网络教研的文化剖析

网络教研的文化剖析（精选6篇）

篇1：网络教研的文化剖析

新课改下网络教研现象的文化剖析

（江苏省中小学教学研究室 万伟 南京 210013）

【摘 要】：网络教研是一种新的教研方式，教师们可以通过BBS论坛、教师博客、QQ群、校园网等多种形式进行网上的备课、听课、评课以及教育叙事研究、资源共享、热点评说研讨、专业引领等。网络教研也是一种新的文化现象，一方面它是教师们突破现实生活中 “金字塔”构架的尝试，代表的是积极向上的、年轻叛逆的个性文化，表达了教师对教育过程的珍视与追求，有助于教师之间的合作文化的形成，另一方面，网络教研也无法掩饰个别教师的功利心态和虚伪。

【关键词】： 网络教研 文化 新课程改革

网络，以迅猛的速度侵入了人们生活的方方面面，改变着人们的传统生活方式，当然，在教育领域也毫不例外。不知从何时起，“教育在线”，“凤凰语文”，“K12”等教育网站被越来越多的一线教师所关注，教师队伍中的“网络一族”正飞速扩张，通过网络进行教学研究活动已经非常普遍，很多教师都“E网情深”，深深迷恋上了网络教研的方式，更有教师如此评价网络对自己产生的影响：“当我们超越时限品读经典，可以感受阅读带来的快感；当我们讨论话题，碰撞思维，我们可以感受青年人的奔放与热情；当夜深人静时，欣赏朋友们的美文佳作，尽情抒写自己的所思所感时，我们仿佛感到点点思绪的流淌，心灵像花瓣一样张开。我教育，我思考，我存在„„”①

虽然，很多教师都用“太忙、太累”来评价自己的日常生活，但是如此忙碌的教师又怎么能每天花费那么多的时间在网上笔耕不缀，执着地进行教学研究，很多教师的专题帖字数逾十万，甚至百万，精心经营的教育博客内容也相当丰富，究竟是什么吸引着他们，鞭策着他们，花费那么多的时间在网络上？网络对这些教师究竟意味着什么？网络对课改意味着什么？网络教研现象的背后又隐藏着什么样的文化内涵?这些都是值得我们思考的问题。

一、网络教研的主要形式

1.BBS论坛：激扬文字的群言堂 目前，最受教师欢迎的教育网站往往都是具有互动功能的、具备论坛的教育网站。比如，在江苏省内影响较大“教育在线”，K12（中学语文教育资源网），南京凤凰母语研究所创办的凤凰语文网等网站都具备论坛功能，这些论坛已经成了成千上万中小学教师的“集散地”。他们不仅团结了一大批普通的中青年教师，而且汇集了朱永新、李镇西、窦桂梅等一大批名师。

网络论坛，将教师们聚集在一起，大家可以尽情言说，相互交流，共同讨论教育中的困惑，生活中的难题，一下子就拉进了教师与教师之间、地区与地区之间的距离。教师的互动往往营造了一种积极向上的学习氛围，让教师开阔了眼界，感受到了学习的压力与动力。教师之间的研讨也为教师解决了很多教学中的难题，感受到了网络的魅力。对于身处孤独彷徨的教师来说，论坛为教师找到了倾吐的地方，找到了知音。“论坛”还了众多教师参加教研活动的时间不一致的问题，实现异步交流。

2.教师博客：记忆之家 除了论坛之外，教师博客也是网络教研的重要方式。教师博客相当于教师的网络日记、个人主页。教师利用博客的写录、分类、更新、下载、互动、链接、搜索等功能，记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累信息资源。某些地区或部分学校之间的教师还成立了教师博客群，通过博客讲述着工作、学习、生活的酸甜苦辣，细说着学校管理、教学工作、教研交流等方面的体会感受，记录着教育叙事、教学反思、教学案例、问题讨论等教研足迹，为学校、教师提供丰富的教学教研资源和个人成长经验。

3.QQ、QQ群、MSN：随时随地，沟通无限

QQ、QQ群、MSN等在线聊天工具也是当前教师进行网络教研中常用的方式。这种方式更有利于相对熟悉的人随时进行互动交流。有不少教师通过QQ群结成了教育联盟，遇到什么教学问题就在QQ群里进行发布，其他教师可以七嘴八舌、献计献策，共同研讨。当一些教师找到一些比较好的教学资源时，也可以在QQ群里和大家一起分享。与论坛、博客等方式相比，QQ、QQ群、MSN有自己独特的优势。因为论坛、博客基本上是对外界公开的，任何人都能上去发表言论，所以，上面的无关信息很多。而QQ、QQ群里的人是相对熟悉的，大家可以围绕某一个或几个话题展开更为深入的研讨且不受外界打扰。而且BBS论坛中以主题形式跟帖讨论交流和教师博客中以日志或者留言、评论形式进行的网络教研还是以一种静态的形式进行的。而QQ群网聊支持文字、语音、视频的实时在线交流，借助这个平台进行研讨互动，能实现异地“零距离”的研讨，实现与名师“零距离”的接触，更富有动感活力。教师们还可以根据需要建立不同学科的ＱＱ群，例如语文、数学、英语、综合学科等，不定期地开展QQ网聊研讨活动。

4.校园网：又一个栖息地

校园网是教师之间，特别是一所学校内部的教师之间交往的一个重要场所。虽然，很多校园网内也有论坛或者是教师博客，但是相比较而言，校园网又有自己的特色，因为，网上的教师都是彼此熟悉的人。所以，校园网更真实，其功能也往往与其他教育网站不太一样。

校园网更多的功能侧重于日常教育教学活动管理及其教学资源共享。不少学校实现了网上办公，通过网络进行各种教育信息的公布和通报，增加了信息互动，减少了开会的次数，给教师创设了更多的自由支配时间，提高了效率。

很多学校还通过网络让教师将自己的教学设计、教学课件、读书笔记，教育随笔等上传到网上，供大家共享或者围绕一些教学问题交流，这样就突破了办公室、年级组的界限，增加了校内教师日常互动的机会。而且，相比较日常生活中的语言交流，网上的文字交流往往为教师开辟了新的沟通渠道，进一步加深了教师之间的了解与互动。

