高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文（共11篇）

篇1：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

摘要：当前我国大学生就业形势不容乐观，大学生就业工作已经受到社会各界的广泛关注。高校辅导员作为就业工作体系中最基层的环节，在大学生就业工作中起着承上启下的重要作用。本文在论述高校辅导员对大学生就业指导工作的推动及制约因素的基础上，进一步提出发挥高校辅导员在就业指导工作中重要作用的几点建议。

关键词：辅导员；大学生；就业指导

随着我国高等教育体制改革的深化，新型“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的高等院校毕业生就业机制已经形成。这一新机制为大学生提供更多选择空间的同时，也对毕业生提出了更高的要求。高校毕业生人生观、价值观、择业观等方面也在发生着变化，这给高校就业指导部门工作带来了更多更新的挑战。而集教育（思想政治教育）、管理（日常事务管理）、服务（心理咨询、就业指导）为一身的高校辅导员作为就业工作中最基层的环节，在高校就业指导工作中发挥着重要的作用。

一、高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势和推动作用

（一）辅导员的工作性质和角色优势

辅导员的工作性质和业务定位主要是大学生思想政治教育、班级管理、辅导咨询（服务）。由于工作的特殊性质，辅导员成为学生最直接的管理者，与学生朝夕相处，掌握学生的特点，了解学生的家庭背景、专业能力、综合素质等。这样辅导员根据每个学生的特点，帮助其转变就业观念，调整就业心理，制定科学的职业规划，掌握求职择业技巧，实现顺利就业，提高了就业指导的针对性。

（二）思想政治教育与大学生就业工作相结合的工作优势

辅导员处在高校思想政治教育的第一线，肩负着把握学生思想动态，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观的重任。在就业工作中，辅导员具有将思想政治教育与就业指导相结合的优势，加强大学生就业诚信教育、就业心理健康教育、责任教育，对调整学生就业思想观念，树立正确的择业观具有重要的现实意义。

（三）学生管理和就业指导相结合的工作优势

顺利就业是学生大学生涯的关键一步，也是大学生密切关注的敏感话题。在日常工作中，辅导员能有效将学生日常管理和就业指导相结合，以促进学生全面发展为出发点，将就业指导工作融入日常教育管理中，在很大程度上增强了就业指导实效性。

二、高校辅导员在大学生就业指导工作中的制约因素

（一）辅导员就业指导专业化水平较低

大学生就业指导是一个综合性专业性很强的工作，涉及教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科。这就要求就业指导人员通晓就业政策、接受专业培训。但目前辅导员中很多缺乏相关知识，缺少实践经验和专业就业指导培训，在对就业工作的科学性和专业素质上不能很好胜任就业指导工作。

（二）辅导员就业经验和阅历较浅

现实中，辅导员多凭借自身有限的择业实践进行就业指导，未从工作理念和工作方法上进行根本性改变，面对学生在就业中遇到的种种问题，难以适应新形势下就业工作的要求。

（三）辅导员就业指导工作缺乏连续性

不少高校对辅导员工作未能给予足够重视，在班级管理、辅导服务、待遇上存在轻视，甚至出现频繁更换辅导员的现象，严重影响着就业指导工作的连续性、时效性。

三、发挥高校辅导员在就业指导工作中重要作用的几点建议

（一）提升辅导员就业指导专业素质

辅导员要对就业工作的严峻性和重要性有充分的认识。不断学习社会学、教育学、心理学、管理学、咨询学等知识，提升调查研究和预测能力，准确把握、正确分析、科学判断就业趋势、就业政策，具备获取信息、处理信息的能力，注重研究，提升工作层次，提高就业指导的专业化、科学性和有效性。同时，在工作理念、思路、方法等方面进行相应变化，不断向职业化、专业化方向发展。

（二）以学生为本，增强就业指导针对性

1、以思想政治教育作为就业指导工作的切入点和支柱

当前形势下，大学生就业往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比择业、盲口跟风，而“到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”和“国家和人民利益高于一切”的价值观在其思想中逐步模糊淡化。这就迫切要求辅导员把思想政治教育作为就业工作的切入点和支柱，加强学生人生观、世界观、价值观、择业观的教育，引导学生正确认识和处理眼前和长远、困难和机遇、挫折和成功、人与环境的关系，转变择业观念，实现自己的人生价值。

2、针对学生不同群体提高就业指导的针对性

辅导员要针对学生的特点，制定就业指导方案，分类指导和个别指导相结合，给毕业生就业创造更大空间。“个性化”就业指导，帮助学生了解自己的能力素质，帮助他们不断调试心理，调整目标，使学生理性全面地认识自我，减少择业的盲目性，做到合理而充分地择业。

（三）以市场为就业导向，做好企业调研工作

在“双向选择，自主择业”的就业制度下，就业市场为用人单位和毕业生提供了公平竞争和双向选择的机会。这就要求辅导员应及时了解就业市场及市场对学生技能的要求，辅导员要走出去，到用人单位中去、到人才市场去，摸清招聘情况，与企业建立联系，调研企业招聘需求，以便有针对性地对学生进行就业相关指导。

教育部部长周济在2007年全国普通高校毕业生就业工作电视电话会议讲话中指出：“要调动全校上下的力量，怀着对学生无限关爱的深厚感情，努力帮助每一个毕业生就业。辅导员、班主任要进学生宿舍，了解每个学生的就业进展和心理状态，有针对性地开展工作。”毕业生就业工作是一项长期的系统工程，关系到大学生切身利益，关系到我国改革、发展、稳定大局，同时也关系到和谐校园的构建，因此，加强高校辅导员就业指导专业化水平，以思想政治教育为就业指导工作的切入点和支柱，针对学生不同群体提高就业指导的针对性有着重要的理论和现实意义。

篇2：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

【摘要】本文在论述高校辅导员对大学生就业指导工作的推动及制约因素的基础上，通过分析辅导员在就业工作中的优势和劣势，对辅导员在就业工作中发挥的作用和途径进行了初步探讨。研究如何充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用，对于当前做好高校大学生就业工作有着重要的现实意义。

【关键词】高校辅导员，就业指导，作用

近年来，随着我国高等教育体制改革的深化及各大高校的不断扩招，大学生的数量与日俱增，加上当前严峻的经济形势，目前我国大学生就业前景不容乐观，大学生就业工作已经受到社会各界的广泛关注。就业是民生之本，是高校工作中最令人关注的问题之一。高校辅导员作为对学生思想政治教育最直接的实施者和管理者，同样参与大学生就业指导工作体系，在大学生就业工作中起着承上启下的重要作用。而高校毕业生人生观、价值观、择业观等方面也在发生着变化，辅导员能否在大学生就业中发挥有效作用对于高校就业指导工作有着至关重要的影响。

一、高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势条件

（一）辅导员的素质优势。随着国家不断加强高校辅导员队伍建设，越来越多优秀的大学毕业生都积极加入到了辅导员的队伍中，辅导员队伍日益增大。如今几乎所有高校辅导员招聘的基本要求越来越高，要求至少本科以上学历，许多高校招聘辅导员时还明确要求硕士乃至博士学位。高素质的人才队伍决定了其在学生就业指导工作中发挥着至关重要的作用。

（二）辅导员的工作性质与角色优势。辅导员的角色优势，为知道就业工作奠定良好的基础。许多高校辅导员都是刚刚毕业的大学生，大多很年轻，相同的年龄和生活阅历让他们与学生之间能够很好地沟通交流。辅导员的工作性质和业务定位主要是大学生思想政治教育、班级管理、辅导咨询。由于工作的特殊性质，辅导员成为学生最直接的管理者，与学生朝夕相处，掌握学生的特点，了解学生的性格特点、个人爱好、家庭背景、综合能力等。辅导员可以根据每个学生的特点，帮助其转变就业观念，调整就业心理，制定科学的职业规划，掌握求职择业技巧，实现顺利就业，提高了就业指导的针对性。

