开发区小学教辅资料自查报告

开发区小学教辅资料自查报告（共16篇）

篇1：开发区小学教辅资料自查报告

中小学教辅资料自查报告

中小学教辅资料自查报告

为认真落实市教育局《关于开展中小学教辅材料专项检 查的实施意见》要求，端正办学思想，规范办学行为，办好 人民满意教育，我校先后召开行政会、教职工会，学习、领 会通知精神，并随后认真进行了自查自纠，现将对教辅材料 的使用、管理等方面的自查自纠情况报告如下：

1.学校高度重视规范教辅材料使用管理工作的重要性，成立教辅材料使用管理自查自纠领导小组，分别召开了行政

会、教师会、班主任会学习传达了文件精神。并通过校会、家长会、办板报、专栏、校园广播等形式，向家长和社会广

泛宣传规范中小学教辅材料使用管理的意义和要求。通过宣传，让全体师生和家长明确了学校教辅材料使用 管理的规定：学生购买教辅材料必须坚持自愿原则，任何单 位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买 任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材 料;若学生自愿购买教辅材料由学生和家长自行在市场购 买，学校不提供代购服务。

2.各处室、年级组、各班进行自查自纠。针对文件要求，学校后勤、各教研组、各班认真进行了自查，通过自查，未

发现有违反中小学教辅材料使用管理规定的情况存在。我校

从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推 荐各类教辅材料，教师也没有采取布置作业、集体讲解等形式变相推销资料，但也存在部分学生家长或自己购买教辅材

料带到学校使用的情况。经查我校四年级部分学生购买了

《七彩课堂》、《手拉手，小学英语测试卷》、《课时作业(数学)》、《小学教材全练(英 语)》 ,五年级部分学生购买了《课时作业(语文)》、《最佳 学习模式(语文)》、《小学教材全练(语文)》.六年级个别 学生购买了《小学教材全练(英语)》、《小学教材全解》、《完 全解读》、《小学语文学、练、优》、《轻松夺冠冲刺 100 分(数 学)》、《冠军练加考》.我们已要求学生将自己购买的教辅材 料带回家中，在家中使用，不得在学校使用，以防造成不必 要的误会。

3.继续加强对教师的教育管理。加强了对教师的管理，对违犯教辅资料管理规定的教师，采取“一票否决”的办法

予以处理，考核时视情节轻重直接定为基本合格和不合

格。从目前自查情况看，没有充分依据表明教师违规要求学

生购买教辅材料的现象，但有学生自己购买的教辅材料存

在。学校进一步做出了规范性要求，要求教师淡泊名利，为

人师表，严守师德规范，服务育人，以为教学服务，为学生

服务为目标，严格按照有关规定，全面做好规范教辅材料管

理工作。

中小学教辅资料自查报告

我校根据上级部门下发的《关于开展全省中小学教辅材料使用自查工作的 通知》精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发 展，办人民满意的教育，我校召开了教职工大会，学习了通知精神，召开了“规 范办学行为，推进素质教育”自查工作会议，并随后认真地进行了自查。现将 对教辅用书情况自查情况汇报如下：

一、我校学生所使用的教科书均为上级部门规定的中小学教学用书目录中 的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。

二、教辅材料由学生自愿购买，愿意购买的同学填写自愿认购表，学校及 新华书店各持一份，其中：一年级至六年级学生自愿购买了新华书店配发的《语文练习册》、《数学练习册》、《语文探究》《数学探究》3至六年级《英语练习册》、《英语探究》、《品德与社会练习册》《科学练习册》《当代小学生》、《拼音报》 这些教辅都是由上级统一配发并通过了评议的教辅材料。

三、对于以上教辅用书，严格控制教材教辅资料，加强学生用书，规范管理，学校按省教育厅和上级主管部门当年审定的书目，由学生自愿向新华书店购买。坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

存在的问题：

由于部分家长一味追求学生成绩，不讲求科学的教育方法。在要 求孩子完成学校布置的适量作业之余，又盲目的给学生购买了一些参考资料，加重了学生的课业负担，成为减负增效工作最大的障碍，为此我们也要求学生除了新华书店配发的学生自原认购的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校园。但在工作中，仍需要我们坚持依法治教，随时加强督查与自查整改并举，切实处理好减负与提高学校教学质量的关系，建立为减轻 学生过重课业负担和提高教育质量长效的机制。

中小学教辅资料自查报告

学校的收费工作一直以来是社会和广大人民群众关注的焦点，为保证学校收费工作的透明度，杜绝乱收费现象的发生，维护教育系统和四小教师在家长中的良好形象，我校开展了全面而深刻的自我检查。现将自检结果报告如下：

一、在招生工作中，学校严格按照“免试就近划片入学”的政策录取新生，对待学生一视同仁。

二、学校高度重视收费工作。

学校成立了校长刘丽萍为组长，陈彦丽，刘吉梦为副组长，其他中层为成员的领导小组。

在工作中学校严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度，执行对学生实施免除课本费、学杂费的国家规定，作到了认真登记，保障及时把免费课本发放到学生手中。

三、我校严格要求每一位教师，不允许教师以任何方式给学生征定教辅，一经发现严肃处理。因此，我校从没有出现过为学生统一征订教辅资料的行为，学校和教师没有出现强迫学生接受经营服务并收取费用的行为。

四、我校免费设立特长班，培养学生兴趣爱好。

总之，我校的收费工作严格贯彻了上级部门的有关规定和精神，没有乱收费行为的发生。

中小学教辅资料自查报告

我校根据上级新出政发【20PC】12号的文件精神，于 20PC年09月26日召开全体教师会议，传达落实此精神。并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下：

一、领导重视，成立机构。

我校根据上级新出政发【20PC】12号的文件精神，非常重视征订教辅材料这一工作，为此特成立了领导机构：

组 长：周荣幸

副组长: 周少乐、陈运全

组 员：各村校校长及中心小学管理层人员

二、认真自查，没有违规。

(一)无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅材料订正，由学生及学生家长自愿征订，学生及学生家长比较满意。

(二)学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

(三)学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

中小学教辅资料自查报告

根据《铜梁县教育委员会关于规范中小学教辅材料使用管理的实施意见》(铜教委发〔20PC〕82号)文件要求，太平小学对学校教辅材料的使用管理工作进行了自查自纠，总结如下：

1、成立教辅材料使用管理自查自纠领导小组，由校长张彬、书记姚达任组长，副校长周培章、纪检主任赵勇任副组长，全体班主任任成员。

2、学校高度重视规范教辅材料使用管理工作的重要性，学校分别召开了行政会、教师会、班主任会学习传达了文件精神，并通过校会、家长会、办板报、专栏、校园广播等形式，向家长和社会广泛宣传规范中小学教辅材料使用管理的意义和要求。

通过宣传，让全体师生和家长明确了学校教辅材料使用管理的规定：学生购买教辅材料必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料;若学生自愿购买本区县按规定办法推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，做好服务，不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买，学校不提供代购服务;义务教育一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料;强制或变相强制学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，由上级教育行政部门查处。

