幼儿园教师教育心语

幼儿园教师教育心语（通用8篇）

篇1：幼儿园教师教育心语

苏格拉底说自己就像一只牛虻，叮住了希腊皮薄的地方狠狠地咬――只有这样，这个国家才有可能保持活力。

穿着宽大的衣袍，苏格拉底徘徊于广场，逢人就请教：“正义是什么?”“善良是什么?”“最好的国家是什么?”“这句话是什么意思?”就这样刨根问底，最终求得“不一样的答案”。苏格拉底如获至宝，满意而去――“做真理的接生婆”，这是苏格拉底最喜欢干的。他从来不教导别人，一切答案都是被问者自己找到的。就是打破沙锅问到底的“癖好”，被后人发扬光大，结出了人类思想之树上最丰硕的果实――形式逻辑。

我总是被苏格拉底震撼，这个一生在追求智慧和真理的人，最终以“教唆犯”的罪名被判死刑。就是这个一生好辩的苏格拉底――阿波罗神庙祭司宣称为“全希腊最具智慧”的苏格拉底，拒绝逃命，拒绝辩护，心平气和地接受判决!

“克同里，我还欠阿斯克勒匹斯一只鸡，你能记得帮我还吗?”临刑前，苏格拉底这样说。

苏格拉底，你知道吗?你这个愚忠的人，你太执拗!你一生都在市场、店铺、餐桌或辩论、或交谈，为的是拯救国家和国家的人民，让智慧和美德主宰人民的心灵。你一直到死都不说“爱”，爱你的国家和人民。你让我痛恨又敬仰!

如果生活在那个年代.我也会徘徊在广场，效法苏格拉底，向一切的人发问。但历史终不会倒流，今天我却从苏格拉底的继承者那里获得了他的思想和真理，我仍要把他供奉为先哲，让他的思想来引领我的思维――而不是标榜自己而豪言壮语：“我爱孩子，我爱教育!”

在我看来，教育绝不是一件简单的事情，爱不能轻易说出口。“爱孩子，那是母鸡也会的事情。”高尔基说。教育有理想，多少年来，许多人在苦苦追寻。教育是基于生命的事业，生命的潜能是无限的。教育家黄克剑指出教育的使命在于：授受知识。开启智慧，点化或润泽生命。

案牍劳形，百忧损心。我的眼睛总是倦涩，心情也会忧愤，但是.沉重和暗淡过后，温存、希冀的目光总能将我带到远方，那里是鲜花开放的地方，有芬芳更会有果实，那都是祖国的花朵。

居里夫人说，人要有梦想。何止是人需要梦想呢?教育也需要梦想。教育需要力量让我们前行，是苏格拉底的精神和追求智慧与真理的信念在支撑我前行。

先哲的文化力量总让我感动。不说爱，没有泛滥的关爱之词，有的是理想、信念还有坚持，那是深度的思考带来有厚度的思想。我是一株小草，渴望长成参天大树，先辈的思想给了我成长的力量，那是快乐的感觉和积极的情绪，我如饥似渴。

理想之于实践是坎坷的，但苏格拉底的“与真理为友”，犹如明灯总在引领我。那神圣的无法拒抗的力量总在鞭策着我，就如泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美!”也许这就是我的教育理想。

理想是阳光，有了它，花朵才会芬芳!

篇2：幼儿园教师教育心语

冷，却快乐着;忙碌，却收获着。10月，我作为一名西部幼儿教师，有幸赴大连参加了交流学习活动。尽管寒流袭来，10月的大连意外地冷，但我却感受到很多温暖的力量。

在大连开发区新桥艺术幼儿园，看到年轻老师们与孩子在一起，我体会到的不是老师和学生的交流，而是大哥哥、大姐姐在领着小弟弟和小妹妹。师生关系那么融洽，甚至让一旁的我还有一丝嫉妒――为什么他们会做得这么好。值得一提的是，还有几位男子汉也加入到幼儿教育工作者的行列，其中一位甚至毅然放弃了大学留校的机会。他们基本上都毕业于辽宁的师范、艺术等高等院校。是什么让本科学历的他们放弃很多优越的工作选择了现在这份事业，是什么让他们能够如此开心地面对孩子?