（三）辅导员的岗位优势。对于就业形势政策讲解、就业心理的指导、科学就业观的树立、求职程序方法的指导、全程化就业指导，辅导员具有较强的岗位优势。他们可以把就业指导的各项工作很好的融入到日常的学生工作中，例如通过就业形势与政治讲座、就业经验交流会、就业主题班会等方式，引导学生树立正确的就业观。在就业工作中，辅导员具有将思想政治教育与就业指导相结合的优势，加强大学生就业诚信教育、就业心理健康教育、责任教育，对调整学生就业思想观念，树立正确的择业观具有重要的现实意义。

（四）学生管理工作和就业指导相结合的工作优势。顺利就业是学生大学生涯的关键一步，也是大学生密切关注的敏感话题。在日常工作中，辅导员可以将就业指导工作融入学生教育管理中，与学生日常管理、学风建设、思想道德素质培养相结合，这既能提高常规工作的效率，也在很大程度上增强了就业指导实效性。在学生一入校时便帮助学生进行大学生职业生涯规划，使就业指导工作贯穿整个大学阶段，既有长期目标，又有短期目标，在帮助学生实现就业目标的同时，促进了学生日常行为教育、学风校风教育、思想政治教育等工作的开展，更提高了大学生的综合素质，增强了就业竞争力。

二、高校辅导员在大学生就业指导工作中的制约因素

（一）高校就业指导方式和考核体系容易忽视辅导员在就业指导工作中的作用。目前大部分高校的就业指导主要采用三种形式：一是开设由专门的就业指导教师担任工作的就业指导课；二是由专业课老师结合专业知识将就饿也知道渗透到专业课教学中；三是邀请企业相关人士开展就业指导讲座。这三种做法确实能起到一定的就业指导作用，但却忽视了辅导员的作用，他们与学生接触最多，最有可能了解到学生就业、择业的真实想法和情况。据了解，相当一部分学校仅在学生临近毕业前才开展上述就业指导，加之忽视了辅导员的特殊优势，致使学生毕业前的就业率不容乐观。而部分学校与院系的工作考核体系或制度上过度强调提高就业率，没有将辅导员的就业工作作为核心工作的一部分，仅仅是在带毕业年级时给与一定的考量，从而导致了自上而下的忽视和辅导员对就业工作的认识不足，缺少了对就业工作目标的深层思考，忽略了对大学生进行就业思想教育。

（二）辅导员的工作模式限制了就业指导工作的开展。辅导员的工作多为大量常规性工作，每天需要应对各个部门分派的任务，角色多重，工作多元，整日陷入事务性工作中，形成了一种防御型、任务式的被动工作状态。这种工作模式让辅导员很少有时间和精力去了解和研究当前的就业形势，只能凭借经验处理就业指导中的各种问题，不能给学生提供专业的就业指导。

（三）辅导员就业指导专业水平有待提升。大学生就业指导是一个综合性专业性很强的工作，涉及教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科。这就要求就业指导人员通晓就业政策、接受专业培训。但目前辅导员中很多缺乏相关知识，缺少实践经验和专业就业指导培训，在对就业工作的科学性和专业素质上不能很好胜任就业指导工作。

（四）辅导员的地位不足，影响了其在就业指导中发挥的作用。不少高校对辅导员工作未能给予足够重视，高校辅导员的地位和待遇不高。不少学校出现频繁更换辅导员的现象，严重影响着就业指导工作的连续性、时效性。

三、高校辅导员在就业指导工作应发挥的作用

（一）充分利用自身的岗位优势，加强业指导专业知识的学习。

健全培训学习机制，丰富辅导员就业指导知识，可以充分有效的发挥辅导员在就业指导中的作用。高校可以邀请就业指导方面的专家学者进行就业指导知识的专题辅导，分批选送辅导员参加就业指导培训，取得职业指导师资格证书。辅导员要对就业工作的严峻性和重要性有充分的认识。多做研究调查，了解就业市场，掌握市场信息，提升调查研究和预测能力，准确把握、正确分析、科学判断就业趋势、就业政策，具备获取信息、处理信息的能力，注重研究，提升工作层次，提高就业指导的专业化、科学性和有效性。

（二）以学生为本，增强就业指导针对性。

1、以思想政治教育作为就业指导工作的切入点和支柱。辅导员要引导学生树立正确的就业观、，培养健康的就业心态。当前形势下，大学生就业往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比择业、盲口跟风。这就迫切要求辅导员把思想政治教育作为就业工作的切入点和支柱，引导学生树立“先就业后择业”的就业观念，在目前严峻的就业形势下先就业，融入社会。引导学生正确认识和处理眼前和长远、困难和机遇、挫折和成功、人与环境的关系，走出心理误区，提高心理素质，以健康的心态面对就业。

2、树立全程化就业指导意识，开展个性化指导。就业指导工作是一项系统性的工程，辅导员应将就业指导教育贯彻于大学生从入学到毕业的全过程之中，这要求辅导员树立一种全程化的就业指导意识。从大学生踏进大学校园起，辅导员要针对学生的特点，结合学生自身的性格、兴趣、特长等制定就业指导方案。针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。帮助学生了解自己的能力素质，实施自己的职业生涯目标，并在实施目标过程中给与监督和指导，根据情况不断作适应和调整。

（三）与企业建立紧密联系，掌握市场就业导向

在“双向选择，自主择业”的就业制度下，就业市场为用人单位和毕业生提供了公平竞争和双向选择的机会。辅导员要走出学校到企业中去，与企业建立联系，摸清招聘情况，及时了解就业市场及市场对学生技能的要求。根据本专业的就业市场状况，举办简历策划比赛，模拟招聘会，自主创业方案策划比赛等活动，提高学生的求职技巧和应试能力。

正如教育部部长周济所强调的：“做好高校毕业生就业工作是深入贯彻十七大精神的重要任务，是全面落实科学发展观的具体表现，是办好人民满意教育的必然要求，是教育战线同志们的光荣责任和神圣使命，各地教育行政部门和高等学校要切实负起责任，带着深厚的感情做好毕业生就业工作。”毕业生就业工作是一项长期、艰巨的工程，高校辅导员要满怀热情，以负责任的态度来做好就业指导工作，在不断地学习和创新中力争把学生培养成有核心竞争力的复合型人才，从而为高校大学生就业工作贡献力量。

参考文献：

篇3：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

随着高校对生源扩招的深入, 有效的对大学生进行管理、促进大学生的健康成长, 是当前高校开展教育教学工作中的重中之重, 同时也是学校开展教育教学工作的目标之一。我们知道, 在校大学生作为人生的重要阶段, 生理、心理发展已经日趋成熟, 但是还不够完善, 往往在遇到学习、交友、恋爱、就业等问题时, 处理的还不够得当, 并会出现一些困惑、和烦恼, 严重影响着学生学习水平的提高、综合能力的提高、就业能力的提高及身心健康的发展。所以, 在新时代发展下, 优化和健全大学生人格、思想, 提高大学生的身心健康水平, 为以后更好的回报社会打下扎实的基础, 是大学生心理教育工作的重要目标。下面, 我们就来通过以下几个主要方面来详细探讨下。

1. 大学生心理健康问题的现状分析

1.1 情绪情感不稳定, 学习主动性不高

焦虑、压抑是个体对当前或预计到对自尊心有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。一般情况下, 个体在面对困难或有危险的任务时, 会产生焦虑或压抑等情绪, 这种情绪的发生通常并不构成疾病, 而是一种正常的心理状态。只有当这种情绪持续超过一定的时间范围时才会产生相反的作用, 进而妨碍正常的学习和生活。在校大学生由于心理压力过大, 容易产生莫名其妙的焦虑、抑郁、不安等情绪。他们对学习不满意, 感到疲惫, 经常有受挫感、无助感, 而且缺乏安全感, 等等。有些学生面对情感问题不知道如何处理, 产生心理压力;也有的学生因失恋而长期精神萎靡不振, 甚至轻生。这些学生面对心理压力不是积极地靠自己的努力去力图改变现状, 而是表现出漠不关心或无动于衷, 或是主动放弃原有的目标, 变得意志消沉, 不思进取, 降低了自身对外界的积极反应能力, 陷入万念俱灰的泥潭而不能自拔。这样很容易导致自卑、自暴自弃等不良心理。

