关于多媒体教室使用办法

关于多媒体教室使用办法（精选8篇）

篇1：关于多媒体教室使用办法

云南商务职业学院多媒体教室使用办法为了保证我院正常教学秩序的顺利进行，为了使学院的教学设备能够全面、合理、有效的使用，为了提高我院多媒体教学设备的使用寿命，为了更好地为全院师生服务，经研究制定本规定，希望全校师生共同遵照执行。具体细则如下：

（1）在多媒体教室上课的新教师(含兼职教师)必须先接受培训，合格后才能使用多媒体教室的教学设备。

（2）任课教师要严格按照课表正常教学，非上课时间任课教师不得随意使用多媒体教室（补课、调课除外）。

（3）补课或调课的教师，请出示教务处或学部相关补课或调课证明，方能使用教室。

（4）教师在使用多媒体教室期间（含课间），必须对设备负责。特别是课间，未经许可，严禁学生私自使用教学设备，造成教学设备损坏的，按学校相关规定处理。

（5）在使用设备的过程中，遇到无法解决的问题，请致电***（刘庆杰老师），请管理人员帮忙解决。严禁任课教师私自拆卸机箱和设备，电脑主机在开机状态下，严禁拖动，以免损坏设备。

（6）在上课期间，教师要按规程操作和使用设备，凡因教师人为

原因造成设备损坏的，按学校相关规定处理。

（7）下课后，任课教师必须关闭各种教学设备，但不得切断电源。

（8）在设备使用遇到困难情况时，任课教师要尽可能详尽描述故障现象，以便管理人员尽快修复，从而保证后面的教学工作正常进行。

（10）任课教师不得随意在电脑中安装任何软件，违者按学校相关规定处理。

（11）在梯形教室和教室上课或进行学生活动，请在结束后保持教室的卫生，随手带走纸巾、矿泉水瓶等垃圾。

（12）任课教师因教学需要，需要在电脑中安装特殊教学软件的，由任课教师提供软件安装程序，并请提前一周告知管理人员。

（13）多媒体教室要特别注意防盗、防火和安全用电。师生进入室内应注意除尘（衣服和鞋底），室内禁止吸烟、吃零食，以保持室内整洁。管理人员要注意室内空气流通，清洁人员对教室要定期进行打扫。

（14）在多媒体教室上课的学生，没经上课教师允许不得使用多媒体设备，打开关上窗帘时要小心轻拉。上课结束后，教师或学生要及时将黑板擦干净并将窗户全部关上后方可离开。

篇2：关于多媒体教室使用办法

为了适应现代化教学，提高教学质量，激发学生学习兴趣，学校投资修建了多媒体教室，现面向全校师生开放使用，有关使用办法如下：

1.教师上课需提前半天向管理员提出。如有对电脑软件等有要求也一并提出，以便管理员安装。

2.教师上课前要提前通知学生配带鞋套，否则不得进入多媒体教室。

3.教师上课前要认真阅读多媒体教室管理规定，并严格按照规定执行。

4.如发生设备人为损坏或破坏教室门、窗、课桌、花瓶、工艺品等，均按照多媒体室赔偿规定赔偿。

5.若上课期间教师未发现破坏设施的同学，均有教师承担赔偿责任。

6.上课期间教师不得离开多媒体教室。更不能让学生乱**摸多媒体教室设备与物品等。（如：花瓶、工艺品、植物、电脑、音箱、灯光设备等）

多媒体教室管理规定与赔偿规定粘贴在教室门后，请大家认真阅读。

多媒体教室

篇3：关于多媒体教室使用办法

目前, 随着计算机技术的迅猛发展和知识信息量的快速递增, 各个学校通过增加多媒体教室, 来提高教学资源的利用率。与此伴随出现的设备故障种类和形式也相应增多, 多媒体教室的日常维护管理问题就日渐凸显出来了。现在, 少数学校的多媒体教室处于没有用中控设备阶段和网络化智能多媒体教室的独立教学楼阶段, 大多数学校的多媒体教室处于中控设备管理阶段, 个别学校处于混合状态;本文探讨在用中控设备阶段、不增加设备的基础上, 借助网络环境下利用多线程和SOCKET套接字的相关技术, 用C#编写了基于C/S模式的多媒体教室维护管理系统 (以下简称系统) ;使技术员在第一时间掌握教室设备工作信息, 实现技术员定期自检和动态检修相结合, 保证设备完好率。

