高一新生英语学法指导

高一新生英语学法指导（共6篇）

篇1：高一新生英语学法指导

高一新生英语学科学法指导

同学们，大家好，我代表英语学科组给大家作英语学科学法指导。

大家都知道，二十一世纪的合格人才要具备三项基本技能，那就是会一门外语，会使用电脑，会驾驶技术。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，它至今仍然是全世界最广泛使用的语言。互联网信息近80% 是由英语承载；全世界的报纸和期刊有一半多用英语出版；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行；全世界科技出版物 70% 以上用英语发表；许多技术性质和科学性质文献资料都是采用英文书写； 90% 以上的国际会议用英语召开, 它也是联合国的正式工作语言之一。英语是我们了解世界和让世界了解中国必不可少的工具。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步, 国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才, 以加速我国现代化进程。现在的本科生都要求英语过大学四级,很多大学生仍然苦于不能顺利取得大学毕业证书，以至影响到未来的就业。你们大家都是通过了竞争激烈的选拔考试才有资格来到了高中学习，可能你们的很多同学甚至是自己亲密的朋友都被淘汰了，他们被挡在高中学校的大门之外，没有机会再继续学习了。大家来到高中学习目标很明确就是考大学，考上一个好大学。英语作为一门基础学科，在高考中，占150分。并且无论你在高二是选择理科还是文科，在高考中，英语都是必考科目。如果你将来准备选择文科，那么英语一定得是你的强项，因为文科生英语一般都不会太差。作为一名文科生，如果你的英语科差，那么你就绝对处于劣势了；如果你有理科优势，将来准备选择理科，那么，英语学科的成绩在很大程度上就决定着你在班级以及年级的排名。作为一名理科生，大家的理科都不会太差，语文学科又拉不开多大差距，这时候，英语就起着至关重要的作用。在同一个班级里，英语成绩好的同学往往能把成绩差的同学甩下七八十分甚至一百多分。所以说，对于一个理科学生来说，英语成绩好绝对是高考制胜的法宝。学好英语不仅可以帮助你实现你心目中理想的大学之梦，而且在你以后的人生道路中，也会让你终身受益。第一，大学生开学典礼第一天，就会被明确告知，大学英语四级证书和大学毕业证书以及学位证书直接挂钩，没有取得大学英语四级证书的同学，毕业时不给发学位证书，而且必须在毕业后的一年内过了4级才能予以补发。那些高中英语学得好的同学，在大

一、大二就可以顺利通过四、六级。而很多没好好学英语的学生，因为在校四年期间都没拿到大学英语四级证,导致都毕业半年多了,还没有把工作落实好，因为双证不齐，很多用人单位都不愿意接收。这些毕业生毕业了还在为大学英语四级忙碌着，早知道就应该在高中努力把英语学好。第二，我们国家加入世贸组织以后,很多的公司都要求员工要有一定的英语水平, 在竞争激烈的就业市场上，那些取得大学英语四、六级证书的毕业生自然要比其它竞争选手掌握着更大的择业优势，也更有可能就业于一些高薪职位，为家人和自己创造更好的物质生活。第三，在现在的大学生之中，考研、考博以及出国深造日益盛行，大家都知道，考研究生英语是必考科目。对于非英语专业的人来说，英语学好了研究生非常好考，特别占便宜。第四，大家都知道，公务员属于高薪职位，现在很多大学生，刚一毕业就参加公务员考试，但公务员考试的很多职位对大学英语四六级都有要求。如果现在把英语学好了，到时候就会有很多的选择余地。第五，工作中评职，升职需要。将来参加工作之后，在单位参加职称评审, 一般中级以上都要求考职称外语；第六，为人父母之后，教育子女需要。婴幼儿早期教育研究发现，0-5岁是智力发育的关键时期，七岁时，儿童的智力就已经基本定型。父母是孩子的第一任老师，父母的文化水平直接决定着孩子有什么样的起点和将来过什么样的生活。

说完学习英语的重要性，下面我说一说初、高中英语学习存在的差异。初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应，大家要尽快从“初中模式”向“高中模式”转轨，尽快适应高中的学习模式。有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说就是：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”初中复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中几年所学的内容完全可以浓缩

为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都心中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差，这就使学生在初中考试容易得高分，然而高分并不等于高能力。高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上，盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，高中阶段的学习需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。“临阵磨枪”在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。所以，同学们从高一开始就必须努力，打下扎实的基础。千万不能抱着临时抱佛脚的侥幸态度。妄想考前突击是不可能取得好成绩的。

当然了，很多同学会说，我也知道学好英语很重要，我也想把这科学好了，可是，我就是见了英语就犯怵。要想学好英语，首先就得端正态度，从思想根源上抛开一些消极的想法。下面是几种比较常见的学生对英语学习存在的误解，或者说是学生在英语学习上的一些消极思想。

