关于要求扩建学校的报告

关于要求扩建学校的报告（精选18篇）

篇1：关于要求扩建学校的报告

关于要求新建综合楼的报告

教育局党委：

蒲桥完全小学位于弋江镇蒲桥集镇西侧，原为弋江镇中心小学，有着多年的办学历史，辖塘南、钟塘2个教学点。学校生源主要来源于蒲西、塘南、钟塘三个村及蒲桥居委会，常住人口约10000人，生源一直比较稳定，目前在籍学生472人，在校403人，但教学用房仅有一幢老式的9个教室(含一个多媒体教室)的教学楼，办公用房、学生食堂都是简易的平房，存在着极大的安全隐患，留守儿童之家利用了简陋的车棚，无图书室，无会议室，无运动场所……

目前蒲桥集镇商业繁华，集镇常驻人口不断增加，集镇的功能日趋完善，加之附近钟塘安置小区的建立，无论是现实需要还是从长远发展来看，蒲桥完小现有的办学设施远远跟不上目前教育发展的需求，周边群众也纷纷提出要求加大硬件投入，改善办学条件，征地扩建学校已是当务之急。

经充分酝酿考虑，学校建设计划方案如下：目前学校西侧有闲置地块约1600平方米，（其中排水沟属村集体所有，学校已于该村协调一致），拆除现有的办公平房，新建综合楼一栋，面积约1000平方米，现有厕所北移新建。

特报告教育局党委，要求尽快增加对学校的项目建设资金的投入，切实改善目前的办学条件。

特此报告，为感！

抄报：弋江镇党委、政府抄送：局基建科、镇中心小学、蒲西村委会。

弋江镇蒲桥完小2012年1月5日,叶远胜局长、吴志刚副局长

篇2：关于要求扩建学校的报告

市人民政府：

公司，位于，注册资金为万元整，成立于年月日，我公司现占地面积平方米，主要经营加工、销售。

近年来，在市、镇领导的支持和各有关部分的帮助下，我公司发展迅速。我公司产品以出口俄罗斯、中东、南美为主，我公司的产品在俄罗斯、中东、南美市场的销量不断增加，国外订单也不断增多，现在我公司原来的规模已远远不能满足我公司的生产需要。在原来的场地上，我公司的设备摆放拥堵，目前的经营模式无法增加新的设备。我公司现需要增加新设备的投入，使公司的生产效率提高。

2013年我公司的销售额大概在多万人民币，上交企业所得税元，城市建设维护税元，教育费附加元，地方教育费附加元，印花税元，水利基金等其他税费。2014年我公司预计的销售额为万人民币。现为了扩大生产规模，我公司要增加设备投入，员工也在增加，现我公司考虑到生产经营的局限，特要求增加土地面积，土地增加亩左右以满足生产需要，使我公司正常生产，达到供需平衡。

有限公司

篇3：关于要求扩建学校的报告

一、调研对象及方法

对我市涉及旅游服务、汽车、计算机、幼师等多类专业的部分中等职业学校进行了调研, 面向专业教师、数学教师进行了交流或问卷调查, 并与教学主管领导进行了交流与研讨。调查与交流的内容主要是学生在专业学习中所涉及的数学知识及掌握程度和数学课程的实施情况。

二、调研结果及分析

各校都能按照国家课程要求制定数学教学计划, 各专业的数学课课时安排合理、可行, 并能按所定计划进行教学活动。

1. 数学课程对一些专业学习的重要性

在所调研的专业中, 涉及到数学知识的专业有服装设计、财会、计算机、数控、电工、汽车维修、美术等。财会专业涉及到数列、微积分、四则运算等知识;计算机专业涉及到等差、等比数列、三角函数、逻辑用语、对数等知识;数控专业涉及到勾股定理、三角函数、圆的知识、直线方程和方程组等知识;电工学科涉及到指数运算、三角函数知识;而服装设计、美术等一些专业涉及到立体图形 (正方体、球体、圆柱体) , 学生需要形成空间感, 具备一定的抽象思维能力。汽车维修中的汽车发动机、底盘、钣金及检测等内容都涉及到计算、常用的函数、立体几何等数学知识, 学生要掌握特殊角的三角函数值、一些初等函数的数学模型及常见的几何体等。

可见, 部分专业的专业课学习需要以数学知识的学习为基础, 各专业涉及到的数学知识不尽相同。

2. 开设数学课程的普遍性

在调研的学校中, 所开设的专业包括:计算机、电工、数控、酒店、旅游、动漫设计、平面设计、服装设计、地铁安检、美术、音乐、学前教育、报关、幼儿教育、幼儿英语教育、高级轿车电子设备原理与维修、钣金焊接与喷漆、汽车营销与售后服务、制药等。各校在高一学年, 所有专业均开设数学课程, 其中有的学校整个高中阶段一直开设数学课, 如参加高职升学的一些专业:音乐、美术、报关等。

各校不同专业数学课程的周课时数在2至5节不等。有几所学校认为高中阶段的数学知识、技能与专业学习的关系不密切, 所设置的数学课时偏少;而有些专业因升学或就业的需要都离不开数学知识、技能, 因此设置的课时较多, 大部分学校各专业在高一至高二学年都开设了数学课程。

可见, 数学作为基础学科得到各校的一致重视。虽然有些专业很少涉及到数学知识, 但学校也认为数学知识对于面临升学、就业的大部分职业学校的学生来说是不可或缺的, 通过这一学科的学习可以增长学生的数学知识量、训练学生的思维能力、培养学生的计算能力和初步分析、解决问题的能力, 开设数学课是十分必要的。

3. 学生掌握数学知识的情况

调查发现, 在实际教学中, 少数学生对于基础知识的掌握较好, 能达到熟练应用公式、熟练计算、会应用的程度;大部分学生能基本掌握概念, 会简单应用公式, 但对公式不熟练, 停留在概念的记忆水平上, 或需要现用现查找。部分学生能应用一些数学知识, 解决相应的业务;相当一部分学生缺乏独立思考与分析能力, 数学思维尚未形成。在个别专业的数学课堂中, 能够配合教师教学的学生仅占五分之一, 这绝非夸张的数据。

笔者认为造成多数学生学习数学困难的原因如下:一是由于初中数学基础薄弱, 失去了学习数学的兴趣;二是认为学习数学和以后的职业关系不大;三是教师在数学教学方法上, 不能更好地激发学生学习数学知识的积极性、主动性;第四点, 这种现状的形成与我们的课程内容设置应该是不无关系。至今, 我们全省还在统一要求使用语文出版社出版的数学教材, 版本单一。

三、中等职业学校数学课程实施对策与建议

笔者认为, 面对中职数学课程实施的现实, 我们应站在时代发展的高度, 采取大刀阔斧的措施, 解决目前职业中学多数学生学习数学困难的现状。

1. 提高对中职学校数学学科重要性的认识

对于职业学校的学生而言, 高中阶段很可能成为他们接受数学理论知识的终点, 而数学学科又是学生未来职业生涯中所必须的知识工具, 是学生素质发展的必要学科。同时, 数学学习也是提高我国劳动者文化素质的重要方面, 因此, 中职数学的开设有着重要的意义。

2. 重视中职数学课程开发

我们的中职数学课程需要进一步开发。我国数学新课程标准的实施, 也为职业高中数学课程改革指明了方向, 其“大众数学”、“趣味数学”和“应用数学”的教育理念在职业高中课程改革中是最需注重的。我们应鼓励各校大力开发适合当代中职学生需要的数学课程。并且, 开发应重视以下几个方面:

