被动语态教案教案（共8篇）
篇1：被动语态教案教案
Teaching Plan Teaching Contents Passive Voice Teaching Aims 1.Knowledge aims: To make the students understand the passive voice.2.Ability aims: To let the students use the passive voice correctly.3.Emotion aims: To cultivate students teamwork spirit Teaching Important Points 1.To master the passive voice correctly.2.To let the students use the passive voice freely.Teaching Difficult Points
The students can understand the passive voice correctly and master some sentence structure correctly Teaching Methods 1.Explanation 2.White-board 3.Pair-work Group-work Teaching Procedures Step 1 Preparation
1.Greet the students with each other.2.Review all the tenses that have learnt.Step II Presentation
1.英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如：Many people speak Chinese.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chinese is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。
2.被动语态的构成
被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。
一般现在时：am／is／are＋spoken 一般过去时：was／were＋spoken 一般将来时：will／shall be＋spoken 现在进行时：am／is／are being＋spoken 过去进行时：was/were being＋spoken 现在完成时：have／has been＋spoken 过去完成时：had been + spoken Step III Practice 被动语态的用法
（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。
例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。（不知道电脑是谁偷的）
This bridge was founded in 1981.这座桥竣工于1981年。（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是迈克打破的。This book was written by him.这本书是他写的。
Your homework must be finished on time.你们的家庭作业必须及时完成。
Step IV Production 1.主动语态变被动语态的方法
（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。
（3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made by them in the factory.He cut down a tree.A tree was cut down by him.2.含有情态动词的被动语态
含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。
We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.They should do it at once.It should be done at once.Step V Progress 1.复习记忆被动语态及相关用法 2.板书设计： 3.教学反思：
篇2：被动语态教案教案
教学目标
1).了解学习被动语态的基本结构。
2)．学习掌握各种时态的被动语态结构。教学重点：
学习掌握各种时态的被动语态结构。教学难点
各种时态的被动语态在实际训练中的用法。情感目标
学生要学会“观察--总结--运用”的学习方法。教学方法 多媒体教学 教学过程
Step 1.Presentation 语法呈现
以幻灯片形式展示两种语态间的变化方法：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：be + 及物动词的过去分词构成。Step2.观察--总结
各种时态被动语态的结构: 1.观察：助动词be（没有时态性）+ 及物动词的过去分词（永远不变的形式）
2.总结：把be动词变成各种时态的形式就是各种时态的被动语态
通过幻灯片学生需要把各种时态的被动语态的结构自己总结出来，写在练习本上，然后老师通过幻灯片把各种时态的被动语态的结构呈现出来。
3一般现在时的被动语态，is/am/are+及物的动词过去分词
一般过去时的被动语态，was/were+及物的动词过去分词。一般将来时的被动语态，will /shall be +及物的动词过去分词。
一般将来时的被动语态，is/am/are going to be +及物的动词过去分词。现在进行时的被动语态，is/am/are being+及物的动词过去分词 过去进行时的被动语态，was/were being+及物的动词过去分词 现在完成时的被动语态，has/have been+及物的动词过去分词。Step 3.练习
巩固训练。以幻灯片展示相关事态的被动语态的练习，学生自主操练，巩固语法结构。用动词的正确语态填空。
篇3：主动语态变被动语态
一、主动语态和被动语态概说
主动语态表示主语是动作的执行者,而被动语态则表示主语是动作的承受者。被动语态由“助动词be+过去分词”构成。例如:
Everybody likes him.大家都喜欢他。(主动语态)
He is liked by everybody.他受到大家的喜欢。(被动语态)
二、主动语态变被动语态的方法
1.主动语态变被动语态的基本方法
将主动语态的宾语变为被动语态的主语,将主动谓语变为被动谓语(be+过去分词),将主动语态的主语变为by短语。例如:
He broke the cup.→The cup was broken by him.
【注意】若不强调动词执行者,被动语态中的by短语通常可以省略。例如:
He was born in 2000.他生于2000年。
What is this flower called?这种花叫什么?