是爱，是对幼儿教育的热爱，才会使这群充满生机和活力的大学生义无反顾地投入到幼教工作中，用自己的热情来带动孩子，用自己的真情来感染孩子，用自己的激情来影响孩子。

7年前.刚刚幼师毕业的我也和他们一样，带着对工作的憧憬、对孩子的渴望，踏上了幼教这块神圣的土地。尽管事先啃了许多书本，做了许多自认为充分的心理准备，但面对那一双双滴溜乱转的眼睛时，我还是本能地躲闪着;当眼见孩子发生矛盾时，我无计可施;当组织那短短数10分钟的教学活动时，我手足无措。我不断问自己，该怎么做，能做些什么。渐渐，穿衣穿裤系鞋带，把尿把屎擦屁股，抹抹桌子拖拖地.该做的都做了，不想做的也做了。从没学过的全学会了。渐渐，我不知道自己还是不是一名老师，我做的更多的只是让他们吃饱、穿暖。

从一名学生到一名幼儿教师，从一个成功的学习者变成了失败的教育者。理想与现实的差距让我开始怀疑自己的选择。我经常扪心自问，难道我选择错了。

在大连六一幼儿园的跟班学习中，我突然发现，从周围的老师身上我找到了自己内心深处的快乐，是他们对工作的热情、对孩子的爱，把我尘封已久的心灵打开。让我重新来看待自己的工作，解析自己的生活。真的，很感谢他们。

一个平静的午后，给最后一个孩子整理完衣服、安排好午睡之后，我累得趴在床边休息。“姥姥(孩子叫老师时还口齿不清)和叮当一起睡吧，起床就有劲儿了!”3岁的小叮当认真看着我。抬眼望去，40只澄澈的眼睛心疼地望着我。我笑着说：“姥姥怎么会累呢。我比奥特曼还厉害哦!”

哈哈，多可爱的孩子!他们是我最好的宝贝，他们的笑容像巧克力那么甜，他们的眼睛像湖水那么透亮，他们的脑袋里永远有你猜不透的想法。而我能拥有这些小宝贝的爱，能听懂他们含混不清的话语，能明白他们独特的想像.能享受他们最纯洁的吻，能感受与他们一起成长的快乐!

篇3：清凉心,菩提行——教师禅悟心语

这是部分一线主科老师特别是班主任心情的真实写照。那么, 我们该如何摆脱这份不良的灰色心境, 享受那本属于文化教育者应有的愉悦超脱的生活呢?让我们共同走进心灵的禅境, 体悟那陈阵清凉怡人的惮的乐趣。

佛法云:心者, 本性也, 菩提智慧之本体。这颗心, 要清凉觉悟, 才能不被贪嗔痴慢所蒙蔽, 才能离苦得乐。我们要学会静下心来, 心平气和地用心中那般若智慧慢慢掸去蒙在心灵的尘灰, 放下一切带来的牵挂, 不起分别与执著, 物我两忘、心不流转, 即能拨云见日、阴霾顿散, 心中顿生生活的禅喜, 倍感那久违的轻松与自在。

一位在家修行的弟子一天去拜访赵州禅师, 匆忙间忘记了带礼物, 心中很是过意不去, 对赵州禅师说:

“老师, 我什么都没有带来。”

赵州是个很有大智慧的禅师, 总是抓住每一个机会点化弟子, 便说:

“那你放下吧!”

这个弟子更加在意起来:

“老师!我什么礼物都没有带, 你让我放下什么?”

赵州听了便轻轻笑着说:

“那就请你提着吧!”