(1) 知识适当简单化。对于职业高中的学生而言, 在不参加升学考试的前提下, 学生会基本的数学知识、技能即可。“人人学有价值的数学, 人人都获得必需的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念在义务教育阶段就已提出, 在职业高中教育阶段更应作为一个最基本的教育理念。职高学生数学基础较弱, 我们应力求把相应的数学知识简单化, 使开发的数学课程适合学生现有的接受水平, 使新知识的学习充分建立在学生已有知识和经验的基础上, 力求数学课堂教学不再成为曲高和寡的教师独角戏。

(2) 知识要趋于生活化、趣味性。在日常生活中多搜集数学运用的事例, 创设学生们熟悉的情景, 使教学与学生的生活实际相接合, 让学生实践数学的广泛运用, 以更好地激发学生学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师”, 趣味性在课程中要着重体现, 这对我们的中职学生尤为重要。

(3) 注重学生创造力的激发。我们的学生毕业后大部分将直接走到生产实践中去, 也非常具有创造的机会与可能, 激发他们的创造力将为社会培养出具有创造力的劳动资源。数学则能赋予人以创造性, 我们的课程应为学生提供适当的资源、空间和时间, 使学生有重复人类数学发现过程的机会, 通过学生自己实验、探索、发现去获取数学知识, 无疑会激发学生创造的欲望和能力, 故而我们的课程应为学生提供良好的平台。

四、加强中职数学教师的培训, 转变教学理念和方式方法

通过培训帮助教师成长, 促使教师从以下几个方面转变课堂教学方式:

(1) 打破现行的传统课堂授课方式, 创设生动有趣的教学情境。要实现以活动为载体的教学, 让学生通过动手实践、自主探索、合作交流等方式学习, 培养其发现问题、提出问题、解决问题的能力, 使学生真正经历知识形成的过程, 从而促进其主动发展。让他们亲身参与、重视直接经验, 这在职业高中数学课堂应成为一种很重要的形式。

(2) 在数学教学实施过程中, 鼓励数学教师认真地学习相关的专业知识。数学教师可与专业教师进行知识交流, 了解学生在专业学习中所涉及的数学知识, 将学生的专业教程拿来进行研究, 在教学中有针对性地强化学生在专业学习中所需的数学知识。

篇4：关于要求扩建学校的报告

关于“着眼适应社会管理要求进一步完善区域化党建格局”的调研报告

● 中共上海市黄浦区委党校课题组

本报告梳理了深化区域化党建工作、着力推进社会管理创新的现状，剖析了实践中存在的与社会管理要求不相符合、不相适应的问题，提出了着眼加强和创新社会管理要求、进一步完善区域化党建格局的对策思考，以进一步拓展党建的公共性领域和增强党组织的枢纽性功能。

社会管理；创新；区域化；党建；调研报告

根据中共上海市黄浦区委党建课题调研的要求，我们在梳理原黄浦和卢湾两区多年来以区域化党建工作推进社会管理创新实践经验的基础上，着重对“撤二建一”背景下黄浦区在区域化党建工作中存在的与社会管理要求不相符合、不相适应的情况进行专题研究。我们在区委组织部、区社会党工委、地区办、综治委等单位领导的大力支持下，采取深度访谈、小型座谈会、资料查阅等形式开展调研，借鉴了兄弟省市、区县，特别是上海市静安区的相关经验，并选取南京东路、五里桥、老西门、瑞金二路等社区（街道）在区域化党建工作中的探索实践，进行了个案分析。现将调研情况综合如下：

一、黄浦区深化区域化党建工作、着力推进社会管理创新的现状

2004年以来，中共黄浦区委根据中共中央和中共上海市委的总体部署，从特大型城市中心城区社会建设和管理的实际需要出发，以世博会服务保障为重要契机，逐步构建与完善以社区（街道）党组织为核心、居民区党组织为基础、服务群众为重点、驻区单位党组织和社区内全体党员共同参与的区域化党建新格局。目前，全区10个街道相继建立了在社区（街道）党工委统一领导下的“1+3”的领导体制；进一步完善居民区党总支、居民区（楼群）党支部、楼组（幢）党小组三级组织构架和运作机制；以楼宇党建、园区党建、市场党建、网格化党建、信息化党建等有益探索，不断完善“两新”组织党建工作体系。从组织体制上打破党的基层组织之间原有的分割、封闭局面，从区域范围内整合力量和资源，为推动发展、服务群众、凝聚人心、优化管理、促进和谐，加强和创新社会管理提供了坚实的组织保证。

（一）构建区域化党建领导格局。为把经济建设和城市建设过程中产生的诸多矛盾消除在基层社会，按照市委要求，黄浦区委结合区域特点，通过建章立制，管理重心下移社区，资源配置倾斜社区，基础工作聚焦社区，确立以社区（街道）党工委为领导核心，单位党建为基础，行业党建为抓手，社区党建为载体，社区党员为骨干，纵向到底、横向到边的区域化大党建领导格局。这一格局经受了世博会考验，证明行之有效。

（二）创新区域化共建机制。进一步打破条块分割，突破隶属、体制、户籍等界限，建立了驻区单位党组织主动联系社区（街道）党组织、在职党员主动联系居民区报到、社区党建工作联席会议、社区物业党建联建机制等一系列促进条块“双向协调”、“双向服务”、“合作双赢”的联建共建机制，改变了世博会前侧重于“以块协调”的单向机制，使区域化党建组织互联、资源互享、功能互补、工作互动有了体制、机制保障。通过区域化党建组织管理与活动管理相结合的方式，紧紧抓住“世博先锋行动”、纪念建党90周年等重大活动、重要节点，创新区域化党建的活动载体、平台，广泛开展创先争优活动。

（三）做实服务群众的社会化体系。以“组团式——零距离服务”为重要载体，整合区域内各级各类党组织资源，共同做好服务群众工作。聚焦改善民生，健全完善“三会一代理”（决策听证会、矛盾协调会、政务评议会、居民信访代理）制度，引导群众参与社区自治。广泛开展“三访”（走访、下访、接访）、“三个服务”等活动，密切党群、干群关系，推动区域内各类基层党组织以群众的需求为导向，以追求群众满意为动力，着力解决社会管理中的突出问题。

（四）夯实区域化党建工作基础。多年来，黄浦区委不断加大党建工作的投入，为基层党的工作提供强有力的支撑保障。打造公共服务平台网络，以社会化方式整合资源，对社区党组织、驻区单位党组织和党员全方位开放。不断加强对党员服务中心的功能开发，加强与社区行政事务受理中心、社区文化活动中心和社区卫生服务中心等服务机构的资源整合和共享，增强联系沟通驻区单位党组织、强化党员服务中心对区域内党员志愿者组织的孵化、扶持和服务功能，使之成为支撑、保障社会管理新格局的重要载体；以信息化、标准化为抓手，促进社区管理和服务的条块融合。

二、区域化党建工作实践中存在的与社会管理要求不相符合、不相适应的问题

面对社会转型的深刻变化，黄浦区区域化党建工作实践中尚存在着与社会管理要求不相符合、不相适应的矛盾，集中表现为“五个制约”：

（一）共建共享的认识尚未统一，制约了社会管理参与的内生动力。一是参与的主动性、积极性不足。大家反映，党建联建应建立在共建共享的价值基础上，要让社区单位更好地融入社区，而不是感到有负担。有的认为，区域化党建格局还相对松散，共建双方在利益诉求等方面的对接力度不均衡，缺乏相应的利益结合点。二是世博经验转化为常态方式不能简单套用。不少同志指出，世博会作为国家行为，其组织方式、动员机制、运作模式都有着非常态的特点，很大程度上仍延续了传统的运动式社会动员模式，而要据此形成日常工作机制还应慎重，尤其是对志愿者等社会资源不能滥用，不应把属于政府、企业的责任推给社会。三是区域化党建工作覆盖仍有较大空间。世博会期间，到社区报到的单位党组织和党员是历年来数量最多的，可主动报到的单位全区也只有2000余家。然而，据各个街道的不完全统计，区域内单位最多的外滩街道有8000余家。可见，区域化党建虽然解决了党的工作覆盖的机制问题，但社区单位的参与积极性单靠领导重视、行政命令推动是远远不够的，没有从根本上解决是“要我做”、还是“我要做”的问题。