1、认为背东西没用，理由就是背了还忘，所以，对于老师布置的背诵任务带有消极抵制情绪。英语是一门语言，就象咱们自己的语言一样，很多东西就是约定俗成的，不需要你理解，只需要你记住并且如法炮制的去运用它。尤其是词汇，是英语学习的一大关。词汇量的大小直接决定着你的英语水平。在天津卷高考试题中，非常注重词汇的考察。不仅在单选试题中，设置几道纯粹的词汇考察题，而且在完型填空中，大量考察词汇。题干所设置的四个选项词义完全不同，就看你认得不认得，只要认得单词，把选项放入原文，能翻译得通并且符合上下文的意思就能选对；词汇量差的同学，连人家设置的四个选项都认不全，怎么可能去排除，又何谈学习方法和做题技巧。在完型填空题中，20道题里有一半都是这样设置的。由此，我们可以看出词汇量在英语学习中起着多么关键的作用。除了单词之外，老师们还会布置一些好的句子和篇章让大家背诵。很多同学都会这样想，老师要求背诵的文章，我当时背的挺熟的，可是过几天就又忘了，那背它还有什么用，不是白费力气吗？其实，老师也并不是要求学生把背诵过的东西一字不落的永远都记住，只是通过背诵这种形式，积累一些重要的词汇，短语和习惯搭配，更重要的是，培养学生的语感。在大家背诵的过程中，需要一遍一遍地反复朗读，这种一遍遍朗读的过程，其实就是在熟悉语言，培养一种语感。英语的学习非常注重语感的培养，语感是一种抽象的概念，通俗的说就是你顺着感觉就能说出来，你认为这样说就对，但未必能说得清楚为什么。语感是在一遍遍熟悉语言的过程中，一点一点培养出来的，这是一个长期的，缓慢的过程，需要大家在平时的学习中，踏踏实实的，一步一个脚印的去积累。这绝对不是一蹙而就，或是考前临时突击所能做到的。这种熟悉语言的过程，其实就是老师最终所要求的。虽然有些程度不太好的同学，背诵的不是很流利，但其实也已经达到了老师的要求。背过的东西容易忘记是正常现象，不忘那才是不正常的。按照大脑遗忘曲线的规律和遗忘进程的特点，只要我们让所学知识分别隔1天、2天、4天、7天、14天和28天让他们在大脑中重现，就一定能防止大量的遗忘发生。科学的复习不仅是防止遗忘的有效手段，而且可以理解以前所没有理解的内容，同时对新知识的学习能起到奠基作用。不防给大家打个比喻，婴儿刚生下来，才50厘米多点，怎么长大的呢，当然得靠吃了，可吃完了还得拉呀，咱们总不能因为孩子吃了又拉就干脆不给他吃吧。吸收的那部分不就是营养嘛。学习也一样，不能因为害怕遗忘就干脆不学。第二种消极现象就是老有自己的一套想法，不按照老师的要求去做，总是力图摆脱老师的管理。比如说，老师要求背作文的时候，有些同学会说作文太长，不如背单词；老师要求背单词的时候，他又觉得单词枯燥乏味不好背，还不如练练写作文。在英语学习中，单词，短语，阅读，写作，听力，语法以及基础知识的积累哪项都很重要。课堂教学是严格按照教学大纲和考纲来进行的，老师能较好的把握高考的脉搏，运用成套的教学方法，有步骤、有系统的传授英语知识。为学生设计多层次的练习，帮助学生逐步掌握英语，而且会有计划有措施的督促检查，让学生把知识落实到位。这些都是个人自学所难以做到的。如果不跟着老师走，自己又缺乏自制力，今天想干点这个，明天又想干点那个，最终的结果就是竹篮子打水一场空，什么也没捞着。第三是学习上的虚假现象要不得。有些同学学习不踏实，爱投机取巧，耍小聪明。这样的学生，通常表现为平时上课不专心，抓空儿就歇着不干活，老师布置的默写任务总是想尽办法去应付，要么提前抄在桌子上、手上，要么抄个小条藏在隐蔽的地方，这次被老师发现了，下次再换一招。企不知，学习最终是你自己的事情，关系到你自身的终身利益，欺骗了老师一时，却害了自己终身。第四种现象就是优生差科现象，英语学科表现得尤其明显。很多同学认为自己英语科太差，从一开始就打算干脆放弃不学，准备把精力放在其它科上。这样的想法乍听起来似乎有点道理，其实不然，因为英语学习主要是一个知识的积累过程,只要你是一个有心人,把高一看成是一个新起点，踏踏实实,勤勤恳恳,就一定能有所改变。英语科所占比重太大，如果早早就放弃，拉分太多，即便是拿优势科目去补差，也是拆了东墙补西墙，得不偿失。有些同学从一开始就抱着非常消极的态度，上课不跟着老师走，老师布置的作业也理所当然的不完成，别人都跟着老师的思路走，他无所事事的待着，待困了就趴着，老师看着他难受，他自己也难受，大家想象一下，这样一天，两天还好熬，如果长年累月都这样过，三年可也不好熬到头啊。既然来到这儿了，怎么过不是过，还不如积极一点，跟着老师，学会一点儿是一点。这样一天天积累下来，三年也会积累不少东西。历年都有很多本来英语基础不太好的学生，但他们非常听老师的话，紧紧跟着大家的步伐，努力按照老师的要求去做，成绩都会一点点提升的，再加上高三综合复习和后期的考前强化训练，在高考中一般都能取得令人满意的成绩。总之，即便是英语科暂时落后，也一定不要轻言放弃。

学必有法，学无定法，贵在得法。英语的学习也有它的规律可循，方法很多，但最关键、最根本也是大家学习语言必须得做到的主要有以下几点：

1、养成大声朗读英语的习惯。英语课上，老师经常会要求学生出声朗读课文。很多学生都是开始还是出声朗读，可读一读就变成了默读，最后就变成了只看不读。这是咱们中国学生学习英语最大的悲哀之处，这就是所谓的哑巴英语。大声朗读也并不是要求学生要喊破嗓门，它的原则就是要让你自己清楚的听到自己的声音。很多同学都不明白老师为什么一定要求出声朗读呢？因为英语是一门有声语言，要想学好就必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的习惯。由于嘴和舌头的活动会产生机械记忆，而视觉和听觉的双重刺激又会大大的加深这种记忆，这种方法非常有利于英语语感的形成。有人说，大家都在读，我读不读老师也不知道，但事实会说明一切。你一天不读自己知道，两天不读同学知道，三天不读老师知道，四天不读考试就会知道。你不妨仔细观察一下，那些英语学得好的同学，往往都是那些喜欢和热爱朗读的人。而那些只会给书相面的同学往往文科学的都不会很好。我们现在没有专门的早读课并不等于不用朗读英语了。其实这个方法很容易做到，自己早上可早起15分钟用于朗读英语，每天读书15分钟，读的内容可以是课文，也可以是难度稍微小于课本的其它有趣读物。第二种方法是养成多背东西的习惯。背诵对于缺少英语环境的中国学生是必不可缺少的。背诵对形成听说能力，增强语感，提高写作有相当大的帮助。高考考试的知识面很广,你们平时要不断的积累,尽量多的记东西,最基本的就是单词。你们要记大量的单词,并且还要学会怎样记单词。比如你要学会记词根,有许多英语单词只要你看它的词跟，就能猜出单词的大致意思，这对你们做阅读理解是很有帮助的。因为阅读理解里有许多单词我们都没见过,只有靠我们平时掌握的词根规律来推测。不但要记单词我们还要记句子,把那些美丽的句子记下来，为我们写作文做准备。另外，这也是学习语法的好方法，也就是每个语法现象背一个句子。你记住了一个英语句子，就等于记住了一条语法规则。在具体的语境中去理解语法，当然会比单纯地记忆语法规则要容易得多。第三种方法是必备词典和语法书，养成查阅工具书的好习惯。同学们，从高一开始，词典必须人手一册。学生必须学会使用工具书，多用、善用工具书，并不断提高查阅速度。用好了工具书就等于多了一位朝夕相伴的老师。这不仅有利于拓展你们的英语词汇量，而且会让你们养成自学的好习惯。一个英语单词，老师告诉你三遍，你可能未必会留下什么印象。但是同一个单词，如果你亲自在词典里面查过三回，那么你一定就能把它记住了。如果你经

常查阅词典，你的词汇量一定会比其它人大的多。第四种学习方法是上课一定要集中注意力、不受干扰。首先，听课前将身体和精神调整到最佳状态，其次，上课时让头脑像机器一样迅速运转，紧跟老师的上课节奏，主动积极的参与课堂上的每一个环节，全面提高听课效率。积极听课与消极听课效果是大不相同的：注意力集中，是听课所需要的最基本的技巧，即使你对某个学科非常感兴趣，如果消极的呆坐着，没有任何机会与老师对话，也很难长时间的集中精力。所以要做一个勤奋的听众。最后，要学会做笔记，必备课堂笔记本。有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。若听课和记笔记产生矛盾，应该先听讲解后记录。课堂上来不及记的，课后应补上。最后就是要学会及时、有针对性的复习。高中的一节课堂，容量很大，学生操练的时间很少，一节课下来，很多内容都挤在脑子里。而且，各个知识点的复现率不高，往往这次考试出现了，若干次别的考试中又遥无踪影。因此，学生要自觉的通过多做练习，增加知识点的复现率来帮助自己记住繁多的知识点。

