关于参加学生会的申请书

2024-08-01

关于参加学生会的申请书（精选6篇）

篇1：关于参加学生会的申请书

尊敬的校团委学生会：

我是一名刚进入大学的学生，由于从高中时就对学生会很向往，但由于种种原因没能参加学生会，这成了我的遗憾，所以我做了现在的这个决定：加入学生会自律部。

学生会自律部是一个对学生言行严格要求的部门，它对同学们有严格督导的作用，所以我很希望加入这个部门，以便对自己严格要求，从而对其他学生严格督导，创造一个有良好秩序的大学校园。

在自律部考核的这半年中，我深切体会到了自律部的重要性，它对同学们的言行和健康起了一个很大的作用。首先，就自律部检查宿舍卫生和是否有违禁物品共这一项，就对同学们的居住环境起了很大的作用，也杜绝了安全隐患的发生。再就是检查早操，这对同学们的身体锻炼起了很好的作用。其他方面就更不用说了。虽然工作有点累，但乐在其中。

我加入自律部后会更加履行自己的义务，为同学们服务。我相信，学生会在我们的加入下，会更加的健全、完善，想更好的方向发展。

此致

敬礼!

xuexila

20xx年x月x日

篇2：关于参加学生会的申请书

您好!我谨代表文渊阁·文学社向学院申请借用广播站，我们希望能与院团委广播部共同合作使用广播站，我社拟定使用广播站的时间段为16﹕30 ~ 18﹕00。

文学社自“诞生”到现在，从原来的十几人发展到现在拥有100多人的“大家庭”，期中文学社的发展离不开校领导和老师们的支持。我社为了不断提高同学们的学习兴趣，激发同学们的学习积极性，让文学气息的学习氛围环绕我院。

为了让文学社能够更好地促进同学们对学习的热情，更好的替同学们服务。我们暂定使用广播站播报院刊的内容，帮助同学们更加充实对学习的热情，让同学们营造对学习的激-情。希望您能慎重考虑我们的申请，让我社做出最大努力为学院、同学们做贡献!

篇3：关于参加学生会的申请书

关键词：马拉松训练,优秀选手,借鉴与启发

1、赛前训练分期

Stephen是7月26日上午到达中国的, 当晚就赶到了海拔2000米的崇礼训练基地。经过2天的休整, 7月29日开始投入训练。

(一) 7月29日——8月7日:崇礼训练基地。以慢跑为主的调整适应期。

(二) 8月8日——8月13日:以赛代练期。本期间内, Stephen 参加了中国六盘水马拉松, 并获得冠军。

(三) 8月14日——8月25日:崇礼训练基地。以有氧代谢为主, 混氧代谢为辅的大运动量训练期。

(四) 8月26日——8月28日:返回肯尼亚。

(五) 8月29日——9月17日:在埃尔多雷特某训练营训练, 在保证训练量的前提下, 每周突出两次混氧训练。

(六) 9月18日——9月24日:转移到首都内罗毕, 赛前模拟训练。

(七) 9月25日——9月28日:德国柏林。熟悉赛道, 轻松备战;

2、各分期训练结构及负荷安排

第一阶段:共10天。根据肯尼亚人的习俗, 星期天为礼拜日, 若无特殊情况, 每个人必须停止工作, 虔心礼拜。除去8月4日礼拜日, 本阶段训练时间共9天。训练安排如下表

第二阶段:8月8日出发去六盘水, 参加8月10日举行的六盘水马拉松比赛, 成绩2:21:17.8月13日上午返回到崇礼训练基地。 (注:六盘水海拔1800米左右, 路面起伏较大) 。

第三阶段:共12天。除去8月14日和21日两个礼拜日, 本阶段训练时间共10天。训练安排如下表:

