浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文（通用14篇）

篇1：浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

浅析有效开展学校课外体育活动的初探的论文

论文关键词：体育干部;体育骨干;体育竞赛;体育兴趣

论文摘要：课外体育活动是体育课堂教学的延伸，它内容丰富，形式多样，组织复杂，实施起来较为困难。笔者认为应从五个方面入手：要争取学校领导的重视和班主任的支持;要加强对体育干部、骨干的培养;要以小型体育竞赛，引导课外体育活动的开展;培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键;体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质。

课外体育活动是学校体育并列于课堂教学的两方面之一，是独立于课堂教学之外的以个人或群体的形式开展的有目的锻炼、健身或娱乐活动。是体育课堂教学的一个重要延伸。其活动的内容丰富，形式多样，组织工作复杂，牵涉面广，实施起来相对困难。因此，如何开展课外体育活动?笔者认为应从以下几个方面着手：

一、争取学校领导和班主任的支持

学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的.重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生的共同参与。

二、加强对体育干部和体育骨干的培养

体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着班级和学校课外体育活动的开展。因此，加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。

三、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展

课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。

在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就缓解了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。

四、培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键

兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师首先要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。其次要遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。第四在练习过程中要注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故。第五课外体育活动要与课堂教学相结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。

五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质

现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨练自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。

要想持之以恒地把课外活动开展好，还要注意两点;一是要保证安全;二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作;另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则，否则就会走向反面。

参考文献：

[1]安玉斌，开展体育课外活动的原则和注意事项[j]，中国学校体育，(1)

[2]马希良，谈班主任的体育工作[j]，中国学校体育，2002(1)

篇2：浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

前王小学：孙凤

一、为何要开展“阳光体育活动”

阳光体育活动可以增强体能,促进身体健康；在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,培养创新精神；学会合作,培养团队精神；培养学生运动的兴趣和爱好,形成终身锻炼的意识和习惯；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。而且还能训练学生的竞争意识、体育精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。它是素质教育不可缺少的组成部分。

二、、影响阳光体育顺利开展的几个因素

1、对“阳光体育活动”不能全面了解其本质意义

阳光体育运动要和学校体育活动，与体育课紧密相连，不是另搞一个活动。开展阳光体育活动，其实是要鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动，通过体育锻炼，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯。

阳光体育运动以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标。开展阳光体育运动，是要通过这个运动营造浓厚的体育氛围，作为一个抓手，掀起体育锻炼的热潮，让“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，深入人心。

2、硬件设施匮乏影响阳光体育活动的普及与开展。

身心健康是一个人成长成才的物质基础。没有健康的体魄，即使品德再好，学问再大，也难以报效祖国和服务人民，更谈不上有自己的幸福生活。现在，许多学校的学生人数越来越多，可学校面积一般

却没有什么变化。以至于有的学校连升旗仪式都要班级轮换，哪里还会有地方去让体育“阳光”。与此同时，我们农村地区有不少学校又缺少健全的体育锻炼设施及体育场馆。这些现实的问题将如何解决？要保证“阳光体育”的实施，体育场地、器材、体育教师、相关管理人员、配套设施也必须要完善。

3、“学生安全大于天”，学生安全是阳光体育活动顺利开展的又一重要因素。

学生安全这方面出现点问题，不仅会遭到当事家长的纠缠，学校整体工作也往往会遭到一票否决，在安全压倒一切的原则下，学生除了规定的体育课和体育活动课外，其余在校活动时间几乎为零，甚至部分学校体育课也得不到保证，双休日学校更禁止学生来校参加活动。别说什么春游、拉练之类的活动，连个学校运动会都开得小心翼翼、心惊胆战了。

三、如何更好的开展阳光体育活动

1、抓管理，完善阳光体育运动管理机制

（1）、学校成立阳光体育活动领导小组，校长任组长，政教主任和教导主任为副组长，各班主任、体育组教师为组员，全面监督检查活动落实情况。同时，成立实施工作小组，政教主任任组长，体育组长、班主任为组员，分级督促、检查活动的开展、效果等。

（2）、全体学生必须树立“增强体质、全民健身”的思想意识，以贵在参与，心身健康为目的，积极投入到阳光体育活动中去。

（3）、坚持出操，保证体育课，自觉报名自己喜欢的体育活动2至3项，并按时参加活动。

（4）、阳光体育应由体育特长生带头，懂体育的辅导老师全面负责实施和规划各项活动。

（5）、教导处负责安排活动内容、场地、辅导教师、时间、使用器材等有关事宜，确保各项活动有序进行。

（6）、由一名领导小组成员专门负责，定期自查、小结，并及时查找不足，不断完善阳光体育活动中不切实际或受种种条件限制的方案和步骤。努力提高阳光体育活动水平，使广大学生的综合健康素质得到明显提高。

（7）、加强协作、注重交流，定期不定期的开展班级之间、年级之间，甚至学校之间的交流比赛，并力求活动有声有色、健康向上，以达到增强团结、增进友谊，全体参与，全体健康的奋斗目标！

2、抓好“一个核心，两个基本点”

学校阳光体育活动的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合。学校阳光体育活动在安排和编排上要遵循学生的生理和心理特征，要确立“一个核心，两个基本点”的原则，“一个核心”为实施素质教育，帮助学生树立“健康第一”的思想，“两个基本点”是发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养少年儿童良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固基础，确保学生每天一小时活动时间和活动质量。

可以通过大课间体育活动的形式将“快乐体育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”引入体育活动，在上午和下午第二节课后组织，时间一般为30分钟，活动内容可以是游戏、舞蹈、散步、趣味活动和快乐乐园活动，这种大课间体育活动能够活跃学校气氛，能扭转沉闷的教育局面，促进了校园精神文明建设。

3、抓住校园体育文化的思想

校园体育文化是学校校园文化的组成部分，也是贯彻“健康第一”指导思想，培养学生终身体育锻炼意识和形成科学校园文化氛围的重要途径。通过全民健身月活动、学校运动会前、后期的宣传发动工作、体育卫生知识讲座、竞赛，体育主题班会，班级小报评比、校园黑板报评比，订阅有关体育类杂志、组织收看体育类节目等形式，形成合理的校园体育文化氛围，激发学生体育兴趣，强化体育意识。

4、抓特色，促进阳光体育运动的发展

各学校除每年举办一次全校性的田径运动会，组织形式多样的体育比赛，包括广播操、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳绳、拔河以及冬季长跑等活动外，还应创设各校的特色体育品牌。因为一项特色品牌，更重要的是可以调动全体学生的练习积极性，能激发他们的兴趣，达到较理想的锻炼效果，还能成为学校的一道亮丽风景线。比如我校的健美操就是一向特色品牌，在孙凤老师的指导下，全校学生都会做，配上音乐跳起来真带劲，不仅有朝气，而且更阳光，真像八九点钟的太阳。我校的健美操表演多次受到镇、区领导的好评。

5、体育竞赛内容与形式要体现全体参与为主题

体育项目设计和安排，要更新观念，更新形式，跟上时代的步伐，尽量安排更多更新的项目，使比赛变得多元化、全体化。可以安排一些娱乐性项目和健身性项目，如腰绕呼啦圈、简易保龄球、花样篮球、拔河、花样跳绳、乒乓球、羽毛球、溜冰等新兴项目。在组织比赛的同时，为烘托比赛气氛还可以组织场外观众进行啦啦队对抗赛，发奖时，可以模仿奥运会颁奖，升班旗、唱班歌，让更多学生体验到成功感和荣誉感，同时也可激发学生的爱国、爱校、爱班情怀。

6、阳光体育活动应与家庭（亲子活动）、社会的群众体育活动相结合学校应把推动当地社会的群体性体育活动开展作为自己的目标，学校体育也应与广大学生的家庭、社会联系起来，让学生的家长也来关心参与体育，推动社会对体育的重视。学校可以向学生家长开放场地和器材，满足他们对体育需求。学校可举行由家长参加的各种体育活动和友谊赛，从而调动学生的积极性。