●多媒体教室维护管理系统需求分析

(一) 多媒体教室维护管理系统的用例分析

先列出系统全部用例, 如:服务器端和客户端网络配置、故障报告、故障解除、网络对时、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。维护管理系统的用例图, 从用例图中可以知道, 管理系统的角色可以划分为以下两类。

教师:用例包括客户端网络配置、网络对时、故障报告、故障解除等。

技术员:用例包括服务器端网络配置、故障功能、软件需求、在线计时、用户管理、在线统计等。

(二) 数据库分析

在开发系统时, 可以首先进行E-R图客户端服务器端分析, 其次对表字段进行分析, 最后进行数据库建模。

E-R图分析

系统的E-R图分析是以UML系统模型为基础的。首先分析设计局部视图, 然后完成集成视图。在这里要消除冲突、冗余。该图只是设计系统最基本元素的实体关系图, 以后可以在此基础上根据用户的不同需求进行扩展。

(三) 数据库设计

在系统中, 首先要创建系统数据库, 然后在数据库中创建需要的表和字段。

1. 创建数据库

打开SQLServer2005系统菜, 单点击SQL Server Configuration Manager, 启动“对象资源管理器”窗口, 右击SQLserver服务器数据库节点, 在弹出的快捷菜单中选择“新建数据库”命令, 然后在弹出的对话框的“数据库名称”文本框中输入多媒体教室管理系统数据库, 并选择“添加”按钮, 创建完数据库后, 就可以在SQLserver服务器节点下面看到刚建的数据库, 双击“多媒体教室管理系统数据库”, 然后选择“表”, 单击右键, 在弹出的菜单中单击“新建表”命令, 就可以创建表与字段。

2. 创建表与字段

创建如:用户信息表、教室信息表、故障日志表、软件需求日志表、设备信息表。在建立完了所有的数据表后, 在教室信息表和设备信息表之间添加关系, 在教室信息表和故障日志表之间添加关系, 在教室信息表和软件需求日志表之间添加关系。

●多媒体教室维护管理系统技术员服务器端功能的实现

首先附加数据库, 然后在服务器端配置其IP地址、端口号, 登录服务器端主窗口, 单击“开始”按钮, 启动监听线程, 其次在客户端对网络地址进行配置, 登录客户端, 进行服务器网络IP地址设置, 单击“连接服务器”按钮, 可以输入故障类型、故障描述, 最后返回到服务器端可以查看在线客户机列表、故障报告列表、软件需求列表、客户端联机信息列表等等。

以服务器端业务逻辑设计为例 (以客户机上线和下线为例) :

首先定义监听连接套接字、TCP和UDP变量, 判断TCP和UDP链接服务;当客户机连接上时, 就更新服务器端在线客户端数, 将连接用户信息填入在线列表中, 发出上线提示音;当客户机下线时, 服务器端得到其下线时间, 并更新连接的时间。服务器端通过存储过程得到教室的ID, 信息格式、远程主机IP、远程主机端口、信息内容等, 同时完成基本操作如:更新在线客户端数、显示客户端联接列表、释放socket链接等;若客户端输入故障故障类型和相应描述的故障内容, 就向服务器传送信息, 更新服务器端界面故障列表等信息。

●总结

多媒体教室的管理和维护是一个较为复杂的工作。对于多媒体教室的科学管理而言, 应立足于保证设备安全, 方便教师使用, 充分发挥软硬件教学资源。对于设备维护来说, 应仔细、慎重对待, 发现问题及时解决, 确保教学的正常秩序。只有获取多媒体教室设备静态和动态工作信息, 技术员才能将定期自检和动态检修相结合, 将静态管理和动态维护相结合, 从而处理好每一个相应环节, 使多媒体教室正常运转, 提高多媒体教室的使用效率, 方便教师合理利用教学资源, 发挥多媒体技术的优势, 提高教学质量和效果。

