2024年东营《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》试题（共4篇）
篇1：2024年东营《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》试题
1.随着社会分工的细化和高度,的发展，必然会逐渐从社会普通公众中分离出来一部分人。(填空)
2.专业技术人员是先进的重要代表之一。(填空)
3._的基本内涵是以知识(或智力)资源的占有、生产、使用(消费)为重要因素的经济时代。(填空)
4.知识经济从根本上看是.(填空)
5.知识经济是以为主要生产要素，以创造性的为依托的经济.(填空)
6.智力具体地说，是人的心理活动中最一般的及其转化的。(填空)
7.智商的英文缩写为,情商的英文缩写为.(填空)
8.对于每个人的信念来说，能起支撑作用的，则是人的与。(填空)
9.思维是的前提，思维是人的本性所在.(填空)
10.对于当前管理，管理要素以为中心，管理模式变为的网格化方式，管理程序变为。(填空)
11.专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）.(单选)
A从事社会生产的专业技术工作或职业
B掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法
C有相应专业理论基础
D具有实际技术操作能力
12.适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（）。(单选)
A使命与目标
B责任与义务
C原因与目的D方法与途径
13.人才开发工作的（）指人才开发的运作是否合乎逻辑和规律，是否经得起理论推敲和实践的检验。(单选)
A理性
B有效性
C经济性
D时效性
14.人力激励有一个时效问题，激励出现在员工（），即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段，其成果几率增长最快。(单选)
A黄金年龄区域
B最佳年龄区域
C最佳潜能区域
D最佳创新区域
15.有效地开发人的潜能需要进行合理的组织配置，这种配置过程要根据（）的要求，注意个体之间多方面素质的差异。(单选)
A“二八法则”
B激励机制
C“动态管理”机制
D“互相增补”机制
16.（）就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的自我感知。(单选)
A消极形态
B自卑感
C自负心理
D缺陷
17.（）长期处在生产实践第一线，经验丰富、知识新鲜，是我们学习才能和实际知识的源泉。(单选)
A农民
B工人
C领导
D人民群众
18.（）是指一个人在言谈举止、仪态神情等外部特征方面给人形成的总体印象或基本评价。(单选)
A外表
B外貌
C表象
D形象
19.（）即思维是人的大脑对客观事物的间接反映，大多以思维的这一特性作为基础。(单选)
A目标性
B概括性
C间接性
D逻辑性
20.独立于前人、他人，没有现成的规律可循指的是创新思维的（）特性。(单选)
A独创性
B新颖性
C创新性 D超越性
21.（）是在思想上把事物的整体分解为各个部分、个别特性或个别方面。(单选)
A分析
B综合C比较
D分类
22.()是在思想上根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。(单选)
A分析
B综合C比较
D分类
23.（）是在思想上把各种对象与现象之间的本质的属性抽取出来的思维过程。(单选)
A系统化
B具体化
C抽象
D概括
24.人们要想了解某一对象的未知的特性，就要首先找出被分析对象所处的联系和关系系统，这表明能否接受和利用提示是由思维创新进程的（）制约的。(单选)
A主观条件
B客观条件
C外在条件
D内在条件
25.关于思维创新过程的有关研究，（）所提出的思维创新过程最具有代表性。(单选)
A沃拉斯
B帕尼斯
C加勒格
D奥尔森
26.奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。(单选)
A《潜能的艺术》
B《思想改造的艺术》
C《思维创新的艺术》
D《实践创新的艺术》
27.人类是通过进行向（）的索取活动来满足自己生存发展需要的。(单选)
A自身
B他人
C自然界 D社会
28.知识经济型产业的兴起，使当代国际经济日益表现为是以知识经济为基础、以（）为先导的综合国力的竞争。(单选)
A农业
B工业
C第三产业
D高科技产业
29.现代社会已进入创新时代，管理程序变为（）。(单选)
A目标管理
B制度管理
C体制管理
D层次管理
30.胡锦涛总书记多次强调指出，要坚持把（）摆在全部科技工作的突出位置，大力增强科技创新能力，大力增强核心竞争力，在实践中走出一条具有中国特色的科技创新的路子。(单选)
A引进先进技术
B发展民族产业
C推动自主创新
D推动体制改革
31.第三次技术革命时代以（）的运用为主(多选)
A信息论
B控制论
C相对论
D系统论
32.《现代汉语词典》将“技术”解释为人类()的过程中积累起来的经验和知识，也包括其他操作方面的技巧(多选)
A利用社会
B利用自然
C改造自然
D改造社会
33.专业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。(多选)
A
农民阶层
B工人阶级
C无产阶级
D知识分子阶层
34.知识经济的基本内涵是以知识(或智力)资源的（）为重要因素的经济时代。(多选)
A占有
B生产
C使用
D消费
35.科学技术的（）将是未来知识经济社会发展的主要动力和依托。(多选)
A存量
B进步
C引进
D创新
36.企业员工与岗位相匹配，蕴含的相互对应的关系有（）(多选)
A每个岗位都有特定要求与相应的报酬
B员工想胜任某一岗位，就应具备相应的才能与动力
C工作报酬与个人动力相匹配
D工作时间由岗位分配者决定
37.从中国企业的实际来看，施展“二八法则”的效应应该做到（）。(多选)
A管理者在潜能开发过程中造就员工总数20%左右的骨干并调动这20%骨干的积极性
B克服“个人说了算”的“大一统”现象
C管理者必须避免“满巴掌”抓，避免陷入繁琐事务
D领导者必须使领导机构成为真正的法人治理机构。
38.有了缺点以后，我们主要需要做到（）。(多选)
A承认缺点
B勇于坚持缺点
C允许自身有缺点
D坚决克服缺点
39.对于智力结构的研究，主要有（）。(多选)
A层次理论
B因素理论
C元素理论
D结构理论
40.专业技术人员的智力潜能开发,主要可以（）(多选)
A在竞争和超越中开发智力潜能
B在不断学习中开发智力潜能
C在实践中丰富智力
D在自我肯定和自我否定中丰富智力
41.世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种（）的完全平衡状态。(多选)
A思想上 B身体上
C智力上
D精神上
42.信念和信仰是密切相关的，与信念相比，信仰侧重强调人们对某种理论、学说的（）。(多选)
A意识
B思维
C认识
D态度
43.信念的特点包括（）(多选)
A信念是一种动力，并且有强弱之分
B信念需要支撑
C信念需要韧性作纽带
D信念需要勇气作动力
44.一般思维创新过程中的分析与综合，按客体情况分，可以分为三种情况（）A对物体实际操作时的分析与综合B对物体的感性形象进行的分析和综合C对主体自身理性思维进行分析和综合D对语词符号的分析和综合45.现代科学技术发展的特点主要包括（）。(多选)
A规模宏大
B多样化
C发展速度特别快
D质量高和结构变化快
46.创新意识是一种（）。(多选)
A自我的意识
B怀疑的意识
C不安于现状的求精意识
D好奇心
47.一个人的创新能力，是指()的能力。(多选)
A能产生符合某种目标
B促进生产
C新颖
D具有社会或个人价值产物
48.任何领域的创新活动都要以该领域中的（_）为起点。(多选)
A未知
B已有知识
(多选)
C成果
D理论
49.思维的（）是创造思维不可缺少的重要思维品质。(多选)
A自主性
B独立性
C批判性
D准确性
50.中央提出着力自主创新的方针，反映了（），具有重大的现实意义和深远的历史意义。(多选)
A我们党对世界经济的准确把握
B我们党对科技发展趋势和内在规律的准确把握
C全面贯彻落实科学发展观的新要求
D全面贯彻落实加快经济结构调整和增长方式转变的新要求
51.掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法不能看做是专业技术人员区别于其他普通社会公众的显著标志(判断)
正确 错误
52.专业技术人员享有一般公民或社会公众所难以享受的特定权利，承担相应的特定义务。(判断)
正确 错误
53.专业技术人员不属于工人阶级的一部分。(判断)
正确 错误
54.知识经济能够为人才开发提供动力、指引方向。(判断)
正确 错误
55.人才被激励的时期不同，其效价也有很大的区别。(判断)
正确 错误
56.积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。(判断)
正确 错误
57.积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。(判断)
正确 错误
58.人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。(判断)