二、网络教研的主要内容 １．网上备课、听课、评课

网络为教师们的集体备课提供了新的渠道，有利于各学科教师在更广的范围内参与交流，共享备课成果。目前，许多地方的网络教研都将网络备课作为其重要内容，开设了网络备课室，为教师进行网络备课提供平台。除此之外，教师们还可以通过网络进行听课评课，网络听课、评课是指将教研课拍成录像放在教研网上，并开设互动空间，由传统的现场听课、评课改为网上听课、评课，如中国教研网中的“课堂实录精选”、湖北教研网中的“课堂实录”等。网络听课、评课的最大优势在于可以重复听、可以有选择地听，能够实现对课堂教学的微格化研究；而且在网上评课，教师无需实名加入讨论，更便于讲真话，加深了对课堂教学的研究。

2.教育叙事研究

教育叙事是备受教师们喜爱的一种教研方式，论坛、博客等网络教研方式为教师们书写教育随笔，进行教育叙事研究提供了一个舞台。很多教师在论坛上建了自己的专题帖，每天把自己在工作中、生活中的感悟、反思、随想发表在自己的专题帖中，也有教师把自己的教育随笔发表在个人的博客上，其他读者在读完这些帖子后，可以发表意见，跟作者进行互动交流。因为叙事研究贴近教学生活，教师大多都是有感而发，文中不乏佳句妙语，感人至深。很多教师表示这种教研方式使自己变得敢于说话，敢于表达思想，乐于分享，对教育的投入也更加充满激情了。

3．资源共享

使用网络技术的最大优点之一就是资源共享，资源共享也是网络教研中的重要内容之一，很多教师乐于将自己制作的或者寻找到的好的教案、论文、课件等资源上传到网上，供大家一起分享。目前各地区的教育部门也开始积极开展教育局域网中区域性学科课程资源开发，整合区域内学科优质资源，创建资源库或专业网站，再利用各校都已经建立“校校通”，依靠教育局域网网络，实现区域教育资源共享，为教师提供优质的课程资源，促进新课改，推动教育均衡发展。

4．热点评说、研讨

对于在教学实践中遇到的热点问题、困惑教师可以以主题帖的形式挂到网上，让大家一起参与评点、研讨。比如“怎样的课算一堂好课？”、“如何让学生在作业中养成良好的反思习惯？”、“复习课到底该怎么上？”等，教师们可以结合自己的教学经验谈，也可以到网上复制粘贴相关理论，有的从课例中节选一个片段加以说明等。网络上的互动研讨是常规教研有益的补充，它可以把往日一说而过的内容保留了下来，呈现互动研修的整个过程。

5．专业引领

理论指导、专业引领是教研活动得以深化发展的重要支撑，同时教师群体要摆脱同水平反复、挑战能力边缘，获得实质性的提高也需要专业引领。通过网络，教师们可以收集到很多专家和特级教师的课例，足不出户就能领略到名师的教学风采。比如，全国特级教师于永正的《第一次拥抱母亲》、窦桂梅的《圆明园的毁灭》、张齐华的《轴对称图形》等，这种大师级的课，平日里广大农村教师想都不敢想，如今借助网络学校就能看到专家们上课如何把握教学理念，如何解读教材，从而反思自己的课堂教学行为。这种低成本高效率的校本研修为广大教师的专业发展起到了催化剂的作用。

6、知识管理

教师们通过网络教研、特别是教师博客还能对自己在工作、生活中的各种资料进行系统的管理。中小学教师的教学工作非常烦琐，教学任务也很繁重。博客作为一个非常简便的管理工具，不管是教案、试题、参考文献、网络资源，还是班主任日志、学校工作计划等等，都能得到系统的管理。教师可以通过博客将过滤后的信息传递给他人，同样可以通过别人的博客日志提高知识获取的效率。教师们写博客日志的过程就是在整理和构建自己知识体系的过程，这样日积月累，就能梳理出教师自有的知识系统结构，便于今后的查找、提取、加工和利用。而且教育活动是一种有规律的活动，博客的时间表管理有利于教学安排和内容的循环使用。

三、网络教研现象的文化意蕴

1、突破“金字塔”构架的尝试

现实社会中，到处都存在着金字塔构架，人们都以层级的方式生存着，处于金字塔顶端的人总是极少数。教师们也是如此，虽然是如此渴望成功，但通往成功的道路总是这么狭窄，不管什么评比、评定都有比例和人数的限制；通往成功的道路又是如此漫长，很多的评比、评定都要讲工作年限，都要论资排辈。这种金字塔构架限制了一大批教师特别是青年教师的发展，磨损着他们曾经豪情万丈的斗志，让他们感受到令人窒息的压抑与沮丧。

网络，代表着一种“去中心”的多元化文化取向，在这里，人们很难取得语言霸权，每一个人都有说话的权利，每一个人都有被理解的需要，金字塔的社会结构在网络中逐渐被拉伸为“扁平型”，每一个人都是平等的。“网络的力量有多强大，文字的力量就有多强大——如果没有承载了丰硕思想的好文字，你在网络——其实，就是你在未来，就注定只能做沉默的、发不出自己声音的弱势群体。热闹永远是别人的，你永远只有听的份儿。这很残酷，但很公平。”②只要你真的有实力，只要你有鲜明的个性，只要你有才气，网络就成为你施展才华展示自我的广阔舞台，这里也会有在现实当中你可能得不到的鲜花与掌声，教师可以在这里找到心灵的家园，感受到被认同、被欣赏、被关注的心理满足感。

同时，也有很多的教师的确通过网络教育随笔，教育论坛的讨论扩大了知名度，发表了相当多的论文，甚至出版了专著，从网络中的名师走向了现实中的名师。这些名师大多出生于70年代，代表的是教师中的年轻文化和新鲜血液。这些青年教师的成功又为网络注射入新的活力，为广大教师树立了成功的典范，激励着他们在网络上面更加辛勤地播撒热情。

