什么样的老师最受学生欢迎

什么样的老师最受学生欢迎（精选8篇）

篇1：什么样的老师最受学生欢迎

什么样的老师最受学生欢迎？

第一种最受学生欢迎的是“像父亲一样严而有度”的老师 我推荐的是法国电影《放牛班的春天》。电影里面有两个值得老师们关注的人。第一个是手背在面，歪着脖子看人，双目露出凶光的老师，你一看这个人的样子就会感觉：他想做一个好老师，大概也不太可能。做老师的人应有一个基本的精神气质。你看前面另外那个老师，他的样子也不像老师，像一个家庭妇男，在家里炒炒菜、做做饭、拖个地板还可以，但是，这个老师在电影里面，深受学生欢迎。为什么呢？以貌取人，也会犯错误。你别看这个老师的样子不怎么样，但他善良，严而有度。前面那个老师却是严而无度，所以学生就拒绝他。这是《放牛班的春天》描述的两个截然不同的教师形象。

“像母亲一样慈爱”这是学生喜欢的第二种老师

在正常的学校教育中，应该有父亲般的教师，也应该有像母亲那样的角色。

关于“像母亲一样慈爱”的主题，我推荐的电影是《乡村女教师》。这部电影表达的是那个年代的主题，我们没有办法要求那个年代的乡村女教师能够让现代的人喜欢。但是，看了这部电影之后，我发现了一个值得关注的地方，里面有一句很经典的台词。女老师来到学校，乡亲们都不理解，学生们也不跟她玩。她第一次上课的时候，来到教室，教室是空的。这个老师很失望，但是她还是假设面前有学生，就开始跟学生说话。她说：“同学们，我们开始上课。我是瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜。”她没想到，窗户外面马上有声音说：“我是瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜。”这个老师很激动，很开心，就把学生们叫进来上课。

这是句经典台词！你知道这个台词意味着什么吗？哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。

第三种最受学生欢迎的老师是“实习教师”

我们都做过实习教师，我相信很多老师做实习教师的时候，都比较受学生欢迎。我做过实习老师，对我本人来说，这段经历很重要。它让我坚定一个信念：我以后一定要做教师。我从那个时候就得到一种信心，大概只有在学生面前，我才能找到自信。我是比较自卑的人，但是，一旦进入课堂，就开始自信。我离开实习学校的时候，学生在我的笔记本上留言。有个学生写的是：“刘老师，你以后正式做教师的那一天，请你告诉我。无论你在哪里，无论多么遥远，我一定来到你的身边，听你讲正式的第一课。”这个小男孩太令人感动了。

实习老师为什么受学生欢迎？你看了《麻辣教师》这部电影，大概可以得到一些启示。老师们看了这部电影以后，可能有点接受不了。因为这个老师总是用怪招式来对待学生。但是，我们可以在这里面得到一条基本的启示：对付一些怪学生，老师应该有一些怪办法。

我看了这部电影之后，也感觉受不了。但仔细想想，它像一个寓言故事：做老师的人有时候是需要有教育绝招的。实习老师有什么好？第一，年轻；第二，平等；第三，精力充沛，有激情。这是实习老师给我们的启示。

最受学生欢迎的第四种老师——“宽容的老师”

我推荐的电影是《音乐之声》。这部电影中有几个很滑稽的镜头，就是孩子们的爸爸用铁的纪律、军人的作风，把他们培养成了一帮阳奉阴违的孩子。老师们可以想象，如果我们不注意教育方式，用铁的纪律、军人的作风来要求你的学生，你的学生也会阳奉阴违的。在电影里，这些孩子们很爱捣乱。但是，来了一个满是爱心和宽容的家庭教师，她带着孩子们一起去奔跑、唱歌。后来，她把这些孩子们改造成一批欢乐的小艺术家。他们的父亲没有想到，孩子还有那么多的艺术细胞；他们的父亲不知道，原来孩子可以那么可爱。

第五种最受欢迎的老师——“帅哥老师”