正确 错误
59.智力的含义在经过不同学派的研究后已经被确定且统一。(判断)正确 错误
60.竞争对人能起到激励的作用，也能产生可以转化为动力的压力。(判断)
正确 错误
61.人际交往情商也被称为IQ。(判断)
正确 错误
62.对于情商高的人，一般他的情绪状态也会很容易的影响他的决策、判断。(判断)
正确 错误
63.开发体力潜能，对于中老年人来说没有实际意义，是不必要的。(判断)
正确 错误
64.在社会生活中，各人总是根据自己的信仰，站在不同的立场上去判断是非。(判断)
正确 错误
65.创新性思维就是求异思维的运用(判断)
正确 错误
66.在寻求新的增长方式的努力中，知识与创新成为知识经济社会第一资源。(判断)
正确 错误
67.马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。(判断)
正确 错误
68.创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。(判断)
正确 错误
69.知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量.(判断)
正确 错误
70.人通过自身直觉所认识到的是一个完整的推论过程。(判断)
正确 错误
篇2：2024年东营《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》试题
1.从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是科学技术对经济和社会的作用不断飞跃的过程。(填空)2.知识经济_的基本内涵是以知识(或智力)资源的占有、生产、使用(消费)为重要因素的经济时代。(填空)3.科技进步日渐成为社会经济发展的决定因素，国际竞争已成为以经济为基础、以科技为先导的综合国力的竞争。(填空)4.知识经济从根本上看是人才经济.(填空)5.智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的智慧行为。(填空)6.智商的英文缩写为IQ,情商的英文缩写为EQ.(填空)7.思维是的创新前提，思维是人的本性所在.(填空)8.人类的一些认识活动大多以思维的概括性作为基础。(填空)9.人的实践活动就是人对其生存环境以及其自身的创造活动。(填空)10.任何领域的创新活动都要以该领域中的已有知识和成果为起点。(填空)11.专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的()。(单选)A 智力成果
B潜力成果 C创新成果 D实践成果
12.知识经济从根本上看是（）.(单选)
A科技经济 B资源经济 C物质经济
D人才经济
13.知识经济发展中的任何问题都可最终归结为（）问题。(单选)A认识 B经济
C人才
D创新
14.净化、优化人才开发环境有助于建立有效的（）政策机制。(单选)
A知识开发
B人才开发
C潜能开发 D创新开发
15.适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。(单选)
A知识开发
B人才开发
C潜能开发 D创新开发
16.人才开发工作的（）指开发技术、方法的针对性、目的性和效果如何，是否存在开发技术的组织、运用失当。(单选)A理性
B有效性
C经济性 D时效性
17.国际上有一种公认的企业法则，叫“马特莱法则”，又称（）(单选)
A岗位匹配法则 B动态管理法则 C时效激励法则
D二八法则
18.“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。(单选)
A社交法则 B政府法则
C企业法则
D创新法则
19.深感自己处处不如别人，有（）自卑感的人的座右铭“谨小慎微”(单选)
A咄咄逼人型 B否认现实型 C随波逐流型
D孤僻怯懦型
20.智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。(单选)A智力 B知识
C智慧行为
D实践
21.愤怒的、破坏性的表达方式常常表现出了一个人把他的情绪转化为身体行为的需要，这些行为一般会发生在（）的人群当中。(单选)
A思想极端
B行为极端
C低敏感度 D高度敏感
22.情商的英文缩写为（）。(单选)A IQ B EQ
C HQ D FQ 23.人才只有显现其（），才能算作有用。(单选)
A领导才能
B创新水平
C应用价值 D高智商
24.奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。(单选)
A《潜能的艺术》 B《思想改造的艺术》
C《思维创新的艺术》
D《实践创新的艺术》
25.现代社会已进入创新时代，当前管理的对象开始变为（）。(单选)
A体力劳动者 B知识劳动者
C脑力劳动者
D科技劳动者
26.现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。(单选)
A分散制
B辐射制 C集权制 D分权制
27.当今世界，（）的进步与创新是经济社会发展的决定性力量。(单选)
A实践活动
B科学技术
C生产能力 D创新能力
28.创造力中包含着认识能力、个性、知识和技能等方面的（）因素。(单选)P172第三段首 A生理
B心理 C潜能 D智力
29.吉尔福特把创造力作为智力的一个部分进行研究。根据发散思维的特点进行的测验结果表明：智力与创造力在个人能力上，两者之间有（）的趋势。(单选)P172倒数第二段中部 A正相关
B逆相关 C关系逐渐变小 D关系逐渐变大
30.明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。(单选)P175第一段
A思考现象 B理解现象
C顿悟现象
D反思现象
32.专业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。(多选)A 农民阶层 B工人阶级 C无产阶级
D知识分子阶层
33.知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素，即科学技术（）是第一要素。(多选)
A存量 B进步 C引进 D创新
34.知识是（）的必然选择。(多选)
A可持续发展 B提高生产附加值 C加快经济发展速度 人才开发
35.综合提高人才开发科学性的主要途径包括（）。(多选)P23第三段 A在加强人才开发理论、对策研究的前提下，制定有效的开发战略和开发规划 B建立科学、完善的人才开发机制、体系 C协调、优化人才开发的流动、培养和使用环节的运作 D引导、促使人才个体的自我开发 36.明知有缺点而不去下决心克服掉，最终会造成的损失主要有（）(多选)
A失去理想
B失去朋友 C失去钱财 D失去晋升和发展的机会 37.情商包括（）的能力。(多选)P64_65 A正确地识别自己的情绪 B正确地评价和表达自己的情绪 C识别他人情绪 D调节情绪 38.信念是一种（）很强的心理品质(多选)A自觉性
B综合性 C稳定性 D持久性 39.我国通过方方面面的教育，最终要让学生们明白，人之所以为人，最根本的就是因为人有（）。(多选)A高智商 B高潜能
C创新思维 D创新能力 40.创新思维系统化是在概括的基础上，在思想上把一类事物按不同的（）组成一定系统的思维过程。(多选)P130最后一段 A时间 B空间
C顺序 D层次 41.在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。(多选)P133 A准备期 B酝酿期 C豁朗期 D验证期 42.有创造性的人总是具有()等特点(多选)
A把世界上一切事物看作是运动变化的 B展望未来 C不只是着眼于现实，而是刻意发现各种可能 43.常规思维是（）的思维方式(多选)
A纵向 B线性 C刚性 D多维
44.一个人的创新能力，是指()的能力。(多选)
A能产生符合某种目标
B促进生产
C新颖 D具有社会或个人价值产物 45.从内容上来说，一个合理的知识结构应包括（）。
A比较宽厚的基础知识 B一定深度的专业知识 C主要学科及相邻学科的前沿知识 多选)(D必需的横向学科知识和科学方法论知识 46.中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务.(多选)
A经济结构调整 B经济增长方式的转变 C生产关系调整 D生产力提升方式的转变
47.改革开放二十多年来，我国经济建设取得了巨大成就，但必须着力解决（）的问题。(多选)
A高速增长主要依赖于资源的高投入和高消耗 B重引进、轻消化吸收和创新 C不断重复引进国外技术 D对国外技术的持续依赖 48.在激烈的国际竞争中，缺乏（）不仅会使我国经济和国家安全发展受到严重威胁，还会影响国家竞争力的提升，使我国在国际产业分工中处于不利地位。(多选)
A政治地位
B核心技术 C自主知识产权 D创新能力 49.提高自主创新能力是一项复杂的系统工程，需要全党全社会共同努力，从（）等方面形成鼓励和支持自主创新的良好环境。(多选)P167第三段 A体制改革 B机制完善 C能力建设 D财税金融政策 50.创造性解决问题的过程步骤分为（）。(多选)
A提出问题 B分析问题 C形成假设 D验证假设 51.专业技术人员不属于工人阶级的一部分。(判断)