2、积极向上的主流文化气息

热衷于网络教研的教师大多是“要好”的教师，是有理想和抱负的教师，是渴望成功的教师。为此，从教育随笔中，我们可以看出这些教师大多是非常有思想，善于思考，对教育充满理想和深情的教师。从教师们所起的网名“甜甜的语文”，“泡语文”、“师途无悔”、“沉默思想者”等都可以看出，教师对教育的抱负和信念，这些教师都是靠对教育的热爱与执著追求站立在网络上的辛勤耕耘的劳动者，充满智慧的思想者，整个网络凸显的是教师文化中积极向上的一部分。教师作为一个“知识分子群体”，在网络上的生存也体现出了这个团体的高素质，在教师与教师之间的交往之中，很少看到恶意的挑衅与人身的攻击，相反，人与人之间相比较现实之中人们的交往更加温和、更加惺惺相惜，更加热心。不管是在论坛还是在博客上，总可以看到人们相互之间的激励、赞赏、扶持。网络，似乎比现实更加让人觉得教师人性的美好、品格的高尚。

3、年轻的、叛逆的个性文化 网络作为一种新的文化传递方式，这就决定了网络文化的年轻化特质。老一辈和权威由于不能顺利地理解和参与到这种新的文化方式中来，他们在网络文化中的影响被削弱了，年轻人不再依赖长辈和权威的指导。在大多数时候，网络文化是由年轻人共同营建和相互学习的，他们是网络教研最有力的创生者，当长辈和权威觉察到这一点，并试图加入到这个文化圈子的时候，他们反而成为了后来者，只有从年轻一代那里学习，即接受年轻一辈的“文化反哺”。在网络社会中，真正的长者和权威恰恰是年轻人，所以网络文化具有天然的、内在的更新特征。

4、对过程的珍视

新课程强调学习的过程与方法，教师热衷于网络教研也反映了教师对教育过程的珍视与追求，教师将自己生活中发生的点点滴滴都通过文字的形式记录下来，有教育中的精彩瞬间，失意落寞，烦恼忧愁，也有日常生活中的点滴感悟，烦碎小事，让逝去的日子永远保存在网络里，定格在记忆里，让教师觉得每天都过得很有价值和意义，让他们在回眸往事时不是怅然所失，而是满足和沉醉，觉得非常充实。这种对过程的追求反映了教师积极的人生观和价值观，乐观对待生活的生命观。

5、互动合作文化的构建

新课改强调教师从“单打独斗”走向“合作文化”，网络教研的兴起为教师的合作提供了强有力的支持，网络的交互性加强了人与人之间的沟通，这种人与人之间的沟通包括教师与教师，教师与学生，学生与学生，教师与家长的沟通，大家可以通过网络共同探讨教育问题。特别是教师之间的沟通，前所未有地加强了。从前，教师的人际交往往往局限于一个办公室，一个学科组，一所学校，但现在远远打破了这种局限。教师之间的交流也远远打破了地域的限制。很多教师得以与以前只在报刊杂志上见到的名师互相交流。互动与沟通的加强都有助于教师之间合作文化的构建。

6、虚伪与功利

网络不管如何虚幻，表现得如何美好，但它始终无法摆脱现实的投影，也因此总是蕴藏着人性丑陋与阴暗的一面。在代表着主流的积极向上文化趋势的背后，网络也总无法掩藏人的虚伪与功利的欲望。

在网络教研中，教师极力塑造着自己的光辉形象，这种光辉形象往往与现实不符。有些在网上人气很旺的教师往往在现实中“遭人唾弃”，在网络上，人与人之间温情脉脉，因为彼此之间没有利益之争，为此大家都显得宽容、大度和博爱，到处都充斥着廉价的表扬与鼓励，对于自己陌生的人都表现出极大的热情与慷慨的帮助；而一回到现实，一牵扯到利益与名誉，人们的面目就可憎甚至狰狞起来。网络上的某些教师就象在温室里做着美梦的“小粉红色花”，一碰到阳光的直射就立马耷拉下了脑袋。

网络教研也无法掩饰很多教师的功利心态，很多教师辛勤“经营”的目的就是盈利，“发文章，评职称”仍是很多教师上网的赤裸裸的直接目的。在这种功利的驱使下，教师的写作和反思只是为了写作而写作，为了反思而反思，甚至有的教师写作就是为了赢得论坛上所谓的发贴积分、论坛所给的虚拟身份等级。网络往往也成为复制现实社会关系、社会现实的重要工具。

作者简介

万伟，女，（1978—），江苏常州人，课程与教学论专业博士，江苏省中小学教学研究室教研员。地址：南京市北京西路77号江苏省中小学教学研究室，邮编：210013，手机：***。

注释：

①张家港市沙洲小学 陈惠芬：《教育博客：促进教师专业化成长的“路路通”》，《基础教育课程改革试验通 讯》2006年第1期，第5页

②薛瑞萍：《给我一个班，我就心满意足了》，华东师范大学出版社2006年版，第185—186页

篇2：网络教研的文化剖析

转眼间，我已经在教育工作岗位上工作4年多了。在忙忙碌碌中，又快过了一个学期。回顾这一学期的工作，就是我始终没有放弃做人的基本原则：在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。同时我的领导和同事们对我还提出了一些肯定的意见以及建议。因此我针对他们提出的一些建议，从中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施如下:

一、我在教书育人中存在的问题：第一、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。第二、教学效益不高。第三、在教学环节的设置和媒体设备的运用上，使用不当。第四、教学理论研究和教学实践的结合不够。第五、专业理论知识还不够丰富。第六、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。第七、对自己的课堂要求还不够严格。

二、存在问题的原因：

1、学生的课业负担有所减轻，学习的时间少了，学生的学习目的性和自觉性有所降低，问了应付完成语、数、英等作业，就因此将其它科作业扔在一旁不去完成。

2、教科研方面本学期加大了学习和研讨力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍和在教研时间积极和一线教师交流学习，但在教学实践中的应用还不到位，研究做的不够细和实，没有达到自己心中的目标。