1.2 自我认知失调, 存在人际关系障碍

自我认知失调主要表现在一些在中学时期学习优秀的学生身上。他们在中学时期是学习尖子, 让家长高兴、教师满意、同学羡慕, 这使得他们在心理上有一种优越感。进入大学以后, 周围高手如林, 学习成绩难免不尽如人意, 这种优越感受挫, 导致一部分学生不能正确认识自己, 不能根据学习环境的变化及时调整自己的心态。另外有一些学生, 离开了熟悉的家长、教师和同学, 面对新的集体和新的学习、生活方式, 感到不适应。他们表现出各种适应困难的症状, 如感到压抑、焦虑、惶惑, 产生自卑感和失落感, 甚至出现神经衰弱的症状。而大学生活自主性强的特点, 让一些性格上有缺陷、缺乏基本社交态度与技能的学生产生闭锁性。他们与教师和同学存在沟通不良、人际关系不协调的问题, 甚至陷入人际冲突之中, 并因此感到苦闷与忧郁。

2. 辅导员对大学生心理辅导的有效策略

辅导员工作的对象是大学生。辅导员要积极开拓工作思路, 通过多种途径和方法为培养大学生良好的心理素质、促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展提供支持。只有把加强对大学生心理健康教育的各项工作措施落到实处, 才能为大学生心理健康教育工作创造有利条件, 从而为高校学生工作提高到一个新水平起到积极的促进作用。

2.1 保持良好交流, 及时发现问题

九零后大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上、奋发成才, 他们有自己的独立意识且自我保护意识较强, 不太愿意轻易敞开心扉, 接纳别人。因此, 辅导员老师要经常开展与学生的谈心谈话工作, 与大学生保持良好的交流与沟通, 积极主动关心学生、爱护学生, 让学生从心底里信任辅导员, 愿意与辅导员分享自己的心理世界。只有这样, 辅导员才能及时发现学生出现的一些心理烦恼与困惑, 在此基础上指导和帮助大学生学会疏导不良情绪, 尽可能地把学生的心理危机扼杀在萌芽的状态。

2.2 开拓工作思路, 坚持情感教育

情感是人们对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。据有关研究表明, 人只有在愉快和谐的心灵气氛中、精神状态亢奋的情况下才有可能充分发挥其才能, 做出具有创造性的业绩。辅导员在实践学生工作中要注重不断开拓新思路、新方法, 坚持晓之以理、动之以情的情感教育路径, 实现与学生在思想情感上的融洽, 与学生相互理解、相互信任、相互支持。尊重学生的个性需求, 与学生成为知心朋友, 同时在教育实践过程中注重情感交流的方式与方法, 从学生的个性发展与情感需求出发, 坚持对学生的情感教育工作做到学生的家庭、教室、寝室及活动场所。不断激发学生的健康心理, 引导和帮助学生学会用良好的心理承受能力转化非正常心理和现象, 用情感的力量鼓励他们从思想深处产生发奋学习的愿望。

2.3 关注个性发展, 团结集体力量

在大学生的心理健康教育过程中, 我们发现:大学生群体中出现严重心理危机的现象毕竟是少数, 绝大多数大学生都具备良好的精神面貌。因此, 在工作中, 一方面, 辅导员要坚持有针对性的开展工作, 把握大学生思想发展的主流因素, 分对象、分主次地有效开展大学生心理健康教育工作。另一方面, 辅导员在工作中应该坚持积极团结集体的力量、团结学生当中的先进积极分子的力量, 培养学生的自我服务意识与学生服务学生的意识。

参考文献

[1]张盈, 张玲潇, 巩学敏.“90后”大学生的心理特点分析及对策研究[J].创新, 2013.03.

[2]吴悦.试论高校辅导员在危机干预中的作用[J].合肥学院学报:社会科学版, 2012.12.

篇4：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

一、转变思想，重视辅导员在大学生就业指导中的作用

随着大学生就业形势的日趋严峻，高校越来越重视高校毕业的就业问题，除了开设并完善就业指导课程体系、统计和多维度评估就业率等工作，而在这其中，辅导员的培养也是需要重视的一个部分。

辅导员的日常工作很繁杂，学生的就业指导工作是其中重要的一环，一是因为辅导员与学生联系紧密，学生的喜怒哀乐经常找辅导员倾诉，互相之间建立了良好的信赖。作为学生的德育工作者，辅导员是学生的良师益友，的日常事务涉及到学生的方方面面，利于辅导员直接或间接地在就业上给学生作相应指导。二是因为辅导员了解自己管理的学生，更有利于开展小范围的、有针对性的就业指导工作和广泛的就业指导课程、相关讲座等相结合，全面提高高校就业指导的质量。

二、专业指导，全面开展辅导员就业指导相关培训

辅导员和学生联系紧密，对于他们的就业指导具有十分重要的作用。但是由于辅导员的工作性质，就业指导只是他们工作的一部分内容，有的辅导员对就业指导工作重视程度不足；有的辅导员对学生专业相对应的就业前景了解不够，这些都限制了辅导员对学生的就业指导发挥的作用。

在国家对辅导员的要求越来越高的大环境下，高校可以对辅导员开展各种规模的培训，校级的培训可以举办相关讲座，给辅导员讲解学生的专业基本情况、近几年就业率、就业去向和学生经常会出现的就业问题等等。各省级高校可以实行“请进来，走出去”的形式，和其他省属高校加强交流，借鉴成功的、有价值的方法，结合自身的特点对学生进行就业指导教育。这些培训可以和辅导员职称晋升相联系，提高学习的积极性。同时，省级的就业培训或者网上学习也可以安排辅导员参加，整体上提高辅导员就业指导工作的意识和质量。

三、贯穿始终，辅导员需要积极加入就业指导教师队伍

大部分高校都设置了职业生涯规划指导相关的课程，必修课或是选修课，目的是为了让学生在校期间除了认真学好专业知识，同时也对自己未来的职业和人生有所思考和规划。但很多缺乏课程设置的优化，学生从大一到大四毕业，就业指导老师换了好几个，这样无法使教师完全掌握这个专业，这个班级学生的情况，更不用说有针对性的指导了，而选用辅导员就可以很好的解决这个问题。

辅导员作为作为大学的思想政治工作者，需要积极加入到就业指导课程教师的队伍之中，不仅在课后和学生谈心谈话，正确引导他们，同时也应该在课堂中以系统的知识教导学生。因为学生平时通过晚点名、谈话和各种活动已经和分属辅导员建立了紧密的信赖关系，辅导员老师在充分了解这些学生的基础上进行授课，将会得到很好的教学效果。这不仅是就业指导课质量的提升，同时辅导员对学生培养从“课外”到“课内”，是辅导员工作途径的延伸和有效探索。

四、形式多样，定期给学生开展就业指导相关活动。

帮助学生收集就业信息，为学生提供良好的就业平台，高校辅导员应该做好就业信息的手机和整理工作，力求将最新最全的就业和招聘信息传达给学生，时期了解国家的就业政策和用人单位的需求特点，使他们有针对性的规划自己的职业生涯，更努力的学习专业知识，培养提高相应的职业能力和通用能力，清楚自己需要得到的资格证书并为此努力做准备。

辅导员可以针对不同年级学生的特点，定期开展就业指导相关的活动。例如大一学生，刚刚进入校园，他们对自己的专业和未来就业是缺乏足够认识的，同时也非常想了解相关知识。这一个阶段可以请专业教师和该专业的优秀毕业生对大一学生进行专业介绍，让他们更加了解自己的专业和就业前景，和就业指导课中的“自我认知”和“职业认知”内容相结合，更加清楚自己的大学目标、职业目标和人生目标，并进行认真详细的职业生涯规划。大三的阶段，辅导员可以引导学生，利用晚点名或者主题班会的时间进行“职业规划反思和调整”相关活动，让学生拿出大一时制定的职业生涯规划，进行必要的评估和调整。大四（医学生大五）阶段，也就是学生即将毕业的阶段，在学生进行实习之前，辅导员可以组织学生进行“职业政策普及”相关主题的晚点名，让学生们自由交流，解开学生对于求职的各种困惑。