2.双宾动词的被动语态
双宾动词指带双宾语的动词。它们在变为被动语态时,通常是把间接宾语(指人)变为被动语态的主语,而把直接宾语(指事物)保留下来(称为保留宾语)。例如:
He answered me that question.→I was answered that question by him.
有的动词则通常把直接宾语(指事物)变为被动语态的主语,而把间接宾语改为由介词to或for引导的状语。例如:
He wrote her a letter.→A letter was written to her.(与动词write搭配用介词to)
She made him a new coat.→A new coat was made for him.(与动词make搭配用介词for)
有时以上两种方式均可。例如:
He gave her some money.
→She was given some money(by him)./Some money was given to her(by him).
She bought him a watch.→A watch was bought for him
→A watch was bought for him(by her)./He was bought a watch(by her).
3.被动语态的时态
被动语态的时态由被动结构“be+过去分词”中的be动词来体现,其基本结构和用法如下:
(1)一般现在时:am/is/are+过去分词
English is taught in our school.我们学校教英语。
We are taken good care of at school.我们在学校受到很好的照顾。
(2)一般过去时:was/were+过去分词
He was taken to the police station.他被带到了警察局。
The house was built ten years ago.这座房子是10年前建的。
(3)一般将来时:will be+过去分词
A new building will be built here soon.不久这里将建一栋新楼。
The meeting will be held at two this afternoon.会议将于今天下午2点举行。
(4)现在完成时:have/has been+过去分词
All the work has been done now.所有的工作现在都做好了。
Have the letters been posted?信已经寄了吗?
(5)过去完成时:had been+过去分词
He said the work had been finished.他说工作已完成了。
(6)现在进行时:am/is/are being+过去分词
My watch is being repaired by him.我的表正在由他修理。
The plan is now being discussed.计划现在正在讨论。
(7)过去进行时:was/were being+过去分词
He said that the man was being operated on.他说那个人正在动手术。
He told me that a new station was being built.他告诉我正在修建一个新车站。
(8)过去将来时:would be+过去分词
He said that the meeting would be held next week.他说过会议将于下周举行。
4.含有情态动词的被动形式
若主动语态中的谓语含有情态动词,在相应的被动语态中通常应保留该情态动词,其结构为“情态动词+be+过去分词”。例如:
Everyone must know this.→This must be known by everyone.
This can’t be done in a short time.这不是短期内可以完成的。
Can this be done by machine?这可以由机器来做吗?
The work must be done at once.这工作必须马上完成。
练一练
一、请区分下列句子中哪句是被动语态。如果是,请在括号中填T;如果不是,请在括号中填F。
1.English is spoken in many countries.()
2.The students are doing their homework in the classroom.()
3.The students are divided into six groups.()
4.My brother was chosen for the basketball team.()
5.We can finish the work in two hours.()
二、请把下列句子改为被动语态。每空限填一词。
1.We teach English in our school.
→English______________________in our school.
2.Someone broke the glass this morning.
→The glass______________________this morning.
3.They can finish the work in two hours.
→The work_________________________________in two hours.
4.The wind blew the clouds away.
→____________________________________________away.
5.They sell fresh fish in that market every day.
→____________________________________________in that market every day.
三、请写出下列动词的过去分词。
1.clean______2.love______3.speak______4.break______
5.finish______6.know______7.sell______8.teach______
《主动语态变被动语态》参考答案:
一、1.T 2.F 3.T 4.T 5.F
二、1.is taught 2.was broken 3.can befinished 4.The clouds were blown 5Fresh fish are sold
篇4：面对“被动语态”不“被动”
I have done the job. （主动关系）
The job has been done. （被动关系）
为了在面对被动语态时不”被动”，让我们从以下三大方面来掌握被动语态。
[被动语态的构成]
被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成。被动语态可以用于各种时态，高考主要考查以下八种：一般现在时的被动语态（am/is/are+过去分词）;一般过去时的被动语态（was/were+过去分词）;一般将来时的被动语态（will/shall be+过去分词）;过去将来时的被动语态（would/should+be+过去分词）;现在进行时的被动语态（am/is/are+being+过去分词）;过去进行时的被动语态（was/were+being+过去分词）;完成时的被动语态（have/has/had+been+过去分词）;带情态动词的被动语态（情态动词be+过去分词）。
被动语态除常用be+过去分词外，还可用get+过去分词。这种结构多用在口语中，高考常考。例如：Hundreds of people get killed every year by traffic.