3、各部门、各班进行自查自纠。针对文件要求，学校后勤、各教研组、各班认真进行了自查，通过自查，未发现有违反中小学教辅材料使用管理规定的情况存在。

4、继续加强对干部教师的教育管理。

要求干部教师淡泊名利，为人师表。严守师德规范。坚持四项基本原则，服务育人，以为教学服务，为师生服务为目标，严格按照有关规定，全面做好规范教辅材料管理工作。

篇2：开发区小学教辅资料自查报告

一、落实招生政策，规范招生行为

认真贯彻落实招生行为规范。我校严格执行县招委会招生工作意见，在招生的过程中，没有违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试招生，各种学科竞赛、特长评级不与学校招生录取相挂钩。我们的做法是：

一是做好宣传工作，学校利用家长会、校务公开栏及学校LED屏幕，宣传市县招生工作文件，政策，向社会公布我校的招生计划数和招生片区范围。

一是召开行政人员班子会议和全体教师会议，组织全体教师认真学习县招委会《沙县小学招生工作意见》、《中华人民共和国义务教育法》和《三明市义务教育阶段学校招生工作实施意见》，明确招生是一项政策性很强的工作，应当明确招生的原则、要求和办法，认真做好城区新生报名的资格审查，确保规范学校招生行为。

二是组织学校所辖片区的社区、村委会领导到校一起学习市县的招生文件和

义务教育法，让他们协助学校教务处学龄儿童的摸底登记工作，确保片区内的适龄儿童入学率达100%。

三是充分发挥班主任的作用，调查摸清辖区内适龄儿童情况，教导处对辖区内的残疾儿童、农民工子女、城市低保家庭子女建立档案。

四是认真贯彻执行省市县关于进一步做好进城务工就业农民工子女接受义务教育工作实施意见，不对来校报名的学生决不拒之门外，尤其是针对进城务工的农民工子女，让他们与当地居民子女享受同等待遇，决不歧视和推诿，认真做好登记工作 ，并给予他们耐心的指导和帮助，使农民工子女顺利入学。

二、加强教辅管理，依规组织征订

根据《三明市教育局开展中小学教辅材料征订管理专项检查工作的通知》的文件要求，我校十分重视，对照《三明市教育局关于公布三明市义务教育阶段进校教辅材料目录的通知》(明教中〔〕37号)文件精神，进行了专项自查，现将自查结果汇报如下：

1.加强教辅材料征订的管理

在行政和全体教师会议上传达了省市关于教辅材料征订理的文件，让全体教师提高认识，明确教辅材料征订的严肃性。

2.增强教辅材料征订的透明度

将省市关于征订教辅材料的文件在校务公开栏上公布，并通过家长会、校讯通发短信和给家长的一封信等形式将上级推荐的目录公开。

3.教辅材料选用政策落实情况。

严格遵循“一个学科1套教辅材料”的规定要求，各年级每生每学科只选择征订一种教辅材料。一至六年级语文选用人教版《小学语文学习指导丛书》，数学选用人教版《小学数学学习指导丛书》，三至六年级科学选用教育出版社《小学科学学生活动手册》，三至六年级英语选用外研社的《英语课堂活动与课后评价》，其他教辅材料品种仅限一至二年级生字本、各年级的寒暑假作业。严禁在审读推荐的目录之外另外指定教辅材料品种和增加数量。

4.教辅材料征订环节的管理情况。

篇3：开发区小学教辅资料自查报告

1 基本资料

采用流行病学个案调查的方法, 对18例 (其中:4年4班14例, 4年5班1例, 6年5班2例, 2年3班1例;其中男7例, 女11例;其中:13岁3例, 12岁4例, 11岁10例, 9岁1例) 食物中毒学生逐一调查, 其内容包括:发病前72h的进食情况, 临床症状及出现临床症状时间, 同时对未开封八宝粥进行采样, 中毒学生呕吐物采样, 分别进行微生物和理化检验。

此次中毒事件的首发病例发病时间是6月4日13:30, 主要症状为恶心、呕吐、腹痛 (上腹部阵痛) 、头痛、头晕, 其他未见异常。此后相继有17人发病, 均在15点10分 (末次病例) 之前发病。经医院初步治疗, 18例均有好转于当日离院回家。6月5日早上 (7:50) 因出现症状反复14例住进池北人民医院, 经治疗 (抗生素、对症) , 6月6日出院2人, 6月7日出院8人, 6月8日无出院, 6月9日1人出院。6月10日早上6名已出院学生上课后又因恶心、腹痛等症状重新入院治疗。截至6月17日所有住院学生全部痊愈出院, 无新发病例出现。

从发病时间分析, 此次发病潜伏期为1～3h (最短50min, 最长2小时40分, 其中:0.5h:无, 1h:1例, 1.5h:9例, 2.0h:7例, 2.5h:无, 3.0h:1例) ;症状详见表1。

从临床症状分析, 此次发病的临床症状较一致, 其中:恶心16例, 腹痛13例 (上腹7例, 脐周5例, 下腹1例) , 头晕12例, 腹泻9例 (水样稀便) , 头痛6例, 发热4例 (分别为:39.3℃, 38.0℃, 37.8℃, 37.7℃) , 呕吐4例。血常规、尿常规、肝功、心电图均未见明显异常。症状详见表2。

2 流行病学调查

接到报告后, 调查人员立即赶赴医院和学校进行调查, 在检查过程中发现, 18名学生发病前72h内摄入的食物不同, 但均在6月4日中午12:30左右食用学校门外荣鑫商店出售的罐装八宝粥 (“银鹜牌”) , 发病时间在进食八宝粥食后1～3h, 首例病例发生时间短, 病例集中。

未食用的学生无发病 (对4年4班未发病的10名学生进行抽样对照调查, 均无八宝粥进食史) 。长白山疾控中心对荣鑫商店已售出的其他八宝粥 (“银鹜牌”) 进行了回顾性调查, 共调查出22名池北三小学生在今年4-5月份不同时间, 共购买了同一品牌66罐“银鹜”八宝粥, 其中17人有不同程度的异常表现, 主要症状为恶心、呕吐、腹痛、头痛、头晕, (与6.4发病的18名学生症状相近, 其中:腹痛12例, 恶心8例, 腹泻8例, 头痛3例, 头晕2例, 呕吐2例, 发热1例 (37.5℃) ) , 经自己治疗好转, 无住院。其余5人无异常反应。症状详见表3。

经调查, 近期学校未开展群体疫苗接种、未进行装修, 饮用水未见异常, 学校周边无污染源。经质量技术监督局调查, 荣鑫商店出售的八宝粥 (“银鹜牌”) 为假冒产品。

3 实验室检验

采集未开封八宝粥进行微生物检验, 6月4日经安图县疾控中心检验, 沙门菌、蜡样芽孢杆菌、金黄色葡萄球菌、致病大肠杆菌、变形杆菌均未检出。6月7日经吉林省疾病预防控制中心检验, 汞、砷、黄曲霉毒素B1、脱氧雪腐镰刀菌烯醇均未检出 (低于方法检出限) , 锡、铅符合标准, 按照《食品添加剂使用卫生标准》 (GB2760-2007) 二氧化硫、亚硝酸盐符合标准。已开封半罐的食用剩余品检出金黄色葡萄球菌, 由于该半罐样品采集时已经被污染, 不具备代表性, 故不做实验室依据。