第四阶段:共3天。返回肯尼亚途中, 无训练安排。

第五阶段:8月29日-9月17日, 接近3周的训练时间。本阶段训练是严格按照他的签约公司Trans Elgon提供的训练计划执行的。训练计划见下表

第六阶段:本阶段在肯尼亚首都内罗毕训练。训练地点的海拔高度由2200米下降到1600米左右。除去9月22日是周日, 训练时间共6天。训练安排如下表

第七阶段:9月25日飞抵柏林。赛前每天保持10km左右的放松跑活动。

3、赛前训练解析与总结

3.1、各分期训练解析

Stephen第一阶段的训练计划完成的相当轻松。计划用3:303:45/km的速度来跑的20km, 都能在3:30/km以内完成;8月5号的2个10km也都跑进了32分。他认为, 从海拔2200米的埃尔多雷特训练营转移到海拔2000米的崇礼高原训练基地, 身体没有出现什么不适的反应, 训练后的疲劳感持续时间很短, 他很享受这种训练感觉。

关于参加六盘水马拉松比赛, Stephen认为是在赛前50天完成一个对身体的训练强度刺激。六盘水海拔1800米, 赛道起伏较大, 高低落差超过30米, 上一届的最好成绩是2小时31分左右, 这实际上是一场比较艰苦的比赛。Stephen认真了解赛道情况后表现得很轻松, 他表示:成绩会提升, 冠军不会旁落。赛后事实证明, Stephen的自信不是盲目的。他不但在比赛中轻松夺冠, 而且以2:21:17的成绩把赛事纪录提高了将近9分钟。Stephen赛后坦言, 这次比赛, 他仅付出了80%的努力。

比赛结束后, Stephen于8月13日返回到崇礼高原训练基地, 从8月15日开始进入第三阶段的训练。尽管六盘水马拉松赛后Stephen的身体没有出现明显的疲劳反应, 但他还是比较谨慎的把训练负荷降了下来。8月15-17日, Stephen的每天12公里渣道跑完成的很随意, 中间甚至出现短暂停顿的现象, 即使完不成预定的平均速度, 他也不介意, 他认为这是经过强度刺激后身体恢复的正常过程。8月18-24日, 除周日 (21) 外, Stephen的训练量每天都超过30公里, 主要课次的跑速明显高于第一阶段的跑速。8月22日上午的26公里渣道跑, 平均速度甚至达到了3:13/km, 展示了他超常的耐力水平。

第五阶段的训练是Stephen回国后在埃尔多雷特训练营的训练, 这段时间执行的是签约公司Trans Elgon的训练计划。Stephen最期待每周二和众多队友一起跑“法特莱克”, 他喜欢那种瞬间加速时的无拘无束, 60分钟的训练总是在意犹未尽的时候匆匆结束! 计划中的重点课次还有周四的1km重复跑和周六的38公里长距离跑 (longrun) 。在9月5日的1km重复跑中, 他以2分钟的间歇, 出色完成了12个1km速耐跑, 不但每个1km都跑进了3min, 而且最后一个1km还跑到了2:30以内;这期间, Stephen还完成了2个38km和1个29km。在计划执行过程中, 小的变动总是避免不了, 比如周一和周三训练内容对换, 长跑距离适当增减等, 但是总的运动负荷基本保持不变。

第六阶段的训练主要围绕9月21日的模拟比赛训练来安排。9月18日, Stephen从埃尔多雷特转到肯尼亚首都内罗毕训练, 训练地点的海拔高度由2200米下降到1600米左右。前3天, 为了减轻因赛事临近或环境变化而引起的心理波动, 除完成每天18公里的放松跑以外, Stephen尽量减少外出时间。9月21日, Stephen按计划以比赛速度 (3min/km) 跑完32km, 用时96分47秒, 尽管比预定的96分慢了47秒, Stephen仍然很满意。他认为, 模拟的过程比结果重要。“模拟过程中, 我的目的很明确, 思维很敏捷, 大脑下达的每个指令, 在身体各相应的器官上都会得到积极的回应, 这样的感觉很美妙!”