正确 错误
52.进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。(判断)
正确 错误
53.相对于传统的经济形态而言,知识经济将彻底改变和超越过去那种以“硬件”的数量、规模及资源、资本的总量或增量决定的发展模式。(判断)
正确 错误
54.知识经济发展中的任何问题都可最终归结为人才问题。(判断)
正确 错误
55.将信念尽快付诸行动才是关键，每一次的行动必定会强化这个信念，使人能够有更强的决心履行这个信念。(判断)
正确 错误
56.我们可以用积极心态看事情，也可以用消极心态。积极的心态和消极的心态都能够激发潜能。(判断)
正确 错误
57.心态是为达到某种目的采取的心境或姿势。(判断)
正确 错误
58.实践证明，理论知识的浅薄，能严重束缚一个人的智力潜能的开发，所以专业技术人员不需要向书本学习。(判断)
正确 错误 59.不是每个人都有可能成为一个高情商的人。(判断)
正确 错误
60.情商的形成和发展完全取决于先天的因素。(判断)
正确 错误
61.情绪商是指情绪控制能力或情绪智力高下，因为它不适于像智商那样用数值尺度来测量，所以它至今还是人类没有能力去了解的科学领域。(判断)
正确 错误
62.为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。(判断)
正确 错误
63.体能强度是一个人产生其他各方面能力的动力源泉。(判断)P83(体能强度第一段）正确 错误
64.思维既是人们认识世界能力之一，也是人们改造世界的能力之一。(判断)
正确 错误
65.任何一个创新性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性，只是在由哪个人来实现上有偶然性而已。(判断)
正确 错误
66.创新性思维就是求异思维的运用(判断)
正确 错误
67.创新是人类活动的本质要求.(判断)（P147第二段）
正确 错误
68.21世纪是一个竞争激烈的世纪，尤其表现在科学技术的垄断和反垄断上。(判断)
正确 错误
69.对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。(判断)
正确 错误
70.能力管理产生于形象思维，行为管理产生于复杂思维，超常思维将产生意想不到的效果。(判断)
篇3：2024年东营《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》试题
2.有效的(人才)开发是我国经济步入并适应知识经济的(基础)与保障。(填空)
3.潜能是（储藏）在每一个人身上的尚未被（释放）出来的各类能量。(填空)
4.消极心态的特点是悲观、（失望）、自卑、（欺骗）等。(填空)
5.智力潜能是指一个人尚待开发的（智力）的总称，而智力是指个体以（思维）为核心的心理活动最一般的综合能力。(填空)
6.皮亚杰认为，智力的本质就是（适应），使个体与环境取得平衡。(填空)
7.情商不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐渐发展和提高的。有研究表明，（年龄）越大，EQ就越高。(填空)
8.情商和智商都与（遗传）因素、环境因素有关。(填空)
9.世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种身体上、精神上的（完全平衡）状态。(填空)
10.提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加强学习）。(填空)
11.信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（心理意志），是人的精神支柱。(填 空)
12.（创新思维）从人类祖先就已经存在，而且我们现代的许多创新都离不开当时的（原始创新），中国古代有伟大的四大发明，这为世界人民所享用。和。(填空)
13.创新性思维的问题，实质上是一个对（限制）进行超越的问题。(填空)
14.我们可从不同的角度，根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（劳动密集型产业）、（资本密集型产业）和技术密集型产业。(填空)
15.创新的替代通常是集群式的。这种创新集群现象有三类：（技术关联型创新集群）、产业关联型创新集群和竞争关联型创新集群。(填空)
16.创新可以分成三种类型：（知识创新）、（技术创新）和制度创新。(填空)
17.制度创新的核心内容是社会（政治）、（经济）和管理等制度的革新，其直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使所有社会资源的合理配置，最终推动社会的进步。(填空)
18.逻辑式创新思维方式的主要形式有：逻辑推理和（假说）。(填空)
19.自主创新性学习的基本特征表现为（预期性）和（参与性）。(填空)
20.科学归纳推理包括求同法、求异法、（共变法）、剩余法等。(填空)
21.我国职业归为___个大类，共___个职业。(单选)C
A8；1848B 9；1838C 8；1838D9；1828
22.___是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全(单选)A
A《中华人民共和国职业分类大典》B 《中华人民共和国职业分类大全》C 《中华人民共和国职业分类辞典》D 《中华人民共和国职业分类法规》
23.知识经济从根本上看是___。(单选)A
A人才经济B 创新经济C 新型经济D 创意经济
24.开发潜能主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由___构成。B(单选)
A脑力和体力B 体能和智能C 智力和非智力D 体能和才能
25.智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成，其中___是智力的核心。(单选)D
A 注意力B 观察力C 记忆力D 思维力
26.在国际心理学界，创造性学习一般认为是___两种心理学理论的产物。(单选)D
A中国B 日本C 德国D 西方
27.信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(单选)C
A认识B 态度C 意识D 观念
28.科学创造的过程就是创造性地___的过程。(单选)D
A认识问题B分析问题C 观察问题D 解决问题
29.思维是人的一种___活动，是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程(单选)A
A心理B 行为C 脑力D 认识
30.典型的人类解决问题的思维创新过程可以分为___阶段。(单选)B
A三个B 四个C 二个D 六个
31.创造力研究的“六角”模式的核心内容是___。(单选)A
A创造 B 具有创造性的人 C 创造力的培养D 影响创造力的因素
32.创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的___内涵。(单选)A
A经济学B 哲学C 政治学D 人才学
33.创造力是以已知___为基础对客观事物或现象进行重新组合。(单选)C
A前人经验B书本知识C 信息或知识D 实践经验
34.创造型人才应具有的能力中，___是多种能力之首。(单选)A
A发明创造能力B 社交活动能力C 获得信息情报的能力D 演说表达能力
35.___创新是发展现代生产力的决定力量。(单选)C
A观念B 思维C 科技D 知识
36.想象和联想属于___式创新思维方式。(单选)B
A逻辑B 非逻辑C 演绎推理D 发散
37.适度的刺激，是充分发掘创造力的一种有效方法。以下不属于常用的刺激因素有___。(单选)A
A精神刺激因素B 工作刺激因素 C 自我刺激因素D 物质刺激因素
38.___是表示认识、控制和调节自身情感的能力。(单选)D
A思维B 意志C 智商D 情商
39.___思维是一种以事物的产生、发展为线索的思维过程。(单选)D
A聚合 B发散 C横向 D纵向
40.体能强度是指与人的体力相关的___意义上的器官或系统发育情况及健康状况。(单
选)C
A 物理学 B生物学 C生理学 D心理学
41.情商的作用在于更好地___。(单选)A
A认识事物 B分析事物 C理解事物 D处理事物
42.意志的坚强程度最常体现出来的就是___。(单选)C
A创新性 B坚忍性 C顽强性 D目标性
43.克服缺陷与缺点是开发___的前提。(单选)D
A创造力 B智力C 体力D 潜能
44.思维方式是若干概念的集合，这些子概念不包括___。(单选)C
A 思维的出发点 B思维形式C 思维线路 D思维方法
45.在创造的过程中，___是创造的归纳和总结。(单选)B
A 付诸行动 B做出决策C 明确问题D 分析信息
46.创造性学习强调学习者的___。(单选)B
A差异性B 主体性 C自觉性 D积极性
47.创新能力是个体的一种创造能力，是与每个人都具有的___紧密相关。(单选)A
A人格特征 B性格特征 C思维特征 D心理特征
48.___是产生创新的基础和原料。(单选)B
A技能 B知识 C思维D 经验
49.___是技术创新推动产业发展和经济增长的最核心环节。(单选)D