这则禅门公案, 把禅师的淡泊境界与弟子的事事牵挂便跃然于我们面前, 笑中体悟禅境的妙用。

六祖慧能本是一南方葛獠村夫, 劳苦蒙昧, 因听讲佛经中一句“应无所住而生其心”, 当下顿悟, 觉悟圆满, 了彻通达, 成就了无上的菩提智慧, 为芸芸众生开启了一代禅宗方便之门。

我们这颗心本来明彻, 无碍无挂, 只是放不下太多的东西, 事事牵挂、心有所住、日久生累, 便是我们烦苦的根源。

其实教育就是做度化人的工作, 目的是开启学生的心灵智慧, 培养学生有觉悟的生活, 大多数学生明白我们的良苦用心, 努力上进、追求真知、获得进步。而有些学生贪玩怠慢、娇气任性、不明师理、不求上进, 我们也不要着急, 等待时日、等待契机, 慢慢教化。我们应学会放开心智, 用一颗无所留住的心看待后进生, 看待成绩排名, 看待职称名誉。只要我们尽心力去做了, 心中就不会留下什么, 久而久之这颗空灵的心境便会生起生活清朗的禅喜, 看天天更蓝, 看水水更绿, 处处体现朝气, 时时呈现蓬勃。

我现在是九年级毕业班的班主任, 班上后进生多, 还教两个班的英语课, 并兼任年级的备课组长。从早到晚忙于教育教学工作, 事情不可说不多, 当身心极度疲劳烦恼时, 我就会停下来默默念起张伯端的《西湖》中的几句:

善恶一时妄念, 荣枯都不关心。

晦明隐显任浮沉, 随分饥餐渴饮。

神静湛然常寂, 不妨坐卧歌吟。

一池和水碧仍深, 风动鱼惊尽任。

心中刹那间便清空一切烦恼魔障, 清凉顿现、愉悦自足、精神倍增, 便又在忘我中享受着工作的乐趣。

佛门中讲究一个“空”字, 这个“空”, 与我们所感触到到的物质与感受 (佛教中物质谓色) 是相应相承的, 所以说色即是空, 空即是色。世界是由物质构成的, 但又在不停地变化着, 宇宙星体乃至生命实体都在生生灭灭、往复不已。生起的一切称为实有, 但都要回归为空无, 空无为本, 实有为表。这个空, 不是什么都没有, 而是真空妙有, 包含一切真理法身。我们悟开了“空色”二字惮, 便知道了一切实有都是无常的, 都要归为空寂, 便能空去心中的一切, 无牵无挂, 过充实有悟性的教师生涯。

在《西游记》中唐僧西天取经, 双林八水, 一路魔障重重, 艰险困难, 极度考验人的意志。乌巢禅师送给他两百多字的般若心经, 让他遇每艰难险阻时, 就默念一遍:

观自在菩萨, 行深般若波罗蜜多时, 照见五蕴皆空, 度一切苦厄。舍利子, 色不异空, 空不异色, 色即是空, 空即是色, 受想行识, 亦复如是。舍利子, 是诸法空相, 不生不灭, 不垢不净, 不增不减。是故空中无色, 无受想行识, 无眼耳鼻舌身意, 无色声香味触法, 无眼界, 乃至无意识界, 无无明, 亦无无明尽, 乃至无老死, 亦无老死尽。无苦集灭道, 无智亦无得。以无所得故。菩提萨埵, 依般若波罗蜜多故, 心无挂碍。无挂碍故, 无有恐怖, 远离颠倒梦想, 究竟涅槃。三世诸佛, 依般若波罗蜜多故, 得阿耨多罗三藐三菩提。故知般若波罗蜜多, 是大神咒, 是大明咒, 是无上咒, 是无等等咒, 能除一切苦, 真实不虚。故说般若波罗蜜多咒, 即说咒曰:揭谛揭谛, 波罗揭谛, 波罗僧揭谛, 菩提萨婆诃。

这里禅师在告诉唐僧, 西行路上所遇的一切艰难险阻和各种身心感受, 本质上都是空的, 都是不能计较牵挂的, 心中没有什么挂碍, 就不会有恐怖退缩。俗语说, 见怪不怪, 其怪自败。唐僧以一颗无所牵挂的心前进, 最后历经十四年取回真经, 终成佛门大业。这也正是教育者应有的精神所在。