7、加大投入，统筹资源

（1）、配置器材，改善场地设施。

俗话说“巧妇难为无米之炊”。场地、器材、经费、时间、领导的重视等五个基本条件是制约开展阳光体育锻炼的实效性。很难想象一个缺乏活动的场地、缺少必备体育器材、又缺乏教育经费的学校能解决学生的有效锻炼时间。如我校几年来购买了很多体育器材，硬化了篮球场地，铺设了炉渣跑道，基本满足了学生体育活动的需要。

（2）、就地取材，充分利用资源。

改造项目需要适当的资金投入，但学校财力有限，除篮球架等部分安全系数和制作技术性较强器材尚需购买外，不少项目均可就地自备、制作、就地取材或是利用周围建筑的场地。如在练习羽毛球项目时，因受外界环境的影响，特别是有风时影响训练，我校孙凤老师就把学生带到吴林石膏矿的大厅进行训练。这样就合理利用了周围的环境设施。

（4）、转换思维、开发新功能。

体育场地器材一般都具有多种功能，只要转换教学思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。根据器材特点确定其多种用途，是解决器材品种少的好办法。例如：跳绳可以做绳操、斗智拉绳、三

人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等。实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物。大场地划分成若干小场地，可以让更多的学生能够使用，如足球场，小型的更适应学生活动的需要。做到活动项目新颖，丰富多彩，增强大课间活动的吸引力，真正达到人人积极参与、人人得到锻炼的目的。

六、小结

篇3：以社团模式开展体育课外活动初探

长期以来,学校的体育课外活动大都是以班级为单位,强调活动的群体性,学生共同活动、共同操作,往往只是被看作体育课的简单延伸,其组织形式也脱离不了体育课的影子,学生缺乏主动权,活动单一,难以调动学生的活动积极性。

面对传统体育课外活动形式存在的问题,我校尝试将社团活动模式引进到课外体育活动中。实践证明,这一形式得到了广大师生的认可,课外体育活动的内容得到了丰富,学生的体育锻炼积极性得以调动,以社团模式开展体育课外活动取得了一定的成效。

1. 以社团模式开展体育课外活动的依据

(1)以社团模式开展体育课外活动,符合学生兴趣差异的特点。笔者对本校500名学生(男生300名,女生200名)最喜欢的运动项目进行调查,统计结果如下表所示。

从学生最喜欢的运动项目统计来看,男生排在前三位的项目是篮球、乒乓球、羽毛,合计占77.9%;女生排在前三位的项目是羽毛球、乒乓球、中长跑,合计占66%。尽管男女生的兴趣都表现出相对集中,但对于一个班级而言,学生的兴趣又是比较分散的,因此,传统的以班级为单位的课外活动模式难以满足学生的个性发展。

课外体育活动既要面向全体学生,又要满足不同学生的个人兴趣和爱好,充分发挥学生的参与主动性和积极性。社团模式开展体育课外活动打破了班级与年级的界限,把兴趣相投的学生组织在一起,充分发挥学生群体的互动效应,有效地解决了传统体育课外活动中存在的问题。

(2)以社团模式开展体育课外活动符合学生心理特征。高中阶段的学生处于青春期,个性鲜明、有一定的叛逆意识,不满于现有的行政指令性集体活动,有倾向于自由组合小群体的意向,以社团模式开展体育课外活动恰好可以抓住这一特征,因势利导调动学生的参与积极性。

(3)以社团模式开展体育课外活动符合学生全面发展的要求。社团是学生在自愿的基础上自由结成按照章程自主开展活动的学生组织,社团活动打破年级、专业的界限,将兴趣爱好相近的同学团结在一起,发挥他们在某方面的特长,开展有益于身心健康的活动。以社团模式开展体育课外活动,不但能强化身体素质、优化心理素质,还能提高学生与人沟通、团结协作的能力,符合学生全面发展的要求。

2. 社团模式的体育课外活动的运作方式

(1)在学校社团活动领导小组下分设一个体育类社团活动领导小组,分管开展社团模式的课外体育活动。由分管体育的副校长、教务处、政教处、总务处各一名主任、体育类社团指导教师及部分社团联合会成员组成领导小组。制定体育类社团章程、管理制度和活动计划。定期检查和总结活动开展情况,从制度上保证社团模式的体育课外活动顺利开展。

(2)成立体育类社团,确定指导教师。学校综合考虑学生意向、学校场地、器材及现有师资等多方面因素,确定将要成立的社团及每个社团的指导老师。为丰富社团活动项目,学校应鼓励有体育特长的文化课教师参与到社团指导工作中来,并建立切实可行的奖惩机制,调动指导教师的积极性。

(3)学生自由报名,各社团择优招收成员。指导教师可以视学生报名情况将成员进行分组。目前,我校的篮球、排球、足球等社团,按照性别分成两组,这样对平时的活动计划更有针对性,更能提高学生的活动热情和兴趣。本人所指导的羽毛球社团,则按照学生现有的水平进行分组,分为初级组、中级组、高级组,每月考核符合条件的学生可以从低级组向高级组晋升。这样,为学生确立了积极进取的目标,增强了学生参加活动的积极性和主动性,进一步激发了学生的求知欲望,利于他们发展个性特长。

(4)社团骨干组织和管理社团活动。社团成员在自己信任的骨干带领下一起开展活动,容易形成和谐的活动气氛,促进社团活动的顺利开展。作为指导教师,在帮助他们提高技能技巧和理论水平的同时,注重培养他们的组织能力和裁判能力,使他们真正成为社团活动的骨干力量。本人所指导的羽毛球社团,曾经举办过一次全校性的羽毛球比赛,由于平时对骨干力量培训充分,整个比赛过程中本人只提供了一些简单的指导,其他包括海报制作、赛事安排、裁判工作基本上都是在社长带领下的几名骨干完成的。

(5)学校组织学生成立社团联合会,社团联合会对社团领导小组负责,协助社团领导小组定期检查各社团活动开展情况。

3. 中职学校以社团模式开展体育课外活动的意义

(1)有利于提高学生身体素质,巩固体育锻炼的习惯。以社团模式开展体育课外活动,给学生搭建了兴趣爱好的平台,学生在自己所喜欢的项目中和兴趣相投、水平接近的同学共同学习、共同联系,有利于提高学生的练习热情,让学生在快乐中提高身体素质;而相对稳定的运动项目又有利于学生养成体育锻炼的习惯,为终身体育锻炼打下良好的基础。

(2)有利于促进学生心理健康,降低学校管理的难度。以社团模式开展体育课外活动,使学生练习体育项目的时间增多。由于兴趣相同、起点相近,学生一起练习的积极性也相应提高,能在自己能力范围下完成目标,努力超越自我,并向新的目标发起挑战,产生获胜的愿望,这对于消除学生自卑感、重塑自信心具有积极的作用。事实证明,许多学生参加了社团后,原本多余的精力有了发挥的空间,违纪现象明显减少,学校管理的难度得以降低。

(3)有利于提升学生综合能力,落实素质教育。素质教育的宗旨就是开发潜能、培养个性、发展能力,社团模式的体育课外活动的有效开展,不仅能够提高学生的身体素质、促进身体健康,还能提高他们的组织能力、语言表达和沟通能力、团队协作能力,对学生全面发展起到积极的作用。

4. 开展社团模式体育课外活动的思考

篇4：如何开展技工学校的课外体育活动

笔者通过对太原、雁北、晋中、临汾等地技校的调查了解发现，各校普遍存在重视学生的管理工作，轻视体育教学，而课外体育活动显得更为薄弱的现象。针对这种情况笔者想谈一下如何开展技工学校的课外体育活动。

一、管理层对体育教学要足够重视，统筹管理

领导重视，统一部署、统一领导、统一要求、统一管理，做到有组织、有领导、有辅导、有检查，不能把课外体育活动变成自由活动，放任自流，为防止此类情况发生，需要做到以下几点：