参考文献

[1]梅晓冬, 颜烨青.visual C#网络编程技术与实践.清华大学出版社, 2008.5

篇4：浅谈多媒体教室使用的教学

关键词：多媒体教室；组成；使用

中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01

The Teaching of Multimedia Classrooms

Hu Weijun

(School of Computer and Information Engineering,Lishui University,Lishui323000,China)

Abstract:The multimedia classroom is the use of computers,multimedia technology for teaching one of the most important places,each of the Normal School Graduates must learn to use multimedia classroom,this multimedia classroom system components and several channels were introduced using.

Keywords:Multimedia classroom;Composition;Use

多媒体教室是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学活动的场所。是一种将录像机、影碟机、多媒体计算机、视频展示台、投影机、摄像机等各种多媒体源有机集成的大屏幕演示教学系统。

一、多媒体教室的概述

在多媒体教室中，系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制，方便灵活地应用多种媒体，实施多媒体组合教学，使教学的内容生动化、形象化和具体化，学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受。通过该系统还可以缓解上课教师的劳动强度，大大提高了各种设备的利用率，提高教学质量，不过同时对教师综合操控各种媒体的能力也提出了更高的要求。

一个多媒体教室，由控制台统一协调、控制录像机、影碟机、计算机、视频展台等设备以及电动窗帘、电动银幕、室内灯光等外围设备，使教师以简易的操作即可综合运用各种媒体设备，协调环境声光背景，轻松实现立体化多媒体教学。

二、多媒体教室的系统组成

目前的多媒体教室的构成一般是以多媒体计算机系统为核心，由投影机、视频展示台、大屏幕、影碟机、录像机、音响设备等，加上多媒体智能控制系统多种设备共同组成。由于各个学校的财力不同，在配置多媒体教室，可以根据需要选择部分设备安装，以实现多媒体教室的基本功能为主，同时为以后升级预留扩充接口。

三、多媒体教室的使用

整个多媒体教室的全部设备都由多媒体智能控制系统集中管理控制。控制系统通常集成了多路电源管理、多路的视频/音频切换矩阵，多路红外控制，全数码声音控制等功能。系统通过桌面的按钮控制面板对各种设备进行控制。下面结合学校教学中使用非常多的JL9900D多媒体教室控制台，学习多媒体教室的三类常见用法，面板图及教学中用到的图片可访问参考文献[1]获得，也可向作者索取huweijun06@126.com。

（一）在多媒体教室中使用计算机

1.打开整套设备的总电源，再打开功放和计算机电源。

2.按多媒体教室控制台左下角的“投影机”的电源“POWER”按钮三秒钟以上使它的指示灯亮，这时我们可以看到投影机会慢慢亮起来。

3.按一下控制台中“播放切换”下的“计算机”按钮，使它的指示灯亮，而其它设备的指示灯都不能亮。

4.按控制台左下角的“投影机”的输入选择“INPUT”按钮，把投影机切换到计算机状态，看大屏幕一般会有“计算机（COMPUTER或VGA或RGB）”显示，这时计算机屏幕的图像就会投到大屏幕上。

5.按功放的音频信号选择“VCD” 按钮，确认指示窗口中的指示箭头指向VCD的位置，才能保证放出声音。

6.按控制台中“音量控制”下的“音量+”和“音量-”按钮进行计算机声音音量调整，也可直接在功放上调整其总音量。

（二）在多媒体教室中使用视频展示台

假设多媒体教室的总电源和投影机电源（POWER）已经打开（投影机电源不能随便开关），视频展示台已准备好。

1.按一下控制台中的“播放切换”下的“展示台”按钮，使它的指示灯亮，而其它设备的指示灯都不能亮。

2.按控制台左下角的“投影机”的输入选择“INPUT”按钮，看大屏幕一般会有“视频（VIDEO）”显示，把投影机切换到视频（VIDEO）状态，这时只要正常操作视频展示台，视频展示台上的内容就会投到大屏幕上。