[被动语态的意义]
1. 不知道或无必要指出行为、动作的执行者时（无须加介词by），如：Football is played all over the world。
2. 突出和强调行为或动作的承受者时，如：History is made by the people。
3. 有时主语较长，宜后置，如：It’s said that they have won the game。
[使用被动语态的注意事项]
1. 短语动词的被动语态要注意不可丢失其附加的介词、副词或短语。如：look at， laugh at， send for， call on， carry out， take care of等。例如：
The data is often referred to.
My sister is taken care of by Grandma.
2. 不及物动词没有被动语态。如：appear， belong， remain， happen， occur， escape， break out等。例如：
（错误）The Anti-Japanese War was broken out in 1937.
（正确）The Anti-Japanese War broke out in 1937.
（错误）At last， my dream was come true.
（正确）At last， my dream come true.
3. 连系动词用主动形式表达被动含义。
①表示感官的连系动词，如：smell， taste， sound， feel， look， seem等，这类动词只能用主动形式表达被动的含义。如：
Mr Li looks quite young.
His health seems to be better.
②表示持续状态的动词，如stay， remain等，也不用于被动语态，它们的被动意义也要用主动的形式来表达。如：
Much work remains to be done.
The window stayed open all the night.
③prove，turn out作连系动词，表示“结果，证明”。例如：
This meeting proved/turned out to be a success.
4. 说明商品，产品或工具自身所具有的性能或内在属性的动词，如sell（well/badly），wash（well/badly），write（well/badly），cut（well/badly）等，这类动词不用于被动语态（不表达此意时，则另当别论）。如：
The book sells well. 这本书卖得很好。
This knife cuts well. 这把刀切起来很锋利。
5. need， want， require以及be worth...之后的动词ing形式不用被动语态，要用主动的形式表达被动的含义。如：
This book is well worth reading.
The flower needs watering.
6. 动词不定式的被动语态要注意的问题。
①动词不定式与被修饰的名词构成动宾关系，又和句子的主语构成主谓关系;在“主语+be+形容词（如hard， easy， difficult， good， impossible， important等）+不定式”句型中，当主语是不定式的逻辑宾语时，不定式用主动形式表达被动意义。如：
I have an important meeting to attend.
The math problem is hard to work out.
②There be 句型中，通常用不定式的主动形式表达被动的意义。如：
There is lots of difficulty to face in the future.
nlc202309040946
③有些动词不定式的被动意义用主动形式表达是固定用法，如：to blame（应受谴责）;to let（出租）等。
7. 一词多义的动词在用作某一特定的词义时是不及物的，不能用于被动语态，反之则可以用于被动语态，应视具体情况而定。如decline做及物动词时，意为“拒绝;谢绝”，作不及物动词时，意为“衰退;减弱;（物价等）下跌”，如：
The invation of the TV was declined by the famous singer.
The prices are declining
8. 有些动词形式上是被动的，但含义上是主动的。如：
He was dressed in red at that time.
The girl was lost in the forest.
The boy was seated in the chair.