1.提高领导对学生课外体育活动的认识

领导应给予支持，并能对课外活动给予督促检查和参与，提高学生参加课外活动的积极性。

2.各个理科室要与体育教研室密切配合

各种活动经费集中使用，使体育活动的经费得到满足，集学生管理、政治教育于课外体育活动之中。达到工作相互协调、相互促进。

3.活动内容多样化

根据班级不同、年级不同、季节特点，男、女生之分合理安排内容，有统一规划，避免场地器材的紧张，达到班班有内容，人人有项目。

另外，要有组织地让学生学到专项运动技能和技术，使学生运动特长得以发挥。

二、要进行思想教育，开发学生智力、陶冶学生情操

1.教师要发挥积极引导和教育作用

在活动中了解学生基本情况，掌握思想动态，对在活动中表现好的学生要给予表扬，对素质差的学生进行鼓励和帮助，对不认真练习的学生要敢于批评和教育。

2.通过不同内容的练习，进行不同的思想教育

例如进行队列队形、广播操、健美操、韵律操比赛，培养学生热爱集体和加强组织纪律性的教育，通过各种游戏练习和教学比赛，来提高学生练习的兴趣和积极性，对学生进行能力和耐力的练习，培养学生的意志和吃苦耐劳精神，参加运动竞赛，培养学生的团结友爱和拼搏精神等。

3.充分发挥体育骨干和积极分子的作用

在练习、竞赛中发挥学生的聪明才智，并在丰富多彩的体育活动中，发展智力，陶冶情操。

三、课外活动要做大量的组织工作

1.教师要组织好课外体育活动

班主任要有长远考虑，短期安排，把每月每周课外体育活动时间、活动内容列出计划，作出安排，有组织、有顺序地进行练习。

2.发挥班、团干部、小组长、体育骨干的作用

培养班、团干部组织能力，发挥他们的模范带头作用，在练习中形成互帮、互学、相互促进，共同提高。

3.让学生掌握运动的规律、竞赛规程和比赛规则

这样便于他们在活动中有章可循，在竞赛中有法可依，所以课外体育活动的组织和管理也是对学生进行组织性、纪律性再教育的过程，是一项决不可忽视的工作。

4.在活动中做好保护和帮助工作

保护和帮助工作可以使学生消除顾虑，大胆练习，防止伤害事故的发生。

四、课外体育活动要和卫生保健相结合

1.要贯彻体育与卫生相结合的原则

要养成良好的卫生习惯，注意运动前后的饮食和饮水，注意场地、器械、服装、用具等卫生。

2.要掌握人体的活动规律

做好准备活动和整理活动，掌握运动中常见的生理现象，安排好女生经期的锻炼，根据身体机能的生理规律科学锻炼，有效地促进身体发育，增强体质，提高身体机能和运动水平。

3.学会体育锻炼中的自我检查和自我保护

用自我感觉、睡眠、食欲、体重、脉博等来检查身体对运动的适应能力，及时调节运动负荷和训练量，为身体练习提供依据，从而能更加科学的锻炼身体，促进健康。

五、课外体育锻炼要占领体育宣传这个阵地

通过广播、板报和体育专刊宣传体育的三基知识和体育卫生知识等，提高学生对体育活动重要性的认识，激发学生更能自觉地锻炼身体，提高课外体育活动在技工学校的活力和锻炼效益。

通过多年的教学实践和其他学校经验证明，有效地开展课外体育活动，能使学生在体育课上学到的知识得以巩固，身体机能得到加强，体育技术得到提高，使一些有体育才能的学生得到充分发挥，从而推动了学校各项工作的开展。

总之，技工学校要认真抓好课外体育活动，给学生创造一个生动活泼、奋发进取的环境。随着职业技术教育的不断发展，学校体育的整体改革已势在必行，我们要对技校体育教学进行整体设计，让课外活动更能充分的发挥作用，提高技工学校体育工作的总体效益，推动学校各项工作的开展，为职业技校教育作出贡献。

篇5：英语教学中课外活动的有效开展

长安区皇甫中学 张春荣

摘要：英语作为一种交际工具，应该是多姿多彩的。课堂教学是它的一种学习方式，而多样化的课外活动才真正使学生体味到英语的魅力，并达到学一致用的目的。

关键词：英语 课外活动 形式多样

语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。

一、全面考虑，合理安排

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。

为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。另一个是英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，我一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。

当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

二、形式多样，寓教于乐

英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。

例如，英语朗读比赛，我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如，英语书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一 些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大孝小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。此外，还可以开展“英语游园会”、“英语歌陶演唱比赛”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。

对于一些有一定难度的课外活动，比如“英语智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜，趣味问答，判断 是非，填空，听力测试等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。

开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，?便有目的地指导学生去做Simon•says，“Touch your nose，（mouth，head，ear，etc）”游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。还可以通过开展“猜职业”、“猜物”等游戏复习一些“职业名词”和“物质名词”。

三、认真总结，以利再战

每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。

通过这样的活动，既能使学生很好的应用了课堂所学知识，开阔了视野，培养了兴趣，真正把英语当作一种交流的工具，为我们生活服务。

参考文献：

篇6：学校开展课外活动总结

所以在知道这次比赛时，心中不由的忐忑不安。害怕弹不出曲子，害怕弹的断断续续，害怕，害怕，除了害怕，还是害怕。在比赛前的那个星期，夜夜失眠，带着黑眼圈去上班。

在下班之余，我也想着去练习曲子，可当手轻轻的抚上琴键之时，那手指竟在洁白的琴键上微微的颤抖着，心也随之颤动。无论如何，也静不下心来。左右手不协调，每当右手练习结束，开始练习左手的时候，总是力不从心。在手指挥动间，心不仅没有平静下来，反而更加烦躁了。

随着最后一个音符落下，心也浮躁不安。以这样的状态怎样去比赛，怎么能不丢脸呢?越想，越是焦虑，眉头越发的紧锁。

唉，怎么办?又能如何?

在曰出月落之间，终于来到了比赛那天，将幼儿全部送走后，骑上自行车。微风吹荡着我的脸颊，心也平静了一些，既然无法避免，那么就去面对吧。

到了比赛的地方，停好车，走进了教室。看着其他老师坦然自若的表情，心中不由的苦涩起来。

比赛开始了，一位位老师上台弹唱着曲子。听着那美妙的歌声，清脆的琴音，心也越发的沉重。轮到我了，拖着那沉重的脚步一步步挪到了钢琴前，坐下。当十指碰触到洁白的琴键时，控制不往的.颤抖着。当琴音响起的同时，沙哑的声音也随之飘出。断断续续的弹完后，下台脚步不由的轻快了起来。当站在台下，听着其他老师的弹奏，才发觉在不知不觉间衣服早已被冷汗浸湿了。

篇7：学校开展课外活动总结

1、学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导、班主任共同负责学校的课外活动工作。首先做好宣传工作，使学校师生进一步了解其意义，踏踏实实的既安全又顺利的开展活动。在此基础上，根据学校实际情况，拟定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师，培养各种活动的骨干力量;安排好各班活动范围、活动场地;建立健全实行评比制度，一月一小评，一学期一总结。在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设阅读欣赏与趣闻数学、舞蹈、电子琴、书法绘画、乒乓球等活动内容。这些课程项目的设置与开发有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。

2、我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。

3、为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“五定”一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程;二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据;三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周两课时的固定活动时间;四定辅导老师;五定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点，开展了丰富多彩、形式多样的文体活动。

4、文学艺术类的活动内容主要围绕书法绘画、舞蹈、电子琴等展开。以此来丰富学生们的精神生活。提高他们的欣赏能力。乒乓球班今年代表中心校参加线上组织的乒乓球赛，取得了优异的成绩。

篇8：以社团模式开展学校课外体育活动

一、以学生体育社团模式开展学校课外体育活动的重要意义

1. 学生体育社团活动是学校体育活动的重要组成部分

在学校体育中,体育课堂教学是学生进行体育锻炼与技能学习的最主要手段,而学校体育社团是以在校学生基于共同的体育项目爱好相聚而成的互益组织。体育社团组成成员主要来自有相同体育兴趣爱好的同校、同年级、同班或同寝室同学。有的体育社团则是按照自己所居住区域构成。这种组织结构一方面有利于发挥学生的兴趣爱好与特长,培养学生的体育能力;另一方面也能促进学生的身心健康,增强学生的体质,尤其是提高学生的心理承受能力。此外,参加学生体育社团活动,能在很大程度上提高学生的社会交往能力。因此学生体育社团逐渐成为学生寻求体育技能机会和表达体育情感甚至是实现自我价值的重要组织结构,也成为学校体育活动中不可或缺的重要组成部分。