4 结论

篇4：开发区小学教辅资料自查报告

一、 “背景资料”的开发要适切

语文教材的“背景资料”极为丰富，但是它隐藏在文本的背后，需要教师自觉、能动地开发。虽然教师阅历、学识及教学个性、教学风格不同，对不同文本“背景资料”的开发会存在差异，但要使其具有教学价值，“背景资料”必须具有鲜明的指向，即“学生”与“文本”。

1.适“生”

“背景资料”运用的根本目的是为了学生的学。因此，开发“背景资料”时要把学生放在首位，考虑他们的认知规律、阅读视野、兴趣爱好、生活阅历、情感体验等。否则，就是无效的。一位教师执教《林冲棒打洪教头》，向学生出示了关于施耐庵的“背景资料”：

施耐庵（约1296—1370）：中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化人，原籍苏州。有关施耐庵的生平事迹极少，现有的一些记载亦颇多矛盾。自20世纪20年代，陆续发现的关于施耐庵的部分材料有：《施氏族谱》《施氏长门谱》和《兴化县续志》卷十三补遗载有《施耐庵传》1篇、卷十四补遗载有明初王道生撰《施耐庵墓志》1篇。据这些材料分析，他于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述，悒悒不得行其志。

这段“背景资料”对人物的介绍较为详细，但并不适合学生：首先，从内容上看，人物的生卒年，人物的“名”、“元明宗至顺二年（1331）”的介绍及关于对施耐庵事迹的考证与学生的知识背景相距甚远，偏离学生的“兴趣点”，对学生解读文本也无任何帮助。其次，从语言上看，“补遗”“曾官钱塘二年”“追溯旧闻，闭门著述，悒悒不得行其志”等表达与小学生的认知能力、理解能力不相符，使学生云里雾里，不名所云。

笔者在教学这篇课文时，从学生实际出发，开发了如下“背景资料”：

《水浒传》是我国四大古典文学名著之一，由中国元末明初作家施耐庵所著。《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、武松、李逵等108位英雄好汉形象。108位好汉个性十分鲜明，读来感觉栩栩如生。《林冲棒打洪教头》选自《水浒传》第八回。

这段“背景资料”对《水浒传》及施耐庵的介绍简洁、扼要，符合小学生的认知能力，语言平实，学生一读就懂。“108位好汉个性十分鲜明，读来感觉栩栩如生。《林冲棒打洪教头》选自《水浒传》第八回。”既激发了学生阅读文本，感悟林冲这一人物形象的热情，又激起了学生阅读《水浒传》的兴趣。

开发“背景资料”，只有立足学生，始终把学生放在第一位，才能引领学生迁知入文、移情入文，真正为发展学生服务。

2.适“本”

“背景资料”开发的“基点”是文本，与文本相符合的“背景资料”是对文本内涵的有效拓展，有利于教学目标的达成；而游离于文本之外的“背景资料”则不仅没有教学价值，还会干扰学生对文本的阅读。一位教师执教《厄运打不垮的信念》时，出示了这样一段“背景资料”向学生介绍《国榷》：

《国榷》是记载明代重要史实的编年体史书，书中记叙了从元明太祖朱元璋诞生，到明朝抗清政权灭亡为止的317年间的历史。书上记载的重要史实，在其他史学书中很少见到，具有很重要的史学价值。但书中叙事有的过于简略，有的事件前后记叙重复且说法不一。另外，封建迷信等思想在书中也有浓重反映。《国榷》仅有手抄本传世，1958年由中华书局出版。

《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史《国榷》的故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠的坚强意志和持之以恒的毅力。上述“背景资料”中，“记载明代重要史实的编年体史书，书中记叙了从元明太祖朱元璋诞生，到明朝抗清政权灭亡为止的317年间的历史。书上记载的重要史实，在其他史学书中很少见到，具有很重要的史学价值”是对文本的补充，进一步突出了《国榷》价值与地位，有利于学生体会谈迁的精神，有利于教学目标的达成。而“书中叙事有的过于简略，有的事件前后记叙重复且说法不一。另外，封建迷信等思想在书中也有浓重反映。《国榷》仅有手抄本传世，1958年由中华书局出版”与文本内容不相关，并不是有效的教学资源。

与文本相关的“背景资料”往往是零乱、分散的，难以直接拿来应用到教学中，教师要善于发现各个零散资源之间的联系点，对其重组、归纳、整合，使之成为与文本内容密切相关的教学资源。

二、 “背景资料”的介入要适切

许多教师都注重“背景资料”的开发，而对其介入教学研究较少。殊不知，“背景资料”何时介入、如何介入对教学效果影响很大。“背景资料”的介入要依据教学目标、教学内容等做到适“时”、适“法”。

1.适“时”

“背景资料”何时介入？不同的课堂相关“背景资料”应该有不同的介入时机，而不是千篇一律地生硬规定一定要在课始、课中或是课末。教师要根据教学需要，善于把相关“背景资料”无痕地渗透在学生与文本两者碰撞的最佳时机中。与学生的思维、情感合拍、与教学内容紧密结合、能为教学目标的有效达成服务的时机就是最佳时机。

一位教师执教《诺贝尔》时，为了帮助学生深入体悟诺贝尔的“毫不气馁”，搜集、整理出了诺贝尔为了发明炸药，付出了巨大努力及遇到的困难等“背景资料”，教学中对“背景资料”进行了三次整合。第一次，在学生交流“弟弟被炸死，父亲被炸残”时，出示相关资料告诉学生，诺贝尔终生没有结婚，把自己毕生的心血都献给了科学事业，弟弟和父亲是他最亲的人。引导学生感受诺贝尔悲痛的心情，充分体会诺贝尔的“毫不气馁”。第二次，在学生交流发明固体炸药的时候，补充了邻居纷纷指责诺贝尔是科学疯子、向政府抗议要求制止他发明炸药的内容，体会诺贝尔在发明炸药的过程中遇到了各方面的困难，进一步感受诺贝尔的“毫不气馁”。第三次，在学习“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命”时，向学生出示诺贝尔发明炸药的大事年表，引导学生充分体会“整个生命”意味着什么，把学生对“毫不气馁”的理解向前更推进了一步。

案例中，教师在引导学生细读文本时，适时补充“背景资料”，帮助学生从静态的文字中跳跃而出，深入文本、涵泳体味，充分发挥了“背景资料”对文本解读的补充、对情感体悟的渲染、对理解人物的促进作用。三段“背景资料”的介入做到了相机而为，与教学过程中的各个环节有机整合，做到了“好钢用在刀刃上”。

“运用之妙，存乎一心”。面对不同的文本、不同的教学内容、不同的教学目标，只要教师持续追问两个问题——“在这里介入的目的是什么？”“在这里介入是不是最合适？”就会觅得“背景资料”介入的最佳时机。