（三）在多媒体教室中使用其它视频输入设备

多媒体教室视听设备包括录像机，VCD或DVD等。假设多媒体教室的总电源和投影机电源（POWER）已经打开，录像机或影碟机已准备好。

1.按一下多媒体教室控制台中的“播放切换”下的“录像机或影碟机”按钮，使它的指示灯亮，而其它设备的指示灯都不能亮。

2.按多媒体教室控制台左下角的“投影机”的输入选择“INPUT”按钮，把投影机切换到视频状态，看大屏幕一般会有“视频”显示，这时只要正常操作录像机或影碟机，播放的内容就会投到大屏幕上。

3.把多媒体教室的功放电源打开，按功放前面板上的VCD按钮，此时功放指示窗口中的指示箭头应确认指向VCD的位置，才能保证放出声音。

录像机、VCD或DVD声音大小的调整可以通过多媒体教室控制台中音量控制下的“音量+”按钮和“音量-”按钮进行控制，也可以直接到功放上控制其总音量。

四、结束语

总之多媒体教室的使用是每个师范毕业生都必须掌握的一项实践性很强的技能，但是往往由于硬件条件缺乏和比较昂贵的原因，教师不可能让每个学生都有实践操作的机会，只能上课时在教师的监督指导下，每个班抽几名同学上讲台实践操作。如何在条件有限的情况下让所有的学生都学会多媒体教室的使用是现代教育技术工作者一项长期的工作，需要我们广大同行一起参与及总结，作者把师范生《现代教育技术》公共课多年教学的实践经验写出来与各位同行一起探讨，希望能更好的做好教学工作。该内容已写入浙江省高校“十一五”重点教材，潘巧明主编的《现代教育技术基础》第3章[2]，其中第3章全部由本文作者所写，整本书所有用到的教学资源都已经做得非常完善了，欢迎引用。

参考文献：

[1]丽水学院Blackboard网络教学平台.[DB/OL].http：//bb.lsxy.com/webapps/login/

[2]潘巧明，胡伟俊等编.现代教育技术基础[M].北京：科学出版社，2010，9：69-71

[作者简介]

篇5：录播教室使用管理办法

为加强课堂录播系统的管理，提高其使用效率和使用寿命，保障录播系统的正常运行，更好地为教学服务，特制订本管理办法。

一、录播教室的课程安排

1.学校层面的教研课由教务处统一安排具体上课时间和顺序。

2.个人的课程请提前3天到学校教务处申请。再由教务处统一安排上课时间和顺序。

二、录播教室使用要求

1、教师

（1）首次使用课堂录播教室的教师，在开课前需参加对录播系统的统一培训，熟悉设备的使用及操作方法；

（2）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告教务处或录播技术人员；

（3）任课教师请严格按操作规程使用教室设备；（4）使用完毕，请如实填写《录播教室使用情况表》（7）下课时请按照正常程序关闭一体机、领夹话筒和计算机等设备，并将设备放回原处，清洁讲桌、黑板；