我推荐的是电视剧《十八岁的天空》。我相信有些老师看过这部电视剧。我最初看这个古越涛老师的时候，觉得不习惯，不适应。我觉得这样的老师在中国没法生存下去。你看那个发型，就有一种不良的暗示。但是，这个老师有很多怪招。最初这个老师也是被学生拒绝的，学生也受不了他。后来学生发现，原来能够给他们带来真正精神力量的人，就是这个古越涛老师。我相信，我们未来的教师就是古越涛老师这个样子的。他们不太漂亮，但他们的表情会变得比较丰富。做老师的人，表情要有变化。我们一些老师坐在办公室是很可爱的人，可一进入教室，往讲台上一站，就像换了个人，不愿在学生面前用真实的样子呈现出他真实的精神气质。我相信中国教师的形象以后会变过来的。

第六种老师——“温柔的美女老师”

我推荐的电影叫《蒙娜丽莎的微笑》。这部电影曾经被宣传得很厉害。我们都知道这个美女叫茱莉亚·罗伯茨。我为什么要推荐这个电影呢？第一，这里有美女老师；第二，美女老师一旦严厉，她的教学就会有一种意想不到的效果。就我所知，美女老师一般都比较严厉。因为，不严厉，她就没有办法做好教师这个职业。

第七种老师——“风趣幽默的老师”

风趣幽默是一种智慧，也是一种美德。我推荐的电影是《春风化雨》。看过这部电影的老师，会受到一些启示，它里面有一些潜台词。这是一个风趣幽默的老师，有智慧，有激情。一个好老师应该具备的素质，基本上在这个老师身上都充分展现出来了。

第八种老师——“充满爱心的老师”

好的老师有一个最基本的素质——爱心。如果一个老师爱心，他已经成功了三分之一，但对爱心的价值不能估计太高。因为有爱心的老师，有时候会以爱的名义做适得其反的坏事，这是另外一种危险。武汉的沈旎老师专门写过一篇文章，就是《以爱的名义》。我们一些父母也会出现这样的情况：他很爱孩子，但是把孩子带坏了。不过，总体上看，一个老师应该有爱心，否则，他对学生没有感觉，做老师会过得非常辛苦。所以，要有爱心！我推荐的这部电影叫《烛光里的微笑》。

看这部电影你可以学到两点：第一点，学会了微笑；第二点，学会了不要在烛光里面微笑。我希望我们的老师，首先对我们的亲人有爱心，然后对我们的朋友有爱心，才有可能对我们的孩子、学生有爱心。一个人在日常生活中对亲人好，对朋友好，然后，他才会很自然地喜欢他的学生。

我希望老师们看了这部电影之后，有所启示，尽管这部电影还有一些难以尽如人意之处，但我还是推荐这部电影。为什么？因为这个老师有爱心，爱心永远是好教师最重要的素质之一。

第九种老师——“以身作则的老师”

以身作则，说到做到。这种品质不用解释，我们都会承认它很重要。可是总有老师做不到。有些老师不断地许诺，却经常说话不算数。有一次我去中学听课，一个学生举手说：“老师，我有一个问题。”这个老师说：“好，你说。”这个孩子离我很近，但是我听不清楚，不知道他在说什么。老师也没有听明白，他说：“你能不能再重复一下？”这个学生又重复一遍。我还是没听明白，这个老师也一脸的困惑。但是，令我吃惊的是，这个老师说：“哇，很好。先坐下吧，下课后我跟你再讨论好吗？”这个学生就坐下了。下课之后，我跟教研员一起问这个孩子：“请问你提了什么问题？”这个学生说：“不知道。”我说：“你不知道不行的，待会儿老师要跟你讨论问题的。”这个学生说：“你放心，我们老师经常这样说，但下课之后从来不找我们讨论问题。”

你看，要是长久地像这样骗孩子，次数多了之后，学生就知道你是一个“说话不算数”的老师。我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。

我推荐的电影是《一个都不能少》。这部电影我相信很多老师都看过，拍得实在不怎么样，但我为什么推荐它？因为这部电影有令人感动的地方。魏敏芝老师坐在电视台门前的场景，实在是令人感动。魏老师的形象、声音、那些说法、那些恳求，我看到就觉得，无论这个老师专业水平怎么样，她有没有其他的专业素养，已经不重要了。重要的是，她是一个令人感动、令人敬畏的老师。

她说话算数。为了一个承诺，她用她的辛劳，用她的倔强和执著去守护那个承诺。

第十种受学生欢迎的老师——“有真才实学的老师”