9. 在使役动词make以及感官动词see， hear...等动词被动形式后面出现的作主语补足语的不定式须加不定式符号to。如：
The teacher made Jim answer it again. （主动）
Jim was made to answer it again. （被动语态，加to）
10. 注意系表结构和被动语态的区别。系表结构表明主语的的状态或特征，不带by短语，而被动语态是表明主语的一个被动动作，可以带by短语。如：
The job was well done. （系表结构）
The job was well done by a skilled worker. （被动语态）
练习
1. In response to the audience’s demand， the play in the theatre twice a week. （put）
应观众要求，这部戏会在这个剧院每周上演两次。
2. The fruit in his fruit shop looks fresh and usually than that in other fruit shops. （sell）
他水果店里的水果看起来很新鲜，通常比其他水果店的水果卖得更好。
3. Mike is a new student from America. At the beginging he found many classmates around him . （get）
Mike是一名来自美国的学生。起初，他发现他身边的许多同班同学很难相处。
4. The important report is supposed
the manager. （send）
这个重要的报告被认为已经送给经理了。
5. This kind of glasses manufactured by experienced craftsmen . （wear）
这种眼镜由富有经验的匠人制造，戴着很舒服。
6. The doctor my English teacher for three years. （marry）
这位医生与我的英语老师已经结婚3年了。
参考答案
1. will/would be put on
2. sells better
3. were hard/difficult to get on/along with
4. to have been sent to
5. wears comfortably
6. has been married to
篇5：部编版初中被动语态英语教案总汇
(1)被动句的主语仍译为主动句的主语。
The car was severely damaged beyond any means of repair while the driver was safe and sound.
译文：汽车损坏严重，已无法修理，而驾车者却安然无恙。
The discovery is highly appreciated in the circle of science.
译文：此项发现得到科学界的高度评价。(或：科学界对此项发现给予高度评价。)
(2)将被动句译成主动句，有时外加泛指人称代词“人们”，“有人”，“大家”，“我们”做主语。
Rubber is found to be a good isolating material.
译文：人们发现，橡胶是一种良好的绝缘材料。
The area has been marked out for building more hotels.
译文：人们划出这块地区用于建造更多的旅店。
(3)把by 后动作的执行者做主语，英文原句中的主语做宾语。
The result of the invention of the steam engine was that human power was replaced by mechanical power.
译文：蒸汽机发明的结果是机械力代替了人力。
What measures have been or are being adopted by the government to reduce air pollution?
译文：政府已经采取或正在采取哪些措施去降低空气的污染程度呢?
(4)译成汉语中的无主句。
若根据上下文或特定情景，对行为主体一目了然，或者出于礼貌和婉转起见，可以采用这种译法。
The amount of carbon monoxide that an engine gives off can be reduced by special devices designed to make the engine burn the fuel more efficiently.
译文：使发动机更有效地燃烧燃料而设计的特殊装置可以降低发动机一氧化碳的排放量。
Additional International Standards may be added to the series in the future.
译文：将来还可能对本系列标准增加若干项国际标准。
(5)改译成汉语的判断句，即带表语的主动句。
如“是由…”、“是因…”、“是在…”等等。被动语态是表示一种状态时可以译成汉语的判断句型。
My first forty years were spent in Southern Europe.
译文：我的前四十年在南欧度过。
These machines are operated by a worker only.
译文：这些机器只由一名工人操纵。
(6)译成正常的被动句，以突出被动意义。
这不仅包括被字句，还包括汉语特有的表示被动的手段，如“受、被、叫、挨、让、给、遭、由、为、为…所…、把、加以、使”等等都可以表示被动意义。
In industry, natural materials difficult to get are often replaced by plastics.
译文：在工业中，不易获得的天然材料常常被塑料代替。
Over the years, tools and technology themselves as a source of fundamental innovation have largely been ignored by historians and philosophers of science.
译文：工具和技术本身作为根本性创新的源泉，多年来在很大程度上被历史学家和科学的思想家忽视了。
Problems should be resolved in good time.
译文：问题应该及时加以解决。
The Apollo Ⅻ crew reported that their spaceship was being followed by two UFOs.