2.适“法”

教师投影出示“背景资料”后学生或者教师读一遍，这是“背景资料”介入教学最常见到的方法。这种方法较为呆板，作用仅仅在于“使学生了解”。根据教学需要，运用合适的方法灵活介入“背景资料”，能激荡学生的情感，调动学生主动探究的兴趣，对课堂教学起到推波助澜的作用。

教学《司马迁发愤写〈史记〉》时，为了帮助学生揣摩司马迁的悲愤心境，走进人物内心深处，许多教师都会相机补充李陵事件。一位教师教学时，首先出示了李陵事件的起因，让学生自由阅读：

武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子李陵随从李广利押运辎重。李陵带领步卒五千人，孤军深入浚稽山，与单于遭遇。匈奴以八万骑兵围攻李陵。经过八昼夜的战斗，李陵斩杀了一万多匈奴，但由于他得不到主力部队的后援，结果弹尽粮绝，不幸被俘。李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说他却投降了，愤怒万分。

接着教师声情并茂地娓娓讲述：

满朝文武官员怎么说的？司马迁又是怎么说的呢？满朝的文武官员们啊，几天前还纷纷称赞李陵的英勇，现在都成了趋炎附势的小人，他们附和汉武帝，夸大李陵的罪过。而司马迁呢？他对汉武帝说：“李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了一万多匈奴，立下了赫赫功劳。在救兵没有到来、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌，这已经足以显赫于天下了。他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。”司马迁的意思似乎是二师将军李广利没有尽到增援责任。他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认为他是在为李陵辩护，贬低战败而归的汉武帝李夫人的哥哥李广利，于是下令将司马迁打入大牢。被关进监狱以后，司马迁遭受了各种肉体和精神上的残酷折磨，后来受到了酷刑。他受到了什么酷刑呢……

李陵事件的故事内容与学生年龄特点、情感体验相去甚远，如果只是“背景资料”的简单呈现，学生感受司马迁仗义执言、一心为国却遭受酷刑的愤懑情感，体悟司马迁忍辱负重、发愤写书的可贵精神会显得苍白乏力。案例中，教师在学生了解了故事起因的基础上，运用儿童化的语言，声情并茂地讲述，激发了学生的情感，拉近了他们与司马迁的距离。

同样的“背景资料”，介入的方式不同，产生的教学效果会大相径庭。研究学生、研究文本、研究教学，寻找“背景资料”介入的适当方法，才能发挥其最大效用。

篇5：康家小学教辅材料自查报告

我校根据上级文件精神，于 2016

年9月9日召开全体教师会议，传达落实此精神。并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下：

（一）无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅材料订正，由学生及学生家长自愿征订，学生及学生家长比较满意。

（二）学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

（三）学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

篇6：吗哒小学乱订教辅资料自查报告

学校的收费工作一直以来是社会和广大人民群众关注的焦点，为保证学校收费工作的透明度，杜绝乱收费现象的发生，维护教育系统和吗哒小学教师在家长中的良好形象，我校开展了全面而深刻的自我检查。现将自检结果报告如下：

一、在教育教学工作中，学校严格按照“免试就近划片入学”的政策录取新生，对待学生一视同仁。

二、学校高度重视收费工作。

学校成立了校长王贤忠为组长，廖顺保，李兴富为副组长，其他教师为成员的领导小组。在工作中学校严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度，执行对学生实施免除课本费、学杂费的国家规定，作到了认真登记，保障及时把免费课本发放到学生手中。

三、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。本着学生个人志愿,自主选择.由学生购买.且严格执行了每学科一本的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

经过我校乱订教辅资料领导小组调查落实，我校从学校到教师个 人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。各教师也承诺没有为学生订购或指示学生购买教辅资料作了如下签名： 教 师 签 名

朱海燕 朱海燕

普家保 普家保

吕雪婷

吴 林

廖顺保

张生尧

李兴富

李 锦

王贤忠

张生云

吕雪婷 吴 林 廖顺保 张生尧 李兴富 李 锦 王贤忠

张生云 2

乱订教辅资料自查报告

吗哒小学

篇7：开发区小学教辅资料自查报告

专项整治工作自查报告

7月15日，我中心校接到《湘乡市中小学违规征订教辅材料问题专项整治工作实施方案》后，立即召开了学校行政会议会议，对规定进行了认真的学习，对教辅材料违规征订等问题的自查工作作了具体安排，要求对2014年6月以来中小学违规征订教辅材料问题开展专项整治，严查违规违纪问题，问责失职失责行为。会后，要求辖区各校认真按照会议要求对教辅材料征订使用情况立即进行自查自纠。

一、领导重视，成立机构：

我校根据湘乡纪发[2017]的文件14号文件精神，非常重视征订教辅材料这一工作，为此特成立了领导机构：

组 长：陈朝阳

副组长：谢根发 周建成 谭轩云 成 员：各中小学校校长

二、工作重点：

1、深入到教师办公室查看教师办公桌上是否有教辅材料；

2、深入学生家庭了解学生家长，学生是否在家要钱购买其他书报等资料。

3、同时，学校又组织部分教师对各年级学生进行了调查访问，进一步对教辅材料征订情况进行核实。

三、自查结果：

通过自查和学校的调查核实：

1、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之 中。均为上级教育主管部门统一配备，无使用盗版、盗印和非法出版的教材、教辅的现象，更无违反规定强行组织学生统一购买教辅材料现象。并把上级教育主管部门统一配备的教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。学生家长比较满意。

2、提高了认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生强行推广其他的辅助教材现象。

3、规范了收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。今后我中心校将一如既往的严格落实上级有关文件精神，严格按照上级要求征订教材，严格禁止违规征订教辅材料和乱收费现象的发生，切实减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。

篇8：新闻图片资料的管理与开发

笔者认为, 提高报纸的视觉效果是吸引读者的强烈而有效“武器”之一。简单地讲, 报纸是由文字和图片所组合而成, 而这些文字和图片它们在版面空间分割所

时, 与执法部门强强联合, 积极查处有关论文代理的中介、写手相关非法经营线索, 并批评教育给予警告, 对一些严重侵犯刊物合法利益的现象、行为, 及时通过媒体向社会曝光, 并可以通过法律程序给予其制裁。

2.5建构权威期刊网络平台

目前针对学术抄袭问题的检测软件或者工具有很多, 但是究其实用性、权威性还没有一个理想化的工具。因而需要构建一个权威期刊网络平台, 要求其阵容巨大, 具备强大的识别功能。在对该网站的管理与运营上, 还需要通过一系列的制度予以完善和规制。对于期刊网络平台的构建过程中还需要权威部门的参与或与其合作, 这样可以增加对不法行为的打击或者严惩力度。

3小结

随着市场经济的发展, 在学术领域由于人们对名利的不断追求, 加之教育形成的关系, 恰恰就是体现报纸视觉效果的根本所在。一张报纸或一个版面, 假如有一张“弹眼落精”的照片, 无疑就成功地吸引秃的人们的眼球。