（8）教室计算机上已经安装了教学常用软件，如果需要其它软件请提前与管理人员预约安装，未经允许，不得在

计算机上安装其它应用软件；

（9）教师的研究成果或其它重要信息请自行妥善处理，教学课件或教学资料请妥善保存，避免造成损失；

（10）请教师督查学生遵守录播教室的相关管理规定。

2、学生

（1）学生上课过程中禁止大声讨论、交流；

（2）靠近窗户的学生严禁打开窗户、严禁触碰窗帘；（3）当老师没有让学生回答问题时，学生不能随意站立或举手；

（4）学生回答问题时应当保持身体直立，不能弯腰或趴在桌上回答问题；

（5）学生回答问题的时间最好控制在10秒以上60秒以下，避免因时间过短而产生垃圾镜头；

（6）等待学生全部坐好后，老师在讲台上点击开始录制；

（7）学生回答问题时老师必须站在讲台上，否则学生站立时不会出现特写镜头；

（8）当老师上课过程中到学生区时避免在上下讲台处长时间停留或频繁来回走动；

3、录制管理人员

（1）负责录播教室和录播控制室内软硬件设备的管理维护和应急处理，保障课堂教学正常实施和录播系统的正常

工作；

（2）负责课堂教学的录像拍摄控制，包括系统启动、参数配置、音视频调节、跟踪控制等；

（3）即时在校园网络上发布在线课堂视频，确保网络直播正常进行；

三、录播教室安全制度

1．按照谁使用谁负责的原则，实行防火安全责任制。2．录播室禁止吸烟、使用明火和违规用电、保存易燃、易爆物品。

3．要经常检查防火和用电安全情况，发现不安全隐患，要及时采取措施予以消除。

4．遇有雷雨天气，管理人员务必要关闭一切设备的电源，拔掉电源插座，以确保人员及设备的安全。

5．最后离开录播教室者一定要关灯，关电，关好门窗，切实做好防火、防盗工作。

6．凡持有录播室钥匙者，必须钥匙切实保管好，不得随意乱放或借给无关人员。如发现丢失，应立即报告，并采取防范措施。

篇6：关于多媒体教室使用办法

一、基本情况

电脑教室共有学生电脑17台，教师用电脑1台。电脑配置很低，电脑的CPU为赛扬800，内存256MB，硬盘20GB，声卡显卡均为集成的，显示器为15吋球面CRT显示器。电脑教室为两间，面积为36平米，在两人一台电脑的情况下可容纳34名学生。

作为电脑教室负责人的我，为体育专职教师每周有12节体育课，同时还负责学校的学籍管理及一些后勤杂务工作。

二、使用办法

由于学校人员及课时紧张，未开展信息技术课，根据现有硬件条件，我校打算尽量挤出课时安排人员开设信息技术课，教授学生一些电脑的常用知识，让学生会开关机，能用一些电脑中的常用软件，掌握简单的文字处理，熟悉电子表格的简易应用，了解幻灯片的简单制作等。进做大努力挖掘现有硬件潜力，做到物尽其用。

三、使用制度

今后若开设信息技术课，学生应遵守以下使用制度

1、学生上下课必须按老师的要求有秩序地进出电脑教室，任何学生未经老师许可不得擅自进入电脑教室。

2、进入电脑教室后在老师指定的座位就座，保持安静，不许乱动设备、器材。

3、禁止在电脑教室内吃东西、吐痰、扔纸屑等杂物。

4、不携带任何与上课无关的书籍、文具及其它东西进入电脑教

室。上课时下发的信息技术课本，下课时要及时上交，不得携带出电脑教室。

5、所有上机操作练习必须在老师指导下进行。

6、未经老师许可或不按老师要求造成器材设备损坏的必须照价赔偿。

四、存在问题

硬件条件太差，电脑配置低且数量少，房屋狭小无法容纳太多学生。

五、今后设想

1、尽量在现有基础上挤出课时，挤出人员开设信息技术课。

2、在现有电脑硬件基础上进行升级，如更换更大的内存，硬盘等，提高现有电脑的性能。

3、学校筹措资金对损坏的无法维修的及升级意义不大的电脑进行分批整机更新。

篇7：多媒体教室使用制度

一、上课的教师要提前十分钟做好准备，严格按照操作程序进行操作，结束后要按正确的顺序退出系统并关机，认真做好使用记载。凡不按操作规程使用而造成设备和计算机系统的损坏，要追究当事者的责任。

二、注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件。下课后任课教师要认真填写《多媒体教室使用日志》中的“上课情况记录”做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回。

三、学生应自觉保持教室清洁，一切杂物（食品、饮料、伞等）谢绝带入室内，不得在教室内抽烟、吐痰、吃东西、乱扔果皮纸屑等。

四、学生不得在桌椅、墙壁上乱写乱画或随意拉扯窗帘，养成爱护公共设施的良好行为习惯。

五、学生应爱护室内教学设备，不得乱动教室设备，严禁学生在主控计算机上插盘、拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。