（二）群众工作的能力相对薄弱，制约了社会管理方法的与时俱进。面对越来越多的新经济组织和新社会组织，越来越频繁的社会活动和社会突发事件，一些党组织仍习惯于单位制管理组织所形成的小党建、内循环的方式方法，存在权力领导路径依赖，习惯于以往依赖行政手段包揽一切、决定一切的思维定势，对新时期党的群众工作的新要求理解不透。具体表现为：组织管理方式的创新能力不强，条与块之间在职能结构、联动机制等方面还需进一步加强对接，整合组织资源、拓展活动空间的工作动力不足，参与社会建设领域的路径不明。有的不善于运用社会工作的方式化解社会矛盾；有的对网络舆情不敏感，引导和影响群众应对网络舆情热点与现实社会的热点的能力不强，不善于运用新型媒体引导舆论、争取主动。

（三）社会参与平台缺乏必要整合，制约了社会管理合力的充分发挥。基层党组织在推进社区党建、加强社区建设和管理过程中，创造了许多类型的活动组织平台，发挥了联系组织、联系党员和联系群众的共驻共建作用。但由于缺少经验总结、理论梳理、典型引导和组织推广，造成搭建平台快、变化也快，导致难以固化成果，形成持续的基层基础工作模式。社区党组织统筹协调社区内各类组织、整合各类资源服务群众的机制的长效性和有效性方面，也有待完善。

（四）对社会利益诉求回应不畅，制约了社会管理中群众的广泛认同。“撤二建一”后，黄浦区委信访总量在全市中心城区居前列已是基本事实，矛盾凸显在动迁安置、住房物业、城市管理和各类纠纷；集体上访仍多发高发，集访矛盾主要集中在城市建设管理、机关企事业转制、动拆迁等方面，动迁安置、住房物业、城市管理等各类纠纷。化解这些矛盾，现在主要靠体制内的力量，结果往往是应接不暇。如何有效解决这些矛盾，需要开拓思路，调动各方力量积极参与。但目前密切联系群众的组织优势和工作优势没得到很好发挥，因而也不能真正了解党员、群众的不同诉求，基层党员、党组织作为民需反映主渠道地位正逐渐旁落。社区基层党组织还不善于通过党群之间、干群之间、物业与业主之间、居民委员会与居民之间广泛地进行协商对话；不善于通过有意识的嵌入形式多样的群众组织，开拓并疏通更多的利益表达渠道，使群众利益诉求以制度化的渠道合法地表现出来；不善于把服务融入到社会控制中，以服务的良好形象获得群众的社会认同。

（五）社区党建的支撑保障不平衡，制约了社会管理工作者队伍素质的不断提高。两区合并面临许多新情况，较显著的是居民区党建支撑保障发展不平衡：部分街道的领导反映党务工作科室、编制不足，一再强调要“有人做事”；部分居委会的综合用房面积比全市平均水平低30%；部分居民区社区工作者的待遇远低于兄弟区，严重影响了队伍的综合素质，以至于部分社区聘用的大学生纷纷跳槽，成为兄弟区社区工作者的“实习基地”；社区工作者专业知识和工作能力也相对滞后，总体表现为眼界不够宽、思维不够新、方法不够多，这与“精品黄浦”的要求还不相适应。因此，面对居民区将要进行全面换届选举的严峻形势，应该未雨绸缪，对居民区的“三有一化”建设应从区的层面进行顶层设计。

此外，对于“撤二建一”后原黄浦、卢湾两区在区域化党建推进中的差异问题，不少同志指出，不能过分强调各社区（街道）的资源禀赋差异，以及在工作理念、内容、方式和支撑保障等方面的不平衡，要在区域经济、社会一体发展的大局下，进行科学整合，实现优势叠加，坚定不移朝前走，在重大工作、重要任务中检验成效，展示区域化党建的新成果。

三、着眼加强和创新社会管理要求，进一步完善区域化党建格局的对策思考

中共上海市委下发了《关于进一步推进本市区域化党建工作的若干意见》，要求通过推进区域化党建工作，推动解决地区社会管理中的瓶颈问题，从而更加有效地加强和创新社会管理。区域化党建工作要在现有工作基础上进一步深化拓展，就要增强党的整合功能，努力使党的工作和党的组织切实地融入社会，把服务群众、凝聚人心、优化管理、维护稳定的党建功能目标贯穿于工作始终，其根本在坚持群众路线，关键靠改革探索，核心是制度创新。建议在以下六个方面强化：

（一）强化政治领导，用共建目标实现价值统领。充分发挥党委在社会管理格局中的领导核心作用，聚焦城区发展的公共利益和公共事务，探索用共同的共建目标来引领，打造坚实的思想和组织基础，进一步强化党对基层社会的政治领导功能。一是紧紧围绕新黄浦“共谋科学发展、共建精品城区、共同创先争优、共享发展成果”的共建目标，发动包括驻区单位在内的所有单位党组织和党员，携手奋进，体现“传承经典、打造精品”的共同追求，形成和确立党的群众工作的区域化、社会化发展趋向。二是进一步强化各社区党工委的领导核心作用，树立“大公关”意识，激发各类社区组织的参与活力，善于把党的领导建立在社区公共利益和为民服务的基础之上，把党的政治工作建立在社区公共事务和企业管理之中。三是进一步加强和改进基层党组织活动内容和方式，把党组织的社会活动融入到为社区居民提供的物质文化服务之中；围绕当前群众关心的热点问题，本单位、本社区、本行业的重大问题，组织开展讨论，强化党员的主体意识和参与意识。

（二）健全长效机制，强化党的社会整合功能。面对社会建设中呈现的组织结构网络化、扁平化的特征与要求，应巩固区域化党建的实践成果，特别是世博会期间区域化党建工作的经验和做法，深化具有较强社会整合力的单位党建、行业党建与区域党建互联、互补、互动机制，使后世博的区域党建联建从现有的区属空间向区域空间延伸与拓展。一是巩固、提升世博机制成果。各社区（街道）党工委要建立完善社区党建工作联席会议，健全社区党组织与驻区单位党组织双向沟通、协调、服务等工作机制，立足社区社会性、群众性、公益性事务，围绕区域经济社会发展重点、难点问题，居民群众最关心、最直接、最现实的利益问题等开展工作，形成与驻区单位党组织经常性、紧密型的联系沟通平台。二是推动、深化两个“延伸”。通过健全完善区级层面的区域化党建联席会议，统筹协调事关区域经济社会发展的重大课题，研究解决涉及区域化党建工作的重大问题，讨论确定推进区域化党建工作的重大项目，推动区域化党建由社区（街道）向区级层面延伸。通过建立完善相应的联建共建工作机制，推动区域化党建向居民区延伸。围绕社区自治和公共服务，深化完善“三会一代理”制度，形成“五位一体”的物业党建联建，使党的社会工作更加切实地融入到各类社会组织和群众中去，进一步实现“整合、协调、联动、共建”的格局。三是夯实居民区党建工作基础。进一步加强居民区建设的统筹规划，切实落实“三有一化”的要求；落实居民区党组织书记、党群工作者选拔配备、待遇保障等相关政策；运用区委党校和社区党组织实践基地，加强对现职专职党群社会工作者的基础理论、专业知识、基本技能的系统培训；健全稳定规范的基层党组织工作经费保障制度。

