16日。

19.中华人民共和国国防法通过的时间是：1997年3月14日.20.日本全面发动侵华战争的标志是：七七卢沟桥事变。

21.我国政府奉行的五项基本原则是：互相尊敬主权和领土完整互不侵犯互不干涉内政平等互利和平共处。

22.邓小平同志提出“一国两制”的伟大方针。

23.我国国防教育的主要形式是:组织军训开展军事理论课国防教育课。

24.当代军人的核心价值观是：忠诚于党热爱人民报效国家献身使命崇尚荣誉。

25.解放战争我国的武装组成力量是：野战军地方军民兵。

26.解放战争的三大战役是：辽沈战役淮海战役平津战役。

27.中国人民解放军成立于：1927年8月1日南昌起义。

28.中国共产党领导建立的第一个农村革命根据地是：井冈山革命根据地。29我军的根本建军原则是：党对军队的绝对领导。

30.世界格局正处于动荡和调解之中,世界格局发展的方向是：多极化。

31.武装部队主要由：内为部队和警察部队。

32.毛泽东军事思想的核心是：人民战争思想。

33.2001年8月31日第九届全国人大常委会设立全民国防教育日为每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。

34.武汉厉属于中华国人民解放军的：广州战区。

35.和我国国土接壤的国家有14个，隔海相望的国家有11个。

36.我国周边安全形式主要概括为：东急西重北缓南和。

37.人民军队政治工作的三大原则是：军民一致官兵一致瓦解敌军。

38.我国南海群岛包括：东沙群岛西沙群岛南沙群岛中沙群岛。

39.中国海军三大舰队是:北海舰队南海舰队东海舰队。

40.世界战争史上第一次被人类称为信息化战争的战例是：海湾战争。

41.2013年中国政府发表国防白皮书正式公式中国陆军18个集团军85万人。

42.神舟十号发射时间是：2013年6月11日下午17:38.43.人民战争战术思想是：战场上藐视敌人 战术上重视敌人实行积极防御反对消极防御

44.下列属于我国军事思想的作品是：《孙子》《吴子》《司法子》《六韬》《三略》《魏缭子》《李卫公问对》

45.国际战略格局构成的重要因素是：政治力量经济力量军事科技力量社会文化力量。46国防的含义：国家防备和抵制侵略，制止颠覆，保卫国家主权领土完整和安全的军事活动和军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的国家活动，国防是国家最重要的职能之一。

47.国家的主体是：国家。

48.国防的目的是:捍卫国家主权、安全，保卫国家领土完整。

49.国防的手段是：军事、政治、经济、外交。

50.国防的对象是：侵略和武装颠覆。

51.我国现代国防的建设的基本原则是：1.适应国家根本利益的需要。2.与国家经济建设有机结合。3.坚持以现代化建设为中心，实现国防科技，武器装备，国防人才，国家体制现代化。

4.突出重点，以武装力量为主，全面提高国防综合性效益。

52.国防建设的主要内容：国防建设的主要内容:1.军事思想现代化 2.军队现代化 3.国防科技和国防体系现代化 4.国防法规体系和国防动员体系现代化5.国防基础实施和战场建设现代化。

53.国防动员的内容包括：武装力量动员国民经济动员科学技术动员人民防空动员政治动员

54.国防教育指：巩固和加强国防面对公民进行教育，是国防建设的重要组成部分，是教育事业的重要内容。

55.解放军三大注意和八小注意：1.一切行动听指挥2.不拿群众一针一线3.一切缴获要归公

1.说话和气 2.买卖公平3借东西要还 4.损坏东西要赔偿 5不骂人，不打架6.不调戏妇女 7.不损坏庄稼 8.不虐待俘虏

56.武装力量：国家或政治集团所拥有的各种武装组织的统称，一般以军队为主体，由军队和其他正规军、非正规军的武装组织集合而成。

57.中国人民解放军的性质：中国共产党领导，用马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，武装起来的人民军队，它是党、国家、人民的军队。