我推荐的电影叫作“大宅门”。这部电影是由同名电视剧改编的。这部电影里面有两个老师。第一个老师是白景琦的妈妈——二奶奶。我认为这是最优秀的女老师的形象。第二个老师叫季宗布。

篇2：什么样的老师最受学生欢迎

【前言】：做老师的人，都希望成为一个受学生

欢迎的好老师。什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？

如何成为一个受学生欢迎的好老师？这据说是学子们喜欢的

老师模式，很流行，因此，把它推荐给大家，与同仁们

分享与共勉！

一、像父亲一样严而有度的老师。

这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的

尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的

言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免 的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和

指责，甚至体罚或变相体罚。

法国电影《放牛班的春天》

二、像母亲一样慈爱的老师。

这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历

和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表

现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心

里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得

到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特

别的亲切，也特别听妈妈老师的话

三、朋友式的老师。

这种老师处于与学子如朋友阶段，老师一般是刚进

入教师行列，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到

教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐

姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不

敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课

少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。

日本电影：《麻辣教师》

四、有宽容心的老师。

这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺

点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个

学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画

选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间

和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让

学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且

发展了个人兴趣和特长，很感激老师。

美国电影《音乐之声》

五、热爱学生的帅哥老师

对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有

个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认

为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生

青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

电影：《十八岁的天空》

六、温柔的美女老师

欣赏女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感

觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很

轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有

耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。

美国电影：《蒙娜丽莎的微笑》

七、风趣幽默的老师

这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥 的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会

来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发

学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻

松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生

死记硬背的老师。

美国电影：《春风化雨》

八、充满爱心的老师

这种老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家

庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深

深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得

到学生的喜欢和爱戴。

电影：《烛光里的微笑》

九、以身作则，说到做到的老师。

这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学

生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序

渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组

成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

电影：《一个也不能少》

十、真才实学的老师。

这种老师多阅历丰富，学识渊博，严谨治学。给学

生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所

要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体 的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和

楷模。

总体上看，受学生欢迎的老师一般显示出十个特点：

严而有度；像妈妈；朋友老师；有宽容心；帅哥且热爱学

生；美女且温柔女；风趣幽默；充满爱心；以身作则，说

到做到；有真才实学。

我们可以将这十个特点归入两个关键要素：

第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实

学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。

第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样

温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像朋友式老师那样有平

等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

[1] 参见佚名：《最受学生喜欢的十种老师》（2005-12-13）[2006-7-16] http://.克莱门特是一个才华横溢的音乐家，后来成为了一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校有一个外号叫“水池底部”，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格。克莱门特最终把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。

[3] 佚名：《乡村女教师》（2005-7-11）[2006-7-25] http://.鬼塚英吉是一位代课教师。他受到学校的老师和学生排挤，经常差点便被开除，但每次他都能化险为夷，用他那独特的教学方法，或以暴易暴，或故意放任，成为一个有特殊魅力的教师。

[5] 佚名：《音乐之声》，（2001-9-27）[2006-7-19] http://popsk.com/data/1970/0101/article_50.htm.这是一部影史上传颂最广的长青家庭电影，十分适合亲子同乐。有趣的故事、悦耳的歌曲、美丽的山河、活泼的孩子、可爱的修女、温馨的人情、天真无邪的笑料，构成了这部曾打破影史上最高卖座纪录的歌舞片，并曾获最佳影片等5项奥斯卡金像奖。茱丽.安德鲁丝(Julie Andrews)扮演真有其人的奥国修女玛莉亚，她到鳏居军官家中照顾他的七个孩子，后来还成为他们的继母。在德军纳粹占领奥地利之后，他们全家利用一次公开表演的机会逃出了魔掌。

[6] 佚名：《十八岁的天空》（2005-12-2）[2006-7-25] http://v.sctv.com/tvbi/Class2.asp?ID=2525.嘉英中学决定在应届高三开始小班教学，为了让孩子们真正体会到素质教育,给孩子们带来的快乐,学校聘请了古越涛老师做班主任。古老师个性张扬，童心四溢，把一个事非多端的班级调整到了一个阳光四射的团队，他用循序渐进的方法，让全班孩子们真切的感悟到素质教育是阳光教育。