1 提高新闻图片意识

之所以要提高图片意识, 也就是因为它在提高报纸的视觉效果中, 有着无可替代的价值和作用。一般的所说的图片, 包括照片、图表、漫画等等, 笔者所说的“图片”即照片, 新闻照片。

新闻图片, 顾名思义, 即:反映新闻内容的图片, 或用图片来反映的新闻。在当下这个现代科技日新月异`影视文化铺天盖地、快节奏、多元化的生活方式使人们更愿意坐在电视或电脑前, 去接受快餐式的各类信息, 人在变得焦虑`浮躁的同时, 也就, 越来越难以坐下

体制的一些不合理因素导致了学术的泡沫化, 出现了学术造假现象、学术腐败问题、论文交易等问题, 该些问题严重损害了学术期刊的健康发展及学术的规范化。笔者对学术期刊的乱象进行了研究, 针对出现的问题的解决需要从以下几点进行着手:1) 改善教育体制, 遏制为评职称、获取津贴等于学术发表挂钩的现象;2) 完善学术期刊的市场发展, 为规范学术发表提供一个良好的环境;3) 完善相关法律法规, 通过法律手段的介入, 打击不法交易, 净化学术环境;4) 欢迎广大读者与公众监督、举报;5) 构建权威期刊网络平台。通过各方面的努力, 相信学术期刊乱象问题能够有所改善并最终能够得到解决。

参考文献

[1]国务院.出版管理条例.陕西省新闻出版局编、两个管理规定培训班来静心阅读或接受文字类信息。而新闻照片这个图像符号, 以其新闻性, 大大满足了人们获取信息的需求, 以其直观性, 又缩短了人们获取信息的时间, 更有个性鲜明的特写镜头, 扣人心弦而让人过目不忘。

画面, 吸引读者眼球, 画面和新闻的巧妙融合, 使新闻更富感染力、更好看、更形象, 在这里, 照片即新闻, 画面是新闻内容的升华, 是摄影者的内心旁白, 有专家曾从传播学的角度谈到了“摄影”在新闻中的前景:摄影作品属于图像传播范畴, 新闻报纸属于文字传播范畴, 以图像为媒介进行的传播, 最大的优势是具有直观性和由此而形成的视觉冲击力。以读图的方式进行审美活动, 进入了让人们的生活, 这也就是

学习文件.西安:陕西省新闻出版局编印, 2006

[2]余朝晖.论文代理的危害及其应对策略探究期刊论文.科技与出版, 2011.

[3]引自新闻出版总署关于印发《新闻出版业“十二五”时期发展规划》的通知, http://www.gov.cn/gongbao/

[4]许鸿升.论文造假谁之过.杂文月刊 (选刊版) , 2009, (08) .

[5]齐殿斌.“学术论文”的异化.群言, 2004, (09) .

[6]倪志华.教学论文评比中几个值得注意的问题.新课程学习 (学术教育) , 2009, (08) .

[7]王定勇.高校本科毕业论文学术不端现象平议.山东省青年管理干部学院学报, 2010, (02) .

(浙江传媒学院, 杭州310018) 我们所说的“读图时代”到来了——, “看”代替了“读”。新闻照片更以其独特的时效性、鲜明的倾向性, 以“图”为“文”, 既有图像的直观性和趣味性, 又具有语言的凝练性和深刻性, 使纸质新闻在图像时代占有了自己的一块领地。

图像, 缩短人类距离。以往人类传播信息总是受到地域、风俗、语言甚至政治制度的制约, 而现代科技的发展, 电视、电脑的普及, 打破了种种壁垒和缩小了某些距离和限制, 新闻照片——图像的展示, 使不同国家、民族、地域的人群得以具体地相互了解。我们知道, 新闻照片是包含新闻和照片两种因素要素的一个整体, 其中“照片”和“新闻”都具有相对的独立性。在创作过程中, 两者会有先后, 先发现“新闻”再捕捉“镜头”, 或先抓到了“镜头”再发现它的“新闻”, 此时, 照相机把“新闻”置于空间形式中, 形成一种视觉形象, “新闻”将“时间”概念注入了图像, 这样, 空间、时间相融合成了一个整体——图片中蕴含着新闻, 新闻性又提升了照片的内涵, 它们两者不仅在互相发现和互相阐释, 而且在互相攀援和提升, 这两者的融合净化、升华出一幅幅扣人心弦的新闻照片, 传遍世界, 消除了人类因语言、区域等不同而产生的难以理解或隔阂, 面对同一张照片, 世界各地不同种族的人发出了同一个声音。

2 加强图片管理——收集整理

随着世界经济和科技的飞速发展, 新闻摄影也遇到许多新问题, 面临许多新挑战。上世纪八、九十年代开始, 数码相机很快地取代了有着一百多年历史的胶片相机, 专业的数码单反相机迅速在中国新闻摄影界普及开来, 而易学易用的普通数码相机更是如潮水般在全社会传播开来。他们从世界各地的角角落落发来各式各样的新闻照片, 极大地丰富了新闻单位的信息来源, 满足新闻单位对信息量的需求。所以作为新闻资料部门就是要做好这些新闻照片管理工作。

首先要做好收集工作。原来在胶片相机时代, 管理部门只要做好底片、照片和文字说明的收集整理工作, 然后根据国家照片管理规范, 进行分类、编号、编写说明、装订立卷等方面的整理。由于传统照片和底片是化学感觉材料, 极易引起化学变化和自毁, 保管难度很大。所以应用计算机、扫描仪等先进设施, 将老照片形成电脑中数字图形文件, 利用图像处理软件修复, 保存照片。使用时可直接提用光盘存储、查询, 方便快捷, 有利于新闻照片的永久保存。数码相机的使用, 表面上看新闻图片的收集管理更加便捷, 在每次摄影记者工作完毕后, 只要及时将数码相机储存卡卸载转存, 整理归类、编号, 避免信息溢出或丢失就可以了。其实不然。在传统新闻活动中, 大众传媒和受众两种角色泾渭分明, 只有前者才具有采集、制作和传播新闻报导的权力。而眼下“多媒体时代”打破了这一传统的新闻生产流程。数码相机的普遍使用, 尤其是手机摄影广泛应用, 让每一个人, 只要他有心参与, 都有可能成为一名新闻照片的摄影记者。至此, 新闻单位相关部门人员的工作就来了:接收、整理、使用。而在此过程中, 传统媒体, 作为一个专业机构在发布新闻图片前均有编辑把关程序, 职业编辑保证了新闻照片的品质, 他们不仅核实信息的真实性, 全力保障其客观、公正, 同时还把握信息的格调, 防止不健康的内容被不加区别地传播给公众。为此, 笔者认为, 作为网络时代的新闻图片管理部门的编辑人员, 除了要扎实掌握编辑业务基础知识外, 还要具有在各种新颖媒体中具体运用这些知识的能力, 如信息检索能力, 计算机操作能力, 多媒体转化能力等等, 这样才能在浩如大海的种种信息中筛选出适合自己的有用的图片新闻来, 这也是我们传统新闻报纸确立公信力的一个有效机制。并且做到加强收集, 丰富资源, 增强一线采编人员的档案意识, 新闻单位采编人员在新闻报道中所拍摄的新闻照片, 都是职务活动中形成的材料, 应自觉履行法定的职责, 向资料部门移交。不可占为己有。