58.中国人民解放军的宗旨：紧紧的和人民站在一起，全心全意为人民服务。

59.中国人民解放军的任务：巩固国防，抵抗侵略，捍卫人民共和国和社会主义制度，保卫人民和平劳动，全心全意为人民服务。

60.预备以军官包括：1.退出现役转入预备役的军官 2.确定服军官预备役退出现役的军官 3.确定夫君关预备役的高校毕业学生 4.专职人民武装干部和民兵干部 5.确定服预备役的非军事部门的干部和专业技术人员。

61.民兵的主要任务是：积极参加社会主义现代化建设，带头完成生产和各项任务，保卫边疆，维护社会治安，随时准备参军参战，抵抗侵略，保卫祖国。

62.2013年12月14日21:11嫦娥3号探测器在月球表面着陆，标志我国已经成为继苏联、美国之后世界上第3个地球天体软着陆的国家。

63.中央军委颁发的共同条例包括：《中国人民解放军纪律条例》《中国人民解放军队列条例》《中国人民解放军内务条例》

64.毛泽东思想经历了哪几个阶段：1.在土地革命时期初步形成 2.在抗日战争时期基本成熟

3.在解放战争时期全面发展 4.在建国后进一步丰富和完善。

65.毛泽东人民战争思想的基本含义：从广大人民的利益出发，在共产党的领导下以人民军队为骨干，充分依靠和动员人民群众，建立农村革命根据地，实行主力兵团与地方兵团相结合，正规军与游击队、民兵相结合，武装斗争与非武装斗争相结合，并将武装斗争形式紧密配合的人民战争。

66.武装力量：是国家式政治集团所有的条件武装组织的统称，由军队和其它正规的，非正规的武装组织结合而成。

67.军事思想：关于战争、军队、国防等基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括，它揭示了战争的本性，战争的规律以及指导规律，阐明军队建设的基本理论和原则，从总体上反映研究战争和军事问题的成果。

68.国防动员：国家或政治集团应对战争和其它军事威胁采取的非常措施，将社会各个领域由平时状态转入战时状态，使国防潜力转化为国防实力，而进行的准备实施以及相关的国防活动。

69.国防动员的意义：国防动员是国防活动的重要组成部分，是国家寓兵于民，军民融合的国防发展战略，是增强国防实力的重要措施，是增强国防成功的重要措施，是增强国防威慑力的有效手段，是争取战争主动权的可靠保证。

70.军事新技术：也称军用高技术，指应用于作战或其它领域的高技术，它建立在现代科学研究的基础上，对武器装备的发展和作战能力的提高起到重大作用的新技术。

71.战争与经济、政治的关系：战争是政治的继续，政治是不流血的战争，战争是流血的政治，战争一刻也离不开政治，政治的目的是战争转化为和平，战争有正义和非正义之分，战争不是解决国家民族和阶级之间一切矛盾的唯一手段，战争作为一种暴力行为，起源于一定的生产方式，战争的目的是为了一定的经济利益，以暴力为特色的战争依赖于社会的经济力量。

72.战略：是指筹划、知道战争的方略，要根据国家形势和双方政治、军事、经济科学分析的判断，科学的预测战争的发生和发展，制定战略方针，战略原则和战略计划，筹划战争的准备和指导战争实施所遵循的原则和方法。

73.战略与战略环境的关系：1.战略环境与战略是客观实际与主观指导的关系2.正确认识和分析战略环境是正确制定战略的先决条件。

3、战略对战略环境的发展变化也具有重大的推动作用。

74.信息化战争的特点：信息在战争中起主导作用，信息化的主要力量是系统作战，信息化战争将在5维空间进行，主要特征是精确控制、指导、保障体系是联勤保障，关键是人机结合。

75.信息化对国防建设的要求：1.树立信息时代国防建设的新理念2.大力加强信息基础建设 3.努力培养国防信息化人才队伍4.加速推进国防和军队信息化建设和进程5.努力建设先进的国防科技工业。

76.胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的主要内容：1.科学发展观是国防和军队建设的指导方针。2.在全面建设小康社会的进程中实现富国和强军的统一 3.全面推进军队思想政治建设，努力提高军队履行新世纪、新阶段历史使命的能力。4.按照革命化、现代化、正规化、统一的原则，加强军队的全面建设。5.主动适应新趋势，推动中国事业变革，坚定不移的推动军队和国防的创新。