“春明门外即天涯”。悟了一切大道之理, 我们就能把握当下。佛云:当下心即无心, 无心即为道。我们用这颗空无之心, 行走在教育的求索之路上, 喜悦清凉, 山清水秀。清晨早读, 陶醉在学生琅琅的书声里;课堂上, 喜悦于学生求知的目光;闲暇时, 与学生共同跑步打球, 欣赏着他们的青春活力。学生有了错误, 用心教育而又无所求, 在不断的师生心灵的交汇中启悟学生的心智, 给出时间让他们慢慢成长, 给出空间让他们自由翱翔、体验成功、感悟失败。我们工作单纯而又忙碌, 我们心无杂念又心灵充实。六祖告诉弟子, 平常心即是道。怀着一颗平常心, 从容、淡定、喜悦而又无所求, 学会看开一切, 漫看云卷云舒, 静观花开花落, 不也是教育者的大自在、大幸福吗?

篇4：心语的背后，审视幼儿园管理

案例

有一次路过幼儿园走廊，我无意听到几位大班老师的对话。

A老师：今年的毕业典礼不知道以啥形式开展，以级部开展，活动有气势，给孩子的舞台更大，提高自信心。还能为我园带来声誉。可能在准备上不需要太多的精力。

B老师：一场毕业典礼时间不可能太长，如果以级部开展，一个班也就一个节目，孩子参与的机会不多，而且不可能调动起所有家长的观看兴趣，家长只会关注自己的孩子。以班级开展会更加温馨，每个孩子都是主角，上场的机会多，会带给家长更多感动，亲眼看见孩子的成长和进步。但是这样老师要准备不少节目，在排练上会花上不少时间。

C老师：去年的大班毕业典礼就是以班级开展的，对孩子和家长都有意义，不过从三月份就开始准备了，整整三个月的时间都耗在这上面，孩子们都松散、不当回事了，战线拖得太长。

D老师：好像听说幼儿园进行了三次节目审核，太不相信老师的能力了，有本事自己来排排看，说不定还不如我们呢。

分析

我们知道，在幼儿园工作中，各项任务质量的高低及完成任务的优劣都取决于人。特别是在教养工作一线的教师，她们是有目的、有计划地促进幼儿全面发展教育的实施者，是幼儿园教养质量的保证。因而，调动老师的积极性也就成为幼儿园管理工作的核心。

听到老师说这样的话，我觉得自己应该更深层次地挖掘话语背后所隐含的真实、自然、独特的价值，了解教师们在想什么，她们需要什么，她们的精神境界怎样，我的管理方法有哪些不完善，哪些方面应该改进……比如A老师是站在全园的角度来看，想给孩子更大的表演舞台。并不是不想花时间来做好这件事；B老师和C老师的话分析得没错，一方面希望活动有意义，另一方面考虑到以班级开展要花上更多的时间排练节目。D老师的话，是觉得领导过多的介入和关注是对她们的不尊重和不信任，影响了工作积极性。

策略

对于无意中听到的对话，我没有置之不理，而是采取了以下措施：

1.及时了解信息。我利用空余时间找小、中、大班正副年级组长谈谈对于毕业典礼活动的想法，有什么说什么；在晨间孩子入园和离园时，随机与个别大班家长聊，了解他们对毕业典礼有什么建议；利用写悄悄话的方式，请全园老师在纸条上无记名写上对毕业典礼的真实想法；我与别的园长针对毕业典礼活动进行了沟通，了解了一些相关内容；针对我了解到的多方面信息，与我园副园长进行了及时沟通，以达到管理上的默契和共识。

2.及时改进调整。在年级组会议上，提出了为了让活动更有意义，从孩子和家长的立场出发，决定以班级为单位开展毕业典礼活动，在具体的操作上會有效的分配，比如在排练和彩排时间上进行统一安排。充分相信老师，给老师们施展空间的机会，个性化地呈现节目，不过多介入和干涉。园部会在后勤上给予极大的支持，比如舞台的布置、道具的提供、化妆品的购买等方面。