A率先创新B自主创新C产品创新D模仿创新
50.主张由学习者自己发现问题和解决问题的学习方式称为___。(单选)A
A发现学习B 创造性学习C 维持性学习D创新性学习
51.专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的___。(多选)ABC
A工作知识B理论C操作技能及技巧D实践经验
52.专业技术人才的出现是___的必然结果。(多选)ABC
A社会分工的细化B 高度产业化C专业化的发展D知识经济
53.《中华人民共和国职业分类大典》是由___联合颁布。(多选)ABC
A劳动和社会保障部 B国家质量技术监督局 C 国家统计局D国家发改委
54.___是一个公司乃至一个国家实力的重要标识和发展的主导力量。(多选)AB
A科学技术的存量B创新能力C劳动生产率的提高D 产业升级
55.以下属于评价人才开发工作的科学性的四项指标的是___。(多选)ABCD
A科学性B 理性 C有效性 D经济性
56.以下属于管理学中的潜能开发法则的是___。(多选)ABCD
A“岗位匹配”机制B“二八法则”机制 C“动态管理”机制 D“结构功能”机制
57.以下属于“时效激励”机制的激励措施的是___。(多选)ABCD
A职务晋升B荣誉称号的获得C价值的自我实现D 进修与培训
58.自卑是人开发潜能的第一道鸿沟，以下属于自卑感表现形式和行为模式的是___。(多 选)ABCD
A孤僻怯懦型 B咄咄逼人型 C滑稽幽默型D 否认现实型
59.以下属于非智力因素的是___。(多选)AC
A兴趣B注意力C意志D记忆力
60.旧有信念受一个人的___方面影响和制约。(多选)ABCD
A生存环境B教育程度C思维方式D文化习俗
61.专业技术人员可以通过以下方式开发信念潜能，哪些是不正确的___(多选)ABCDA建立起坚定的信念B 敢于尝试 C敢于质疑不盲从 D“全面品质管制”法则是为振兴日本经济提出的。
62.开发体力潜能的训练方法有___。(多选)ABCD
A坚持散步B 跑步锻炼C 笑口常开D 敲腹背健身法
63.专业技术人员可以通过以下___方式开发信念潜能。(多选)ABCD
A 建立起坚定的信念B改变旧有信念C敢于质疑不盲从D 善于学习多思考
64.创造力中包含着___心理因素。(多选)ABCD
A认识能力B个性C知识D技能
65.“阈限理论”是阐明___二者之间的关系的理论。(多选)AC
A 智力B想象力C创造力D认识能力
66.创造性解决问题的过程可以划分为以下四个阶段___。(多选)ABCD
A 准备阶段B 酝酿阶段C 明朗阶段D验证阶段
67.对复杂问题的解决需要经过一个相当时间的酝酿，需要反复地___。(多选)ABC
A联想B思考C推测D判断
68.依据问题的内容，思维方法可以分为___四种。(多选)ABC
A图形的B符号的C语意的D记忆的69.人在进行创造时会遇到一些障碍，包括___。(多选)ABCD
A 知觉B情感C智力D文化
70.企业是技术创新的主体，主要表现在___。(多选)ABCD
A 企业是创新选题的主体B企业是创新决策的主体 C企业是研究开发的主体 D 企业是创新融资的主体
71.专业技术人员是在社会生产和社会生活中，从事领域不同、层次不一的专门某一项专业技术工作或职业的人员。(判断)Y
72.知识经济将是发达国家和发展中国家所共同面对的现实，加强和优化教育，必然会成为各自制定发展战略的必然和首要的选择。(判断)N
73.潜能是蕴含在一个心智健全的社会人的智能“仓库”中的还没有被开发出来的智慧总和。(判断)Y
74.积极的心态有助于发挥潜能。(判断)Y
75.“时效激励”机制中，激励措施包括：职务晋升、荣誉称号的获得、价值的自我实现、进修与培训、加薪与资金、带薪休假奖励等多种形式。(判断)Y
76.一般科技人员的最佳年龄区在25岁至55岁之间，峰值年龄为45岁，即45岁时成果机率最高。(判断)N
77.构成智力的基本要素之间由于的数量和特性以及它们之间的组合方式不同而形成个别差异，具有差异性。(判断)N
78.先天素质仅仅是生理基础，智力的发展决定于参加社会实践。(判断)Y
79.“知识折旧论”，即：一年不学习，你所拥有的全部知识将会折旧50％。(判断)N
80.情商也被称为ＩQ。(判断)N
81.正确地识别、评价和表达自己的情绪能力。这是情商中最关键的能力。(判断)N
82.人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深蒂固的从众心理。(判断)Y
83.情商主要与理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。(判断)N
84.控制情绪爆发有很多策略，其中一个方法就是注意你的心律，它是衡量情绪的精确尺子。(判断)Y
85.提高心理健康水平的最有效的方法，就是加强学习。(判断)Y
86.意志与毅力不是一种抽象的、看不见、感受不到的东西，它通过人的行为体现出来，并贯彻活动过程的始终。(判断)Y
87.所谓盲从是指无目的的从众心理或行为。(判断)Y
88.发散性思维品质的培养应循序渐进着力于三个层次：流畅性、变通性、独创性。(判 断)Y
89.在创造性思维中，敏锐的洞察力、丰富的想象力、渊博的科学知识等智力因素起着重要的作用。(判断)Y
90.创新性思维就是求异思维，而求异思维的实质就在于创新。(判断)Y
91.为什么专业技术人员应该不断地开发自己的智力潜能？(简答)
答：
1、有助于提高工作效率
2、有助于减少矛盾、提高威望
3、有助于创造财富
92.创新思维的超越性特征表现在哪些方面？(简答)
答；
1、对时间的超越和突破
2、对空间的超越、3、对“具体”超越
4、对“有”与“无”的超越
5、对“传统”的超越
93.提高创新能力需要克服什么障碍？(简答)
答：唯书、唯上、因循守旧
94.为什么当前要将自主创新作为当前经济发展的立足点？(简答)
答：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，但也有两个问题必须解决：一是经济的高速增长主要依靠资源的高投入和高耗能，二是对国外先进技术重引进轻消化吸收和创新，造成不断重复引进和对国外技术的持续依赖。我国只有大幅提高创新能力，才能突破资源、能源和环境的制约，摆脱关键技术受制于人的状况。
95.创造性教育的要素有哪些?(简答)
答
1、提倡学校环境的创造性
2、要有创造型的老师
篇4：2024年东营《专业技术人员潜能激活与创造力开发教程》试题
一、单选
《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事某种工作或职业的。 政府机关 企业单位 生产机构 产业部门
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。 社交法则 政府法则 企业法则 创新法则
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 级别性 层次性 机构性 组织性
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。 智力 潜能 内涵 创造性思维
知识经济能够为（）提供动力、指引方向。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
知识经济时代，经济发展所必需的有三种资源形式，其中高水平的（）是最重要的。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 多结构 线性结构 网状结构 双向结构
（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 智力 智商 情商 情绪
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维
人解决问题的（）采取演绎推理的方式，从一般原理或概括出发，推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去，研究解决的方案是否正确。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。 思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是（）对经济和社会的作用不断飞跃的过程。 工业技术 科学理论 科学技术 信息技术
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维力特别是（）是智力的核心。 具体逻辑思维 抽象逻辑思维 定型逻辑思维 非定型逻辑思维
思维的准确和大致表达就是思维的（）特征。 间接性 概括性 目标性 精确性和模糊性
通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。 智力 潜能 思维 行动
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。 社交法则 政府法则 企业法则 创新法则
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。 智力 潜能 内涵 创造性思维
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 智力 智商 情商 情绪