最后，我想说的是，老师们经过多年的教学实验，每个人都总结出了很多非常实用的教学方法，老师们会把这些方法及策略溶入到平时的课堂教学中，一点一滴得去渗透给大家。英语是一门非常注重平时的积累的学科，可以说，在英语学科上，没有任何一种方法，可以起到立竿见影的效果。所以说，同学们千万不要妄想高

一、高二先轻轻松松玩两年，到了高三再铆足了劲儿往上追。大家一定要记住，那种临时抱佛脚的方法在英语学科上不起任何作用。大家应该做的，就是在平时的学习中，紧紧跟着老师的步伐，严格按照老师的要求去做，一定会取得令你满意的结果。

好了，我的报告到此为止，谢谢大家。

篇2：高一新生英语学法指导

汤如琴

指导思想：以对高一新生英语学习兴趣和策略的调查问卷为前提，针对高一新生的英语学习习惯、学习方法以及学习的被动性和依赖性的情况。以自主、合作和探索的学习方式为指导思想，对学生的英语学习习惯，学习方法特别是被动的、机械的、有限的学习方式进行学法指导。

指导对象：高一新生

指导时间：2002年10月12日 18：30---20：00 指导地点：苍南中学一楼报告厅

指导内容：

同学们，你们是不是觉得时间过的老快，一转眼，初中已经过去，就这样迈进了高中生活，过两天，你们就是成人了。你也许应该伤感，也许应该诧异，也许应该自豪，但是你必须服从，你必须更加坚强。今后，一定会碰到更多的困难，可能你会更加烦恼，在生活上，学习上，这就是所谓的成长的烦恼吧。很多时候，会觉得无可奈何，不知所措，甚至对自己丧失信心。开学已经一个多月了，你们肯定有这种感受。为什么会这样呢？在这种阶段，如果我们还用初中的学习方式，初中的学习习惯去学习，很显然，是不行。我们初中的学习方式是被动的，机械的，我们的学习习惯是幼稚的，甚至有些习惯是非常坏的。有的同学根本就不知道预习语言点，没有一本详细的系统的语法书，不知道预习单词，没有一本字典，可是练习却一本本，然后就哭丧脸，说：“老师我还有很多练习没做”，一个单元过去了，也不知道复习，拿起练习就做，然后错了一大片，然后就灰心丧气，被这些小错误打击的一点信心都没有，从而对英语学习失去兴趣和信心。而今天，我希望我所说的，能让你们适时改变或改进自己的学习习惯和学习方法，能让你们在今后的英语学习中信心十足。

开学伊始就有同学忧心忡忡地对我说：“老师，你上课是能不能少说点英语，我接受不了”“ 老师，我的听力太臭，怎么办？”“老师，这阅读理解太难了，怎么做，生词太多了。”“老师，我的口语太差，怎么办？”“老师，为什么单词老是记不住？”。。。所以，我就很想了解一下你们在初中是怎么学习英语的。因此，我就做了一个高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷。现在，我再现场调查一下。（现场进行调查）

高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷

高一（）

1．你喜欢英语吗？

喜欢 25 不喜欢 一般 13

2．你如何学习英语？说说你的英语学习策略

（1）你如何记单词？

a.死记硬背 4

b.运用词根和词缀背诵 13 c 结合句子课文背诵 4 d.__根据读音或音标 26

（2）你如何学习英语语法？

a.不知道 7

b.通过多做练习强化记忆 25

c.积极参与课堂活动，通过讲英语学习运用语法 7 d.__通看语法书，上课作笔记，背记语法。7（3）你如何上英语课？ a.只是认真听还作详细的笔记，不参与活动 3 b.认真听，偶尔参与活动 35 c.认真听，并积极参与活动 9

d.________________________________________________-

（4）你如何提高英语写作？

a.经常用英语写日记 2

b.经常用生词造句写小段落 14

c.没有自己的计划，只是跟着老师走。23

d.__通过口语练习，多看课文例句，心理写作文，多看课外英语书，积累词句，阅读理解，通过练习巩固。

（5）你如何提高英语听力？

a.经常听英文歌曲 11 b.经常听英语课文磁带 9 c.很少听英语 14

d.跟着老师走，偶尔听一些课外听力磁带，看美国大片。13（6）你觉得英语口语重要吗？

a是 b 不是

（7）你觉得你的英语口语怎么样？

a.可以说简单的句子，但是不是很流畅 6 b.可以描述简单的事物，但是不是很流畅 29 c.可以表达自己的观点，较流畅 10 d.不知道如何开口说英语 0

e.能说的就能流利的说出来，或者经过思考漫漫说出来，如果不能的就说不出来。

（8）你如何提高英语口语？

a.你觉得有必要演练对话吗？

有 没有2

b.你觉得有必要背诵英语精美片段吗？

有 没有 3

c.经常诵读英语好片段

d.积极参与英语课堂活动

e.积极参与英语课外活动

f.经常学唱英语歌曲

g._________________________________________

3．你觉得高中英语和初中英语会有什么不同？

1． 你觉得如何上高中英语课？

通过这次调查，我深深的体会到同学们英语学习的被动与急切,而且依赖性很强。初中的英语学习以掌握基础的简单的语法为主要教学内容的。且在初中阶段，你们当中的大部分都没有根据你们自己的特点制定相应的学习计划，即便是有计划也是父母为你们制定的除了练习还是练习，除了背读课文还是课文，或者大部分时间都跟着老师走，可是老师和你们一样也身负升学率的重压，我知道经过了三年以考试和分数为主要目的的英语学习，英语对你们来说实在不是一个好玩的东西。可是今天我们已经迈出了初中英语学习阶段，所以我建议大家反思一下，我们的学习目标，我们的学习方法，我们的学习习惯是不是也需要改变以下？可能在以前的英语学习中，我们都是以老师为中心的，以课堂为中心的，以书本为中心的，在老师的要求下，课后背记单词，背诵课文，再做练习；除了每天上一节英语课，学几个单词，记忆一些语言点，再做一些家庭作业，别的除了练习还是练习，对不对？现在，我们已经进入高中学习阶段，我们要主动的改变自己的学习方式，变被动的，机械的学习方式为自主的，探索与合作的学习方式。

那么什么是所谓的自主，探索与合作的学习方式呢？他包括自主学习，合作学习与探索学习。自主学习，显而易见，是相对被动学习，机械学习，和他主学习而言的。他包括三个过程：自我监控，自我指导，自我强化。