3.及时学习借鉴。通过一阶段的排练，在年级组会议中相互介绍经验，大家相互学习，提高活动的有效性。比如各班都排练《毕业诗》的节目，大一班在形式上进行了变化，老师参与朗诵，并设计了与孩子互动表演的环节，使节目更加感人。大五班将我园的武术早操根据舞台大小在队形上稍做变化，作为一个节目表演，这种调整值得学习。大二班考虑得很细，在服装和节目内容上能较早地匹配起来等。

由此案例，我们可以看出：作为幼儿园园长，不能高高在上，要有“先敬人而受人敬”的做法，只有先学会尊重别人，才能受到别人的尊重，善于捕捉、筛选，透过牢骚审视管理，透过牢骚改进管理，对好的意见和建议要及时论证探讨并采纳，从而促进保教质量的有效提升。心中时刻装有职工，让职工有归属感和幸福感。在团队建设和员工管理中，保持畅通的信息交流，将会使园长的管理工作如鱼得水，以便及时纠正管理中的错误，为幼儿园制定更加切实可行的方案和制度，幼儿园才能不断向上发展。

篇5：教师对幼儿的心语

2、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

3、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

4、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

5、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

6、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

7、我们的每一个孩子都是好孩子。

8、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

9、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

10、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

11、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

12、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

13、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

14、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

15、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

16、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

17、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

18、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

19、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

20、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

21、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

23、对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情!

24、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

25、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

26、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

27、爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。

28、幼教事业是一座大花园，教师的`奉献就是其中最美丽的花。

29、热心对待工作，真心呵护幼儿。

30、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!

31、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

32、教师要用心去爱，去教育学生。

33、努力把自己当成一个孩子。

34、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

35、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

36、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

37、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

38、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

39、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

40、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。

41、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

42、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

43、了解学生是成功教学的关键。

44、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

45、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。

46、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。

47、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋。

48、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

49、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

50、多一份赏识，就多一份成功的希望。

51、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

52、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

53、坚持启发式，避免注入式。

54、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

55、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

56、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

57、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

58、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

59、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

60、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。。

61、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

62、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。

63、将一切美好传递给孩子!