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 思想 思维 行为 意识
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育 人解决问题的（）采取演绎推理的方式，从一般原理或概括出发，推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去，研究解决的方案是否正确。发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
高技术经济和知识经济指的都是一种以智力资源首要依托，以（）为支柱的经济。 信息产业 高技术产业 工业产业 第三产业
知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。 生产工具 生产要素 生产对象 生产环节
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。 理性 有效性 经济性 时效性
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维力特别是（）是智力的核心。 具体逻辑思维 抽象逻辑思维 定型逻辑思维 非定型逻辑思维 思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 意识活动 认识活动 思维活动 实践活动
通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。 智力 潜能 思维 行动
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
创新还有一个最基本的要求就是（），这是创新的本质要求。 求真 行动 务实 思考
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
《中华人民共和国职业分类大典》全面客观地反映了现阶段我国社会()状况. 职业结构 职业属性 职业特征 职业分类
专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）. 从事社会生产的专业技术工作或职业 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 有相应专业理论基础 具有实际技术操作能力
害怕表明自己的观点，不敢标新立异，放弃自己的见解和信念这种人的自卑感属于（）的自卑感。 咄咄逼人型 否认现实型 随波逐流型 孤僻怯懦型
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
人类的一些认识活动大多以思维的（）特征作为基础。 间接性 概括性 目标性 逻辑性
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 潜能 创新 实践 思维
《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事某种工作或职业的。 政府机关 企业单位 生产机构 产业部门
专业技术是人类()过程中所取得的智力成果。 改造自然 改造社会 征服自然和改造社会 改造自然和改造社会
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）. 从事社会生产的专业技术工作或职业 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 有相应专业理论基础 具有实际技术操作能力
“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（）。 社交法则 政府法则 企业法则 创新法则
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 级别性 层次性 机构性 组织性
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
思维的（）的表现，主要是把思维活动局限于已有知识的框架之内。 局限性 概括性 求同性 求异性
对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 潜能 创新 实践 思维
知识经济能够为（）提供动力、指引方向。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。 分散制 辐射制 集权制 分权制
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
适应并满足知识经济发展的需要，是（）的使命与目标。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 多结构 线性结构 网状结构 双向结构
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维 创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 意识活动 认识活动 思维活动 实践活动
思维过程要做到有序、连贯、合情合理就是思维的（）特征。 间接性 概括性 目标性 逻辑性
通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。智力 潜能 思维 行动
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类 奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
《现代汉语词典》将“专业”解释为（）中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部分或专门从事某种工作或职业的。 政府机关 企业单位 生产机构 产业部门
《中华人民共和国职业分类大典》全面客观地反映了现阶段我国社会()状况. 职业结构 职业属性 职业特征 职业分类
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济. 人的知识 人的认识 人的实践 人的创新
专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）. 从事社会生产的专业技术工作或职业 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 有相应专业理论基础 具有实际技术操作能力
潜能得不到深度开发的第一道鸿沟就是（）。 消极形态 自负心理 自卑感 缺陷
企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。 级别性 层次性 机构性 组织性 害怕表明自己的观点，不敢标新立异，放弃自己的见解和信念这种人的自卑感属于（）的自卑感。 咄咄逼人型 否认现实型 随波逐流型 孤僻怯懦型
各种自卑心理的表现形式，都是在自卑感支配下而采取的消极适应方法，也称消极的（）。 自我防卫 自我意识 自我评价 自我认知
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。 智力 知识 智慧行为 实践
“总而言之、一般说来”等语言，是思维的（）特征的体现。 间接性 概括性 精确性和模糊性 目标性
丘吉尔曾说：“未来的帝国是头脑的帝国。”实际上丘吉尔所称头脑就是人类的（）。 智力 潜能 内涵 创造性思维
对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 潜能 创新 实践 思维
知识经济最重要的特征就是()的创新。 生产和生产力 知识和技术 政治经济文化 科学技术
现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。 分散制 辐射制 集权制 分权制
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展
“二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。 智力 智商 情商 情绪
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 思想 思维 行为 意识
创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的（）内涵。 社会学 政治学 外交学 经济学
不论是知识创新、技术创新还是管理创新，创新的主体都是（）。 自然 社会 客观事物 人
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。思考现象 理解现象 顿悟现象 反思现象
从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是（）对经济和社会的作用不断飞跃的过程。 工业技术 科学理论 科学技术 信息技术
知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。 生产工具 生产要素 生产对象 生产环节