六、学生应自觉维护多媒体教室良好的教学秩序，不得在课间利用计算机进行娱乐或在主控台前围观，不得在教室内喧哗。

七、学生应注意安全，上下课进出教室时不得拥挤，严禁扳动室内外电源开关。

篇8：多媒体教室建设和使用情况的思考

1 多媒体教室使用存在的主要问题

(1) 使用太频繁。由于各科教师的热情高涨, 多媒体教室每天几乎被安排满满的, 经常是这班学生还没下课, 那班学生在门外等着要进来, 有时甚至到了从第一节课到晚自习几乎不能关闭机器的地步。用“抢占”一词来形容教师们对多媒体教室的使用毫不为过。

(2) 利用率不高。多媒体教室配备了诸多现代化设备, 应该说可以利用的资源非常丰富, 特别是可以利用各种媒体来辅助教学。可是大多数教师都是在网上搜索现成的课件, 稍加挑选, 然后直接上课, 经常是课本版本不对, 不是多内容就是少内容, 牵强附会, 而许多现代化设备被闲置, 无人问津。

(3) 粉笔替代物。很多的文科类教师使用多媒体教学只不过是为了节省体力和提高信息量, 像语文、历史、政治等课程的文字书写量一般较多, 有时可以借助投影, 但每节课都仅仅是为了“省得抄”而占用很繁忙的多媒体教室, 实践证明, 效果并不理想。

(4) 缺乏责任感。喜欢使用多媒体教室的人很多, 能够真正了解、爱护设备的却有限, 出现了很多教师不遵守管理制度或不配合管理的情况, 如上完课后不关计算机, 不关投影仪, 不切断电源等现象;还有教师随意安装计算机软件或删除计算机程序, 使计算机操作系统崩溃。这些问题易导致设备使用寿命缩短或损坏、系统功能失常, 影响了正常教学。

2 多媒体教室应该遵循的设计思路

(1) 多媒体教室的实用而丰富的教学功能。信息化教学是教学的一种手段, 其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯, 是否有丰富实用的教学功能, 真正帮助教师师进行教学, 提高教学效果就成为教师最为关心的问题。

(2) 多媒体教室的简单易用和个性化需求。由于每个教师对计算机的掌握程度不同, 因此需要多媒体教室简单易用。上课教师只需要在一个界面上就能轻松自如地完成各种教学设备的控制, 从而大大提高设备的利用率, 缓解教师的劳动强度。而对计算机掌握程度较高的教师, 则需要根据对计算机和信息化的理解, 进行个性化教学。

(3) 多媒体教室的教学管理功能。学生如果上课不认真听讲, 做与课堂无关的事, 比如玩游戏, 或随便添加删除程序等都是信息化教学中令教师头疼的问题;而为保障教学的顺利进行, 也需要有相应的教学管理功能加以辅助。

(4) 多媒体教室环境的舒适与实用。多媒体教室应该营造具有现代气息、和谐舒适的教学氛围。

(5) 多媒体教室整体布局的科学、合理。在教室结构布局时, 首先应该考虑其整体结构的科学性及合理性, 尤其是线路的布局, 它的合理与否直接影响到今后的使用和维护。

3 使用多媒体教室应该注意的问题

3.1 做到投其所需, 物尽其用

不可否认, 多媒体教室的建设和使用确实能够给学校的教育教学带来极大的便利, 发挥巨大的促进作用。但是多媒体教室的使用应该从实际出发, 做到合理而高效。目前, 有些部门为了攀比实力, 一味的增添硬件实施, 在多媒体教室的购置上存在盲目性和从众性。这种现象的出现不光是一种财力、人力和空间的浪费, 更重要的是对其今后的发展不利。因此要把劲儿用在刀刃上, 敢于花钱, 更要会花钱。