[7] 参见《蒙娜丽莎的微笑》（2004-11-2）[2006-7-25] http:///movie_article/1/100.html.《蒙娜丽莎的微笑》被说成女性版的《死亡诗社》是因为同样维护正统的校园，同样良好家庭环境的学生走同样被父母学校安排好的人生道路。同样另类的老师，同样地启迪学生如何走自己的道路的故事。

.[8] 佚名：《春风化雨》（2006-5-5）[2006-7-27] http://movie.keteads.com/zonghe/chunfenghuayu.html.1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。不幸也在这时发生了„„John Keating老师，他是整个人类教育中维持了激情和梦想的教师。这样的教师不会很多，因为岁月已经将绝大部分教师的激情冲垮或者抵消了，但总有像基丁老师这样的人，他让学生和教师看到教育的另一条道路，他让所有观众看到教育的希望。

[9] 佚名：《烛光里的微笑》（2004-9-3）[2006-7-25] http://education.163.com/edu2004/editor_2004/school/040903/040903_154003.html.中年女教师王双铃自告奋勇地接任学校出名的乱班四

（二）班的班主任。她很快便以自己的慈祥与威严羸得了同学们的尊敬，四

（二）班消灭了不及格，王老师决定带大家去看海，以资鼓励。在带孩子们看海、爬山时，她的心脏病复发，与世长辞。

[10] 佚名：《一个也不能少》（2004-12-24）[2006-7-25] http://lib.verycd.com/2004/12/19/0000031383.html.水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路„„

篇3：什么样的老师最受学生欢迎

一、更新教学观念

在新课程标准的实验和实施过程中, 教师既是课改的实践者, 又是课改的主体。教师能不能把新课程标准的新的理念、新的教材以及新的学生观融入到实际工作中, 就成为课改工作的关键所在, 它直接关系到教学的合理实施。要让学生喜欢上语文课, 教师首先要更新教学观念。如果教师树立了正确的“教师观” (教师是主导而非主宰) 和正确的“学生观” (学生是主体而非装知识的容器) , 那么, 语文课的趣味也就比较浓, 学生也就能参与到教学中来, 做到寓教于乐。相反, 如果我们的教师态度过于严肃, 时常摆出一副师道尊严的臭架子, 课堂气氛过于紧张, 造成学生心理压力过重的话, 想在课堂上讲得有滋有味那也是不可能的。所以, 教师在课堂上要摆正自己的位置, 让自己成为学生的良师益友, 使学生愉快地参与到教学活动中来。

二、巧妙的导入

实践证明在课堂的开始, 如果能设计优美生动有趣的导语, 创设一种与教学内容相关的美的情境, 叩开学生的心扉, 可使学生或悄然动容, 或神思飞越, 或跃跃欲试, 或期待盼望, 从而很快进入“共振”的境界。这样的课堂也是最受学生欢迎的。例如:在讲授朱自清的《背影》之前, 我先让学生视听黄磊演唱的《父亲》, 并让学生反思父母亲在日常生活中对自己的关爱, 使学生一开始就快速入境, 沉浸在“父爱”的特定情境中, 正所谓“未成曲调先有情”, 接着在音乐的伴奏声中播放课文录音, 让学生再一次直观地感受到有声音乐带来的情感触动, 然后进入文本, 让学生用心去挖掘、体验、反思那份浓浓的亲情。

三、构建和谐的师生关系

苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系, 这将有利于教学任务的完成”。由此可见, 宽松的学习环境、和谐的师生关系能使学生更具有学习的安全感、积极性和参与性, 能激发学生的学习动机。那么如何建立和维护好和谐的师生关系, 营造出宽松的教学氛围?一是教师要端正自己的教学态度。在无数老师的教学实践中, 不难发现这样的现象:学生和老师之间相处得好, 关系亲密, 学生就喜欢上这位老师的课, 就喜欢这门学科。因此, 在课文课堂上老师要和蔼可亲、乐观向上、风趣诙谐、尊重热爱学生、对教学热情、富有责任心, 这样, 师生之间就一定会碰撞出和谐而愉快的火花, 激起学生自觉学习、乐于学习欲望。其次, 进行赏识教育, 改善师生课堂交往。在教学过程应当是师生民主平等参与、相互合作、相互交流的学习过程, 要多运用赏识教育, 营造出民主、宽松、和谐的学习氛围。心理学家威廉·杰姆斯说过:“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”。因此, 在课堂上千万别吝啬我们的赞美, 孩子是最需要激励的。对学习后进生, 少抱怨责备, 多鼓励激发, 耐心地给予指导帮助, 并使其树立“我能学, 我会学好的”自信心, 从而调动非智力心理因素的积极作用, 变被动学习为自主学习, 改“要我学”为“我要学”。每当看到后进生进步时, 就不失时机地表扬、鼓励, 让学生在愉快的课堂中接受知识, 使教师的乐教与学生的乐学互相促进。