自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。自我指导也就是说我们要针对自己的特点制定学习计划、选择适当的学习方法、为自己创造良好的学习环境等。自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持和促进的过程。所以在自主学习的过程中，我们不仅要对自己为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，而且要根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度。在初中阶段我们是那么学习的，现在已经是高中阶段了，我们的学习能力也有了很大提高，我们的学习目标已经上升到巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，进一步提高运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力，增进对外国文化，特别是英语文化的了解。如果我们还是和以前一样被动的学习，能行吗？那么如何改变我们被动的英语学习方式呢？

其实很简单，第一就是多读。读是基础。读英语课文，读英文报纸，读我们身边的所有英语书刊，凡是你能读的，你就可以尝试，相信自己，你一定能行的。语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。因此要加强“朗读”即出声的阅读。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。优秀的英语学习者通常都有朗读的习惯。我相信大家都知道李阳英语，他的最大特点是什么？（通过各种方式让英语学习者大声说英语）可是在这几周的相处中，我发现我们好多同学多以为晨读无所谓，都不想发声读。大家刚刚进入高中学习阶段，英语入学成绩都差不多，可是大家的英语综合水平却有教大差距，包括你的口语（语音、语调），写作，听力以及阅读水平。通过大声朗读我们可以纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关。现在让我们看看标准的音标到底是怎么样的。（让学生跟读标准音标读音。）同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。对我们而言，课本就是很好的材料。另外，新概念英语也是一本好书。（新概念英语模仿）一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。也就是说，通过大声朗读，纠正不正确的发音，掌握英语单词与句子发音的规律，让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。显而易见，这时候你会发现你的听力在不知不觉中提高了，这是多么另人高兴的一件事。同时，你还会发现，你再也不会羞于开口说英语了，经过一两个月自主的，大声朗读，自主的语音模仿后，别人会羡慕的对你说，“你的英语说的真好！”在这个时候你一定会自豪的说“Thank you!”大家想一下，单凭每天一节英语课，每节课或多或少的朗读，能有这样的效果吗？再说，一节课45分钟，老师那有时间为我们进行纠音，那有那么多的时间让我们进行长时间的朗读呢？所以，在初中阶段，你可以跟着老师走，除了做大量的练习，除了背诵课文外，你可以什么都不做，可是，现在可不行，除了上好每一节英语课你还必须自主地去学习。

我们知道读包括朗读和阅读。所以除了自主的朗读外，还要自主的去阅读，因为，高中阶段的英语学习更侧重阅读能力的提高，要求我们增进对外国文化，特别是英语文化的了解。这样就要求我们增加阅读量，阅读量越大，英语整体水平就越高，其他能力和水平也会随着“水涨”而“船高”。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。在阅读时可以运用语法知识分析句子。所以，学生必须熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构的规律性，从而提高正确理解句子和段落乃至语篇的敏感性和准确性。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。---也就是练了自己的阅读技巧。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。能以每分钟50-7个词的速度，以独立阅读生词率并不超过3%的有关人物传记、故事、、记叙文、、科普小品和有关社会文化，文史知识等内容的材料。如果由于生词太多而导致你阅读困难，那么你就把它当作增加了学习者接触语言，还丰富了他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解的机会，而且在这种大量的阅读中拓宽词汇量，词汇量是英语知识的基础，这些都对听力、阅读理解及写作无疑是十分重要的。所以，提高阅读能力有助于提高听的能力，请看下面一段听力材料：

Man：I hope l can see you at my birthday party.Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？

Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it? Question：When is the man’s birthday？

A.February 2nd B.April 2nd C.April 1st

要选对该题答案，必须先听出April Fools‘ Day，同时还要了解April Fools’ Day是什么含义，具体是哪个日子。April Fools‘ Day是西方的一个节日——愚人节，时间为每年的4月1日，中国人一般不过这个节，但学英语的人不可不懂，否则在交际中或听力理解时就会造成障碍。对April Fools’ Day有所了解的学生就能轻易地选对该题的答案为B 项。许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。诚然，多听是提高听力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，它还与听者的英语知识水平密切相关。很多时候人们一个劲的通过听力练习练听力，却不知道朗读和阅读能对听力起到这么大的作用。同样，通过大量的阅读你会发现，写起文章来，再也不会没东西写了。上面我以英语学习要多读为例子，说明自主的学习方式在英语学习中的重要作用。

另外，自主的学习方式还要求我们对自己的学习过程进行一种观察、审视和评价。每进行一次学习之前，之中和之后，我们都要对自己学习的目的要非常明确。你要明确，读有什么用，怎么读，听有什么用，怎么听，听什么最好，而且要时刻关注和借鉴周围同学和老师的做法和建议，在高一阶段，我们通过朗读和语音模仿纠正语音、语调，要能听懂没有生词，题材熟悉、内容简单的语段，能听懂广播、电视以及其他音像录制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。也就是说，除了每星期固定的听力课外，我们还要多听英语广播，标准美国英语，标准英国英语，还可以多听英语电视节目，中央10台的希望英语就是为我们中学生学习英语服务的，对我们而言美国大片，英美流行或经典歌曲都是好东西。如果你能够走出被动的依赖性的英语学习方式和坏习惯，你会发现有很多东西我们可以听，可以读，可以学。每天睡觉前，让今天所做的事情，所学习的东西在你的脑子里放一下电影，总结一下一天的所失所得。或者拿起笔，或多或少的写一点心得和体会，或多或少的用上一些英语，或多或少的用上刚学的生词，你会发觉英语来自生活。英语学习是要靠自己的努力为自己创造一个良好的心态和环境。上星期我们订报纸，好多同学就想到一个寝室订一份，一份报纸自己一个人啃是多么的没劲，大家一起看，一起读，遇到困难了，就不会随手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以写一些读后感，然后交换着改，就像平时做短文改错一样，互相监督，互相学习。在这样的学习环境和学习氛围中学习，是幸福的。可是要营造一个这样的学习环境很难吗？