第七阶段的训练实际上是基本活动量的保持。Stephen认为, 赛前适当进行身体活动 (也不一定非要跑步) , 保持肌肉活性, 保证头脑清醒, 是比赛致胜的关键。

3.2、总结

Stephen在2013柏林马拉松比赛中以2:07:44的成绩获得第四名, 比他自己在2011柏林马拉松上取得第二名时的成绩提高了11秒。“我应该能跑得更快一些, 也许我的努力还不够!”赛后的Stephen表现得很谦虚。

纵观Stephen赛前两个月的训练, 通过对各分期的训练分析, 我认为应该从以下四个方面进行总结、借鉴。

3.2.1、运动负荷安排的科学性

Stephen的赛前训练从不刻意追求高运动强度和大运动量。在他两个月的赛前训练中, 只有两次比较高的训练强度:8月22日的26km渣道跑, 平均速度达到了3:13/km (海拔2000米) ;9月21日的32km模拟比赛训练, 平均速度达到了3:02/km (海拔1600米) 。Stephen表示, 这两次训练都是在思维清晰, 身体各器官反应良好的前提下完成的, 训练后程没有竭尽全力拼冲刺, 训练结束没有深度疲劳感。另外, 现在很多马拉松运动员都在追求大运动量, 有的运动员周训练量甚至超过260km。对此, Stephen不以为然, 他认为运动量大小要因人而异, 单纯追求大运动量对提高成绩没有帮助。事实表明, Stephen在这两个月的训练里, 周训练量从未超过200km。

3.2.2、训练节奏控制的合理性

在训练节奏的控制上, Stephen认为:训练前的准备活动要充分, 训练过程要紧凑。

Stephen在训练课前的准备活动上从不吝啬时间, 不管这堂课的运动负荷高低, 他的准备活动总是做的细致而又充分, 时间一般不低于30分钟。正式开始训练时, Stephen的注意力非常集中, 他习惯在规定时间内完成训练任务并严格遵守训练中的运动间歇。一堂训练课无论耗时多长, 他都会完成的相当紧凑。

3.2.3、训练中的人本思想

Stephen的训练是在高度自觉的前提下进行的, 但他反对以身体健康为代价去换取一时的成绩。他认为, 身体健康是根本, 没有健康就没有一切。这一思想体现在训练上, 就是他从不盲目的增加运动负荷, 从不在疲劳状态下机械的执行训练计划。Stephen经常随身携带按摩棒和凡士林, 这样可以随时对身体的肌肉进行按摩放松, 有效促进身体的疲劳恢复。

3.2.4、高度的自信和从容

就参加六盘水马拉松比赛来说, 不管是谁都认为这是一步险棋, 但Stephen有他自己的主见——这不过是大赛前一次强度较高的身体刺激而已。从容之情, 溢于言表。柏林马拉松赛前模拟训练成绩没有达到预定目标, 他仍然自信的宣称:我的状态非常好, 我已经准备好享受我的比赛了。

3.3、结论

篇4：关于参加学生会的申请书

关键词：大学生；三下乡；实践；价值观

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0271-02

一、暑期“三下乡”社会实践活动的认识

科技、文化、卫生“三下乡”活动是大学生们持续多年的一项社会实践活动，并且已取得了可喜的成果。大学生暑期“三下乡”社会实践活动由学院在校大学生组成的下乡队伍，直接深入农村服务基层的社会实践活动，内容包括：科技扶助、企业帮扶、文化宣传、医疗服务、法律普及、支教扫盲、环境保护等。比如河北医科大学每年寒暑假都组织学生深入农村，为乡亲们送医送药，免费为乡亲们检查身体，宣传医学保健知识。石家庄师范专科学校计算机系组织学生到革命老区平山县普及计算机科学知识，对当地教师进行培训；音乐系的同学发挥自己的特长，深入到农村为群众义务演出，宣传党的方针政策。在实践中，大学生发挥自身的知识技能优势，深入到农村乡镇、田间地头乃至农民用户家中，广泛开展了支教扫盲、文艺下乡、图书站建设、企业咨询会诊、卫生常识普及等多种形式的志愿者服务活动，受到了基层干部和人民群众的欢迎。大学生通过以上这些贴近群众的社会活动，体察民情，了解社会，既锻炼了自身能力，又加深了对社会的认识。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动中存在的问题