（三）创新活动载体，完善党建服务群众工作体系。把服务群众作为完善区域化党建、加强和创新社会管理的基础性工作。一是以“创新转型谋发展、服务群众促和谐”为主题，深化创先争优活动，以组团式直接联系服务群众活动为主要载体，继续深化“三访”、“三服务”的联系服务群众新机制，驻区单位党组织、在职党员积极参与组团式直接联系服务群众活动，充分发挥基层党组织引领服务、反映诉求、化解矛盾的重要作用。二是全区通过建立民意传导、整改落实、绩效评议、责任追究等工作机制，进一步加大服务群众的力度，丰富群众工作的手段，切实提高解决群众“急难愁盼”问题的能力和水平。建议整合现有的“网格化管理的信息平台”和“零距离服务信息管理系统”，拓宽形式多样的民意表达渠道，以加强对街道社情民意工作的支撑和保障。三是充分发挥党员在推进区域化党建工作中的作用，完善党员到居住地党组织联系、报到制度，使党员服务群众有一个“做得好”的立足点，使建设和谐社区有一个“看得见”的结合点，尤其在社区发生问题时，有一个“稳得住”的切入点。在区域经济联动发展、民生工作联动服务、区域文化联动促进、安全稳定联动维护、区域人才联动培养、学习型组织联动创建、创先争优联动开展、信息网络联动建设等八个方面形成合力。

（四）加强统筹协调，促进资源共享的社会化配置。充分发挥辖区内各类党组织的优势，通过组织共建、人才互动、党员联管、活动互助等形式，整合利用区域党建资源，提升基层党建工作水平。一是聚焦民生领域、重点工作和地区稳定，继续整合政府部门、行业管理单位和社区党组织资源，深化单位党建、行业党建和区域党建互联互补互动的资源整合型党建模式。以项目为牵引，通过目标任务化、任务项目化，在帮困救助、服务群众、平安建设、文明创建等方面搭建更多的党建联建平台，创新基层社会管理，深化和谐社区生活共同体建设，实现基层党建工作向领域延伸、向行业覆盖、向社会辐射。二是统筹协调各类党建资源。坚持服务为先，立足于满足驻区单位党组织和党员对社区服务的需求，更好地整合包括社区党员服务中心、社区行政事务受理中心、社区文化活动中心和社区卫生服务中心等在内的各类公共平台资源，充分发挥驻区单位党组织的各自资源优势，为区域内的单位党组织和党员开展党建工作提供资源支撑。要着力加强社区（街道）党员服务中心建设，构建以党员为骨干的区域志愿服务网络和平台。三是强化组织活动。积极开展和不断丰富党的社会化活动的经典项目，汇集各类资源的文体项目、提升道义的公益慈善项目和展示社会的公共节庆项目，大力培育文明风尚，建设精神家园，拓展社区公共空间，增强社区的归属感，不断增强服务群众、凝聚社会的功能。

（五）促进社会协同，加强和完善公共安全体系。以人民群众“安居乐业”为着眼点，深入实施平安建设，加强社会治安综合治理，构筑延伸到社区的全方位、宽领域、多层次的社会治安防控体系，形成多方共同参与的工作合力。一是建立重大工程社会稳定风险评估新机制，对可能存在社会稳定风险的重大项目开展风险评估试点工作，其中涉及动拆迁及工地建设项目、企业转制项目、市政及市场搬迁项目，从源头上预防、控制和化解社会矛盾，实现从“被动化解”到“积极防范”的转变。二是拓展街道综治工作中心新功能，形成基层综治工作格局。进一步巩固世博会期间单位安保单位负责、社区安保街道负责、公共部位安全各方联手的做法，充分整合社区内综治、维稳、信访、调解、帮教、社会管理等各种力量，不断完善平安建设各方联动机制。三是进一步完善以人民调解为基础，与行政调解、司法调解相衔接的大调解格局，有效化解基层矛盾纠纷。成立街道大调解工作领导小组，在街道和居委两个层面建立品牌调解工作室，推进调解队伍社会化建设；依托“心灵港湾”平台，将心理疏导引入调解工作，加快推进调解工作专业化建设；通过与法院、检察院、律师等法律专业人士合作，开设流动模拟法庭，加快推进调解工作职业化发展。四是加强条块联动，以城管执法、物业管理党建联建，促进城区常态长效管理机制建设，提升区域环境质量。

（六）加大技术支撑，依托信息化推动社会管理创新。面对上海三年内建成“智慧型城市”的战略部署，区域化党建必须突破传统的思维和工作模式，提高各级党组织占领网络舆论阵地、引导和影响群众、应对网络舆情热点的能力。依托信息化推进社会管理创新，一是要科学规划、高位布局，实现“集约化、少投入”，从全区整体进行考虑，做到全区一盘棋。二是要实行网络覆盖，充分利用已有的区委门户主网站、区委部门子网站、社区（街道）党工委的党建网络以及各驻区单位自身党建网络资源，加强党建信息资源整合，运用信息化手段推进党建联建，共建共享。三是要运用信息技术。依托网络开展组织生活、党员教育培训，运用信息网络开展党务工作，探索在线组织生活，使党建网站成为传播核心价值观的前沿阵地，创新基层党建方式的实践平台，推进党务公开、展示党员形象的基层窗口，服务党员群众的网上家园，把区域化党建工作提升到一个新水平。

D26

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1009-928X（2012）03-0031-04

课题组组长：孙甘霖；副组长：张国军；成员：陈黎红、杜言敏、陈怡、黎明琳、顾荣、曹晶；执笔：陈黎红、杜言敏

篇5：关于要求扩建学校的报告

中心幼儿园关于校舍扩建缺口资金的申请报告

新港（物流）园区领导：

韦源口镇中心幼儿园建于2012年8月，位于镇区还建楼内，地理位置优越，交通便利。园所占面积5000平方米，现有校舍面积1245平方，教职工17人，共设小、中、大3个年级，8个班级，在园幼儿497人，是一所正在发展中的公立幼儿园。为我园区社会的稳定及学前教育的发展做出了贡献，缓解了镇区幼儿园入园难的问题。

本来校舍紧缺，中心幼儿园已是人满为患，近年来，随着新生人口的快速增长，加之新港（物流）园区迅猛发展，外地人口的不断涌入，2017年9月镇区（新港、沙湖、春湖、棋盘、韦山、居委会）适龄儿童入园人数达1022人（3岁311人、4岁339人、5岁372人）。这一入园数字对于下学期的幼儿园开学将是极大的挑战。目前镇区只有公办中心幼儿园和私立星星幼儿园两所，最大学生容量650人（中心幼儿园470人，星星幼儿园180人）。现有的校舍面积已不能满足适龄儿童入园的需要，新建一栋寝、教、卫于一体的教学楼已刻不容缓、迫在眉睫。

随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，学前教育成为人民群众对教育公平的新要求。中心学校为解决镇区这一难题，提前筹划，同时考虑到以后二小的规划，一致认为只有在中心幼儿园内一期暂扩建288平方米三间教学用房，加之向周边幼儿园分流才能暂时缓解下学期适龄儿童入园压力。扩建三间幼儿园的教学用房需要资金18万元，相关附属设施也需要不少资金，而2012年建设中心幼儿园的债务到现在还没有还清。中心学校本已阮囊羞涩，在万般困难下筹得启动资金6万元，下差12万元没有着落。因此特向新港（物流）园区申请给予拨款援助，妥否，望批准为盼！此致

敬礼 韦源口镇中心学校

篇6：关于学校建设要求划拨经费的报告

蜀山中心校：

我校后方紧靠池塘，总长度80余米，由于地势特殊，无法修筑围墙，安全隐患凸显，为防患于未然，我们现在将后方用铁丝栅栏把后方整个拦住（原来的栅栏已经烂掉，现在必须重新修筑），以免学生到塘边戏水发生意外，据预算需资金四千余元。另外我校2012年新分两个教师的住房需进行装修及添置必要的生活用具，此项约需资金七千多元，两项经费总计一万一千余元。（由于我校用于新建校舍的花费以及校园辅助设施建设，目前已欠债五万余元，现在实在无资金可用），为此，特报请中心校，恳请领导给予我校必要的资金支持，以帮助我们排除安全隐患改善新分教师生活环境是荷。切盼！