不难，只要我们在自主学习的前提下坚持合作学习。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。他是指我们在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。比如我们的研究性学习，课堂上的课外的小组讨论和小组竞赛等。合作学习需要我们共同的积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，合作团体中的每一个人都要积极承担在完成共同任务中个人的责任，并且要学会对成效进行评估。一个寝室，或一个小组，如果每个星期，规定每个人每个星期必须读完一篇文章，然后进行交流，再各自写读后感，然后交换进行短文改错。我们也可以寝室和寝室之间进行比赛，小组和小组之间进行比赛。这样的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，他对于培养我们的合作精神和竞争意识有非常大的作用，更有利于我们了解自己身边的同学从而进行互相学习和共同进步。大家都知道，随着我们社会的进步与发展，一个国家如果闭关锁国，肯定会落后，作为一个单位，关起门来搞技术已经行不通了，肯定会破产和兼并，作为个人只有敞开心扉，与别人互相学习，互相合作才能进步。在英语学习的过程中，我们最需要的是开口说英语，可是我们当中的很多同学，都舍不得开口，可能你是害羞，可能你是害怕出错，可能你是不知如何开口，但是你必须学会勇敢，只有开口说出来，你才知道你的发音怎么样，那些发音是对的，那些是错的，只要你开口，你的同伴会真诚的指出你的错误，同时他也会敢于让你帮助他。另外，只要你有5分钟的时间，你就可以叫上你的同学和朋友一起朗读，如果你的语音语调是与众不同的，这时候你就知道自己那些音读错了，你就有人帮助你了。语言学习是害羞不了的，你今天不开口，明天不开口，可是你总有一天得开口，英语首先是有声的，是针对人而言的，合作的学习方式会让你感受到英语学习的乐趣和成功的喜悦。因为在你学习英语的同时你会不知不觉得发问？为什么英语是这样的？为什么英语和我们汉语有这么大的区别？还有哪些区别呢？你还会发现英语学习和其他课程之间的紧密联系，那么该如何利用这些联系更好的学习英语呢？在这种情况下，我们就得进行探究学习。（练口语，互相纠正发音，齐读。。）

探究学习是相对于接受学习而言的。以前我们进行的大都是接受性学习。而现在开始，我们要试着进行探究性学习。他需要我们通过我们自主、独立的发现问题，进行科学实验，操作，调查，搜集与处理信息的能力，他目的在于培养我们的探索精神、解决问题的能力和创新能力。前几天你们刚刚开了研究性学习的大会，对你们而言研究性学习的过程就是解决问题的过程，也是我们培养探究性学习和能力的好机会。所以在平时的英语学习的过程中，我们要养成积极思考，善于发现问题，多问几个为什么的习惯。问题解决了以后，还要善于总结。举个小例子，我们刚刚学习了美国英语和英国英语的不同，学习完后你们有做总结吗？你们有思考他们还有什么别的不同吗？另外，在这个单元，我们还学习了come about 这个词组，他有同义词吗？同义词之间在用法上有什么不同？我们的英语语法知识学习，在高中阶段已上升到运用的阶段，而且也越来越复杂，所以需要我们及时总结，根据自己的学习习惯总结，同时别忘了运用，写出来的同时还要试着把他们说出来。（研究性学习）

说到这儿，我希望在今后的英语学习中，同学们都能用自主的，合作的，探究的学习方式去学习。你们还有什么学习方法上的问题的，我尽全力解答。因为，英语学习方法，因人而异，我是这么学习英语的，希望我的方法适合你的特点。

篇3：如何引导高一新生学好英语

一培养学习兴趣, 树立学生学习英语的信心

有教育家曾说过:兴趣是学习过程中最好的老师。而培养学生学习兴趣的最佳方法就是从日常教学中对学生的赏识教育中取得。教师要善于从学生的日常学习中提炼学生的优点和长处, 使学生感到“我行, 我可以!”不少学生的兴趣都是从一些突发奇想的思维或不经意的一句话中培养出来的。在课堂拓展对话时, 要积极鼓励学生动口、用心去交流, 有感情地展开课堂活动。要对积极回答问题和主动参与课堂活动的学生给予表扬, 对于学生在交流中产生的失误或错误, 要有包容的心态, 允许学生在学习中犯错误, 并和学生一起探讨犯错的原因和避免的方法, 这不但保留了学生在其他同学面前的面子, 而且可以通过自身的纠察发现不足。然后“亲其师, 信其道。”学生是否对所学科目有信心, 很大程度上取决于教师对学生的关怀和鼓励。学生愿意学习他们喜欢的教师所教的学科, 而抵触他们厌恶的教师所教的学科。学生因获得教师的赞扬而努力学习, 因与教师的友好合作而增进自身学习的责任感。正如一位伟人所说:“教学的艺术不在于传播知识, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”总之, 对于高一新生要多表扬少批评, 从而有效地培养学生学习的劲头。

二放慢起始教学进度, 逐步加快教学节奏

学习的过程就像爬坡, 开始爬的太急了, 对后段很不利, 很多学生会因困难而畏缩不前。因此, 在高一英语教学过程中必须把握分寸, 以低起点、小步子、多训练、分层次的教学方法, 帮助学生温习旧知识, 适当地进行铺垫, 以减缓坡度, 分解教学过程, 分散难点。如讲解“while”一词时, 让学生知道“当……的时候”和“而是”表示前后两种情况对比就行。到了二年级时再教其他用法, 让学生循序渐进, 在自己已有的水平上, 通过努力再加快教学节奏;在知识导入上, 多与交际运用相结合;在知识落实上, 先落实“死”课本, 后变通延伸活课本;在知识难点的讲解上, 从学生理解和掌握的实际出发, 对教材做必要的层次处理和知识铺垫, 并对知识的理解要点和应用注意做必要的总结和举例说明。

三开设英语学法指导课, 降低“教”的“营养感”, 增强学生“学”的“饥饿感”

在英语教学过程中, 学生是学习的主人, 教师是学生学习的组织者。对于初入高中的学生而言, 在英语学习的思想和技巧上有一个磨合期, 而在此期间教师的引领作用至关重要, 所以要开设英语学法指导课, 一般是每周一课时, 持续一个学期或一个学年并列入英语教学计划。要结合英语学科知识的特点, 结合学生的思想实际, 引导他们认真组织材料, 在主动中发展, 在合作中增强, 在运用语言的过程中创新, 逐渐进入“学”与“教”的互动中, 使严肃的课堂气氛活跃起来, 让学生有“饥饿感”, 使他们自愿学习知识, 填充大脑。听课并不是被动地接受信息, 而是情、听、想、问、记等相结合, 主动地探求知识。在教学过程中教师要有意识地吸引学生以精神饱满、全神贯注的状态投入到学习中, 有意识地指导学生做好笔记, 敢于对不懂的问题或自己有不同看法的地方提出质疑, 培养学生的自学能力以及自觉独立钻研问题和解决问题的良好习惯。

四分割总体目标, 化零为整, 逐个击破

篇4：高一新生数学学法点拨

那么，作为高一新生的我们怎样学习数学呢？

一是要善于利用时间，“见缝插针”，如课间休息时、等人、候车时，尝试记忆公式等等；甚至在排队买饭时思考某个数学题。时间管理本质上是人人心中有只表，什么时间该干什么是有计划的。

二是专“心”（非“眼睛”）听讲、主动参与，听课要全神贯注，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何分析、如何归纳总结，听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老師讲课的表情、手势和演示实验的动作，接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的思路，分析老师是如何抓住重点、解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参与讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。另外，还要特别注意老师讲课的开头和结尾。因为老师讲课开头，一般是回顾上节课的要点并指出本节课的重点，是把旧知识和新知识联系起来的环节；讲课结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