2. 以体育社团模式开展学校课外体育活动有助于提高学生对终身体育的认识

现代体育的显性特征是终身化和社会化,这种终身体育的趋势势必需要学生从内心认同学校课外体育活动锻炼形式,而不仅仅只是流于课外体育锻炼的表面。这是因为,在体育世界观的教育中,认识决定意识,并最终引导学生的体育锻炼行为,倘若学生真正了解终身体育的精髓,自然容易形成自觉的体育锻炼态度。并且这种体育锻炼态度不易“变质”,而这种不“变质”的体育锻炼态度首先来自学生自愿、自主的体育行为。显然此种体育锻炼行为恰好符合学生体育社团组织的特性。因此,以学生体育社团模式开展学校课外体育活动能更好地促进学生终身体育观的形成。

二、以学生体育社团模式开展学校课外体育活动的可行方法

1. 加大宣传力度,提高学生对体育社团的认识

现在很多在校学生对学生体育社团认识较少,对学生体育社团的组织功能定位知之甚少。根据调查,有些具备较好体育运动能力的学生,迫切希望能与有相同兴趣爱好及相似运动水平的伙伴共同运动,但却很难如愿,这主要是他们并不清楚自己可以通过什么方式加入类似的体育社团组织。还有的学生虽大体了解学校体育社团组织,可由于所在学校的体育社团平时宣传较少,导致有意愿加入体育社团的学生无法加入。要解决这些问题,除了加大宣传力度,鼓励体育社团相对独立自主地开展活动外,更重要的是体育社团成员应真正意识到开展体育社团的意义,积极参与体育社团的活动,树立体育社团信仰,多强调体育社团强身健体、自愿性及高体育效益的功能,重塑体育社团的形象,真正实现体育社团自身的活动目标。

2. 加强监督,完善学生体育社团组织管理机制

篇9：浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

【关 键 词】 有效；课外阅读；课外；语文

对于小学生来说，课内学习是学习的主阵地，但仅仅这样做是远远不够的，还必须与一定的课外阅读相结合。作家茅盾曾说过：“课堂上就那么薄薄的几本课本，谈不到多，要大力开展课外阅读、假期阅读。”《语文课程标准》对小学生在每个年级段的课外阅读都作了具体明确的规定，可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，对于学校来说，引导学生进行有效的课外阅读在当下就显得尤为重要。

一、创设环境，营造阅读的氛围

阅读环境大到校园环境的建设，小到教室的布置。学校的整个环境建设要以学生的发展、提高为中心，体现学生是校园的主人，满足学生渴求知识的欲望，激发他们的学习兴趣。在一个书香四溢、文化氛围非常浓厚的学校学习，学生能从自己所观察到“风景”中有所感悟和思考，时刻提醒自己热爱读书。

1. 学校操场上布置“快乐学古诗”文化墙，楼内墙壁上布置读书内容墙报，楼梯处也多是优美的诗句，大屏幕每日播放读书名言警句。

2. 每日课间操前广播播放《警世贤文歌》《新学堂歌》等传统文化经典童谣，让经典名句耳熟能详。

3. 红领巾广播向同学们推荐好书，诵读学生优秀读书征文。

4. 建设以“快乐读书”为主题的教室环境，各班设立图书柜，每个图书角的图书不少于150本，图书来源可以是学生自带、班级添置、学校补充，安排专人管理，进行自主性阅读。

5. 加强学校图书室建设和管理，定期充实学生成长需要的图书，认真做好定期出借图书工作，让学生自由选择喜爱的图书。

6. 创设良好的家庭阅读环境。一是每学期召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，赢得家长的支持，让家长意识到课外阅读的重要性，为孩子购买课外书籍，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。

二、合理推荐，帮助选择有益的读物

小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力很强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特征、思想状况、朗读能力、兴趣爱好，认真地帮助学生选择思想健康、自己喜欢的读物。

1. 分学段推荐书籍。一、二年级的学生识字量还是有限的，一般以注音童书和绘本为主。如《安徒生童话》《猜猜我有多爱你》等。三、四年级的学生有一定识字量，孩子由形象思维向抽象思维过渡，这时可以给孩子推荐一些儿童文学，如《时代广场的蟋蟀》《窗边的小豆豆》等。五、六年级的学生对人类谋求生存、征服以及开发大自然的紧张、冒险故事或传记故事发生兴趣，如《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》《科学家故事100个》等。

2. 选择与语文教材相配合的读物。叶圣陶先生认为：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。”因此，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内。如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《草船借箭》后可以向学生推荐《三国演义》；学习《蟋蟀的住宅》后可以向学生推荐《昆虫记》；学习《最后一头战象》后可以向学生推荐沈石溪系列动物小说等。学生在课内学习了某位作者的文章后，教师可接着介绍他的其他作品及有关奇闻逸事，鼓励学生阅读更多有关知识的文章，可以增加阅读量，加深学生对这位作者作品内容的理解和对他写作风格的把握。

3. 选择符合学生认同感的读物。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。学生只有对读物感兴趣，才能主动去阅读，积极去思考。让学生自由选择自己爱读的书籍，这本身就是尊重学生个性的表现。现在有一些优秀的少年儿童期刊由于图文并茂、激活创新思维、把握时代脉搏也很受学生欢迎，如《智慧少年》《课堂内外》《少年大世界》等，这样的读物会增加学生阅读的兴趣。小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，如《中国神话故事》《格林童话》《一千零一夜》《八十天环游地球》等。

三、激发兴趣，促使学生热爱阅读

兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。皮亚杰说过：“儿童是具有主动性的人，所教的东西要通过引起儿童的兴趣、符合他们的需要，才能有效激起他的兴趣。”很多时候，学生不爱读书就是因为他们没有兴趣。学生只有有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生的课外阅读兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1. 利用教师的示范作用。要让学生热爱读书，教师首先要热爱读书，很难想象，一个不爱读书的老师会教出爱读书的学生。一个爱读书的教师，他的言谈举止会流露出浓浓的书卷气，会把每位学生都领进书籍的世界，教师的示范作用是不可估量的。

2. 巧讲故事诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，尤其是年龄较小的儿童，他可能会觉得看文字吃力，但却热衷于听故事。在家里，家长可在睡前为孩子讲故事，关键时刻戛然而止，引发孩子到书中探寻故事情节的欲望。在学校，随着教师声情并茂，娓娓道来，被激化、渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动，或悬念百出的情感世界里，在学生听得津津有味时，教师不失时机地向学生推荐相关的读物，这样会让学生感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。

3. 畅谈感受，共同交流。每个爱读书的人都会情不自禁地谈起自己看过的书，在相互的交流中，共同积累丰富的读书经验。教师要经常组织学生讲述读书后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

四、开展活动，保证阅读进行得扎实有效

苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”开展丰富多彩的课外阅读活动，让学生在活动中享受到成功的欢乐是学生有效阅读的一条绿色通道。如开学初举办“读书月”活动，让学生把假期中自己读过的书拿到班级里分享；每月全班同读一本书，并举行班级读书交流会，为学生的阅读搭建共同学习、展示分享的交流平台；学校每年举办的读书节系列活动，“小小藏书家”活动，“我最喜爱的一本好书”推荐，“我与书的故事”征集、“读后感”征文比赛、读书专题手抄报展、争当阅读之星等都是学生展示阅读成果的大舞台。

另外，教师还应该教授学生阅读的方法，如精读、浏览、默读及读书笔记等，让他们不仅爱读书，而且会读书，达到事半功倍的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生只有真正喜爱读书，养成了良好的阅读习惯，具备了一定的课外阅读能力时，才能丰富自己的知识，提高自己的语文素养，才能跟上时代发展的步伐，做未来的主人。

【参考文献】

[1] 邢真. 中小学课外阅读指导与实践[M]. 天津：新蕾出版社，2007.