篇6：被动语态教案教案
①She gave me a book.= She gave a pen to book.→I was given a book by her.→A book was given to me by her.②My father bought me a MP3.= My father bought a MP3 for me.→I was bought a MP3 by my father.→A MP3 was bought for me by my father.[3]含有宾语补足语的句子改为变动语态。（宾补放在原来位置不变）
例：①We call him Xiao Ming.主 谓
宾 宾补
→Ｈe is called Xiao Ming by us.②He found the novel very interesting.→The novel was found very interesting by him.[4] 没有被动语态的动词：
1.没有被动语态的词，表示状态或特征的及物动词如 cost, fit, have, suit等没有被 1 动形式，另外，像happen = take place, break out(爆发)，break down(坏了)result from(缘于)，belong to, consist of等只用主动语态，而不用被动语态
2.不及物动词或动词短语无被动语态: appear, die ,disappear, end(vi.结束), fail, last, lie, remain, sit, spread（传播）, stand, come true, fall asleep,...3.大多数系动词：be , feel(摸起来)，sound(听起来)，smell(闻起来)，taste（尝起来），look(看起来)，等词无被动语态，它们的主动形式表示被动意义。例：①The shirt feels very soft.这件衬衣摸起来很柔软。
篇7：被动语态教学反思
——写在凤凰杯后
海口一中初中部 郭春雨
新课程英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。虽然掌握语法并不等于掌握语言运用能力,但语法知识的欠缺会制约学生准确运用英语能力的发展。教学实践证明, 忽视语法教学产生了不少不良后果。学生的听说能力表面上比过去强了, 但准确性上却存在着相当多的问题;阅读速度的确比过去的学生快了一些, 可理解程度却不尽人意;在写作和翻译方面, 学生出现的错误令人啼笑皆非。新《课标》明确指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”显然,“改革过分重视语法的讲解与传授”,只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和倾向,并不是要求放弃语法教学。新教学大纲也明确规定,把英语作为外语来学,语法的介绍和学习十分重要。认识语法教学,不止是要求教师认识语法教学的重要性,还要重新认识初中语法教学的目的,改变传统的语法教学模式。所以我更新了教学理念,领会新课程标准关于语法教学改革的精神,勇于创新,使语法教学真正为培养学生的创新精神和实践能力服务。
被动语态是仁爱版九年级第三单元第一话题的语法重点，该话题只介绍一般现在时的被动语态用法，而一般过去时及其他时态的被动语态则被安排在第四单元，在内容编排上显得比较松散，中间有近一个月的时间跨度，不利于学生系统地学习被动语态。为了让学生能比较系统地了解被动语态的结构和用法，我专门设计了这节课，旨在帮助学生通过对主动语态和被动语态的比较，明白主语和动词之间的关系以确定动词该使用主动语态还是被动语态，并且能够通过本课的学习学会触类旁通，更好地学习不同时态的被动语态。在设计上，我先以目前风靡全球的加拿大籍少年歌手Justin Bieber演唱的《功夫梦》主题歌Never Say Never视频导入新课。Justin Bieber健康帅气的形象以及振奋人心的歌曲立即把学生的注意力集中起来，引起了学生极大的学习兴趣。当然我并不单纯的让学生欣赏歌曲，而是以歌曲为切入点导入被动语态：This song is sung by Justin Bieber.His songs are liked by many people.这样的导入很自然、流畅，开门见山，直接切入主题而不拖泥带水，为后面的学习起了很好的铺垫作用。接下来我通过让学生对比主动语态和被动语态的句子，引导学生学会判断主语和动词的关系，确定动词使用何种语态来表达，并通过观察得出被动语态的结构，再举例说明be在一般现在时和一般过去时中的变化。最后通过不同形式的练习巩固所学知识，有头脑风暴、游戏、综合写作等，题型包括选择、填空、改错、句型转换、翻译、短文写作等，练习的内容紧紧围绕本课语法重点，难度由浅入深，环环相扣，而且趣味性强，学生学习的积极性高、参与欲强、参与面广。本节课我始终本着教师为主导、学生为主体的教学原则，引导学生通过观察、合作等学习方式，让学生在和谐快乐的氛围中学到了知识，达到了很好的课堂效果。