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。 理性 有效性 经济性 时效性
思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。 意识活动 认识活动 思维活动 实践活动
思维过程要做到有序、连贯、合情合理就是思维的（）特征。 间接性 概括性 目标性 逻辑性
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
知识经济能够为（）提供动力、指引方向。 知识开发 人才开发 潜能开发 创新开发
知识经济时代，经济发展所必需的有三种资源形式，其中高水平的（）是最重要的。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
现代社会已进入创新时代，管理模式变为（）的网格化方式。 分散制 辐射制 集权制 分权制
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
专业技术人员是推动（）的重要生力军. 社会生产关系发展 可持续发展 社会生产力发展 经济良好发展 “二八法则”是马克思主义的（）在企业员工潜能开发中的具体运用。 唯物主义理论 重点论和两点论 历史价值观 认识论
潜能开发机制是（），遵循它可以开发蕴藏在人脑中的潜能，使企业产生巨大的向心力. 多结构 线性结构 网状结构 双向结构
自卑感就是个人把自己的能力、品质评价偏低的一种消极的（）。 自我感知 自我认识 自我评价 自我实践
（）这是情商中最基本、也是最先发展的能力 正确地识别、评价和表达自己的情绪能力 个人选择情绪的能力 识别他人情绪 调节情绪
（）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。 理想 现实 学习 创新
信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 思想 思维 行为 意识
创新并非一般意义上的创造新东西的简称，它富含特定的（）内涵。 社会学 政治学 外交学 经济学
马克思主义则从实践的根本观点出发，确认了人的（）是人的本质属性，也是人的一种生存状态。 生产力 思维 情商 创造性
（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 正向思维 创新思维 科学思维 实践思维
创新能力的培养并非任何一种教育都能奏效，只有实施（）才能达到预期的目的。 基础教育 素质教育 特殊教育 创新教育
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。 理性 有效性 经济性 时效性
智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。 智商 思维 思想 知识
思维力特别是（）是智力的核心。 具体逻辑思维 抽象逻辑思维 定型逻辑思维 非定型逻辑思维
（）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。 分析 综合 比较 分类
奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。 《潜能的艺术》 《思想改造的艺术》 《思维创新的艺术》 《实践创新的艺术》
创新还有一个最基本的要求就是（），这是创新的本质要求。 求真 行动 务实 思考
二、多选
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
19世纪自然科学的三大发现()，是马克思主义诞生的自然科学基础。 细胞学说 相对论 能量守恒和转化定律 生物进化论
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的()的经济。 以创新为目的 都是一种以智力资源首要依托 不是自然资源为首要依托 以高技术产业为支柱
有了缺点以后，我们主要需要做到（）。 承认缺点 勇于坚持缺点 允许自身有缺点 坚决克服缺点
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 涉及社会领域广泛，层次不尽相同
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的()的经济。 以创新为目的 都是一种以智力资源首要依托 不是自然资源为首要依托 以高技术产业为支柱
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。 知识 科技 智力资源 创新能力
有了缺点以后，我们主要需要做到（）。 承认缺点 勇于坚持缺点 允许自身有缺点 坚决克服缺点
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（）。 利润 成本 收入 成长性
当某个人确认（）是正确的，是真理，并去自觉维护它们，就确立了信念。 某种思想 某种实践 某种理论 某种事业
信念是（）的有机统一。 认识 情感 意志 行为
在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。 创造力的结构 创造力的过程 创造力的产生 创造者个人
专业技术人员是（）的必然结果。 社会分工日益细化 社会生产扩大化 高度理论化 高度专业化
知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素，即科学技术（）是第一要素。 存量 进步 引进 创新
有创造力的人应该是（）. 自信的 有激情的 有开拓精神的 意志坚韧的
一般来说，（）都可能成为创新的来源。 意外的机遇 新知识的产生 现实生活中的不协调现象 工作任务的需要
创造力是以（）为基础，对客观事物或现象进行重新组合。 智商 已知信息 知识 实践 X
在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生（）这两种思维的相互作用。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
信念是一种动力，信念需要（）。 支撑 韧性 迷信 勇气
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）。 向群众学习 向书本学习 向不同类型的领导者学习 向国内外管理专家学习
在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（）。 利润 成本 收入 成长性
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
我国的企业是（）。 国家经济实力的基础 国家经济实力的支柱 科学技术研究基地 技术创新的主体。
目前对创造力的研究主要从（）三方面进行研究。 创造力的结构 创造力的过程 创造力的产生 创造者个人
专业技术人员是（）的必然结果。 社会分工日益细化 社会生产扩大化 高度理论化 高度专业化
知识经济时代，经济发展所必需的资源形式有（）。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
有创造力的人应该是（）. 自信的 有激情的 有开拓精神的 意志坚韧的
在激烈的国际竞争中，缺乏（）不仅会使我国经济和国家安全发展受到严重威胁，还会影响国家竞争力的提升，使我国在国际产业分工中处于不利地位。 政治地位 核心技术 自主知识产权 创新能力
我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。 决策主体 投入主体 生产主体 利益主体
切实加强自主创新能力建设，提高自主创新能力（） 是促进经济社会更快更好发展的客观要求 是增强国家核心竞争力的迫切要求 是平衡国家发展水平的客观要求 是推进结构调整和转变经济增长方式的中心环节
创造力是以（）为基础，对客观事物或现象进行重新组合。 智商 已知信息 知识 实践
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。 认识 感知 实践 经验
对于智力结构的研究，主要有（）。 层次理论 因素理论 元素理论 结构理论
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。 “专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物。 人类改造自然 人类改造社会 人类社会分工越来越细 社会生产高度专业化
专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 涉及社会领域广泛，层次不尽相同
高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的()的经济。 以创新为目的 都是一种以智力资源首要依托 不是自然资源为首要依托 以高技术产业为支柱
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。 知识 科技 智力资源 创新能力