謹 呈

蜀山镇墩周小学

篇7：关于要求扩建学校的报告

尊敬的自治县财政局领导：

在上级领导的大力关怀和帮助下，我校的办学规模不断扩大，办学层次不断提高，现有在校生1360人，是隆林县唯一一所九年一贯制学校，学校呈现一派欣欣向荣的景象。

随着新课程改革的实施，信息技术的不断深入，电化教学在学校教育教学中的应用越来越多，我校原有的电教设备已远远不能满足师生们的需求，加上原先配置的部分设备因老化、耗损等原因已不能继续使用，为了学校教学工作的正常开展，我校急需添置一批电教多媒体设备，因资金缺口太大，学校一时无法添置，现恳请自治县财政局领导拨款15万元，给予我校添置一批多媒体设备。我们有信心，把学校办出特色，多为社会培养有用人才。望自治县财政局领导伸出热情之手，给予划拨资助为盼！

特此报告

隆林各族自治县猪场乡中心小学

篇8：关于要求扩建学校的报告

道路的路线设计是道路总体设计的关键所在, 因为道路设计尤其是改扩建道路的路线设计是道路工程项目的骨架, 路线设计是否合理, 将直接影响到改扩建道路的存在意义, 直接影响沿线道路经济和社会效益的发挥。随着道路交通和汽车工业的飞速发展, 道路行车的速度不断提高, 家庭汽车拥有量剧增, 这对道路路线的设计提出了更高的要求。道路在改扩建工程中, 不仅要考虑地物地形的特点, 自然条件的因素, 营运的经济适用性, 还要满足汽车驾驶员的生理条件和心理条件的需要, 满足乘客舒适度的需要。因此, 改扩建道路路线设计具有不可忽视的重要作用。

2 道路改扩建中存在的问题

2.1 道路改扩建的总体设计存在问题

总体设计是道路工程设计的根本, 改扩建道路的每一个步骤都要围绕总体目标进行。但目前一些设计者往往忽视总体设计, 只是认为总体设计仅是各项单项设计的简单叠加, 没有总体思路和具体的控制目标。致使各项单项设计各行其是, 相互脱节, 因此而导致改扩建道路的总体设计不完善, 施工的随意性较大, 道路改扩建工程施工内容变更频繁, 增加不必要的投资资本等不良后果。

2.2 道路改扩建路线设计存在问题

已有的道路线形是改扩建道路路线设计中线形走向的根本指导, 由于已有的道路设计指标通常比较低, 如果完全采用已有的路线走向就失去了改扩建道路的意义, 就不能满足改扩建道路线形技术指标的要求, 而且随着社会经济的快速发展, 在已有道路两侧沿线区域, 城镇化密集的经济产业区已经具有一定的规模, 改扩建道路的线位选择因此会受到很大的限制, 改扩建道路的路线设计必须精心选择, 合理规划, 尽量避免经济产业区的隔断以及造成大面积的拆迁, 避免打破既有的城镇规划布局。

此外, 在已有的道路走向中存在有回头曲线、小半径等不科学的路段, 在改扩建道路的路线设计中要力求重新寻找合理的道路走向线段, 但因此可能会出现穿越城镇、占用农田, 或出现增加隧道、桥梁等大型工程项目的状况, 这就需要在改扩建道路的路线设计中, 既要解决道路不良状况导致的问题, 又不能出现新的问题。

2.3 道路改扩建中路基路面设计存在问题

道路改扩建中由于路幅宽度的增加, 路基的要求也发生改变, 在这方面的改扩建设计中通常存在一些问题:第一, 路基加宽以后, 出现新旧路基不均匀沉降的现象。这主要是因为已有的道路在多年车辆不断行驶的重压下, 路基已经产生沉降, 现有路基基本处于稳定状态, 而改扩建道路的路基由于时间短, 缺乏自身固有的沉降过程, 所以在新旧路基的连接处往往会出现上下错位或裂缝等路基问题。第二, 新旧路基的拼接问题。改扩建道路工程中, 新旧路基的拼接是一项重要的专业技术, 拼接技术的优劣关系到建成以后道路路基的整体稳定性以及新旧路基各自的连接性, 因此在拼接过程中, 界面的处理是路基拼接技术的关键所在。但随着科学技术的不断发展, 路基使用的新老材料也存在着很大的差别, 这往往成为路基拼接技术的软弱点, 所以更需要拼接过程中重点解决。第三, 路面设计的问题。在道路改扩建的前期, 一些设计者往往没有对已有路面的状况做具体详尽的调查, 对道路的现状功能、存在问题模糊不清。在道路的设计中也没有充分考虑怎样合理利用已有道路结构, 设计比较随意粗放。

3 改扩建道路路线设计的思考建议

3.1 做好改扩建道路前调查、收集资料的基础工作

改扩建道路中路线的规划设计是一个根本问题, 在工程实施前, 设计人员必须要做好充足的准备, 调查相关资料, 收集各个方面有价值的信息。其中主要包括原有道路的基本状况、路基的使用情况、道路的车流量、交通特征以及道路的地形、地质、周边环境等方面的资料信息。在认真分析现有资料和信息的前提下, 组织专业人员听取相关部门的意见, 并结合所在区域的交通运输规划及沿线地理条件特点等, 由点到面、科学合理地制定出一份最佳的路线设计方案。

3.2 完善道路整体布局设计

完善改扩建道路的整体布局设计对做好道路建设项目具有重要的影响。在改扩建道路的设计阶段, 专业人员要对现有道路的所有组成要素进行系统地整理与规划, 对道路的交通负荷能力与设计施工的标准进行比对, 对道路的各种因素进行综合分析与处理, 以专业技术为手段, 多方面、多角度的对改扩建道路的路线设计进行布局。

3.3 道路改扩建的路线设计要具有灵活性

专业设计人员要对已有路线沿线区域的经济发展状况、居民生活状况、人口密集程度以及沿线的隧道、桥梁等构造物的现状进行具体的了解和实地详细的调查, 对已有路线的技术性和安全性进行综合评估, 并以此为基础指导改扩建路线的设计实施。路线设计中要对已有道路的路线线形技术指标做充分的调研, 已经不能满足改扩建道路需求的路段, 就要选取新的、合适的道路路段, 通过裁弯取直等方法缩短两地之间的运行距离, 确保改扩建后的道路畅通安全, 此外, 还应该与其道路前后的线形和环境相联系, 以一种动态的理念不断地优化和调整改扩建线形。

3.4 合理进行路基加宽和路面改扩建

改扩建道路的过程中, 对于路基的加宽, 设计方案要合理机动, 充分运用已有道路的资源, 在不同路段可以灵活选用不同的加宽方式, 充分体现道路改扩建设计的优越性, 并且要从路基填料的选择、地基处理、路基压实、旧路刷坡、新老路衔接面、工程界面的划分等各方面进行具体的设计, 以最大地实现建成以后道路的使用性能。道路改扩建工程的设计不同于新路的建设, 其具有一定的局限性, 在路线设计中不仅要对已有道路的基本情况进行检查与评价, 还要将其作为改扩建道路路面设计的根本基础与指导, 合理地选择有效的改扩建方案。

道路工程建设中, 路面工程所占的比重较高, 改扩建工程要能够做到原有路面结构层的充分利用, 这样不仅节约了资源, 具有很大的经济意义, 同时也贯彻了环保理念。专业设计人员要明确已有路面在改扩建道路中的空间位置, 调查已有路面的结构情况, 结合路基、路线等因素进行综合评价, 对能利用的资源尽量利用。

4 结语

综上所述, 改扩建道路的路线设计是整个工程项目的重点保障和基础, 路线设计不仅仅要综合考虑各方面的因素、特点, 更要达到规范、实用、安全、美观的效果。为此, 路线设计更应该精益求精, 科学合理, 只有这样, 才能让改扩建道路真正发挥其道路的最大作用。

参考文献

[1]高青海, 张秀峰.高速公路云台山段路线设计[J].科学之友 (B版) , 2012, 14 (01) :54-55.