虽然我按照既定设计顺利地完成了本节课，学生牢牢掌握了本课内容，课后许多同行也给了极大的肯定，但是我还是觉得有些不足之处。在内容设计上，我还不够大胆、开放。例如，我还可以根据歌曲Never Say Never 和电影《功夫梦》这些内容为主线来引导学生进一步展开讨论：The song was written by….The film was produced in/by….The leading role is played by….等，甚至我还可以引导学生谈论电影中的人物和情节: The boy was hit by the other boys.He was forced to learn Chinese kungfu.The naughty boys were beaten by him.等等。虽然这些句子似乎都远离了课本内容，但是它们都与现实生活有关，可以鼓励学生多观赏优秀外国影片来学习英语，还可以帮助学生学会通过观赏影片来描述故事情节内容，真正提高学生的综合运用语言能力。
凤凰杯已经落幕，这短时间来，我经过课型和内容的选定、教学设计的修改和完善、同事们无私的帮助和指正，使自己在各方面都得到了锻炼和提高。总之，课，上过了，辛苦并收获着、快乐着！
被动语态的教学反思
教学反思 2009-12-15 16:09:52 阅读229 评论0 字号：大中小 订阅 在九年级第九单元中，系统地学习了被动语态，虽然以前接触过这种语法，但学生们接受起来比较慢，效果不好.我课前下了大量的功夫总结好语法，集中讲解便于学生们理解。主要讲解如下：
一、语态概述
英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,相当于小学学过的”把” 字句.被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。相当于小学学过的”被”字句.二、被动语态的构成
被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出
来的。
三、被动语态的用法
（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。
四、主动语态变被动语态的方法
（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。
尽管讲解很系统,很到位,但一做题,学生就丢三拉四。.为了充分发挥学生的主动学习能力,首先我列出初中阶段最常用的几种 找宾语.用横线划出主语,用波浪线划出谓语动词,用括号括出宾语.宾语的出现一目了然.把宾语作为被动语态中的主语.第二 找到be.分两小步进行a)看原句的时态.一般现在时用am / is/ are,过去时用was/ were, 一般将来时用will/ shall现在完成时用have/ has been 情态动词用can/ must/ may be b)看改成被动语态的主语的单，复数。结合a 来选择相应的be。第三，把动词的过去分词放到be的后面，然后将其他成分落下，by某人不妨放到最后。
在教学过程中由于学生基础的差异性，开始就能熟练掌握被动语态的学生不多，所以我在教学过程中，有意将教材化难为易，化多为少，精讲多练，这样才能让学生更好的去掌握新的语态。同时，我还注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。今后，我还要不断的提高自身素质，多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,与新课程共同成长。
初中英语时态教学的反思 临泽县城关中学
李文红
初中阶段语法的一个重要内容是时态，学习掌握好了八种时态，对于学生学习其他的英语知识就如同构建了房屋的基本框架。初三学生总复习阶段之前已经对初中阶段学过的时态有了一定的认识，怎样在复习阶段既达到掌握知识又能提高能力并且进一步提高学生综合英语能力，时态的复习就显得尤为重要。
在复习时态时本人始终注意把抽象的语法放入一定的联系及关系中去考查，把更多的时间和空间留给学生，充分发挥学生学习的主体作用。采取先由学生个人复习归纳----小组讨论----共同总结，然后教师帮助补“漏子”理“辫子”的方式，按照课标的要求指导学生“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”，取得了较好的教学效果。
1、学生对各种时态的意义及用法有了进一步的明确。
2、后进生对各种时态有了更清楚的认识，基本上能够熟练运用。
3、在中考复习题中的语法特别是时态练习准确率较高。通过系统复习本人也发现了在时态复习过程中的一些问题：
1、对容易出错的时态----一般现在时和一般过去时的复习仍显得不到位。
2、对现在完成时和一般过去时的区别，过去进行时和过去完成时的复习不够深刻，学生理解不透不深。本人经过认真反思之后，对时态复习做如下的再教设计：
1、在讲解时态的构成和用法时，讲解要深刻，透彻，让学生理解。
2、各种时态的区别和联系要训练到位，让学生应用自如。
3、在讲解过去完成时，过去进行时，过去将来时的时候，能够制作出精美、形象、适用的多媒体课件，让学生非常清楚地掌握这几种时态，避免因空洞的语法讲解而造成的沉闷、压抑的课堂气氛。
初中英语阅读课教学反思
阅读课"在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点.阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阅读能力，从而提高语言的运用与交际能力才是最终的目的。因此在初中英语阅读教学中应注意以下几点：