[2015年遵义医学院人文社会科学类课题《贵州省高校辅导员就业指导的反思与创新》]

篇5：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

(1)辅导员的角色优势，为就业指导工作奠定良好的基础。高校辅导员大多很年轻，他们的年龄和生活阅历等和大学生比较接近。辅导员由于其特殊的工作性质，经常深人学生中间，使师生之间更多地以朋友身份展开交流，容易赢得学生的信任。这大大增加了就业指导工作的可信度，为工作的开展奠定了良好的基础。

(2)辅导员的信息获取优势，有利于增强就业指导的针对性。辅导员处在学生教育管理工作的第一线，工作直接面对学生，工作范围涉及到学生日常教育管理的各个方面。而且辅导员的配备也具有相对固定性，经常从学生入学带到学生毕业，与学生相处时间相对较长，能全面地了解学生的具体情况。这样便可以根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导，有利于增强就业工作的针对性。

(3)将就业指导与常规工作相结合，有利于增强就业指导的实效性。就业的压力使得就业指导工作已成为各高校工作重点之一，也是大学生及家长重点关注的问题。辅导员在日常工作中，将就业指导工作融人学生日常教育管理之中，与学生日常管理、学风建设、思想道德素质培养相结合，这既能提高常规工作的效率，也有助于增强就业指导的实效性。在学生一人校时便帮助学生进行大学生职业生涯规划，使就业指导工作贯穿整个大学阶段，既有长期目标，有短期目标，在帮助学生实现就业目标的同时，促进了学生思想政治教育、学风校风教育、日常行为教育等工作的开展，更提高了大学生的综合素质，增强了就业竟争力。

篇6：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

高校辅导员做好大学生就业心理教育工作的思考

本文通过分析大学生常见就业心理问题的成因和影响因素,从辅导员工作角度提出了做好大学生就业心理教育工作的思考和建议,以此帮助学生成功就业.

作 者：徐敏华 王毅  作者单位：华东师范大学 刊 名：中国大学生就业 英文刊名：CHINA UNIVERSITY STUDENTS CAREER GUIDE 年，卷(期)： “”(16) 分类号：B84 C913 关键词：大学生   就业心理   教育   思考  

篇7：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

摘要：高校就业的压力与日俱增，如何能够提升高校学生的就业率已经成为各大高校乃至一个地区首要解决的关键问题，各大高校也在缓解大学生就业压力上使出浑身解数，希望通过多方面多渠道的教育工作，提前做好大学生毕业就业工作，大学生的就业引导教育要提前分层次的开展，高校应加大对大学生的“自我包装”，“自我营销”的教育，对于当今的大学生就业来说自我管理和自我推销的就业营销模式在促进大学生就业方面非常重要。

关键词：自我营销;包装;积极能动

一、自我营销的概述与作用

营销是经济发展的产物也是当今经济发展的手段和方式，营销在经济中扮演着非常重要又不可或缺的角色，通过市场营销的推广作用，往往市场的经济效应会有成倍的功效，所以经济体制的市场离不开营销，营销在经济市场中的不可替代性和功能性，使得营销的方式和手段不断扩充到很多领域，政治公关、经济谈判、文化传播等多领域都在享受着营销带来的便捷和推广。营销中有一种非常重要的手段和方式是自我营销、自我推广，即通过对自我的包装，找到适合自我特色，凸显自我特点与长处的推销手段，这种自我营销具有针对性强，自我特点放大，凸显自我功效的作用，自我营销也成为当今人们进行自我宣传、自我包装的有效方法。

二、高校应用“自我包装”营销方式的体现与作用

随着高校的不断扩招与市场需求的有限性使得每年毕业的大学生数量在与日俱增，大学生的就业压力也成为了高校急于解决的关键问题和难点问题，如何能顺利的将培养的大学生送到社会需要的地方去，如何能解决大学生择业与就业的困难，如何能缓解大学生就业意愿与岗位需求的矛盾，这都需要高校提前做好调查与规划，提前部署大学生就业前的自我管理教育与就业引导性教育，在就业引导性教育中应提早纳入对大学生“自我包装”的营销教育，因为任何教育都是被动的灌输与宣传作用，只有积极主动的自我管理与自我学习对于学习者才是最好的教育方式，自我包装与自我管理就是让高校学生提前养成自我学习与自我管理的意识，积极主观能动的做就业前的各项准备，学会将自己最好的一面展现给就业市场。

1.语言的自我包装营销在就业中的作用

高校在加大对大学生自我管理与自我包装营销时，应注重加强对大学生语言的包装营销，因为语言是我们与人沟通与交流最基础和关键的工具，也是我们工作中使用最多最快捷的沟通方式，一个人的语言表达在很大成程度上展现了一个个体的文化、涵养与素养，语言更可以展现一个个体的气质与性格。高校应当加强对大学生语言应用的自我包装，大学生应在平时的生活和学习中注重对语言的学习和掌握，正式场合应使用普通话，声音洪亮有力，说话语速应场合和情景的不同掌握，语言表达清楚，发音清晰，语言表达内容文明，注重礼貌用语，特殊场合和工作环境专业用语，学会职场用语的规则与技巧。只有掌握了适度和恰当的语言表达才能在职场中有利的展现自己的魅力和正确表达自己的意图，所以大学生要在就职前学会正确合理恰当的语言表述，学会用语言包装自己，正确营销自己。

2.注重形象的自我包装在自我营销中的作用

自我形象对于个体来说非常重要，因为它是人们相互接触和相互了解的首要印象，高校在对大学生进行“自我包装”营销时不能忽略对大学生个人形象的引导与教育。个人形象的教育体现在方方面面。首先是平时的生活中对大学生的仪容进行培养和教育，当代大学生应穿着简单有活力凸显大学生身份的服装，将来在工作岗位应穿着适合本岗位要求的着装，着装大方得体，大学生要学会基础的穿衣规则与搭配技巧，这样才能在职场中找到自己合适的定位。同时，对于大学生来说还应掌握适合自己的发型与妆容，个人应保持干净卫生的形象。除了要学习仪容的包装营销外，大学生还应注重仪表的包装营销，因为一个个体的魅力的`展现除了长相衣着等外貌表现外，仪容仪态也非常重要，大学生应学会加强自我仪表仪态的包装营销学习，做一个有礼貌，有素养的大学生，平时注重自己的走路和坐姿的方式与形象，注意自己进餐与公共场所的说话与吸烟等细节的要求，注重自己的仪表和仪态，只有找到符合自己身份的形象，将来在职场中，大学生才能做一个积极健康有活力有思想的年轻职业者，所以大学生应注重对自己仪容仪表的包装，在对自己推荐和营销中才能将最好的自己展现给别人，才能在择业中获得更多的机会。

3.注重专业素质的培养与包装在自我营销中的体现

大学生对自我的包装中必不可缺少的一项是对自我专业素质的学习与培养，将来走向工作岗位，良好的专业素质是对自我很好的展现，虽然专业不是绝对和必须的，但是良好的专业素质可以体现个体的好学的精神，也能体现个体懂得学习的能力，在一定程度上可以体现个体的自制力，拥有良好专业素质的个体在自我包装营销中也非常重要，一定程度上体现了大学生能否有胜任专业岗位的基础和能力。

4.个体良好的工作素养包装的重要性

高校在对大学生进行自我包装营销时，应加强对大学生工作素养的培养与教育，良好的工作素养是大学生将来走向职场成功的关键。大学生应在校期间不断学习为人处世的态度与方法，学会处理好人际关系，学习团队合作与竞争，培养解决问题的能力，应对突发事件的应对措施，总之大学生在进行自我包装营销时，一定要将自己培养和锻炼成拥有良好心态，身心健康，积极乐观，有方法，讲方式的综合能力就业者。

三、小结

高校应不断加强对大学生在校的就业引导性教育，不断从大学生自我管理与自我提升方面培养大学生的综合能力，将大学生的自我包装营销做到有特点有针对，发挥大学生的优势与长处，不断提升大学生就业的竞争力和综合力。

参考文献：

[1]郝星光.产品包装在市场营销中的作用[J].江西食品工业,,(3):49-50.