通过调查分析，我们发现，尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动在我国广泛开展，近几年来也取到了卓有成就的成绩，积累了丰富的经验，但是在学生自身，活动本身、组织管理以及外界影响等方面还存在一些问题。

（一）学生自身存在的问题

1.大学生参与“三下乡”社会实践活动缺乏明确、务实的目标

对于为什么要参加“三下乡”社会实践活动，多数同学的回答较为理性，概括起来，主要有：通过暑期“三下乡”社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面；增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献；调解自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼各方面的能力……

如果上述的这些目的体现了一定的“思想觉悟”，那么另一些同学的答案就更为“实际”：为将来的就业打好基础，在校期间参加社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一；部分高校为了鼓励广大学生参加社会实践活动，除了专业课的成绩可以计入学分外，课外的社会实践活动表现同样纳入了学分评估体系；对于有些学生干部来说，在各类社会实践活动中频繁亮相，与教师和同学们搞好关系是他们的目标，其一举一动为将来参加竞选增加了筹码……虽然我们不能笼统地评价哪些目的是崇高的，哪些是庸俗的，但是大学生自身参与性存在目的不明确的问题，跟风、盲目的确不在少数。

2.大学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性、主动性不够

大学生社会实践是以大学生为主体的教育活动，因而必须充分发挥学生的主动性，使之积极参与。然而，大学生们在社会实践活动中往往较为被动，一般是学校、班级安排什么任务就按照要求完成即可，很难发挥自己的自主性和积极性。他们很难会自己主动地去了解“三下乡”社会实践活动到底是什么？为什么会开展这个活动？自己怎样才能去参加？等等。

3.大学生在“三下乡”社会实践活动过程中热情不足、马虎应付

社会实践成为高校大学生思想政治工作的重要组成部分，这已是不争的事实，但青年学生对有组织的社会实践活动的热情有所减退。从调查过程中，我们发现真正主动参加的同学不多，有的同学宁愿把时间耗在电脑上也不愿参加“三下乡”社会实践活动，有的同学觉得“三下乡”社会实践活动不过是一种纯粹的形式主义，一点意义都没有，不愿意参加。

脚步不够踏实，心浮气躁，也使一些大学生难以真正沉入基层。走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如说是旅游；与其说是搞调研，不如说是凑热闹。他们这样的态度，不仅不利于他们自身的成长和发展，而且也给他人留下极差的印象。

（二）活动本身存在的问题

1.“三下乡”社会实践活动侧重“精英”培养，点面结合不紧

目前，部分高校组织暑期“三下乡”社会实践活动多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展的“精英实践”，只把实践机会集中在一部分骨干学生身上，忽视了最为广大的普通同学的实践要求，在本质上是忽视了普通学生的成长成才需要；在现状上是重点轻面，重个别小分队的实践，忽视了广大普通同学的实践愿望，重短期效应、轻长期效应；在未来发展层面上是“精英实践”的育人作用不能满足社会对青年大学生人才质量的普通要求。

2.“三下乡”社会实践活动设计笼统、活动内容单一

一些高校在大学生“三下乡”社会实践中，普遍存在着重形式轻内容，重视开头忽视收尾工作，注重对外宣传而忽略社会实践要达到的目的和实际要取得效果。由于一些高校把组织大学生社会实践活动当作完成上级下达的任务来执行，未能真正意识到社会实践作为一种有效教育载体的真正意义，因此形成了一种消极的被动的工作方式——活动设计规划笼统，活动形式缺乏创新，实践内容不够丰富，活动实践流于形式。