[2] 生本教育体系研究课题组. 语文课外阅读[M]. 北京：人民教育出版社，2003.

篇10：浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

在学校体育中，课外活动是一项重要的内容，是实现学校体育目标的基本途径之一，是学校体育教学的延伸。组织、开展好课外体育活动，对增进学生身心健康、增强学生体质、促进儿童的健康发展以及对巩固体育课所学运动技术、运动技能、陶冶思想情操、丰富课余生活都具有重要意义。针对小学生的年龄特点，开展好既生动活泼又有锻炼实效的课外体育活动，则是一个需要不断探索的问题。我任体育教师以来，在这方面做了大胆尝试，收效良好，具体实施如下：

一、时间固定化

学生的课外体育活动是学校体育的重要一环，要使学生自觉地参加课外体育锻炼，学校就要在时间上给予保证。学校在课程安排上要明确规定出课外活动的具体时间，并与体育课做到前后呼应，不允许任何部门及个人随便“借用”，使学生养成到时间自觉参加课外活动的习惯，这一点是很关键的。

二、内容多样化

小学生活泼好动，喜欢多种多样的体育活动，为此，我校在课外活动的内容安排上力求丰富多彩，根据学生的年龄特点做到“三结合”。

1.与体育大纲相结合。

选择一些学生既喜欢又能充分发挥集体智慧和力量，并能使多数学生都参与的跑、跳、投、技巧、球类等项目作为活动的基本内容，如“追逐跑”、“变向跑”、“迎面接力”、“立定跳远”、“立定三级跳”、“持轻物投远、投准”、“前后滚翻”、“各种倒立”及“小足球”、小篮球”、“小排球”等。这些活动项目学生在课上学习过，简单易行，使得课外活动与体育教学有机地结合在一起。

2.与《国家体育锻炼标准》相结合。

体育活动的主要目的是增强学生体质，使学生的身体全面发展，达到《国家体育锻炼标准》。这一项工作是学校早已贯彻坚持多年的，因此“达标”工作就成为课外活动的又一重要组成部分，从而既保证了开展“达标”工作的时间与内容，同时也能避免出现体育课成为“达标测验课”的弊病。

3.与学校群体竞赛相结合。

学校在广泛开展校内传统的小型多样的体育比赛外，同时还要结合区、市的大型比赛，进行优秀运动员的选拔工作。所以学校就要有计划地统筹安排，使平时的活动与比赛相结合，通过比赛选拔形成多层次结构，使校内外的各种比赛活动有机地结合起来。

三、形式游戏化

游戏作为一种特殊的教学手段，对小学生具有独特的吸引力，借助游戏这种活动形式，把一些枯燥无味的体育锻炼“寓练于趣”，可激发学生练习的积极性。

如在发展学生下肢力量的练习时，就搞多数人都可以参加的“小兔跳接力”或单双脚多人的“蜈蚣前进“比赛等。

又如针对在发展学生耐力的训练上单调、乏味又非常累的实际，我校就采用了“自然地形跑”、“军事训练跑”等形式，既提高了学生兴趣，又发挥了学生的聪明智慧，从而增强了学生的学习兴趣和锻炼身体的实际效果。

四、方法竞赛化

小学生都具有争强好胜的心理，一听说进行比赛就个个跃跃欲试。利用学生的这一特性，我校在课外体育活动中充分调动学生竞争的积极性，开展了小型多样的同班、同学年的友谊比赛活动。按照体能分组，是我校自行设计的一种势均力敌的比赛形式。

如我校的同年组“胖子”对抗赛、“瘦子”对抗赛、男女混合对抗赛等，同学们参加的积极性高，报名踊跃，多数学生都能参与。一次50米“胖子”对抗赛中，对抗赛队员个个精神饱满，拉拉队员手舞各种自制的彩旗为本班参赛队加油助威，场面壮观有趣。由于各班实力相当，竞争十分激烈，比赛场上队员们奋力拼搏的精神更是感人。比赛结束了，同学们还都沉浸在比赛的兴奋中，很多同学都意犹未尽，纷纷议论着，在筹划下一次的比赛对策。这样的活动，不但增强了各班学生的凝聚力和集体荣誉感，同时加强了班与班、年级与年级之间的交流，加强了学生主动参与锻炼的自觉性、主动性。

五、组织指导专人化

一堂好的体育活动课要有周密的计划、严格的组织和专职教师的指导帮助。根据这一点，我们制定了各年组的活动计划并安排了专门组织人和指导教师，使学生们在活动中能遵守纪律，按照正确的技术进行活动，避免伤害事故的发生，保障学生在安全的环境中参加锻炼。

六、管理制度化

我校能如此开展生动活泼的课外活动，其主要原因是领导高度重视，在严格管理上把关，活动层层落实，从时间、地点、人员到场地器材，都有专人负责。领导在各项比赛中积极参与，与学生一起活动，成为学生集体中的一分子。同时定期总结经验，推新除旧，积累了丰富的经验。

篇11：浅析小学英语课外活动的开展论文

1.调动学生参与英语学习的主动性 。

课外活动并不是简单而机械地复习教材内容，而是将那些抽象而枯燥的语言知识寓于学生所喜闻乐见的活动之中， 如角色表演、辩论大赛、朗读比赛等。课外不同于课堂，课外有着更为丰富的内容、多样的形式，能够为学生提供一个更为宽广的展现个性与自我的舞台。 这样的活动更能吸引学生的注意力，激起学生强烈的参与热情，学生会主动参与，在活动中积极运用课堂所学知识来完成，这样可以满足学生的求知欲， 激起学生不同程度的荣誉感，这样更能增强学生学好英语的信心，从而实现学生由要我学到我要学的转变，由苦学到乐学的转变。

2.为学生提供更多的语言实践机会 。

语言需要在丰富的实践中得到不断的强化与提高。 而课堂教学时间有限，并不能为学生提供更为丰富的语言实践活动。 而课外活动可以打破课堂所难以逾越的时间与空间上的限制， 可以为学生设计丰富的实践活动，创设良好的交际情景， 让学生有更多说英语、用英语的机会。 学生在丰富的实践活动中既可以巩固课堂所学，同时还可以促进自身语言综合运用水平的提高。

3.更加利于学生富有个性化的发展 。

学生是一个个鲜活的生命，他们有着不同的思考方式与学习方法，具有鲜明的个性。 现代教学的一个重要理念就是尊重学生的个性，因材施教、因人而异，引导学生富有个性化的发展。 课外活动内容更丰富，学生可以根据自己的喜好来有选择性地参加，这样就可以兼顾学生的不同喜好与心理，从而能够帮助学生形成特长、发展能力，促进学生富有个性化的发展。

4.促进学生综合能力的整体提高 。

课外活动不同于课堂教学，其内容与形式都是小学生所喜爱与感兴趣的，更加利于开阔学生的视野，丰富学生的见闻，利于学生综合能力的提高。 课外活动大多以小组形式展开，具有很强的竞争性与合作性，通过一系列的活动可以拉近学生与学生之间的距离，让学生更加团结友爱， 更能增强学生的协作意识，建立深厚的学生情感。

二、开展课外活动的主要形式

1. 办英语周报。

教师可与学生一起来设计各栏目， 让学生以小组为单位来负责各个栏目的选择、编辑与排版工作，最后形成一张真正属于学生自己的报纸。 全过程都以学生为主体，所选择的内容都是学生所感兴趣的，这样的报纸真正植根于学生、服务于生活。 学生参与的积极性非常高，思维也异常活跃，各小组出了许多新点子、新创意，处处都闪现着学生创新与思维的`火花。 同时学生为了办好报纸，会积极地收集资料，这对于学生英语见闻的增长与水平的提高具有重要作用。

2.建兴趣小组 。

指导学生根据自己的兴趣与爱好来自主选择所要参加的兴趣小组，如演唱小组：学唱儿童英文歌曲、影视剧插曲，如《音乐之声》。 朗诵小组：朗诵课文或课外的一些诗歌、故事等。 表演小组：编排课本剧等等。 这些兴趣小组集趣味性与知识性于一体，学生可以选择自己所喜爱的，在活动中不断提高，进而形成特长。