[2]李彦亮.文化在营销中的作用[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),,(3):115-118.

[3]冯丽云,王利.现代营销实务[M].北京:首都经贸大学出版社,.

[4]何巧红.产品包装与营销策略[J].包装工程,(6).

篇8：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

大学生的就业预期包含很多内容, 要进行一一列举十分困难。我们可以关注大学生就业预期的结构。

大学生就业预期结构主要包括四个方面, 分别是企业发展与社会地位、管理方式与组织文化、个人发展与个人成长、工作环境与工作报酬等。大学生在就业预期中, 最基本的预期就是满足生活需要, 有保障。另外, 大学生在就业预期中还是很重视稳定性, 因此还是优先选择国企或国家机关以及企事业单位。相比以前, 大学生的就业预期多了工作环境这一因素, 而且对这一因素越来越重视。

专业不同, 就业预期往往也不一样。大学生的性别、年级往往对就业预期不产生影响。

例如, 对浙江某大学的一些大学生进行调查发现, 文科专业的学生只有5.8%的学生对就业形势保持乐观, 理科专业这一百分比达到了9.2%。而对这所大学的4个年级的大学生进行的调查问卷发现, 对就业形势保持乐观的大学生比例相同, 而不同性别的大学生对就业形势的估计差别也不大。

在就业预期中, 大部分的大学生不再坚持专业对口。

例如, 对浙江另外一所大学的大学生进行的问卷调查发现, 67%的认为在将来找工作时可以选择不绝对对口的专业。

二、大学生群体就业的特点

大学生群体比较特殊, 不同于其他社会劳动者, 大学生就业也不同于其他劳动者就业。它有以下特点:

1.就业时间十分集中

大学生在学校学习的时间大约3至5年, 大学毕业生在选择工作时一般在统一的时间段内, 实现初次就业。从每年的11月份开始, 人才市场大学生就开始活跃起来, 而且大部分是即将毕业的大学生, 这种现象一直持续到第二年的7月份。大学生一般具有较强的专业能力和专业知识, 他们凭借这个优势, 在劳动力市场上进行竞争。

2.人数多, 就业压力大, 就业紧迫感强, 年龄差距小

大多数大学毕业生毕业时年龄在22岁左右, 他们的读书时间大约有15年左右, 这使得他们踌躇满志, 迫切需要找到一个岗位以展现自己的知识和才华。而大部分的大学生使命感和责任心都十分强, 大部分的大学毕业生的家长都对自己的儿女寄予厚望。因此, 大部分的大学毕业生就业压力十分大, 紧迫感十分强烈。他们迫切想为家庭、为社会、为国家承担自己欠下多年的责任。

3.缺乏工作经验

这是大部分大学生的致命缺陷。不少的大学生在读书期间做过兼职, 兼职虽然也是工作, 但和正式工作很不一样。因此, 大学生在参加正式工作后, 往往还需要一段时间的适应期, 有些大学生被公司拒绝, 其原因之一也正是此。因此, 大学生在毕业后应聘工作时是居于不利地位的。工作经验的缺乏是大学生都需要克服的, 适应能力强的大学生往往很快克服这一困难。

三、就业指导简介

就业指导是一种专门的研究课题和社会服务工作, 起源于美国。1894年, 美国的加州工艺学校开始了对就业指导课题的研究, 这是就业指导最早的发源。美国的弗兰克·帕森斯是就业指导课题的创始人。他所创作的《职业选择》一书中, 有对职业指导理论的详细阐述, 后来被人称为“特征-因素理论”。1911年, 美国哈佛大学在世界范围内首先开设了就业指导课程。20世纪50年代, 国际职业指导协会成立, 后来改名为国际教育与职业指导协会, 对大学生进行就业指导的国家越来越多。到了20世纪70年代, 世界各国都开始关注就业指导。

我国的就业指导正式开始于1916年, 标志是时任清华大学校长的周寄梅将心理测试用在职业选择中。1919年, 黄炎培等老教育家和革命家在《教育与职业》上发表了《职业指导号》, 介绍了欧美等西方国家职业指导的经验和理论, 并结合我国当时的社会经济状况, 指出我国开展职业指导十分必要。1920年, 中华职业社的职业指导部成立, 该部门对社会各职业的职业状况进行了调查, 然后演讲职业指导方法, 进行职业指导活动。1923年, 职业指导委员会成立, 高校就业指导工作正式展开。1925年, 《职业指导实施》出版, 此书是一部我国就业指导的发展史。国内很多大学的就业指导机构也开始建立。此后一直到20世纪90年代, 其中的大部分时间我国的就业指导研究都近乎停滞。20世纪90年代以后, 竞争机制开始进入就业领域, 我国各大高效开始设立大学生就业指导中心, 对大学生进行就业指导。1994年开始对助理教师和就业指导人员进行培训。伴随着各大高校对大学生开始就业指导, 关于就业指导的教材与书籍也开始大量出版。1999年, 国家劳动保障部开始统一编写培训教材, 并开始了鉴定考核, 职业指导员的上岗也逐渐要求持证。

四、大学生就业预期特点

我国现阶段的大学生就业形势十分严峻。近些年来, 就业率每年都在下降, 包括大学生、博士研究生、硕士研究生在内的高学历群体的失业率则每年都在上升。由于大学生就业难, 每年的考研人数都在增加。大学生在择业时出现了一些现象:他们在择业时的优先考虑的因素是稳定, 优先考虑的地点是大城市, 有些大学生希望一个工作做一辈子, 很多大学生优先选择国企, 不愿去乡镇企业、私营企业、个体企业去就业。这些现象导致西部人才不足, 东部人才过剩。为什么会出现这些现象呢?

(1) 社会方面。

大学毕业生在供需上出现结构性矛盾, 而且日益突出。

(2) 学校方面。

就业指导工作不到位。就业指导工作缺乏针对性、实效性、系统性。没有给大学生足够的锻炼机会, 就业指导没做到思想层面, 对就业进行服务的手段单一。

(3) 学生自身。

创业意识十分淡薄, 求职成功率较低, 择业具有较大的盲目性, 就业观念落后, 对就业的期望值过高, 学生本身的基本能力、基本素质不足。

五、对大学生开展就业指导的必要性

在大学教育由精英教育转为大众教育的情况下, 大学生在就业市场上已经不是买方而是卖方, 通俗点来讲就是不是大学生选择职业, 而是职业选择大学生。因此, 大学生就业难的现象会存在很长一段时间, 如果不对大学生进行就业指导, 那么大学生在毕业后就会陷入困境。因此, 对大学生进行就业指导在学界普遍认为是很重要而且必要的。对大学生进行就业指导有以下意义:

(1) 就业时被指导是大学生的权力, 对大学生开展就业指导体现了对大学生权力的尊敬;

(2) 保证学生成才和学校基业的常青;

(3) 有利于社会稳定和国家经济建设;

(4) 有利于深化教育改革, 有利于人才的优化配置和发展。

从微观层面上来说, 对大学生进行就业指导, 也有利于大学生及时了解国家关于就业和大学生的政策, 认清就业形势, 增强就业竞争力。同时, 保证了高校办学目标的实现。

参考文献

[1]周俊辉.大学生就业预期及其对高校就业指导工作评价的研究.苏州大学学报, 2009.

[2]蔡心.新时期高校就业指导工作中的思想政治教育研究.陕西师范大学学报, 2012.

[3]龙鹏举.大学生就业指导工作创新研究.大连理工大学, 2006.