三、整改的措施：教学的关键是教师的引导、方法要得当，要培养高素质的学生首先要有高素质的教师。要有扎实的学科知识和教学技能外，还要爱心学生。

1、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯、教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。

2、求实创新，认真参加学校组织的教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。总之，不管在课堂教学，还是在晚自习上辅导学生的教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目的，力求让物理教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

3、任劳任怨，完成学校其他工作，本学期我校开展了一系列的比较大型的活动，我都能够积极的配合。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

篇3：网络教研的文化剖析

自2004年秋, 海南省教育研究培训院利用学科网站为全省中学教师教研工作搭建平台, 关注一线需求, 倾听教师声音, 促进教师参与, 延伸教研活动, 放大教研效益, 民主平等的教研文化正在形成。

一、关注一线需求, 确定教研主题

1. 征求一线意见, 开展专题研讨。

为了实现全省教研活动与广大教师的需求对接, 每年年初, “化学频道”发布当年教研活动的初步设想, 广泛征求一线教师的意见, 如:

征求2011年教研工作意见:回眸2010, 我们较好地完成了年初制定的各项工作。衷心地感谢各方面的大力支持!

2011年, 我们将组织全省中学化学优质课评比、中心教研组活动、中考与高考复习备考等教研活动, 初步拟定如下设想:

1.优质课评比

(1) 各市县、省直属学校逐级选拔推荐选手。

(2) 教龄3年以上 (含3年) 者才有参加全省优质课评比资格。

……

期望得到广大教师的关注, 并提出宝贵意见!

此举得到了广大教师的热烈响应, 2周之内, 即有300多人次阅读, 提交了21条建议。为及时调整教研活动计划提供了依据, 使之更加切合教师的需求。实践证明, 关注一线教师的需求, 确定切合教师的教研主题, 能切实解决广大教师的实际问题, 就能吸引广大教师积极参与。

在不同的教学工作阶段, 广大教师需要的支持与关注点不一样。例如, 每年3—4月, 九年级化学开始进入复习阶段, 高考复习进入最后阶段, 为了推广成功经验, 会诊疑难问题, 促进教研活动, 提高复习效率, “化学频道”于当年的3、4月份多次举行“高考中考复习问题与对策”专题网络研讨。每次研讨前一周, 通过网络发布消息, 广泛征集复习面临的问题, 然后, 对这些问题进行梳理, 聚焦成若干个问题, 于研讨前1天上传, 作为研讨的载体。

上述“在线研讨”均被评为评论热点、点击热点文章。

2. 关注教师需求, 优化培训方案。

2009年暑期, 我省启动“高中新课程再出发”项目。为了使培训更加切合一线教师的需求, 课程团队于2009年2月下旬在“化学频道”征集意见, 关注一线老师的需求, 追求远程培训的实效性, 如:

3. 倾听教师声音, 改进命题工作。

长期以来, 命题工作由于其保密性、专业性等要求, 命题工作只能由少数专家与老师在封闭状态下来完成。命题专家与一线教师的沟通不够畅通, 影响了命题工作的改进。为此, 在“化学频道”设立“中考评卷”“高考评卷”专栏, 及时上传中考、高考试题, 各评卷题组长的评卷小结, 有利于广大教师发出自己的声音。

案例一、中考及初中化学教学研讨

2007年7月, 中考阅卷期间, 阅卷教师反思了教学中的各种问题, 在组织阅卷教师进行了小范围的交流与研讨之后, 大家仍感意犹未尽。为了使问题的研讨得以延续, 为了扩大研讨的范围与效益, 中考阅卷结束后, 我们于2007年7月下旬至8月上旬在网上开展了“中考及初中化学教学研讨”专题活动。

1.及时将中考试题及答案上传“化学频道”, 作为研讨的资源。

2.组织本学科各题组阅卷组长撰写评卷分析, 上传“化学频道”, 引发大家研讨。

3.针对部分教师对命题认识尚存误区, 龙官吾副院长专门撰文回应, 引发了广大教师的积极参与, 使研讨达到了高潮。

4. 针对初中化学教学中存在的普遍问题, 吴益平老

师专门撰写了《初中化学教学建议 (一) ———上好第一节课》《初中化学教学建议 (二) ———突破第一个化点》, 对即将进入下一届初三化学教学的教师进行专业引领。

从7月17日至8月2日半个月的时间, 相关的8篇文章共有访问量4781人次, 评论163条。通过广泛而深入的探讨, 老师们进一步更新了理念, 加深了对课程标准的理解, 能更准确地把握考试说明, 提高了对命题的认识, 明确了今后努力的方向, 为新课程沿着健康正确的轨道前进提供保障。同时, 广大教师借助网络发出自己的声音, 对命题人员是激励、是鞭策, 对增强命题人员的责任感, 提高命题水平都有帮助。网络教研, 资源是基础, 互动是中心, 在这里得到了很好的体现。

二、规范教研流程, 促进教师参与

实施新课程以来, 在省教育厅的支持下, 各学科成立了中心教研组, 通过组织中心教研组活动, 将教研重心下移, 把新课程理念送到全省各市县中学, 并侧重在乡镇中学开展现场活动。几年来, 逐步探索出一条“规范教研流程, 促进教师参与”的中心教研组活动之路。

送教活动与网络教研整合的基本流程为:

第一阶段:发布通知、上传相关资源、动员参与;

第二阶段:网上集体备课;

第三阶段:现场教研活动;

第四阶段:发布送教活动纪要、上传教学视频、点评视频及相关资源;

第五阶段:组织在线研讨;

第六阶段:整理研讨精要、撰写研讨小结。

上述6个阶段的教研活动, 除了第三阶段现场教研活动外, 其余5个阶段均依托网络进行, 第二、三、四、五等4个阶段的教研活动, 广大教师都有机会参与, 极大地调动了一线教师参与教研活动的积极性。

案例二、初中化学中心组送教塔洋中学

2011年4月份, 初中化学在琼海市塔洋中学开展的中心组活动, 依托网络取得了很好的效果。具有很好的导向性、针对性、拓展性与示范性, 参与面广、迁移性强, 广大教师反映良好。