篇9：关于要求扩建学校的报告

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）第四章“义务教育”中明确规定：要增强学生体质，科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间，大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。为了贯彻纲要的精神，教育部于2011年5月23日印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。2007年2月江苏省教育厅出台了《江苏省义务教育课程设置实验方案》，其中体育健康的总课时数为1029节，占总课程比例的10.8%，仅次于语文（1985节）、数学（1495节）两学科。可见体育教学在整个教育教学工作中的重要地位。但是在农村中学，体育工作还远没有得到应有的重视，学科的设置还处在边缘化状态，这样严重影响了学生的身心健康发展。

一、农村中学体育教学中存在的问题

笔者曾在几所农村中学任职，几所中学体育教学都存在一定共性问题，主要表现在如下几个方面。

1.教师专业素质低，学科配套差

在农村中学，一所学校通常只有一个专业体育老师，有的学校甚至一个都没有，体育老师是其他学科老师“兼任”，也有的是其他学科老师“改行”，谈不上有效组织课堂教学。虽然教育部门也组织了培训，但不能根本提高这些“改行”老师的体育素养。体育课一般都是自由活动。又由于缺乏女体育老师，所以对女孩子也不能根据其身心发展特点分类指导。2007年，为了改善农村中小学的办学条件，促进教育的均衡发展，江苏省实行了“四配套”工程，为学校配备了大量的体育设备。但是由于体育老师自身的素质问题，有很多器材得不到合理的利用。“一个哨子，两个球”的上课现象还大量存在。

2.教材笼统，目标含糊，一般教师无整合编排的能力

以教育科学出版社编印的《体育与健康》中册为例，全书共分为体育理论、运动实践、心理拓展训练、作业实践4个部分，其中运动实践部分又包含了足球、篮球、排球、乒乓球、武术、铅球、滑冰、游泳、体操、跳跃练习、投掷练习、提高素质练习等13个方面内容。这就需要体育老师根据本校情况，选定相应内容，然后就选定的内容编写教案，实施教学。还要考虑天气因素，给学生上体育理论知识课。而一般教师缺乏对教材的整合编排能力。

3.考核模糊，缺乏有效的考核机制

当前各县市都把体育纳入中考一部分，其所占分值也不小，这虽然在一定程度上对体育教学起到了促进作用，但仍然不能达到预期目的。除了中考的几个项目外，其余项目经常被忽视。一般学校每学期都组织期中、期末两次检测，但体育课就没有考试。对体育老师的量化考核缺失。由于其学科特殊性，一般学校都把体育课视为“副课”。

4.因为安全问题，传统项目举步维艰

在进行体育教学的时候，由于一些难以预料的原因，经常会发生一些运动伤害，使得学校和体育老师非常被动。于是一些对抗相对激烈的项目就停止了。如足球、篮球这样的项目，学校一般都不组织比赛。标枪、铁饼、铅球等投掷项目在现在的体育课上已不多见，有的学校甚至明令禁止。3000m、15000m等长跑项目在学校运动会上也鲜有出现。

二、解决问题的对策

1.提高认识，确保课程计划的落实

省教育厅明确规定义务教育阶段体育与健康课每周3课时，但一般学校都是2课时，这就要加大监督力度，切实从依法办学的高度来认识问题。课程计划是国家规定的纲要性计划，任何学校都无权擅自改动，一定要认真落实。学校要提高体育教师的各种待遇，充分利用现有的体育设施和器材，同时也发挥师生的动手能力，自制一些活动器材，运用到教学活动中来，切实保证学生体育锻炼有一定的运动强度，让体育教学走上正轨。

2.把好教师入口关，选聘优秀的专业教师

体育教学的质量关键是教师，教育主管部门在选聘体育教师时，应选聘优秀的专业体育教师，既要考虑到各个专业方向的特点，又要考虑到性别比例。

3.组织体育备课组

体育老师不能“单打独斗”，而是要形成一个团队。在进行集体备课的基础上，确定教学内容。就每个体育老师而言，其专业也有自身的局限性，不可能什么都精通，所以一个学校的体育教师队伍，应该兼顾各种专业方向、特长、性别，这样才能完成教材的整合，从而提高体育课教学效果。

4.制定可操作的考核目标

教育主管部门应制定对学校的体育考核细则，同时还要指导学校制定对体育老师的考核细则，从制度上保证各项体育工作的落实。

总之，只要我们认真分析和思考农村学校体育工作的现状，研究其发展的特点、规律，加强体育教学内容设置、过程优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育教学工作一定会有个新的局面。

篇10：关于要求扩建学校的报告

** 关于扩建学校征用土地的请示

市**区管委会：

**位于白桥路南段翠柏路13号，市工业集聚区西部，地处城乡结合部。学校始建于1957年，2008年12月由开发区划归到市教育局直管。目前，学校有初中部、小学部、幼儿园三个办学层次，26个教学班，在校学生（含幼儿园幼儿）1686人，教职工90人。校园占地面积10479.12平方米，建筑面积6879平方米。

2015年，按照**市城市发展规划，学校西边相邻的白桥路将进行扩建，由原来的20米拓宽到60米，道路两侧分别有30米的绿化带。按照这一规划，建设的白桥路由西向东将向我校东扩近50米，我校东西宽(北面宽102米、南面宽90米)，南北长120米，白桥路的扩建将会占用我校近6000平

方米的面积，我校需要拆除学生食堂、部分教学楼，操场也将大部分被占用。届时学校教育教学将严重受到影响。

为了解决学校面临的难题，市政府专门对此事做出了批示。在市工业集聚区的大力支持下，学校与金桥办事处、全庄居委会进行了沟通，就**东侧新征用地达成协议。全庄居委会同意出让该地块，用于学校发展。经**市征地事务所测量，该地块面积为10.0413亩。市财政投资评审中心对该地块土地补偿、附属物及房屋拆迁补偿进行了审核，确定拆迁补偿款共计2022035.8元。按照市有关要求，特请产业集聚区管委会向市财政局申请此项资金，该资金到位后，尽快对该地块进行拆迁与补偿，并办理相关征用手续。

妥否，请批复。

篇11：关于要求扩建学校的报告

玉山县私立鸿山学校校园扩建项目

调 研 报 告

一、学校概况

玉山县私立鸿山学校(以下简称鸿山学校)创办于2001年元月，是经上饶市教育行政部门审核批准、创办的一所集小学、初中九年一贯制的民办学校，实行全寄宿制学生管理模式。学校自开办以来，一贯坚持党的教育方针，扎实教学、精细管理，始终在本地教育改革与发展的前沿阵地上,励精图治,奋发有为。建校以来,学校经历了从求生存到求发展的阶段性跨越，实现了开办初期6个班级200多名学生到目前12个班级600多名学生、教职工65人规模的稳步发展。学校也先后被市、县党委、政府评为“上饶市先进学校”、“玉山县先进学校”等荣誉称号。目前学校生源稳定，且有极大上升趋势。为了能更大程度地满足人民群众和社会对优质教育资源及多元化教育发展的需求，鸿山学校已经上饶市教育局批准同意成立高中部。