篇9：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

一、我国高职毕业生就业环境及存在问题

1.我国劳动力市场供求失衡

从根本上来说，我国劳动力市场供求失衡始终偏向于供大于求的局面，这主要是由我国劳动力基数与就业需求不相适应导致的。2008年金融危机爆发以来，我国经济受到一定程度的影响，许多企业在此次危机下，收入不同程度地减少，有的公司甚至宣布破产。存活下来的企业，大多数采取了减产、裁员等措施减小损失。这些举措直接导致大学毕业生就业形势严峻，加上大学生毕业人数每年递增，另外当前国外很多留学生也选择了回国就业。这样，势必会产生岗位减少、竞争岗位人员不断增加的问题，使得劳动力市场供求进一步失衡。

2.企业用工成本上升

2008年起，我国劳动相关法律法规相继实施，一方面体现了国家对就业人员这个弱势群体的保护，改善了劳动者在劳资关系中弱势的境遇；但是在另一方面也导致了企业用工成本的上升。如用无固定期限合约来保护劳动者；单位不签合同，需支付双薪；非法定原因不得解除劳动合同；单位用人，只可试用一次；企业裁员，要承担社会责任等等。这一系列新法律法规，对就业人员有所保护，也会使企业招人时更加谨慎，导致企业劳动力需求减少。

3.专业设置不合理、教育与就业市场错位

（1）在高职院校专业设置趋同化、集中化的现象仍在按惯性延续，这不适应目前用人单位小批量、多样化的趋势。一些高校不考虑办学条件和特色，纷纷开设热门专业，大学生在选择学科专业时也较多地在热门专业里，造成一些专业就业压力过大。

（2）高职院校持续的扩招，稀释了大学既有的教育资源。各种软硬件教学条件的提升与生源数量的增速不匹配，教学内容与社会需求脱节，高校人才培养模式及专业调整跟不上社会经济结构的变化和需求，造成教育与就业市场的距离不断拉大。

4.高职生就业中结构性矛盾突出，就业难度加大

（1）欠发达地区的有效需求得不到满足。由于各地区经济条件、自然资源禀赋、区位优势及主体客观条件的差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求。

（2）城乡收入差距较大，城乡二元结构的长期存在，农村对大学生的有效需求也不能得到满足。

（3）供需结构的差异加重了大学生就业困难，如一些大学生更加青睐企事业单位，不愿意到民营企业。

（4）大学毕业生求职的期望值与单位的用人标准相比仍然偏高。如一些生产第一线的岗位，学生不愿意去，他们更希望用人单位能够提供管理部门的岗位。

二、高职辅导员引导大学生树立正确的就业观

1.帮助高职生客观认识就业难现状，准确为自己定位

一些高职生就业期望值较高，对自身定位不准确。辅导员应积极了解国家各项就业政策，分析当前就业形势，做好同学们就业第一手资料的宣传员。在就业市场上，每个人都是独立的个体，辅导员要帮助高职生在求职中能准确定位，要积极引导大学生充分认识作为共性和个性的关系，在求职中充分发挥自己的个性优势，取长补短，最大限度地发挥自己的核心竞争力。辅导员应不断引导大学生建立正确的公私观、义利观、苦乐观、荣辱观，并做好学生们在求职中的引路人。

2.帮助高职生调整就业心态

很多高职毕业生盲目应聘一些管理职位或者是自己不能胜任的工作，导致求职屡屡失败。如今大学生中以独生子女居多，伴随着家庭条件的提高和父母的溺爱，存在一些不健康的心理表现，如缺乏主见、盲目跟风、见异思迁等不良现象经常出现。一部分学生的择业标准过于功利化，从而错过很多就业机会。以上诸多社会因素，使得他们不敢正视现实，不善于发现适合自己的职业岗位。辅导员需要关注高职生就业过程中的心理问题，只有在平日工作中不断帮助学生调整就业心态，才能使他们在就业过程中遇到困难时有能力及时进行自我心理调节。不亢不卑、脚踏实地、诚实守信才是学生在就业中应有的心态。

3.引导高职毕业生就业偏好与政府政策激励相一致

从2003年起，由团中央、教育部组织发起，财政部、人事部给予政策资金支持的“大学生志愿服务西部计划”正式启动，这项计划倡导大学生到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业。

在当前形势下，辅导员要结合当前促进大学生就业的各种方针政策，引导毕业生就业向基层、向农村、向偏远地区转移。辅导员要积极与用工单位联系，推荐符合要求的毕业生就业，并协助落实各项优惠政策，建立毕业生就业动态数据库，加强对就业毕业生情况的统计和跟踪，对未就业毕业生进行统计，明确其就业意向。确保当前形势下大学毕业生就业形势的基本稳定，最终实现毕业生、用人单位和国家的三赢局面。

三、积极探索高职院校就业指导新模式

辅导员针对不同学生的情况进行具体有针对性的指导，因人而异地帮助学生进行职业生涯规划，认真解决他们的个性化问题，帮助其实现顺利就业。

1.坚持就业指导全程化工作体系

坚持就业指导与教学过程相结合，从新生入学起，高职辅导员就为大学生提供就业指导服务，在选择专业和课程方面给学生以指导，帮助他们选择适合自己的专业方向，合理规划自己的职业生涯。在低年级时应该帮助学生确立职业目标，开展成才教育和培养职业意识，让学生明确奋斗目标，少走弯路；同时，要开展职业道德和职业基础知识教育，构建合理的知识结构，为学生的专业学习奠定基础。在学生高年级时进行就业能力教育，开展就业政策、技巧、心理等方面的指导，开展岗前实习培训，组织参加各种招聘会，强化个性指导。通过全程化的系统指导，培养学生发展性的就业素质，使之具有自主择业、自主创业的基本素质。

2.坚持就业指导理论与实践教育相结合

高职高专院校的教育功能是为社会经济的发展培养技术应用型人才，其中以就业为导向，研究社會经济发展趋势，培养贴近生产管理一线的企业急需的应用型人才是高职高专院校的主要职能。因此，要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 充分利用寒暑假和课余时间，开展形式多样的社会实践活动。学生在就业前到对口单位实习见习、社会调查、参观访问等，接触了解就业岗位实际情况，丰富阅历，体验生活，有利于他们在就业中克服偏激、焦躁的情绪，使得高职生毕业时不再凭主观想象择业，更加切合实际、脚踏实地。

3.坚持就业指导工作与心理健康教育相结合

首先，思想政治教育者在教学中必须注重对全体学生就业心理健康的培养，使大学生具有良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格；其次，设立专门的就业心理咨询机构，对个别学生在就业过程中出题的问题，结合其思想实际和接受能力进行个别心理辅导；第三，对于思政工作与心理健康教育相结合的教育内容，重点要放在提高毕业生就业信心、增强就业意识上。帮助大学生增强心理承受能力，树立迎接挑战的斗志，用健康积极的心态坚强面对就业过程中遇到的各种困难和挫折。

篇10：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

【关键词】辅导员 毕业生 就业指导

【摘要】针对辅导员在就业指导工作中所存在的独特优势，为了提高高校就业指导工作的质量和效率，提高高校毕业生就业率，应该采取措施，克服障碍，大力发挥辅导员在就业指导工作中的作用。

随着我国教育体制的不断改革，我国的高等教育已经从精英教育转化为大众化教育，每年高校毕业生的人数都在不断增加。与此同时，金融危机的爆发，全球经济处于低迷状态，导致我国经济增长速度趋缓，对高校毕业生的就业拉动能力减弱。从20开始，大部分企业都在缩减招人的比例，这对高校毕业生的就业形势造成了不利影响，以至于每年的待就业人数激增，对社会稳定埋下隐患。针对就业难的形势，各个高校都采取各种有效措施来促进高校毕业生就业，都十分重视高校毕业生的就业指导工作。但是，由于目前各个高校的就业指导工作主要是由专业教师和专业的就业指导老师来完成的，就业指导效果不是明显，没有实现很好的就业指导的目标。笔者认为，出现这种就业指导效果不明显现象的原因，就在于没有真正发挥辅导员在毕业生就业指导过程中的作用。