1. 导向性与针对性。

引导教师关注农村中学、关注科学探究、关注网络教研。尤其是发挥网络优势, 中心组成员提前对上课老师的教案进行修改, 一方面有助于现场课的质量的提升, 另一方面有利于观课的目标明确及更加精准的点评, 对教师教育教学行为具有正确导向和引领作用。针对农村中学教研活动“独学无友”的状况及开展探究教学困难等问题, 现场的课堂教学效果及吴益平老师撰写的《关于乡镇中学开展探究实验的一些思考———听莫春蕾老师课有感》, 给予了有效的回应。

2. 拓展性与示范性。

整个教研活动的形式突破了非网络状态教研的局限性, 实现了“跨时空”的大教研, 对全省各市县的教研活动发挥了示范迁移作用, 能够持续改进和开展。

3. 参与性与反馈性。

此次活动, 借助网络技术的优势, 放大了教研资源的作用, 提高了教师对教研活动的参与度。3个星期内, 积累了相关资源12篇, 文章被阅5081人次, 文章被评1178条。实现了“借专题活动积累优质资源, 使同样的人做更多的事, 同样的活动发挥更大的作用”的预期。广大教师反馈良好、满意度高。

三、创新教学评比, 推动民主教研

全省中学各学科教师课堂教学评比活动, 每两年举办一次。规模大、规格高, 对全省学科教研活动具有明确的导向、示范作用。为了推进教研民主, 体现课堂教学评比“公开、公平、公正”, 各学科借助网络广泛征求一线老师的意见, 创新教研活动。

1. 延续性。

课堂教学评比后, 各学科依托网络, 将全部相关资源上传学科频道, 包括教学方案、教学课件、教学反思、教学录像、评委点评、观课感想等。借助网络, 短暂的现场评比活动得到了延伸, 借助网络, 一线教师能够自由地发表意见, 借助网络, 未能参加现场活动的老师可以分享大赛的资源, 借助网络, 课堂教学评比中暴露的问题得到了关注, 借助网络, 评比活动的公开性、公正性得到督促。现场活动结束后, 各学科及时梳理问题, 开展在线研讨, 掀起全省范围内大教研的高潮。

2. 创新性。

借助网络, 实时呈现课堂教学评比的相关资源, 既能让广大老师及时分享优质资源, 又能倾听广大老师对评比结果的反映, 自觉地接受大家的监督, 推动教研活动的民主进程。几年来, 我们通过网络开展课堂教学评比的延伸活动, 并广泛吸纳一线教师的意见, 促使我们不断地改进课堂教学评比工作。部分学科吸纳一线教师作为群众评委, 以此提高广大教师的参与度。

案例三、海南省2012年初中青年数学教师课堂教学评比。

评选时间及方法

第一阶段:2月下旬至4月上旬, 各市县 (单位) 教研室选拔参赛选手。

第二阶段:4月12日, 专业考试和选手抽签确定上课课题及上课顺序。

第三阶段:4月26～27日, 选手现场上课, 专家评委评分。要求每位参赛选手于4月24日前将教案电子稿发至我院, 以便上传网上, 每个市县派一名初中数学教研员 (或骨干教师) 参加现场评议。

第四阶段:4月底至7月上旬, 市县群众评委评分。每个市县组织一个评委会, 由初中数学教研员 (或骨干教师) 组织10名群众评委在“海南初中数学频道”网上观看视频录像课进行打分, 并发表点评意见, 在网上讨论。

第五阶段:9月下旬, 优秀课观摩。由选拔产生的优秀选手4～6名进行现场上课, 组织全省初中数学教师观摩。

得分权重:专业考试占20%;专家评委评分占70%;群众评委评分占10%。

3. 示范性。

各学科在课堂教学评比内容、评比方式等方面大胆创新, 使评比的内容更加丰富, 研讨的问题更加聚焦, 评比结果更全面地体现了参赛老师的整体素质, 对我省基础教育课堂教学有良好的示范导向作用。例如, 高中通用技术信息技术课堂教学评比, 增加了专业技能测试。信息技术教师专业技能测试在机上进行, 内容一是办公系统 (Word、Excel、PPT) 、多媒体制作 (Flash、Photoshop) 、程序设计 (VB) 、网络技术 (网络硬件技术、网络系统集成、网络服务器设置等) 的基本知识与技能, 二是课堂教学问题的分析与应对, 三是完成一件作品。中学化学全省课堂教学评比, 包括现场上课 (70%) 和专业考试 (15%) 、实验操作 (15%) , 专业考试包括以书面形式完成某些试题和试题分析。

篇4：网络教研的文化剖析

【关键词】网络文化；高校学生心理健康；影响

中国分类号：G250.72

1、引言

随着科技的进步，网络的发展，人们的生活已经离不开网络文化了，尤其是高校学生，更是依赖网络，受网络文化影响深刻。网络已经成为现代社会获取信息的主要途径，影响着高校学生的行为模式、价值取向、心理态度、道德观念等。网络文化的丰富信息充实了高校学生的生活，开阔了眼界，带来了机遇和挑战，但同时其消极因素也会让高校学生颓废、堕落。如何发挥网络文化的积极作用来促进心理健康成长，消除消极作用，使网络成为引领高校学生进步是现阶段要要解决的问题。

2、网络文化对高校学生心理健康的积极影响

2.1促进高校学生全球化的认识

网络的存在缩短了空间上距离，促进了人与人之间的交流，这种交流跨越了种族和地域。网络文化信息的传播，促进了各个民族、国家之间的交流，各种族人民之间的交流，成为了沟通、联系人类文化的新纽带。高校学生不在局限于了解自己国家的政治、经济、文化变化，而是放眼于整个世界，关注整个世界格局的变化，世界问题，各国之间的差异问题和分歧。高校学生的爱国主义得到升华，国家、民族意识得到唤醒和激发。