四、优化语文课堂教学

要使语文课成为学生的最爱还必须对课堂进行优化。优化课堂教学主要包括二方面:一是优化教学模式。传统的课堂教学模式由教师讲、学生听, 教师强行灌输, 学生被动接受的教学模式早已经不能吸引现在的学生了。因此, 教师在语文课上必须要积极启发诱导, 让学生主动探究, 努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式, 在语文课堂上真正体现“学生为主体, 合作为主线, 教师为主导”的新课标教学理念。学生乐于参与到学习的活动中来, 最终达到“我要学”的境界。二是优化课堂教学语言。教师毕竟不同于影视歌坛的明星那么富有魅力, 所以要很好地驾驭语文课课堂, 就要凭借规范正确, 幽默风趣的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵, 把无声的文字化为有声的语言, 引导学生学得知识, 发展智力和提高能力。

总之, 语文课堂教学是科学、是艺术。它既是知识甘泉流淌的园地, 也是师生心灵交流的园地。在课堂上只要教师能更新教学观念、巧妙激发学习兴趣、构建和谐师生关系、努力优化课堂教学, 那你的课堂就一定会受学生的欢迎。

参考文献

[1]缪国莉.让语文课堂成为学生的最爱[J].中小学教师培训.2011 (08) .

篇4：愿终身成为最受欢迎的老师

回首过去的十几年，我主要是从下面几个方面开展我的教学工作，从而受到学生的喜欢。

一、全新的师生关系观，是受学生欢迎的前提

在过去的教育观中，师道尊严，老师的威信神圣不可侵犯，学生必须服从老师等一系列传统观念中，我深感已不适应现代社会发展的要求。随着教育的发展，教育将作为一种产业，受学生欢迎是一所学校及一位老师发展的重要条件，如果没有学生，就好像演员没有观众，企业没有客户，学校会成为空中楼阁，教师将下岗。所以，我把学生当作上帝，当作我的观众，只有我的学生存在，才有我教学舞台的存在。

其实，现在的学生素质比较高，很聪明，有很强的辨别是非的洞察力。由此，我越尊重学生，学生也越尊重我，甚至超过他的父母。受学生欢迎也是提高教育教学质量的保证，学生喜欢某位老师，也会喜欢其所教的科目，他一定会尽自己的努力学好这科的学习，学生的成功就是教师的成功。

二、融洽的师生情感，是受学生欢迎的纽带

情感在人的学习活动中有着十分重要的意义。学生对教师有感情，也会对所学的学科有感情，师生关系融洽，就会给教学带来融洽的气氛。所以，我每接一个新班，首先会告诉学生：我是来帮助你们成长和学习的。然后会马上记住学生的名字，了解学生的情况，掌握学生的特点，与学生谈心，随时关注他们各方面的成长，分享他们的成功与失败；我用信用、真诚、平等的原则与学生相处，在学生中建立一种融洽和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系。

三、高尚的人格魅力，是受学生欢迎的关键

俗话说：“尊其师，信其道。”我们要用我们的魅力吸引学生，使学生崇拜你、信任你、尊敬你，我们才能教育好学生。教育的根本是育人，作为育人的师者，传道授业解惑是我们的职责。而“传道”中重要的一点就是言传身教。在教学中，我会不失时机地教学生做人和求知，最重要的是：一直以来，我都会严格要求自己，加强自身修养，提高各方面的知识，成为学生的楷模。教育有时无需多言，通过自己的行为来教育学生可以达到事半功倍的效果。学生的信息很灵通，一传十、十传百，就会更了解你、欣赏你，从而会想方设法向你靠拢，来亲近你。