3 新闻图片资料的开发应用

新闻图片资料特有的形象性、纪实性特点, 都留下事物瞬间活动的永恒记据, 具有依据凭证作用和文献史料价值, 是报刊进行阶段回顾性宣传报道不可缺少的重要资料。新闻摄影作品, 它不同于一般的艺术照片, 它具有较强的新闻性、纪实性的特点, 是现实生活的真实记录。一位图书馆前辈曾说过:“将来时过境迁, 往事如烟, 回忆前尘, 又向谁问?”回忆总让我们不由自主地翻开那些褪色的照片, 时间虽然定位在那一刻, 但它的周围总是包围无数的情景。无锡日报成立63年了, 一代又一代的新闻摄影记者为我们留下了无数珍贵的新闻图片资料, 它们全面再现了无锡的历史风貌, 反映了历史重大时事件, 记录了许多党和国家领导人在无锡的活动场景。在人们的意识中, 新闻图片资料归入档案, 就应当永久封存保留。然而在对应相关题材时, 实际上又赋予了一种新的含义, 旧的新闻图片变成了热点, 重新占领版面, 极大地丰富了版面的内容。《江南晚报》专栏《我俚无锡》长期征集上世纪拍摄的无锡城乡的自然景观、名胜古迹、园林风光、市井老巷、民俗风情、社会生活、名人容貌等种类照片。如2011年11月30日《老照片看无锡.珍档解读》刊登由市档案局提供一组照片, 这是1937年12月日本朝日新闻出刊的《支那事变画报》中的几幅画页, 刊登了抗战期间日本侵占无锡的老照片, 真实地记录了日本侵占无锡的暴行, 真是铁证如山。2005年10月26日荣毅仁逝世, 28日《无锡日报》出专版《怀念》, 一组照片生动记录了荣老每一次回到家乡的场景, 一张张照片, 留下了荣老慈祥的笑容, 牵出了一段段感人往事。这些新闻图片资料的应用对报刊各版面来说无疑是重要的, 使文章更具可读性。

我们收集整理新闻图片资料的意义, 不仅限于记录这个事件的本身, 还要反映各新闻媒体宣传党和国家的路线、方针、政策的情况, 也反映各行各业不同时期革命和建设的面貌, 是进行工作查考、经验总结、历史研究的依据和必要条件。对媒体来说, , 建立新闻图片资料库, 丰富我们新闻资料部门的信息资源, 更好地为采编一线的编辑记者服务, 提升媒体形象, 为广大读者提供绚丽多彩报纸杂志。

篇9：开发区小学教辅资料自查报告

接上级部门通知，我校就家长反映教师购买教辅资料问题进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、主要采取的方法

1、学校对各年级学生进行了暗查访问，核实教辅材料征订情况。

2、深入到教师办公室查看教师办公桌上是否有教辅材料；

3、深入学生家庭了解学生家长，学生是否在家要钱购买其他书报等资料。

二、自查结果

通过自查和学校的调查核实：本学期我校按照有关规定，各年级只购买了一套教辅资料，并且各班教师都做了详细批阅和讲解。学校没有发现统一购买两套以上的班级。

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。力求办领导认可，人民满意，家长放心的教育。

西关小学

篇10：开发区小学教辅资料自查报告

自 查 报 告

为进一步规范教师教育教学行为，同时也是当前行风评议中师德建设的重要内容。而当前一些学校教辅材料征订、使用的泛滥和不规范是比较突出的问题，因为它会滋生教育腐败，盲目加重家长的经济负担和学生的课业负担，非常不利素质教育。我校高度重视，坚决纠正不良行为，所以我校对教材、教辅材料实行规范管理，具体规定如下：

1、教学用书必须是中心学校征订选用，没有选用其之外的教学用书。

2、规范义务教育免费教科书管理，每学期根据实际在籍在校学生数核发免费教科书，没有多订的现象。循环使用教材，学期结束全部回收。

3、进入学校学生使用的课辅资料必须是中心学校统一征订的，经公示后由学生自愿购买，没有强行组织学生集体征订任何。

因为我校对教材、课辅材料实行规范管理，有非常严格的制度，有强有力的措施作保障，据查全校尚无发生一例违规征订课辅材料现象。

特此报告！

XXX小学

篇11：中小学教辅材料管理工作自查报告

自 查 报 告

为进一步加强我县中小学教辅材料管理工作，根据河北省教育厅《关于开展中小学教辅材料管理工作自查和检查的紧急通知》（冀教明电〔2016〕33号）文件要求，我局高度重视此项工作，立即安排有关部门相关人员对我县中小学及教辅材料发行单位进行了专项检查，现将自查情况汇报如下：

一、高度重视，加强领导

我局在接到“通知”后，高度重视，加强领导，成立了进一步加强中小学教辅材料管理工作领导小组，由分管局长任组长，相关股室人员为成员，开展全县中小学教辅材料管理的督查和指导工作。专门召开进一步加强中小学教辅材料管理会议，统一思想，提高对进一步加强中小学教辅材料管理重要性和紧迫性的认识，制定方案，明确分工，强化责任，切实抓好贯彻落实。

二、全面自查，切实整改

按照市教育局和省教育厅的文件要求，我局切实开展了自查工作，对中小学教辅材料进行了全面梳理，并对各中小学教辅材料的使用进行了全面督查，重点抽查，切实使我县中小学教辅材料的出版发行走上健康有序轨道。

1、我县各中小学能够严格执行省教育厅、省新闻出版局、省物价局、省政府纠风办印发的《河北省关于加强中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》（冀教基）【2012】34号等一系列管理规定，在成立教材选用委员会的基础上，严格从“省颁教辅材料评议推荐目录”中按一个学科每个版本择优选出一套教辅材料供学生自愿购买，做到“一科一辅”。

2、各中小学在选用教辅资料过程中不存在违规超范围征订现象及腐败问题，都是按照学生购买教辅材料自愿原则，省级评议推荐的教辅材料中选购的。

3、在教辅材料征订中，由各学校直接向新华书店征订，无偿代购，并逐一发放告家长书，确保农村义务教育阶段免费教科书按时、按量、保质、免费发放到每一个学生手中。各校均建立校长负责制及征订信息公开制度，教育局对学校教辅征订工作进行严格审核，做好指导工作。

4、我县中小学每年按照省级评议推荐的教辅材料进行订购，学校和教师不向学生推广征订其他的辅助材料，不组织学生统一购买规定之外的学生用书，不征订其他单位搭售的目录外教辅材料。

5、学校不存在强制征订教辅材料现象，也不允许任何单位和个人进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。当学生自愿购其他教辅材料并申请学校代购时，学校统一代购，但不收取任何费用。