3.社会实践活动成果转化艰难，缺乏时效性

每搞一次社会实践活动，都应事先把细节工作做好，而不应随心所欲。为什么要搞社会实践？它的意义何在？要达到的目标是什么？社会实践以什么形式搞？怎么搞？什么时间搞？每门课针对哪些问题进行？由谁负责去落实？回来后怎么做？许多高校在开展社会实践过程中对这些问题事先都没有明确的计划安排，这就使有些事情做起来相互推诿，落不到实处，影响了大学生社会实践的顺利开展。

（三）组织管理存在的问题

1.组织机构不完善，管理不科学

许多高校并未把“三下乡”社会实践活动当作一项重要工作来抓，没有专职的指导教师，没有完善合理的活动机制和科学的管理方式，管理不规范，绩效评定机制不规范，不具备实际操作性，没有形成有序的工作规划，因而其实际工作还处于一种零散、自发的阶段。

2.活动经费不足，后勤保障不力

任何一项活动的开展都必须有经费的投入做保障。许多高校把“三下乡”社会实践活动看成是一件费力花钱不讨好的事，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。由于认识不到位及办学经费紧张等原因，一些高校没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中，没有提供专门资金给予支持和保障。纵然有，也是微乎其微，所以各高校在组织实践时，往往采取“四个一点”的办法，即“社会弄一点、学校拨一点、系里掏一点、学生出一点”，其中学生出大部分，无形之中加重了学生的经济负担。

三、对大学生参加“三下乡”社会实践活动的建议

（一）从国家的角度看

大学生社会实践活动是大学生广泛接触社会，增长见识、锻炼成材的有效途径，是学生了解国情，服务社会的必由之路。因此，国家政府应该大力支持各大学开展暑期“三下乡”社会实践活动，同时提供一定的财务支持；地方政府、教育局和学校领导应该积极地配合和支持大学生“三下乡”社会实践活动，为大学生提供一定的平台，也为农村的改革与谋求发展吹了新风，让三下乡活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡，让大学生更好地实现他们的人生价值，更好地服务社会，为祖国贡献自己的力量。

（二）从社会的角度看

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。因此，社会应该多关注，多支持大学生“三下乡”社会实践活动，通过一些新闻媒体更好地宣传，让人们都可以知道有这样意义非凡的社会实践活动。通过社会实践，锻炼青年大学生的实践能力，提高他们的综合素质。

（三）从学校的角度看

应该加强宣传力度，积极鼓励大学生参加暑期“三下乡”社会实践活动，提供一定的经费补贴，保证活动的顺利开展；积极引导大学生服务祖国和人民，培养大学生劳动观念和全心全意为人民服务的思想观念；让同学们利用专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位地接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。

（四）从个人的角度看

大学生应该努力学习科学文化知识，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高；更深入地学习领会了“三个代表”重要思想，树立了科学的发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会、建设社会主义和谐社会的实际行动；树立正确的人生价值观，积极到祖国最需要的地方积累经验，磨炼意志，砥砺品格，实现我们的人生价值，成为对社会有用的人才。

综上所述，我们通过大学学习后，要想尽快成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备。当代大学生只有把个人的价值实现同国家与民族的发展联系起来，为国家与民族奉献自己的才智与精力，才能实现自己的人生价值，才能创造自己的辉煌。通过社会实践活动，促进了大学生的全面发展，使我们的思想得到升华，增强了社会责任感。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动。

参考文献：

[1]江潭瑜.学习·实践·认知[M].广州：人民出版社，2008.

[2]王小云，王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社，2005.

篇5：关于参加学生会的申请书

申请报告

尊敬的上级领导：

为了贯彻“推行中小学校研学旅行----鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动”的要求，落实市委市政府热游岳阳的号召，进一步增加学生热爱家乡、保护自然的意识，培养学生的集体观念和团队合作精神，七星湖小学经学校行政研究、学校老师一致通过，决定于2016年4月8日组织二至六年级学生前往东洞庭湖自然保护区和君山岛开展社会实践活动，恳请上级领导批准为盼！

申请单位：良心堡镇七星湖小学