3.竞技类活动。

小学生争强好胜，我们可以为学生设计一些竞争性强的活动，如书写大赛、朗读大赛、表演大赛等，鼓励学生积极参与，在激烈的竞争中享受活动的乐趣，这样更能有效激发与培养学生对英语的学习兴趣。

4.办英语晚会 。

在节假日鼓励学生举办英语晚会，带领学生一起布置教室，让整个教室更有西方文化气息。 晚会的节目由学生自己推荐，然后由学生自己来决定晚会上演的节目，如唱歌、跳舞、小品等，这样既可以提高学生的英语水平，同时也利于学生组织能力的培养，能够起到愉悦身心的效果。

5.开办英语角 。

一开始由教师指定话题 ，如旅行、购物等，让学生展开交流与交际，逐渐过渡到学生自己来选定话题。 这样更能激起学生参与交流的主动性，同时教师也要积极地参与其中， 要发挥引导与启发作用，可以播放一段音乐或是一个小片段，来缓解氛围，营造愉悦而轻松的教学氛围，这样才能让学生展开流利而自然的交流。此外，还可以组织学生表演情景剧、开办英语广播站等。 符合小学生的心理特点与认知规律，能够激起学生参与的积极性，通过相关的活动可以促进学生水平的提高就是成功的活动。

篇12：学校体育课外活动方案

活动方案

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生“阳光体育运动”活动的通知》精神。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。

二、工作目标

通过“阳光体育运动”的开展，逐步完善学校的体育器材和基础设施建设，丰富课内外体育活动内容，使学生每天在校锻炼一小时的时间得到保证，让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯，促进学生体质健康和各方面的全面发展，实现学生活泼快乐、健康成长。

三、工作内容

1、加强宣传、营造氛围。加强“阳光体育运动”的宣传，大力营造活动氛围。各中小学要充分利用升旗、知识竞赛、校园广播站、班会、团会、宣传画、征文、标语等形式，使广大师生深入了解“阳光体育运动”的重要意义。使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作

五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。开展“致家长一封信”活动，使“阳光体育运动”深入到校外教育和家庭教育中。同时，发挥新闻媒体的宣传作用，及时宣传、报道学校的“阳光体育运动”的开展情况，促进活动深入持久、扎实有效地开展下去。

2、完善校园体育基础设施建设。开展“阳光体育运动”要有良好的体育设施和器材做保证。各中小学要严格执行国家《体育器材配备标准》，增加体育 器材的数量和品种，配全、配齐体育器材，规范器材的使用制度，加快发展适合学生年龄特点的体育基础设施建设。

3、保证体育教师的数量和质量，开齐开足并上好体育课。学校应按照《学校体育工作条例》有关学校体育教师配备的要求，结合《义务教育课程设置实施方案》和小学体育与健康课时比例提高的实际，科学核定体育教师的工作量，防止因缺少体育教师而削减体育课课时的现象。学校必须严格按照《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和新《课程标准》的要求，开齐开足体育课（体育与健康）课时，全面提升体育教学的质量和水平。中学7—9年级每周为3课时，中学 9年级每周为3～4课时。任何个人不得以任何理由削减、挤占体育课时间。

4、开展丰富多彩的体育活动，激发学生的兴趣。（1）、不断丰富大课间体育活动组织形式和活动内容，科学合理地

安排运动负荷。各学校要注重开展群众性的文体活动，面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，本着实践与研究相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、统一与灵活相结合的原则，在创新活动形式、丰富活动内容上下功夫。一般的体育活动有广播操、武术操、校操、素质操、健美操、轻器械操、校园集体舞和小型团体操，以及跳绳、踢毽、跳皮筋、游戏、球类活动、等。（2）、学校每年要至少组织一次大型体育活动，如大型田径运动会等；每月要组织一次小型的体育比赛，如篮球、跳绳、拔河、踢毽子等项目及趣味性游戏等。要基本实现面向全体，以体育乐园为主体，突出娱乐性；突出趣味竞技性。鼓励以班级、年级或学校为单 位开展“一项特色的体育活动”，培养青少年学生树立终身锻炼的意识进而达到“幸福生活一辈子”的目标。（3）、开展“阳光体育运动”要与北方冬季体育活动和民族传统体育活动相结合，对学生进行民族传统体育教育，弘扬民族体育文化，丰富体育活动形式。（4）创建特色体育活动第二课堂，成立校内田径队、篮球队等，保证每个学生每天有一小时的体育锻炼时间，帮助每位学生掌握“至少2项日常锻炼，终身受益的体育技能”，形成良好的体育锻炼习惯，促进体质健康水平切实得 到提高。

5、加强学生体质健康的评价。（1）开展“阳光体育运动” 要以“达标争优、强健体魄”为目标，要以全面实施《学生体

质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入小学生成长记录，同时，建立《学生体质健康标准》通报制度，及时把学生的体质健康状况反馈给家长，对学生的体质状况的差异提出好的解决方法，督促学生积极参与体育锻炼。《学生体质健康标准》合格率要稳定在90%以上，良好率达到30%以上，优秀率达到15%左右。

四、组织领导

为加强“阳光体育运动”的领导，保证活动落到实处，学校成立开展“阳光体育运动”领导小组。

组长：玉素因。玉努斯

副组长：图尔共。吾甫尔

成员：阿不力克木。多来提，阿布杜外力。阿玛尼图尔，纳曼江。

工作要求、提高认识，加强领导

（1）学校要充分认识“阳光体育运动”的重要性，加强活动的统一领导，建立组织机构，明确分工、细化责任，校长要亲自动员和号召学生积极参与“阳光体育运动”，班主任、体育教师、学生会要成为“阳光体育运动”的组织者和推动者。

（2）要认真组织学习习近平几年，国家、省、市教育行政部门关于开展大课间体育活动、课外文体活动工程、落实保

证学生每天体育活动时间和全国亿万学生阳光体育运动等文件精神，结合本单位实际，认真组织本学校阳光体育运动的开展。

2、合理安排时间，保证学生的学习和体育锻炼两不误。学校要科学制定“阳光体育运动”计划，使文化课教学和体育锻炼 安排合理，保证文化课教学圆满完成，“阳光体育运动”又有效开展。

3、加强体育教师队伍建设，提高教师综合素质。加强体育教师队伍的培训工作，提高教师专业知识和岗位技能，为学校“阳光体育运动”的开展提供优质服务。

4、加强“阳光体育运动”的安全保障。开展“阳光体育运动”要强化安全意识，建立各项保障措施。各项体育活动要做到精心策划，严密组织，组织开展的各项活动，必须在教师的监控下进行。同时要有完善的安全工作方案和具体的突发事件应急措施，坚决杜绝安全事故的发生。

皮拉力第一中学

篇13：浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

为了落实《学校体育工作条例》保证学生每天一小时的锻炼时间, 课外体育活动的开展不仅全面提高了学校体育教育质量, 极大增强了学生体质, 提高了学生的综合素质, 而且提升了学校多层次实施综合教育管理的水平, 取得了有效成果。本文试图通过对慈溪市技工学校课外体育活动的开展现状进行调查研究, 在现状分析的基础上找出该校开展课外体育活动存在的问题, 并结合当前研究成果, 立足本校实际情况, 提出对策和建议, 为慈溪市技工学校课外体育活动向更好的方向发展提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以慈溪市技工学校在校学生为研究对象, 从中随机抽取2 0 0名发放问卷, 男生1 0 0人, 女生1 0 0人 (其中一年级、二年级各6 0人, 三年级8 0人) 对其进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查找并阅读近几年有关课外体育活动的大量资料, 收集相关信息, 并通过互联网工具查阅了近几年来各院校学报及十余种刊物中关于课外体育活动的评论文章, 这些资料为本课题研究提供了理论依据。