三是要适量练习。有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上，笔者认为这是不妥当的。重要的不在做题多少，而在于做题的效果。做题的目的在于检查你学的知识、方法是否已掌握。对做过的习题，要善于总结摸索各种题型的一般解法。解题要讲究质量：一是习题的质量，就是题目要精选，不要什么题都做，当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能；二是求解的质量，就是要不断总结各种题型的一般解法，要“解决一题，熟悉一类”。特别是对于中档题，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题涉及的基础知识、数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法。本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用到过？把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。

四是要建立自己的《数学学习档案》，它将是全世界最适合你的独一无二的高三复习资料。其具体内容有“妙题佳解与感悟”“错题记录与成因分析”“错题回练”等。其中“错题回练”是关键，它好比一个病历，用来跟踪记载“常见病”“多发病”的典型症状，并开出药方。根本目的是克服“盲点”，走出“误区”，做到“前事不忘，后事之师”。

除此之外，还要反思学过的知识、技能，看有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题（包括基本图形、图象等）、典型问题有没有真正弄懂弄通，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，确定改正的措施。

篇5：高一新生入学指导

亲爱的同学们：

你们冲过了中考的封锁线，又通过军训的检阅，而锻炼成为一个个斗志昂扬的高中生，迎接新的人生挑战，正如汪国真写给青少年的诗句：“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”在跌打中，我们也明白了只要坚持不懈地努力，就没有征服不了的东西！俗话说“磨刀不误砍柴工”“工欲善其事，必先利其器”“授之以鱼，不如授之以渔”下面我们就一起聊聊关于学习与生活的问题，以便同学们尽快适应高中的学习生活。

一、初中与高中的语文衔接

1、高中的学习量加大，读写的要求明显提高教材内容增多，课文篇幅加长，深度也明显增加，课文大多要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味浓，高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等，这些给同学们带来学习上的困难。

2、初中属九年制义务教育，加上学生年龄特征等限制，在能力方面要求较低，初中中考语文试题大部分是知识型的，只要记住“是什么”，“为什么”“什么样”等，能力型的思辨题较少，虽然同学们中考分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，能力没有完全培养出来，升入高中后，同学们如果仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，如：考前才背书，看课文，记解释等则跟不上高中学习的快节奏。因为高中属于非义务教育阶段，要通过有一定难度的高考来选拔人才。学习围着高考转，更加注重考查能力，需要同学们有灵活的思维迁移能力。

3、语文学习离不开语法知识，但由于中考语文不涉及语法知识，致使初中语文教学淡化语法，如拼音、词法、句法，双声、叠韵，语素、单纯词、合成词，主语、谓语、宾语、定语、状语等，因而，在学习文言文和完成语言运用题目中，学生感到学习难度加大，同学们普遍存在着知识漏洞，主要是语法知识的残缺。

4、为应付升学考试而没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。

在高一学习文言文时，老师将查漏补缺，给大家补充一些文言语法知识，如一词多义、特殊句式、词类活用等，到时同学们一定要认真记笔记，慢慢巩固并系统化，到高考总复习时就会水到渠成、迎刃而解，否则还是不知所云。在学习方法上，做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是：先预习，后听课；先复习，后做作业；先独立思考，后请教别人。“三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。

同学们，我们面前可能有不少困难，有些不适应的地方，但是总会有办法战胜困难。有个故事：一位得道高僧带着门徒，在山谷里传道说：“信心是成就任何事物的关键，人有信心，就一定能获得成功。”一位门徒对高僧说：“您有信心，您能让这座山过来，让我们站到山顶吗？”高僧充满信心地把头一点，喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的回音，回声消失后，山谷又回归宁静，大家都聚精会神地望着那座山，高僧笑了笑说：“山不过来，我们过去吧！”于是他们开始爬山，经过一番努力，终于到达了山顶。

是啊，山不过来，我们过去；环境不适应我们，我们去适应环境，机遇不靠近我们，我们去靠近机遇。只要多一些“山不过来，我们过去”的积极思想，每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是最大的胜利者。高中的学习生活没有主动来，我就主动积极地走进高中生活，征服高中生活、享受高中生活不迷茫地等待，不自怨自艾，何愁学习不进步，人生不幸福！

二、为什么要学习语文？

语文是一门貌似枯燥无味的高考必考科目，语文是字词句段章，语文是语言和文字、语言和文学、语言和文化，语文是听说读写，语文是工具性和人文性的统一，语文是人灵魂的修炼场，语文是静听先贤遗留的心跳和呼吸，语文是“我善养吾浩然之气”（孟子）┅┅如何给它定位将决定语文在你心目中的地位。

让我们来聆听大家怎么说语文的吧，有人这样说：

“语文是颠沛流离的孔子、逍遥云游的庄子； 语文是曹魏王的老骥之志，诸葛孔明的锦囊妙计； 语文是李太白的杯中酒，曹雪芹的梦中泪；

语文是执过羊鞭的《兵法》，受过宫刑的《史记》，功垂青史的《四库全书》； 语文是炫目的先秦繁星，语文是皎洁的汉宫秋月；

语文是一往无际的蒹葭苍苍，语文是浩浩汤汤的洞庭绝唱；

语文是“推”“敲”不定的月下门，语文是但求一字稳的数茎须„„ 语文是对秦砖汉瓦的向往； 语文是对唐诗宋词的热爱；

语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服； 语文是对《红楼梦》的崇拜； 语文是一手流利的方块字； 语文是离不开名著的双眸；

语文是听人讲话时的那份专注； 语文是从笔端流出的锦绣文章； 语文是侃侃而谈的风度和气魄 ；语文是耐心倾听时的气度与涵养； 语文是与生人见面时，彬彬有礼的‘您好！’； 语文是与他人辩论时，从容不迫的应对；

语文是处变时镇定自若的神情； 语文是举手投足间的“书卷气”；

语文是捡纸屑时弯下的腰； 语文是抛向不守公德者厌恶的眼神； 语文是„„”

语文是一座巍峨而冷峻的守护人类文明的长城，语文是一座滋养人类生命的后花园，人类的生活有多宽广，语文的视野就有多高远！希望同学们给语文一个有尊严的高贵的定位，去走进语文，吟咏语文，书写语文，热爱语文，进而感谢语文，创造语文„„因为语文学习不仅关乎同学们的前途命运，更关乎我们的生命质量。通过学习语文，我们寻找人生的意义，用知识改变命运，塑造优雅的性情，更为了活出人生的境界与品位。

为了自己心灵的慰藉、自由、幸福和快乐；甚或为了民族复兴，为了发现，为了创造，为了奉献自己作为一个大写的人的独特价值┅┅为心灵自由的人会带着感恩的情怀来聆听先人的抚慰和教诲，为创造奉献的人将有舍我其谁的气概，满怀豪情其乐无穷地从书籍中获得源源不断的滋养，使自己成长为一个勇敢自信坚强，永葆青春活力的人并为社会为他人播散出自己的智慧。