64、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

65、教育无小事;教师无小节。

66、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

67、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

68、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

69、让我的爱，成为孩子生活的阳光，成长的营养素。

70、关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。

71、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

72、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

73、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

74、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

75、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

76、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

77、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

78、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

79、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

篇6：教师教育心语

教师教育心语1

1. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

2. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

3. 教育人就是要形成人的性格。——欧文

4. 教育为公以达天下为公。——陶行知

5. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

6. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

7. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

8. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

9. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

10. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

11. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

12. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

13. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

14. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

15. 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

16. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

17. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

18. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

19. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

20. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

教师教育心语2

1.教育为公以达天下为公。——陶行知

2.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

3.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

4.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

5.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

6.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

7.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

8.教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

9.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

10.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

11.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

12.扬黄牛精神，做平凡工作。

13.名副其实的教育，本质上就是品格教育。

14.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

15.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

16.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

17.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

18.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

19.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

20.宽容别人等于祝福自己。

教师教育心语3

1. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

2. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

3. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

4. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

5. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

6. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

7. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

8. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

9. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

10. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

11. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

12. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

13. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

14. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

15. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

16. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

17. 给学生一个世界，给老师一片天空。

18. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

19. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

20. 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

教师教育心语4

1.良言暖三春，恶言记终身。

2.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

3.奉献人生，付出才会有收获。

4.新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

5.踏踏实实工作，认认真真育人。

6.独物之教风，以尽匹夫之责。

7.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

8.以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

9.我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

10.业精于勤，荒于嬉。

11.精，勤，敬，紧，静。

12.从零开始，持之以恒。

13.唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

14.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

15.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

16.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

17.教学的艺术不在于传授的`本领，而在于激励唤醒鼓舞。

18.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

19.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

20.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

教师教育心语5

1. 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

2. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

3. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

4. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

5. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

6. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

7. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

8. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

9. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

10. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

教师教育心语6

1.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

2.水滴石穿。

3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

4.一切为了学生。

5.我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

6.为人要正直，做事重责任。

7.爱己之心爱人，律人之心律己。

8.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

9.修身养性，教书育人。

篇7：教师的教育心语

2. 拯救一个失学儿童，就是拯救一个未来。

3. 要想脱贫致富，教育优先铺路。

4. 和时间赛跑，你离成功就不远了。

5. 教育社会化，社会教育化。

6. 小康社会要实现，义务教育是关键。

7. 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 ——洛克

8. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克

9. 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。

10. 若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克

11. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

12. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

13. 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

14. 教育——这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

15. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (-)

16. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

17. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

18. 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

19. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克

篇8：幼儿园教师教育心语

案例1:一位母亲的手记2009年3月30日周一晴

美好的邀请

孩子就要中考。作为母亲, 我能做的只有将每个日子的欣喜与担忧、期待与焦虑真实地落在笔端, 定格在笔记本里。我总是习惯性地将每天学校短信平台的信息逐条记录下来。

来自赵老师的短信——

短信1:通知, 今天起统一穿校服, 本周月考。本周进度:语文:语言运用专题 (二) ;数学:梯形;英语:9 A U n i t 9 B, 语法;物理:简单机械与功、机械能与内能;化学:第七章……

短信2:经班主任研讨, 建议孩子们做到:阳光心态 (积极向上的上进心) ;适度紧张 (放松不等于放纵, 适度焦虑有助于提高效率) ;自知之明 (不断反思回顾, 掌握自己的学习, 做学习的主人) ;心无旁骛 (全神贯注, 不受任何干扰, 不考虑结果, 只考虑当下应该如何去做) 。

我看到短信的时候, 已经是上午9:30。中午, 我和孩子交流了赵老师发来的短信。

爱人感慨道:这么早就起来工作, 多好的老师啊!我想, 这个清晨的短信便是新的一周最好的礼物。

/陆平

2009年4月20日周一晴

满天短信飞

学校的短信越来越多, 像战斗机, 飞来飞去, 形势越来越紧张了。

来自蔡老师的短信:您好, 今天距离中考还有5 6天。本周五下午将举行体育中考, 请提醒孩子巩固练习, 注意安全, 争取拿下4 0分。本周六全天到周日上午, 将举行英语中考人机对话, 请提醒孩子抓紧时间背诵口语材料, 并注意调整语音语调语速, 有问题可以找英语老师, 力争为英语中考增加3 0分。道路是曲折的, 但前途是光明的。

2009年5月12日周二阴

首战告捷

来自蔡老师的短信:您好, 英语人机对话成绩已公布, 家长可以向孩子了解。特别提醒:没有拿到满分的家长和孩子不要过分追究已经无法弥补的遗憾, 化遗憾为动力, 抓好下面的7 2 0分才是重点。要充满信心, 轻装上阵, 不要因小失大。

我是昨天上午查到孩子的外语口语听力成绩的, 满分3 0分!小试牛刀, 初战告捷, 应当继续努力。

2009年6月4日周四晴

离中考只剩1 0天了。

来自赵老师的短信——

短信1:近期学生任务:稳定自我心态, 发现存在的问题, 科学有效地学习, 充实愉快地生活, 胸有成竹地考试。

短信2:本周作业量整体控制, 语文每天除一张阅读理解外无书面作业, 数学每天不超过4 0分钟书面作业, 英语每天不超过3 0分钟指导性复习, 理化不超过2 0分钟书面作业, 政史书面作业全停, 有复习建议。如果您的孩子某门作业已经达到控制时间, 可以由家长签字, 未完成的内容不需要再做。如果孩子不会自主复习, 应主动询问任课教师。

2009年6月13日周六晴

来自蔡老师的短信:平心静气, 按部就班;易题仔细、难题尽力;减少失误、会做得分;遇事不慌, 我一定行!难舍三年, 祝福孩子:中考顺利, 成就自我!有问题, 请联系, 我会站好最后一班岗, 感谢您三年来的支持, 感谢孩子们三年来的努力!