77.胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的地位和意义：1.拓展了三代领导人的思想的内容.2.为国防和军队建设提供了理论依据3.为解决国防和军队建设与发展的现实问题和矛盾开辟了途径。4.是我国履行新世纪新阶段历史使命的重要保证。5.为加快我军战斗力生成模式提供了强大的思想武器。

78.实弹射击时的安全规则：

1、确定实弹射击地时，必须要有可靠的靶挡，确保安全的靶壕和遮蔽物，应避开高压线

2、在使用时，事先必须仔细搜索靶场警戒区，派出警戒，设置警戒旗

3、实弹射击时前，射击场指挥员必须向全体人员明确规定各种信号以及警戒、观察人员联络方式，并要求全体人员执行信号规定 4.参加实弹射击的射手，在使用武器前后，必须验枪，无论枪内有无实弹，严禁枪口对人 5.示靶人员听到射击的信号后，应迅速隐蔽，未经射击场指挥员许可不得随便走出靶场。若粑壕内发生特殊情况，需要立即停止射击时，应出示白旗或其它规定的方法向指挥员报告。

篇6：军事理论课程感想

原有一句话：我不是人民解放军司令，我不是国家主席，那我有什么必要军训学习军事理论知识呢？但自从上了军事课，我才发现我认知的错误，目光的短浅。下面就是我对它的深切感受。

军事理论课使我明白了我国的国际环境和当前我国的国防现状。通过军事理论的学习，强化了我的爱国热情，增强了我的国防观念。回想古代,秦朝雄兵,挥师中原,统一中国,曾几何时,蒙古铁骑,驰骋于亚欧,曾几何时,郑和船队,扬帆南下,扬尽国威，也曾几何时,帝国主义国家踏入我们的国门,杀戮百姓,割地掠银，那是一段惨痛的历史，它让我们了解到了军事教育的紧迫性和重要性。

军事是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合实力的强有力的表现，更是中国一个个血性男儿应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题。军事理论中的重要的知识对于我们大学生来说是重要的、必备的，为国防建设出力，为它贡献自己的一分光一份热是对我们大学生的要求。当前世界和平与发展的时代主题并不能掩饰战争危险的存在，国际战略形势不容忽视。全面建设小康社会，建设社会主义和谐社会需要强大的国防作保障，安定团结的社会局面也需国防来维持。因此，作为一名大一学生，我积极参加了军训，学习国防教育知识，时刻关心国家国际的关于军事的大事，认真学习科学文化知识，为建设一支保卫国家安全的钢铁长城------强大的国防-------而尽微薄之力。

我们的人生经历从高中到大学就是一个转变。是从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变。在这个转变中，对我们进行了很有必要的军事理论教育，这有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系。在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责。让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值。在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事理论和军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争的功能和作用，使自己的目光更加高远。在军事理论课的教学中，我充分认识到作为一个当代大学生更应该了解我们祖国的国防建设，更坚定的认识到自己身负国家和民族的重任，我们更应该志存高远，心系祖国，努力学好军事理论知识并尽力应用于实践。在这个认识过程中，我也不断地在完善自己，目标从无到有，从不坚定到坚定，把生活的每天

付诸于学习和提高。这时我知道了中华民族的伟大复兴和富强不是一个虚无的概念和信仰，而是一种前进的动力和为之坚持不懈的奋斗目标，同时也充满感恩，我感谢保卫全国人民的解放军战士，感谢中国，感谢一切为了保护国家安全和国家统一作出贡献的人们，感谢那些为祖国国防贡献汗水和智慧的一切人民，虽然，我的感谢或许微不足道，但是，军事教育至少让我们拥有了一颗感恩的心，想着我们能在明亮的教室学习，我就有一种被保护的感觉，我感觉我太幸运啦。

从现实的兴趣经历到课堂上的熏陶，更让我理解了军事教育的意义。

当我还是个小孩子的时候，可能是出于对军事装备的好奇，抑或是对国家大事的潜意识中的一种关心，我就对军事方面的东西特别感兴趣。后来我就一直关心实事新闻，但最关心的总是军事方面的消息：我会经常购买一些诸如《世界军事》、《环球时报》之类的杂志报纸，疯狂地学习军事方面的消息。后来学会了上网，每次上网后的第一件事，当然就是登陆一些军事网站，获取最新的军事动态，了解惊心动魄的军事消息了。有时候看到了好的文章，也会收藏起来。这不仅让我感受到了现今人们对军事的感受，更让加深了我的献身国防的意识。艰难的进程。