四、较高的教学水平，是受学生欢迎的保障

要成为一位受学生欢迎的教师，具备较高的教学水平是一个不可缺少的条件。其中包括两方面：一是具备扎实的专业水平，这样才会有足够的自信给学生上课，渊博的知识可以让学生更崇拜你。二是具备较好的教学技巧，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，灵活掌控整个课堂。

以上只是我对过去工作的一点回顾，作为一名教育工作者，能得到学生如此的评价，我很欣慰。在以后的工作中，我仍将继续我不变的追求——育人教书。

教师，我无悔的选择！

今生，我愿终身成为最受欢迎的老师！

篇5：什么样的老师最受学生欢迎

在我们的印象中，好像老师就是这样的一个存在，不过，一个受学生欢迎的`老师，常常还有另外一种样子——有的老师甚至让人觉得她不像老师。

满足学生好奇心的老师

受孩子欢迎的老师会满足学生的好奇心，支持学生的异想天开。

一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”，讲着讲着，一位小学生站了起来——

生：请问老师，蚯蚓什么味道?

师：抱歉，我没有尝过。

生：我可以尝尝吗?

师：当然可以!

生：我尝过了，您加分吗?

师：当然加分!

后来这位学生果真去“品尝”了蚯蚓，还向老师和同学讲蚯蚓的味道，长大之后他成了一名生物学家，据说这位老师已经培养了好几位生物学家。

试问，如果你的学生提出了这样一个问题，你会怎样回答?

你会不会满足孩子的好奇心，支持他的异想天开呢?

结合实践去教学的老师

受孩子欢迎的老师会结合实践来进行教学，让学生在实践中学习。

例如，在教数学的时候，与其告诉孩子“千克”是什么，不如让孩子到沙地上“玩沙”——你觉得一千克多重，就装多少，这样孩子在玩耍的过程中，很快就会对“千克”有了概念。

融入自己的课堂的老师

受孩子欢迎的老师在教学的时候，自己也会融入自己的课堂。

澳大利亚的一位英语老师就是这么做的，在教《海盗的故事》这篇课文的时候，她着一身黑色的“海盗服”，一只眼睛戴着黑眼罩，手里拿着一把纸做的刀，张牙舞爪地走进教室，大讲海盗的故事，整堂课绘声绘色，学生听得如痴如醉，并不时发出笑声。

换做是你呢?别说女老师，我们男同胞敢这样做吗?

纯真率直的老师

受孩子欢迎的老师要保持像儿童般的纯真率直，和孩子们学在一起，玩到一起。

一位年过六旬的美国女教师，在送圣诞节礼物的时候，她一进门，便向小朋友打招呼，祝圣诞节快乐，边说边从提包里取出巧克力分发给每一位小朋友，听课的老师也有一份，师生边吃边对话，气氛十分融洽，她真的不像老师，而像是“一位长大了的儿童”。

保有一份率真、纯真，和近乎孩子般的天真，是我们教师很难做到的，毕竟我们都是成人，但这也正是使老师受欢迎的原因。

放下架子的老师

受孩子欢迎的老师会懂得放下老师的“架子”，端着架子其实并不有利于教学工作。

不受孩子欢迎的老师，我们自有一套教师观，但更多的还是囿于我们执着固守的教育理念。

教师的举手投足总带着为人师的味儿，半点也苟且不得，庄重圣严，凛然可畏，仿佛就是教师永恒的标签——这样一来，久而久之，我们似乎就有了一个放不下的“架子”。

作为老师，请少些理性，多些情趣;少些严肃，多些活泼;少些包办，多些自主;少些限制，多些引导。

老师一个不经意的关注或者动作，都能给一个懵懂的孩子带来长久的触动，或许能改变他今后成长的轨迹，也可以说是爱的力量，唯有我们放下架子，走下讲坛，把自己置于和学生平等的地位，才会收到学生的喜欢，教学才会变得有意义。