2.2促进高校学生的个性发展

网络的存在突破了民族、国家的限定，成为了一个展现高校学生个性的平台。网络文化是一个充满个性和发扬个性的存在，它使人们的主体性和创造性得到充分的发展，网络昵称的存在掩饰了人们的真实身份，在这里，可以扮演自己喜欢的角色，张扬自己的个性，畅所欲言，与陌生人沟通交流，增强自信心，促进自身的发展；也可以发表自己的作品，得到别人的尊重和赏识，让自己的才华得到展示，肯定人生价值。

2.3激发高校学生的探索欲和求知欲

网络文化的丰富精彩，各类信息的充足，给高校学生展示了一个不同的、全新的世界。网络文化内容丰富、影响广泛、传递便捷，思想开放，满足了高校学生的好奇心，使他们了解到了更多的、更广泛的新事物、新知识，激发想象力和求知欲，在网络文化的海洋里不断摸索前进，开拓思维，开发自我潜能。

3、网络文化对高校学生心理健康的消极影响

虽然网络文化在一定程度上丰富了高校学生的生活，促进了新思想、新观念的形成，提高了自身素养。但由于高校学生的世界观、人生观和价值观尚未定型，正处于发展时期，对善恶是非的判断能力不强，很容易在选择上出错，且价值取向多元化，加重了价值选择的困难程度。网络信息多且杂乱，各种不同观点、看法在网络上互相交锋，更有低级庸俗、色情等信息的网络上传播，很大程度上影响了高校学生的心理，并产生误导行为。

3.1价值取向紊乱

网络文化鱼龙混杂、良莠不齐，在繁荣的背景下，既有大量积极、健康、有益的信息存在，也有大量诈骗、虚假、暴力凶杀、色情等信息的存在。高校学生思想单纯、人生阅历不够、辨别能力差，常常在好奇心驱使下接触这些信息，很容易产生迷惑、选择偏差，造成价值取向紊乱。

（1）政治价值取向变化。网络文化差异性的存在，动摇了高校学生的政治价值取向。在西方文化思潮的冲击下，高校学生在网络文化生活中不断受到西方文化的影響，对民主、人权和政治制度合理性的过度宣扬，让高校学生对社会主义和共产主义产生疑惑，并使政治价值取向呈现出一定的功利化、多元化，淡化了主流文化的影响力。

（2）道德取向变化。高校学生正处于心理世界的构建时期，可塑性、好奇心强，容易感情用事，自我约束能力不够，没有稳定的道德规范意识，无法用社会规范来约束自己的行为。一但被不良信息影响，很容易缺乏法律意识和社会责任感，忘记自己的社会身份、角色和社会责任，完全按照自己的意愿来行事。且由于网络的言行自由，不受拘束，无需承担责任，进一步纵容了他们去做违背道德的甚至违法的行为。

3.2人际关系的淡化

对现阶段高校学生来说，建立良好的人际关系对他们的人格发展至关重要。人是群居动物，高校学生能在日常人际交往中相互评价，从而认识自己，并通过反省来完善自己。只有在日常人际交往中才能学会自我评价，学会对别人尊重，并宽容、坦诚的与别人交往，融入群体生活中，感受友情，学会信任他人。而网络交往是在虚拟环境下进行的，没有面对面的真实感和真实性，往往会影响高校学生的正常交往模式，使人际关系冷漠，缺乏归属感，更严重的会产生交流障碍，阻碍高校学生的心理健康发展。

3.3逃避现实，过分依赖网络

网络页面制作精美，内容丰富，图片和文字结合贴切，交友网络平台广阔，刺激有趣的网络游戏等都大大吸引着高校学生，让人很难拒绝它们。特别是自制能力差的学生，常常会无节制的沉迷其中，对网络过分依赖，经常通宵上网，不愿离开网络的世界。总是有报道称某高校学生在网吧度过三天三夜，甚至更久，然后出现昏迷、挥刀杀人等现象，不仅荒废了学业，也影响了自己的身心健康。长期的处于网络世界里，每个网民可以根据自己的喜欢定位自己，且不用承担社会责任。现实生活的真是角色在网络里被虚化，没有了正确的自我定位，逃避了自己的现实责任和现实角色定位，忽视了现实生活中的社会规范和道德标准，认为自己的网络中的一员，过分注重网络上的言论和事件，而没有去关注现实生活中的人与事。

4、结语

各高校要重视学生网络文化心理健康教育，营造积极向上、有浓厚学习氛围的校园文化，加强对学生进出网吧的控制管理。因此，在面对这些消极影响时，我们要有一定的应对措施：

（1）高校学生提高网络认识和网络免疫力。

（2）加强网络文化心理健康教育，解决高校学生心理问题。

（3）网络文化和校园文化相结合，增强校园文化趣味性。

（4）加强控制网络不良信息，完善网络的相关法律法规。

【参考文献】

[1]康立娟.网络文化对大学生思想道德素质的影响及对策[J].学术论丛，2009，5.

[2]王军.和谐视野下高校校园网络文化的建设与管理[J].思想教育研究，2009，4.

[3]杨金铭.网络文化对大学生心理健康的影响及应对策略[J].2007（2）：121-122.

篇5：网络教研的文化剖析

从而保护信息安全隐私不被泄露以及篡改。信息技术不被恶意篡改以及使用，就要加大对计算机系统安全的保护措施以及力度。在传输过程中要对传输文件进行保护以及加强。从而使得计算机硬件具有可靠的性能以及安全正常的运行。技术上要对计算机网络运行软件以及硬件和运行等三个方面进行处理。在相应的问题上，也要对计算机的密码技术以及信息控制等进行有效的处理。从而使得信息安全管理技术得到全面的管理。在计算机的目标要求上讲，计算机的首要目标是保证信息的准确性。在信息的生成以及信息的传输使用中要不被恶意篡改。即使被恶意进行篡改后，也能根据相关的数据和软件进行恢复。信息的准确性关键是信息发布者能够在一定程度上进行了解以及确保信息表达的准确性以及安全概念。信息安全管理中实现的目标是使得信息不易被泄露，保护信息的隐私和安全性能。在信息管理中，保证用户的重要数据不会丢失，在信息丢失后能够通过安全可靠的软件进行恢复，在信息数据传输的过程中，能够保证信息有效的进行输送，保证信息在安全的系统下进行，人为破坏时，能够进行及时的拦截以及技术处理。