鸿山学校目前占地40余亩，建筑面积8000余平方米，固定资产1000万元。教学综合楼建筑面积1532㎡，现有教室15个,多媒体教室1个，面积200㎡，物理、化学实验室各1个，每个面积50㎡、每个实验室可容纳48个学生做实验；学生食堂747㎡,可同时容纳300个学生就餐；教工宿舍12间，面积197㎡；学生宿舍2693㎡；办公楼450㎡；浴室420㎡；其他用房1200㎡此外，学校教学设施配套齐全，现代化教学设备装配齐全，图书1万余册，标准蓝球场2个，排球场2个，学校生活后勤服务设施基本符合办学要求。

二、校园校舍现状

近年来由于教育教学质量的不断提高，学校发展形势喜人，在校生 玉山县私立鸿山学校校园建设项目调研报告

已达600余人（其中小学生302人、初中生298人，学生全部住宿），生源涵盖全县各乡镇，辐射到上饶、广丰、铅山等地。但由于建校时设计规模较小,基础设施薄弱，占地面积不足，目前学校的场地资源已经远远不能满足要求，学校的设施设备均处于超负荷运转状态，教学楼、学生宿舍、学生食堂、运动场所紧缺等问题严重制约了学校教学质量的进一步提高，严重制约了学校的深入发展,使得学校办学规模难于扩大。

随着学校学生数的大幅度增加及开办高中部的迫切需求，现有的教学条件与日益扩大的教育需求主要存在着以下矛盾：

1、校园面积过小，生均占有的活动空间不多，不利于学生的身心健康发展；

2、由于教室数量少，班级学生容量大（平均每班超过60人），另一方面，多媒体教室、实验室又相对匮乏，不利于达到最佳教学效果；

3、现有的两座学生宿舍楼仅能容纳600人，远远不能满足学生的住宿生活需求，现有学生住宿已经挤占了部分办公楼，制约了学校的进一步发展。

4、现有学生食堂房屋老旧，面积过少，仅能同时容纳300余人就餐，学生就餐需轮流进行，严重影响了师生的生活质量和时间安排。

5、学校现在还没有一座田径运动场，学生体育运动无法正常开展，对学生的健康成长极为不利。

基于上述因素，鸿山学校提出校园校舍扩建规划。

三、校园规划及用途

规划主要以校园现有教学区为中心,向东面及北面新增校园用地，在校园新增土地之上建设新校舍、修建田径场。共需征用土地35亩左右，建设各类建筑面积10000余平方米,项目总投资2000多万元。主要建设内容有:教学楼、学生宿舍楼、学生食堂、体育田径场以及配套的其它辅 2 玉山县私立鸿山学校校园建设项目调研报告

助建筑和设施,如:校园通道,绿化工程等。

1、东扩:向校园东面扩展,需征地约20亩，修建体育田径场一座。

2、北扩:向校园北侧扩展，需征地约9亩,修建教学楼、学生宿舍楼、学生食堂。

3、西扩：向校园西侧扩展，需征地约6亩，修建篮球场。

4、修建改造校园通道,充分利用教学区,生活区和运动区的空地,加强绿化美化工程,为师生提供自由活动,看书,休闲的场所,优化美化校园环境。

四、校舍规划及用途

根据学校教学、后勤服务及体育运动需要,主要建设教学楼、宿舍楼、食堂、田径场等各种建筑物,项目房屋总建筑面积10000平方米,田径运动场建设面积10000余平方米，总投资2000多万元（建设资金全部由鸿山学校董事会自筹）。具体建设内容及规模如下：

1、教学楼（含图书、实验用房）：面积4000平方米，层数6层，安排200座位阶梯教室一个、100座位合班教室2个，50座位普通教室30个，以能容纳1500左右学生学习考虑。

2、体育运动场地和设施：带主席台的300米跑道田径场1个；

3、学生宿舍：面积4000平方米，男、女生宿舍区相对独立，设公共盥洗室、厕所等,以能容纳2000人寄宿考虑；

4、学生食堂（内含教工餐厅）：面积2000平方米，按满足1500人同时用餐规划；

五、规划实施进度

本项目实施进度,计划自2017年4月至2018年6月,时间为14个月,建设工期8个月,具体进度安排如下: 1、2017年4月,成立鸿山学校改扩建项目领导小组,完成项目建议书 3 玉山县私立鸿山学校校园建设项目调研报告 的编制及报批立项;2、2017年5月至2017年8月,规划编制,完成可研报告，征收建设用地。3、2017年9月，施工图设计及审查批准;4、2017年10月,施工招标;5、2017年11月至2018年6月,房屋建筑及配套设施施工，并建成验收。

六、规划实施后的效益分析

1、学校的办学条件将得到空前改善,现实困难能得到根本解决,为学校实现全员寄宿制管理,全面实施素质教育,提高育人质量,提升办学水平奠定良好的物质基础。

2、学校将能按计划扩大招生规模,能较大程度解决留守儿童教育问题,极大地缓解玉山县基础教育的供需矛盾，满足人民群众日益增长的办学需求,从整体上带动我县教育事业的发展。

3、学校可发展成为一所能适应现代教育发展需求和具有校本特色,质量上乘,能够体现管理育人,教书育人,环境育人的示范性民办学校。

4、能增强区域内竞争实力,吸引更多周边县市优质生源,创“名校”效应。

玉山县教育体育局

篇12：关于扩建厕所的申请报告

尊敬的上级领导：

随着我校教育和教学形势的发展，岔河新校急需扩建厕所，现将有关情况陈述如下：

岔河新校是一所完全小学，占地

680平方米，建筑面积350平方米。学校服务范围已扩大到阿烈、岔河、打麻场、小牛场四村及周边外乡，服务人口8000人。现有教职工24人，学生650人。近三年，学生人数呈明显递增趋势，估计2013年下半年我校学生数将超过700人。随着学生的人数增多，原有设施不能满足需要，尤其是厕所，蹲位明显不够，根据《中小学校建筑设计规范》，还需扩建８个蹲位，预算资金97800元。特此向上级申请，批准为盼。（预算附后）

织金县桂果镇岔河新校

篇13：关于要求扩建学校的报告

据了解, 当前学校建设中存在着一些群众意见比较突出的热点难点问题。如一些地区学校布局结构不合理, 教育资源配置不均衡;一些校舍质量和安全不达标, 选址存在重大安全隐患;一些地区只注重教学行政用房建设, 生活设施配套不完善;一些地区校舍资源空余、空闲或者被违法占用。其中, 个别学校体量过大, 在校生规模超标, 大班额问题, 在各地都比较突出和普遍。

教育部提出了“十二五”期间学校布局规划的原则:中小学 (含特殊教育学校) 、幼儿园布局, 要根据学龄人口的分布状况、未来发展趋势和义务教育均衡发展的要求合理规划, 方便就近入学入园。教育行政部门要根据本区域城镇化进程, 做到中小学、幼儿园与城镇化同步规划、同步建设。重点做好城市新建小区、旧城改造、城乡结合部、成片开发的城市新区、城镇化重点地区的学校布局规划。新建和扩建学校要优先安排到城镇化进程和学龄人口增长较快的地区, 基本消除城镇学校的大班额现象, 保障进城务工人员子女平等接受义务教育。按照青少年儿童的成长规律和中小学、幼儿园的办学特点, 合理规划学校的服务半径和办学规模, 普通高中原则上不超过3000人, 初中和小学原则上不超过2000人, 幼儿园原则上不超过360人。

篇14：关于要求扩建学校的报告

一、省政府相关部门应加大再生技术的研发投入，并建立示范工程，保证再生工程质量。

二、项目建设和设计单位应在公路改扩建及大中修工程设计时，优先采用路面再生技术。

三、建立具有路面再生施工能力、收储能力施工企业优先准入机制。

四、通过技术培训和技术交流，使再生技术得到应用和推广。

五、省交通运输厅应根据交通运输部指导意见，尽快制定出实施细则。

篇15：关于学校扩建用地申请书[模版]