篇6：什么样的大学生会最受欢迎

1、拥有解决实际问题的能力而不仅仅拥有理论知识。尽管说学历是门槛，可光有学历光拥有理论知识没有能力也是不够的。

2、不要把自己当大学生看，把自己当成菜鸟，要有归零心态，愿意从低层做起。多做事少说话，踏踏实实地做事让主管看到你的成绩与对企业做出的贡献。

3、不要太在意工资，笔者不是说不要工资而是说先做出贡献才有谈工资的资本。记住表现好自然会有高工资。

4、能够吃苦耐劳，具有奋斗精神同时具有团队精神能够协助他人完成团队工作。团队成功了才会有自己的成功，光有个人成功团队不成功不是真正的成功。

5、要有结果导向的心态，做事除了要过程外更要有结果。做事要有目标而且要将目标分解成每天的行动，而且还要定期检查行动是否完成。

什么样的大学生会最受欢迎

6、脾气小一点，刚出校门还没有发脾气的资本。遇到不开心事想开点，要学会控制脾气，记住这也是种能力。

7、做事多一点，多干点活不要斤斤计较就当对自己的锻炼，只有这样你才会有更多的表现机会，才会成长更快。

8、理由少一点，失败没有理由不要为自己找借口，借口不能解决实际问题反而会影响执行力，关键要拿出改进的措施避免再犯第二次。

9、嘴巴甜一点，要学会适当的拍马屁也可以叫赞美，每个人都喜欢被赞美，多赞美别人就会给别人留下深刻印象。

篇7：什么样的老师最受学生欢迎

亦师亦友

梁永泉

首先是建立友谊。萧伯纳说：“我不是教师，只不过是被问路的同行者而已。”老师应该转变角色，和学生做朋友，走进学生的心灵，不仅做知识的传播者更应成为学生心灵的寄托者。古人云：“亲其师而信其道。”有了和谐的师生关系，学生就会喜欢老师的课，从而学好这门课。例如：梁慧盈告诉我自己剪了一个“假小子头”，封卓贤告诉我他爸爸给他买了一本好书，冯炜乐告诉我他每天都主动让妈妈给他出口算，因此他的口算速度已经提高了。望着一张张兴奋的小脸，我觉得他们都是我的小朋友。我总是耐心地听他们讲完，告诉他们老师觉得他们变得更聪明了，更懂事了，老师然希望他们在新的学期表现得更棒。他们则抿着嘴，使劲地点着头，最后欢快地跑开。有了朋友式的师生关系，他们课堂上学得更高兴了。

其次是尊重学生。只有尊重学生，才能焕发出学生自尊、自信、自强的意识，才能激发他们的上进心，积极主动的投入到学习中。一次，快放学时我正在讲解一个重要的问题，主任突然推门进来向大家宣布了一个紧急通知，由于耽搁了一点时间，我的问题没讲完放学铃响了，该怎么办呢？我诚挚的说；“同学们，我想借你们两分钟时间，把这道题讲完行吗？”我特别加重了“借”的读音。我话一出口，他们齐说：“行！”我激动万分地说：“谢谢大家。”之后，我看出他们情绪很高昂，有一种得到自信的满足感。他们一个个听得很专志，没有一个学生动手收拾东西。我讲完以后，竟然有很多学生说：“老

师再出两道吧，我们还想做。”事后想想，我没有用威严压制他们，只是用了师生平等的协商的口气使得他们学得那么主动，那节课显得如此圆满，究其原因，是因为我给予了他们尊重。

篇8：什么样的老师最受学生欢迎

关键词：思想品德教学,学习兴趣,自主合作探究,贴近生活,重视评价

这些年, 在新课程理念的指导下, 思想品德课堂教学发生了很大的变化。但是如何让思想品德课堂从枯燥、乏味变得受学生欢迎, 是我们亟待解决的问题。笔者结合教学实践, 就如何让思想品德课变成学生喜欢的课堂, 谈几点自己的看法。