一、以学生为主，提高学生兴趣
阅读课上任然要坚持以学生为主，教师只是指导学生，引导学生，因此教师的指令要明确。要提高学生在阅读课上的兴趣，例如可以英语英文歌曲，对歌曲的改变，在歌曲中呈现本节阅读课的主体，或是重难点内容，有利于提高学生的兴趣，而且更有利于学生掌握。
二、阅读方法的指导
授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。例如可以运用思维导图，帮助学生理解课文，理清思路，从而能从整体上把握整篇文章，而不是停留与单个字词或是句子。
二、有效的阅读提问
篇8：面对“被动语态”不“被动”
一、被动语态的构成:
被动语态由助动词be加及物动词的过去分词构成。被动语态可以用于各种时态, 高考主要考查以下八种：
1.一般现在时的被动语态：am/is/are+过去分词。例如：
The song is often sung by children.
2.一般过去时的被动语态：was/were+过去分词。例如：
The house was built in 2000.
3.一般将来时的被动语态：will/shall be+过去分词。例如：
Cars will be taken by railway to many parts of the country.
4.过去将来时的被动语态：would/should+be+过去分词。例如：
Mr Li said that he would be invited to visit America before long.
5.现在进行时的被动语态：am/is/are+being+过去分词。例如：
The case is being investigated.
6.过去进行时的被动语态：was/were+being+过去分词。例如：
Mr Li was in hospital. When we went to see him, he was being operated on.
7.完成时的被动语态：have/has/had+been+过去分词。例如：
①The letters have been posted.
②He told me that the work had been finished.
8.带情态动词的被动语态：情态动词+be+过去分词。例如：
①Nothing can be done about this.
②He should be praised by the teacher.
9.被动语态除常用be+过去分词外, 还可用get+过去分词。这种结构多用在口语中, 高考常考。例如：
①Hundreds of people get killed every year by traffic.
②The boy got hurt on his way to school.
二、用被动语态时的意义:
1.不知道或无必要指出行为、动作的执行者（无须加by短语）。如：
①Football is played all over the world.
②Color TV sets are sold in that shop.
2.突出和强调行为或动作的承受者时。如：
①History is made by the people.
②The wounded soldiers have been saved by those people.
3.有时主语较长, 宜后置。如：It’s said that they have won the game.
三、使用动词被动语态时应注意的事项：
1.短语动词的被动语态要注意不可丢失其附加的介词、副词或短语。如：look at, laugh at, send for, call on, carry out, take care of等。 例如：
①The data is often referred to.
②My sister is taken care of by Grandma.
2.不及物动词没有被动语态。如：appear, belong, remain, happen, occur, escape, break out等。例如：
①The Anti-Japanese War was broken out in 1937. (错误)
The Anti-Japanese War broke out in 1937. (正确)
②At last, my dream was come true. （错误）
At last, my dream come true. (正确)
3.连系动词用主动形式表达被动的含义。 如：
①表示感官的连系动词, 如：smell, taste, sound, feel, look, seem等, 这类动词只能用主动形式表达被动的含义。如: Mr Li looks quite young. 又如：His health seems to be better.
②表示持续状态的动词, 如stay, remain等,也不用于被动语态, 它们的被动意义也要用主动的形式来表达。如：
Much work remains to be done. 又如：The window stayed open all the night.