6、不存在教师、教研员或其他相关人员违规参与教辅材料编写的情况。

三、加强教辅材料的日常监管 我们把教辅材料的征订工作纳入每年中小学教学常规检查的内容之一，对学校教辅材料的征订渠道是否正规，是否随意搭售其他材料在检查中都进行了认真地询问、了解、检查，做到每学期初学校自查，学期中教育局随机抽查，期末市级复查。建立信访举报等有效机制，拓宽监管的渠道，并设立投诉和举报电话，主动接受社会监督，及时查处在教辅材料征订中违规违纪等行为，对违规的学校和教师个人要求及时纠正，进行整改，在评优评先和考核上采取“一票否决”的办法予以处理。

篇12：虚拟逻辑分析仪的配套教辅板开发

逻辑分析仪(Logic AnaIyzer)是数字系统设计人员和研发人员必备的常用工具。他利用时钟脉冲采样,在达到预设的触发条件时,将触发前后的状态进行贮存、显示和处理,以帮助设计人员了解数据流的内容,从而发现和解决故障。常用逻辑分析仪由4个部分维成:采样部分、触发识别与跟踪控制部分、存储控制部分、数据显示及后处理部分,如图1。

常用逻辑分析仪具有:高阻抗探头减小被测电路之间的干扰(100Kohm);LVDS低电压微分信号测量;可变的门限电压;状态显示(见下图)时序显示(见下图);混合方式显示;多窗口显示、观察波形细节;逻辑分析仪同时配备高质量的测试夹和连接线;内时钟采样速率;采样率:1Sa/s到250MSa/s;最大触发速度,如图2。

如何让使用者在有限的时间内掌握相关知识,降低学习难度。针对上述要求开发的虚拟逻辑分析仪的配套实验板能够做到:使用虚拟逻辑分析仪进行二进制14级输出状态的逻辑关系显示、二进制逻辑关系显示、二进制码变七段码译码器的逻辑关系显示。

2 实验板设计构思[1]

构思1):14位二进制加法计数器CD4060的Q4-Q10输出的逻辑状态显示(J P 1)。1 4位二进制加法计数器CD4060的内部集成了一个RC环形振荡器,振荡器的脉冲在14个D触发器进行级连,Q4-Q10的逻辑关系为两倍周期,即1、2、4、8、16、32、64倍Q3的周期,如图1。

构思2):74LS193为可预置数4位二进制加/减计数器,当作减法计数时,Q0-Q3输出的逻辑关系为两分频输入脉冲(CP-)的频率。Q3-Q0的逻辑关系为两倍周期,即1、2、4、8倍输入脉冲(CP-)的周期。S193作减法计数时的Q0-Q3输出信号波形。(JP2),如图2。

构思3)4位BCB码-七段码译码器74LS48的a、b、c、d、e、f、g输出的逻辑状态显示(JP3),如图3;如图4。

根据以上分析笔者设计如下逻辑分析测量电路图及电路板图,如图5。

3 具体操作方法

1)根据电路图绘出7位二进制加法计数器输出的逻辑状态、4位二进制加/减计数器输出的逻辑状态、4位二进制码译七段码输出的逻辑状态的波形图。2)在计算机中安装32通道逻辑分析仪的软件。把逻辑夹连接到计算机的USB接口。3)把14级加法计数器CD4060输出的Q4～Q10连接至逻辑夹I/O接口的00～06。把4位二进制加/减计数器74LS193输出的Q0-Q3连接至逻辑夹I/O接口的07～10、把4位二进制-十进制七段码译码器74LS48输出的a-g连接至逻辑夹I/O接口的11～17。4)使用LA-2132 LVDS-K2系列32通道逻辑分析仪(虚拟方式)对上述电路的输出逻辑状态进行同步显示。5)根据绘出的逻辑状态的波形图与实验结果进行对照分析。

4 结束语

通过配套教辅板的开发,用户能够直观的观察真实的时序图,进行存储器数据,能帮助用户更快掌握该仪器并加深了对概念的理解,这也是逻辑分析仪在硬件中的一个主要作用。

参考文献

篇13：开发区小学教辅资料自查报告

自查报告

根据《六枝特区教育局关于重申中小学教辅材料使用管理的通知》（六教通字【2016】54号）文件要求，红那孔小学对学校教辅材料的使用管理工作进行了自查自纠，报告如下：

1、成立教辅材料使用管理自查自纠领导小组，由校长陈石贵任组长、教务主任王争恒任副组长，全体班主任任成员。

2、学校高度重视规范教辅材料使用管理工作的重要性，学校分别召开了教师会议学习传达了文件精神，并通过专栏形式，向家长和社会广泛宣传规范小学教辅材料使用管理的意义和要求。

通过宣传，让全体师生和家长明确了学校教辅材料使用管理的规定：学生购买教辅材料必须坚持自主原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。强制或变相强制学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，由上级教育行政部门查处。

3、各年级进行自查自纠。

针对文件要求，学校后勤、各教研组、各班认真进行了自查，通过自查，未发现有违反中小学教辅材料使用管理规定的情况存在。

4、继续加强对干部教师的教育管理。要求干部教师淡泊名利，为人师表。严守师德规范。坚持四项基本原则，服务育人，以为教学服务，为师生服务为目标，严格按照有关规定，全面做好规范教辅材料管理工作。

郎岱镇红那孔小学

篇14：开发区小学教辅资料自查报告

自查报告

根据潍城区实验教学研究中心《关于做好中小学教材教辅材料发行使用工作的通知》要求，我校立即就教辅资料使用管理工作进行自查，现将自查情况汇报如下：

一．成立自查工作领导小组

学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，工会主席、总务主任、教务主任、政教主任为成员的自查领导小组，领导小组认真组织学习通知精神，并依据通知对本单位的教辅资料征订使用情况进行了自查。

二、规范资料征订收费、使用行为

1.严格教辅资料的选订，不违规为学生订阅教辅资料

学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录。本着学生个人愿意、自主选择、学生家长签字认同的方式进行征订。通过自查发现，我校没有出现学校或教师个人私自为学生定购教辅材料现象。学校严格教辅资料收费，通过自查发现没有出现搭车收费或提高收费的现象，均按要求进行征订收费。

2.认真使用

学校给学生征订的资料及时分发给学生，做到了收到一期，发放一期，在闲暇教育、课外作业布置、课堂学习资料补充方面做到了认真使用。给老师征订的资料发放及时，作为老师业务学习的重要资料，充分发挥图书报刊的教学引领作用。今后我们将继续严格落实上级文件精神，进一步根据要求坚持规范教辅材料的征订、使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担。

于河实验小学

篇15：开发区小学教辅资料自查报告

疏勒县东营第一希望小学

我校根据疏勒县教育局印发的《关于加强和规范2013年中小

学生教辅资料使用管理工作的通知》【2013】03号和《关于规范2全县中小学生教辅资料征订管理发行工作的通知》勒教字【2014】04号的文件精神，于 2013年8月25日召开全体教师会议，层层传达至学生和家长并落实此精神。对我校教辅材料使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下：