一、激发学生学习兴趣为前提, 引导学生喜欢思想品德课堂

好的开头就等于成功了一半。思想品德课堂也需要一个有趣, 同时能吸引学生的开篇导语, 好的导语能够激发学习学习的欲望, 增强学生参与的热情, 调动学习的积极性。开篇导入, 是一节课的开始, 就像一首歌的前奏, 如果前奏悦耳动听, 就容易引起听众的注意。同样的, 如果导入精彩, 也容易吸引学生的注意力。导入成败, 直接决定该课的教学质量。例如, 我在教学《学会拒绝不良诱惑》一课时, 我设计了这样的导入:“同学们, 老师今天心情特别好, 你们猜猜为什么?我今天遇到了一件事儿, 说给大家分享下。”初中阶段的学生对事物都充满了好奇心, 一听老师说有好事儿要分享, 一个个都特别认真的往下听。紧接着我拿出手机读短信:“尊敬的用户, 根据您2013年度的消费额度, 您获得200元话费奖励资格, 有效期为3天, 请回复字母XX确认赢取。”短信念完之后, 我问:“同学们, 怎么样?是不是好事儿?你们说我应不应回复确认赢取?”接下来, 学生开始踊跃发言, 有的说, 回一条短信试试, 反正短信费也不贵, 有的说, 不能回, 肯定是陷阱。在这样的讨论声中展开教学, 所有的学生都乐于参与到教学中, 自然会提高教学效率, 成为学生喜欢的思想品德课堂。

二、改“教授”为“合作”, 让学生真正成为课堂的主人

让学生真正成为课堂的主人, 这样学生才会真正喜欢思想品德课堂, 而不是“填鸭式”教学, 强行灌输知识。要想让学生成为课堂的主人, 教师就要改变教学模式, 转变角色, 主动放权, 相信学生。在教学过程中, 教师要作为引导者, 通过创设情境、选取典型材料, 然后让学生分组合作、讨论研究、总结归纳。最终达成教学目标。如, 在教学《网络上的人际交往》一课时, 我抛出以下几个问题让学生分组讨论: (1) 小梅得救与互联网有什么关系? (2) 要是没有互联网, 教材“引言部分”中的小华与jack能认识并发展起友谊吗? (3) 互联网还可以给我们带来什么好处?学生带着教师给出的问题, 仔细阅读, 分析问题, 互相讨论, 最终得出各自的答案。然后教师对学生的答案进行补充、归纳、总结。作为教师, 要相信自己的学生有能力分析并解决问题。要有意识地培养他们独立阅读思考、分析解决问题的能力。另外, 在教学模式上, 也可以更加自由一些。例如, 在教学《挫而不折, 积极进取》一课时, 我想:如果依然采用合作讨论分析的课堂模式, 未免有些单调和枯燥, 所以, 为了调动学生参与的积极性, 我采用小品表演与分组讨论相结合的形式来展开教学, 这样不仅增加了课堂的趣味性, 同时采用多种模式的教学方式, 让学生感觉每节课都是新鲜的。从而对思想品德课有所期待, 进而喜欢上思想品德课。

三、贴近学生生活的思想品德课, 才能更受学生欢迎

新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际的三项原则。在此指导下, 我开始让思想品德课接地气, 贴近学生实际, 融入学生生活。例如, 在教学《人生难免有挫折》一课时, 我提前给大家布置作业, 每人写两条自己遇到过的挫折, 或者正在遇到的挫折, 然后不记名以纸条的形式交上来, 接下来, 公布挫折, 征求大家解决意见, 看看大家在遇到如此挫折的时候都用什么好的方法对待?这样一来, 自己的挫折得到了解决, 也帮助别人解决了问题。同时, 所学的知识也在生活中得到了运用。

四、教师要重视及时评价

“罗森塔尔效应”告诉我们, 鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生的心理特点决定了他们渴望得到赞扬和肯定。所以, 作为思想品德教师一定要注意到这一点, 要做会赏识学生的教师, 善于发现学生的闪光点, 及时给予鼓励和表扬。同时, 表扬和肯定的语言不宜过于单一, 初中生已经有了辨别真心与否的能力, 如果表扬和肯定过于敷衍, 相反的会打击学生的积极性, 并使他们的自尊心受挫。所以, 作为思想品德课教师要在给予学生肯定和鼓励的时候注意组织语言。

如何将思想品德课上成学生喜欢的课堂, 任重而道远, 我将且行且思。努力向最受欢迎的课堂这一目标前行。充分发挥学生主观能动性, 集思广益。我想, 只要我们教师在教学实践中不断学习、总结, 就一定可以上好思想品德课。

参考文献

[1]柯建来.思想品德课体验教学模式的构建.中学政治教学参考, 2007 (04) .