2技术管理与社会管理存在的技术分歧

信息网络安全中，并非拥有技术控制以及在技术控制前提上的综合性技术装置就能解决其问题。在解决问题的同时，还要进行进一步的社会管理。社会管理系统对计算机网络安全有着相对重要的意义。网络信息过程就是信息技术以及计算机技术综合一体实现的功能。在技术方面，同科学技术相仿，是综合性的社会功能实现以及运用的过程。在技术研发以及技术提供中，都需要一个与其相对应的社会管理体系来进行实现以及保障。在技术的实现以及技术综合来讲，信息技术具有相对的开放性和动态性以及传输和使用的海量性，在网络的开放性能以及互动性能中，对社会的管理以及稳定性的维护具有重要的意义。对信息技术进行安全管理在一定程度上能促进社会经济的发展。在信息安全管理中，很可能会出现与社会管理相冲突以及一致的方面。在一定程度上会存在求同存异的关系，也在相应的程度上产生冲突和相互的不一致。原因是由于两者的不同环境以及不同的形式所造成。技术管理与社会管理中，社会管理的要求目标更为明确。在相应程度上，社会管理相对于技术管理显得更加有力度。使得技术控制在一定程度上要依附于社会管理的相关要求。

网络信息管理技术与社会管理在基本能源上都是相同的。在信息网络管理与社会管理中，其归根结底都是为人服务的。对管理的充分认识，在一定程度上有利于其对信息安全技术管理的认识。有助于人们能有效的避免网络技术给人带来的科技异化问题。即人制造的科学在使用中会对人进行控制。在控制中在一定程度上对人产生了影响。在信息管理以及社会管理中，要有一个相对清晰的区分，并在一定程度上消除其存在的内在纠纷。使得其能够更好地为人类服务。网络信息具有一定程度的开放性，还具有相应的动态性以及互动性，在使用中容易受到现实社会的阻力。究其根本来讲，网络信息的动态性以及互动性有助于更好的实现社会管理。在网络技术管理与社会管理中，存在着一定程度的矛盾。在相互互动的过程中，使得网络信息技术在程度上对社会管理要处于弱势。在一方面使得网络信息管理在管理的权限中会相对增大，网络信息管理在相应程度上使得社会管理的服务所引导以及限制的可能。从而会使得网络信息管理中存在着弱化以及影响。

3网络信息管理的国际合作探讨

国际网络服务为用户服务已持续将近。在20年里，在用户数量以及信息的容量上都存在着飞速的跨越发展。在相应的程度上使得网络信息技术变得越来越重要。由于网络信息技术的快速发展，网络的信息和安全管理变得尤为重要。现阶段，网络的安全管理以及发展仍旧是一个新的事物。网络信息安全是国际性的问题，因此加强信息管理十分重要。

4结语

网络信息管理是当今的重要问题。在进行互联网以及计算机的管理过程中，要致力于消除网络管理主体之间的相对分歧。增加其相互的信任，主动承担应有的责任。网络安全管理要与社会管理相适应。在一定的程度上使得其能发挥良好的效益。进行网络的安全管理工作中，要充分的研究其数据以及安全信息保护功能，从而促进信息管理的加速发展。

参考文献

[1]何悦，郑文娟。我国网络信息安全立法研究[J]。科技与法律，(1)：747。

[2]王华楠。浅谈网络信息安全面临的问题及对策[J]。中国电子商务，2011(12)：132。

篇6：网络教研的文化剖析

随着社会的飞速发展,科技的日新月异,我国信息化建设的开展,在国家各项相关政策的大力扶持下,使得全国各地的信息化建设如火如荼,对于信息方方面的网络人才需求出现很大的人才缺口,我国相对于其他世界上一些发达国家如,美国等我国信息产业起步相对比较晚,同时我国信息化人才培养还处于发展阶段,从而导致社会实际需求人才基数远远大于网络人才的培养基数，使得数以万计的中小企业急需全面系统掌握网络基础技能与知识的网络工程师。应该说网络工程师的就业机会和前景是非常广阔的。再加上网络工程师不仅IT专业企业需要，（当然也包括软件企业），广大的非IT企业也需要。前景是非常乐观的1，然而从薪金于其他行业相对比,按照目前IT行业的薪资水平来看,“IT行业当中企事业单位之间的角逐说白了就是人才的角逐，谁拥有人才那么谁就控制了市场的主动权”所以由于整个IT行业的发展和网络人才的缺口地 加大,在整个网络人才的薪资上,相对于其他岗位是非常有竞争力的,但是,介于学员的综合能力的不同以及职业素质方面的差异,在毕业学员的薪资上也有所差别的,甚至有时候能相差出10倍之多.2，从工作角度来分析：

何谓网络工程师，网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。一般来说，It企业的IT技术职位根据职能可以分为管理岗位：企业信息主管CIO、总监、IT经理、项目经理等；工程技术岗位：规划设计师、网络工程师、系统工程师、软件工程师和数据库工程师等；运行维护岗位：数据库管理员、系统管理员、网络管理员、服务器管理员等；操作岗位：办公文员、CAD设计员、网页制作员、多媒体制作员等。根据企业规模大小，规模较小的企业，一个岗位可能涵盖几个岗位的内容，系统管理员既要负责系统管理，又要承担网络管理；大企业则会分的比较专业，有网络设计师、系统集成工程师、网络安装工程师、综合布线工程师和系统测试工程师等。

3，网络工程师职业规划过程主要有以下几步：

第一步，小企业的网络管理员（系统管理员）；

第二步，进入大中型企业，同样的网络管理工作，工资就可能完全不同了，一般都在3000元以上。做了部门经理时，还可以高达5000元或以上；

第三步，学习更全面的知识成为普通的网络工程师工资就高达3500元以上；第四步，学习更全面的知识成为专业的网络工程师，如网络存储工程师、网络安全工程师的工资就可以达8000元以上，做大型企业或专业网络公司IT经理的工资就更高了，可能在万元以上。