一、辅导员在就业指导工作中存在着独特优势

辅导员作为高校学生的直接管理者，与学生关系密切，在日常工作中与学生接触最多，在就业指导工作方面与其它老师相比存在以下几点优势：

第一，辅导员与学生接触密切，了解深入，有利于针对性的开展就业指导工作。辅导员的工作性质决定了天天都和学生打交道，处理学生中的日常事务，解决学生的困难，处理学生矛盾，对学生进行思想政治教育等等这些日常事务性的工作，在进行这些工作的过程中，辅导员对自己所带的每位同学几乎都十分了解，对于这些同学的兴趣爱好，价值取舍，求职意向，家庭背景，心理素质等等各个方面都很清楚，这些都有利于在开展就业指导工作的过程中采取针对性的措施，对于不同的学生采取不同的措施和方法，以提高就业指导工作的效率，达到预期目标。

第二，作为思想政治辅导员，可以把思想政治教育工作同就业指导工作结合起来。辅导员在对学生进行思想政治教育的同时，可以时刻把握学生的思想心理变化，引导学生树立正确的人生观，世界观和价值观，教育学生要树立求职诚信意识，就业心理健康教育。这些都有利于就业指导工作的进行。

第三，辅导员的角色优势提高了就业指导的可信度。现在各个高校的辅导员普遍都比较年轻化，刚走出校园时间不长，与在校大学生的年龄差距不大，交流起来比较容易，共同话题多，有些辅导员与学生之间关系如朋友一般，这些因素决定了辅导员在进行就业指导时候容易和学生沟通，提高了就业指导的可信度。

二、辅导员在就业指导工作中遇到的挑战

辅导员在就业指导工作中存在独特优势的同时，其在就业指导工作中也遇到一定的问题和困难。如：

第一，辅导员自身经验的挑战。由于辅导员年龄轻，社会经验和求职经验都不是很丰富。在从事就业指导工作的过程中，只能从自身有限的求职经历中为学生提供借鉴，别的内容几乎都是书本上提供的，针对学生求职时遇到的问题，不能提供有效的建议。

第二，辅导员就业指导专业化知识较低。因为随着社会的发展，就业指导已经发展成为一门专门的学科。大学生的就业指导成为了一种综合性的专业性很强的工作，涉及到心理学，教育学，社会学，经济学，管理学等专门的学科，这就要求就业指导人员通晓就业政策，接受专业培训。但是目前很多辅导员都缺乏就业指导的相关知识，缺少实践经验和专业的就业指导培训，从就业指导工作的科学性和专业素质上来讲，不能很好的胜任就业指导工作。[1]

三、采取有效措施，发挥辅导员在就业指导工作中的作用

针对辅导员这个特殊的群体在就业指导工作中所具备的独特优势，要发挥辅导员在就业指导工作中的作用，提高就业指导工作的效率，笔者认为必须从以下几点入手：

第一，必须认识到毕业生就业工作的重要意义。随着就业形势的日益严峻，高校毕业生就业与否，不仅仅关系着学生个人和家庭的幸福，而且影响着高校的建设发展，同时对构建和谐社会具有十分重要的影响。“教育部周济部长在关于‘提高认识，统一思想，把毕业生就业工作摆在更加突出的重要位置’的讲话中指出，就业是民生之本，实现就业是人民群众最直接、最现实的利益所在。所以，笔者认为要搞好毕业生就业工作，首先从理论层面上讲必须提高思想认识。”[2]这就要求辅导员必须从“以人为本”的教育理念为出发点，以全心全意为学生服务的宗旨为指导，本着为学生的一切利益负责，为社会的稳定发展负责的态度，充分重视就业指导工作的重要性。同时，众所周知，高校毕业生的就业工作做得如何，是衡量一个学校办学质量和办学水平的一个重要标志，关系着高校的发展前途，毕业生的就业水平如何，就业率的高低，直接关系着一所高校的名誉和招生人数，决定着高校的发展命脉。因此，作为高校的成员之一，学生工作的直接管理者，辅导员必须要从思想上高度重视就业指导工作，提高就业指导工作效率，以提高学校的就业率。 第二，科学有效的安排就业指导。根据就业指导工作的要求，就业指导工作应该是一个全程化的过程，应该是贯穿于整个大学时期，应该从学生入学开始就进行就业指导，而不是像现在有些高校把就业指导课安排在临近毕业时，这就给就业指导课的效果大打折扣。因而，笔者认为作为应该把就业指导课分三步走来完成。第一步应该在大一阶段完成。因为学生在大一阶段是对自己专业了解和认识阶段，在学习的过程中，辅导员应该利用自身的有利条件，引导学生对自己的专业有正确的了解，进而对自己的职业生涯进行规划。应该要求每位学生在大一阶段完成自己的一份职业生涯规划书。第二步应该是大二和大三阶段，辅导员根据学生在大一阶段完成的职业生涯规划书，有针对性地根据每位同学的具体条件，提出一些建议，并引导学生为完成自己的职业生涯规划目标而去学习相关知识，考取相关证书，发挥自身优势，弥补不足，提高自身的.综合素质，一步步地朝着自己的目标前进。第三步应该是毕业阶段，临近毕业学生的思想会发展很多变化，作为辅导员应该是加强思想教育，帮助学生正确认识就业形势和就业政策，使学生树立正确的择业观念，选取一个科学的择业定位。帮助学生收集就业信息和准备就业材料，通过一定的心理辅导，帮助毕业生缓解和克服毕业胆怯心理，使学生积极主动地参加招聘进行自我推荐。并指导学生要利用好实习机会，积累经验，为就业做好准备。

第三，引导学生认清就业形势，树立良好就业心态和就业观念，缓解就业压力。针对目前就业严峻的就业形势，辅导员应该引导学生清醒的认识到目前的就业形势，要先就业再择业。同时，要鼓励和引导学生一旦有比较合适的岗位，要有务实的心态，尽早签约。同时，辅导员要对学生加强心理健康教育，引导学生建立良好就业心态，缓解就业压力。“在求职过程中，刚走出校园的大学生在严峻的就业压力、残酷的现实社会环境和众多的竞争对手面前，他们总会有或多或少的不适应。面对新形势下越来越严峻的就业形势，大学生的就业压力越来越大，焦虑感也越来越强烈。这就需要辅导员尽早地给学生进行职业指导，帮助学生消除就业焦虑。引导大学生正确、勇敢面对由于金融风暴带来的就业危机，化危机为机遇和挑战。鼓励大学生树立自信心，树立敢于竞争的勇气，形成乐观向上的生活态度和锲而不舍的追求精神，着重加强对学生进行挫折教育和心理素质教育，适当给自己一些耐心和宽容，选择与自己的实力相当的择业目标，不要盲目攀比或随波逐流。同时，引导学生克服懒惰依赖心理，建立良好积极的心态，走出宿舍多跑招聘会，增加就业机率。对于后进生、贫困生及其他特殊群体，辅导员应该给予更多的关注和帮助，平时注重加强一对一的就业指导工作，同时发挥班委、党员的力量，进行‘一帮一’的互帮活动，多层次，全方位地帮助他们渡过生活、心理等方面的难关。”[3]

第四，提升辅导员就业指导工作的相关专业素质。就业指导工作具有一定的科学性和专业性，这就要求辅导员要从事就业指导工作不仅需要有足够的责任心和工作热情，较高的职业道德和思想素质，更加要求辅导员要刻苦钻研相关教育学，心理学，社会学，管理学，经济学，法学等相关学科的知识，提升自身就业指导专业素质，学习适应新形势的就业指导工作的工作观念和工作方法，了解相关的法律政策，为高校毕业生提供正确有效的就业指导。同时，学校的就业主管部门应该加强对辅导员就业指导方面的培训，经常请就业指导专家对辅导员进行专业的培训和指导，并有计划，分批次的选送辅导员去参加就业指导师培训和考试，并取得相关资格证书，以提高辅导员就业指导工作的能力，提升就业指导工作的质量，进而提高学校毕业生的就业率。