2009年6月14日周日阴

孩子明天就要中考了, 今天的短信是蔡老师一条一条地发给学生的, 想必每个学生都是不同的。

来自蔡老师的短信:鹭鹭, 相信你的灵气、细心、沉着, 你是好样的, 加油!

我的宝贝儿明天就要中考了。

2 0 0 9年, 江苏省淮安市某学校的家校平台发送给这位母亲的短信息像一根线, 串起孩子中考前那段特别的日子, 并且永远地留在母亲1 0万余字的家庭教育手记里。翻开这些文字, 孩子成长的脚印一串一串, 深深浅浅, 和这些电波放飞的教育“心语”、云中寄来的“锦书”变成了朵朵小花点缀着曾经走过的路。

有人说, 人生就是一次远行。那么, 中考无疑是孩子人生行程中的一个重要部分, 对很多孩子来说, 将决定其下一段人生行程的方向。案例中的孩子是幸运的, 因为她的母亲和师长是有媒介自觉、教育自觉的教育人, 女儿的这次奔跑显然不是她独自一人——在孩子的身边始终站着父母、教师, 他们不断地在前方引路, 或导航、或追随。

家长和学校通过短信不断地沟通, 在交流中走近彼此, 合力帮助孩子拨正航向, 加油添力。家校平台的使用使天堑变通途, 填补了众多不便带来的沟通鸿沟。那些饱含温度的文字, 也填补了无法面对面交流的空白。

案例中的赵老师是学校管理层的代表, 班主任蔡老师作为教师的代表, 他们和家长、孩子共同构筑了家庭、学校、孩子互动的共同体, 在共同行走中一次又一次心与心的碰撞, 一次又一次紧密相连。家校沟通平台原本是没有温度的, 是我们对教育、对幸福抱有诚意, 便都学会了在焦虑中收藏每一点快乐和生命间的所有温暖。案例里学校的管理层代表、班主任、家长体现的媒介素养、教育智慧和应用系统平台工具的职业自觉让我们相信:总有一天, 短信平台会让幸福带着我们回家。

渐相知——让我如何说“爱你”?

江苏省淮安市家校平台的使用始于2 0 0 6年, 近期家校平台使用情况的调查研究数据表明, 市直中小学的家长使用短信平台在9 5%以上, 短信平台已经成为家长必不可少的选择, 成为家校沟通不可或缺的便捷工具。8 8%的家长对该系统是满意的, 有1 0%的家长态度不积极, 但仍然会选择继续使用。目前, 学校通过家校平台发送的信息越来越多, 调查结果显示:每位家长每周接收5~1 0条信息的占4 0%, 1 0条以上的占3 3%。家长和学校教师一学期面对面沟通1~2次的占9 0%。由此可见, 家校平台在家校沟通中扮演着重要角色。

然而, 随着家校平台的频繁使用, 并不是所有的家长和孩子都能够像案例1中的母亲和孩子那样幸运。目前, 因家校平台传递的信息引发的问题也越来越多。看来, 让每个人都爱它也不容易。

案例2:升旗广场的嘘声

2 0 1 0年3月8日, 周一, 学校集体升旗的日子。这一天, 我们学校没有一个孩子迟到。校长很开心, 表扬了学生们:“同学们, 今天没有一位同学迟到, 了不起, 希望继续努力, 保持下去。”

广场上发出一致的长长的“嘘”声。

活动结束, 班主任问学生, 你们“嘘”什么啊?一位嘴快的学生说:“为了提醒我们今天升旗不迟到, 我家手机已经收到4条分别来自学校、年级部、班主任、学校德育处同样的信息。今天我当然不会迟到了。”