两年以上的小型企业→四年左右的中型企业→大型企业或跨国集团公司

4，下面从三个方面来详细说明网络工程师职业发展。

一、管理员

职称：初级

工作在中小企业

网络基础设施管理

网络操作系统管理

网络应用系统管理

网络用户管理

网络安全保密管理

信息存储备份管理和网络机房管理

这些管理涉及到多个领域，每个领域的管理又有各自特定的任务。主要有：网络管理员（系统管理员）。

网络管理员（系统管理员）

工作任务描述：

网络本身的管理。

网络中操作/应用系统的管理(在大型企业、外资、合资企业中通常称之为“MIS（Manger Information System，信息系统管理员）。

两者的区别主要是：网络管理员重在OSI下3层，系统管理员则主要在系统维护和公司信息系统管理上。

就业前景：

是一个网络人员必经阶段

待遇：

1000元——3000元

专业的网络管理员不好说

二、工程师

职称：中级

工作在网络公司，大中型企业

在网络公司中主要任务：设计并建设

大中型企业中的主要任务：运营和维护

网络工程师其实是一个包括许多种工种的职业，不同的网络工程师工种对从业的人员的要求也不一样，对从业人员的网络管理水平的要求差别很大。

专业网络工程师主要有：网络系统设计师、网络工程师、系统工程师、网络安全工程师、数据存储工程师、综合布线工程师。

1、普通网络工程师

工作任务描述：

高级网络管理员

在大企业中或是在网络公司工作

维护公司网络设备，保证公司骨干网络正常工作

对流行的网络设备非常了解

要求：

扎实而又全面的网络知识功底

多年专业网络管理经验

对产品性能和最新技术掌握很好

就业前景：

国内网络公司的技术人员或专业的IDC中心、大的ISP服务商

2、普通系统工程师

工作任务描述：

高级网络管理员

在大企业中或是在网络公司工作

维护并保证系统工作正常

对流行的OS非常了解

对系统故障的解决有丰富的经验

要求：

扎实而又全面的网络知识功底

多年专业网络管理经验

对新OS系统和最新技术掌握很好

就业前景：

国内网络公司的技术人员

大公司的技术人员

外包公司

3、网络系统设计师

工作任务描述：

公司需要建设网络，主要根据要求进行设计，客户能满意

设计项目达到全面、高的实用性和可用性

网络系统设计师是一个综合性的工种

网络和系统方面都有很好的经验

要求：

扎实而又全面的网络知识功底

多年专业网络管理、设计经验

对网络核心技术掌握很好

就业前景：

国内真正的设计师不多

工资上万

4、网络存储工程师

工作任务描述：

主要工作在一些大的数据需要量大的公司如银行、电视台、IDC中心

有效管理公司海量数据，有存储设备测试、评估环境、系统咨询、实施指导、测试、培训、相关解决方案

灾难恢复

要求：

最好有多年的网络管理经验

熟悉一些常用数据库软件

有网络存储理论知识，包括存储基础、技术及网络存储高级技术

熟悉主流存储、备份厂商的产品线；如IBM/HP/SUN

熟练掌握veritas、legato、tsm、dp等备份软件工具使用

具有良好的撰写需求分析、解决方案、PPT、系统软硬件配置等方案的能力就业前景：

国内每年所需的网络存储人才起码在60万以上，而目前国内每年最多仅能提供500个这样的人才，相差1000倍。而且目前这两方面的人才在未来几年中的需求将持续上升，专业的硬件服务器和网络存储人才的工资标准可能还要远高于软、硬件开发人员。

5、网络安全工程师

工作任务描述：

给人一种神秘感

主要保护网络安全

保护网站、邮件等服务器安全

合理布置网络结构和网络产品

对企业能进行安全评估和防护

要求：

最好有多年的网络管理经验

熟悉多种网络安全技术，对各种主流的安全产品（如防火墙、防病毒、入侵检测等）有较好的理论基础和实践经验，了解各种安全产品（例如FireWall、VPN、防病毒产品、IPS等）的特点、使用方法及常用的调试技巧；

精通Windows、Linux等系统环境，能进行维护管理和故障分析

就业前景：

是当前最急缺的人才

工资看水平没有封顶

6、综合布线工程师

工作任务描述：

地位比较低，容易成功

能针对工作场所设计布线方案并实施

大多数设计人员是技术人员，施工人员找的是民工

要求：

不需要有网络管理经验

网络知识要求也恨低

只需掌握布线专业知识和技能

对流行的布线厂商熟悉

就业前景：

工资不是很高，需要的人才不是很多

但做的专业的工资也不少

三、专家

职称：高级

工作在大的网络公司、或研究所

主要是技术主管、项目经理、技术专家

1、技术专家

工作描述：

某一行业的专家、顾问、权威

如果的确非常喜爱技术工作，而不擅长和喜欢与人沟通，则可以完全专注于自身的领域，以发展成为行业资深专家为方向和目标

这一发展过程可能会比较漫长，任何一个领域的顶尖技术人才都需要长期的行业经验的累积和个人孜孜不倦的投入。

优势是越老越吃香，当别人随着年龄的逐步增长而开始担心饭碗问题时，你则渐入佳境，开始进入职业发展的黄金时期。

要求：

全面的网络技术

对新技术有深刻的认识，所以要求有极强的学习能力

就业前景：

待遇很高

技术人员到35岁后的发展目标之一

2、项目经理

工作内容：

融合技术和管理的复合性人才

参与项目谈判

项目目标和项目财务指标

划分工作内容并合理分配

指导网络工程师

控制工作的进度，按计划完成项目

组织项目会议

要求：

多年的网络工程师经验

希望做管理

需要自己学习项目管理知识

就业前景：

技术人员到35岁后的发展目标之一

待遇不错很有前途

3、技术主管

工作任务描述：

带领技术团队创造更多的价值

在信息方面参与公司的规划和计划

要求：

技术全面

有管理能力

就业前景：

是网络工程师35岁后的发展方向