1.2.2 问卷调查法

调查问卷共发出2 0 0份, 回收1 8 8份, 回收率为9 4%, 有效问卷1 8 0份, 有效回收率为9 0%, 其中男生9 1份, 女生8 9份, 回收的问卷能满足此次调查的需要。

1.2.3 访谈法

采用访谈的方式, 走访慈溪市技工学校部分校领导、体育教师、班主任和学生。

1.2.4 数理统计法

通过运用比较、归纳、分析、综合等逻辑学方法, 对大量的调查数据进行针对性的数理统计的处理。

2 研究结果与分析

2.1 慈溪市技工学校课外体育活动的内容和学生活动频率

2.1.1 慈溪市技工学校学生参加课外体育活动的项目选择情况

慈溪市技工学校课外体育活动的内容安排上, 以自主活动为主、课间广播操为辅。自主活动的内容丰富, 学生可以根据自己的兴趣和爱好选择不同的项目进行娱乐, 自主活动的内容主要有:足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球、健美操、自由活动等。

学生参加课外体育活动在项目选择上的调查结果见表1。

通过调查得知慈溪市技工学校课外体育活动项目较多, 学生可以根据爱好以及其他的需要, 来选择参加课外体育活动项目。从调查表1显示, 男生选择足球、篮球、羽毛球等项目较多, 而女生则对健美操、自由活动等更为偏爱。可以看出这些项目的共同点是普及程度较高, 场地器材比较方便, 易于开展。

2.1.2 慈溪市技工学校学生参加课外体育活动的频率

由表2可知, 男生对体育锻炼投入的时间、锻炼的次数较多, 充分的活动, 尽情的表现, 以达到健身的目的。而女生每次参加课外体育锻炼的时间较少, 每次活动的时间都在40分钟/次以下。造成这种现象的原因有:女生认为体育场地器材设施无法满足其进行体育活动的要求, 而且现在学生基本上为独生子女, 与同学一起活动是她们课余文体生活的主要形式, 但由于学业负担较重, 大多忙于各自的学习, 很少有时间凑在一起进行锻炼, 这也间接的影响了女生参加课外体育活动的热情和动机。

2.2 慈溪市技工学校课外体育活动的组织与管理状况

2.2.1 慈溪市技工学校课外体育活动的组织形式

课外体育活动的组织形式围绕着课外体育活动的目标, 根据季节、气候、学生人数、学校场地设施等情况开展。分年级、分班级练习各项体育活动;个体式即学生运用自带的锻炼工具或者从校器材室借取工具等以个体为主进行体育锻炼, 练习内容方法多样, 练习由统一规定或学生自己安排。

由表3可以看出, 学生参加课外体育活动的方式主要是校内组织的各种体育活动, 学校组织的好坏直接影响到学生体育活动的兴趣, 所以要有组织的开展课外体育活动, 从而对学生参与课外体育活动产生积极的影响。

除此之外, 由于天气因素也会影响课外体育活动的开展, 从下雨等特殊天气学生参加课外体育活动的调查结果见表4。

结果表明有59.66%的学生, 在特殊天气里进行无组织的自由活动。在教室学校统一组织或各班自己组织的, 只有很少的一部分是进行课外的体育锻炼。而多数情况下, 是其他教师占用。所以学校上级领导部门应该对课外体育活动有明确的制度, 组织教师编排室内操, 像上体育课一样保证风雨不误, 特殊天气时全校仍然共同开展室内的课外体育活动。由此看来, 虽然室内的课外体育活动偶尔上几次, 但是特殊天气时的课外体育活动仍是我们应该解决的一个问题。

2.2.2 慈溪市技工学校课外体育活动的管理状况

在课外体育活动中, 普陀中学存在着活动时间短、活动人数多、项目杂等问题。在课外体育活动管理上, 学校对活动的过程缺少思想上的导向, 课外体育活动无计划、无总结。为了进一步提高课外体育活动的质量, 让课外体育活动成为每一个学生每天渴望的“欢乐半小时”, 目前该校课外体育活动形成了由校长挂帅, 分管校长具体牵头, 班主任现场管理, 全体师生共同参与的形式。但由于其组织管理还处于实践摸索阶段, 有些领导对如何抓好课外体育活动理解不够深刻, 缺乏严格的要求和评价体系。使得课外体育活动流于形式, 抓而不力成为一种例行公事。

注:该校体育教师数量为8人 (其中6名专职, 2名兼职生辅) , 班级数目为4 6个班, 学生人数为1 8 1 5人。

2.3 慈溪市技工学校课外体育活动场地、器材和师资队伍状况

2.3.1 慈溪市技工学校体育活动场地、器材状况

近几年由于市场经济的出现, 学校招生人数在逐年递增, 相比之下学校的体育设施、器材短缺、老化减少或挪作它用, 使绝大多数的学生开展体育活动发生困难。不过, 慈溪市技工学校在2010年5月搬往新校址, 场地、体育设施方面得到了较好的改善和提高, 但是在器材方面虽然有新的补给, 但是仍然存在部分器材短缺的现象。

从表5中可以清楚的看到, 学生反应的慈溪市技工学校的体育场地、设施器材的现状是不太乐观的。3 3%的学生认为学校的体育设施、场地不能满足他们课外体育活动的需要。造成这种状况的原因可能有:第一学校规模扩大, 占地面积增大, 学生人数不断增加, 造成了人均运动场地不足;第二学校对体育设施的投入不够, 出现设施器材不足;第三由于管理组织上的问题, 课外活动班级较多, 也出现人均场地、器材不够使用的现状。从某种角度讲, 场地器材条件是一个客观条件, 它对大课间体育活动的开展是一个限制因素, 但绝不是决定因素。据我的调查和走访了解, 有许多场地小、条件差的学校, 他们的课外体育活动开展得热火朝天, 实效性非常好。究其原因:一是学校领导高度重视, 真正是从学生的身心健康的高度去认识这项活动, 常抓不懈。二是充分调动了体育教师的主观能动性, 没钱买器材就自制器材, 轮胎、树枝甚至是大块的石头都可以变成体育器材。三是开发学生感兴趣的活动内容, 采取灵活机动、化整为零的组织形式。这些措施对更好的开展大课间体育活动有很好的借鉴作用。

2.3.2 慈溪市技工学校体育师资队伍状况

体育教师是学校体育工作的组织者和直接参与者。体育师资队伍的状况, 影响着学校体育工作开展的好坏和学校体育任务的完成情况。

加强教师队伍的建设, 逐步做到中学6~7班, 配备1名专职体育教师。《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定:现阶段各级各类学校合格学历的要求为:小学中等师范毕业, 初中大学专科毕业, 中专、高中大学本科毕业。中学每6个教学班配备一名体育教师, 各级学校学生人数与体育教师人数之比按国家教育部、国家体委有关文件规定:中学每300名学生应配备专职体育教师1名。

通过表6可以看出, 该校体育教师在数量配备上还未达到标准。从表中也可以看到慈溪市技工学校教师学历达到国家的标准, 且一半是高级教师, 有着丰富的工作经验。

2.4 慈溪市技工学校学生参加课外体育活动的动机与认识

2.4.1 慈溪市技工学校学生对参加课外体育活动的认识

由表7可以看出, 大多数同学都认为参加课外体育活动是重要的, 且有近1/4的学生认为是非常重要的, 同时7 4%的同学认为参加课外体育活动是必要的, 从此也可以看出多数人对参加课外体育活动的态度是肯定的。同时也看到, 有相当一部分学生的体育意识淡薄, 有的甚至持否定的态度, 他们缺乏体育意识和健康观念。所以更要加强对学生的思想教育, 使其形成终身体育的良好意识。

2.4.2 慈溪市技工学校学生参加课外体育活动的动机

深入了解学生参加课外体育活动的动机, 是教师更好地与学生交流、互动的重要途径, 组织形式多样、丰富多彩的课外体育活动, 以便能更好地满足学生的不同需要。

由表8可知, 男生和女生参加课外体育活动的动机大体相同, 排在首位的是促进身心健康 (男生34.4%, 女生27.8%) ;排在第二位的是调节紧张情绪 (男生22.2%, 女生22.2%) ;其它依次是丰富课余生活, 塑造良好体型, 促进人际交往和通过考试达标。所以随着年纪的增长和学习压力的增加, 他们都希望通过课外体育活动来缓解压力, 以便有更好的状态迎接未来, 他们对课外体育活动锻炼的意义也有一个较为明确的认识, 并能与自身的健康联系起来。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 性别差异, 选项出现分歧