军事理论课真正让我感到了一种强烈的民族责任感，唤醒了我心中强烈的爱国热情。记得军训时教官讲抗美援朝的历史时，我被深深的吸引了，每一张战势图见到中国红色箭头团团包围住敌人、歼灭敌人时，一种强烈的自豪感油然而生，同时对新中国老一辈领导人越加的敬佩，敬佩他们的才干敬佩他们的胆识，敬佩他们的智慧。的确在那个年代新中国刚刚开始，就面临着与各强国的对战，没有一种顽强的毅力怎么行。但单有毅力是不够的，要想在世界站住脚，让世界承认新中国，就要不断强大自己的军事实力，这一点，我们的任一位领导人做的都很出色，由建造一个优良的军队到用信息武装部队再到现在使军队与时俱进的动态发展浓缩了领导人的理念，从而就有从第一次开国“万国牌”武装力量的阅兵到现在中国能完全独立自主地创造自己的武器，并且其中不乏世界尖端水平。这的确让我感到自豪。严峻的现状。

其次，在课堂上我记得最清楚的话，就是要有民族忧患意识，这也是由现今形势所决定的，想美国大国姿态搞霸权主义，日本步步紧逼得寸进尺，对钓鱼岛紧握不放，还有东海油问题，南海上印尼、文莱、新加坡等国又占领着诸多小岛争着开采海下油田，西部印度，东突也存在很大压力„ 中国的周边环境并不是很理想，其中还潜藏

着很多的危险，而这些危险又是在我们经济发展的现在难以解决的。西方的军事水平的确超过我们，而欧洲的对华军事禁运使我国军事发展更不利，虽然我们有核武器，有些尖端技术，但我们不得不承认与超级大国或一些老牌的军事强国相比我们还是有一定差距的。

记得军训时教官列出了美国的对华战略，美国正在淡化我们刻苦的意识，同时保护并支持一切反华势力，他们将进攻中国瓦解中国的任务防到了我们以及后代，这是多么可怕的事情，一旦他们得逞，国家或许会断送在我们手中。这就使我想到上这节课是多么必要，一旦忧患意识深植脑中，那种与生俱来的紧迫感就会体现出来，我们又怎能不爱国呢？ 自己的政策

我们国家从战争与和平的背景下转型到和平与发展的情况，一心奔小康，这就决定在此时期，我国主要是在发展经济，在这大环境下，我们应该用信息化武装军队，但我国主要任务还是使更多的人温饱，而不在军队武装力量，我们以事实求是、解放思想、与时俱进开拓创新为思想道德精髓，以人为本，全面、协调、可持续的发展，我们反对战争，但是如果有人来侵犯我国利益我们也绝对不怕，因为在经济发展的同时，我国一刻也没有荒废国防的建设，因为它才是立国之本，因此在我们这一代，我们绝对不要轻视他国，同时也不要怕别人，我们要铭记我们的历史，在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人，来共同维护我国乃至世界的和平。

军事理论教育是大学生军训中一个重要组成部分，一种精神食粮。军事理论教育我了解了毛泽东军事思想、邓小平新时期国防军队军事思想以及江泽民关于国防与军队建设重要论述思想等方面的知识，增进我们对中国国防政策、国防力量与国防建设的了解，以及认识到军事高科技在现代战争中的重要性。这些重要的知识对于我们大学生来说是新鲜的必备的，每一位大学生都应心系国防，为国防建设出力。世界目前虽然是和平的，但潜伏的战争危险依然存在，国际战略形势不容忽视。全面建设小康社会需要强大的国防作保障，安定团结的社会局面也需国防来维持。因此，作为一名大一学生，我应积极参加了军事训练，也一定会大力宣传国防教育知识，时刻关心国家大事，认真学习科学文化知识，为建设一支保卫国家安全的钢铁长城而尽微薄之力。相信有强大的人民军队和强烈的爱国热忱在，祖国人民会安居乐业，统一大业必将胜利完成，中华民族也将傲然于世界民族之林！