③prove, turn out作连系动词, 表“结果,证明”。例如：
This meeting proved/turned out to be a success.
这次会议证明是一次成功的会议。
4.说明商品,产品或工具自身所具有的性能或内在属性的动词, 如sell(well/badly); wash(well/badly); write(well/badly); cut(well/badly)等, 这类动词不用于被动语态（不表达此意时, 则另当别论）。如：
①The book sells well. 这本书卖得很好。
②This knife cuts well. 这把刀切起来很锋利。
5.need, want, require以及be worth…之后的V-ing不用被动语态, 要用主动的形式表达被动的含义。如：
①This book is well worth reading.
②The flower needs watering.
6.动词不定式的被动语态要注意的问题。
（1）动词不定式与被修饰的名词构成动宾关系, 又和句子的主语构成主谓关系;在“主语+be+形容词（如hard, easy, difficult, good, impossible, important等）+不定式”句型中,当主语是不定式的逻辑宾语时,不定式用主动形式表达被动意义。如：
①I have an important meeting to attend.
②The math problem is hard to work out.
（2）There be句型中,通常用不定式的主动形式表达被动的意义。如：
There is lots of difficulty to face in the future.
（3）有些动词不定式的被动意义用主动形式表达是固定用法,如：to blame（应受谴责）; to let（出租）等。如：
In this matter he seems to be in no way to blame.
在这件事情上, 看来他没有什么责任。
7.一词多义的动词在用作某一特定的词义时是不及物的, 不能用于被动语态; 反之则可以用于被动语态, 应视具体情况而定。如decline做及物动词时, 意为“拒绝; 谢绝”。如：The invation of the TV was declined by the famous singer. decline作不及物动词时, 意为“衰退; 减弱; （物价等）下跌”。如：The prices are declining.
8.有些动词形式上是被动的, 但含义上是主动的。例如：
①He was dressed in red at that time.
②The girl was lost in the forest.
③The boy was seated in the chair.
9.在使役动词make以及感官动词see, hear…等动词被动形式后面出现的作主语补足语的不定式须加不定式符号“to”。 如：
The teacher made Jim answer it again.(主动)
Jim was made to answer it again. (被动语态, 加to)
10.宾语为反身代词时,不用被动语态,只用主动形式,如：
The man introduces himself as Mr Li.
11..注意系表结构和被动语态的区别。系表结构表明主语的状态或特征,不带by短语,而被动语态是表明主语的一个被动动作,可以带by短语。
The job was well done. (系表结构)
The job was well done by a skilled worker. (被动语态)
巩固练习：选择最佳答案。
1. They consider the question hard ____.
A. to be answeredB. to being answered
C. to answerD. answer
2. ____ this bicycle ____ to you?
A. Does; belongB. Is; belong
C. Has; been belongedD. Is; belonging
3. His idea, though good, needs ____ out.
A. being triedB. to tryC. triedD. trying
4. ——Do you like the material?
——Yes, it ____ very soft.
A. is feelingB. feltC. feelsD. is felt
5. ——Shall we begin now?
——Yes. All the preparations for the task ____, and you may start.
A. completedB. have been completed
C. had been completedD. complete
6. ——You could have asked your brother for help. He is good at math.
——Yes, a whole day ____.
A. will wasteB. had wasted
C. was wastedD. would be wasted
7. Nothing ____ after the terrible fire which had been caused by
someone smoking in bed.
A. leftB. was remainedC. remainedD. continued
8. The new dictionaries are very useful. They ____ well and ____
already.
A. sell; have been sold outB. sold; had sold
C. sell; sell outD. are sold; have been sold out
9. Why haven’t you finished your homework yet? You ____ to have
finished it last Sunday.
A. are supposedB. were supposedC. are supposingD. were supposing
10. Our team won the match, but one of the players ____ hurt in the match.
A. gotB. getsC. areD. were