一、领导重视，成立机构。

我校根据疏勒县教育局印发的【2013】03号和勒教字【2014】04号的文件精神，非常重视征订教辅材料这一工作，为此特成立了领导机构：

组长：周丽

副组长: 艾尼瓦尔、海仁姑

组员：周云娟、米仁萨、王小丽、二、我校在为学生代购教辅材料时，完全由自治区审核中的目录中选购，严格执行“一科一辅”

三、认真自查，没有违规。

（一）无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。我校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅材料订正，由学生及学生家长自

愿征订，学生及学生家长比较满意。

（二）学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。

（三）学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。

今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质和教学质量。

疏勒县东营第一希望小学

篇16：浅谈图书资料管理的开发与利用

当今社会发展形势下, 知识的重要性越来越大, 而人们为了在这个竞争激烈的市场环境下更好地生存, 对知识的渴望也不断增加。图书馆作为这个知识时代中不可或缺的一部分, 图书馆的管理工作不仅关系到图书馆自身的发展, 同时也关系到人对知识的需求。长期以来, 图书馆管理一直沿用传统的管理模式, 当读者在寻找他想要的刊物时, 往往需要花费很长的时间和精力, 不仅不利于图书馆的发展, 同时也耽误读者的时间。 为了更好地满足人们对知识的需求, 在图书馆管理工作中, 就必须加大创新, 寻找一条适合图书馆发展的道路, 进而满足当代人们日益增长的物质文化需求。

二、图书资料管理开发与利用的意义

图书资料是人们获取知识的来源之一, 在当前社会发展形势下, 人们越来越重视知识的学习, 为了方便人们对知识的学习, 加大图书资料管理的开发与利用意义重大。从时代的角度出发, 图书资料是时代的见证, 它是人们创造社会, 并在社会发展过程中形成的宝贵经验, 这些经验通可以从图书资料中获取, 一方面人们可以发掘人类的智慧, 将这些知识化为己用, 进而更好地指导自己。对于社会而言, 图书资料对社会的发展有着更好的激励作用, 通过图书资料上那些宝贵的经验可以更好地指导社会发展, 引导社会朝着更好的方向发展。 然而当前社会发展形式而言, 图书资料还没有得到合理的开发与利用, 图书资料管理工作效率低, 影响到了图书资料的利用。图书资料作为一笔重要的财富, 它在我国现代社会发展过程中有着不可替代的作用。只有做好图书资料管理工作, 才能更好地利用图书资料, 方便人们阅读, 进而推动我国现代社会更好地发展。[1]

三、图书资料管理的开发与利用

(一) 强化人员素质

在图书资料管理的开发与利用中, 人员素质的高低直接关系到图书资料利用效率。故此, 必须强化人员素质。首先, 必须加强图书资料管理人员的教育, 提高图书资料管理人员的职业素养, 加强图书管理人员展业技能的培养, 不仅要注重专业知识的教育, 同时还要提高他们的管理能力、计算机操作能力, 进而更好地服务于图书资料管理工作, 促进图书资料的有效利用。同时, 图书馆还必须采取有效的激励措施, 来激发员工的工作积极性, 如图书馆可以通过物质激励, 对员工的生活进行一些帮助, 解决员工生活上的困难, 进而更好地让员工投入到图书资料管理工作中来;要加强借阅人员的素质教育, 要提高他们的认识, 要爱惜图书资料, 不要损坏图书资料, 要完整的归还图书。另外, 图书馆要明确读者的行为, 倡导读者文明阅读, 和谐阅读, 保证一个良好的阅读环境。[2]

(二) 图书资料的现代化管理

现代化管理就是应用现代化的手段去进行管理。现代化管理符合了, 我国现代社会发展的需求, 现代化的管理手段有助于提高管理效率和质量。从目前来看, 图书馆资料管理模式还比较传统, 图书资料的借阅、归还、整理依然采用手工方式, 影响到了图书资料的利用。[3]故此, 在图书资料管理中, 应当重视现代化管理。要加大信息技术的应用, 实现数字化阅读, 进而为读者提供全新的视觉体验。在图书资料管理中, 要利用信息化技术, 建立统一的信息化系统, 将图书资料统一纳入到信息化管理系统中去, 进而提高图书资料的利用效率, 为读者提供个性化的阅读。

(三) 加大创新, 突出特色

随着社会的进步与发展, 图书数量也越来越多, 尤其是这个网络信息化飞速发展的时代里, 人们选择图书资料的方式也越来越多, 对于图书资料管理工作而言, 如果图书资料管理缺乏创新, 难以吸引人们的眼球, 势必就会影响到图书资料的利用。为了更好地利用图书资料, 在图书资料管理工作中就必须加大创新, 突出特色。要结合图书馆自身的能力, 为图书资料管理创造条件, 在管理过程中, 要有计划地开展特色文献信息资源的数字化建设, 将图书馆的特色纳入到管理工作中去, 要别具匠心, 要能够吸引读者的眼球, 进而促进图书资料的开发和利用。[4]

(四) 强化服务意识

在现代社会里, 人们对服务质量要求也越来越高, 只有高质量的服务才能让人满意。在图书资料管理的开发与利用中, 服务质量的好坏直接关系到图书资料的利用, 还有不断提高服务质量, 才能更好地服务读者, 让读者满意, 进而通过读者, 向其他群体传达图书馆的特色, 吸引更多的读者, 提高图书资料的利用率。故此, 在图书资料管理中, 要不断强化图书管理人员的服务意识, 树立全心全意地为读者服务的思想, 进而加大图书资料的利用。[5]

四、结语

图书资料是对客观事物在一定认识阶段发展规律总结提炼所得结论的真实记录, 是人类智慧的结晶, 在我国现代社会发展过程中有着激励、约束、引导、借鉴作用。故此, 应当注重图书资料的管理, 加大图书资料的开发利用。在图书资料管理的开发与利用过程中, 要重视人员的管理, 采用现代化的管理手段, 加大创新、突出特色、强化服务意识, 进而更好地吸引读者, 加大图书资料的利用, 使来源于社会实践的图书资料更好地服务于社会发展。

摘要：图书资料作为一笔重要的财富, 它对人们的生活、工作有一定的借鉴、激励以及约束作用。加强图书资料管理可以更好地发挥图书资料的作用, 一方面让人学习到图书资料中宝贵的知识, 掌握必要的信息, 丰富自己的知识库;另一方面, 可以更好地指导自己的行为, 更好地管理图书资料。本文就图书资料管理的开发与利用进行了相关的分析。

关键词：图书资料,管理,开发,利用

参考文献

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[2]米玉萍.浅谈纪念馆图书资料的收藏管理与利用[A].中国人民抗日战争纪念馆文丛第六辑[C].2011:5.

[3]黄晓蔚, 葛镇春.浅谈样本外文图书的管理与开发利用[J].科技情报开发与经济, 2011 (27) :18-20.

[4]吴敏.网络环境下图书资料的管理与建设[A].决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集 (下) [C].《决策与信息》杂志社/北京大学经济管理学院, 2015:112-115.