随着手机短信业务的快速普及, 手机已然成了人们延伸的器官。在享受着沟通便捷的同时, 广告等各式垃圾短信、节日千篇一律的问候短信, 无一不在扰乱我们的生活。这样重复的短信轰炸让家长们非常反感。在我们的调查问卷中, 家长对该系统最不满意的地方便是“短信轰炸”。这表明学校对短信平台的使用还没有更多的规划意识。家长对不合适的时间接收到信息也很反感, 例如凌晨、夜间收到的短信。

案例3:意外的争执

德育处接到耿同学父亲的举报电话, 状告班主任发信息伤害了他和孩子。原来耿同学、张同学、王同学三位学生的父亲是同事, 耿同学学习成绩和行为习惯比较差, 经常收到班主任关于孩子在学校违纪的信息。最近, 耿同学的父亲很烦恼, 因为张同学、王同学的父亲把班主任群发王同学违纪的短信在单位公布于众。弄得全单位同事都知道耿同学在学校的行为, 并对耿爸爸指指点点。耿爸爸羞愧难当, 随即和其他两位同学的父亲发生了争执。

这件事的发生, 出乎学校和教师的意料, 也说明了学校对短信平台的短信息发送缺乏基本的规范、要求和指导, 教师发送信息的内容太随意。一方面, 班主任缺乏基本的信息素养和职业敏锐;另一方面, 个别家长不怀好意、不分场合地随意传播孩子在学校的不良表现, 严重地伤害了孩子和家长。

案例4:违背教育规律的成绩发放

短信内容:你好!周三进行的语文单元测试分数段如下:90分以上:25人。85分以上:17人。80分以上:1 3人。8 0分以下:6人。最高分9 7分:杨××。不及格的同学有朱××、闵×、费××、章××、胡×、倪×、董××。

分数像刀一样架在孩子的颈部。当这些信息毫不留情地向孩子们飞来的时候, 无疑是一次又一次的霜打。

案例5:督促家长管教孩子

短信1:今天开始复习8 B, 请您督促孩子提前默写单词, 周日默写第二单元单词。我们的第一轮复习在4月底之前结束。另外, 口语听力也请您提醒孩子按照教师的要求去做。

短信2:请各位家长检查昨晚数学学案, 如果等第不含A, 说明因式分解能力非常差, 希望引导孩子复习课堂笔记, 用心体会, 加强练习!

短信3:星期天家长要严格监督, 并指导孩子进行复习巩固。同时家长可以对孩子这一阶段的复习效果进行检查, 以帮助孩子查缺补漏。

这类短信在短信平台中所占比例很高, 初中约占信息总量的4 0%, 小学约占6 5%。很多小学生的家长几乎每天都会收到这类信息, 家庭作业、家长督促孩子学习的要求像无数大冰雹一样砸向家长, 很多家长苦不堪言。家长在孩子的成长过程中究竟扮演什么角色, 这成为我们教育者不得不面对的问题。

发送出去的信息如泼出去的水无法收回。积极的信息传播的效应很好, 消极的违背教育规律的信息便成了永远无法收回的伤害。尽管家校平台是无辜的, 但因学校缺少规范和管理, 教师缺乏信息素养、媒介素养和对教育的本真的背离, 这些都成了教育者和家长无法对家校平台说“爱你”的主要因素。

共守望——爱你就是爱未来!

在我们的调查中, 8 0%的家长最满意的信息内容是有关孩子在学校的表现和个性化的交流、指导的。9 0%的家长希望学校主管部门加强对短信息内容的监督和指导, 希望增加更多个性化的交流和家教指导等方面的信息。我们还访谈了多位家长、教师、学生, 大家一致地认为家校平台开通几年来, 使家校沟通更便捷, 个性化的交流反馈更及时, 家校平台在未来的教育教学中的应用会有更大的发展空间。大家期望未来家校平台的使用能够走上更规范、更健康的道路, 为家校沟通、教育教学发挥更大的作用。

当然, 家校联系中, 如果教师和家长能够更理性、更智慧地使用该平台, 及时和孩子进行沟通交流, 相信家校平台应用的春天就会早日到来。