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）。 向群众学习 向书本学习 向不同类型的领导者学习 向国内外管理专家学习
在大公司里，CEO的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的情感氛围。所以，情商能够转化为（）。 利润 成本 收入 成长性
当某个人确认（）是正确的，是真理，并去自觉维护它们，就确立了信念。 某种思想 某种实践 某种理论 某种事业 在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
我国的企业是（）。 国家经济实力的基础 国家经济实力的支柱 科学技术研究基地 技术创新的主体。
智力主要体现于人的（）环境活动。 认识 适应 体验 改造
知识经济时代，经济发展所必需的资源形式有（）。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。 决策主体 投入主体 生产主体 利益主体
我们应该坚定信心共同努力，把增强自主创新能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 国家战略 产业战略 地区战略 企业战略
在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生（）这两种思维的相互作用。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。 认识 感知 实践 经验
可以用来描述、评价人才开发工作的科学性可通过相互关联的指标有（）。 理性 有效性 经济性 时效性
信念是一种动力，信念需要（）。 支撑 韧性 迷信 勇气
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 涉及社会领域广泛，层次不尽相同
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
专业技术人员开发智力潜能，学习的方法和途径主要有（）。 向群众学习 向书本学习 向不同类型的领导者学习 向国内外管理专家学习
信念是（）的有机统一。 认识 情感 意志 行为
在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
我国的企业是（）。 国家经济实力的基础 国家经济实力的支柱 科学技术研究基地 技术创新的主体。
智力主要体现于人的（）环境活动。 认识 适应 体验 改造
想要成为一名合格并且成功的领导者，必须（）。 对员工进行激励、启发、引导和指导 做到能够让员工释放全部能量 及时了解员工对自己言行的反应 虚心倾听员工的建议
知识经济时代，经济发展所必需的资源形式有（）。 物质资源 精神资源 组织资源 人力资源
我国要提高自主创新能力，必须让企业真正成为技术创新的（）。 决策主体 投入主体 生产主体 利益主体
我们应该坚定信心共同努力，把增强自主创新能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 国家战略 产业战略 地区战略 企业战略
专业技术人员是（）的一部分，是社会大生产的产物，也是先进生产力的代表者。 农民阶层 工人阶级 无产阶级 知识分子阶层
可以用来描述、评价人才开发工作的科学性可通过相互关联的指标有（）。 理性 有效性 经济性 时效性
只有身体和心理都健康才算是具有了良好的体能，也即通常所指的“体魄健全”。原因主要是（） 精神和身体二者完全独立存在 精神依附于身体之中 精神对形体强壮产生重要影响 身体健康完全影响心理健康
信念是一种动力，信念需要（）。 支撑 韧性 迷信 勇气
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
创新思维的创新性包括（）两层含义。 独创性 新颖性 内涵性 形式性
专业技术的特征包括（）。 专业技术的获得无需条件 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产。
所有的专业技术都需要（）才能获得。 创新 专门学习 训练 研究
“专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物。 人类改造自然 人类改造社会 人类社会分工越来越细 社会生产高度专业化
知识经济的核心和根本性的推动力量是（）。 知识 科技 智力资源 创新能力
专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 运动 学习 社会实践 竞争
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。 单因素论 双因素论 无因素论 群因素论
当某个人确认（）是正确的，是真理，并去自觉维护它们，就确立了信念。 某种思想 某种实践 某种理论 某种事业
在思维创新过程的有关研究中，沃拉斯所提出的思维创新过程分为（）阶段。 准备期 酝酿期 豁朗期 验证期
中央提出，“十一五”期间，必须把()作为关系全局的重大任务。 经济结构调整 经济增长方式的转变 生产关系调整 生产力提升方式的转变
知识经济在资源上以（）为第一生产要素。 人力资源 智力资源 有形资产 无形资产
知识经济在资源上以智力资源、无形资产为第一生产要素，即科学技术（）是第一要素。 存量 进步 引进 创新
想要成为一名合格并且成功的领导者，必须（）。 对员工进行激励、启发、引导和指导 做到能够让员工释放全部能量 及时了解员工对自己言行的反应 虚心倾听员工的建议
有创造力的人应该是（）. 自信的 有激情的 有开拓精神的 意志坚韧的
在激烈的国际竞争中，缺乏（）不仅会使我国经济和国家安全发展受到严重威胁，还会影响国家竞争力的提升，使我国在国际产业分工中处于不利地位。 政治地位 核心技术 自主知识产权 创新能力
我们应该坚定信心共同努力，把增强自主创新能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 国家战略 产业战略 地区战略 企业战略
在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生（）这两种思维的相互作用。 发散思维 聚集思维 结合思维 辐合思维
直觉是依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转换信息。 认识 感知 实践 经验
只有身体和心理都健康才算是具有了良好的体能，也即通常所指的“体魄健全”。原因主要是（） 精神和身体二者完全独立存在 精神依附于身体之中 精神对形体强壮产生重要影响 身体健康完全影响心理健康
专业技术人员可以通过（）的方式开发信念潜能。 建立起坚定的信念 改变旧有信念 敢于质疑不盲从 善于学习多思考。
创新思维的创新性包括（）两层含义。 独创性 新颖性 内涵性 形式性
三、判断题
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否)
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。 (是) (否)
所有劣势和挫折都会给人带来沉重的心理压力而导致自卑 (是) (否)
信念是可以培养的，是不可以改变的。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
思维属于人的心理活动范畴。 (是) (否)
思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否)
我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
专业技术来自于人们征服自然和改造社会的过程，又直接反作用于征服自然和改造社会，是人类征服自然和改造社会的重要手段. (是) (否)
军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类. (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否)
人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。 (是) (否)
创新的实质是通过科学研究、生产活动和管理实践，创造新的思想和成果并转化为生产力，以促进国民经济的发展。 (是) (否)
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否) 创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量. (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。 (是) (否)
从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否)
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。 (是) (否)