尊敬的汪家乡土地规划办领导：

我校是汪家乡新华小学，现有幼儿园、小学部师生近五百人。随着国家对义务教育办学水平、办学条件、学校建设标准化和教育资源优化等要求的提高，结合我校的实际情况，学校的扩建已迫在眉睫。出于对学校长远发展的思考，为了给我校教育教学创造一个更为和谐的发展环境，特向贵部门提出申请征用汪家乡新华村委会新屋村新华小学东南方位的土地，用于修建教职工周转房及学校食堂。

我校本着保护环境、珍惜土地、节约资源、造福后代的原则，申请占用的土地面积规划合理、科学。我校郑重承诺，一旦土地使用权批复，将严格遵守土地批复的使用面积，绝不越界扩占，绝不破坏周围环境。因此恳请土地规划办领导研究、批复同意我校的土地征用申请，造福我校的学生、家长、教师！

请领导审核，批准为盼！

汪家乡新华小学

篇16：关于要求扩建学校的报告

常教综【2011】51号

关于要求批准常山县学校田径场改造提升工程

可行性研究报告的请示

常山县发展和改革局：

一、项目建设的必要性。为进一步加强学校基础设施建设，改善我县中小学校的教学环境和办学条件，县教育局拟在紫港中学、城关中学、实验小学现有学校田径场的基础上铺设塑胶跑道各一条及配套场地建设。

二、项目名称：常山县学校田径场改造提升工程

三、项目选址：紫港中学、城关中学、实验小学校园内。

四、项目法人或业主单位：常山县教育局

五、项目规模及建设内容：在实验小学、城关中学原田径场基础上铺设300M塑胶跑道，紫港中学原田径场基础上铺设400M塑胶跑道及配套场地建设。

六、项目投资估算及资金筹措：工程总投资450万元，资金来源由财政安排。

七、项目建设工期：2011.6-----2011.8

特此请示，请予批复。

二0一一年五月三十一日印发

主题词：新建塑胶跑道建议书请示

篇17：关于要求扩建学校的报告

尊敬的教育局领导：

我校是一所位于城西郊外的农村定点小学，辖属施教区为叶庄、仇楼、沙元、蔡楼、张庄、高楼等6个行政村，现有10个教学班，356名学生，39名教职工。

我校原来有东、西2个教学区。东教学区有教学楼一栋980平方米，辅助用房225平方米；西教学区有教学楼一栋825平方米，辅助用房250平方米。去年东教学区的所有房屋和西教学区的250平方米辅助用房被认定为D级危房，按教育局要求及时进行了拆除。在各级领导的亲切关怀和大力支持下，通过财政拨款，对西教学区的危房进行了改造，新建了8口（560平方米）标准教室。我校的校舍现状是：前排为8口新建标准教室，后排为8口两层教学楼（外加4间耳朵房）。

近年来，随着全县中小学招生政策的改变，严格控制城区学生数量，划区、划片规范招生，给我校带来了难得的机遇。我校在不断改善办学条件的同时，狠抓学校内部管理，内强素质，外树形象，规范管理，教学质量不断提高，办学水平不断提升，生源数量迅速增长，受到社会和家长的认可。去年、今年均招收一年级新生3个班，预计明年暑后我校学生数将突破400人，达到12个班级。如果我县招生政策不变，4年后，我校学生人数将突破700人，达到18个教学班的规模。

今年暑后，由于学生人数和班级的增加，原有的部分教辅用房被挤占，就连科学实验室也被迫变成了教室，阻碍了教学资源的有力利用，影响了正常的教学秩序。预计明年暑后，所有的教辅用房将全部被挤占，学校房屋将出现严重危机。

随着生源的不断增加，加上我校施教区范围较大，路远的学生较多，原来接送学生的车辆由于不符合营运条件而停止接送。学校一无厨房、餐厅，二无相应的设施、设备，给路远的学生上下学带来极大的不便。我校有200多名学生需要中午在校就餐，急需新建供200人使用的厨房、餐厅。

根据我校办学规模及教育教学的需要，我校需在现操场北头新建综合教学楼一栋，约2000平方米，扩建操场约5000平方米，新建围墙约220米。敬请领导尽快研究，及时扩建我校的综合教学楼、厨房、餐厅、操场、围墙等，解除当前燃眉之急，帮助我校缓解教育压力，为我县教育事业的发展做出更大的贡献。

孙楼镇沙元小学

篇18：关于要求扩建学校的报告

本案试图从“城市填充”这一概念入手,以宜兴市外国语学校扩建项目为例综合采取多种措施,尝试建立建筑个体与城市空间整合的关联与方式。

1.总体结构与肌理

外国语学校扩建项目位于实验幼儿园和外国语学校老校区之间的狭长地块上,从用地现状图上可以清晰地看到新建筑面临基地东西两侧不同形状、高度、风格和角度的建筑的严重挤压和冲突。现状条件的约束使人很快联想到屈米的“间隙”空间(inbetween),对项目设计有着很大的制约和压力。两侧紧邻的建筑格网有一角度,设计既要考虑从幼儿园和老校区观察插建建筑的感受,也要顾及如何将插建建筑融入老校区并与之浑然一体。根据业主要求,在初期我们尝试从不同角度考虑做了多方案比较,最终确定现方案为实施方案。该扩建项目主要由一栋综合楼及两栋教学楼组成建筑群体,呈正南北布置,在与外国语学校老校园结构与肌理取得呼应的同时,也获得了最佳的日照与朝向;扩建项目西侧为外廊与幼儿园建筑相互垂直,升起的楼梯间与幼儿园形体相互呼应。从总图图底转换来看,无论是从街道看学校,还是从幼儿园和老校区看新建筑,空间感受都令人满意。(图1)

2.城市公共空间整合

城市填充的形式不仅囿于实体形态,作为虚体呈现的城市空间整合也很重要。基于幼儿园所确立的城市空间架构,外国语学校扩建项目报告厅与幼儿园音体室之间共同围合出一个城市公共空间,可为全体师生提供接送和短时停留的场所(图2)2。为了鼓励师生的交流活动,设计还试图突破服务空间与被服务空间的静态关系。扩建项目公共空间的核心是综合楼底部的架空空间,它既是校园内外之间的转换点,也是各种活动与事件的会集点。教学楼底层架空,使得原本各自独立的教学院落得以形成整体,既扩大了学生活动场所,又利于新老校园空间的融合(图3)。教学楼连廊和走道也不仅仅起单纯的交通作用,局部被有意放大以作师生交流之用;在教学楼西侧端部结合楼梯设置室内交流空间,可确保学生在雨天也有活动之处。(图4)

3.建筑材料与构造

材料质感与色彩的融入也是城市填充需要考虑的重要内容。扩建项目西侧幼儿园为非常鲜艳的暖色调氟碳漆外墙饰面,东侧老校区为枣红色面砖饰面,因此新建筑外墙以暖色面砖为主,与两侧既有建筑保持协调,局部采用涂料、钢和玻璃等,强调线条的挺括和光影的对比,尽可能展示一种清新、明快的建筑形象。至于建筑构造方式,则以各种材料的直接连接为原则,以简洁理性的建构方法达到材料的差异化。(图5)

总体而言,城市填充过程与城市空间形态的塑造过程紧密相关。基于城市填充的建筑设计其最终目的在于充实、连接和梳理荒废的城市间隙以及建设之余的边角场地,弥补因追求标新立异而造成的不同建筑之间的冲突与矛盾,以一种超越场地的视野进行整体思维和设计,从城市局部开始对更大范围的城市空间施展影响,建立积极的城市空间秩序,这也正是宜兴市外国语学校扩建项目给我们的启示。

参考文献

[1].唐斌.局部与整体——近现代西方城市建筑理论中关于建筑与城市关系的类型分析.现代城市研究,2008(2),51