活动的内容是课外体育活动开展的好与坏的关键。该校男生比较喜欢篮球、足球、羽毛球等对抗性、集体性, 竞技性, 力量性强、运动量较大、身体接触频繁的项目;女生选择的项目多与“健、美”有关, 比较喜欢如健美操、跑步等以放松身心为主, 没有身体接触的项目。

3.1.2 课外体育活动的场地器材和管理人员不足

随着学校规模不断扩大, 学生人数不断增加, 以及年级间、班级间活动时间安排上的冲突, 造成了学生人均运动场地的不足;学校对体育的投入不够, 造成某些器材陈旧和不足;此外, 课外体育活动的管理人员不足, 缺少对学生活动的指导, 缺少对运动时间和组织的管理等, 这些都是影响课外体育活动开展的原因。

3.1.3 男女生对参加课外体育活动的认识不同

从调查得知, 近8 0%的学生认为参加课外体育活动时必要, 只有极少数的学生不愿意参加课外体育活动。但是从调查中我们也发现, 在这些愿意参加课外体育活动的学生当中, 男生多于女生, 女生不参加课外体育活动的人数多于男生, 这也是慈溪市技工学校课外体育活动存在的一个比较严重的问题。

3.2 建议

3.2.1 转变观念, 加大投入

学校要积极宣传和引导, 提高各级部门对课外体育活动的认识和理解, 以加大对体育的资金投入, 并有选择地对体育场地设施的建设及购置体育器材, 以满足学生参加课外体育活动的需要。

3.2.2 建立科学合理的管理体系

课外体育活动是一个系统工程, 需要建立一个自上而下合理、科学的课外体育活动管理网络和机构进行管理、协调和评估, 形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体, 层层落实, 齐抓共管, 形成人人参与课外体育活动的良好局面。

3.2.3 明确目的, 积极参与, 全面提高

明确目的与意义, 培养学生自觉性与主动性, 并养成良好的锻炼习惯, 为终身体育的形成打下良好的基础。特别是毕业班的学生, 不要因为忙于学习而出现不锻炼的情况, 要使学生意识到, 通过体育锻炼放松身心, 劳逸结合, 从而可以进一步提高学生的学习效率, 更好地投入到学习中去。

参考文献

[1]赵新平.中学课外体育活动状况调查分析[J].科技创新导报, 2008 (7) :219～220.

[2]严赛君.关于提高中学课外体育活动质量的几点思考[J].浙江体育科学, 1997, 19 (77) :58～60.

[3]杨建运.新课程标准下重点中学体育课外活动模式探究[J].延边教育学院学报, 2005, 19 (3) :30～32.

篇14：浅析有效开展学校课外体育活动的初探论文

关键词：中职学校；体育；课外活动

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-020-01

体育课外活动是学校体育的重要组成部分，是促进和提高学生身体素质和健康水平的有效途径，所以体育课外活动要切实加强组织和管理。中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受。因此要培养学生的兴趣和能力，培养终身体育意识和良好习惯，使学生掌握现代社会最有用、最必须、最基本的体育知识和技能，为终身体育打下坚实的基础。

一、中职学校体育课外活动的现状分析

1、参与积极性不高

学校、教师对学生体育课外活动重视程度不高，体育课外活动的内容、形式和管理等比较松散、随意。中职学校学生体育课外活动整体出现下滑的趋势。学生对参加体育课外活动的热情不高。其次，男生参加体育课外活动的积极性比女生高。

2、体育场地、器材不足

我们在走访中知道，足球、舞蹈等项目所占比例较小，主要是受学校场地、器械的限制，学校对体育课程项目的设置也不够充分，严重影响体育教学的正常开展，也同时制约了学生参加体育课外锻炼的积极性。

3、学生可选择的活动项目少

在课外体育活动中，兴趣主导学生自觉主动地参加活动的积极性。兴趣使他们积极主动地参加活动，并享受成功的体验。学校对体育课外活动的项目爱好不尽相同。从我校1800名学生调查可知，受欢迎程度排在首位的是羽毛球，依次分别是乒乓球、篮球、健美操、体育舞蹈、排球、足球、武术。其中体育舞蹈、排球和足球在我校都无法开展。

4、体育课外活动的组织和辅导不到位

（1）学校体育结构不完善，管理上存在疏漏。

中职学校的体育课外活动基本上由体育组来组织，而体育活动工作范围广，涉及面大，体育组的职权能力有限，不便直接召开会议，更不便对整个教研组和班主任直接布置任务和督促，只能向领导汇报、建议，因而工作十分被动，常常想搞而由于各种原因无法搞起来。

（2）活动内容单调，教师参与和监管力度不够。

在开展课外体育活动中，大部分中职学校的基本模式是：集体跑步再分男女活动（男生篮球，女生羽毛球或自由活动，甚至回教室），刚上课时班主任还协助管理，跑步后就不见了，整个操场只剩一两名体育教师。任课教师和学生一起参加体育活动的情况更是极少见到，也难得见到学校主管领导到场检查和监督。

（3）学校学生每次参加体育课外活动的持续时间短。

依据有效数据可知，学校学生参加体育课外活动的持续时间短，能坚持每天锻炼一小时的比例较小，离我们“阳光体育”的目标还很远。究其原因主要有以下几个方面：首先，学生的体育锻炼意识不强，没有充分认识到体育课外活动的重要性；其次，学校体育课外活动管理不够规范，没有专门的体育教师负责监督学生参加体育活动，学生自己的活动没有目的性，基本是“放羊式”的。

二、学校体育课外活动的开展方法

1、加大对体育课外活动的宣传力度

学校有关部门应加强对体育活动的宣传力度，有计划地对学校学生进行体育健康知识的宣传教育。比如，设定学校体育文化周、文化节等，通过有计划、有目的的宣传，提高中职学校学生对体育课外活动的认识，促使学生更加积极、主动地参加体育课外活动，充分发挥体育课外活动在素质教育中的作用。

2、营造一个良好的体育活动氛围

中职学校应多方位地筹措资金，加大专项资金的投入力度，改善活动条件，根据学生人数建设学校体育场地设施，按国家标准配置体育场地和器材，多建设一些实用方便的体育设施。尽快改善体育课外活动场地器材不足的情况，为学校学生参加体育课外活动创造良好的环境。

3、积极开展各种活动和体育竞赛

学校应根据气候、季节和学生的兴趣，有计划地组织学生开展丰富多彩的体育课外活动和体育竞赛，激发学生的活动欲望，丰富学生的课外生活，提高课外活动的效益，培养学生对体育课外活动的兴趣和爱好，增进学生的身心健康。

4、建立体育课外活动质量目标体系，加强活动质量调控

学校应根据本校学生的具体情况，制定明确、科学的体育课外活动质量目标，安排专门的人员负责定期检查体育课外活动质量，建立体育课外活动的质量目标评价体系。此外，学校还应加强对体育课外活动的监督，规范体育课外活动的开展制度，提高体育课外活动的质量。

5、组建体育爱好队

学校要根据本校学生的具体特点组织体育爱好队，即学生可以根据自己的爱好选择一个体育活动项目，学校把有共同爱好的学生组织在一起，形成体育爱好队。体育爱好队要有固定的体育教师、时间、场地来开展活动，并且要保证活动不间断。

总之，只有及时了解中职学校体育课外活动的开展情况，进行体育课外活动改革，才能为提高学校体育整体效益，增强学生体质，丰富学生业余文化生活，建立健全相应的体育课外活动制度提供切实可靠的依据。

参考文献：

[1] 李晓强.高校课外体育活动组织管理理论研究[J].辽宁师专学报.2011.（3）.

[2] 刘 茜.浅谈素质教育与课外活动模式[J].山西体育科技.2008.（3）.