人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。 (是) (否) X - 成功总是伴随那些有自我成功意识的人，失败总是伴随着那些在乎自我失败意识的人。 (是) (否)
个人情绪的控制和表达不需要考虑到场景和环境。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
任何一个创新性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否) 我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类. (是) (否)
人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。 (是) (否)
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。 (是) (否)
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量. (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。 (是) (否)
从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。 (是) (否)
人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。 (是) (否)
成功总是伴随那些有自我成功意识的人，失败总是伴随着那些在乎自我失败意识的人。 (是) (否)
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。 (是) (否)
所有劣势和挫折都会给人带来沉重的心理压力而导致自卑 (是) (否)
智力不能调节和控制人的情感和意志行为。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
思维属于人的心理活动范畴。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否)
人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。 (是) (否)
人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。 (是) (否)
智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。 (是) (否)
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
体能强度既是身体素质的最基础的部分，又是体力机能构成的最基本的结构形式。 (是) (否)
创造性思维是人类思维的最高表现。 (是) (否)
创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。 (是) (否)
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否) 一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
行为是心态的反应,心态是内心储忆和生理状态的结果。 (是) (否)
人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。 (是) (否)
从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。 (是) (否)
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否) X
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。 (是) (否)
“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。 (是) (否)
人才资源开发的关键在于人才管理资源的开发。 (是) (否)
个人对自己的认识往往与外部环境对他的态度和评价无关。 (是) (否)
智力不能调节和控制人的情感和意志行为。 (是) (否)
个人情绪的控制和表达不需要考虑到场景和环境。 (是) (否)
思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物。 (是) (否)
满足整个自然界的生存发展的需要，始终是人类从事一切社会活动的原动力。 (是) (否)
军人是《中华人民共和国职业分类大典》中职业的一大类. (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否)
人会有什么样的行为跟人的能力有关,而是跟你的身心所处的状态无关。 (是) (否)
智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。 (是) (否) X “在人的成功中乐观的重要性”理论认为，当乐观主义者失败时，他们会将失败归结于某些他们可改变的事情，而不是某些固定的、无法克服的弱点，因此他们会努力去克服困难，争取成功。 (是) (否)
创造性思维是人类思维的最高表现。 (是) (否)
创新素质是创新人才的必备基础，人的素质的高低直接影响着社会的发展和进步。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
对个人来说，实践是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
积极心态是一种有效的心理工具,如果你认为自己能够发挥潜能，它就能使你产生错觉，从而使你如愿以偿。 (是) (否)
行为是心态的反应,心态是内心储忆和生理状态的结果。 (是) (否)
人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。 (是) (否) 从现实意义上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承认“不可能”并不是个人示弱的表现。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
进入20世纪以来，科技成果转化为生产力的周期越来越长。 (是) (否)
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。 (是) (否)
潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。 (是) (否)
“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。 (是) (否)
信念是可以培养的，是不可以改变的。 (是) (否)
对信念起支撑作用的意志与毅力是抽象的、看不见、感受不到的东西. (是) (否)
信念在程度上有强弱之分，如果信念不够强烈人往往会失败。 (是) (否)
思维属于人的心理活动范畴。 (是) (否)
思维它不能像感知那样直接地反映现象，而是通过另一种方式间接地反映客观事物。 (是) (否)
马列主义、毛泽东思想是真理，其基本原理是不能怀疑的。 (是) (否)
知识对创新的作用，不仅仅在于知识的组织结构，更重要的在于知识的数量. (是) (否)
我国要逐步实现经济发展从创新驱动型增长转向要素驱动型增长。 (是) (否)
独特性与新颖性都只有必须对社会具有适当的意义才能发挥作用。 (是) (否)
专业技术来自于人们征服自然和改造社会的过程，又直接反作用于征服自然和改造社会，是人类征服自然和改造社会的重要手段. (是) (否)
个体之间差异的存在有益于智能的互补增强。 (是) (否) 人类是通过进行向自然界的索取活动来满足自己生存发展需要的。 (是) (否)
智力是思维力、想象力等基本要素或能力的简单总和。 (是) (否)
智商更多地放映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。 (是) (否)
为了提升自我情商，个人所树立的榜样只能是那些做了大事有巨大影响的英雄人物。 (是) (否)
创新的实质是通过科学研究、生产活动和管理实践，创造新的思想和成果并转化为生产力，以促进国民经济的发展。 (是) (否)
创造性思维是人类思维的最高表现。 (是) (否)
创造是某一部分人所独有的秉性，是一些人所特有的潜能。 (是) (否)
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。 (是) (否)
一般来说，实力强的企业有形资产的比例大于无形资产。 (是) (否)
一般而论，年龄状况是对一个人体能的定量性的分析。 (是) (否)
经济竞争关键在于科学技术的竞争，而科技的竞争又体现在人才的竞争。 (是) (否)
对于一个国家和单位来说，只有具备创新能力的人力资源是不可复制的。 (是) (否)
对于创新能力的培养，任何一种教育都能奏效。 (是) (否)
因为专业技术人员属于职业的一种，所以它的的范畴小，涵盖面局限。 (是) (否)
不是所有的专业技术都需要专门学习、训练、研究才能获得。 (是) (否)