此外, 还要做到以有限的成本获取无限的产出, 就是通常所说的物尽其用。多媒体教室无论是对于辅助教师的“教”, 还是对促进学习者自主的“学”来说, 都能够提供强大的支持。因此应该充分的利用多媒体教室, 采取恰当的教学方式, 给学生以想象、发挥、创造的空间, 使多媒体教学成为一种拓展学生思维, 增长智慧和才能的工具和环境。只有这样才能够真正实现多媒体教室的价值。但是目前, 在多媒体教学软件开发、多媒体课件制作和应用的过程中, 存在一种多媒体教学应用肤浅化倾向, 学生被机器牵着鼻子走, 扼杀了学生的灵性, 严重的还会引起学生的逆反心理, 这也是和教育方针不相适应的, 应该努力的避免。

3.2 坚持走可持续发展之路

多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一, 所装备仪器精度较高, 价格昂贵。因此应该把它们看作宝贵的教学资源, 加以合理的利用, 坚持走可持续发展之路。也就是说, 既要充分的利用它, 还要精心的维护它, 只有这样才能延长设备的使用寿命, 让它更优质更长久的为教学服务。

首先, 多媒体教室应该配备相应的操作规程和使用注意事项, 并严格加以遵守。

其次, 控制台上计算机的有关参数是按大部分教师的需要而设置的, 教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时, 应该提前与管理人员取得联系, 在指定的区域进行安装。

再次, 因为多媒体教室使用的频率比较高, 所以其中的计算机极易受病毒感染, 管理人员要定期对计算机硬盘进行清理。

最后, 多媒体教室使用完毕, 应立即将教室设备复原, 并对环境进行清理, 特别要检查电源是否关掉, 否则长时间通电可能造成设备的毁坏或其它的灾害。

由此可见, 多媒体教室的维护是一个长期而艰巨的任务。新设备的购进是从实际出发, 经过慎重考虑的, 一旦引入了新的教学手段就不会轻易的被淘汰, 它为教育教学提供服务期限是有弹性的, 关键在于如何正确的使用, 精心的维护。那种毫无节制的高强度运转, 又不注重定期的检修和维护, 必将造成设备的过早老化与损坏, 这种做法是极不可取的。

3.3 实现传统与现代的有机结合

在信息技术以惊人速度传播的今天, 停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了强烈的冲击, 已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且, 传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题, 也亟待解决。不难发现, 多媒体教学与传统的教学方式相比, 有着无可比拟的优势。

首先, 多媒体教学网络所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式, 能有效激发学生的学习欲望, 有利于发挥学生的认知主体作用。而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的, 学生只能被动参与。

其次, 多媒体教学提供的多种展现形式有利于知识的获取和保持。多媒体教学提供的外部刺激决不是单一的刺激, 而是多种感官的综合刺激, 这对于知识的获取和保持, 都是非常的重要的。

最后, 多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境, 使每个学生都可与教师充分交流, 使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导, 有利于培养学生的协作能力。

总之, 多媒体教学以多种媒体为传播信息的渠道, 使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息, 大大提高了教学质量和效率, 但是也应该清醒地意识到传统的教学方式并不是一无是处的, 相反它还有着许多值得延续的闪光点, 比如说它们简单易用, 不需要太多的成本等等。因此, 如何把传统的教学方式和现代化的教学手段有机的结合起来, 是值得思考和研究的问题。

4 结束语

随着计算机技术和网络技术的发展, 多媒体教室必将成为将计算机及网络技术应用到教学领域形成的、将图像、声音、文字、动画等媒体融合起来、为学生提供丰富生动教学素材、达到寓教于乐效果的新型教室。包括多媒体教室在内的现代化教学方式和教学手段不仅在我国, 甚至在发达国家, 在今后一段时间内仍然是现代教育技术运用得非常重要的方面, 因此必须继续给予高度的重视。多媒体教室的建设和使用应该朝着现代化、节约化、智能化、人性化的方向不断发展, 这样才能拥有一个更加美好的未来。

摘要：文章从多媒体教室的基本功能入手, 着重论述了多媒体教室建设当中应该遵循的设计思路以及使用时应该注意的几个问题。

关键词：多媒体教室,设计思路,做到,坚持,实现

参考文献

[1]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.