参考文献

[1]闫兴华，徐培风。轮高校辅导员对大学生就业指导工作的推进[J]。法制与社会，2009，2。

[2]马英，张晓瑜。浅谈辅导员如何做好就业工作[J]。中国校外教育，2009，6。

篇11：高校辅导员对大学生就业指导工作的推进论文

自我国高等教育从精英教育转为普及教育后，每年大学毕业生人数剧增。大学毕业生是社会就业群体中的特殊群体，是国家建设的宝贵人才。实现其充分就业，发挥好这部分人的作用，关系到人才强国战略的实施，关系到广大人民群众的切身利益，关系到社会的和谐、稳定。然而，近年来全球性的金融危机问题凸显，对我国宏观经济和就业形势产生了不利影响，大学生就业难已是不争的事实．高校毕业工作压力增大，任务十分艰巨。大学生就业指导是一个系统工程，而辅导员是整个系统工程中最重要的一环。因此，他们在其中发挥着不可替代的作用。高校学生辅导员是高校对学生进行思想政治教育工作的一支重要队伍，辅导员肩负着造就有理想、有道德、有文化、守纪律的四化建设新型专业人才的重任。现今．高校辅导员在做好思想政治工作的同时兼任就业指导的工作，如何有效发挥辅导员队伍的优势，有力地指导毕业生顺利完成就业是高校工作中的重要课题。

一、辅导员参与就业指导工作的有利条件

1．辅导员的角色优势。

大多数的高校辅导员由刚刚毕业不久的青年教师担任，他们在年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近。有的与所带学生有着相同或相似的专业背景，这就为拉近辅导员与大学生之间的心理距离创造了有利条件。辅导员作为学生大学四年的直接管理者，与学生易于沟通且关系密切，因此充分发挥辅导员在学生就业指导中的作用．是促进高校大学生就业工作，使其更加系统规范、扎实有效的有利途径。

2．就业指导通常与常规的工作相结合，有利于提高就业指导效率。

辅导员常规工作的最重要内容是对学生进行思想政治教育。就业问题是当前学生思想政治工作的重要内容，也是大学生密切关心的敏感问题。辅导员在日常工作中，可以学生成长成才为落脚点，将就业指导工作融入学生日常教育管理之中。在工作中把就业指导与思想政治教育相结合，这样做可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点，还可以使思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论基础。另一方面，辅导员通过深入细致的观察分析．可以做到对每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等各方面都有一定的了解…。这样可以根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导，及时分析学生自身存在的优势与不足，制订科学的职业规划，提升综合素质，提高就业竞争力，转变就业观念，掌握求职择业技巧，实现顺利就业。

二、辅导员参与就业指导工作的不利因素

1．就业指导工作不专业化．缺乏系统的理论与实践知识。

就业指导是一项专业性很强的工作．需要掌握系统的理论知识，了解国家就业方针政策。但目前由于高校辅导员自身工作的局限性。专业化队伍建设严重滞后，没有系统学习就业指导理论及方法。没有对辅导员就业工作的专题培训。辅导员自身不具备职业规划的课程学习。因此，在对学生进行就业指导时，他们显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性，不能很好地满足学生的需要。有的辅导员过分渲染就业形势的严峻，给学生带来了严重的心理负担。有的最多只是给毕业班学生举办一两次讲座，穷于应付，不能提供贴近市场实际的高水平指导。且就业指导的内容过于肤浅，只是讲讲就业形势和应聘技巧。

2．高校辅导员职责不够明确，影响辅导员指导就业工作积极性。

当前大部分学校没有明确辅导员职责。也没有明确地将指导学生就业纳入辅导员职责，没有制订科学的监督考核办法，也没有形成一整套切实可行的奖励机制。许多辅导员凭着对学生的爱、关心在默默工作。但也有少部分辅导员因为缺少监督考核，对学生漠不关心，从而影响辅导员指导就业工作的积极性。

3．当前高校辅导员的工作过于繁重。影响了辅导员指导就业工作的实效性。

由于辅导员处在学校思想政治教育和学生管理的第一线，辅导员所带的学生数很多，所涉及的事务也很多，维系着学校和学生的正常联系，学校的每次活动、每项要求最终都要通过辅导员传达落实，尤其是学生解困、欠费问题，心理问题、学校的安全稳定等都需要辅导员花费大量的时间和精力。除此之外，辅导员还要承担党团、行政、教学和科研等其他工作，每个辅导员都肩负着巨大的工作任务和工作压力。因此，辅导员难以全身心地投入到全体学生的教育管理工作中，分散了从事就业指导工作的时间和精力，影响了就业指导的实效性。

三、如何有效发挥辅导员在就业工作中的指导作用

1．加强自身学习。提高理论修养和业务能力。

辅导员的多重角色要求其一方面要具有广博的文化知识，即应具有社会学、教育学、心理学、管理学、咨询学等综合知识．另一方面要具备调查研究和预测能力，以便准确把握、正确分析、科学判断就业发展趋势，同时还要具备获取信息、处理信息的能力及良好的沟通能力。因此，辅导员必须不断加强学习，提高自身素质，才能从容应对工作中不断出现的新挑战，达到就业指导的专业化、专家化，最终实现就业工作的可持续发展。

2．把就业指导与思想政治教育有机结合．提高就业指导工作的实效性。

辅导员工作的最重要内容是对学生进行思想政治教育。辅导员如果把就业指导与思想教育有机结合，就可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点，同时可以使思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱。在实际工作中．辅导员可以根据学生所学专业、思想观念、就业心态等特点，加强人生观、世界观、价值观与就业观教育，加强就业诚信教育、就业心理健康教育和敬业精神教育，从而调整学生在就业方面的思想观念，树立正确的择业观，使学生顺利就业。

3．用全方位手段提供有效的就业信息

辅导员应广泛收集毕业生需求信息，拓宽就业渠道．努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。例如，经常浏览各用人单位的招聘网页，各相关院校的BBS就业资讯网，甚至应亲自深入企业单位与人事部门进行沟通．多渠道掌握有效的就业信息。此外，辅导员应建立就业信息发布平台，可以通过公共邮箱、飞信、QQ群等多方面的网络联系方式，做到及时、准确地向每个毕业生提供可靠、有效的就业信息。

4．开展全方位的就业指导

辅导员应注意发现学生在核心求职能力——学习能力、人际交往能力、专业技术运用能力等方面存在的薄弱环节，制订改进措施和办法，配合就业指导课和专业课教学，对学生加以培训和提高。尤其在具体求职技巧和一对一的就业指导方面，就业指导要更加细致、有针对性．如求职择业的程序，怎样准备笔试内容．甚至在仪表包装、言谈举止等细节的技巧方面，辅导员都要给予毕业生具体的指导和培训。对于考研学生、考公务员群体，帮助他们克服困难，为他们的考试、复试创造条件；对于贫困生群体，给予关注，除了帮助他们摆脱就业过程中遇到的各种经济、生活上的困难外，还要帮助他们在思想上树立自信，成功就业。

5．加强就业心理指导的核心地位。

心态决定命运，辅导员要指导学生克服失败、消极心态，积极争取成功。对于辅导员来讲。都要耐心地跟学生进行思想沟通，让一些对择业、就业感觉迷茫和遥远的学生，从一开始就清醒起来，为自己的大学生涯构建规划，确定目标。实践也证明，成功总是眷顾那些有准备的人。因此，培养学生良好的心理素质，正确引导学生进行人生定位，提高其心理承受能力，养成独立、自信、自强，不怕困难，百折不挠的意志品质，是学生今后择业、就业是否顺利的关键。

6．加强就业指导中的素质教育。

辅导员不能盲目地为追求就业率。完成上级要求的就业指标而对毕业生的择业进行负面影响。例如，加强就业诚信教育，不要以完成就业率为目的，致使毕业生随意签约，再“骑马找马”任意毁约，这是一种对毕业生不负责任的表现，也为其所在高校的社会声誉蒙羞，而要以长远的眼光看发展，不能因一时的业绩而造成今后更大的就业损失。同时，学生辅导员还要加强毕业生对自身合法权益的防范意识，指导大学生了解国家有关劳动与就业方面的法律知识，使他们能够利用法律武器在签约过程中保护自己的合法利益，避免不必要的损失。毕竟就业对于刚毕业的学生来说是人生中一件大事。