三、语文最重要的作业是阅读（和记诵）。

语文的作业（或叫练习），有读、听、说、写等，形式是最多的，但最重要的是阅读（和记诵）。

《阅读学原理》上就说过：“通过阅读，读者的知识经验扩充了，这是自我在量度上的增加；读者的观点认识改变了，这是自我在本质上的提高；读者的思想情感升华了，这是自我在价值上的飞跃；读者的方法技术迁移了，这是自我在能力上的练达。” 通过阅读，你潜滋暗长了许多方面的好多素养，你不过暂时没有明显知觉罢了。因而阅读作用是巨大的！

而阅读又最具“软性”，相对一些学科的有卷可交、有分可改，有成绩可统计、有名次可排序的 “硬性”作业来，常被同学们认为是可多可少、可急可缓、甚至可有可无；一旦同时有了“硬性”作业，语文阅读便“退居二线”或被束之高阁，朗读和背诵这些最基本的“语文作业”更是如此了。因而越是硬性作业多的环境，语文学科的长进就越显艰难。郑重地告诫：自己要当学习的主人去好好把握各门学科的齐头并进，愿大家不要做“欺软怕硬”的人！

四、要养成良好的学习习惯（听说读写习惯）

1、勤读课外书

2、勤做读书笔记

3、勤查字词典等工具书

4、勤于朗读背诵

5、勤于独立思考

6、勤于求教探讨

7、勤于写日记 良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对我们来说将是一笔巨大的财富，终生享用不尽。

适应高中生活的十大法宝

同学们怀着满腔的激情和美好的理想从初中跨进高中的大门，高中的学习生活是人生道路的最重要的转折点，三年的高中学习将使您的人生观，价值观乃至人生道路都会发生质的飞跃。为使每个进入高中学习的同学都有丰硕的收获，在这里我们从生活、学习、纪律、为人、处世等方面给同学们一些建议和帮助，希望能从中得到一点启示。

刚进入高中，很多同学还不能完全适应高中生活，表现为想家恋家的心理与日俱增，难以很快完成由初中向高中知识角色的转变，不适应新的知识结构，不适应新老师的授课方式，学习方法和学习习惯难以转换，进入新学校和新班级后，曾经笼罩在一些优秀学生头顶的光环一下子暗淡下去，成为一名普普通通的学生，这种角色的转变的巨大落差造成了某些学生心理上的失衡。还有一部分同学性格内向，面对陌生的环境，陷入了孤独落寞的误区。

所以要适应新的环境还需要一个过程，这个过程可能是艰难的，但是走好这一步对于我们日后的学习和生活却是至关重要的。在这里给大家提几点建议和要求。

第一，端正态度，态度决定高度。

当你走进高中校门时，你就走向了成人，走上了一条搏取未来人生的路。当你走上这条路时，你必须明白，家长对你的庇护将越来越少，亲友对你的呵护将越来越远，甚至《未成年人保护法》也将不再适应于你。你必须明白，你的一言一行将产生三个效应：反映你个人的品性素养，影响你所在的班风校貌，折射你背后的家风家教。那种期望混过三年就会有大学上的想法是可笑的，那种自信光是苦学高三就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场，在作别高中生活的金秋才能喜获丰收，在18岁成人的季节才能踏入理想的大学校园。而那些中途懈怠者、中途放弃者、中途分心者，要么泪别校园，要么再上沙场。出类拔萃不是一蹴而就的，出人头地不是一想就来的，所以你必须走对高一，走实高二，走好高三。

第二，全身心地投入到学习中，忘却想念家人和旧友的烦恼。

一个人进入一个陌生环境，一般都会有种寂寞空虚的感觉，需要通过一定的途径和方式去填充，这个途径和方式就是学习。要知道我们是为了学习知识而走进来，将来还要为了继续深造走出去，提高你的文化，提升你的品位，增加你的素养，增强你 的能力，美好你的未来，荣耀你的家乡，甚至于增辉祖国，这一切，都需要你踏实地完成每年每月每天每次的学业，需要你诚实地走好高中三年这一千多个日日夜夜。一个懂事的儿女会用体贴的言行来感恩父母的给予，会用努力的学习来回报父母的厚望；一个日益成人的高中生会用恰切的方式来展现自己的才华与个性，会用每时每天每月的奋发来实现自己的志向；一个成熟的青年会用自律来规范自己的言行，会用礼节来展示自己的风采，会用知识与智慧来铺就自己的前程。这就是学校和家长对你们的殷切期望。

第三．转变观念。

我们为什么要读高中呢？高中的意义到底在哪里呢？说到底这是人生必须经历的一个历程。我们读高中，大部分同学的目的就是考入理想的大学以求得更高一层次的学习和发展的机会。也就是说，要想读大学，必须要有高中的经历和文凭。为此，我们学校就为我们进入大学提供了一个很好的平台。在这块平台上，只要我们走的快、好、稳，那么将来就有很多选择的机会，我们可以选择自己喜欢的学校和自己喜欢的专业。就这一点上来说，我们是很幸运的，我们现在拥有一个巨大财富，就是我们有选择自己命运的权利，有一个实现自己理想的机遇，但是这个机会的争取只有通过高中不懈的努力才能得到。所以我们要坚定信念，顽强拼搏，努力实现自己的一个有一个目标，我们的高中生活将是一帆风顺的。

第四．重新给自己定位，找回自信。

凡是进入我校的学生，绝大多数都是原学校出类拔萃的同学。既受父母宠爱，又受老师青睐，还受同学的崇拜，一路走来，信心百倍。但是“天外有天，人外有人”，当各个学校的尖子生济济一堂时，原来的学习方法也许冥顽不灵，学习成绩止步不前，原来的常胜将军也许暂时吃了败仗，原来的班干部也许成了“平民百姓”，在激烈的竞争中很多同学会产生失落感，由原来的自信甚至自负转向自卑失望。这是一个自然的过程，要明白一个人只有在竞争中才能快速成长，只有在磨难中才能坚强自己的意志，一切的挫折和困难都是对你的考验。所谓真金不怕火炼，酒好不怕巷子深，只要你学习不止，努力不已，用文明的举止彰显你的行为，用得体的话语彰显你的风采，用骄人的成绩彰显你的实力，相信风雨之后终能见到彩虹。

五.学会适应新环境。

要适应高中的生活方式，首先是适应学校的作息时间。学校对同学们制定的作息时间针对于高中生活来说是较为规律和合理的，大家对学校的上下课、以及休息时间要非常明确，跟上时间的步伐，以免由此带来的种种烦恼和惩罚。然后是学会处理好与同班同学的人际关际，要学会理解和尊重别人，住在学校不同于家庭，事事要考虑 自己的言行对他人可能带来的影响，做事之前要尽量争取其他同学的意见。再者就是要积极主动地参与到集体活动当中（注意：上课也是集体活动），主动帮助和关心他人，做事民主又为他人着想的同学总是受人喜欢。虚心向老师和同学学习，多与自己的父母和老师沟通，争取他们在学习上与生活上的最大理解和支持，因为他们永远是最疼爱我们的、永远是最无私的。

六.遵守校规校纪，营造良好的学习环境

赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，奋发图强的氛围可以催人奋进。遵守校规校纪，是创造一个好的校园环境的前提。学校是同学们学习的地方，而校规校纪则是维护我们良好的学习环境的有效手段。身为淄博七中学生我们有责任为树立淄博七中的形象而遵守校规校纪；同时遵守校规校纪是我们学习的保证，没有规矩不成方圆，多年来，我校成绩的取的都和严明的纪律和完善的管理分不开。对同学们而言，校规校纪就像一面镜子，让我们更容易发现自身的缺陷，有利于我们有方向地进一步完善。严守校规校纪，做文明的七中人。

七.学会珍惜时间。

常言道：和时间赛跑的人，往往会跑在时间的前面，因为人可以加速，而时间却永远是匀速的。在每一届的毕业生中，我们都会痛心地看到这样的情况：有些原本很聪明的同学，最后没能考入理想的学校继续深造，只因他们没能珍惜平日点滴的时间，认为自己那么辛辛苦苦地熬过初中，好不容易上了高中，耳边少了父母的唠叨，该好好放松放松，他们在玩乐中放纵自己，在打闹中挥霍着时间，最终陷入了无法自拔的恶性循环中，到头来一无所获，悔之晚矣。的确，轻松的生活人人都想拥有，但我们不得不承认，我们正处在一个千帆竞发，百舸争流，群英辈出的时代，要想取得优异的成绩，就必须分秒必争，提高效率。

八.要养成良好的学习习惯。

学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲课后认真复习；定期整理听课笔记，不断提高自己的自学能力。要科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间，做到科学性、计划性、合理性和严格性。其次，要养成专心致志的学习习惯，学习时集中了注意力，就能使神经细胞“全力以赴”，使学习的内容留下明显的痕迹，就能加深记忆。还要养成自我整理知识的习惯，这是高中生的一项基本功。整理知识可以加深对知识的理解，巩固所学知识。要在预习、听课、作业、复习、记笔记，课外学习中通过各种途径提高自己的思维力、观察力、阅读力、记忆力、想象力和创造力等。特别是对每学一个知识后对自己的认知进行再认知，多问几个“为什么”，从而对所学知识了解更加深透。九.学会学习

只有做到“会”学了，才能保证学“会”。如何做到“会学”？

其一，会质疑，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。无论学习哪门学科，唯有开动动脑筋，提出问题，才能学得深刻，如果只是简单地模仿，就犹如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”。

其二，要会举一反

三、触类旁通。要牢固而灵活地掌握所学，就要学会吐故纳新，消化吸收。继承传统，积极创新。

其三，要会积累。在课堂聆听的基础上学会主动地积累相关知识，整理学习笔记，使知识条理化，系统化，做到连点成线，纲举目张。

其四，要会总结。总结经验教训，及时调整改进学习方法，简而言之：“善学者，得鱼而忘筌；不善学者，犹如刻舟求剑。”

同学们，“业精于勤荒于嬉”，要想在学习上取得好成绩，勤奋是必不可少的，也是最为重要的。鲁迅先生曾经说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。”让我们纵观历史：孔子晚年看《周易》时，穿书简的皮绳磨断了多少次。唐代诗人白居易幼年好学，勤奋不懈，十六岁就写出了“野火烧不尽，春风吹又生”这千古传诵的佳句。对于你们来讲，勤奋不一定会成功，但成功肯定需要勤奋。“一个人的生命是应该这样度过的，当他回首往事的时候，不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨„„”这句脍炙人口的名言，出自于前苏联作家奥斯特洛夫斯基的笔下，这也是他辛勤耕耘的写照。那么，请同学们也回首一下，在初中的四年里，自己尽力了没有，是否虚度了不少光阴。“及时当勉励，岁月不待人”。

社会、学校、家长对你们寄予很高的希望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，珍惜时间，争分夺秒，刻苦学习，勇于拚搏，以优异成绩回报家长、学校和社会。

十.建立良好的人际关系，提高适应能力

身在高中校园，你必须明白：你是一名高中生，你是一名成年人，你是一个有文化素养的人，你必须为自己的言行负责。可能很多同学都很有自己的个性，有自己的准则，但是你的准则和个性，不能只是以自我为中心，不能只通行于个人的小世界，或者父母的小家庭，你个人利益的获得不能以牺牲他人利益为代价，你不能始终把父母当作依靠，把偏执当作执著，把任性当作个性，把放纵当作放松，把求乐当作求学，要做到文明在心，礼貌在口，学而不懈，思而不怠，闻过则喜，有过则改。同学之间相互关心照顾，以诚相待，在尊重和信任他人的过程中架起友谊的桥梁。尤其是在这一段时期，友情的力量可以让大家淡化想家的烦恼，减轻心理的压力和冲突，减少孤 独和寂寞，因此建立良好的班级人际关系可以提高同学们的适应能力。总之，只有先融入自己所处的环境，才会驾驭环境。敞开心扉，才能装下世界。

你的身后是期盼你快快成人成才的父母，你的身旁是与你一样胸怀大志目光坚定的同窗，你的面前是引领你走进知识殿堂的师长。希望大家能够尽快适应环境，在这三年的高中生活中能够学有所成。

总之高中生活会有疼痛，会有失落，会有压力，更会有约束，有义务，有责任。

同学们，你们是学校的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境，努力做到自尊、自信、自主、自强，同学们，新的奇迹要靠你们去创造，一个崭新的学校将在你们的努力下更加辉煌。让我们团结一致，为了我们的明天更加美好，去努力奋斗。

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功 既然选择了远方

便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

篇6：高一新生学习方法指导

初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使一部分同学的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度。但是高中就不同了，高中课程的理论性、抽象性强，这就需要在对知识的理解上下工夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。为此，柳军法老师介绍了一些适合高一新生的学习方法。

一、提高自学能力

在初中，大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后，老师对学生的个别督促检查明显减少，取而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一，学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因，直到看懂为止；第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止走神，又能强制自己积极思维寻找重点难点；第三，要善于归纳总结，把每一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理；第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。

二、珍惜课堂时间

首先，要在自学(或预习)的基础上带着问题来听课，即使感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的。此外，注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物品丢三落四的现象。上课前也不应做过于激烈的体育运动或下棋、打牌、激烈争论等，以免上课后还气喘吁吁，不能平静下来。然后就是听课要全神贯注。

三、适当做笔记

课堂做笔记要防止两个极端：一是一点不记，呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；第二是将老师讲的例题一字不漏地抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记应记下讲课的要点、自己的感受、有创新思维的见解、典型的例题和重要的思想方法、当时没理解的问题等。总之，把听课中的要点、思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。

四、及时复习

1.听完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或记笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析例题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)，尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听

课的效果。

2.做好单元小结。(1)本单元(章)的知识网络；(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来)；(3)自我体会：对本章内自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案；应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

五、合理计划